第一篇：一年級美術(shù)上冊《穿串鏈》教案

一年級美術(shù)上冊《穿串鏈》教案

13、《穿串鏈》

一、欣賞評述，激趣導(dǎo)入

嗨，大家好！很高興又和你們見面了，我是你們的美術(shù)老師黃老師，希望大家勤動腦、多動手，讓我們一起進入快樂的美術(shù)吧！、今天老師給大家?guī)碓S多禮物，這些禮物非常的華麗，猜一猜是什么呢？（糖果？不對；衣服？不對；首飾？有點靠譜）請看大屏幕。（欣賞串鏈圖片）

2、哪位孩子能用一個詞來形容一下你看到的禮物呢？（美麗、漂亮、珍貴、優(yōu)雅、時尚……）

你們的詞匯真豐富，這一串串串鏈不但色彩美，材質(zhì)美，而且排列的也很美呢！

3、這么美的串鏈不只是藝術(shù)家才能做，心靈手巧的你一樣也可以做出來！那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《穿串鏈》吧！

二、自主合作，探究釋疑，、自主合作學(xué)習(xí)，找材料：

孩子們，我們先打開書，以小組為單位，找出做串鏈都需要哪些材料？你們真棒！這么快就找好了。穿串鏈需要的材料有：繩子、串珠、針。（出示）

2、引導(dǎo)探究，材料運用：

點擊串珠：我們先來看串珠？藝術(shù)家和工人師傅都是用專門的串珠來制作，可我們沒有怎么辦？說得真好，用我們這雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛在生活中去尋找！你都找到哪些東西可以做串珠了？把你的小寶貝們拿出來和你同組的小伙伴們分享一下吧！

你們真是一群可愛的小天使，有的找到了從舊衣服上拆下來的花紐扣、玻璃珠、蝴蝶結(jié)；有找到了吃剩下的果凍盒、易拉罐拉環(huán)、飲料瓶瓶蓋；有的在媽媽的廚房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺絲帽、螺絲釘；有的在奶奶的水果籃里找到了小金橘，大紅棗；有的在爺爺?shù)幕▓@里找到的各種各樣的花和草籽……真是讓我們大開眼界呢！

來看看老師找到什么了？

3、身邊找到的各種各樣的小物品，有大的，小的，圓的，扁的，單色的，花的……動腦筋想一想，這些小物品怎樣排列才漂亮呢？

你可以按色彩排列：紅色，黃色，綠色、藍色；紅色、黃色、綠色、藍色……一直重復(fù)下去。這是一種秩序美。也可以按形狀排列：心形，橢圓形；心形，橢圓形；一直重復(fù)下去。秩序美中穿插著變化美。還可以按材質(zhì)排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重復(fù)下去。不同的材質(zhì)帶給我們不同的美。或者是以上幾種方法靈活交叉運用，我們叫它混合排列：看混合排列給人的感覺多么的豐富??！

4、現(xiàn)在請拿出你收集的不同顏色，不同大小，不同形狀，不同材質(zhì)的串珠擺一擺，拼一拼，看誰排列的樣子最多，選一種自己最滿意的留在桌子上。

那么排列的太漂亮，太巧妙了！串珠選好了，也排列好了，我們一起來看看繩子。

點擊繩子：什么樣的繩子可以用來穿串鏈呢？魚線、風(fēng)箏線，都結(jié)實耐用；彩繩、皮繩金屬鏈結(jié)實美觀。

我們一定要選擇結(jié)實的繩子，如果繩子不夠結(jié)實，就會在你正在制作或者做完后斷掉的，那樣就前功盡棄了！

繩子要和你選擇的串珠進行搭配，小的透明的串珠就用細的魚線、風(fēng)箏線；大的仿古的串珠就可以選擇彩繩、皮繩、金屬鏈。

繩子的長短要根據(jù)你的設(shè)計要求來確定。比如你要設(shè)計一手鏈，就要比著自己的手腕來確定，一定要稍長一點，因為還要打結(jié)的呢！

選好了串珠和繩子，我們就用大小粗細合適的針。給它們穿起來就可以了。

三、創(chuàng)作提示

用這些生活中收集的各種各樣的串珠制作的串鏈一定別有風(fēng)趣，老師真是期待你們的作品！在動手穿之前，老師送你們幾條溫馨小貼士：

、先要確定好繩子的長度

2、擺出自己最滿意的排列再動手穿

3、記得打結(jié)哦

4、想一想你要把這串鏈送給誰

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回輔導(dǎo)

五、創(chuàng)作評價：

你們真是一群心靈手巧的孩子，把自己的作品戴起來。

誰來說一說你是怎樣設(shè)計的？你要把串鏈送給誰呢？

你來說一說吧！你是用在海邊旅游時撿的小貝殼和小海螺做串珠，看小小的貝殼整齊的排列在兩旁做項鏈，中間一個漂亮的海螺做項墜，設(shè)計的美觀又合理。那你準備把它送給誰呢？送給媽媽啊，媽媽用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮極了！

你呢？你是用花園里的玫瑰花做串珠，這樣穿起來就像一個花環(huán)一樣，還有濃郁的香氣呢！你要把它送給誰呢？送給老師？真的嗎？老師太幸福了，謝謝你！

2、組評：你最喜歡你們組誰的作品？為什么？你又要把串鏈送給誰呢？

你來說一說吧！你最喜歡這用紅色綠色的辣椒穿成的串鏈。它按照色彩的不同來排列，紅綠相間，確實漂亮!我們可以把它做成一條腰帶。我們采訪一下制作者：你準備把它送給誰呢？送給媽媽??！媽媽一定很高興，還會夸你了不起呢！

你來說！你喜歡這用彩色紐扣做成的串鏈?？次孱伭募~扣按大小排列，最大最漂亮的一顆紐扣放在最中間，設(shè)計的真用心！我們也來采訪一下作者：你準備把你的紐扣項鏈送給誰??？送給姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，這可是全世界獨一無二的禮物呢！

3、師評：

想不想知道老師最喜歡哪串鏈？我最喜歡這用各種顏色不同，大小不同，形狀不同的豆子串成的串鏈?？催@些豆子被它這樣一排列，整整齊齊的站在那，多可愛呀！采訪一下作者，你準備把你的豆子手鏈送給誰呢？，送給奶奶??！奶奶一定高興得合不攏嘴，不舍得摘下來了！

還有這位同學(xué)用蓮子制作的串鏈，多巧妙??！正好利用蓮子的空心，特別方便穿線。他還很細心的在中間穿上了一朵漂亮的小警菊米，簡直太完美了。也采訪一下作者，你要把你的蓮子項鏈送給誰呢？好朋友??！她一定高興壞了，你們的友誼更牢固了！

老師今天特別高興，不只是因為你們學(xué)會了穿串鏈，最主要的是你們用自己的勞動，自己制作的串鏈給周圍的人帶來了歡樂，帶來了溫暖，你們真是一群懂事的好孩子。

六、拓展延伸：、老師還帶來了別的小朋友穿的串鏈，請看大屏幕。用青蘋果做的串鏈，清新可愛；用芒果做的串鏈，色彩艷麗；用各種水果做的串鏈，真是垂誕欲滴，設(shè)計的真巧妙；用廢棄的鑰匙做的串鏈，真是五彩繽紛。他們用串鏈干什么了？

2、他們用自己制作的串鏈正在走時裝秀呢，我們也去湊個熱鬧吧！你都看到了那些串鏈？是用什么制作的？

3、不但小朋友玩得興高采烈，連世界名模也來湊熱鬧了！看，串鏈打扮在她們身上，更美了！

4、在生活中，串鏈正在美化著我們的生活。你看媽媽的鞋子，姐姐的頭花、奶奶的手包，漂亮的服裝，家里的水晶簾，都有串鏈的影子！你們看這個白色串珠的小盒子上還有紅色的小櫻桃圖案，真漂亮??！你們知道它是做什么用的嗎？原來是一個餐巾紙盒。

孩子們，看看自己有多能干吧！生活中廢棄品在你們的手中換新顏，變成了一富有創(chuàng)新的藝術(shù)品！你們不但有一雙靈巧的小手，還有一雙會發(fā)現(xiàn)美得眼睛，更有一顆創(chuàng)造美的心靈。我倡議：下后把串鏈送給你的媽媽、老師、朋友、親人，來傳遞這份美吧！

穿串鏈

外形特點突出

顏色鮮艷

環(huán)保實用

第二篇：一年級美術(shù)上冊教案 《第13課 穿串鏈》 人美版

《穿串鏈》教學(xué)設(shè)計

——人民美術(shù)出版社一年級上冊第13課

一、教學(xué)目標

1、知識與技能：初步學(xué)會或設(shè)計一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產(chǎn)生的節(jié)奏美，體驗設(shè)計應(yīng)用活動的樂趣。

2、過程與方法：通過體驗式串鏈活動，嘗試穿串鏈的方法。

3、情感態(tài)度和價值觀：（1）了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學(xué)會裝點生活、表達情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強創(chuàng)新意識。

二、學(xué)情分析

小學(xué)一年級的學(xué)生孩剛從幼兒園升入小學(xué)，天真爛漫,對美充滿了好奇與興趣,能夠初步認識美,但在創(chuàng)造美上還缺少方法。在設(shè)計《穿串鏈》這課時,我鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料,通過看一看、說一說，找一找、擺一擺；想一想、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)體驗活動的樂趣。這節(jié)課的目的不僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時一年級學(xué)生年齡較小，在創(chuàng)作過程中要提醒學(xué)生珠子是材料，不是食物，防止學(xué)生吞咽。

三、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：巧妙運用身邊適合的物品進行有規(guī)律的搭配，體驗穿串鏈活動所帶來的設(shè)計樂趣。

教學(xué)難點：嘗試有規(guī)律的拼擺方法和穿法。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

欣賞引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：老師為大家?guī)硪粡埐刈骞媚锏恼掌?，同學(xué)們看一看，她的頭發(fā)和衣服上裝飾了什么？

師：像這種裝飾在頭部及胸前的珠串和項鏈，我們統(tǒng)稱為串鏈，同學(xué)們，這些串鏈美不美？這么美的串鏈，不只是藝術(shù)家才可以做出來，心靈手巧的你們也可以，大家想不想試一試？

【設(shè)計意圖：

通過欣賞藏族姑娘的照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認識串鏈，初步感受串鏈的美。引出課題《穿串鏈》?！?/p>

（二）講授

1、看一看，說一說

（1）師：讓我們欣賞一組串鏈的圖片，說一說你最喜歡哪一個，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀看課件中串鏈的圖片，尋找串鏈的規(guī)律。

（2）根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，進一步總結(jié)規(guī)律。在課件中進行直觀展示，色彩有同色與不同色的有規(guī)律組合，形狀有大小和形狀的有規(guī)律的變化。

【設(shè)計意圖：通過看一看感受串鏈作品的節(jié)奏美，通過說一說，師生共同總結(jié)出串鏈在形狀、色彩等方面的組合排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從感性認識提升到對規(guī)律的理性認知?！?/p>

2、找一找，擺一擺

（1）師：穿串鏈需要材料，生活中哪些材料適合做串珠呢？

引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中適合做串珠的材料，除了現(xiàn)成的珠子之外，我們生活中的廢舊材料瓶蓋、吸管等也可以做串鏈，農(nóng)民伯伯甚至把辣椒也串在了一起，進一步拓寬了學(xué)生的思路。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將自己帶來的材料進行篩選，同時使學(xué)生認識到生活中的廢舊材料也可以進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的環(huán)保意識?！?/p>

（2）師：你想做一個什么樣的串鏈呢？請大家試著擺一擺，看看誰擺的有規(guī)律。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的在桌上拼擺材料，將規(guī)律認識付諸實踐，同時發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！?/p>

3、想一想，學(xué)一學(xué)

（1）教師示范打結(jié)的方法。

（2）看一看：引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品。

【設(shè)計意圖：學(xué)生作品欣賞，激發(fā)創(chuàng)作欲望?！?/p>

（三）練習(xí)

學(xué)生實踐，提出實踐要求：

（1）

同桌之間相互合作，制作漂亮的串鏈。

（2）要求拼擺有規(guī)律，打結(jié)正確。

【設(shè)計意圖：了解作業(yè)要求，體驗穿串鏈活動的樂趣，培養(yǎng)耐心細致的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?/p>

（四）展示評價

（1）鼓勵學(xué)生用穿好的串鏈裝飾自己和同學(xué)，采用模特走秀的方式，向全班同學(xué)展示串鏈作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評一評：你覺得串鏈作品美在哪里？

【設(shè)計意圖：

相互學(xué)習(xí)，拓寬思路，感受成功的快樂。】

（五）拓展

（1）

播放教師和學(xué)生一起手拉手做游戲的視頻。

（2）

總結(jié)拓展：同學(xué)們，當我們手拉手組成一個圓時，我們自己變成了串珠，手臂變成了串繩，我們組成了一個串鏈。就像歌詞里唱到的一樣：“你的手拉著我的手，團結(jié)的力量我們彼此感受”。老師也希望我們一年級2班的同學(xué)，能像我們手中的串鏈一樣，緊緊的團結(jié)在一起。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識到我們是一個集體，由串鏈引出團結(jié)友愛，在教學(xué)中進行德育滲透。】

（六）板書設(shè)計

第三篇：《穿串鏈》教案2

《穿串鏈》教案

教材分析：

我們身邊能找到各種各樣的小物品，大的、小的、圓的、扁的，單色的、花色的。穿串鏈是孩子們喜歡的操作活動。將尋找規(guī)律融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并能利用身邊適合的材料進行穿串鏈活動。

教學(xué)目標：

1.認知目標：學(xué)習(xí)觀察與判斷對象的排列特點，嘗試運用兩種物品間隔排列的規(guī)律進行制作。

2、能力目標：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、情感目標：鼓勵學(xué)生大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點：能夠運用間隔排列的規(guī)律，穿出一串具有美感的鏈子。教學(xué)難點：綜合運用材料，利用規(guī)律穿串鏈。教學(xué)準備：各種材料的珠子，線繩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色??教師邊引導(dǎo)，邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的鏈子啊？出示課題《穿串鏈》

二、新授

1．還可以用什么顏色穿項鏈?”

2.教師用彩色圓卡片把學(xué)生的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃 3．除了用彩色珠子穿串鏈，我們身邊還有哪些材料可以穿串鏈呢？

生：幸運星、紐扣、吸管、曲別針等 4.小組討論：

不同形狀和顏色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？ 5.課件欣賞各種材料制成的鏈子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用紐扣制成的?? 6.教師引導(dǎo)學(xué)生自己選擇材料，在制作中，可把同一種材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

利用身邊適合的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學(xué)打扮起來。

四、作品評價和評述

1.學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪個最吸引你呢？ 2.自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。3.教師點評。

4.評選設(shè)計之星：最佳制作獎、創(chuàng)新設(shè)計獎

第四篇：《穿串鏈》教案1

《穿串鏈》教學(xué)設(shè)計

瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué) 王銀灃

學(xué)習(xí)目標：

1、初步學(xué)會或創(chuàng)作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產(chǎn)生的韻律美，體驗設(shè)計應(yīng)用活動樂趣。

2、了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學(xué)會裝點生活、表達情感。學(xué)習(xí)重點：

巧妙運用身邊適合的物品進行有規(guī)律的搭配，體驗穿串鏈的活動所帶來的設(shè)計的樂趣。學(xué)習(xí)難點：

嘗試有規(guī)律的拼擺方法和穿法。

1、欣賞古今中外的串鏈作品。（今天給大家?guī)硪恍┧囆g(shù)品）（1）看看漂亮嗎？

（2）這些作品哪些地方漂亮？

2、導(dǎo)出課題《穿串鏈》

三、合作學(xué)習(xí)和交流展示

1、分組討論：

分析書上作品,制作步驟和需要解決的問題：大家覺得這些作品是怎樣做成的？在制作中有什么問題嗎？

2、小組匯報：

學(xué)生邊匯報，教師邊示范制作方法，總結(jié)出穿串鏈的步驟。

3、師生共同解決的問題：

（1）從大小、長短、多少、色彩等方面找出規(guī)律。（2）看書上的分析穿法，演示書中穿法。（3）教師演示打結(jié)的方法。

四、教師點撥和拓展訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生看書欣賞不同的串鏈的作品。

五、鞏固檢測的布置作業(yè)

1、材料選擇要合理

2、色彩搭配要合理

3、有規(guī)律

4、打結(jié)結(jié)實

制作完成出示由串珠組成的立體作品。

六、課后擴展 出示課件：

1、老師還帶來了別的小朋友穿的串鏈，請看大屏幕。用青蘋果做的串鏈，清新可愛；用芒果做的串鏈，色彩艷麗；用各種水果做的串鏈，真是垂誕欲滴，設(shè)計的真巧妙；用廢棄的鑰匙做的串鏈，真是五彩繽紛。

2、他們用自己制作的串鏈正在走時裝秀呢，我們也去湊個熱鬧吧！你都看到了那些串鏈？是用什么制作的？

3、在生活中，串鏈正在美化著我們的生活。你看媽媽的鞋一陣子，姐姐的頭花、奶奶的手包，家里的小擺設(shè)，漂亮的服裝，家里的水晶簾，都有串鏈的影子！

第五篇：一年級上冊美術(shù)教案

第一課 大家一起畫

(繪畫基礎(chǔ)課)

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。

教學(xué)重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形(教師)各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學(xué)小結(jié)：

展評學(xué)生作業(yè)。（由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課 花花綠綠的糖紙

（工藝設(shè)計課）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽?zāi)?

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材。

4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗美術(shù)活動的樂趣。

8、小結(jié)：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

第三課 繞 繞 涂 涂

（繪畫基礎(chǔ)課）

教學(xué)目標:

1、通過探索和實踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)重難點：

使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準備；常規(guī)美術(shù)用具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學(xué)生）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）

學(xué)生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當?shù)募m正和補充。

2、讓學(xué)生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）

⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。

3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學(xué)生提供其他媒材，擴展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學(xué)生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

5、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。

第四課 有趣的拓印

（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生學(xué)會簡單的拓印方法。

2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難點：

在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學(xué)準備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品，彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學(xué)生嘗試。

6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導(dǎo)。

10、課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課 我 的 太 陽

（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)準備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、探索太陽

①提問：你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象媽媽的臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」?，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導(dǎo)，重點放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學(xué)小結(jié)：

A、展評學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點：

通過造型活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。教學(xué)準備；供學(xué)生欣賞的示范作品（教師）。

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學(xué)生欣賞。

2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。

學(xué)生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）

4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課 做拼音卡片

（工藝設(shè)計課）

教學(xué)目標：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準備:剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進行深淺顏色搭配的認識）

2、你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？

3、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。

4、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學(xué)生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）

5、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

6、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

8、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

9、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第八課 小 鳥 找 家

（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目標：

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學(xué)重難點：

使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。

教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！?/p>

3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。

8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。

第九課 鳥 語 花 香

（工藝設(shè)計課）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會欣賞美的事物。

2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學(xué)重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

教學(xué)準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

2、師：在美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k??（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會制作步驟。

6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課 小動物蓋房子

（工藝制作課）

教學(xué)目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)重難點：

從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)準備；音樂，示范作品（教師）

常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

2、學(xué)生們可結(jié)合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學(xué)生獨立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實際設(shè)計第二課時，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進行“團結(jié)就是力量”的教育）

8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9、教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計？

第十一課 數(shù)字變變變

（繪畫創(chuàng)作課）

教學(xué)目標：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學(xué)重點：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準備：范圖若干。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》。” 板書課題：《數(shù)字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結(jié)。

1、師：“象形在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片。

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點評。

六、小結(jié)。

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。”

第十二課 會飛的娃娃

(工藝設(shè)計課)第一課時

教學(xué)目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學(xué)準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。學(xué)生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學(xué)生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？

給學(xué)生足夠的時間進行討論，研究。

教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。

學(xué)生回答問題。

教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計制作的娃娃。

5、提示：

設(shè)計的關(guān)鍵： A、造型。B、顏色的搭配。

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）。

6、學(xué)生制作，鼓勵學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。

放音樂，學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點。

第十三課 猜猜我是誰

(繪畫創(chuàng)作課)教學(xué)目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點 ：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。教學(xué)難點：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

查用具、安定情緒。

二、講述新課。

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。

4、所采取的主要方法：

撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩。

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。

教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關(guān)資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹操、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋。

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業(yè)。

1、學(xué)生開始制作。

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第十四課 變 臉

(工藝設(shè)計課)教學(xué)目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

由學(xué)生來講解他準備如何折。

教師進行評講。

鼓勵學(xué)生采用各種方法進行制作。

4、學(xué)生制作。

當折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論：

自己將如何涂顏色。

請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。

提示：關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第十五課 穿花衣的熱帶魚

(工藝設(shè)計課)教學(xué)目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學(xué)難點：具有獨特的個性特征。教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學(xué)生的興趣。

提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？

這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色，教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。

學(xué)生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課 尋 找 美 麗

(綜合課)教學(xué)目標：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點：感悟生活的細小的美麗。

教學(xué)準備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認為美麗。

請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請學(xué)生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。鼓勵其他學(xué)生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學(xué)把物品畫出來。

充分給學(xué)生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學(xué)，加以表揚。

5、學(xué)生作業(yè)。

畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生對自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評語。

第十七課 童年的手印

(工藝制作課)教學(xué)目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學(xué)重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學(xué)難點：感受泥巴的感覺。教學(xué)用具：彩泥。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。

邊說，邊跟著老師做手勢。

放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。

請學(xué)生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？

要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。

教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。

組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。

學(xué)生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結(jié)： 請學(xué)生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。

第十八課 美麗的鉛筆頭

(工藝設(shè)計課)

教學(xué)目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學(xué)重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學(xué)難點：感悟制作中的美。教學(xué)準備：泥巴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點不同的鉛筆頭，學(xué)生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。

教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。

2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 小結(jié): 鉛筆頭，可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課。

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。

請學(xué)生討論：

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風(fēng)格運用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?

2、復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答。(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認識。

(1)讓學(xué)生進一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。(2)教師利用板書進一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實踐。

1、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。

制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，共性問題教師示范講解。

提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評。

1、自己評價，組內(nèi)交流。

2、各組推薦交流。

請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛件。

第十九課 花 兒 朵 朵

(綜合課)教學(xué)目標：

1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識。

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課。

師：這是什么? 生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課。

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)。

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)。

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)。

放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)。

1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花??

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店

(工藝制作課)

教學(xué)目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點；制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點：體驗社會生活的分工。

教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學(xué)過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。分小組討論，合作制作食品。

1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。

8、表演小結(jié)。

①請同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學(xué)生作品、評比總結(jié)。

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。

3、請學(xué)生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結(jié)。

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。