第一篇：秒的認識練習(xí)題

1.1 秒的認識

1.單位換算。

1時=()分

1分=()秒 1時10分=()分 1分20秒=()秒 70秒=()分()秒 80分=()時()分 2.在括號里填上合適的時間單位。(1)吃一個蘋果大約用5()。(2)課間休息時間是10()。(3)奶奶做飯用40()。

(4)樂樂跑100米大約用14()。3.辨一辨。(正確的畫“,錯誤的畫“?”)(1)鐘面上最長的針是分針。()(2)3時30分時,分針指向10。()(3)刷一次牙需要2秒。()4.亮亮跑100米的成績是25秒,比紅紅慢了3秒,紅紅的成績是多少秒?

5.明明騎自行車去學(xué)校,去時順風(fēng)用時8分25秒,回來時逆風(fēng)多用了2分5秒。明明回來用時多少?

答案：

1.60 60 70 80 1 10 1 20 2.（1）分（2）分（3）分（4）秒 3.（1）×（2）（3）× 4.25-3=22（秒）

5.8分25秒+2分5秒=10分30秒

第二篇：秒的認識練習(xí)題

三年級上冊數(shù)學(xué)周檢試題

（五）學(xué)校：

班別：

姓名：

成績：

一、算一算。（11分）

11時50分—7時40分=

7時50分—15分= 7時15分+45分= 200×3= 20×60= 900×3= 70×5= 21×7≈ 48×6≈ 397×3≈ 510×7≈

二、想一想、填一填。（26分）

1.計算很短的時間，通常用比分更小的單位是（）。2.40個8相加的和是（）。

3.一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是一小時。

4.秒針從12走到3，走了（）秒；分針從12走到3，走了（）分；時針從12走到3，走了（）時。

5.芳芳乘車去看望奶奶，她上午8：15出發(fā)，路上用了2小時，她到奶奶家的時間是（）。

6.張老師每天早晨7:30到校,中午12:30離校,上午在學(xué)校工作()。7.在（）里填上合適的數(shù)。

3分=（）秒 240秒=（）分 3分50秒=（）秒

三、在（）里填上“時”、“分”、“秒”。（10分）

1、洋洋每天睡9（）

2、小明跑60米，用了12（）。

3、做一次深呼吸用4（）。

4、小華吃早餐大約需要20（）。

5、摸摸自己的脈搏，1（）大約跳了80下。

四、比較大小。（18分）

3分（）150秒 9分（）90秒 140秒（）2分 6時（）60分 500分（）50時 4分3秒（）243秒 200×7（）100×8 60×6（）40×9 600×3（）2×900

五、判斷題，對的打“√”，錯的打“×”。（6分）

1、小軍早上6∶30起床,小強早上6∶40起床,小強比小軍起得早。()

2、小朋友洗一次澡大約要用1分鐘的時間。

（）3、3時=180分

（）

六、選擇題，把正確答案的序號填表在（）里。（8分）

1、估算98×7時，把98看成（）。A 90 B 95 C 100

2、蘭蘭、明明、東東三人參加50米賽跑的成績分別為：9秒、7秒、8秒，（得最快。

A 蘭蘭 B 明明 C 東東 3、79個5大約是（）。A 400 B 350 C 395

4、小軍每分走60米，他從家到學(xué)校要走5分。他家到學(xué)校有（）米遠。A 30 B 300 C 3000

七、解決問題。（21分）

1、一列火車本應(yīng)11：30到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達？

2、廣場上每張餐桌配有8把椅子，30張餐桌應(yīng)配多少把椅子？）跑

第三篇：認識秒

秒的認識

課題

秒的認識

課型

新授課

設(shè)計說明

1.結(jié)合生活情境探究新知。秒的認識是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時間知識的提升，由認識時、分發(fā)展到認識秒，通過創(chuàng)設(shè)播放新年聯(lián)歡晚會的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實踐探究作為學(xué)生的思維平臺，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中采用生生互動、師生互動、自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。

2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。直觀觀察鐘表，通過數(shù)秒、看時間等實踐活動，把抽象的知識形象化，讓學(xué)生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過加深學(xué)生對時間單位的認識，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

2.會進行一些簡單的時間計算。

3.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

認識時間單位秒，理解1分=60秒。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、鐘表模型。

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達標(biāo)檢測

一、引入新課。

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學(xué)生共同進行倒計時）

2.談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題：秒的認識）

1.學(xué)生仔細觀察進行倒計時數(shù)數(shù)。

2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.說說生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個時間單位。

答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）

2.填上合適的時間單位。

①學(xué)生們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一聲是1（）。

答案：分秒秒

3.判斷。

（1）秒針走1圈是1分。（）

（2）小朋友數(shù)一個數(shù)大約是1秒。（）

（3）秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1秒。（）

答案：√√×

4.小蘭和小紅一起從學(xué)?；丶?，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰先到家？

答案：小蘭先到家。

二、自主探索，體驗新知。

一、秒針的認識。

1.出示鐘面，認識秒針。（課件展示）

2.思考：怎么計量用“秒”作單位的時間?

一、1.學(xué)生仔細觀察鐘表：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、體驗1秒鐘。

1.讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。利用時鐘的“嘀嗒”聲讓學(xué)生感受一秒。

2.拍手練習(xí)。

3.討論：1秒能干什么？

老師小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每一分、每一秒。

三、探索分與秒之間的關(guān)系。

1.老師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3.學(xué)生反饋。

老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

2.學(xué)生交流：秒針走1個小格是1秒，走1個大格是5秒。

3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時刻，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

二、切身體驗1秒。

1.聽到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會1秒鐘有多長。

2.學(xué)生跟著時鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。同桌合作。

3.學(xué)生交流?！班粥甭?、拍下手、數(shù)一個數(shù)就是1秒。

三、1.認真觀察鐘面上的變化。

2.學(xué)生動手操作。

3.學(xué)生匯報：秒針走1圈，是60個小格，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，說明1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗1分鐘有多長。

1.和老師一起感受1分鐘有多長。

教學(xué)過程中老師的疑問：

2.體驗1分鐘能算多少道口算題。

3.完成教材第6頁“練習(xí)一”第2題。

2.學(xué)生操作。

3.填上合適的時間單位。

四、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課，開始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響，倒計時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機出示鐘表來認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

教師點評和總結(jié)：

第四篇：秒的認識

秒的認識

云浮市郁南縣西江實驗學(xué)校張燕梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第59-61頁。教材分析：

本節(jié)課教學(xué)課本59頁——60頁的內(nèi)容。本節(jié)課通過春節(jié)晚會中倒計時的情境引出比分還小的時間單位——秒，針對小精靈的提問：怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機械鐘表認識秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過做一做的各種活動，讓學(xué)生體驗1分鐘究竟有多長，初步建立起分、秒的時間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識時間單位“秒”，了解秒，知道1分=60 秒。

2、體驗時間的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、讓學(xué)生知道秒的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同層面感受秒。

教學(xué)難點：探索秒針的計時方法，得出1 分=60 秒的過程以及學(xué)生對秒的感知程度。教具準(zhǔn)備：課件，實物鐘

教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、體驗探究法

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

1、猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。[打一物品] 謎底：鐘表

2、鐘面指針： ①我是大哥，叫（）?②我是二哥，叫（）?③我是三弟，叫（）?（時針、分針、秒針）

3、填一填：

① 鐘面共有個大格，還有個小格。

② 時針走一個大格是時，走了一圈是小時。

③ 分針走一小格是分，走一大格是分，走了一圈是小時。

4、欣賞各種鐘表，激趣過渡到新課。【設(shè)計理念：學(xué)生已學(xué)部分鐘表的知識，我利用猜謎語、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題：秒的認識】

二、板書課題：秒的認識

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一遍。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

認真看課本P59—61的內(nèi)容。思考下面題目(課件出示)：

1、春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，墻上的大鐘，你能告訴大家現(xiàn)在是（）時。

2、計量很短的時間單位，我們就要用到比分更小的時間單位（）。

3、鐘表上有3根針，又細又長走得最快的是（）針。

4、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1（）。

分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1（）。

秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1（）。

【設(shè)計理念：依綱靠本，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進行自學(xué)看書。】

四、先學(xué)

1、看一看：生看書自學(xué)，老師觀察督促學(xué)生自學(xué)。

2、建立秒的概念

①指名回答自學(xué)思考題第1、2、3題。

②觀看春節(jié)晚會倒計時視頻，并且一起數(shù)倒計時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的時間應(yīng)用。

③師：計量很短的時間，常用比分更小的單位是什么？（指名回答）

生： 秒。④師：秒針是怎樣計1秒的呢？

生：秒針走1小格是1秒。

師：那我們一起來看課件感受1秒的時間長度，并聽秒針的行走聲音。⑤指名學(xué)一學(xué)秒針行走的聲音，看誰學(xué)得最像。

師小結(jié)：原來秒針走1小格就是1秒。板書：秒針走1小格是1秒。

【設(shè)計理念：數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助新年倒計時的情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來感知1秒，為認識幾秒做好了鋪墊?！?/p>

五、后教

1、議一議：

① 師：你知道，在我們的生活中，1秒能做些什么呢？

學(xué)生討論后爭先恐后的回答：眨了一次眼睛、摸了一下鼻子、寫了一個字、轉(zhuǎn)了一下身??

師：同學(xué)們真棒！我再讓大家看一下數(shù)據(jù)：計算機每秒可進行3萬億次運算、火車每秒可行駛20米、噴氣式飛機每秒可飛行500米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米??生：

（驚嘆連連）這可為呀一眨眼就十萬八千里了。

② 師：你知道在我們的生活中什么地方會用秒作單位計量時間呢？

生：紅綠燈交替閃動的時間、火箭發(fā)射時倒數(shù)、跑步比賽所用時間、?? 師：

生：五秒

師：你是怎么知道的？

生：1格是一秒，一大格里有5小格，就是五秒。

師：秒針走了五小格，也就是走了一大格是5分鐘。（板書：秒針走一大格是5秒）師：（指著板書）秒針走1大格是5秒后，那么，再經(jīng)過2大格，秒針該怎么走呢？指名用鐘表撥一撥。

3、師：一起數(shù)一數(shù)秒針走1圈用了多少時間？（1、2、3??

59、60）

生：秒針走一大圈是60秒。

小結(jié)并板書：秒針走一大圈是60秒1分=60秒

4、做一做：體驗1分鐘

①看書本第61頁的1 分鐘能做些什么。

②動手操作，體驗1分鐘。

我們每人來動手動腦，看看自己1 分鐘能做什么？自己確定要做的事情，同學(xué)們做事；老師來當(dāng)裁判，喊“開始”、“?！?；同時用鐘表計時1分鐘。

“開始！”教室里沸騰了，同學(xué)們是忙碌的?！巴?！”

③師：同學(xué)們回到座位坐好。誰來說說自己干了什么事情？

（生爭先恐后來回答。）

④師：我們大家齊聲高歌，再來體驗一次1分鐘。（卡拉OK：最炫民族風(fēng)）課堂氣氛推向了最高潮！

5、讀出電子表的時刻：15時20分36秒

【設(shè)計理念：利用課件，讓學(xué)生通過討論、觀察與分析，動手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進行有層次的體驗，加深學(xué)生對秒的認識，以及對鐘面的進一步了解，形象直觀地讓學(xué)生感受秒的有關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點?！?/p>

六、當(dāng)堂檢測：

1.63 頁1 題 ：填寫合適的時間單位

2.填空：

① 秒針從2走到5，經(jīng)過了（）秒。

② 秒針從9走到2，經(jīng)過了（）秒。

③ 秒針從（）走到（），經(jīng)過了20秒。

④ 2分等于（）秒？

3、排名：誰第一名？

師引導(dǎo)：誰得了第一名？為什么？

生：用的時間最少，他就跑得最快。

【設(shè)計理念：通過當(dāng)堂檢測，進一步鞏固秒等有關(guān)鐘表知識?！?/p>

七、全課總結(jié)

師：在這40個1分鐘里，你有什么收獲？

學(xué)：（齊答了板書設(shè)計內(nèi)容）

我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！崩蠋熞痛蠹乙痪涑烧Z“爭分奪秒”，望你們在學(xué)習(xí)中抓住一分一秒，就做時間的主人吧！

【設(shè)計理念：通過總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，用時間名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！弊寣W(xué)生感受到時間的寶貴，自然地滲透了珍惜的教育，教育學(xué)生做時間的主人】

八、作業(yè)：64 頁6 題

九、板書設(shè)計：

秒的認識

秒針走一小格是1秒

秒針走一大格是5秒

秒針走一大圈是60秒分=60 秒

教學(xué)反思：

在本節(jié)課，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我先利用猜謎語、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題

數(shù)學(xué)來源于生活。我利用課件出示學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)后，我讓學(xué)生在熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在。讓學(xué)生采用“看、聽、學(xué)、做”來感知1秒，為認識幾秒做好了鋪墊。再利用課件，讓學(xué)生通過討論、觀察與分析，動手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進行有層次的體驗，加深學(xué)生對秒的認識，以及對鐘面的進一步了解，形象直觀地讓學(xué)生觀看到秒針走1圈的同時分針走1小格，得出分和秒的關(guān)系，感知了秒的有關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

因此，我覺得本課成功之一就是用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

第五篇：《秒的認識》

秒的認識

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能認識鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短.2、教材分析：

關(guān)于“時分秒”這一內(nèi)容，分三個階段編排。第一階段是一年級上冊，學(xué)生初步認識鐘面上的時針和分針，會看整時和快到幾時；第二階段是在二年級上冊，學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分；第三階段就是本冊教材本單元。本小節(jié)學(xué)習(xí)秒的認識和應(yīng)用，體會1分、1秒有多久，學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗探索、總結(jié)。

3、學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”“半時”“不到幾時”幾種認識時刻的說法。

由于時分秒之間的進率是60，而不是以前所學(xué)的十進制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這可能給時間之間的換算帶來了一定困難。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)，借助鐘表、課件演示正確認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗等活動,初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。評價設(shè)計：

1、新年倒計時，觀察鐘面回答問題，找出學(xué)具鐘面上的秒針；觀察課件上的秒針走動一圈，數(shù)出時間。

2、猜猜《時間像小馬車》播放時間；閉眼感受1分鐘、1秒鐘、暢談1分鐘、1秒鐘能做的事情，猜猜師吟誦《明日歌》、《長歌行》用的時間，并計時驗證，完成課本第6頁第2、3題。

5、學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！（通過觀察鐘面數(shù)數(shù)，認識時間“秒”）

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（在教師的指導(dǎo)下，通過獨立自主借助鐘表模型，正確認識秒針。）（2）認識1秒和幾秒。

①課件演示：揭示秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（通過觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗，能正確認識1秒，幾秒）（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分= 60秒）

（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察、演示，體會分與秒的關(guān)系。）（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？（通過眼睛看、耳朵聽體驗秒的長短，感受時間的珍貴。）

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？ 3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

6、教學(xué)反思

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做些什么，體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。幾秒的認識教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學(xué)生說出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗了時間單位“秒”，加深了學(xué)生對秒的認識，同時還尊重了學(xué)生認知水平的差異，最后，通過教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經(jīng)達到一個高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)論認為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗一種學(xué)習(xí)過程時，其聰明才智才得以發(fā)揮出來。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗了，就理解了?？梢?，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

本課的另一特點是突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部份，長期以來，我們過分強調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無味的，只是一些沒有生機的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實施，要求我們在強調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學(xué)生感受了時間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。