第一篇：三年級綜合實踐上冊秋天的水果教學設計
秋天的水果
秋天的水果
活動目的：
1.通過對水果的研究，使學生了解水果的外形、顏色、營養(yǎng)價值、吃法等，提高學生食用水果的水平。
2.讓學生在小組合作的過程中學會交往，學會合作。3.培養(yǎng)學生的研究興趣和參與熱情?；顒訙蕚洌?/p>
教學課件、水果、學生作品等。
活動一： 認識水果
一、導入
同學們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？老師給大家?guī)砹艘恍┧麍D片，考考大家，看看你們都認識嗎？（PPT出示圖片）
二、學生匯報
活動二：“水果品嘗會”
一、導入
秋天的水果真豐富呀！大家一定很想嘗一嘗吧！請大家把自己準備的水果拿出來嘗一嘗吧。
二、分小組觀察，品嘗自己帶來的水果。1.自由交流各自的發(fā)現（顏色、形狀）2.品嘗后說一說自己的感受。3.教師補充水果的營養(yǎng)價值。
三、討論：吃水果要注意哪些？
1.小組討論后自由說。
2.教師補充吃水果的禁忌。
四、畫一畫自己喜歡的水果
1.學生動手畫，教師巡視，給予學生適當的幫助。
2.成果展示。
活動三：“水果推介員”
一、導入
請把自己最喜歡的水果介紹給家人或朋友。
二、做“水果推介員”
名稱：
形狀、大小、顏色：
味道：
營養(yǎng)價值：
產地：
其他：
三、總結
這節(jié)課，我們通過認識、品嘗、推介水果，知道了秋天的水果是大自然的饋贈。所以，我們要保護環(huán)境，愛護地球，這樣才能吃到各種各樣的水果！
第二篇：綜合實踐教學設計三年級上冊教案
第一單元
學校生活·走進綜合實踐活動·研究性學習
教學目標：
1.關注校園生活，掌握一般的觀察方法 2.了解綜合課的重要性 教學難點：
調查方式：綜合訪問，實地調查
第一課時
一、導入：我們每天用眼睛觀察周圍的事物，發(fā)現有好多美妙的東西，產生了好多疑問，有了問題，我們才會有思考，有行動。
二、探究課題
師：走過教室，同學們發(fā)現了什么？
生：課程表換了，學習園地重新裝飾了，來了新老師了。。。
三、研究實施 采訪調查的方法:（1）確實采訪對象（2）明確采訪內容（3）預約采訪時間、地點（4）做好采訪記錄
四、布置作業(yè)
將收集資料填在課本P5的采訪記錄單里。
第二課時
一、導入：網絡是一個巨大的資源寶庫，和它交朋友，我們可以得到更加豐富的信息。如果不熟悉怎樣在網上收集信息，可以向老師、家長請教。
二、小組討論
（1）你從網上搜集了哪些資料？
（2）通過這些資料，你都解答了哪些問題？
三、小組選代表來談一談自己在無邊的網絡世界里，感覺到的快樂，從而培養(yǎng)學生去主動參與、樂于探索，勤于動手的好習慣。
四、探討交流----向高年級同學學習
1、觀看錄像學習
在老師的指導下，通過看錄像是，看看高年級的學生研究什么主題，又是怎么開展研究活動的。
2、如何選好主題？主題來源于我們生活中發(fā)現的問題：（1）來源于自然現象（2）來源于班級活動（3）來源于傳統(tǒng)節(jié)日（4）來源于學校生活（5）來源于家庭生活（6）來源于社會生活
五、布置作業(yè)
同學們課后自主選題、活動，設計主題活動，并對其進行評價。
第二單元
項目設計·讓我們的教室更美麗
教學目標：
1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。
2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。
教學重點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。
課前準備：
1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。
2、每個小組設計一個小組標志牌。
教學過程：
一、教學導入
1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？
2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的。可以一邊介紹一邊進行情境模擬。
二、教學新課。
1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？
(錄像：放學了，同學們準備做值日)
(1)組長說：“張某，你來掃地?！睆埬秤檬置^想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地??做值日的過程中
(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我??做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了
(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發(fā)現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我??”
(4)小組討論交流，匯報
2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。
3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。
4、總結匯報，注意以下幾點：
(1)手工課后，地面有紙怎么辦？
(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？
(3)午餐后，餐盤怎么辦？
(4)桌椅亂了怎么辦？
(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？
5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環(huán)境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。
三、總結
教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環(huán)境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。
第三單元
人與自我·自己的事情自己做
教學目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。
2、通過整理書桌、書包、房間及合理安排時間，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動、講衛(wèi)生、講效率的小主人。
3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
教學重難點
掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間的方法 教具：多媒體課件、活動物品等
教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
第一課時
教學過程：
1、走進教室細準備
同學們都有許多學習用品，在不同的時間我們應該怎樣整理學習用品，使用起來更加方便呢？這節(jié)課我們就一起來學一學，做一做。我們先從課前準備開始吧。
學生按習慣準備上課需要的學習用品，并擺放整齊。
根據學生的實際操作情況作指導，或請表現優(yōu)秀的學生給同學們
做示范。請兩名學生到前面來檢查同學們的準備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調整。
2、放學裝包須仔細
想一想：今天有哪些學科的作業(yè)，或自己想學習哪些內容，需要把哪些學習用品帶回家？
做一做：根據自己的需要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。
試一試：計時找學習用品。指定同一種學習用品，看誰找的準，拿出來得快。根據剛才出現的問題作出調整。
3、完成作業(yè)再整理
擺一擺：把寫作業(yè)用到的學習用品都擺在適當的位置。收一收：作業(yè)完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。查一查：作業(yè)是否齊全，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。
4、整理用品議收獲
同學們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅持做下去，對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學習用品時總結的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。
第二課時
教學過程：
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯??都不算是好漢?！?師生對話，引出課題：自己的事情自己做
二、生活賽場
1、活動要求：
1）隨機抽取3—5名學生參與活動 2）比賽項目：疊衣服、疊被子。3)時間：3—5分鐘。
4)評選辦法： 規(guī)定時間內完成任務質量最好者獲勝 5)獎勵：生活自立獎 活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結：自立就是自己的事情自己做。
（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？ 學生討論，教師參與討論 代表匯報，師生共同總結
（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量
學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》 學生談閱讀材料后的心理感受。思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？ 2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？ 學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立
四、生活過關 創(chuàng)設情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該?? 學生獨立思考回答
五、成長日記
學生結合提示完成成長日記 生生交流
六、拓展作業(yè)——生活方案 主題：今天我遠行 指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
第三課時
教學過程：
一、談話導入。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 這句千古名言道出了時
間的重要性。今天我們就來學習合理安排時間。
二、小組交流。
1、你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎?
2、怎樣珍惜時間？
3、你有作息時間嗎？如果有，照它做了嗎？
三、活動 一分鐘游戲。
1、同桌游戲，計時一分鐘，做一件自己喜歡的事。（讀書、做數學題、畫畫、踢毽子）
匯報自己完成的活動，并交流自己的感受。
2、集體游戲。老師計時一分鐘，學生寫字。交流自己的感受。
3、讓學生仔細觀察學校的作息時間表，交流安排內容。談談自己受到的啟發(fā)。
四、關于珍惜時間的格言
1、指名背有關時間的格言。
2、展示資料。
時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。
3、研究與討論
（1）想想自己每天早晨起來都做了哪些事情？怎樣安排的才能從容到達學校而不遲到?（2）想一想那幾件事可以同時做，怎樣安排更合理。(3)為自己設計一個放學后的作息時間表，組內交流，互提意見
和建議。
4、收獲與總結。
你科學的安排了早上和放學后的作息，把你利用時間的經驗和體會與同學交流一下。
五、總結
指名談談本節(jié)課的感受。
第四單元
人與社會·交通安全伴我行
教學目標：
1、提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。
2、初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。
3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學重點：
以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養(yǎng)學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通習慣。教學難點：
增強學生的道路交通安全意識，讓學生養(yǎng)成良好的道路交通行為習慣。
教具準備: 課件 多媒體 搜集有關《道路交通法》條例 教學過程:
一、創(chuàng)設情景,揭示課題.1、（課件展示）一位行人在橫穿馬路，沒有遵守信號燈，而搶紅燈通過的情景。請同學們想一想，將會出現什么樣的結果？
學生討論、合作交流
指名回答：（可能出現車禍或不可能出現兩種情況）。
師提出：出現兩種情況的原因是什么？ 學生討論交流：
師總結：橫穿馬路不能存在僥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。
2、今天我們所學的就是與交通有關的知識。
板書課題：自覺遵守交通法
二、事故再現 撞擊情感
1、（課件展示）幾起交通事故案例?？戳艘院竽阌惺裁锤惺?？ 學生討論，說說自己的感受。
面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試。
2、請同學們想一想在你周圍是不是也有不遵守交通法或交通安全事故的事例。（多找?guī)孜粚W生回答）
如果你了解了《道路交通法》的一些條例，也許不會發(fā)生這么多事故。
3、師講解《道路交通法》有關條例，如：《道路交通法》中
第三十八條：車輛、行人應當按照交通信號通行，遇有交通警察現場指揮時，應當按照交通警察的指揮通行；在沒有交通信號的道路上，應當確保安全暢通的原則下通行。
第六十一條：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。
第六十二條：行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示
通行；通過沒有交通信號燈人行橫道的路口，或者在沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。
4、同學們聽了有關條例，你覺得自己平時是否遵守了？（大家展開討論）
5、俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍呢？交通事故為什么層出不窮？ 分組討論 指名回答
6、師總結；就是因為每一個人的安全意識淡薄，不自覺遵守交通法，所以交通事故才會不斷出現，如果每一個人時刻把交通安全放在第一，我想事故也就不會發(fā)生。
三、聯系實際 拓展深化
再次回放上課前的畫面（放課件）
1、面對這樣的情景，你會對這位行人說些什么呢？如果是你，你該怎樣做？
分組討論 交流
2、假如真的出現了車禍，你該怎么辦呢？
學生回答：報警
3、怎樣報警、救助呢？
學生回答；打122、120
4、當你遇到事故時，千萬不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要急時撥打120求助。
四、教師總結
交通事故形形色色，多種多樣，交通事故是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守《交通法》，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能伴我行。
第五單元
地方特色·山西面食的魅力
教學目標：結合家鄉(xiāng)特色，選擇感興趣的主題進行研究;按照小組制訂的研究方案，有步驟地開展活動;根據主題，采用收集資料、調查與訪問、動手操作等多種方法解決問題。
教學方法：調查與訪問、收集整理資料 教學準備：
(1)收集有關山西面食的圖片、文字、實物等資料。(2)制作面食(面塑)的課件。(3)卡片、彩筆、面團。(4)獎品：小面塑、小花饃等。教學過程
一、談話導入: 師：人們常說：世界的面食在中國，中國的面食在山西。我們對自己是山西人而感到驕傲自豪。今天我們一起來了解一下山西的面食文化。
二、小組合作探究 1．成立課題組
將學生以班為單位分為兩個大組，每個大組又分為6個小組。2．確定分工
每個大組選出一名組長，負責制定計劃，匯總各組調查情況。每個小組選出一名小組長，負責組織同學進行調查，并匯總本組調查情
況。
第一大組負責調查山西面食的種類，第二大組負責調查面食的做法。
3．調查研究 第一階段：
首先組織學生提出要調查研究的具體內容，使大家明確分工。然后由組長具體組織開展活動。
第二階段：
由每位同學收集資料，制成資料卡片。之后由小組長負責組織本組同學匯總收集到的資料。時間為一星期。
第三階段：
由大組長負責組織本班同學匯總收集到的資料，對收集到的資料進行加工處理，由教師和兩個大組的組長負責組織同學進行交流、分析、匯報各組調查研究情況，開展擂臺賽，看哪個組調查的數量多，資料具體詳實。時間為一星期。
第四階段：
每個小組制作一種面食，匯報交流其制作過程，并由大家評選“最佳合作獎”、“最佳制作獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。
●實際調查及分析結論
各組同學在明確分工之后，便開始調查研究工作。同學們各顯神通，有的到學校圖書室查閱資料，有的利用雙休日到新華書店翻閱資料，有的向家長、鄰居請教，有的到飯店咨詢，還有的甚至上網查
詢??每個人的資料卡片上都有了豐富多彩的調查內容。經過各大組長組織同學進行匯總，兩個大組取得了初步的調查成果。
第一大組調查的面食種類有：
1．煮制類：抿疙斗、抿曲、河撈、小開條(扯而)、面條、切圪瘩、揪片、剔撥股、流流筋(撥魚)、拉面、馓、糊嘟。
2．蒸制類：窩窩頭、饅頭、花饃、糖包、包子、燙面餃、花卷。3．煎制類：烙餅、白面煎餅、玉米面餅、盒子。 4．燜制類：燜面
5．炸制類：油糕、油條、油果(共計29種)。
第二大組調查的各種面食的制作方法：有搟的、壓的、揪的、剔的、削的、拉的、撮的、揉的等。(具體做法略)
教師在組織同學進行交流的時候，采取了擂臺賽的方式(如第一大組選—個同學介紹一種，第二大組要有人說出這種面食的做法)，同學們?yōu)榱嗽诒荣愔腥?，有的結合實物和圖片予以說明，有的配以形象動作加以介紹，同時還注重突出各自不同的個性，就像節(jié)目主持人一樣，介紹方式多種多樣。同學們興趣濃厚，表現積極踴躍，氣氛熱烈。
之后，同學們又興致盎然地觀看了教師準備的圖片、實物、文字等資料(包括CAI課件)，促使他們能夠在收集資料的基礎上再次強化印象，進行更深入的分析思考。
在各大組長的帶領下，同學們將收集到的資料進行了認真的分析研究。他們提出了幾個有價值的問題并展開討論：(1)為什么山西會
形成這樣獨特的飲食方法?(2)山西的面食與山西人民的生活水平有何關系?(3)對山西面食未來的發(fā)展有何建議?在交流分析匯報會上，同學們得出了如下結論：
1．山西面食以五谷雜糧為主要原料，營養(yǎng)豐富。五谷雜糧中含有人體所需的多種營養(yǎng)成分，對人的消化系統(tǒng)、吸收系統(tǒng)、腸胃系統(tǒng)均有調節(jié)平衡、補充多種維生素的作用。如：聞名遐邇的“沁州黃”，因它產于一種深褐色粘性土壤中，這種土壤含天然成分居多，所以沁州黃不僅食之香甜，而且營養(yǎng)價值極高。
2．山西面食的做法花樣繁多，各具特色，形成了山西特有的飲食民俗文化。山西人喜歡面食是出了名的，一碗普通的面粉在山西人手里可以變成數十種面食，而且一個月里每天都可以吃上不重樣的各色面食，足可見其做法之多。而山西民間面塑就是經過造型藝術加工后美化了的民間蒸面食品，僅面塑其造型就有：棗花、飯山、花糕、毛籃、吉兔、壽桃、龍鳳、豬羊等，可謂五花八門。
3．山西面食與山西人民的生活習俗有著密切的聯系。如以花饃為例，給小孩做滿月的有“爬娃兒”，給老人做壽用的“壽饃”，清明時節(jié)上供的花饃俗稱“寒燕兒”，通常著色但不食用；而七月十五的花饃不著色，但可食用。
4．山西面食與山西人民的生活水平息息相關。在過去，人們難得吃上“好面”(即小麥產出的白面)，只是逢年過節(jié)才拿出點白面做頓餃子吃。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，小麥的產量提高了，無論是城里人還是鄉(xiāng)下人，吃白面已是家常便飯，特別是城里人，幾乎與粗糧“斷絕關系”了。然而，在這種情況下，人們又突然感到天天吃白面大米也很乏味，似乎很懷念當年吃五谷雜糧的日子。聰明的生意人抓住人們的心理，在街巷飯館里賣起了五谷雜糧面食品，惹得人們好饞!
5．山西面食有待進一步發(fā)揚光大，通過豐富多彩的面食讓更多的人了解山西，讓山西面食走向全國、走向世界，推動山西經濟的發(fā)展。
通過認真而熱烈的自評、互評，第一大組暫時領先。然后，通過親自動手制作面食，同學們將學到的知識應用于實踐。他們不僅制作興致高，選出了“最佳合作獎”、“最佳制作獎”、“最佳創(chuàng)意獎”，而且普遍表示要在家里常露“手藝”。由于獎品為小巧精致的面塑、小花饃，因此更為這項活動增添了紀念意義。
三、提出建議
經過對山西面食的調查研究，同學們提出以下建議： 1.山西的傳統(tǒng)飲食習慣是重主食(尤其是面食)、輕副食，講究營養(yǎng)平衡不夠。因此，應提倡人們主、副食品合理搭配，講究營養(yǎng)結構平衡、合理、科學，追求飲食的高質量。
2.有關部門應加大對山西面食的宣傳力度，挖掘山西面食中飲食文化的內涵，讓更多的人從對山西面食的喜愛中，了解山西，熱愛山西；將山西面食的宣傳同旅游宣傳有機地結合，成為山西旅游項目中的一枝奇葩。
第三篇：三年級綜合實踐教學設計
小學綜合實踐課計劃
一、指導思想
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。
本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、課程目標
綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個***品質。具體為：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、基本要求
1、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。研究***學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究***學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究***學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合***，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究***學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究***學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究***學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規(guī)范和可依據的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程***質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放***。因此，綜合實踐活動和研究***學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現出很強的開放***，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造***地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。正因為研究***學習具有很強的開放***，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究***學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。
四、活動重點
在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價***與互補***。為了增強實效***和可操作***，本學期，活動重點是:
1、與讀書活動整合
2、與語文教材的實踐活動結合
3、走進鄉(xiāng)土文化
六、活動安排
月份
1、家鄉(xiāng)的節(jié)日(節(jié)日的時間、名稱及風俗習慣)
2、知道家人、親戚的稱謂 三、四月份
1、和植物交朋友
（一）―――認識校園里的植物
2、書香伴童年
（四）――－誦讀古詩文 五、六月份
1、和植物交朋友
（二）―――制作一件動(植)物標本
2、書香伴童年
（五）――－和爸爸、媽媽一起讀書 七月份
書香伴童年
（六）：
1、參加讀書夏令營
2、好書伴我過暑假
早餐的學問
小學三年級下冊綜合實踐課教案：《早餐的學問》邢家小學 李秀華
一、選題背景
俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒?，由于早上的時間少，家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對早餐的科學認識。所以，在小學生中不吃早餐或湊合吃早餐的現象普遍存在。而在人體一整天的生理機能活動中，早餐所發(fā)揮的作用是不可替代、不容忽視的。尤其對于小學生來說，如果不吃早餐或早餐質量不高，會直接影響孩子上午的學習認知活動。久而久之，會嚴重影響孩子的學習成績和身體發(fā)育，甚至會誘發(fā)肥胖癥、膽結石、胃炎、貧血等疾病。
“早餐的學問”與每個學生、每天的生活都息息相關。我們還殷切期望，學生在了解“早餐學問”的同時，能改變學生的學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力。
二、活動目標
1、認知：● 懂得早餐的重要***和不吃早餐的危害
●了解營養(yǎng)早餐的配制方法● 掌握營養(yǎng)早餐的簡單制作方法
2、能力● 搜集、整理資料的能力● 制定計劃、設計問卷、對結果統(tǒng)計分析的能力
● 與人交往、交流、合作的能力
3、情感● 學生經歷自主學習的過程（質疑、探究、實踐、合作），體驗其中的趣味
● 通過自主學習取得學習成果，體驗成就感● 感受勞動的快樂和理解家長的辛苦
三、活動思路
1、確定活動主題階段1.1 本階段任務● 明確各小組活動的主題
● 學生自由結組、自主選題● 教師激趣并指導方法
1.2 本階段用時：1課時
2、活動與體驗階段（重點、難點）2.1 本階段任務● 小調查 ：問卷調查和訪問調查
● 小探索 ：上網查詢，查閱書籍● 小創(chuàng)作 ：以“健康早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類宣傳作品● 小練筆 ：寫活動日記2.2本階段用時：2周3、展示與交流（重點）
3.1 本階段任務● 匯報調查的結果和資料的摘要● 展示宣傳作品
● 評選優(yōu)秀小組、個人、作品● 完成自我評價表3.2本階段用時：2課時
4、實踐操作階段（重點）4.1本階段任務● 小演講 : 向家人宣傳關于早餐的科學知識
● 小設計 : 設計營養(yǎng)早餐食譜● 小制作 : 學習并制作營養(yǎng)早餐
● 小練筆 : 寫活動日記4.2本階段用時：1周5、反思、總結階段5.1 本階段任務● 學生整理活動材料● 教師整理活動材料
● 教師撰寫活動總結5.2本階段用時：1周四、活動過程
第1階段 確定活動主題
1.設疑激趣1.1 誰是小醫(yī)生？
星期一，天很熱，我們都在操場上參加升旗儀式，老師忽然發(fā)現班上的吳迪（小胖子）臉色蒼白，頭冒虛汗，還不時地用手揉肚子，皺著眉，好像連站的力氣都沒有了，你們知道他為什么這么難受嗎？ 學生活動 1.1 學生紛紛猜測
“可能天太熱中暑了吧 “可能發(fā)燒生病了”“可能胃痛，鬧肚子”“可能沒吃早餐，餓得難受”“起晚了，沒吃早餐，吃個大面包就沒事了”。
1.2 誰的問題好？ 生活中，很多學生不吃早餐或湊合吃早餐，這樣做，可不好。其實，關于早餐還有許許多多的學問呢！讓我們一起去探究“早餐的學問”。你特別想研究什么問題？
學生活動 1.2學生思考后提出疑問，選擇有價值的板書出來。
1.2.1調查同學們吃早餐的情況。1.2.2早餐對我們一天的學習和生活有什么樣的作用？
1.2.3不吃早餐對我們的身體有什么危害？1.2.4早餐在家里吃比在外面吃好在哪？
1.2.5 什么是營養(yǎng)早餐？我們的早餐怎樣吃才科學？ 1.3 你愿做什么？1.3.1 過渡
問題不等于活動的主題，根據同學們提出的問題，我們概括成4個活動主題，需要分成4個活動小組。
1.3.2具體介紹：調查組：負責問卷調查小學生吃早餐的現狀。
采訪組：負責采訪醫(yī)生。資料組：負責搜集資料。
宣傳組：以“關注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題，負責創(chuàng)作各類作品。
1.3.3 分組你想加入哪個組，就和組長報名，然后各小組完成《活動計劃表》 2 啟發(fā)引導 小研究員們，你們要根據自己研究的主題選擇合適的研究方法?？梢酝ㄟ^問卷調查，訪問調查，上網查詢等方法找到答案。遇到困難時，還可以向同伴、老師和家長尋求幫助。預祝你們圓滿完成任務。
1.3 學生根據自己的興趣和能力，自主選擇活動小組，和同組成員協(xié)商完成《活動計劃表》，一式兩份。
2、通過教師的簡單介紹，學生了解到研究問題的基本途徑和方法?！把矍坝心繕?，腳下又有路”，學生樹立起行動的決心和信心。
1.1 生活中偶然發(fā)生的一些事情，常蘊涵著豐富的教育意義，但兒童往往并不在意，所以教師應善于捕捉并收藏這些生活情境，在適當的時候提出來，以此為生活主題。這樣的活動主題，既源自于現實生活情境，又出自于學生的興趣，具有生成***、自主***、開放***和實踐***。
1.2 提出一個問題比解決一個問題更重要。善于發(fā)現問題是洞察力敏銳的表現。因此，教師應鼓勵并激發(fā)學生提出有價值的問題，這些有價值的問題拓寬并加深了學生對活動主題的理解。
1.3 《綜合實踐活動指導綱要》指出，它的課程實施應基于這樣理念：堅持學生的自主選題和自主探究，為學生個***的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。不同的活動小組有不同的興趣和選擇，特定主題只有針對特定小組才具有教育意義，教師只有尊重學生的興趣和選擇，才能發(fā)展學生的個***和才能。
2、因學生的實踐能力不足以完成任務，所以，教師提供給學生研究的途徑和方法，進行必要的方法指導。言談中體現了綜合實踐活動課程的重要特征?實踐***，即沒有學生的實踐，課程就無法進行。還體現了綜合實踐活動學習方法的特征?體驗***、探究***、合作***
第2階段 活動與體驗階段
1、各組成員按照制定的計劃，在老師指導下，展開實踐活動。
組別 活動步驟（任務）活動目標 收獲（或體驗）
調查組 采訪組
1、設計、分發(fā)、收回調查問卷（。
2、統(tǒng)計調查結果。
3、完成調查報告（見附件2.2）
1、制定采訪計劃。
2、設計采訪問題。
3、邊采訪邊記錄。
4、整理采訪記錄（見附件2.3）。
1、調查學生（要點）；
● 每周用早餐次數● 用早餐地點● 常用早餐品種● 不吃早餐原因
2、調查家長（要點）；● 是否重視早餐● 是否注意營養(yǎng)搭配 通過采訪，知道（要點）；
● 吃早餐的重要***● 不吃早餐的危害● 在地攤上吃早餐的危害● 對小學生早餐的建議
1、學習設計調查問卷。
2、與陌生人交往的勇氣和技巧。
3、學習調查結果的統(tǒng)計方法。學習完成規(guī)范的調查報告。
1、活動前，制定行動計劃。
2、根據活動主題，設計具體的采訪問題。
3、與人交往、交流合作的經驗。4 邊聽邊快速記錄，再整理成文稿。
資料組
1、查閱書籍。
2、上網查閱。
3、整理資料。
通過搜集、整理相關資料，知道（要點）：
● 早餐與健康的關系●什么叫“營養(yǎng)早餐”，小學生的早餐應該怎樣吃才科學。
1、了解有關早餐的科學知識。
2、掌握收集資料的途徑（上網或查書）和整理資料的方法（下載或摘抄，刪減和分類）。
3、掌握計算機的簡單操作方法，如上網搜索、下載資料。
宣傳組
1、設計手抄報。
2、寫倡議書。
3、畫漫畫或宣傳畫。
4、寫童謠,改歌詞（見附件2.5.1）。
5、宣傳口號或公益***語（見附件2.5.2）。
創(chuàng)作作品，形式多樣。興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)。
1、在創(chuàng)作活動中，增強學生自主學習的興趣。
2、發(fā)展學生的個***。
3、發(fā)展學生的想象能力和創(chuàng)新能力。
4、發(fā)展學生寫作、繪畫等多種才能。
2、教師指導策略
2.1進行必要的方法指導 在本階段，出現了調查、采訪、統(tǒng)計分析、資料摘要等學生未曾經歷過的學習活動。因此，教師要結合實例對學生進行實踐方法和技術的培訓。如：怎樣設計調查問卷，怎樣完成規(guī)范的調查報告。教師的指導能大大提高實踐活動的效率和規(guī)范***，從而提高學生的實踐能力。特別注意，學生能做的就大膽放手，學生不能做的再給予必要指導。
2.2提供必要的資料支持
進行研究***學習，需要大量的資料。學生由于受年齡、知識經驗、物質條件等限制，在這方面會遇到困難。教師應為學生提供必要的資料支持。如：提供書目、網址，劃定查找范圍。這樣，可以節(jié)約時間，提高效率。
2.3指導小組有效合作 首先，教師要指導學生明確分工，各司其職，各行其責。其次，教師要引導學生緊密配合，取長補短，資源共享。還有，教師要引導學生在組內營造一種平等、友好的氛圍。防止出現互相推諉、消極被動或專制獨裁、唯我獨尊的現象，使每個成員獨立思考、勇于表達、樂于交流、和諧相處。
2.4指導運用多種手段，真實記錄活動情況
在本階段，教師要引導學生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為今后進行總結和評價提供依據。在諸多手段中，活動日記既能全面具體地記錄活動過程，又容易操作?；顒尤沼泝热莅ǎ簳r間、地點、活動過程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗等?；顒尤沼浀男问娇梢允羌兾谋?**的，也可以是表格式的。
2.5指導做好原始資料的保存、積累工作
原始資料是活動過程的真實記錄，也為撰寫各種報告提供了重要依據。因此，教師要指導學生做好原始資料的積累保存工作?？梢允褂脵n案袋，及時收藏原始資料。
2.6拓寬思維，將活動引向深入
剛開始，學生興趣濃厚，隨著活動的深入，遇到困難的增多，學生會出現畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要及時傾聽學生心聲，幫助他們解決困難，使學生的思維活動能不斷深化、拓寬，將實踐活動引向深入。注意不要急于求成、包辦代替。
第3階段 展示與交流階段 1展示與交流 1.1導語：
我們活動的主題是“早餐的學問”。近兩周來，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收獲也很多。這節(jié)課，我們就來展示成果，交流感受。
1.2程序（各組相同）1.2.1展示 小組代表展示學習成果。
1.2.2交流 學習成果展示結束，提出：“聽了介紹，你想說些什么？可以提問題，可以談感想，可以說評價，還可以代表老師講話。”
1.2.3評優(yōu) 每組交流結束后，分別評出最佳小調查員、小記者、小研究員各一名。最佳作品五份。全部結束后，評選最佳小組一到兩個。
1.1課前，各小組選定發(fā)言人，準備好匯報的文稿和展示的作品。
1.2.1順序為： 調查組：調查報告和活動日記采訪組：采訪記錄和活動日記資料組：資料摘要
宣傳組：倡議書、手抄報、童謠、漫畫、宣傳畫、宣傳語、公益***詞等。
1.2.2各小組全體成員準備解答疑問，交流感受，回應評價。
1.2.3自薦或推選，簡單陳述理由。當選者簡單述說感想。
1交流其實伴隨著整個活動過程，但在充分活動的基礎之上進行交流，有著充足的物質基礎和精神準備，這樣的交流更加深刻和有意義。
2交流的內容應該涵蓋兩方面內容：活動的過程、結果和經歷活動的心路歷程。前者以學習成果的形式出現，后者以活動日記的方式展現。
3交流最主要的形勢是對話。在傾訴與傾聽后充分地交流感受，把交流引向共同反思、共同成長。
4交流過程本身就是分享、激發(fā)、借鑒、反思的過程。每個主體都會感受到褒獎、貶斥、同情、欣賞等各種反應，所以交流也蘊含評價意義。這種評價來自主體自身的體驗與領悟，而非外力。
2評價與延伸
2.1領獎
活動中，他們不怕困難、不怕辛苦、勤于動腦、善于動手，出色地完成了任務，我們要向他們學習。
2.2自評
同學們，善于總結才能不斷進步，下面大家完成自評表。（見附件3.1）
2.3作業(yè)
2.3.1宣傳早餐的科學知識。2.3.2設計一周的營養(yǎng)早餐食譜。（見附件3.2）
2.3.3學習并制作至少一頓營養(yǎng)早餐。（反饋表格式見附件3.3）2.1當選者領取獎狀。
2.2完成自評表.2.3記下作業(yè)。
5評價的意義不在于甄別和選拔，而是為了促進學生發(fā)展。頒發(fā)獎狀是為了讓學生有成功的體驗。自評是為了讓學生在總結中反思，在反思中成長。
6活動的目的不僅僅在于豐富知識、自主學習，更是為了改掉生活中的不良習慣，培養(yǎng)健康的生活方式。所以布置了這樣的作業(yè)。
第4階段 實踐操作
1、小演講
做法：向家長宣傳關于早餐的科學知識。
目的：將書本知識內化為自身擁有的知識。
2、小設計
做法：設計一周的營養(yǎng)早餐食譜。
目的：對于“營養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。
3、小制作
做法：學習并制作營養(yǎng)早餐，完成反饋表。
目的：初步掌握勞動技能，體驗家長辛勞。
第5階段 反思總結。
1、學生整理、上交活動資料。
2、教師收集、整理活動資料。
3、教師撰寫活動總結。
五、活動總結
附件1 計劃類
（）組實踐活動計劃表
錦平小學 三年級 2010.3月
研究主題 組長 組員 活動步驟 交流方式
附件2 成果類
2.1 小學生吃早餐情況的調查問卷
基本情況
姓名： ***別： 年齡： 年級：
住址：
問卷內容（清根據實際情況，如實填寫）
一、選擇題
1、上學期間，平時你吃早餐嗎？（）
A 天天吃 B 有時吃 C 根本不吃
2、如果吃早飯，那么你大多會在什么地方吃早餐？()
A 家里 B 地攤 C 路上邊走邊吃
3、如果吃早飯，那么你大約用多長時間？（）
A 5分鐘以內 B 5至25分鐘 C 25分鐘以上
4、你沒吃早餐的原因是什么？（）
A 起晚了，自己沒空吃或家長沒做 B習慣了，不吃也不覺得難受 C 其他原因：
5、你認為早餐重要嗎？（）
A 重要 B 不重要
6、你知道什么是營養(yǎng)早餐、怎樣搭配營養(yǎng)早餐嗎？（）
A 知道 B 不知道
二、問答題
1、你早餐經常吃什么？
2、你覺得不吃早餐的危害是什么？
3、很多小學生在地攤或路上吃早餐，你知道這樣做有什么危害嗎？
4、您知道早餐為什么重要嗎?(家長回答)
5、您覺得孩子怎樣吃早餐才科學？（家長回答）
6、吃早餐方面，您想培養(yǎng)孩子哪些好的習慣？（家長回答）
附件2 成果類
2.2 關于小學生吃早餐情況的調查報告
調查時間：2010年3月15日
調查地點：邢家小學三年級教室
調查對象 邢家小學三年級學生
調查方式：問卷調查
一、調查原因
有的同學起得晚，只匆匆忙忙吃幾口飯，或者根本來不及吃早飯；有的同學愿意在地攤上吃早餐；還有的同學經常在上學路上吃早餐。這些情景，我們天天都能見到。為了全面、深入地了解目前我校小學生吃早餐的情況，我們設計、完成了本次問卷調查。
二、調查結果的統(tǒng)計分析
我們發(fā)出問卷42份，收回有效問卷40份。對結果的統(tǒng)計分析如下：
1、早餐天天在家吃的占28%，有時吃的占58%,根本不吃的占14%。分析：絕大多數人是吃早餐的，這超出了我們的預期。但14%也是個不小的比例。
2、在家吃早餐的占58%，地攤上吃的占16%，路上吃的占26%。分析：雖然在家吃的占多一半，但在外吃的比例占到42%，這也存在著健康隱患。
3、吃早餐用5分鐘以內的占32%，用5至25 分鐘的占62%，用25 分鐘以上的僅占6%。分析：有三分之一的人吃早餐很快，有極個別人吃得很慢。
4、沒吃早餐的原因，起晚了沒時間的占到68%，習慣了不餓的占到25%，還有其他原因，如：挑食，不喜歡就不吃了。早晨劇烈運動后吃不下。生病了不想吃。分析：和預計相同，沒吃早餐的原因大多是時間不夠。
5、認為早餐重要的占94%，不重要的僅占6%。分析：說明絕大多數人認識到早餐的重要。
6、不知道營養(yǎng)早餐的占到92%，知道的僅占8%。分析：說明絕大多數人不了解早餐的科學知識。
7、經常吃的早餐分三類，一是牛奶、面包；二是湯飯、面條；三是地攤買的食物，如油條、燒餅。沒有人提要吃蔬菜水果。
8、在回答不吃早餐的危害時，幾乎每個人都回答，會影響學習和健康。
9、在回答外面吃早餐的危害時，同學們的認識一樣，認為很不干凈。
10、所有家長都認識到，不吃早餐會影響孩子的身體發(fā)育和上午的學習。
11、在科學吃早餐方面，多數家長能認識到，早餐要讓孩子吃飽，要有干點和牛奶、雞蛋。但和學生一樣，忽略了蔬菜水果。
12、在培養(yǎng)良好的吃早餐習慣方面，所有家長提到要讓孩子天天有足夠的時間吃早餐。還有家長進一步指出，早餐還要吃飽、吃好、吃得干凈。
三、我們的建議
1、堅持在家吃早餐
如果起得晚，就要早睡早起，留有充足的時間吃早餐。如果爸爸媽媽沒時間做，就要和家長商量解決辦法。還有，要在家里吃早餐，這樣既干凈、又能保證營養(yǎng)。
2、早餐質量要好
早餐所提供的熱量要占全天熱量的30%。營養(yǎng)早餐應包括：谷類、肉類、奶類（或豆類）、蔬菜水果類。比如：一杯牛奶，適量水果蔬菜，100克碳水化合物食品。
2.4 倡議書
親愛的同學們：
你們好！今天你吃早餐了嗎？吃了些什么呢？早餐是我們最不應該忽略的，但卻常被我們忽視。你知道嗎？不吃早餐對我們身體健康的損害可大了！長期不吃早餐會嚴重影響身體營養(yǎng)攝入，損害小學生的認知能力、創(chuàng)造能力的培育、發(fā)揮，阻礙身體耐力的發(fā)育、保持，不吃早餐也直接導致了近幾年小學生肥胖率的提高。此外，不吃早餐還會誘發(fā)膽結石、胃炎、貧血等多種疾病。
同學們，我們小學生不僅要堅持每天吃早餐，而且要吃合理而營養(yǎng)的早餐。什么是合理而營養(yǎng)的早餐呢？根據營養(yǎng)均衡的要求，把食物分成四大類，有谷類、肉類、奶及豆制品、和蔬菜水果類。如果你的早餐中上述四類事物都有，則為早餐營養(yǎng)充足。如果食用了其中的三類，則早餐質量較好。如果只選擇了其中的兩類以下，早餐質量則較差。在此，我們向大家倡議，我們小學生比較合理的早餐是一杯牛奶、適量新鮮的水果和蔬菜、100克干點（面包、饅頭、大病或餅干等含碳水化合物較高的食品）。
同學們，早餐是重要的！希望大家科學安排自己的早餐，衷心祝愿你健康地成長，愉快地學習！
邢家小學 三年級全體學生 2010年3月
附件2 成果類
2.5 以“關注早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作的宣傳作品
2.5.1 優(yōu)秀童謠
2.5.2 最佳宣傳口號（公益***詞）
1、營養(yǎng)早餐，健康生活；營養(yǎng)早餐，精彩表現。
2、健康從營養(yǎng)早餐開始。
3、營養(yǎng)早餐，健康每一天。
4、一日之計在于晨，一生之健康在于早餐。
附件3 反饋類
3.1 實踐活動自我評價
三年級 姓名
評價表 優(yōu)秀 良好 一般 自我評價 同學評價 教師評價 家長評價
收獲
1、活動中，我在知識方面知道了（），在動手實踐方面，我學會了（）。
2、活動中，我發(fā)現我的同學（）在做（）時表現出色，我要向他（或她）學習（）。
3、活動中，我最難忘的時刻是（）。
4、在以后的活動中，我要注意（）。
3.2 我家的營養(yǎng)早餐食譜
姓名： 時間：
星期日 星期一星期二星期三 星期四星期五 星期六
3.3 美味早餐卡
姓名 時間：用料 過程
我的感想 家長的評價
作業(yè)第一題：活動結果體現在哪些方面，哪些是顯***的？哪些是隱***的？這些結果怎樣體現在活動過程中？
第四篇：三年級綜合實踐教學設計
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
主題1 神奇的樹葉
主題活動分析：
自然界的植物是小學生們最熟悉的生物，形形色色、千姿百態(tài)的樹葉與他們的生活非常貼近。因此，選取樹葉為探究主題符合小學生的認知特點。
本主題通過活動的設計和開展，旨在培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究事物本質的能力，實現本單元模塊“發(fā)現和探究”的教育價值。主題活動目標：
1.關注身邊的事物，能從司空見慣的現象中發(fā)現有價值的問題。2.學會做簡單的對比觀察實驗，包括實驗的觀察、記錄和分析。3.激發(fā)學生探究奧秘的興趣，熱愛大自然。
教學重點：學會做簡單的對比觀察實驗，包括實驗的觀察、記錄和分析。教學難點：關注身邊的事物，能從司空見慣的現象中發(fā)現有價值的問題?；顒訙蕚洌?/p>
老師
1.了解葉片的相關生物學知識。如葉片的形狀、著生的方式，葉片的結構，光合作用，呼吸用和蒸騰作用等。
2.了解觀察法的相關知識，如觀察法的一般程序、基本要求等。3.準備幾盆相同的植物，透明的塑料袋、剪刀、細繩子等。學生
請家長協(xié)助選擇安全的觀察葉片地點，并請家長提供相關的實踐活動條件。課時安排：3課時
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
1.選擇晴天陽光下。
2.將學生分成幾個小組，按方法提示進行實驗，并完成觀察記錄。3.老師不要把結果直接告訴學生，請學生匯報觀察、記錄的結果。4.引導學生指出兩盆實驗裝置的不同點。
5.引導學生分析塑料袋上水珠的形成與什么因素直接相關。6.學生互評，都是做恰當的點評。
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
主題2 植物的種子
主題活動分析：
植物的葉片讓學生感嘆大自然的美妙，在一系列的實踐活動中，學生愉快的探究未知與神奇。植物種子的教學，將使學生進一步了解植物生命的本源，讓學生自覺保護植物、關心環(huán)境、熱愛大自然。
本主題由三個活動組成：活動一，觀察種子的萌發(fā)；活動二，探究種子發(fā)熱；活動三，建立種子標本庫。主題活動目標：
1.讓學生明白植物的種子是下一代生命的“起點”。
2.初步學習對同一事物連續(xù)觀察的方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學品質。3.了解科學與日常生活的關系，讓學生懂得熱愛自然，保護自然。
教學重點：初步學習對同一事物連續(xù)觀察的方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學品質。教學難點：了解科學與日常生活的關系，讓學生懂得熱愛自然，保護自然?；顒訙蕚洌?/p>
教師
1.了解植物種子的相關知識，如種子的結構、種子的呼吸作用以及呼吸作用需要的條件。
2.了解連續(xù)觀察同一事物的方法及步驟等。
3.準備好實驗用的材料，如黃豆、細沙、透明玻璃杯子、溫度計等。課時安排：3課時
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
主題三 秋天的水果
主題活動分析: 秋天是收獲的季節(jié)，也是勞動者希望的季節(jié)。本主題以秋天的水果為主線，引導學生關注秋天的變體，感受大自然四季變化的規(guī)律。學生通過各種活動，體驗勞動者的辛勞,明白秋天要有收獲必然要付出辛勤的勞動，從而會更加熱愛大自然、尊敬勞動者，增強勞動意識，關注自然變化規(guī)律。
本主題安排三個活動：“認識水果”，讓學生小組調查或查閱資料，目的是讓學生學會簡單的調查方法，了解查閱、收集資料的途徑：“水果品嘗會”，讓學生了解水果的特性，培養(yǎng)同學之間的分享意識：“水果推介員”，從學生興趣入手，把自己喜歡或比較熟悉的水果介紹給大家，培養(yǎng)學生的語言表達能力。主題活動目標：
1.認識秋天常見的水果，了解水果的特性，品嘗不同水果的味道，感受大自然的美好。
2.初步學習調查、查閱資料的方法。
3.激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生的勞動意識。
教學重點：認識秋天常見的水果，了解水果的特性，品嘗不同水果的味道，感受大自然的美好；初步學習調查、查閱資料的方法。教學難點：初步學習調查、查閱資料的方法。活動準備： 教師
1.搜集秋季水果的相關知識、圖片等資料。
2.將全班分成若干個小組，并引導組內人員進行分工。學生
1.搜集多種秋天水果資料及實物。
2.準備好調查記錄紙和卡片，以及水果刀和盤子。3.考察附近的果園或水果市場。課時安排:2課時
黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
通過活動，體驗勞動者的辛勞，從而會更加熱愛大自然、尊敬勞動者，增強勞動意識，關注自然變化規(guī)律；讓學生了解水果的特性，培養(yǎng)同學之間的分享意識?；顒舆^程：
一、先讓學生通過各種途徑找到秋天的水果。
1.老師課前一周把學生分成若干小組，安排到附近果園或市場搜集秋天的水果。
2.外出調查前，老師要明確調查的時間、地點、主題，初步教會學生簡單的調查方法，強調安全意識，外出時需成人陪同。3.也可以上網搜集相關資料，要求做好記錄。
4.全班交流、討論，大家分享各自帶來的不同信息，制作水果記錄片。
二、水果品嘗會
1.活動前1-2天，布置每個同學準備兩種水果。
2.組織學生品嘗水果。要求先洗凈手、水果和用具，再集中品嘗，共同分享。3.小組品嘗水果要有序，品嘗中要懂得謙讓。
4.品嘗水果后，議一議水果的形狀、大小、味道、產地等，歸納其特點，完成記錄片。
5.品嘗后處理好垃圾。
使用刀具和品嘗水果時，教師要提醒學生注意安全、互相謙讓；再啟發(fā)學生思考這些水果來之不易，是大自然給予我們的禮物，也是果農辛勤勞動的成果，我們要珍惜這些勞動成果，切勿浪費；最后討論交流水果的營養(yǎng)價值和其他功能。
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作者：鄭紅梅
1.創(chuàng)設一個情境，如在黑板上寫“某地區(qū)的水果推介會”。2.選好主持人。3.小組選定推介人。4.分組按順序介紹。
5.最后評選出“最佳水果推介員”。
教學反思：
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作者：鄭紅梅
主題四 愛惜糧食
主題活動分析: “愛惜糧食，節(jié)約糧食”是世界性話題，隨著我國居民生活水平的提高，人們愛糧、節(jié)糧意識變得淡薄。但中國乃至世界，仍有糧食分配不均的地區(qū)差異，仍有忍受饑餓的居民，所以“愛惜糧食”顯得尤為重要。
本主題從學生生活實際出發(fā)，設計了三個主題活動讓學生參與浪費糧食的調查，開展節(jié)糧比賽，了解糧食加工的過程，引導學生進行浪費糧食數據統(tǒng)計分析，使學生初步感浪費糧食的嚴重性。主題活動目標:
1.知道糧食能維持人的生命以及糧食的來之不易。2.學會簡單的調查方法，并樂意和同學合作。3.能關注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識。教學重點：學會簡單的調查方法，并樂意和同學合作。教學難點：能關注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識?；顒訙蕚? 教師
1.搜集糧食的圖片、文字、數據資料，制作課件。2.設計調查記錄表或卡。
3.選擇調查糧食儲存和加工的場所。學生
1.調查生活中浪費糧食的現象。2.搜集愛惜糧食的好辦法。課時安排:2課時
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作者：鄭紅梅
活動過程：
一、浪費現象小調查
此活動老師重在指導學生調查浪費糧食的現象，并提醒學生調查時注意安全，學會簡單的記錄方法。為使學生由感性認識逐步上升到理性認識，老師引導學生進行簡單的數據統(tǒng)計分析，使學生關注周圍生活中（如家中、學校、飯店或糧食存儲過程中)的浪費現象，增強節(jié)約糧食的意識和社會責任感。
學生可用記日記的方法簡單寫出自己的感受，再進行小組交流、班級匯報。
二、節(jié)約糧食我能行
1.確定主題：節(jié)約糧食我能行。
2.提出要求：以小組為單位，開展一周節(jié)約糧食比賽。3.引領方法：啟發(fā)學生搜集并設計更多節(jié)糧方法。
4.注重記錄：提示學生用各種方法記錄節(jié)糧活動。如：拍照、文字、圖畫、錄音等。
5.激勵評價：評選“節(jié)糧金點子”并頒發(fā)小獎章、小獎品等。
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作者：鄭紅梅
主題5 有趣的折紙
主題活動分析: 折紙以操作性學習為主要特征，通過作品的制作，學生可以獲得對紙的認識、折紙方法、折紙技術要領等知識和技能。
折紙是一門綜合的藝術。本主題內容安排注重從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由認識折紙符號到簡單作品的折疊，綜合培養(yǎng)兒童的觀察能力、動手能力、手眼協(xié)調能力、對空間的感知能力、創(chuàng)造力和想象力。
主題活動目標: 1.認識常見的折紙符號和簡單的示意圖，掌握折紙的基本方法。2.會看圖示，學會折紙飛機、小動物等物品。
3.進行簡單的作品設計和評價，培養(yǎng)觀察能力、動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
教學重點：
1.認識常見的折紙符號和簡單的示意圖，掌握折紙的基本方法。2.會看圖示，學會折紙飛機、小動物等物品。
教學難點：進行簡單的作品設計和評價，培養(yǎng)觀察能力、動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚?
老師
折紙作品、各色長方形和正方形紙數張、小杯子一只、水彩筆。學生
1.搜集有關折紙知識的資料。2.長方形和正方形紙數張。課時安排:3課時
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作者：鄭紅梅
2.學生自己看書，認一認常用的折紙符號。
3.看清活動要求后，根據折紙符號，自己試著折一折。4.分小組互相交流學習，教師巡視，發(fā)現問題及時指導。5.教師示范，學生可跟著再試一試，進一步掌握折紙符號。
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作者：鄭紅梅
5.折好后，同桌之間可在戰(zhàn)術子上進行青蛙跳遠比賽。開屏的孔雀
1.讓學生看清示意圖，這個作品是由翅膀和身體兩部分組成的。先分別折出翅膀和身體，再將它們在杯中組合。
2.學生可以給孔雀畫上漂亮的衣服，比一比誰做的孔雀最美。教師應鼓勵學生自己創(chuàng)作折紙作品。教學反思：
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作者：鄭紅梅
主題6 奇妙的剪紙
主題活動分析:
剪紙主要培養(yǎng)學生設計與制作能力，以操作性學習為主要特征。通過作品的制作，學生可以獲得對紙的認識、工具的使用以及簡單設計、簡易制作、簡單評價等方面的基礎能力。
本主題通過動腦動手，鍛煉手部肌肉，增強協(xié)調性、靈敏性，培養(yǎng)學生的感知能力，實現學習與游戲、想象與表現、實踐與認識的結合，使孩子變得心靈手巧，讓學生感受到這種民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一朽魅力，提高學生的審美情趣，增進藝術修養(yǎng)。教師在實施教學時，可以根據學生用書中安排的范例進行，也可以根據實際情況創(chuàng)造性地使用學生用書。主題活動目標:
1.初步了解剪紙的藝術特點，學剪各種符號，學習簡單的剪紙方法。2.培養(yǎng)學生耐心細致的學習習慣和動手、動腦的能力。
3.激發(fā)學生學習民間藝術的興趣，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民的思想感情。4.培養(yǎng)學生的評判力和創(chuàng)造力。教學重點：
1.初步了解剪紙的藝術特點，學剪各種符號，學習簡單的剪紙方法。2.培養(yǎng)學生耐心細致的學習習慣和動手、動腦的能力。教學難點：培養(yǎng)學生的評判力和創(chuàng)造力。活動準備: 教師
剪刀、刻刀、鉛筆、白紙、彩紙等。學生
1.學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等。2.剪刀、、各色紙張、固體膠、垃圾袋。課時安排:2課時
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作者：鄭紅梅
活動過程: 活動一 ：學剪符號
1.引導學生明白剪紙符號如同一種“語言”，在剪紙中占有非常重要的位置。在剪紙之前，先要了解、識別和每一個剪紙符號的形狀及用途。
2.引導學生仔細觀察、辨認每一種符號的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹。3.在剪這些符號時，左手捏紙，隨著圖形的變化轉動紙張，右手握剪，線條要盡量流暢圓滑，不留茬口。
4.學生互相交流學習，教師巡視，發(fā)現問題及時指導。
5.提醒學生注意安全和衛(wèi)生。剪刀用完后應放在桌子上，刀尖不能對著別人?？稍谧肋厒湟粋€垃圾袋，隨時收集廢紙屑。
活動二 ：學剪吉慶“囍”字
1.根據圖示將一張正方形紅紙連續(xù)對折再次。
2.描出“囍”字結構。“囍”全由直線構成。注意橫畫和間距之間的比例，一般橫畫之間的四分之一到二分之一，因此剪的時候把每一橫畫與橫畫之間的間距相加這一等份，把“囍”字結構描好。
3.按所描結構圖剪去多余部分。4.剪好后將“囍”字輕輕展開、鋪平.5.教師進行拓展，出示不同造型的“囍”字圖片或作品，引導學生自己設計、創(chuàng)造出不同造型的“囍”字。
6.引導學生評價，對有創(chuàng)意的作品要給予充分的肯定。
活動三: 對邊折剪白菜
解釋對折剪法。它是一種最常見的剪紙方法，就是將一張方形紙中間對折，在上面畫出圖樣，剪好的圖樣，左右（或上下）兩半完全吻合。這樣的剪紙方法叫作對稱剪紙。
1.引導學生看示意圖及方法提示。2.請學生說說折剪白菜的步驟與方法。
3.強調在畫的時候一定要分清折紙的兩邊，不能畫反了。4.放手讓學生制作，教師巡視指導。
5.鼓勵完成作品的學生進一步設計，如給白菜增添圖案或花紋等。三角折剪雪花
1.三角折剪雪花比較簡單，可讓學生分小組合作，根據書中的示意圖，完成作品。
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作者：鄭紅梅
2.雪花的剪法有很多種，鼓勵學生自己設計，創(chuàng)造出不同圖案的雪花。3.對學生作品進行展示與評價。
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作者：鄭紅梅
主題七 整理自己的物品
主題活動分析: 讓學生在學習和生活中，把自己的物品整理得井然有序，創(chuàng)造舒適的環(huán)境，逐步學會生活自理。
本主題由三個部分組成： 黃麓鎮(zhèn)中心小學三年級綜合實踐教學設計
作者：鄭紅梅
活動過程:
一、整理書包 歸類
1.老師可以先組織學生進行找物品（如找語文、數學書等）比賽，看誰能在最短的時間內找出指定的物品。
2.師生通過交流總結，歸納物品找得快的原因。
3.讓學生應用總結的歸類法，試著自己做一做，還可以嘗試進行其他物品的分類。
定位
1.教師首先要引導學生認識整理好書包，把學習服務器放在固定位置的重要性。2.通過交流讓學生知道怎樣養(yǎng)成將學習用品定位放置的好習慣。
3.讓學生明白定位的目的就是為了使用更加方便。物品的定位可以根據自己的生活習慣和喜好確定。
4.學生通過定位整理同，親身實踐養(yǎng)成良好有序的學習、生活習慣。
二、整理房間
1.制訂計劃。每周打掃房間，保持房間的整潔；每天自己疊被子、整理衣服等；晚上睡覺前把自己的書桌收拾好。
2.分步整理?？梢詫⒎块g分解為幾個整理區(qū)域，把清理也分解為較小的、易學的步驟，然后按順序進行。比如，整理床罩等步驟，由易到難、由簡到繁逐步掌握。
3.家長指導。在學習整理房間的過程中，引導學生和家長一起整理房間，接受家長的指導和幫助，逐漸學會自己整理。
4.堅持整理房間不間斷，直至養(yǎng)成習慣。
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作者：鄭紅梅
2.做好活動完結果的統(tǒng)計和評比，通過相互評價，激發(fā)學生動手整理自己的物品的勞動熱情，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。教學反思:
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主題8 搞好個人衛(wèi)生
主題活動分析: 搞好個人衛(wèi)生是從生活實際出發(fā)，讓學生從刷牙，洗臉等必要的基本生活技能學起，從現在做起，從點滴做起。
本主題安排了三個活動：活動一“學會洗頭”，讓學生知道洗頭的方法，了解正確的洗頭方法不僅可以清潔頭發(fā)，還有益于健康；活動二“學會洗澡”，告訴學生洗澡的方法以及如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；活動三“學會刷牙”，告訴學生如何掌握正確的刷牙方法，保持口腔衛(wèi)生。
在本主題的教學中，應著重引導學生掌握科學的操作方法，使他們能自己洗頭、洗澡、正確刷牙，并能持之以恒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為健康成長打下基礎。主題活動目標: 1.掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法。
2.知道搞好個人衛(wèi)生、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性，知道試穿衛(wèi)生有益于健康的道理。
3.明白自己的事情自己做的道理并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法。教學難點：掌握正確的洗頭、洗澡、刷牙的方法?；顒訙蕚? 教師
1.準備有關洗頭、洗澡、刷牙過程的演示課件或圖片。2.牙刷及牙齒模型。學生
1.留心自己洗頭、洗澡、刷牙的過程。課時安排: 3課時
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作者：鄭紅梅
2.讓學生說說自己平時在家是怎樣洗頭的，水溫一般是多少，一般使用什么樣的洗發(fā)液，具體步驟是怎樣的。師生一起探討交流，最后歸納總結。
3.學生按照總結出的方法和步驟實踐（洗頭），教師指導、幫助學生進一步掌握正確的洗頭方法和步驟。
4.提醒學生洗頭后要等頭發(fā)干透才能睡覺，否則影響健康。
第五篇：三年級上冊綜合教學設計
小學三年級綜合科教學計劃
（2011—2012學年第一學期）
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體 認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、教學目標
（一）總目標
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣； 了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能 力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力； 初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實 驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步 養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任 感。
（二）具體目標
1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展 社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
三、教學重點
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務 意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤 奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
四、教學難點
掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
五、教學總課時數 16課時
第一課時
2011年9月5日 第2周周一
教學內容：班級小主人 教學目的：
1、學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、設計制作班級成長手冊。
2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。
3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。
教學重、難點：
1、學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、設計制作班級成長手冊。
2、更好地了解自己的班級，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
一、導入，揭題
引導學生讀題，并說一說對“班級小主人”的理解。
二、探究新知
獨一無二的班名
1、每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。
2、說一說，我們眼中的班級。
（1）小組討論，全班匯報。
師：我們班與眾不同的地方在哪？
生：我們也聽聽 班主任 老師的看法。
師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。
3、取班名。
師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？
學生小組討論，發(fā)表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。
4、班級交流。
在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。
5、選出最佳班名。
通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。
三、作業(yè)
填寫第7頁的成績單。
第二課時
2011年9月19日 第4周周一
教學內容：
班級公約大家訂 教學目標：
學會制訂公約，培養(yǎng)學生集體榮譽感。教學重點：
會制訂班級公約。教學過程：
一、導入
在班級生活中，我們經常會遇到不少問題，該怎么解決呢？
二、探究新知
1、討論班級問題。在平時的班級生活中遇到過的問題有哪些？ 學生發(fā)言，老師補充。
2、整理問題。
（1）對這些問題進行分類。（2）學生小組討論。
3、討論該怎么做。
發(fā)現了問題，就要解決，請大家把建議記錄下來。學生小組活動。
三、練習我們的公約。
我們一起動手來制訂我們班的公約吧！全班同學一起活動。
四、課堂小結。
五、填寫第11頁的成績單。
第三課時
2011年9月26日 第5周周一
教學內容：
班級成長手冊 教學目標：
學會收集資料，并能制定班級成長手冊。教學重點：
小組合作完成制定成長手冊。教學過程：
一、導入
上學以來，我們班發(fā)生過很多難忘的事，如果能把這些事編成一本《班級成長手冊》，就能留住所有的美好時光！
二、探索新知
1、想想記錄哪些內容。師：想想班級中發(fā)生過哪些值得記下的事情呢？ 學生小組討論。
2、確定手冊欄目。
師：我們可以對要記錄的內容進行分類，并給它們取一個好聽的名字。學生小組活動。
3、制作手冊。
學生制作手冊，設計各式各樣的記錄框和圖畫。
4、填一填。
學生填寫班級成長手冊。
三、小結
通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲？說給大家聽一聽。
四、作業(yè)
填寫第15頁的成績單。
備課符合要求，節(jié)次吻合。
教導處查 2011-9-28
第四課時
2011年10月10日 第7周周一
教學內容：
危險我知曉 教學目的：
明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。教學重、難點：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現隱患的能力。教學方法：
演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
一、導入
不管是在學校、家里，還是在路上，耳邊總會傳來老師、家長叮囑你們注意安全的話語，知道這是為什么嗎？
同學們，我們的生命很寶貴，每個人都只有一次生命，因此，我們要我們的人生安全。今天我們一起學習《放學路上保平安》
二、探究新知
1、調查回家方式。師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調查，統(tǒng)計全班同學回家的方式。
2、尋找路上危險。
師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。學生討論、匯報。
3、討論如何安全回家。
師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學生討論。
三、動手畫一畫 我的放學路線圖。
師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。填寫書第22頁的內容。
四、創(chuàng)作實踐 制作安全地圖。
師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。學生制作安全地圖。
五、課堂小結
六、填寫第23頁的成績單。
第五課時
2011年10月24日 第9周周一
教學內容：
家中水、電、煤的安全 教學目的：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現隱患的能力。教學重、難點：
明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。教學過程：
一、導入新課
1、同學們，我們在家里要注意那些安全呢？（讓學生自由發(fā)言）
報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。
2、揭示課題
家中水、電、煤的安全安全也很重要。
二、探究新知
1、讓學生討論應該怎么做？
師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學生討論，匯報。
2、觀察記錄。
同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。學生活動，填寫觀察記錄。
說說自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、討論居家安全。
1）我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 2）學生匯報。
3）針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。
三、填寫第27頁的成績單。
第六課時
2011年10月31日 第10周周一
教學內容：
自制校園安全標志 教學目的：
1、能意識到校園的一些危險境地，并能做到注意自己的安全。
2、能夠運用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行簡單的設計。教學重、難點：
能夠運用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行簡單的設計。教學方法：
演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
一、導入
我們無論是在白天還是夜晚，在學校里都要注意安全。
二、探究新知
1、找一找容易發(fā)生危險的地方。
讓學生自由的說一說。
提問：這些地方分別需要什么樣的標志？
2、自制校園安全標志。
分組設計安全標志圖案。
提示：1）這個標志要說明什么意思? 2）外形要設計成什么形狀？ 3）是只用圖，還是加幾個字?
3、交流、展示設計的安全標志圖案，并說一說設計的意圖。
4、根據全班交流后得到的意見，修改標志，并確定能夠使用的標志有哪些？
5、制作坊。
讓學生選材料、定大小。學生小組討論。
6、動手做。
7、固定。
三、填寫第31頁的成績單。
備課符合常規(guī)要求，實備6節(jié)。
教導處查 2011、10、31
第七課時
2011年11月7日 第11周周一 教學內容：
昆蟲的美食 教學目的：
1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。
2、學會觀察、記錄，學會進行簡單的實驗，學會收集、整理資料的方法。
3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。教學重、難點：
1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。
2、體悟昆蟲是自然界的一部分，應該善待和保護益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。教學過程：
一、導入
二、探究新知 活動一 昆蟲的美食
1、展示我的猜想。
學生展示昆蟲寶貝的照片，猜它吃的一些食物。說說自己猜想的理由。
2、我的實驗計劃。
小組談論，安排實驗的材料、工具、時間、地點和步驟。
3、動手實驗。
做好準備，開始實驗。
4、我的結論。
根據實驗的情況，說說自己昆蟲寶貝吃哪些東西。
5、填寫第39頁的成績單。
第八課時
2011年11月13日 第12周周一
教學內容： 昆蟲保護宣傳畫 教學目的：
體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。教學重、難點：
讓學生明白善待和保護益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。教學過程：
活動二 昆蟲保護宣傳畫
一、確定宣傳畫主題。
學生說說自己宣傳畫的主題。如：善待有益昆蟲。討論各自的宣傳語。
二、想畫面內容。
學生說說自己平時看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，然后說說自己在宣傳畫中表現的內容。
三、畫草圖。
根據想好的內容，先畫一張草圖。
四、完成宣傳畫。
對自己的草圖基本滿意后，開始正式動筆完成宣傳畫。
五、填寫第43頁的成績單。
第九課時
2011年11月28日 第14周周一
教學內容：
危險我知曉 教學目的：
明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。教學重、難點：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現隱患的能力。教學方法：
演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：
一、導入
不管是在學校、家里，還是在路上，耳邊總會傳來老師、家長叮囑你們注意安全的話語，知道這是為什么嗎？
同學們，我們的生命很寶貴，每個人都只有一次生命，因此，我們要保護好我們的人生安全，今天我們就一起來學習《放學路上保平安》。
二、探究新知
1、調查回家方式。師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調查，統(tǒng)計全班同學回家的方式。
2、尋找路上危險。
師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。學生討論、匯報。
3、討論如何安全回家。
師：針對這些危險，我們想想要怎樣做才能保證安全？ 學生討論。
三、動手畫一畫 我的放學路線圖。
師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。填寫書第22頁的內容。
四、創(chuàng)作實踐
制作安全地圖。
師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。學生制作安全地圖。
五、課堂小結
通過今天的學習，你學到什么了嗎?
六、填寫第23頁的學習單。
備課能體現教法和學法，節(jié)次吻合
教導處查
2011-11-30
第十課時
2011年12月5日 第15周周一
教學內容：
我們去秋游。教學要求：
1、使學生通過數學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經濟意提高組織能力和實踐能力。
2、讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發(fā)學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。教學過程：
一、揭示課題
1、播放歌曲《郊游》，要求會唱的同學跟著錄音機一起唱。
2、同學們，現在是秋游的大好季節(jié)。秋游之前要作哪些準備呢?該涉及到哪些問題呢?今天這節(jié)課我們大家就一起來討論這些問題。(板書：實踐活動 我們去秋游)
二、組織討論一
1、投影出示問題：秋游前要作哪些準備工作呢?請大家根據以前出去郊游的經驗說一說。
指名學生回答，老師板書：地點、人數、交通工具、費用。
2．、向陽小學四年級的同學準備到“水上樂園”去游玩，他們已經收集了一些資料。(投影出示)
3、看著這些資料，你知道了什么，想到了什么?
讓學生分小組討論。
指名學生回答。
指出：
(1)學生一共128人，每輛車坐45人，需要3輛車。
(2)包車每輛300元，一共要車錢900元。
提問：你能算一算車費和門票每人要交多少元錢嗎?
指名一人板演，其余在練習本上算。
指出：門票2元，車錢8元，共要交10元。
4、圍繞項目與定價表討論第41頁第2個問題。
指名學生說一說，并提問是怎樣算的。
5、學生討論第41頁第3個問題，說說自己的設想。
指名學生口答并說說自己的安排、想法。
三、組織討論二
通過剛才的討論已經知道出去秋游要做的準備工作。學校決之組織我們四年級同學去秋游，你們準備到哪里去，有多少人，要多少費用呢?大家一起來討論。
分小組討論，并作好記錄。
集體交流。老師按學生的回答在地點、人數、交通工具、費用后面板書(學生的想法如去的地點等可以不同，但要完整的方案)。
提問：估計四年級出去秋游一共要多少費用?估計參加這次活動每人大約要交多少錢呢?
小結：出去秋游必須定好地點、確定人數、核算一下費用，使我門的秋游活動有目的、有計劃，以提高秋游的質量。同時在核算費召的過程中，對學過知識進行復習和運用，使我們在活動中鞏固知只，提高運用知識解決實際問題的能力，從中體會到數學就在我們身邊。
四、全課總結
通過今天的實踐活動，你學到了些什么?
第十一課時
2011年12月12日 第16周周一
教學內容：
爭做健康小子
教學目的：
1、掌握收集有關資料和信息的能力。
2、培養(yǎng)有條不紊的說話能力、于家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。
3、了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣于健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。
4、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。
教學重、難點：
1、掌握收集有關資料和信息的能力。
2、培養(yǎng)有條不紊的說話能力、于家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。
3、了解各種食物的營養(yǎng)成分、良好的飲食習慣于健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
一、活動一 我的飲食搭配合理嗎
生1：大家都說我長不大。
生2：大家都說我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？
1、學一學。
教師出示兒童每天對各類食物的需要量表（見書第68頁的表格）。
學生認真閱讀。
2、做記錄。
師：每位同學記錄一下三天自己吃的食物。
學生反饋。
3、對對看。
請家長幫助計算出三天各種食物的總量以及平均值。
每位學生在小組內說說自己的計算結果與調查到的日需量標準對比后，有什么發(fā)現。
4、改一改。
師：對于自己的飲食應該做哪些調整？
學生發(fā)言。
5、填寫第71頁的成績單。
二、活動二 告別不良飲食習慣
師：陳佳心剛剛一直喊肚子痛，送到校醫(yī)那兒才知道，原來是他吃完午餐后就與其他同學不停地打鬧引起的。可見不好的飲食習慣會對人的身體造成傷害。
師：那同學們，你們到底都有哪些不好的飲食習慣呢？
1、偵察站。
讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習慣。
同學們在小組內交流。
2、問問查查。
師：這些不良的飲食習慣會對身體健康產生什么影響呢？
師：同學們看，這是采訪了校醫(yī)后做的整理記錄。
出示整理后的記錄。
學生介紹從書上看到的有關知識。
3、確定宣傳方案。
小組討論各自的宣傳方式。
4、開展宣傳。
請每個小組上臺開展宣傳活動。
5、填寫第75頁的成績單。
三、活動三 “健康”購物小超人
師：快開班級聯歡會了，每個小組都拿出一個食品的采購方案，買的東西要又多又“健康”，費用控制在每組5人20元以內，大家趕緊商量商量吧！
小組開展活動。
1、比“健康”。
小組展開討論：買什么食品更“健康”？
列出“健康”食品單。
2、比價格。
小組同學對食品單上的食品價格作一個估算，初步選擇幾種食品。
3、比商店。
利用在家時間，讓家長帶小組的同學上超市調查購物單上的食品的價格。
4、定方案。
根據調查激烈，確定本組的購物方案。
四、填寫第79頁的成績單。
第十二課時
2011年12月19日 第17周周一
教學內容：
過年啦
教學目的：
1、通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
2、比較各民族的新年習俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學習如何整理資料、利用資料。
3、比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。
4、參加除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。
教學重、難點：
1、通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經濟的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
2、比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
一、活動一 除舊布新大行動
生1：過年前，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居楊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。
生2：我們可以去幫楊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。
1、參觀楊奶奶的家。
學生說說楊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及楊奶奶希望我們去幫她布置家的時間是什么時候。
2、做準備。
羅列要做的事情，做好準備，列清單，準備工具。
3、動手布置。
學生開始打掃房間，布置房間。
4、填寫第87頁的成績單。
二、活動二 不一樣的新年習俗
生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。
生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗作成對比卡片，向同學們做介紹吧！
1、說說自己民族的新年習俗。
師：回憶一下自己每次過年的情景。
學生說一說，討論。
2、了解另一個民族的新年習俗。
通過看書、看錄象、上網，了解其他民族的一些新年習俗。
學生匯報資料。
3、歸類整理。
師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！
學生把資料分成幾塊，分塊整理。
4、組對比卡片。
學生把資料做成對比卡片。
5、作介紹。
學生介紹。
6、填寫第91頁的成績單。
三、活動三 年貨的過去和現在生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。
生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？
1、今年的年貨。
讓學生記下家里買回來的年貨，互相說說。
2、去采訪。
列采訪提綱，做采訪記錄單。
3、作比較。
討論大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。
四、填寫第95頁的成績單。
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