第一篇：特殊教育學(xué)校教育教學(xué)亮點(diǎn)

有愛無礙 特殊教育 讓愛完整----庫車縣特殊教育學(xué)校教育教學(xué)亮點(diǎn)

庫車縣特殊教育學(xué)校是以培智為主的學(xué)校，培智領(lǐng)域面向的主要是智力發(fā)育殘疾的孩子，而個別化教育是培智學(xué)校新課程改革的核心，是特殊教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。

一、認(rèn)真落實(shí)兩個常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理。在常規(guī)教學(xué)管理中,建立各種常規(guī)管理制度,實(shí)行校長負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制,認(rèn)真落實(shí)《庫車特校教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,不斷完善常規(guī)管理辦法。

二、要求全體教師因材施教，不但要備學(xué)生而且備教材教法、實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能多樣化，分層教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、特殊孩子們的“生活語文”課

特殊教育的“生活語文”課程，是要求老師著眼于學(xué)生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學(xué)生的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。這門課程總體來看有2個亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：主題突出，課程內(nèi)容生活化。根據(jù)《新課程實(shí)驗(yàn)方案》的精神，培智學(xué)校在實(shí)施課程改革過程中，應(yīng)突出其內(nèi)容的生活化，使兒童通過課程的學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的生活技能和社會交往技能，能將學(xué)校中所學(xué)到的知識經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

亮點(diǎn)二：圖文結(jié)合，教材編排情境化。

2、特殊孩子們的“生活數(shù)學(xué)”課

特殊教育的“生活數(shù)學(xué)”課程，要求老師幫助學(xué)生形成和掌握與生活相關(guān)的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、時空認(rèn)識以及數(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的運(yùn)算工具，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的計算技能、初步的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決日常生活中一些簡單問題的能力。

3、特殊孩子們的“生活適應(yīng)”課

（1）、切實(shí)做到在生活中學(xué)習(xí)鍛煉，生活中成長（2）、重視個別化教學(xué)

（3）、重視將各科教學(xué)融合進(jìn)生活（4）重視和加強(qiáng)學(xué)生的勞動技能教育

三、積極開展“比教學(xué)”活動,以練兵、比武促教師能力提升。學(xué)校先后開展了全體教師基本功訓(xùn)練、教師專業(yè)知識培訓(xùn)、講課和優(yōu)秀教案評比等活動。

四、加大教研力度,提升教師教科研水平。為提高工作效率,保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校鼓勵教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極為教師的成長與發(fā)展創(chuàng)造條件,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。

五、生活老師管理制度加強(qiáng)，更多一些責(zé)任心、耐心、細(xì)心和關(guān)愛。

第二篇：彬縣特殊教育學(xué)校教育簡訊

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動簡報

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（第二期）

2013年9月20日

為人師表 愛生如子

——我校全面開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動

根據(jù)彬縣教育局依托“十個一”活動推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我校開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，學(xué)校黨委高度重視。校黨委從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，進(jìn)一步提升學(xué)校、教師的社會形象，建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，爭創(chuàng)人民滿意的學(xué)校。

本次學(xué)教活動堅(jiān)持以《教師法》、《教育法》及相關(guān)政策法規(guī)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育、創(chuàng)建優(yōu)秀教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，全面貫徹黨和國家的教育方針，以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，從而推動學(xué)校各項(xiàng)工作開創(chuàng)新局面?；顒泳唧w內(nèi)容將從以下幾方面開展：

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，做到師德教育經(jīng)常化、制度化。把職業(yè)道德教育與組織教師參加社會實(shí)踐活動結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)、教育，使愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、樂于奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚內(nèi)化為教師的自覺行為。

二、著力行風(fēng)建設(shè)，解決社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。針對社會反映強(qiáng)烈的亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、體罰學(xué)生等違反師德規(guī)范要求的現(xiàn)象問題進(jìn)行全面整治，敲響警鐘，堅(jiān)決杜絕此類事件的發(fā)生。

三、強(qiáng)化無私奉獻(xiàn)意識，開展?fàn)幃?dāng)“師德模范”活動。經(jīng)常開展以教師職業(yè)道德為主要內(nèi)容的“樹師德形象，做師德標(biāo)兵”、“創(chuàng)文明單位，當(dāng)文明教師”等豐富多彩、形式多樣的師德教育活動。以德修身，以德治教，以德育人。

四、堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，關(guān)愛學(xué)生健康成長。每位教師必須通過多種形式進(jìn)行家訪，并作好家訪記載。學(xué)校將家訪情況納入教育教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容之一。

五、建立健全相關(guān)機(jī)制，確保師德建設(shè)常抓不懈。把師德建設(shè)納入學(xué)

校重要議事日程，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。建立健全師德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容。加大社會對師德建設(shè)的監(jiān)督力度，積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對師德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評價。

第三篇：沂源縣特殊教育學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)情況匯報

沂源縣特殊教育學(xué)校

教育現(xiàn)代化建設(shè)情況匯報

沂源縣特殊教育學(xué)校建于1996年，是沂源縣唯一一所以殘疾兒童為教育對象的九年制義務(wù)教育學(xué)?！，F(xiàn)有36名在崗教職工，8個年級，分聾教部和弱教部，9個教學(xué)班，90名學(xué)生。自建校以來，學(xué)校以信息化建設(shè)為支撐，以現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用為平臺，以一切為殘疾兒童的生存與發(fā)展為核心，使學(xué)校發(fā)展走上了快車道，學(xué)校先后榮獲縣文明單位、扶殘助學(xué)先進(jìn)單位、花園式單位、城市綠化工作先進(jìn)單位；市綠色文明家園，市級規(guī)范化學(xué)校；省康復(fù)訓(xùn)練先進(jìn)單位等十幾項(xiàng)榮譽(yù)稱號。近年來，學(xué)校以創(chuàng)建市級現(xiàn)代化學(xué)校為工作平臺，以創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校為目標(biāo)，扎實(shí)開展工作，從而進(jìn)一步帶動和促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展。

一、與時代同步，向未來看齊，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想現(xiàn)代化。

近幾年來，普通教育和特殊教育發(fā)展相當(dāng)迅速，我們已經(jīng)深

切感受到發(fā)展帶來的壓力，如不及時調(diào)整辦學(xué)思路，更新教育理念，就會被時代所拋棄。我們清醒的認(rèn)識到，教育思想、教育理念的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步調(diào)整辦學(xué)思路、更新教育理念，制定學(xué)校中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，與時代同步，與普教接軌，走出沂源辦教育，跳出特教求發(fā)展，實(shí)行重心轉(zhuǎn)移，封閉式管理，開放式辦學(xué)。

我們秉承“抓管理、講規(guī)范、求質(zhì)量、樹形象”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法治校、人性管理”的基本原則，堅(jiān)持“民主公正、高效創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，落實(shí)“教學(xué)第一、發(fā)展第一”的教育思想，努力打造教師高素質(zhì)、教學(xué)高質(zhì)量、管理高效率，積極爭創(chuàng)一流學(xué)校。

在工作中具體做到四點(diǎn)，一是以人為本，抓思想認(rèn)識，進(jìn)一

步更新理念，明確奮斗目標(biāo)。二是以質(zhì)量為核心，抓重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展。三是以規(guī)范為平臺，抓學(xué)校管理，努力打造全新社會教育形象。四是以發(fā)展為目的，抓特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

在教育教學(xué)中，我們以德育為首位，以教學(xué)為中心，以活動開展為渠道，以訓(xùn)練康復(fù)為基礎(chǔ)，以面向社會為目的，實(shí)現(xiàn)知識教育、體能康復(fù)、特長培養(yǎng)、就業(yè)升學(xué)一體化的辦學(xué)模式。追求每個學(xué)生的因材施教和最佳發(fā)展。

二、以投入為前提，以管理為保障，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化的辦學(xué)條件是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提。目前學(xué)校占地

8257平方米，生均用地面積91.7平方米，超過生均用地面積79平方米的市特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平評估標(biāo)準(zhǔn)。建筑面積3050平方米，生均建筑面積33.8平方米，超過生均建筑面積30.79平方米的市特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平評估標(biāo)準(zhǔn)。正在建設(shè)中的高標(biāo)準(zhǔn)餐廳、宿舍綜合樓面積1237平方米，計劃明年7月份投入使用，到時提升學(xué)校的整個管理水平，餐廳達(dá)到縣衛(wèi)生管理部門的要求，宿舍達(dá)到生均6平方米的標(biāo)準(zhǔn)宿舍，設(shè)有學(xué)生浴室。綠化用地2700平方米，綠化覆蓋率達(dá)百分之四十以上。在沂源縣教體局和縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校操場準(zhǔn)備改造提升工程，學(xué)校原來的爐渣操場，將要變成標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場：筆直的跑道、標(biāo)準(zhǔn)的體育設(shè)施、籃球場、足球場煥然一新。操場的改造提升，不僅提升了學(xué)校的形象，同時也為縣城增添了一道亮麗的風(fēng)景線。2008年省、市、縣三級政府啟動特殊教育學(xué)校教學(xué)儀器配套工程，2009年為我校配套的90余萬元的教學(xué)儀器設(shè)備全部到位?，F(xiàn)學(xué)校設(shè)有微機(jī)室、音樂教室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、動漫室、多動與自閉癥干預(yù)室、律動室、康復(fù)訓(xùn)練室、勞動實(shí)習(xí)室、美工書法教室、家政訓(xùn)練室、心理咨詢室、儀器室、多功能活動室、電教室、少先隊(duì)活動室、體育器材室、圖書閱覽室等多個專用功能用室。配備了適合特教學(xué)校教育教學(xué)需要的各種設(shè)施、儀器、標(biāo)本、掛圖和康復(fù)訓(xùn)練器材。學(xué)

校設(shè)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室；普通教室內(nèi)有簡易多媒體，配有計算機(jī)、電視機(jī)和實(shí)物展臺，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了班班通。教師每人一臺微機(jī)，所有微機(jī)都能上網(wǎng)，完全實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，資源共建共享。在體育活動方面有小型籃球場和足球場，并固定安裝了部分運(yùn)動器械。有大型玩具一套。生活保障方面設(shè)有食堂和學(xué)生宿舍，滿足了師生的生活需要。先進(jìn)的教育設(shè)施為學(xué)校迅速發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、以應(yīng)用為核心，以研究為動力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化先進(jìn)的教育理念要通過課堂教學(xué)來實(shí)施，先進(jìn)的教育思想要通過先進(jìn)的教學(xué)方法和信息化手段來完成，特殊學(xué)生自身特點(diǎn)決定著他們更需要現(xiàn)代化，課堂教學(xué)的信息化將會對他們的學(xué)習(xí)成長、身心發(fā)展帶來巨大的促進(jìn)作用。

1、課堂教學(xué)信息化。教師信息技術(shù)應(yīng)用課時覆蓋率高，每學(xué)期學(xué)校要求全部教師必須有60%以上的課時運(yùn)用信息化手段來進(jìn)行教學(xué)，多數(shù)學(xué)科實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)。學(xué)生信息技術(shù)課開設(shè)的扎實(shí)、有效、富有特色，學(xué)習(xí)興趣得到積極調(diào)動，學(xué)生信息技術(shù)能力得到充分發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。幾年來，多名學(xué)生電腦繪畫獲省市縣級獎勵。

2、學(xué)校管理信息化。以教育網(wǎng)為平臺，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校務(wù)公開，常規(guī)管理、教學(xué)管理，學(xué)籍管理，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全天開放，實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上交流和互動。使學(xué)校管理規(guī)范化、信息化，提升了學(xué)校管理水平和檔次。

3、資源建設(shè)特色化。學(xué)校資源庫涵蓋教學(xué)課件、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文、教學(xué)錄像、中國手語等方面、內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)校還鼓勵教師參與學(xué)校教育資源的積累和建設(shè)，鼓勵參與區(qū)域教育資源的共建共享，成績突出，許多教學(xué)課件上傳至中國教育資源網(wǎng)，參與區(qū)域教育資源的共建共享。

4、教科研工作全面起動。學(xué)校建立校本研訓(xùn)制度，確立教研

課題，與各教研組簽定目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)教科研責(zé)任制，全員參與，全體動員。并及時開展信息技術(shù)應(yīng)用研討，講課比賽、信息技術(shù)示范展示課等活動。目前已有多名教師的研究性論文在省級以上報刊上發(fā)表和獲獎。

四、以教育為途徑，以培養(yǎng)促提高，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化。

我們在辦學(xué)模式上真正做到“自主辦學(xué)、靈活多樣、結(jié)合實(shí)際、突出特色”。本著使每個學(xué)生都能充分發(fā)展的目標(biāo)，立足實(shí)際，著眼未來，積極推行課程研究與改革，開發(fā)校本課程，建立學(xué)生個體成長檔案，實(shí)施家?；咏虒W(xué)，大力挖掘?qū)W生潛力，重視學(xué)生社會實(shí)踐，充分發(fā)展學(xué)生個性，努力培養(yǎng)學(xué)生特長，全面打造優(yōu)良的學(xué)生素質(zhì)。

幾年來，學(xué)校秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦學(xué)理念，始終把社會效益放在首位。升學(xué)教育、職業(yè)教育、藝術(shù)教育、康復(fù)和感統(tǒng)訓(xùn)練并重，先后向山東省特殊教育中專三二連讀大專班輸送30名畢業(yè)生。由于職業(yè)技術(shù)教育開展得好，學(xué)生都有一技之長，因此不愿升學(xué)的畢業(yè)生均被廠礦企業(yè)錄用，實(shí)現(xiàn)了全部就業(yè)和升學(xué)。學(xué)生的美術(shù)作品有26人次獲全國“雙龍杯”少兒書畫大賽二、三等獎；其中的一幅《朋友》入選《吉尼斯世界大全》一書；7名學(xué)生達(dá)到國家美術(shù)等級考試五級水平。在縣春運(yùn)會上累計獲得冠亞軍30項(xiàng)，有8名學(xué)生參加淄博市殘疾人運(yùn)動會均獲個人參賽項(xiàng)目前六名；在淄博市首屆特殊奧林匹克運(yùn)動會上，我校取得了五枚金牌，八枚銀牌、兩枚銅牌，總分列全市第四名。舞蹈隊(duì)先后有10個節(jié)目在省、市、縣、比賽中獲一、二等獎。

五、以培訓(xùn)為手段，以名師為目標(biāo)，努力打造信息化教育的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

教師是教育現(xiàn)代化的具體建設(shè)者，是現(xiàn)代化教育思想、教育理念的體現(xiàn)者和實(shí)施者，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍素質(zhì)是關(guān)鍵。

建設(shè)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)精良、師德高尚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必要條件。

1、重視師德建設(shè)。完善學(xué)校教師職業(yè)道德考核方案，開展師德標(biāo)兵評選活動，制定優(yōu)秀處室評選辦法，實(shí)施教職工親情工程，增強(qiáng)教職工責(zé)任感和使命感，提高面向?qū)W生、面向社會的服務(wù)意識，強(qiáng)化立足本職，扎實(shí)工作的崗位意識，強(qiáng)調(diào)干事創(chuàng)業(yè)、力求發(fā)展的創(chuàng)新意識。構(gòu)建尊重、理解、溝通、信任的人文精神，形成教師之間團(tuán)結(jié)、合作的群體關(guān)系，使其在充滿人性味的校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)人生價值，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和學(xué)校各項(xiàng)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、實(shí)施名師培養(yǎng)工程，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校全面啟動名師培養(yǎng)戰(zhàn)略，制定學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手評選制度，積極鼓勵教師專業(yè)化發(fā)展，提倡教師提高性學(xué)習(xí)，學(xué)校積極通過集中培訓(xùn)、個性發(fā)展、政策獎勵、經(jīng)費(fèi)支持等方式為每教師提供和搭建自主學(xué)習(xí)和能力展現(xiàn)的舞臺。全校36名在崗教職工中高級職稱8名，中級職稱17名；具有本科以上學(xué)歷的32名；獲市級以上綜合表彰的5名，獲縣級以上綜合表彰的25名。教師的30多篇教學(xué)研究性論文先后在國家、省市級刊物上發(fā)表。目前所有任課教師全部參加計算機(jī)高中級應(yīng)用能力培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)，全部任課教師均能熟練運(yùn)用各種信息手段和設(shè)備開展教育教學(xué)，能用2—3種方法制作課件，有多名教師的個人網(wǎng)站、信息化教學(xué)案例獲獎。

六、以現(xiàn)代化學(xué)校為依托，以特色辦學(xué)為突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

今天是信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會，是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的時代，現(xiàn)代化不是短暫的，特殊教育更不是孤立的，只有不斷解放思想，立足未來，才能適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。用信息化教學(xué)為先導(dǎo)，以特色辦學(xué)突破、實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持

續(xù)發(fā)展是學(xué)校目前的工作重點(diǎn)。在學(xué)生教育中，學(xué)校注重藝術(shù)能力，技能和潛能和社會適應(yīng)能力的開發(fā)，已取得較好成績，示范展示課目前已經(jīng)成為統(tǒng)領(lǐng)弱班課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)的一條主線。在教職工管理中，名師培養(yǎng)戰(zhàn)略已經(jīng)啟動，教師爭當(dāng)名師的熱情和激情空前高漲，教師教科研熱情已經(jīng)掀起，科研興校的氣氛逐漸濃厚，學(xué)校爭取在一年內(nèi)培養(yǎng)１至２名在全市特殊教育有一定影響的專業(yè)骨干教師。在辦學(xué)方向上，側(cè)重殘疾兒童智力的研究和開發(fā)，為每個學(xué)生發(fā)展設(shè)計最佳方案，擴(kuò)大教育面，努力辦廣義的特殊教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣特殊教育美好明天。

第四篇：特殊教育學(xué)校教育教學(xué)改革推進(jìn)策略

校長論壇

發(fā)言材料

關(guān)于特殊教育教學(xué)改革策略的思考

白山市逸夫特殊教育學(xué)校

盧東梅

（2015年4月10日）

如何有效達(dá)成教育局“教育教學(xué)改革推進(jìn)年”工作方案的總體目標(biāo)，如何通過教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，真正實(shí)現(xiàn)融合教育。是我一直苦苦思索的問題。經(jīng)過充分論證，我認(rèn)為有效策略之一就是要進(jìn)行徹底的課程改革，教學(xué)改革應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，讓生活走進(jìn)特殊教育，探索分層分類的教育模式，讓教育改變殘疾孩子的生活，但課程改革不是孤立的，他要伴隨整體的管理機(jī)制改革，才能落到實(shí)處。要以學(xué)生為本，注重潛能的開發(fā)，著眼于各種能力的培養(yǎng)，盡可能縮小聾生與普通學(xué)生的差距，補(bǔ)償培智學(xué)生缺陷，為他們成功走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。為此我校從以下幾方面進(jìn)行了探索：

一、帶好隊(duì)伍——增強(qiáng)發(fā)展活力之基礎(chǔ)

領(lǐng)導(dǎo)干部是改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、推動者。教師是教學(xué)改革的主體，既是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動的指

導(dǎo)者、又是教學(xué)方法的探索者，教育活動的創(chuàng)造者。所以我們抓好干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的活力。

（一）加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體要高度重視學(xué)習(xí)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找應(yīng)對危機(jī)之策，破解發(fā)展難題之舉，推動改革創(chuàng)新之道。為此我對干部隊(duì)伍建設(shè)提出五點(diǎn)要求:一是建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)的干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭勤奮學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)，特別是自己所分管工作方面知識的學(xué)習(xí)，努力成為本職工作的行家里手；同時，要加強(qiáng)修身養(yǎng)性，學(xué)會謙虛謹(jǐn)慎、容人容事、淡泊名利。二是建設(shè)求真務(wù)實(shí)的干部隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要采取更有效措施推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，大興聯(lián)系群眾真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新攻堅(jiān)破難之風(fēng)，大興勤政高效、敬業(yè)守責(zé)之風(fēng)，以良好的作風(fēng)推動各項(xiàng)工作落實(shí)。通過三項(xiàng)舉措來落實(shí)：第一加強(qiáng)調(diào)研。深入課堂開展廣泛調(diào)研，充分掌握第一手材料，把影響發(fā)展的情況搞清摸透，把制約學(xué)校發(fā)展的主要問題找準(zhǔn)抓實(shí)。第二強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部要在破解難題中比拼作風(fēng)，在日常工作中養(yǎng)成作風(fēng)，帶動整個干部隊(duì)伍作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。第三要狠抓落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭堅(jiān)持真抓實(shí)干，實(shí)行“執(zhí)行校長”值周制，以督查倒逼落實(shí)，在抓落實(shí)上見分曉、比高低、論英雄。真抓實(shí)干，大興敬業(yè)守責(zé)之風(fēng)，以良好的作風(fēng)推動各項(xiàng)工作

落實(shí)。三是建設(shè)開拓創(chuàng)新的干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于根據(jù)客觀情況的變化，自覺將開拓創(chuàng)新的精神融入自己的思想和行動中；要善于總結(jié)規(guī)律，善于提出新思路，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。四是建設(shè)廉潔自律的干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)規(guī)章制度落實(shí)情況的督促檢查，切實(shí)糾正有令不行、有禁不止的問題，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，提高制度執(zhí)行力，使制度真正發(fā)揮規(guī)范、約束作用。五是建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部隊(duì)伍。一要貫徹民主集中制，今年制定出臺了《內(nèi)部控制》制度，完善議事和決策程序，真正做到發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，科學(xué)決策。二要正確處理分工和合作的關(guān)系。每位班子成員既要按照分工切實(shí)履行自己的職責(zé)，又要關(guān)心全局工作，互相支持，互相配合，做到分工不分家。三要嚴(yán)以律己，寬以待人。四要顧全大局，令行禁止。重點(diǎn)要加強(qiáng)紀(jì)律教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，切實(shí)做到顧全大局、令行禁止。領(lǐng)導(dǎo)干部只有講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作，才能有凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能帶領(lǐng)全校教師攻堅(jiān)破難實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

2010年以來，我校實(shí)行了中層干部競聘上崗機(jī)制，為年輕干部的成長搭建了平臺。根據(jù)學(xué)校實(shí)際工作需要，近期我們對中層干部進(jìn)行重新調(diào)整，做到人盡其才，才盡其用，用在當(dāng)時。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育的活力在教師，教師的活力在師德。教師的勞動

是以人格塑造人格，用生命傳承生命。精心打造一支師品高、師風(fēng)正、師紀(jì)嚴(yán)的教師隊(duì)伍。要求全校教職工要牢固樹立五種職業(yè)精神：熱愛學(xué)生教書育人、愛崗敬業(yè)刻苦鉆研、務(wù)實(shí)創(chuàng)新甘于奉獻(xiàn)、廉潔從教為人師表、遵紀(jì)守法誠實(shí)守信。

二、制度建設(shè)——規(guī)范學(xué)校發(fā)展之準(zhǔn)繩

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，是我們應(yīng)該遵守的，用來規(guī)范我們行為的規(guī)則、條文，它保證了良好的秩序，是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)成功的重要保證?？茖W(xué)的積極的制度的建立，能降低“風(fēng)險”、堅(jiān)持“勤政”、促進(jìn)“發(fā)展”。

1.每年都在修改完善《學(xué)校章程》《教師量化考核制度》等規(guī)章制度，促進(jìn)了依法治校、規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理有效機(jī)制的形成。

2.今年開始實(shí)行《執(zhí)行校長值周督察制度》，督查組成員由副校級領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、群眾投票選舉有責(zé)任心科任教師組成。公平公正地對全校本周重點(diǎn)工作、紀(jì)律衛(wèi)生評比、教師量化考核等工作進(jìn)行全面督察，周末由執(zhí)行校長進(jìn)行總結(jié)，公布檢查結(jié)果。每周值周檢查的結(jié)果將作為優(yōu)秀班級評比、教師量化考核、教師評優(yōu)晉級、班主任津貼發(fā)放的主要依據(jù)。

三、育人為本——健全學(xué)生人格之保障

我們從實(shí)際出發(fā)，確定了“小步子，近目標(biāo)”的德育工

作方針，制定了貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，小而實(shí)，有層次的德育目標(biāo)，實(shí)行“三化四達(dá)標(biāo)五序列”的德育工作管理模式。我們把“大目標(biāo)”化為“小要求”，根據(jù)“班級管理考評細(xì)則”和“學(xué)生思想品德考評細(xì)則”，明確提出要實(shí)現(xiàn)“三化”（校園綠化、教室美化、環(huán)境凈化），“四達(dá)標(biāo)”（管理達(dá)標(biāo)、紀(jì)律達(dá)標(biāo)、規(guī)范達(dá)標(biāo)、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)），并按“五序列”（課堂教學(xué)、常規(guī)德育、養(yǎng)成教育、社會實(shí)踐、家庭教育）來進(jìn)行考核，堅(jiān)持日檢查、周公布、月小結(jié)、期表彰。正是這種“小要求”讓學(xué)生感到自己時時在進(jìn)步。

四、轉(zhuǎn)變觀念——深化教學(xué)改革之源泉

“思路就是出路，觀念就是力量”。由此可見，教師的素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。所以，首先要做的，就是要摒棄舊思想，舊方法，用全新的理念武裝老師的頭腦，用全新的“武器”裝備老師的手腳。

1.為提高課堂教學(xué)效率，鼓勵教師學(xué)習(xí)新的特殊教育理論，掌握和運(yùn)用新的教學(xué)理念，使用新的教學(xué)方法和手段，并積極參加各級各類競賽活動，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加大中青年教師培養(yǎng)力度。通過一系列的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、課改、研討、競賽等活動，不斷錘煉教師的教學(xué)技能，促使教學(xué)名師脫穎而出。

3.發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全校教師向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。

五、優(yōu)化課程——學(xué)生學(xué)有所得之根本

我校的學(xué)生都在智力、語言、言語等方面有著不同程度的障礙，所以在課程設(shè)臵上要各有側(cè)重、因材施教。根據(jù)培智學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我校培智部課程設(shè)臵分為一般性課程和選擇性課程，擬設(shè)臵六大板塊即學(xué)前教育課程、基礎(chǔ)性課程、職業(yè)教育課程、特奧殘運(yùn)課程、康復(fù)訓(xùn)練課程、校本特色課程。學(xué)前教育課程包括前期康復(fù)訓(xùn)練、集體生活適應(yīng)、學(xué)校環(huán)境認(rèn)知、簡單生活自理能力培養(yǎng)，另外還要對學(xué)前教育對象進(jìn)行智商測量，為下一步制定個別化教育計劃做好準(zhǔn)備；基礎(chǔ)性課程包括生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工、運(yùn)動與保健7門學(xué)科；職業(yè)教育課程主要對應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案中一般性課程的勞動技能部分，開設(shè)家政烹飪、十字繡、手工編織等課程，以滿足學(xué)生與家長的不同需求；特奧殘運(yùn)課程主要來源實(shí)驗(yàn)方案中的運(yùn)動與保健，圍繞特奧運(yùn)動會和殘疾人運(yùn)動會的相關(guān)項(xiàng)目來設(shè)臵課程，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動興趣讓學(xué)生自主選擇相應(yīng)的項(xiàng)目來進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到既有利于促進(jìn)學(xué)生日常鍛煉，同時給有體育特長的學(xué)生創(chuàng)造參加特奧會、殘運(yùn)會等大型賽會的機(jī)會。我們曾培養(yǎng)出了全國殘運(yùn)會五項(xiàng)全能冠軍謝斌、羽毛球雙打冠軍張明慧、輪滑冠軍王浩宇等。2015年3月28日在俄羅斯

舉辦的第18屆冬季聽障奧運(yùn)會上（30個國家參賽），我校輸送的張孝坤同學(xué)奮勇奪得越野滑雪3*10公里男子接力銅牌，中國選手實(shí)現(xiàn)了冬季聽障奧運(yùn)會獎牌零的突破；宋寶宇同學(xué)代表中國國家隊(duì)獲得男子20公里雙追逐比賽第十名的好成績。校內(nèi)開設(shè)田徑、輪滑等訓(xùn)練課程；康復(fù)訓(xùn)練課程直接來源于選擇性課程中的康復(fù)訓(xùn)練，主要包括體能訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、生活技能訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等；校本特色課程直接來源于選擇性課程中的“藝術(shù)休閑”，讓學(xué)生利用閑暇時間，學(xué)會充實(shí)自己的生活，主要有舞蹈、手語歌、書法、鼓樂隊(duì)、十字繡、珠編。

特殊教育學(xué)校和普校不一樣，迄今為止，還沒有一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要、適應(yīng)時代發(fā)展的統(tǒng)編教材，省內(nèi)每個學(xué)校使用的教材版本都不一樣，使我們的教學(xué)工作面臨諸多困難。2005年我校率先在全省開展聾校教材改革，摒棄了86版的聾校教材，選用普小教材，但聾啞學(xué)生存在以下幾點(diǎn)缺陷。一是由于學(xué)生沒有語言基礎(chǔ)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)積累，導(dǎo)致學(xué)生接受知識的能力低、速度慢，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，無法真正適應(yīng)學(xué)生發(fā)展；二是普小語文教材中，缺少長短句訓(xùn)練部分，直接過渡到段、篇章、坡度大，學(xué)生對課文內(nèi)容理解困難，影響語言的形成；三是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)性練習(xí)題太少，不能適應(yīng)學(xué)生鞏固聯(lián)系的需要。

針對上述情況，現(xiàn)正在從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)校建立

課程開發(fā)和選修指導(dǎo)委員會，選派學(xué)校有資歷的領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)任，逐科目、逐單元的刪減和增加一些內(nèi)容，使教師用教科書活頁化，盡可能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

六、康復(fù)訓(xùn)練——學(xué)生健康發(fā)展之所需

康復(fù)訓(xùn)練課程設(shè)計基于幫助有康復(fù)特殊需求的學(xué)生接受一般性和專業(yè)性的康復(fù)訓(xùn)練，從而使其生理、心理功能得到康復(fù)、發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為提高生活質(zhì)量打下基礎(chǔ)。具體采取以下方法：

（一）一般性康復(fù)訓(xùn)練與專業(yè)性康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合 一般性康復(fù)訓(xùn)練是根據(jù)智力落后兒童的康復(fù)需求，開設(shè)認(rèn)知、溝通、體能、社會情緒訓(xùn)練課；專業(yè)性康復(fù)訓(xùn)練是由專業(yè)人員運(yùn)用一些專業(yè)化的技術(shù)與儀器設(shè)備所進(jìn)行的康復(fù)訓(xùn)練，有專門的訓(xùn)練室、技術(shù)與方法等?？祻?fù)人員要經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，康復(fù)對象主要針對于有特殊康復(fù)治療需要的智力落后兒童，方法有物理治療、職業(yè)治療、音樂治療、言語治療、行為治療等。

（二）多種訓(xùn)練形式相結(jié)合

是以個別訓(xùn)練為主，小組教學(xué)和集體教學(xué)為輔的教學(xué)形式。單一的班級授課制度不能滿足學(xué)生的需求，但是對學(xué)生全面地實(shí)施一對一的個別教學(xué)也不太可能，原因是學(xué)生多、教育資源和師資力量相對匱乏。因此，更現(xiàn)實(shí)地說，特教工作者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中融合個別化教學(xué)。這種結(jié)合不是簡單理解

為在集體教學(xué)中加進(jìn)個別輔導(dǎo)，而是把個別化教學(xué)的理論思想、策略和方法融合到教學(xué)安臵當(dāng)中。教學(xué)形式可以是多種多樣的。一是以班級為基礎(chǔ)的動態(tài)靈活分組，只要證實(shí)學(xué)生有了進(jìn)步和興趣，就允許他們從一個小組轉(zhuǎn)到另一個小組；二是跨班級的分組教學(xué)，按照課程內(nèi)容的特點(diǎn)和個體需要重新組合，定期輪換；三是個別教學(xué)。針對有特殊需要的學(xué)生，為其提供有針對性的服務(wù)與訓(xùn)練。在接受有針對性的服務(wù)對象中包含自閉癥兒童、腦癱兒童、情緒障礙兒童、行為障礙兒童等，其中接受的服務(wù)內(nèi)容包括：溝通語言訓(xùn)練、認(rèn)知思維訓(xùn)練、肢體康復(fù)訓(xùn)練、音樂治療、物理治療、游戲治療、詩歌訓(xùn)練等；四是協(xié)同教學(xué)。由兩個以上的教師以及教學(xué)助理人員分工合作、共同策劃及執(zhí)行教學(xué)活動的一種教學(xué)形態(tài)。由小組共同擬訂教學(xué)計劃，再由教師依據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，最后再由小組成員共同評價學(xué)生的表現(xiàn)，并實(shí)施教師間之交互評價。五是靈活調(diào)整教學(xué)時間和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。個別化教學(xué)中，要考慮到每個教學(xué)對象的個別差異和學(xué)習(xí)速度，教師可以不按照固定的教學(xué)時間來教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度也因人而異。

七、科學(xué)管理——提升教學(xué)質(zhì)量之手段

教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行為，使教學(xué)工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要途徑，它是創(chuàng)造正常穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序的最基本的保證，我校采取多項(xiàng)措施強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理：

一是隨時督查。注重過程管理，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和值周督察組執(zhí)行校長每周及時檢查反饋各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，以此來評估教師的教學(xué)工作、規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二是活動驗(yàn)收。一是開展教師基本功競賽。在教職工中開展朗讀比賽、板書設(shè)計、教育敘事演講、講課說課比賽、手語比賽、兩筆字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收等，以此來提升教師的基本功。二是曬曬最優(yōu)課。通過上傳電子教案，篩選出比較有特色的課型，通過公開課與展示課的形式呈現(xiàn)，帶動任課教師創(chuàng)先、爭先。

三是能者為師。組織有專業(yè)特長的老師開發(fā)校本教材，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，挖掘本地的課程資源進(jìn)行整合提煉，為特殊學(xué)生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握時代發(fā)展需要的知識和技能。

八、尊重差異——改革評價體系之關(guān)鍵

雖然我們的教育對象在生理或心理方面存有缺陷，還有很多的缺點(diǎn)。但是他們更需要我們的平等的接納。我覺得“蹲下來跟孩子說話”“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”“給孩子一個真誠地微笑”等一系列的教育教學(xué)理念和方法是我們應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

承認(rèn)差異，遵循差異，因材施教。特別是我們所面對的這些孩子有聽障、智障、多動癥、自閉癥、多重殘疾等，真

是一個學(xué)生一個樣。承認(rèn)他們存在的差異就要我們在教學(xué)中和生活中設(shè)定不同的目標(biāo)，有針對性地給予必要的指導(dǎo)，力求達(dá)到他們自身的“上限”，從而得到最大限度地發(fā)展。

我們還應(yīng)該遵循激勵的原則。我們的孩子由于身體的缺陷受人歧視，常常缺乏自信，甚至非常自卑。用賞識的目光看待學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價，使學(xué)生在老師的贊揚(yáng)聲中感受到愛，在這種愛的情感中逐步樹立自信，樹立正確的價值觀。其實(shí)每個人都希望被賞識和激勵。我們說的“愛”不等于“遷就”。老師的愛，不完全等同母愛，他比母愛更具有社會性和目的性。老師對學(xué)生的愛是無私的也是嚴(yán)格的。無論古今老師都是在幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。它的養(yǎng)成是一個由被動到主動的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中老師的嚴(yán)格要求是必要的。因此，在一定意義上講，沒有嚴(yán)格要求也就沒有愛。

作為特教人，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態(tài)度，在教學(xué)改革中重點(diǎn)研究如何彌補(bǔ)孩子的缺陷、實(shí)現(xiàn)個體最大程度的發(fā)展。努力做到關(guān)注特殊孩子的個體差異，尊重特殊孩子的生命，張揚(yáng)特殊孩子的個性，幫助他們從自卑、封閉、孤僻、多疑走向陽光、活潑、自信、勇敢，從社會的邊緣人成長為自食其力的勞動者，這才是教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

第五篇：教學(xué)亮點(diǎn)

聚焦質(zhì)量提升

靜待繁花盛開

中心小學(xué)

一年來，我校在xxx教研室的正確指導(dǎo)下，以提高教學(xué)質(zhì)量為總抓手，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定成績。現(xiàn)將我校一年來的亮點(diǎn)工作匯報如下：

一、強(qiáng)根固本，在常規(guī)落實(shí)上下功夫 “堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)就能創(chuàng)造奇跡”，這種堅(jiān)持就是最大的亮點(diǎn)。所以教導(dǎo)處在教學(xué)常規(guī)落實(shí)上努力做到嚴(yán)、細(xì)、活、實(shí)”的精細(xì)化管理?！皣?yán)”即嚴(yán)格制度，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格評價；“細(xì)”即精細(xì)管理，細(xì)化過程，常規(guī)落實(shí)無縫隙；“活”即不墨守陳規(guī)，不保守，不封閉；“實(shí)”即實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)的干；管理工作“沉下去”，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包校責(zé)任制，做到權(quán)責(zé)明確，責(zé)任到人，將班子會、教研活動開到完小，做到一線了解問題，現(xiàn)場解決問題；同時對教師常規(guī)教學(xué)實(shí)行“不定時抽查”制，將抽查情況以文件形式下發(fā)，對存在的問題通報到人，限期整改，跟蹤指導(dǎo)檢查，使教學(xué)常規(guī)的每一過程，每一細(xì)節(jié)落到實(shí)處。并將平日考核結(jié)果納入教師的績效考核，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為考核和評優(yōu)樹先的依據(jù)，以此提升教師工作動力。

在健全管理的同時，教導(dǎo)處在教學(xué)常規(guī)要求方面根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量避免無效勞動，靈活調(diào)整，突顯實(shí)效性。

1.提高備課實(shí)效性。實(shí)行教本備課、簿本備課和課件備課相結(jié)合的方式，針對不同群體采用不同的備課方式，老教師采用教本備課，青年教師實(shí)行紙質(zhì)備課和課件備課相結(jié)合的方式，縣以上骨干教師備簡案并定量提供優(yōu)質(zhì)教案，所有教師必須認(rèn)真進(jìn)行反思備課。

2.讓生命在課堂里成長。一是倡導(dǎo)趣味課堂、實(shí)效課堂和個性課堂，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，課中注意教學(xué)方式靈活多樣，降低學(xué)習(xí)疲勞度，努力探索“先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的教學(xué)模式和課堂評價機(jī)制。二是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)勤學(xué)、多思、協(xié)作、活潑的學(xué)習(xí)理念，努力將課堂還給 學(xué)生，幫助學(xué)生成為“最好的我”。三是堅(jiān)持當(dāng)堂鞏固練習(xí)，明確要求教師每堂課至少要保證10分鐘的當(dāng)堂練習(xí)時間，做到堂堂清。

3.耐心輔導(dǎo)，突破瓶頸。對待學(xué)困生我們提出“底線+提升”的要求，追求質(zhì)量提升的最大值，因?yàn)檫@是多年來制約我校質(zhì)量提升的瓶頸問題，必須突破。學(xué)困生從低年級抓起，不讓任何一個智力正常的孩子掉隊(duì)，任課教師必須達(dá)到相應(yīng)的及格率標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)槿狈δ托亩艞?；高年級的學(xué)困生本著“治病救人”的原則，根據(jù)他們的自身現(xiàn)狀和提升空間，任課教師要做到因材施教，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施最大限度的幫助學(xué)生提高成績，能提高多少就提高多少，決不允許放棄他們。學(xué)困生成績的提升在教師績效考核中“績”的計算中占一定比重，以此引起所有教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的重視，從而有效突破瓶頸問題。

二、多措并舉，建立質(zhì)量監(jiān)控體系

1．加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，及時跟蹤管理。及時召開全x教學(xué)質(zhì)量分析會，結(jié)合數(shù)據(jù)采用橫比、鄰比等方式深入剖析各班各科現(xiàn)狀，利用柱狀圖和表格的形式讓老師們清楚的看到自己的薄弱點(diǎn)究竟在哪兒，讓數(shù)據(jù)說話，寫出自己的成績分析，明確下步教學(xué)方向。對于薄弱教師和成績較差的班級，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調(diào)整，實(shí)行新老搭配、骨干引領(lǐng)等方式優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)教師配置最優(yōu)化；學(xué)期中對全校語、數(shù)、英三科以階段檢測的方式監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行聽算、古詩詞背誦、寫字、實(shí)驗(yàn)操作、英語背誦等技能性抽測，然后同樣對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，將數(shù)據(jù)下發(fā)至每人手中，便于老師們及時掌控自己的階段教學(xué)效果；另外，嚴(yán)格落實(shí)單元檢測緊跟進(jìn)度、教師批閱、成績分析、評后糾錯、家校溝通五環(huán)節(jié)，教師通過對單元檢測的反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，全面了解教學(xué)過程中存在的問題。

2．“質(zhì)量約談會”，助質(zhì)量提升。針對全鎮(zhèn)所有年級教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)科教師組織 “教學(xué)質(zhì)量約談會”。由教導(dǎo)處組織，校委會與教師面對面進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師查擺自身教學(xué)存在的突出問題，找出解決瓶頸的有效方法。老師們找到了自己的教學(xué)短板，并從思想上意識到質(zhì)量的重要性，進(jìn)而在教學(xué)過程中 積極想辦法提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過努力，老教師xxx接任的兩個年級共兩個班的數(shù)學(xué)成績從倒數(shù)第一分別升到了全鎮(zhèn)第二名；年輕教師xx任教的四五年級兩個班的語文成績兩率一分也較之上學(xué)期分別提升了三十多分；xxx老師的語文學(xué)科經(jīng)過兩個學(xué)期的努力從倒數(shù)第一上升到了第一名……實(shí)踐證明，只要老師們教學(xué)態(tài)度端正，再加以改善自己的教學(xué)方式，成績的大幅提升是可以為之的。所以，“質(zhì)量約談會”的組織是非常有必要的，它不但體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對質(zhì)量的重視，更重要的是有效幫助教師扭轉(zhuǎn)了教學(xué)質(zhì)量落后的的局面，摘掉了落后的帽子，增強(qiáng)了教師一定能教好的信心。

三、實(shí)施多元評價，正向引領(lǐng)。

1.樹典型，重規(guī)范。53周歲的xxx老師，對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，重質(zhì)量重規(guī)范，教學(xué)成績非常突出，堪稱全鎮(zhèn)的教學(xué)楷模。學(xué)期初，全鎮(zhèn)舉行了“向老教師xxx科同志學(xué)習(xí)”的活動，將x老師的所有業(yè)務(wù)材料在全鎮(zhèn)進(jìn)行了巡回展覽，并在教學(xué)質(zhì)量分析會上做了典型發(fā)言，介紹了他多年從教的許多金點(diǎn)子，老師們受益匪淺。英語教師xxxxxx作為青年骨干教師，她們的課堂激情四射，教學(xué)方法靈活有趣，課堂在規(guī)范中有創(chuàng)新，經(jīng)常進(jìn)行課堂展示，引領(lǐng)著青年教師努力向課堂要質(zhì)量。他們真正起到了榜樣帶動作用。

2.充分發(fā)揮“激勵”的正能量。生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，激勵是使人保持高度熱情的重要關(guān)鍵。所以我們積極發(fā)揮“激勵”的正能量，迸發(fā)出教師的工作激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生層面，定期召開“級部學(xué)習(xí)標(biāo)兵”和“班級進(jìn)步獎”評比大會；班級里開展了“作業(yè)展覽評比”、“我是演講小明星”等活動，學(xué)生之間展現(xiàn)出你追我趕的可喜局面；教師層面，學(xué)期末對成績優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師給予精神鼓勵和榮譽(yù)表彰，全鎮(zhèn)教師牢固樹立起以 “質(zhì)量論英雄，服務(wù)創(chuàng)提升”的意識，營造出良好的教育教學(xué)氛圍。

在全體師生的共同努力下，我們的教學(xué)質(zhì)量有了較大提升，近幾年逐步邁入全縣優(yōu)秀行列。我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持以“落實(shí)全面教育質(zhì)量觀”為學(xué)校教學(xué)工作的重心，學(xué)校工作一定會出現(xiàn)繁花盛開的景象。