第一篇：中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況第一次通報(bào)

柏祥鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)檢查情況通報(bào)

各中小學(xué)：

根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)工作實(shí)際情況，柏祥鎮(zhèn)中心學(xué)校于9月13日-14日對全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)情況進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)就開學(xué)整體工作、德育工作、教學(xué)常規(guī)三個(gè)方面的檢查情況通報(bào)如下：

一、開學(xué)工作

優(yōu)點(diǎn)：各中小學(xué)都順利完成了開學(xué)工作，召開了校務(wù)會和教師會，學(xué)生按時(shí)報(bào)到上課，教師到崗到位，各學(xué)校都制訂了學(xué)校工作計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃，校本教研計(jì)劃、安全工作計(jì)劃。三表上墻，班級按規(guī)定開齊開足課程。師生生活設(shè)施運(yùn)行良好。教育教學(xué)工作秩序井然。

不足之處：部分學(xué)校工作計(jì)劃不具體，沒有結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)際，措施不詳細(xì)，不到位。如伏太的各類學(xué)校計(jì)劃與本校實(shí)際關(guān)系不緊密，中學(xué)部分處室計(jì)劃過于簡單，中心小學(xué)學(xué)校工作關(guān)于基本定下的校園建設(shè)沒有觸及明淑的學(xué)校工作計(jì)劃也不夠具體。建議學(xué)校計(jì)劃的制定，一要校長親自制定或集體參與；二要領(lǐng)會上級會議、文件精神；三要結(jié)合本校實(shí)際，內(nèi)容明確，職責(zé)清楚，具有可操作性；四要具有對本校工作的積極指導(dǎo)意義。建議計(jì)劃部分計(jì)劃重新修訂打印。

二、德育工作

優(yōu)點(diǎn)：為營造開學(xué)工作積極向上的氛圍，各校大都制定了德育工作計(jì)劃，更新了學(xué)校宣傳欄、班級黑板報(bào)，升了國旗，校長進(jìn)行了國旗下的講話，進(jìn)行了愛國主義教育和安全教育，優(yōu)化了校園環(huán)境。中學(xué)團(tuán)支部運(yùn)轉(zhuǎn)良好，活動(dòng)開展有條不紊，新生養(yǎng)成教育培訓(xùn)火熱進(jìn)行，經(jīng)過收心教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生行為習(xí)慣改變很多。

不足之處：德育工作沒有在各校受到應(yīng)有的重視，德育工作計(jì)劃內(nèi)容貧乏，沒有可行性。沒有認(rèn)識到學(xué)校德育工作對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量上升、學(xué)生行為習(xí)慣、全面素質(zhì)提高的促進(jìn)作用。如在柏祥完小看到的學(xué)生拋磚頭現(xiàn)象，既是安全問題，也反映了學(xué)校德育工作的不足。磨刀不誤砍柴工，希望各校在德育工作方面有更多探索，更多動(dòng)作。

其實(shí)在這方面，我鎮(zhèn)明淑小學(xué)和中學(xué)的養(yǎng)成教育一樣，開了一個(gè)好 的先例，也得到了上級的肯定。今年誠信商店沒有開張，但我們相信，學(xué)校德育工作不能因“誠信商店”沒有開了就誠信教育也停擺。建議各校在德育教育方面利用積累的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維、豐富內(nèi)容，在更多場合、更多領(lǐng)域、更多方面開張更多的豐富多彩的師生德育活動(dòng)。

三、教學(xué)常規(guī)工作

（1）備課方面（含學(xué)科教學(xué)計(jì)劃）：

優(yōu)點(diǎn)：通過檢查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學(xué)教師備課質(zhì)量明顯提高，絕大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，多數(shù)教師能統(tǒng)觀全冊教材，科學(xué)合理編寫教案，教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握到位、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)過程詳實(shí)具體、有板書設(shè)計(jì)、有試卷評講、質(zhì)量分析、有補(bǔ)充資料、反思及時(shí)、后記實(shí)用，注重方法，滲透課改新理念。教案中也發(fā)現(xiàn)，很多老師能根據(jù)所授教材和學(xué)生實(shí)際，鉆研全冊教材，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí)；有的教師備課實(shí)用性較強(qiáng)，環(huán)節(jié)齊全，并有針對不同學(xué)生的差異的調(diào)整，有的教師的電子備課二次創(chuàng)作詳實(shí)，教后記書寫真實(shí)，詳細(xì)，是課堂教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)，新啟示；有的教師堅(jiān)持集體備課和個(gè)體補(bǔ)充相結(jié)合。這些方面比較突出的有:敖美英老師、姚旭老師、李小梅老師、孫利老師、黃春雷老師、張慧老師、張芳老師、張瑛老師、李代玲老師、陳春耕老師、劉平老師、黃輝華老師、劉峰老師、李永紅老師、潘雄老師、付芳老師、張彥玲老師、劉細(xì)勇老師、古雙件老師、楊彩平老師、舒琪老師、蔣康威老師、許香紅老師、李香文老師、汪文潑老師等，特別是老教師陳春耕老師的二次創(chuàng)作類型有“小結(jié)”“意義”“方法”“比較”“自制圖片”等，老教師蔣康威老師的教后記分為知識歸納、難點(diǎn)再點(diǎn)撥、教法總結(jié)、注意事項(xiàng)、誤區(qū)解讀等。為電子教案二次創(chuàng)作豐富了內(nèi)容，打開了另一扇窗戶。

不足之處:

1、個(gè)別老師到檢查時(shí)止備課仍然無計(jì)劃，如廖晶的三、四年級品德與社會、蔣立新老師的數(shù)學(xué)、羅伏玉的語文、李冬香的數(shù)學(xué)。

2、教后記提前打印出來，如陸盈老師。

3、部分教師的學(xué)科計(jì)劃無進(jìn)度安排或者安排籠統(tǒng)。

4、部分老師的二次創(chuàng)作或者基本缺失或者就幾個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如劉五旺老師，二次創(chuàng)作應(yīng)該是教師在電子教案之外自己的想法、是課堂教學(xué)的新思路、是補(bǔ)充好完善。特別強(qiáng)調(diào)，下次檢查，發(fā)現(xiàn)無二次創(chuàng)作教案，歸入沒有備課一類。

（2）上課情況 ：

優(yōu)點(diǎn)：本次檢查，我們認(rèn)真聽取了部分教師在常態(tài)下的課堂教學(xué)情況，我們認(rèn)為，在教學(xué)能力和教學(xué)效果等方面比上學(xué)期有明顯提高，特別部分老師充分利用新媒體、制作課件、豐富了課堂形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為柏祥鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行新課改打下了良好的基礎(chǔ)。如李永紅老師、孫利老師、李碧瓊老師等，這樣的老師在中心小學(xué)，柏祥中學(xué)比較普遍。另外，蔣郁文老師、陳圓圓老師、舒琪老師在上好學(xué)校課程的同時(shí)，倍加努力，每人還完成了一堂上傳視頻課。小學(xué)有汪文潑老師等幾位老師上了教研課。教師們集體進(jìn)行了討論。我們在檢查中還發(fā)現(xiàn)，部分教師的教學(xué)活動(dòng)，課堂上師生關(guān)系平等和諧，語言親切流暢，課堂氣氛生動(dòng)活潑，這支新生的教學(xué)骨干力量發(fā)揮作用已在我鎮(zhèn)顯現(xiàn)。為所在學(xué)校增添了活力，做出了成績，出現(xiàn)了課堂教學(xué)顯現(xiàn)生機(jī)的喜人景象。我們希望有關(guān)學(xué)校多加珍惜和指導(dǎo)，同時(shí)也請這些青年教師多加努力，不斷提升自己的能力和水平。不足之處 ：一是部分教師上課沒激情，下課得解放。二是準(zhǔn)備不充分，課堂效率低。三是不愿接納新方法、新知識，每堂課都是滿堂灌，課堂無新意。比如上次聽了一個(gè)老師的一堂數(shù)學(xué)課，課堂上那位老師對文字題的“答”沒有充分強(qiáng)調(diào)，結(jié)果下次我們檢查他班的作業(yè)就發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍沒有作答。出現(xiàn)這種情況，應(yīng)該是教學(xué)失誤，到考試學(xué)生肯定失分。

（3）作業(yè)布置及批改 ：

優(yōu)點(diǎn);及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)或測驗(yàn)試卷，是鞏固知識、課后反思、改進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一，同時(shí)也是輔導(dǎo)學(xué)困生及時(shí)反饋信息的有效途徑。檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老師的作業(yè)適量、適度，布置合理，并能精批細(xì)改，甚至全批全改。學(xué)生作業(yè)書寫工整，格式規(guī)范，正確率較高，學(xué)生作業(yè)總體質(zhì)量較好。這些方面比較突出的有:李碧瓊老師、李薇老師、孫永勝老師、陳春耕老師、陳勇老師、趙紅梅老師等。特別是中心小學(xué)六年級老師，學(xué)生作業(yè)有創(chuàng)新，實(shí)行百分制，每次學(xué)生的課余作業(yè)、家庭作業(yè)、考試都實(shí)行積分制，好的可加1分到10分不等，平時(shí)有積分，中途有小結(jié)，最后有獎(jiǎng)勵(lì)。這些方法的實(shí)施，充分說明這些教師是在用心施教，而不是敷衍塞責(zé)混日子。桑園小學(xué)周歡老師為學(xué)生設(shè)置了課文背誦登記表、單詞默寫登記表。還有柏祥小學(xué)的老師，班里學(xué)生普遍多，但老師們對學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)、學(xué)生周記、日記、練習(xí)冊、小測試全批全改，甚至面批面改，學(xué)生家長非常認(rèn)可。

不足之處:一是部分教師作業(yè)批改無記錄。二是作業(yè)批改不夠仔細(xì)，如發(fā)現(xiàn)廖晶的一次批改，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了仍然打了勾。（5）班主任工作：

優(yōu)點(diǎn)：從全鎮(zhèn)各校班主任工作手冊的填寫情況看，班級基本情況，學(xué)生基本情況，包括姓名、性別、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話，甚至是否有特殊情況填寫都很認(rèn)真齊全，學(xué)生成長記錄、班級日常事務(wù)、班會、班干部會、科任教師會記錄都比較齊全。主題班會中安全教育，行為習(xí)慣教育，愛國主義教育、以及傳染病預(yù)防等記錄都非常詳細(xì)具體。特別值得推薦的是中學(xué)及部分小學(xué)班主任，建立了班級家長微信群，為家校聯(lián)通架起了良好的交通通道。微信群比以往其他家校聯(lián)系方式都方便，教師們可以在群中與家長溝通，了解學(xué)生校外情況、布置學(xué)生作業(yè)、展示學(xué)生作品、宣傳教育新理念、引導(dǎo)教育輿情、傳播教育正能量。班主任工作優(yōu)秀的有許景秀老師、張慧老師、韓紅梅老師、李碧瓊老師、李薇老師、張萬紅老師等。另外中學(xué)的韓紅梅老師和張慧老師在班里制作了《203/202班班級管理細(xì)則》，創(chuàng)新實(shí)用，它分為學(xué)科組長細(xì)則、紀(jì)律組長細(xì)則、學(xué)習(xí)組長細(xì)則、衛(wèi)生組長細(xì)則等，職責(zé)明確具體，有助于班級精細(xì)化管理。

不足之處：一是部分班工作手冊中的學(xué)生成長記錄填寫少，甚至沒有填寫。二是主題班會過多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，春風(fēng)化雨的教育不多，建議多搜索一些以活動(dòng)形式開展的德育教育、行為習(xí)慣教育，潛移默化式影響學(xué)生、可能比單純的說教更有效、影響更深遠(yuǎn)。三是班級學(xué)生管理缺乏創(chuàng)新，如家校微信群還有很多班沒有建立。四是關(guān)注留守兒童不夠。農(nóng)村留守兒童多，缺乏家庭溫暖，我們更要用心去呵護(hù)他們幼小的心靈，做一個(gè)有耐心陪伴他們成長的貼心人，指路人和鞭策者。

（6）學(xué)生輔導(dǎo)：在這次檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分任課老師在培優(yōu)輔潛方面做得比較好。特別是桑園小學(xué)和明淑小學(xué)教導(dǎo)處都設(shè)置了“培優(yōu)輔潛情況登記表”，在表中有輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過程、結(jié)果、體會等欄目。這一措施，把培優(yōu)輔潛提到了學(xué)校主題工作的高度，而不僅僅是科任教師的輔助線的、可有可無的工作。教學(xué)輔導(dǎo)方面，柏祥小學(xué)走在前面，但在制度設(shè)計(jì)上桑園小學(xué)做得更好。

（7）作業(yè)札記：在作業(yè)札記方面做的最好的是中學(xué)，特別是中學(xué)七八年級老師。如張瑛老師的學(xué)生作業(yè)札記，非常詳實(shí)，一次分類記錄學(xué)生名字就達(dá)37人，韓紅梅老師的學(xué)生作業(yè)札記分類有“相似”“過去式未做”“未完成”“課前預(yù)習(xí)不夠”“字丑”等。此外還有李碧瓊老師、張育老師、易靜老師、在伏太支教的蔣利平老師等。（8）聽課方面:這方面中學(xué)張大紅老師和桑園黃軍平校長做的最好，到檢查時(shí)止，他兩都聽了6節(jié)，張大紅老師聯(lián)系七年級工作，為了帶好新老師，他帶著英語老師聽英語課，帶著語文老師聽語文課。為了做好傳幫帶，委托韓紅梅老師帶新來的劉青老師、楊明輝老師帶張昱老師。但相對來講，小學(xué)教研活動(dòng)開始不夠，真實(shí)聽課大部分老師不多。希望各校在這方面多想辦法，開拓教師視野，學(xué)習(xí)新的教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校的生命線，更是所有教師的份內(nèi)工作。希望各校行政和中心學(xué)校一起，盡好檢查和督促職責(zé)。莫忘使命，莫忘初心。

柏祥中心學(xué)校 2016年9月

第二篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

2016----2017學(xué)第二學(xué)期第一次教學(xué)

常規(guī)檢查情況通報(bào)

一、檢查標(biāo)準(zhǔn)

語文教案檢查前3單元，數(shù)學(xué)教案25課時(shí)，作文12課時(shí)，寫話6課時(shí)，英語前兩單元。體、音、美、科學(xué)、品社均檢查6課時(shí)。綜合實(shí)踐5課時(shí)，班主任課程5課時(shí)，美麗寶雞4課時(shí)。聽課記錄8課時(shí)，學(xué)困生幫扶記錄，學(xué)生輔導(dǎo)記錄，分別7課時(shí)。

作業(yè)檢查范圍為開學(xué)初到3月底的各科作業(yè)以及語、數(shù)、英練習(xí)冊的完成，批閱情況。

二、亮點(diǎn)特色

1、教案

?各科教案齊全，均有備課。

?語文教案每次均有反思，且修改詳細(xì)。?作文教案各具特色： 五、六年級作文教案為打印版，能采用表格式，規(guī)范、美觀，第4課時(shí)的改文環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實(shí)際，詳細(xì)記錄了共同改文的過程。三、四年級作文均為手寫，老師注重導(dǎo)文、評文兩個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合實(shí)際，詳細(xì)指導(dǎo)，并且準(zhǔn)備范文供學(xué)生參考。一、二年級的寫話教案也有范文，采用手寫、剪貼相結(jié)合的方式，能有效的指導(dǎo)學(xué)生。

④其他科目教案也略有修改，尤其是楊校長的美術(shù)、信息，修改特別詳細(xì)，體育教案也有反思。

⑤幼兒園教案門類齊全，涵蓋了健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)齊全。

第三篇：第一次常規(guī)檢查通報(bào)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期第一次常規(guī)檢查情況通報(bào) 根據(jù)學(xué)校工作安排和常規(guī)檢查工作方案，本周學(xué)校進(jìn)行了第一次常規(guī)檢查。學(xué)校抽調(diào)了年級組長，老師代表，教導(dǎo)處人員共13人參加。本次檢查，對老師備課、工作手冊進(jìn)行了全面檢查，對學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)采用了抽號的辦法進(jìn)行檢查。通過認(rèn)真細(xì)致的檢查，既有不少優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)諸多問題?，F(xiàn)將情況通報(bào)如下：

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師都能按時(shí)按量完成自已的常規(guī)工作。學(xué)生作業(yè)絕大部分班都能按學(xué)校要求編號整理，特別是一、六年級的作業(yè)擺放得整潔、美觀，老師們在教學(xué)過程中，做了大量的工作。備課、試卷、工作手冊質(zhì)量相對較好。有的老師備課書寫十分規(guī)范工整，試卷批改都十分認(rèn)真，工作手冊的記錄較規(guī)范仔細(xì)。總體反應(yīng)了老師們對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從不同學(xué)科分析，其中語文組好的方面：涂春英、湯曉云、琚淑芳、大吳婷、劉佳瑩等老師的備課質(zhì)量較好，一年級的小字批改質(zhì)量較高，作文的批改較以前檢查質(zhì)量有所提高，特別是三（2）的作文批改非常認(rèn)真，六年級的試卷整體批改質(zhì)量較好，造句四（3）、四（5）班學(xué)生書寫很工整。涂春英、琚淑芳、彭淑芝等老師的工作手冊質(zhì)量較好。數(shù)學(xué)組好的方面：熊玉榮、章荷英、盛艷艷、李三清、張淑娥、李芳、張永梅、王國福、李東棟、張磊、江小華等老師的備課質(zhì)量較好，五（4）班的數(shù)學(xué)試卷批改特別仔細(xì)認(rèn)真，六年級的試卷整體批改質(zhì)量較高。

一、二年級的練習(xí)冊批改較認(rèn)真。綜合組：老師的備課、工作手冊質(zhì)量較好，美術(shù)作業(yè)質(zhì)量較好。

存在的問題和不足，備課： 少數(shù)新來老師欄目空白的地方比較

多。作業(yè)：語文作業(yè)疏漏較多的地方有：造句有很多錯(cuò)別字，錯(cuò)句未批改，小字有錯(cuò)誤未批改的現(xiàn)象較多，試卷學(xué)生未訂正情況較多，個(gè)別班有批改不規(guī)范，有用一個(gè)大叉大勾改一大題的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作業(yè)：練習(xí)冊學(xué)生書寫字跡較潦草，老師要求不嚴(yán)，批改不仔細(xì)，有許多錯(cuò)誤未及時(shí)發(fā)現(xiàn)。試卷未訂正情況較多。數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)記錄有些太簡單，簡單到只有一個(gè)課題和參與人員，沒有說課，研討、修改的基本過程。還有個(gè)別班級作業(yè)凌亂，沒有按學(xué)號順序擺放。英語作業(yè)，有少數(shù)批改無日期、無等級的現(xiàn)象。

針對以上的一些問題，向老師們提出以下幾點(diǎn)要求：

1、請每位老師認(rèn)真對照《常規(guī)檢查匯總表》，對出現(xiàn)問題的各項(xiàng)進(jìn)行更正，不斷提高常規(guī)工作質(zhì)量。

2、對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)嚴(yán)格要求，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣。

3、無論是備課，還是作業(yè)的批改都應(yīng)做到及時(shí)，備課要堂堂清，作業(yè)要日日清，試卷更要及時(shí)批改下發(fā)，把考試成績及時(shí)告知家長，并請家長簽字，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程中與家長的聯(lián)系。

教導(dǎo)處 2012-10-13

第四篇：學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

強(qiáng)化我校教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，10月14日進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次的檢查內(nèi)容包括：備課筆記、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)批改?，F(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下。

一、備課檢查情況；

教師能較好的執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，教案采用了手寫教案和電子教案（課件）相結(jié)合的方式，教師備課書寫認(rèn)真，格式正確，層次清楚。教案中對教學(xué)過程書寫比較詳實(shí)，注意因材施教。備課中能有機(jī)滲透情感教育，能及時(shí)地寫好課后反思，部分教師還能對自己教法和學(xué)生學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)和指導(dǎo)。不足之處有：

1、個(gè)別教師書寫馬虎，態(tài)度不夠端正。

2、有的教師教案過簡，近似于提綱。

3、有的課后教學(xué)反思欠缺或反思膚淺。

二、聽課記錄檢查情況；

每位教師（不含外聘）均能提供聽課記錄本，都有2次以上的聽課記錄，部分教師有6次之多，記錄書寫工整，大部分教師聽課認(rèn)真，對上課老師在教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)都做了旁批記錄。評語中肯簡潔，有助于交流學(xué)習(xí)、互相提高。不足之處：

1、個(gè)別教師聽課記錄的填寫不完整，記錄過程提綱式。

2、聽課過程中對上課教師的教學(xué)情況無點(diǎn)評，無指正，無旁批。

3、有的教師雖寫了評語，但評語單調(diào)，概念化。

三、學(xué)生作業(yè)檢查情況；

從本次作業(yè)檢查情況來看；在作業(yè)布置上，老師們都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、科學(xué)、合理、有針對性地布置作業(yè)，突出了教師的個(gè)性化教學(xué)，作業(yè)量適中，并及時(shí)的進(jìn)行了批改。一些教師能用親切的評語、笑臉等形式來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

不足之處：

1、有的學(xué)生作業(yè)書寫馬虎，老師未嚴(yán)格要求。

2、批改不及時(shí)。有的作文連續(xù)2篇未改，有的一次作業(yè)只批改了部分，3、部分高中科目作業(yè)未批改。

必須指出：教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師分內(nèi)的本職工作。備好課是上好課的前提，多聽課多交流有助于教學(xué)和自身教學(xué)水平的提高，作業(yè)批改是溝通教與學(xué)的橋梁，教師必須認(rèn)真做好。

這次的檢查既是一次教學(xué)情況的交流，也是學(xué)校對教學(xué)情況的了解。在今后的教學(xué)過程中，教導(dǎo)處將進(jìn)一步完善檢查方案，期中考試前將對教研組工作、教學(xué)常規(guī)再次檢查。希望各位教師都能積極做好本職工作，按要求做好做實(shí)，在上新臺階。

教導(dǎo)處 2013.10.16

第五篇：伯陽中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)0528

伯陽中心學(xué)校2014年5月份教學(xué)常規(guī)

檢 查 通 報(bào)

為了全面掌握各校教學(xué)工作現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的各種問題，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，形成良好的教學(xué)工作局面，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我中心學(xué)校班子成員利用第十三、十四周時(shí)間深入各自所包學(xué)校，通過采用進(jìn)課堂聽課、查教案作業(yè)、看學(xué)校管理等形式，對各校及每位教師的教學(xué)工作有了較為深入的了解，既掌握了各校和教師的一些好做法，又發(fā)現(xiàn)了許多工作中存在的實(shí)際問題?，F(xiàn)將本次檢查情況通報(bào)如下：

一、好的方面和好的做法

1、絕大部分教師敬業(yè)精神較強(qiáng)，很少因事請假，工作扎實(shí)認(rèn)真，特別是一些中老年教師工作積極主動(dòng)，堪為青年教師楷模。

2、各校教學(xué)秩序穩(wěn)定，經(jīng)深入教室檢查，各教室均有教師上課或輔導(dǎo)。

3、各校校園衛(wèi)生比以前干凈整潔了，師生良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣正在逐步形成。

4、各校作業(yè)整體上比以前有了很大進(jìn)步，特別是興仁小學(xué)、南集小學(xué)、范河小學(xué)作業(yè)本做到了統(tǒng)一裝訂、統(tǒng)一書寫封面、統(tǒng)一用透明塑料封皮，作業(yè)非常干凈整潔。

5、各校都能按照中心學(xué)校要求設(shè)置作業(yè)種類，作業(yè)種類比較齊全，英語作業(yè)各校都普遍重視，常識課作業(yè)也有了明顯進(jìn)步。

6、學(xué)生書寫有了改變，尤其是韓河小學(xué)一年級生字和保安小學(xué)二年級生字作業(yè)，由于教師平時(shí)要求嚴(yán)格，拼音能按四線三格認(rèn)真書寫，生字也能一筆一劃認(rèn)真規(guī)范書寫，非常整潔。

7、大部分教師對作業(yè)能精批細(xì)改，批閱質(zhì)量、批閱次數(shù)均符合中心學(xué)校要求。曹石小學(xué)三、四年級作文，高坪小學(xué)四、五年級作文批閱細(xì)致認(rèn)真，錯(cuò)字都能打出來，錯(cuò)句能予以疏通，批語指導(dǎo)性較強(qiáng)。

8、各校教案也比上學(xué)期有了改進(jìn)，川區(qū)學(xué)校備課科目較全，能超周備課，山區(qū)學(xué)校教師也能按要求書寫教案。

二、存在的問題

1、教師課堂教學(xué)水平急需改進(jìn)。通過聽課，大部分教師上課存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教材內(nèi)容處理不當(dāng)、教學(xué)方法單

一、教學(xué)語言不準(zhǔn)確不精煉、教學(xué)基本功較差、教學(xué)抓不住重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)不夠等問題，各校和每位教師必須認(rèn)真改進(jìn)。

2、作業(yè)中存在的問題：⑴大部分學(xué)校作業(yè)封面還不夠統(tǒng)一，用塑料夾的現(xiàn)象較多，封皮上校名、班級、姓名、科目書寫不規(guī)范，甚至還有錯(cuò)別字；⑵書寫要求還不夠嚴(yán)格，拼音、英語不能按四線三格書寫，寫字連筆帶草，錯(cuò)別字很多，畫圖也不規(guī)范，常識課作業(yè)更亂；⑶在作業(yè)批閱中，個(gè)別教師很不認(rèn)真，誤批、漏批、空批現(xiàn)象依然存在；⑷作文批閱普遍不細(xì)致，眉批很少，批語空洞，沒有指導(dǎo)作用，個(gè)別學(xué)校批閱篇幅太少；⑸還有個(gè)別教師批閱符號不規(guī)范、評價(jià)等次不恰當(dāng)；⑹部分學(xué)校對周記、大楷作業(yè)不重視，常識課作業(yè)更是千差萬別；⑺作業(yè)中對學(xué)生糾錯(cuò)環(huán)節(jié)不能嚴(yán)格把關(guān)，部分作業(yè)干脆沒有糾錯(cuò)。

3、教案中存在的問題：⑴山區(qū)學(xué)校備課科目空缺較多；⑵個(gè)別教師備課課時(shí)趕不上進(jìn)度，課時(shí)數(shù)嚴(yán)重偏少；⑶有些教案計(jì)劃、進(jìn)度表、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)、教后記、時(shí)間劃分不夠齊全，教學(xué)過程簡單；⑷個(gè)別教師教案書寫潦草；⑸大部分學(xué)校對教案審批不及時(shí)。

4、學(xué)校存在的問題：⑴個(gè)別學(xué)校對教師管理不嚴(yán)，要求不高；⑵校長、教導(dǎo)主任觀念滯后，只知埋頭搞自己的工作，對學(xué)校其他教師的教學(xué)工作檢查、指導(dǎo)少，教案、作業(yè)中的問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決；⑶各校教室布置不及時(shí)、不到位；⑷各校的“三操”普遍較亂。

5、常規(guī)要求不夠嚴(yán)格：一是個(gè)別教師教學(xué)常規(guī)流于形式、走過場；致使教育教學(xué)常規(guī)工作沒有很好的為教學(xué)服務(wù)。二是個(gè)別老師聽課達(dá)不到規(guī)定要求，有的教師只聽課，不認(rèn)真評課，僅留于形式和完成任務(wù)，甚至個(gè)別教師照抄他人聽課記錄。個(gè)別學(xué)校教研工作流于形式，應(yīng)付檢查，沒有做到理論聯(lián)系實(shí)際。三是個(gè)別教師不按要求備課，仍然是照抄照搬教案，教案中沒有根據(jù)自己的教學(xué)思想和班級學(xué)生情況進(jìn)行再創(chuàng)造。

6、執(zhí)行常規(guī)力度不夠：一是個(gè)別教師不認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)施課堂教學(xué)過程中駕馭課堂的能力低，課堂教學(xué)效率不高。二是個(gè)別教師作業(yè)批改不認(rèn)真、不細(xì)致。有的打“√”打“×”到底，有的不批日期，有的作文無眉批尾批，無激勵(lì)性評語，有的無等級評價(jià)，有的不按要求指導(dǎo)學(xué)生更正錯(cuò)題。

7、班隊(duì)管理不夠細(xì)化：一是部分班級注重管理，但不注意記錄；二是部分班級提供的檢查材料僅僅是為了應(yīng)付檢查，沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用；三是個(gè)別教師把每周一節(jié)的周會課占用為上語文、數(shù)學(xué)。

三、對今后工作的要求

1、各校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本通報(bào)，并對本次檢查中出現(xiàn)的相關(guān)問題逐條逐項(xiàng)制定改進(jìn)意見和辦法，該彌補(bǔ)的要彌補(bǔ)，該改進(jìn)的要改進(jìn)，限期全面落實(shí)，盡快消除一切問題。

2、各校要加大檢查督促力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，我中心學(xué)校也要經(jīng)常深入各校多檢查，以后檢查要比這次更細(xì)更嚴(yán)，對發(fā)現(xiàn)的問題處理要更嚴(yán)厲。

3、各校要積極開展好教研活動(dòng)，組織好聽課評課工作，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理工作。班級是學(xué)校教育管理的主體，是學(xué)校管理的最基本的單位，盡快建立起校長、教導(dǎo)處、班主任和任課教師聯(lián)動(dòng)的班級管理隊(duì)伍，做到人人抓管理，人人管學(xué)校。切實(shí)落實(shí)班主任待遇，在評優(yōu)樹先、晉升職稱方面，學(xué)校要向班主任傾斜。對科任教師的確定問題實(shí)行班主任選任制，學(xué)校將對班級進(jìn)行嚴(yán)格、細(xì)致的考核，把管理水平差、工作不上檔次的班主任堅(jiān)決調(diào)換下來，不斷增強(qiáng)班級管理工作的針對性和實(shí)效性，全面提高班級管理水平。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校管理，應(yīng)把學(xué)生的思想道德建設(shè)放到首位，因?yàn)樗麄兊乃枷氲赖聽顩r如何，直接關(guān)系

中華民族的整體素質(zhì)，意義深遠(yuǎn)而重大，我校將根據(jù)上級要求，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作。學(xué)校要有明確的德育目標(biāo)，班級有德育計(jì)劃，思品教師也要把德育教育滲透到教學(xué)中去，通過主題隊(duì)會,報(bào)告會、演講會、觀看影視片、參觀訪問等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)校的愛國意識，民族團(tuán)結(jié)意識和法律意識，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性，不求人人成才，但求人人成人。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支得才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)學(xué)校管理的重要內(nèi)容。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，教育和引導(dǎo)他們在新形式下認(rèn)真履行崗位職責(zé)，安貧樂道、獻(xiàn)身教育，加強(qiáng)教師職業(yè)道德考核。針對目前實(shí)行新課改實(shí)際，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)一批年輕優(yōu)秀教師脫穎而出，在全校中形成比學(xué)趕超的良好氛圍，同時(shí)學(xué)校將盡最大努力解決廣大教師的福利待遇和生活中遇到的實(shí)際困難，解除他們的后顧之憂，使廣大教師全身心的投入到教育教學(xué)中來。

7、要求基層各校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全和體育衛(wèi)生工作，完善各種安全工作制度和預(yù)案，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行防暴、防恐教育，提高學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。安全工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，各基層學(xué)校要以創(chuàng)建三園式校園活動(dòng)為契機(jī)，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的責(zé)任意識，做到“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全，處處講安全”，學(xué)生安全無小事，真正建立起分工細(xì)致，責(zé)任明確的安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制度，由校長負(fù)責(zé)全校安全工作，班主任和任課教師包班級，定期召開德育報(bào)告會、安全教育會、校會、班會、宣傳欄等形式，加強(qiáng)學(xué)生的防震、防溺水、消防、用電、交通、飲食等安全

教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。學(xué)校定期對不安全因素進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對營養(yǎng)餐伙房和小賣部等場所的管理，保證師生飲食安全

伯陽中心學(xué)校

二〇一四年五月二十八日