第一篇：中班游戲活動《放炮仗》教案及反思

中班游戲活動《放炮仗》教案

授課教師：楊莉

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，讓幼兒感受放炮仗的樂趣。２、幼兒感知螺旋線，嘗試按一定規(guī)則進行游戲。

３、體驗與同伴共同游戲的快樂，并增強幼兒對喜慶節(jié)日的認識?；顒訙?zhǔn)備：

道具“大火柴”、“大炮仗”各一個 燃放炮仗的音樂 黑板 粉筆 活動過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 １、情境導(dǎo)入：

教師播放放炮仗的音樂并提問

師：小朋友們你們剛才聽到了什么聲音??？ 幼：放炮仗的聲音那

師：那你們知道一般我們什么時候會放炮仗呢？你們又知道怎樣放炮仗嗎？

２、出示“大火柴”、“大炮仗”，探索怎么點、放炮仗

師：看看老師給你們帶來了什么？你們知道怎么點、放炮仗嗎？

（教師請小朋友上來示范點、放炮仗，小朋友細心觀察，和老師一起總結(jié)出放炮仗的注意事項以及炮仗燃放的過程，即點火—跑—發(fā)出聲音—小碎片飛舞）

3、情景示范點、放炮仗以后，師生共同練習(xí)“嘭?啪”的聲響對接，并分 組進行點、放炮仗的游戲。

師：我們在放炮仗的時候，炮仗會怎么樣?。?/p>

幼：發(fā)出聲音

師：對，我們點燃以后，炮仗就會?“嘭—” 幼：“—啪”

（教師與幼兒反復(fù)進行放炮仗的游戲并做出放炮仗的動作，與幼兒一起練習(xí)“嘭—啪”的聲響對接。）

二、多種策略，感知并理解螺旋線 １、從視覺上感知螺旋線

教師引導(dǎo)幼兒觀察“大炮仗”的內(nèi)面。師：剛才小朋友們一起感受了放炮仗的樂趣，現(xiàn)在請你們看看，“大炮 仗”內(nèi)面有什么啊？它像什么呢？

進一步鞏固螺旋線的外形，并引出“螺旋線”的名稱。

師：（把炮仗內(nèi)面的線條畫在黑板上）小朋友一起看看它像什么呀？

幼：蝸牛殼??（幼兒會有各種不同的回答）

師：對，它是一圈一圈的，它有一個好聽的名字，叫“螺旋線”。

2、探索用人的手、手臂創(chuàng)造螺旋線

師：小朋友們觀察的非常認真，那?（教師張開雙臂）誰能把我也卷成一個大炮仗呢？（強調(diào)從一頭卷起）試試看！

教師請小朋友上來將手臂卷成大炮仗

師：大家看看，現(xiàn)在我的手臂成了什么呀？ 幼：螺旋線

3、師生共同探索從隊形上感知螺旋線

師：我們一起手拉手可以卷成大炮仗嗎？

師生一起手拉手卷炮仗（幼兒多可以分成兩組進行）

三、集體游戲放炮仗，課程結(jié)束

師：馬上就要到端午節(jié)了，你們聽聽外面響起了炮仗聲，老師為你們準(zhǔn)備

了很多炮仗，我們一起去放炮仗吧！

（伴著放炮仗的聲音幼兒有序排隊走出教室）

反 思：

1、活動的準(zhǔn)備比較充分，例如：音樂、道具，孩子們在游戲的過程中獲得了放炮仗的樂趣非常愉快。

2、可能由于自己沒有仔細分析教案，所以教學(xué)重點沒有突出。

3、細節(jié)方面，給孩子們展示卷炮仗的時候由于臨時發(fā)揮，材料數(shù)量有限，沒有很好的發(fā)揮孩子們的主動性。

在今后的教學(xué)過程中我將仔細分析教案，好好把握教學(xué)重點，多多的站在孩子的角度思考和分析問題，使課堂氣氛活躍、課堂內(nèi)容豐富、教學(xué)重點突出。

第二篇：卷炮仗教案反思

篇一：中班音樂《卷炮仗》活動反思

中班音樂《卷炮仗》活動反思

中班音樂《卷炮仗》活動反思

歌曲《卷炮仗》節(jié)奏歡快明朗，結(jié)構(gòu)清晰工整，歌詞明確易記，再加上有趣的內(nèi)容和最后燃放鞭炮的“嘭~啪”，是一首幼兒很容易以游戲的形式參與進去的歌曲。本活動的目標(biāo)就是在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)跟隨音樂學(xué)習(xí)控制行進走，在“卷炮仗”的時候隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的行進，并且會與同伴合作走螺旋形。

活動中舞步的學(xué)習(xí)對于幼兒來說并不是很難，活動的難點在于幼兒要和同伴合作走螺旋形，并把螺旋形越繞越緊。由于之前的線描畫，幼兒對于螺旋形并不陌生，但是要讓幼兒與同伴合作走出螺旋形還是有一定難度的，這需要幼兒對螺旋結(jié)構(gòu)有更加直觀的認識。在本次音樂活動之前，幼兒有過手工卷炮仗的經(jīng)驗，因此在活動第一環(huán)節(jié)認識炮仗的螺旋形時，孩子們很快就掌握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不會與原來的圓形重疊在一起。對于卷炮仗的過程，幼兒也有了比較完整的認識。因此在學(xué)唱歌曲的時候，幼兒對于歌詞和旋律都很快掌握了。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，我開始引導(dǎo)幼兒為歌曲配上相應(yīng)的動作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼兒對歌曲的節(jié)奏已經(jīng)非常了解，很容易為相應(yīng)的句子配上了合適的動作，經(jīng)過幼兒的練習(xí)，幼兒對于跑跳的動作掌握的非常好，能很好的跟著音樂的節(jié)奏，幼兒對于踏跳步的掌握似乎有所欠缺，經(jīng)常會跟不上音樂的節(jié)奏。在配好動作后，幼兒開始嘗試帶著動作走螺旋形“卷炮仗”。為了讓幼兒明確“卷炮仗”的過程，我告訴他們現(xiàn)在他們變成了一張連在一起的紙，必須要一個跟著一個向前進，而且負責(zé)帶領(lǐng)隊伍前進的一頭不能跟隊伍重疊，只能貼著隊伍往里旋轉(zhuǎn)。第一次游戲，在作為領(lǐng)頭炮仗，帶領(lǐng)幼兒感受炮仗“卷”的過程，孩子們非常投入，“卷”的非常成功。接著，教師退出炮仗，成為點燃炮仗的人，由幼兒自己完成螺旋形向前行進的過程，經(jīng)過了幾次游戲，幼兒基本掌握了行進的方法。

由于卷好的炮仗最后會被點燃，隨著“嘭～啪”的聲音爆炸，這對于幼兒來說是一種釋放，幼兒非常喜歡這個游戲，在游戲過程中表現(xiàn)的非常積極，幼兒之間還互相提醒該如何前進。但是每次游戲，隨著離爆炸越來越近，幼兒就非常興奮，以至于忽略對音樂的把握，而出現(xiàn)擁擠、散亂的情形。可見幼兒在游戲中還是只是把自己當(dāng)成一個獨立的個體參與游戲，而并沒有配合集體，作為集體的一份子完成游戲的意識?；蛟S這對于中班上學(xué)期的幼兒來說本身就是不太可能達到的要求。回顧整個活動的過程，我似乎過于強調(diào)幼兒正確地按螺旋形前進，整個活動過程有點敢，而在一個課時的活動中要完成這么多事情對于幼兒來說也稍有難度，游戲過程的熟練和完善可以在今后的延伸活動中繼續(xù)進行，稍稍的放慢腳步，也許會有另一番收獲。

篇二：體育：卷炮仗(正確教案)大班體育活動：卷炮仗

揚州市育才幼兒園 執(zhí)教者：張燕萍

設(shè)計意圖：

橫幅是幼兒園常見的廢舊材料。如何利用幼兒常見的橫幅，開展教學(xué)活動，是我們健康教研小組2011年的研究課題之一。在徐老師“去游戲化、去舞蹈化”的正確指引下，在小組全體成員的出謀劃策中，形成了今天《卷炮仗》的雛形。從考慮一物多玩，提升到一物精玩。我們根據(jù)橫幅的特點以及幼兒已有的經(jīng)驗及其發(fā)展水平，不斷改進活動設(shè)計，利用形象有趣的炮仗，孩子們在試一試玩一玩中學(xué)習(xí)直體翻滾，在單響炮、雙響炮的快樂節(jié)奏中體驗克服困難、同伴合作的樂趣！

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)直體翻滾的方法，進一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。2.愿意與同伴合作，體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

橫幅若干（一邊綠邊、一邊黃邊），音樂

活動過程：

一、開始活動

1．準(zhǔn)備活動：幼兒兩路縱隊跟著老師走跑交替進場。2．熱身操

二、基本部分 1.直體翻滾 ?學(xué)習(xí)直體翻滾

——師：今天老師帶來了很多橫幅，我們一起看看，橫幅一邊是什么顏色？另一邊呢？等會兒請兩個好朋友去拿一條橫幅，將綠邊朝上，跟地上的綠線對齊，一位小朋友踩在上面，另外一位小朋友向我指定的方向輕輕拉開放平站好。聽明白了嗎？請你和你的好朋友到前面拿一條橫幅找綠線迅速拉開站好。

——師：今天我們來學(xué)小豬打滾，小豬在滾的時候保護好頭、臉。（幼兒嘗試小豬翻滾）

教師示范讓幼兒掌握直體翻滾的要領(lǐng)：1.坐下2.躺下3.伸直（雙手、雙腳）4.翻滾

?幼兒練習(xí)直體翻滾。?總結(jié)幼兒練習(xí)情況。

2.鞏固練習(xí)直體翻滾，游戲“卷炮仗” ?變魔術(shù)——卷炮仗

——師：剛剛我們學(xué)會了按口令像小豬一樣翻滾知道了1.坐下2.躺好3.伸直4.翻滾?，F(xiàn)在我們來變魔術(shù)了（配班老師配合）1.坐下2.躺好，變了哦！變了哦！3.4.跟上次有點不一樣了見證奇跡的時刻到了哦！——看看，看老師變成了什么呀？呲····嘭啪！變成了什么呀？

?單響炮：幼兒裹住橫幅向一側(cè)翻滾。

?雙響炮：兩位幼兒同時躺下一起向中間翻滾。

——師：我們的單響炮都響了，我們的雙響炮要不要試一試呀？你們會變雙響炮嗎？（幼兒說）好！準(zhǔn)備哦！1.2.3.開始。

三、結(jié)束部分

放松活動：變魔術(shù)——整理橫幅

老師教你們變魔術(shù)。把橫幅拿來，兩人一起合作平放在地上，繞橫幅走一走，說“變變變”吹口氣，橫幅變瘦了（將橫幅兩條長邊對折），再繞橫幅走，“變變變”，吹口氣，橫幅變矮了（將橫幅橫過來折），再變變變，橫幅變成小矮人了。

魔術(shù)變好了，把變好的橫幅放到簍子里，放得整整齊齊。

這個魔術(shù)變得好玩嗎？回家要要多做這些變魔術(shù)的事情。（奧爾夫放松音樂）。

篇三：中班游戲活動《放炮仗》教案及反思

中班游戲活動《放炮仗》教案

授課教師：楊莉

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，讓幼兒感受放炮仗的樂趣。

２、幼兒感知螺旋線，嘗試按一定規(guī)則進行游戲。

３、體驗與同伴共同游戲的快樂，并增強幼兒對喜慶節(jié)日的認識?；顒訙?zhǔn)備：

道具“大火柴”、“大炮仗”各一個 燃放炮仗的音樂 黑板 粉筆

活動過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

１、情境導(dǎo)入：

教師播放放炮仗的音樂并提問

師：小朋友們你們剛才聽到了什么聲音??？

幼：放炮仗的聲音那

師：那你們知道一般我們什么時候會放炮仗呢？你們又知道怎樣放炮仗嗎？

２、出示“大火柴”、“大炮仗”，探索怎么點、放炮仗師：看看老師給你們帶來了什么？你們知道怎么點、放炮仗嗎？

（教師請小朋友上來示范點、放炮仗，小朋友細心觀察，和老師一起總

結(jié)出放炮仗的注意事項以及炮仗燃放的過程，即點火—跑—發(fā)出聲

音—小碎片飛舞）

3、情景示范點、放炮仗以后，師生共同練習(xí)“嘭?啪”的聲響對接，并分 組進行點、放炮仗的游戲。

師：我們在放炮仗的時候，炮仗會怎么樣?。?/p>

幼：發(fā)出聲音

師：對，我們點燃以后，炮仗就會?“嘭—”

幼：“—啪”

（教師與幼兒反復(fù)進行放炮仗的游戲并做出放炮仗的動作，與幼兒一起練習(xí)“嘭—啪”的聲響對接。）

二、多種策略，感知并理解螺旋線

１、從視覺上感知螺旋線

教師引導(dǎo)幼兒觀察“大炮仗”的內(nèi)面。

師：剛才小朋友們一起感受了放炮仗的樂趣，現(xiàn)在請你們看看，“大炮仗”內(nèi)面有什么?。克袷裁茨?？

進一步鞏固螺旋線的外形，并引出“螺旋線”的名稱。

師：（把炮仗內(nèi)面的線條畫在黑板上）小朋友一起看看它像什么呀？ 幼：蝸牛殼??（幼兒會有各種不同的回答）

師：對，它是一圈一圈的，它有一個好聽的名字，叫“螺旋線”。

2、探索用人的手、手臂創(chuàng)造螺旋線

師：小朋友們觀察的非常認真，那?（教師張開雙臂）誰能把我也卷成一

個大炮仗呢？（強調(diào)從一頭卷起）試試看！

教師請小朋友上來將手臂卷成大炮仗

師：大家看看，現(xiàn)在我的手臂成了什么呀？

幼：螺旋線

3、師生共同探索從隊形上感知螺旋線

師：我們一起手拉手可以卷成大炮仗嗎？

師生一起手拉手卷炮仗（幼兒多可以分成兩組進行）

三、集體游戲放炮仗，課程結(jié)束

師：馬上就要到端午節(jié)了，你們聽聽外面響起了炮仗聲，老師為你們準(zhǔn)備了很多炮仗，我們一起去放炮仗吧！

（伴著放炮仗的聲音幼兒有序排隊走出教室）

反 思：

1、活動的準(zhǔn)備比較充分，例如：音樂、道具，孩子們在游戲的過程中獲

得了放炮仗的樂趣非常愉快。

2、可能由于自己沒有仔細分析教案，所以教學(xué)重點沒有突出。

3、細節(jié)方面，給孩子們展示卷炮仗的時候由于臨時發(fā)揮，材料數(shù)量有限，沒有很好的發(fā)揮孩子們的主動性。

在今后的教學(xué)過程中我將仔細分析教案，好好把握教學(xué)重點，多多的站在孩子的角度思考和分析問題，使課堂氣氛活躍、課堂內(nèi)容豐富、教學(xué)重點突出。

篇四：教學(xué)案例資料

幼兒園大班健康活動案例分析：繩子變戲法

一、案例背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）健康領(lǐng)域中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！钡谝酝慕】殿I(lǐng)域教學(xué)中，教師往往為達到某一教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒反復(fù)機械地學(xué)習(xí)動作，而幼兒在反復(fù)機械模仿中逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，相對而言，要提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性也就收效甚微。那怎樣才能體現(xiàn)《綱要》精神，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間？我們所提供的教學(xué)情境與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化是否吻合？所流露的教學(xué)目標(biāo)是否在幼兒自主創(chuàng)新、體驗活動的過程中得以實現(xiàn)？針對上述問題，我們試圖通過大班健康活動《繩子變戲法》這一案例來討論“在健康活動中如何增加動作訓(xùn)練的趣味性，使幼兒能在自己感興趣的游戲活動中發(fā)展基本動作，從而提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?/p>

二、案例描述

活動的生成：

在戶外活動時，小朋友選擇了玩繩，他們想出了各種不同的玩法，有的用繩子“踩鋼絲”；有的幾人合作玩拔河比賽；有的手拿“鞭子趕羊”；還有的??看他們玩得如此快樂，我想孩子們

這么感興趣何不為孩子提供一個互相交流的平臺呢？將他們想出的活潑多樣、生動有趣的玩法和我們的健康活動有機結(jié)合。

活動實錄

（幼兒和教師自由地圍坐在泡沫地墊上）

師：我知道你們都喜歡玩繩子，今天我們就來討論一下繩子到底可以怎么玩？幼：我知道。（七嘴八舌地議論開了）

師：那讓我們一起來試試吧。

（幼兒自主操作，有的在繩子上走鋼絲；有的將繩子擺成各種形狀用來跳房子；有的互相合作，一名幼兒在地上甩動繩子做小蛇，另一名幼兒來踩繩子??教師巡回參與活動，并給孩子提供一些幫助。）

師：剛才你們玩得很棒，繩子變出的游戲好玩嗎？

幼：好玩。（有的還在議論自己不同的玩法）

師：現(xiàn)在輪到老師也來變戲法了？（帶領(lǐng)幼兒集體游戲）

（教師拿出長繩，將其擺在地上做螺旋狀，讓幼兒想象在繩子上“走鋼絲”；將長繩拉直，一邊念著咒語說：變變變，變成神奇的馬路讓幼兒雙腳在繩兩側(cè)向前走或向后退；繼續(xù)變化長繩擺成u型，讓幼兒以不同的方法通過。）

師：你們想成為小小魔術(shù)師嗎？那么我們一起努力，只要搭建好通往魔法城堡的路就能取得小小魔術(shù)師的徽章，路有三條：（教師出示圖示）一條是彎彎扭扭的路；一條筆直有障礙的路；一條圓圓的路；請小朋友自己組成三隊，共同搭建

（教師布置任務(wù)，幼兒自由分組，按照要求用短繩搭建一條通往魔法城堡的路。幼兒相互商量，用自己的方式對應(yīng)了教師所說的三條路進行搭建，彎彎扭扭的路：～～～～；筆直有障礙的路：—— —— — ；圓圓的路： 他們一邊搭還嘗試一邊走，玩得不亦樂乎。在歡呼聲中，三組幼兒分別搭建完了三條不同的路，并取得小小魔術(shù)師的徽章，同時教師還引導(dǎo)幼兒嘗試走走其他組的路。）

師：為我們大家取得小小魔術(shù)師的徽章慶祝一下，我提議我們用大繩來卷個大炮仗好嗎？（復(fù)習(xí)游戲卷炮仗）

三、案例分析

首先在活動的引入部分，我們設(shè)下了懸念，并結(jié)合幼兒以往生活和游戲的經(jīng)驗來激發(fā)孩子的想象，避免了過多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

最主要的是我們在本次活動中改變了以往單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進行體育鍛煉活動。由于玩繩子的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩繩子，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數(shù)的頻繁，也促進了幼兒交往能力的提高。

材料簡單、花錢不多，玩法卻富于變化是本次活動的特點，針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，從課堂效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。

四、案例反思

游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致，這是游

戲本質(zhì)所決定的。將健康活動與游戲進行有機的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個有效途徑。

（一）、情感發(fā)展的價值。

像案例中，第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩，就充分給予幼兒情緒情感宣泄，同時，“魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中，自主地探索，情緒情感得到了極大的滿足。

（二）、認知發(fā)展的價值。

游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見的喜愛的一種游戲材料，它既符合幼兒的生活經(jīng)驗，又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們在平時就積累了不少的玩繩經(jīng)驗，因此，它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。

我們通過該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率極高，幼兒在玩繩過程中嘗試用不同的方法來積累玩繩的經(jīng)驗。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中，最初活動的引發(fā)表明了玩繩對幼兒具有挑戰(zhàn)價值，所以，從活動一開始自主探索后，到集體探索、直至情節(jié)游戲探索，無時不滲透著幼兒自發(fā)的因素。

（三）、教師是情感發(fā)展價值與認知發(fā)展價值得以體現(xiàn)的中介。

在整個活動的組織中教師的角色定位也同樣重要。在本案例中，教師先以一個活動的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；在集體探索的過程中，教師又充當(dāng)了一個玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用；最后，教師又以一個引導(dǎo)者的身份，強調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動了孩子的積極性，把活動推向了更高潮。

篇五：大班音樂游戲教案

音樂游戲《卷炮仗》

大一班 楊雪婷

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)砼谡痰挠螒蚋信d趣并積極加入游戲。

2、幼兒能夠感受并表現(xiàn)樂句的起止、過程、重復(fù)和變化。

3、幼兒能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編各種卷炮仗的動作并能合作完成游戲?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具炮仗及卷炮仗音樂。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握什么是螺旋線并玩過簡單的卷炮仗游戲?；顒舆^程：

一、炮仗謎語導(dǎo)入

師：瞧，這是什么？你們點過炮仗嗎？怎么點，炮仗點著了會發(fā)出什么聲音？（突出導(dǎo)火索和炮仗的聲音）

二、教師播放卷炮仗的音樂，幼兒聽。

1、今天老師帶來了一個音樂，我們一起來聽一聽。

2、這個音樂有幾段，聽起來什么感覺？讓我們再來聽一遍吧！（再聽音樂）

3、音樂有三段，第一段聽起來感覺怎么樣？有點快，聽起來很高興。第二段？有點慢。第三段？更快了。

4、你們知道嗎？這段音樂還講了一個故事呢！

（教師講故事：炮仗廠的故事）

5、你們覺得在音樂的什么地方時工人叔叔在高興的卷炮仗？什么地方時工人叔叔累了邊休息邊卷炮仗？又在什么時候時工人叔叔抓緊的卷炮仗？

6、教師總結(jié)，音樂稍快的時候卷的要快一點，人們正在努力地卷更多的炮仗。后來累了，人們又慢慢的卷，提示孩子在音樂慢的時候用慢動作卷炮仗。休息好了，人們又加緊速度卷炮仗了。

7、聽音樂，孩子們玩游戲。如果你是工人叔叔，你會怎樣卷炮仗？每個孩子卷一個不同造型的炮仗，卷好不動，等待老師來點火。（幼兒自由創(chuàng)編卷的動作有創(chuàng)意的讓孩子們一起學(xué)一學(xué)）

9、那我們一起聽著音樂來卷一卷吧。

10、音樂結(jié)束，教師觀察造型，點炮仗，比比誰的炮仗最響亮，誰的導(dǎo)火索最容

易找到。

三、幼兒分組并大膽嘗試卷炮仗（炮仗應(yīng)該怎樣卷起來呢，誰做導(dǎo)火索呢？）

1、分組嘗試，教師點炮仗。

2、集體表演卷炮仗，老師做導(dǎo)火索，請配課老師幫忙點炮仗。

3、做游戲總結(jié)。

第三篇：幼兒園中班音樂活動《卷炮仗》教案

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關(guān)活動，如觀察放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗，為開展活動進行準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進行合作游戲。

3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標(biāo)記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊形。

“聽好音樂，我們出發(fā)了！”（教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

“剛才我們變了哪幾種隊形？”

“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊形。”

（由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。）

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧！”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”

“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形?！?/p>

（出示紙、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢？從這里開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)？”（根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記）

（要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索奠定了基礎(chǔ)。）

2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢？“

教師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標(biāo)記）轉(zhuǎn)。”（根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）

（在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據(jù)實際情況進行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。）

3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊形。

“這首歌曲有什么特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂走隊形的時候，要注意什么呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏?！保ㄓ變弘S音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍）

“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什么？”（走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。

（卷炮仗其實是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節(jié)奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最后再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。）

4、觀看錄像，尋找問題，再次練習(xí)。

“剛才小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？應(yīng)該注意什么呢？”

“我們再來一次?！保ㄔ俅巫哧犘危^續(xù)拍攝）

“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）

（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢？那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。）

5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲。

“現(xiàn)在老師把這個（標(biāo)記）拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎？”（幼兒嘗試走隊形）

“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點哪里呢？（引出引信）它叫引信?！?/p>

將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點著的小朋友用指頭一個一個往后點你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。

6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

“小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧?！保ㄒ魳罚白詈笮〖埿硷h到了哪里？”（鼓勵幼兒做出各種不同的造型）

“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著教師后面走）

（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）

7、聽音樂完整玩游戲兩遍。

三、結(jié)束部分

教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。

活動反思：

如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認識發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗的了解，在設(shè)計組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實施的關(guān)鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢？這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的游戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

第四篇：幼兒園大班音樂活動游戲教案《卷炮仗》及教學(xué)反思

《大班音樂活動游戲教案《卷炮仗》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂活動游戲教案《卷炮仗》含反思！

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點著后能及時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件，幼兒會基本舞步。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音?

二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走。

(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>圓怎么變螺旋形?(課件演示)

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)

(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

(3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點炮仗后及時的發(fā)出反應(yīng)?！班亍?，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。

(1)看教師邊唱歌邊做動作。

(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

(3)復(fù)習(xí)已會跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂游戲。

集體，分組

師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動延伸：

師：我們還學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

教學(xué)反思：

卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。在以往的教學(xué)實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。(.來源快思老師教案網(wǎng))在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。

在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

大班音樂活動游戲教案《卷炮仗》含反思這篇文章共3868字。

第五篇：幼兒園中班音樂活動教案《卷炮仗》及教學(xué)反思

《中班音樂活動教案《卷炮仗》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班音樂活動教案《卷炮仗》含反思！

活動背景：

《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今天，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關(guān)活動，如觀察放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗，為開展活動進行準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索走出螺旋隊形。

2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進行合作游戲。

3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動中體驗成功與合作的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機、標(biāo)記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標(biāo)記牌變隊形。

“聽好音樂，我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形)

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

“剛才我們變了哪幾種隊形?”

“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天，老師想請小朋友們跟著這首歌，試試變個新隊形?！?/p>

(由走幼兒熟悉的隊形引出新的隊形，過渡自然。)

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的歌唱一遍吧!”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動作表示嗎?”

“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎?”

(卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形)“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個樣子?這種形狀叫螺旋形。”

(出示紙、筆、畫板)“誰能把螺旋形畫出來的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)該從哪里開始走呢?從這里開始的，對嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)

(要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探索奠定了基礎(chǔ)。)

2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎?誰來說說，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“

教師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎?我們大家一起來試試，就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)?！?根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。)

(在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要教師根據(jù)實際情況進行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)

3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊形。

“這首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂走隊形的時候，要注意什么呢?”(音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快)

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏?！?幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍)

“我們來排隊走一走!大家走的時候要注意什么?”(走的時候不要踩到別人的腳，控制好距離)打鼓伴奏，幼兒走隊形。

(卷炮仗其實是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節(jié)奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最后再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點。)

4、觀看錄像，尋找問題，再次練習(xí)。

“剛才小朋友走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?應(yīng)該注意什么呢?”

“我們再來一次?！?再次走隊形，繼續(xù)拍攝)

“你覺得這次走得怎么樣呢?讓我們來看看?！?放錄像)

(孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機的使用為孩子們提供一個完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。)

5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲。

“現(xiàn)在老師把這個(標(biāo)記)拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎?”!.快思.教案網(wǎng)出處!(幼兒嘗試走隊形)

“哦，炮仗卷好了!讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點哪里呢?(引出引信)它叫引信?！?/p>

將引信戴在幼兒頭上，教師點引信，被點著的小朋友用指頭一個一個往后點你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點到最后一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。

6、鼓勵幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

“小朋友們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧。”(音樂)“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵幼兒做出各種不同的造型)

“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦!”(教師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著教師后面走)

(引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機會，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。)

7、聽音樂完整玩游戲兩遍。

三、結(jié)束部分

教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲。

教學(xué)反思：

如果說傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認識發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗的了解，在設(shè)計組織活動前我預(yù)測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實施的關(guān)鍵。

活動開始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個隊形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開始提供了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢?這時出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進行了及時的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進行著快樂的游戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

中班音樂活動教案《卷炮仗》含反思這篇文章共10732字。