第一篇：_《24時計時法》教案

《24時計時法》教案 第1節(jié)24時計時法

教學內容

冀教版小學數學三年級下冊第1?3頁。

教學目標

知識技能

1．使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時間。2．能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。數學思考與問題解決

感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。情感態(tài)度

教育學生珍惜時間。

重點難點

重點：24時計時法和普通計時法的區(qū)別，并能正確地進行互換。難點：24時計時法與普通計時法的互換。

教具學具

鐘表。

教學設計

―、創(chuàng)設情境，引入課題

1．初步感受引入24時計時法的必要性。

出示教材第1頁“中央電視臺某時期部分頻道固定電視節(jié)目預告”教學情境圖。指名把電視節(jié)目預告朗讀一遍。

師：根據電視節(jié)目預告，你了解到哪座信息？

指名回答后，教師讓學生打開教材第1頁，看一看丫丫、聰聰是怎么說的。讓學生把丫丫、聰聰說的話讀一遍。

通過交流，引導學生初步發(fā)現(xiàn)：丫丫用兩種計時法表示時刻，聰聰用24時計時法表示時刻。

教師指出：電視節(jié)目預告中用的是24時計時法。2．介紹普通計時法（12時計時法）。出示教材第2頁“兔博士網站”教學情境圖。師：我們居住的地球在不停地旋轉。它自轉一周的時間叫做1日，也叫做1天，1天有24小時。

1日24小時，習慣上經常用12時計時法，（板書12時計時法）即把24小時分為兩段，每段12時，從子夜0時到中午12時是第一段，從中午12時到子夜12時是第二段，這種分段計時法叫做12時計時法，也叫普通計時法。

3．提問：12時計時法方便嗎？（指名回答）

通過交流，引導學生體會到用12時計時法表示一天的時刻，有時不方便，會造成誤會（可舉例說明），所以人們又設計了一種 國際上通用的計時法：24時計時法。

教師指出：這節(jié)課我們來認識24時計時法。板書課題：24時計時法。

教師指出：為了簡明不易出錯，郵電、交通和廣播電視等部 門都采用了 24時計時法。

二、探索新知

1．深人了解24時計時法。

教師通過撥時針的演示和說明，引導學生認識24時計時法的規(guī)律。

教師邊撥時針邊說明：在一日（天）的時間里，時針正好走了兩圈，共24小時。第一圈從夜間0時到中午12時，是12小時；第二圏從中午12時到夜間24時，也是12小時。

24時計時法計時的方法是：從夜間0時、1時、2時、3時…… 到中午12時，（配合撥時針演示加以說明）分別定為0時、1時、2 時、3時……12時，從中午12時到夜間24時（撥第二圈）分別定 為12時、13時、14時、15時、24時（24時也叫做0時）。

強調：時針走第二圈時，時針所指的鐘面上的數分別加上12。2．說一說。

指導學生完成教材第2頁“說一說”中的練習題。

讓學生打開教材第2頁．根據“說一說”提出的問題，想一想，并在小組內交流想法。然后，教師組織學生進行全班交流。

通過交流，讓學生進一步體會24時計時法在生活中得到了廣泛的應用。

三、鞏固應用

指導學生完成教材第3頁“練一練”。1．第1題、第2題。

先讓學生說一說普通計時法和24時計時法的聯(lián)系和區(qū)別（讓學生舉例說明，如果學生有困難．教師可先舉例說明）。接著，讓學生獨立完成1、2題。在此基礎上，教師組織學生進行集體訂正。

全班交流時，教師讓學生口述思考過程。2．第3題。

（1）題讓學生自己填空。（2）題可以組織學生討論，并讓學生回答，可能出現(xiàn)的答案有：第一種：寫作業(yè)用30分，洗衣服的同時燒開水用30分，和爺爺下棋用20分，共用80分；第二種：在洗衣服的同時寫作業(yè)用30分鐘，和爺爺下棋的同時燒開水用20分鐘，共用50分鐘……只要方法正確，說的有道理，教師給予肯定。

對照（1）（2）題答案，教師引導學生明白做事要統(tǒng)籌安排時間，節(jié)約時間，提高效率。3．第4題。

先讓學生根據自已的實際情況填表。接著，再組織學生進 行全班交流。全班交流時，教師提醒學生：要合理地安排自己的作息時間。

四、全課小結

師：這節(jié)課你學會了什么？（指名回答）

第2節(jié)計算經過的時間

教學內容

冀教版小學數學三年級下冊第4～7頁。

教學目標

知識技能

會用自己的方法計算完成某件事情經過的時間。數學思考與問題解決

結合具體情境和問題，經歷自主嘗試計算經過時間的過程 培養(yǎng)學生自主探索和獨立思考的能力。情感態(tài)度

通過我國“神舟”七號載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

重點難點

重點：會用自己的方法計算完成某件事情經過的時間。難點：跨日期計算經過的時間。

教具學具

多媒體課件。

教學設計

—、復習導入

1．用24時計時法表示下面的時刻。

晚上10時是（）時

中午12時是（）時 下午4時是（）時

上午9時是（）時 2．剛才我們復習了24時計時法，這節(jié)課，我們來學習怎樣推算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間這個問題。

板書課題：計算經過的時間

二、探索新知 1．教學例2。課件出示例2情境圖。

（1）觀察超市圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數學信息？

生1：圖上牌子上用的時間是24時計時法。20：00就是晚上 生2：9:00開始營業(yè)，20:00停止營業(yè)。

（2）根據你所了解的信息你能提出什么數學問題？ 引導學生提出如下問題： ①這個超市周一到周五每天營業(yè)多長時間？ ②這個超市周六、周日每天營業(yè)多長時間？（3）解決第一個問題。

課件出示教材鐘面圖。觀察鐘面圖，小組討論，怎樣計算全天的營業(yè)時間？ 生1：1小時1小時地數：10時，11時，12時…… 生2：畫圖計算。

生3：用減法計算，用20時減去9時就是經過的時間： 20—9＝11（時）

（4）解決第二個問題：這個超市周六、周日每天營業(yè)多長時間？ 用自己喜歡的方法算一算。

（5）師生共同總結計算經過的時間的方法。計算同一天經過的時間：數數、畫圖、直接用減法。2．教學例3。

課件出示教材第6頁例3情境圖。（1）說說你從中了解到哪些信息？

生：“神舟”七號飛船9月25日21：10發(fā)射成功，9月28日17：37安全返回。（2）你能提出什么問題？

引導學生提出問題“神舟”七號飛船飛行了多長時間？（3）自主探索。

讓學生獨立思考推算的方法，并在小組內交流想法，教師巡視，及時了解學生的典型算法。（4）全班交流。

生1：分別計算出每天飛行的時間，再相加：

2小時50分＋24小時＋24小時＋17小時37分＝68小時27分 生2：分段計算。

第一段：25日21：10～27日21：10。飛行2天

第二段：27日21：10～28日17：37。飛行20小時27分。

一共飛行：2天20小時27分。生3：也是分段計算，第一段：25日21：10～27日21：10用2天。第二段：27日21：10～27日24：00用2小時50分。第三段：28日0：00～28日17：37用17小時37分。2小時50分＋17小時37分＝20小時27分?！?/p>

指名匯報推算的過程，只要學生講的合理，教師都應該予以肯定。（5）通過圖片資料及其計算結果，你有什么感想？

引導學生體會到我們的祖國真?zhèn)ゴ螅⑦m時對學生進行愛國主義教育。（6）小結：跨日期計算經過的時間，可以分段進行計算，在相加。

三、拓展認識

課件出示教材第7頁“兔博士網站”的圖文，指名把文字材料 朗讀一遍。通過交流讓學生進一步體會到我們祖國的偉大。

四、鞏固應用

（一）完成第5頁“練一練”習題。

1．第1題。根據郵箱上的時間表，讓學生獨立計算填空，集體訂正。2．第2題。填表并計算。3．第3題。

（1）分析數量關系：結束時間＝開始時間＋進行時間

（2）100分鐘怎么理解？（把100分鐘改寫成1小時40分鐘）

（二）完成第6頁“練一練”習題。

1．第1題。提示：統(tǒng)一成24時計時法再計算。2．第2題。

（1）讓學生自己提出問題并解答。

（2）提示：跨日期計算經過的時間，可以分段進行計算，再相加。

五、總結提升

你有什么收獲？

第二篇：《24時計時法》參考教案

時計時法

教學目標

(一)使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用．

(二)使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算(口答)一日內經過的時間．

(三)對學生進行愛惜時間的教育． 教學重點和難點

重點：會用24時記時法表示時刻．

難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關時間的計算． 教學過程設計(一)啟發(fā)談話

先請同學們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學習這種記時法——24時記時法．(板書課題)(二)學習新課

師：在一日(也就是一天)的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？(先閉上眼睛想一想)我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．(給學生演示教具)同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了．此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數字12——夜里12時．(就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時??(老師邊撥邊講)上午8時、9時??直到中午12時．(再接著撥)下午1時、2時??晚上8時、9時??直到午夜12時．(也就是第二天的0時)剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時． 那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

(正好走兩圈，一共是24小時)(學生回答同時老師板書)

學習24時記時法

用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12．

然后老師撥第二圈，下午1時、2時??學生依次回答：13時、14時、??23時、24時或0時．)師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻．

反饋練習

(1)把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習．

(2)用24時記時法表示出下面的時刻． 下午3時 上午10時 晚上9時 下午6時 晚上10時 下午2時(3)用普通記時法表示下面的時刻． 6時 12時 5時 30分 24時 16時 18時45分(4)分組對練．

一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻．(如：下午4時 答：16時)一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻．(如：20時 答：晚上8時)教學例1：(投影出示)一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？(口答)默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻．時刻一般用“幾時幾分”來表示．

老師把鐘表模型撥到18時20分．(現(xiàn)在這火車從北京開車了)請一個同學撥鐘表到19時20分．

師：這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了1小時)再請同學撥鐘表到20時20分．

師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？(從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時)再請同學撥鐘表到22時20分．

師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？(從18時20分到22時20分，行了4小時)這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分． 師：你們看到又行了多少時間？(20分)想一想，這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了4小時20分)下面我們來看一下線段圖．請在圖中標出這列客車開車的時刻(18時20分)，及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分)．

師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？ 經充分討論，學生回答：(從18時20分到22時20分中間經過 4小時，從22時20分到22時40分又經過20分，所以這列客車路上行了4小時20分)教學例2：

一個商店門口掛著這樣的牌子．(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間？ 師：這個牌子上的時間是什么記時法？(普通記時法或是12時記時法)這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間．想一想，應該怎樣計算？(分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間)從上午8時到中午12時是4小時．下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時．

上午營業(yè)時間：12－8=4(時)下午營業(yè)時間：7時 全天營業(yè)時間：4＋7=11(時)答：全天營業(yè)時間是11小時．

為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？(教師講解)

出示第二張營業(yè)時間牌．

最近這個商店換上了一塊新牌子． 請一個學生板演，其他同學寫在書上． 19－8=11(時)比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法． 比較全天營業(yè)時間的計算方法．

從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便．(三)鞏固反饋

(1)口答，說說你是怎樣計算的．(投影出示)①17時是下午幾時？ 23時是晚上幾時？

②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？ ③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達．路上用了多少時間？

(2)填空．

①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是()小時． ②一個地方電視臺的播出時間如下： 第一次：6：00～10：00 第二次：11：00～15：00 第三次：19：00～0：00 全天播放時間共()小時．

請學生小結本節(jié)課所學內容，然后質疑． 課堂教學設計說明

本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習24時記時法，有關時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難．老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系．通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便．

本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法．全方位讓每個學生都參與，調動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關時間的題目．

第三篇：24時計時法教案

24時記時法

[教學內容] 蘇教版小學數學第五冊教科書49—52頁

[教學目標 ]

1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

[教學重點] 引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的異同。

[教學難點] 學會普通記時法和24時記時法的相互轉換。

[教具學具準備] 電腦、大屏幕、課件

[教學過程]

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：老師課前收集了一些圖片，帶給XX班的同學們一同欣賞，你們有興趣嗎？ 出示圖片1：這是一塊營業(yè)牌，猜一猜，你們在哪見過呢？（銀行門口）出示圖片2：這是電視節(jié)目預報單，你知道大風車是什么時候播出嗎？ 出示圖片3：這是一家快餐店的營業(yè)時間，有誰來讀一下這個時間？ 出示圖片4：這個畫面你在哪會見到？

出示圖片5：同學們都愛吃肯德基，你知道肯德基的營業(yè)時間嗎？

出示圖片6：每到放暑假時，老師都會在你的素質報告書的后面寫上下學期開學報到的時間——XX 師，同學們，欣賞完這些圖片，你知道老師收集的都是有關哪方面的圖片嗎？

師：不錯，都是有關時間的。同學們，請你們仔細觀察一下這些時間，它們在表示方法上有什么不同嗎？

師：對呀。我們把這些時間前面帶上上午、下午等詞語的稱為普通記時法，而這些（手比劃）不用加文字說明的就稱為24時記時法。（板書）師：今天這節(jié)課我們就一同來學習并研究這兩種記時法。

二、合作交流，探究新知

1、用普通記時法表示 師：你們平時會看鐘嗎？

出示圖片：知道這個鐘上的時間嗎？（板書：8：00或8時）這個時刻你可能會在干什么？

師：如果給你這樣一個情境，你覺得鐘上的時間用普通記時法該怎樣表示？（板書：上午8：00或8時）

師：不錯，看看這幅圖上的時間用普通記時法怎樣表示？（板書：中午12：00）

這幅圖呢？（板書：晚上8：00）師：剛才同學們用普通記時法分別表示了這三幅圖上的時間，如果用24時記時法該怎樣表示呢？

2、介紹24時記時法

師：我們先來看一看大屏幕上的時鐘，回想一下：一天有多少小時？時針轉一圈是多少小時？一天24小時時針要轉幾圈？

師：接下來我們看看24時記時法是怎樣記時的？

（我們把時針指向這個位置時作為一天的開始，記作00：00，這時你會在干什么？

當我們沉睡在香甜的夢鄉(xiāng)時，一天開始了。時針繼續(xù)轉動，1時、2時…… 當時針指向12時，這時你會在干什么？24時記時法記作12：00 這時時針轉動了12小時，轉了1圈 接下來我們看看當時針指向1時，你會在干什么？用24時記時法記作了？—13：00 時針繼續(xù)轉動，14時、15時……

當時針指向12時，這時你會在干什么？一天結束了，24時記時法記作24：00）

師：24時記時法就是這樣用0時到24時來表示一天的時間，一天的前12小時時針是在第幾圈轉動，后12小時時針就在第幾圈轉動。時針在第一圈轉動，表示的是從幾時到幾時？（0時—12時）時針在第二圈轉動，表示的是從幾時到幾時？（12時—24時）

3、兩種記時法之間的轉換

師：看了剛才的演示，你能試著把這些普通記時法轉化為24時記時法嗎？（板

書）

師：這兩幅圖的時針都指向8，為什么用24時記時法表示時一個用8時，一個用20時呢？

師：真不錯。下面再來看兩幅圖，老師有一個要求，直接用24時記時法來表示鐘上的時間，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：觀察圖片1 他們在干什么？用24時記時法怎么表示呢？（板書：10：00）你是怎么想的？

觀察圖片2 他們在干什么？用24時記時法怎么表示呢？（板書：15：00）你是怎么想的？

師：同學們真厲害。你能把這些24時記時法轉換成普通記時法嗎？ 10：00 你是怎么想的？ 15：00 你是怎么想的？

師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察黑板上的這些記時法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這兩種記時法之間的關系了嗎？找到這兩種記時法轉化的竅門了嗎？

師：好。那下面來個難度大點的,你能先用普通記時法表示，再用24時記時法來表示嗎？（板書：夜里12時 24：00）

除了24：00表示外，還有其它答案嗎？（出示課件解釋原因）

師：完成練習：當鐘面上的時針正好指向12時，可能是（）時。（用24記時法表示）

三、鞏固練習

1、公交路牌

這是丹陽1路汽車站牌，從圖中你能知道這路汽車最早幾時幾分開出？最晚呢？

2、禁止汽車通行標志

知道這是什么標志嗎？這個標志什么意思呢？能把上面的時間換個表示方法嗎？

3、火車票

媽媽去秦皇島，這列火車下午幾時幾分開出？

4、你能給下面的鐘面畫上時針嗎？

四、全課總結

師：請同學們回顧剛才的學習過程，用一句話來說說這節(jié)課的收獲。（生：我學會了24時記時法。

生：我知道了24時記時法與12時的互換。生：這節(jié)課我很快樂！）

師：只有自己真正成為學習的主人的時候，才會越學越快樂?。?師：最后老師送大家一句名人名言與大家共勉。

第四篇：《24時計時法》教案

《24時計時法》教學設計

教學內容：三年級數學下冊教科書第82--83頁上的內容。

教學目標：

1、使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、知道24時計時法和普通計時法的聯(lián)系和區(qū)別，會進行兩種計時法的相互轉換。

3、體會24時計時法在生活中的應用，促進時間觀念的建立。教學重點：用24時計時法表示時刻。教學難點：24時計時法和普通計時法的互換。

教學準備：課件、鐘面等。

教學過程

一、情境導入

師：同學們，你們看過新聞聯(lián)播嗎？誰知道新聞聯(lián)播是什么時候播出的？（晚上7時）。師：晚上7時這樣表示時間的方法叫普通計時法，我們來看一下新聞聯(lián)播，可電視上顯示的是19:00，不是晚上7時，怎們回事呀？（學生回答）。師：對，19:00就是晚上7時，晚上7:00就是19:00，像19：00這樣表示的時間，你們還在哪里見到過？（學生自由回答）。師：看來大家都是生活中的有心人，老師這里也收集了一些，（課件）有、、、像19：00這樣表示時間的方法叫24時計時法，今天我們就一起來學習24時計時法。板書課題：24時計時法

師：先來看看這節(jié)課的學習目標，請大家齊讀一遍。師：好的，同學們先猜猜為什么叫24時計時法？ 生：因為一天有24小時。

師：回答得真好，與我們一天的時間聯(lián)系在了一起。

二、探究新知

1、課件演示，感知0時

師：一天有24小時，那誰來說說一天是從什么時候開始的，什么時候結束的？（學生自由回答）。

師：看來大家有不同意見，請看大屏幕，（課件出示）這是春晚跨年倒計時的場面，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻吧！當鐘面上的時針、分針、秒針同時指著12時，這個時刻意味著什么？（學生答）師：深夜12時，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，也是新的一年的開始。深夜12時又稱為24時，也叫0時。

2、鐘面演示，認識24時計時法。

師：下面我們就一起來感受一天的時間，一天開始時，通常你在干什么？（睡覺）是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢開始了。深夜12時（凌晨0時）過后是凌晨1時…凌晨5時，轉眼，天亮了，現(xiàn)在是早上6：00，這時該干嘛？（起床準備上學）上午8時，我們開始一天的學習，時針繼續(xù)轉動，到了中午12:00，該吃午飯了。

師：從夜里12時轉到中午12時，時針轉了幾圈？經過了幾個小時？一天結束了嗎？（學生答）

師：對，到了中午12時，一天剛過一半，時針還要再轉一圈。

師：注意觀察，現(xiàn)在是中午12時，再過1小時是什么時刻？（下午1時）誰知道，下午1時可以說成幾時？（13時）為什么下午1時又稱13時？（學生各抒己見）同學們說的很好，時針在鐘面上轉了一圈，時間過了12個小時，再加1個小時就是13時。時針開始轉第二圈啦！下午1時，（鐘面外圈出現(xiàn)13時）、、、下午5時又可以說成幾時？（17時）為什么呢？（指名回答）。

師：很好，時針繼續(xù)轉動，現(xiàn)在是傍晚6時，這時大家要干嘛了？時針繼續(xù)轉動，晚上9時，大家要睡覺了，又回到夜深人靜的時候。這時是什么時刻？（深夜12時）

師：深夜12時又可以說成幾時？（24時）到了這時一天就結束了，24時既表示舊的一天的結束，也是新的一天的開始，又叫做0時。

師：請同學們回憶一下，一天時針在鐘面上轉了幾圈？共走了幾小時？第一圈是從幾時到幾時?第二圈呢？（同桌交流，學生匯報）。師：在一天里，時針在鐘面上走了2圈，共24個小時.師：現(xiàn)在該知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的了吧？ 師：我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

3、研究兩圈數的關系，得出用24時計時法表示時刻的方法。

師：請大家觀察鐘面，特別注意第一圈和第二圈的數字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)：鐘面上內外圈對應的時刻數,都相差12。師：相差12是什么意思？（外圈比內圈相對應的時刻多12）

引導：學生舉例回答。

4、探索24時計時法和普通計時法的轉換方法。（1）師：老師把一天的時間拉成了時間尺，請看大屏幕，下面我們來對比一下，普通計時法與24時計時方法各有什么特點？（學生回答）。

教師小結：普通計時法有表示時間范圍的詞語，我們在說的時候要加上（上午）、（下午）、晚上等詞語，而且整時部分的數字都是1-12；24時計時法沒有表示時間范圍的詞語，整時部分的數字都是0-24的.（2）師：我們知道普通計時法與24時計時方法的特點，現(xiàn)在你會進行兩種計時法的轉換嗎？（小組討論）時針走第一圈的時刻，普通計時法如何轉換成24時計時法？24時計時法如何轉換成普通計時法？

時針走第二圈的時刻，普通計時法如何轉換成24時計時法？24時計時法如何轉換成普通計時法？

小組匯報后教師小結。

（3）、師：在實際生活中，鐘面上只有第一圈的數，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關系用24時計時法來表示時刻呢？

請看：（課件出示一個9時的鐘面）：這是什么時候，猜猜老師可能在干嘛？（學生猜）引起爭論：上午9時和晚上9時。

師：對，這個時刻既可以表示上午9時，也可以表示晚上9時。那上午9時和晚上9時用24時計時法分別怎樣表示？（學生回答）。

提煉方法：我們用24時計時法表示時刻，還用不用說上午幾時，晚上幾時？（不用）。師小結： 24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時。

5、說說喜好，體會24時計時法的優(yōu)越性。

師：通過剛才的練習，說實話，你喜歡哪種表示方法呢？為什么？

師：其實兩種計時法我們都會見到！日常生活中經常會用到普通計時法，但一定要說清時間詞，24時計時法（簡潔，不易出錯），因為它在一天里表示的時間是唯一的，它在生活中的應用非常廣泛，它是國際通用的一種計時。

三、綜合應用，總結提升。

師：學習了24時計時法，下面我們就運用它來解決一些實際問題。（課件）

四、欣賞

師.：大家的表現(xiàn)真不錯，我們經常采用24時計時法來計時，那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些計時方法呢？一起來看看吧！（課件出示資料）

五、總結。

師：通過剛才的學習，你有什么收獲？引導學生總結出，24時計時法的特點，普通計時法的特點，怎樣進行24時計時法與普通計時法的互化。

師：今天大家的表現(xiàn)真棒。最后，送給同學們一句話來結束今天的學習。（時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨—魯迅）。

第五篇：24小時計時法教案

24小時記時法 教學目標：

結合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法的換算。

聯(lián)系生活經驗初步掌握一些簡單的經過時間的方法，能正確解答一些求經過時間的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。

在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中得某一時刻。教學難點：

經過時間的計算。教學方法：

討論法、嘗試法、練習法、講授法等。教學措施：

從學生的生活實際出發(fā)，充分利用學生已有的生活經驗展開教學活動。重視在數學學習過程中讓學生感受到數學的文化價值。注重幫助學生建立時間觀念。第1課時

24時記時法的認識 授課時間：

教學內容P49～52 教學目標：

1．結合生活實際，進行24小時記時法與普通記時法之間的相互轉化，體會24時記時法在生活里的應用。

2．結合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。3．通過多種形式的交流與討論，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進行兩種記時法的相互轉化。教學難點：能進行兩種記時法的相互轉化,正確認識零點。教學具準備：

課件一套、鐘面、電視報、學校作習時間表 教學過程：

一、引入

1、課前談話：同學們，你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？它是在什么時候播出的？

2、下面我們就先來看一段。（屏幕出現(xiàn)節(jié)目預報）找到你最喜歡看的節(jié)目了嗎？是在什么時間播出的？ 咦？怎么會有17：00呢？（就是下午5：00）你是怎么知道的？

二、展開

1、初步認識24時記時法。

下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，伴著時針的轉動，先來看看時間是怎樣匆匆走完一天的旅程的。（1）（課件顯示鐘面時間）新的一天開始了，現(xiàn)在是幾時？（夜里12時）講述：夜里12時就是第二天的0時。（2）（繼續(xù)觀察，時針轉到中午12時）提問，現(xiàn)在是什么時候了？

討論：從夜里12時到中午12時，時針轉了幾圈？我們再來看看下面的彩條，一共走了多少小時？

（3）時針馬不停蹄的走著，又到了夜里12時。

提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？（觀察彩條）一共走了多少小時？ 小結：看完剛才的片子，你知道了什么？（一天一夜，時針剛好走兩圈，一共有24個小時。）所以夜里的12時也可以說成是這一天的24時，也是第二天的0時。我們把這種從0時到24時記時的方法稱為24時記時法。（板書課題）

2、兩種記時法的相互轉換（演示小朋友一天的生活）

（1）天漸漸的亮了，我們也該起床了。（課件顯示畫面及鐘面時間）你能用兩種方法說說小朋友是什么時間起床的嗎？早上6：00如果用24時記時法就可以直接說成6：00（2）我們繼續(xù)看（出現(xiàn)升國旗畫面和鐘面時間）你能用兩種記時法說說小朋友在什么時間干什么嗎？（上午8：00/8：00升國旗）（在彩條上找到8時的位置）（3）（出示上課畫面）你能用不同的方法說說小朋友在什么時間做什么嗎？（4）時針不停地跑著。瞧，什么時間了？（中午12：00/12：00）（在彩條上指出12時的位置）

（5）小朋友又開始了下午的學習生活?？矗∨笥言诟蓡?？（顯示踢足球、寫作業(yè)畫面）幾點了，還可以怎么說？（6）（出現(xiàn)上床睡覺畫面）現(xiàn)在又是什么時間了？（在彩條上標出20時）（7）時間一分一秒過去了，又是深夜12時，一天就這樣過去了。（顯示熟睡畫面）出示升旗、吃飯、睡覺圖）通過觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

拿出學具鐘面，自己撥一撥，并想想不同的時候自己在干什么。

3、強化訓練：

（1）用學具撥出以下時間：

7：00

13：00

21：00

24：00（2）生活中還有哪些地方用到了24時記時法？（學生交流）

學生拿出自己準備的材料，你能把上面的24時記時法轉化成普通記時法嗎？（匯報）（3）用普通記時法播報導入新課時的節(jié)目預報。

三、練習鞏固

1、其實生活中很多地方都會用到24時記時法，下面我們來組成一個小小記者團，去找找身邊的24時記時法，一起來解決其中藏著的數學問題。（屏幕顯示老師和一隊小朋友）

（1）在車站，一塊這樣的牌子映入大家的眼簾，你能看懂嗎？（2）正當我們要出發(fā)的時候，一位阿姨急匆匆的跑過來。（配音：小朋友等等我，我要去趕火車，讓我搭個便車吧）提問：這位阿姨應該在下午幾時之前到達火車站？

（3）汽車飛快地行駛著。突然，一塊交通指示牌擋住了我們的去路，你能給司機叔叔出個注意嗎？下午四時回來時能不能還走這條路呢？

（4）不久，我們來到了一家超市里。瞧，到處都是促銷宣傳單。你看得懂嗎？如果老師想買一瓶洗發(fā)水，應該什么時候來比較好呢？

2、時間過得真快，我們的采訪活動就要結束了。老師為了檢查同學們的學習情況，給大家出了這樣一道題目。

你能看著鐘面說一說，這時你有可能在做什么嗎？

四、總結：

經歷了這次時間之旅，你有什么收獲？

馬上就是周末了，你能用24時記時法為自己訂一張周末作息時間表嗎？

最后，老師送給同學們一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。愿小朋友們都能好好珍惜時間，合理地用好每一分，每一秒。

彈：請分別用普通記時法表示出鐘面上的時刻（）（）

如果是在同一天，那么這中間經過了（）小時 板書設計： 24時記時法 24時記時法

普通記時法 作業(yè)設計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：

第2課時簡單的經過時間計算 授課時間：

教學內容：P53——55 教學目標：

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

教學重點：根據具體情況靈活計算經過時間 教學難點：計算橫跨兩天的時刻之間經過的時間 教學過程：

一、引入

1、用24時記時法表示下列時刻 下午2時是（）上午8時是（）晚上10時是（）夜里2時是（）下午5時半是（）凌晨4時20分（）

2、用普通記時法表示下列時時刻 19時是（）

12時是（）24時是（）

8時是（）

22時40分（）

13：50是（）

3、引入

⑴出示節(jié)目表

⑵問：從節(jié)目表上說說“六一劇場”是幾時播出？幾時結束的？ 如何計算它的播放時間呢？

今天這節(jié)課我們就來研究簡單時間的計算。（板書課題）

二、展開

1、討論計算方法。

2、教師板書計算過程。16時-14時=2小時

2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。⑴問：你還想知道哪個節(jié)目的播放時間？ ⑵師生共同進行計算。強調書寫的格式要求。⑶小結計算經過時間的方法。

3、獨立找到你喜歡的節(jié)目算一算它播放的時間 指名板演，及時校對糾誤

三、鞏固練習

1、想想做做1 出示題目，問：你從圖中知道了哪些關于時間的信息？ 每天的借書時間分成了幾段？ 應該怎樣求出每天借書的時間呢？ 學生嘗試練習，再集體討論。

2、想想做做2 提出觀察要求：圖中有幾家不同的商店？它們各自的營業(yè)時間是從幾時到幾時？分別分成了幾段？

嘗試完成各商店的營業(yè)時間，并組織討論交流。

3、想想做做3 出示題目，學生讀題，理解題意后獨立算一算。評講交流做法和想法。

四、總結

說一說你的收獲，你是怎樣計算經過時間的？還有什么不理解的地方嗎？

彈：王老師從北京坐火車回上海，坐火車一共用去15小時，到達上海的時間是10時28日上午9時，你知道王老師從北京乘坐火車是什么時間開出的？ 板書設計： 簡單的時間計算

16時-14時=2小時 答：“六一劇場”播放2小時 作業(yè)設計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：

第3課時練習課 授課時間：

教學內容：24時記時法 教學目標：

進一步掌握24時記時法和普通記時法的區(qū)別及換算方法，結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

教學重點：能熟練進行24記時法與普通記時法的互換 教學難點：能夠計算經過的時間 教學過程：

一、引入

我們已經學習了24記時法與普通記時法的互換以及計算經過的時間，今天這節(jié)課我們就利用我們所學的新本領來解決我們生活中的問題，有信心嗎？

二、展開

（一）連一連

上午9：00

下午3：00

晚上8：30

凌晨

0：30 15：00

20：30

9：00

0：30 說一說兩種記時法互換的方法

（二）、計算經過時間 1、8：00——15：40 2、9：30——22：00 指名說計算經過時間的方法

（三）判斷

1、下午3時用24記時法是表示13時（）

2、上午10時用24時記時法表示還是10時（）3、24時表示晚上12時，還表示凌晨0時（）

4、小華7時20分從家出發(fā)去學校，7時45分到學校，小華在路上用了25分鐘。（）

5、從上午8：00到下午8：00是10小時（）

三、實際應用

1、下面是三家商店的營業(yè)時間： 商場：9：00——20：30 超市：6：30——21：00 歌廳：12：00——次日2：20 分別計算三家商店的營業(yè)時間各是多長？哪家營業(yè)時間最長？ 先由學生獨立解決，再集體交流討論。重點討論第三種情況的解題思路。

2、想想做做P54.4 題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？怎樣計算？

3、想想做做5 出示火車時刻表，問：從這張列車時刻表張你了解到哪些信息？給我們提出了什么問題？“運行”和“?？俊笔鞘裁匆馑?？

小組討論后指名回答。問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？ 先小組交流，再指名在班級里說說想法

4、鞏固提高

（1）小紅媽媽晚上10時上班，工作8小時下班，小紅媽媽第二天幾時下班？

（2）一輛汽車上午7：00從如東出發(fā)，行駛1小時30分到達南通，到南通時是幾時幾分？（3）小新上午7：30到校，11：40放學，下午1：30到校，4：40分放學，他全天在校時間是多少？

（4）小明去少年宮，路上用了35分鐘，到達時是13時35分，他幾時出發(fā)。

四、總結

1、說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、閱讀資料，拓展知識

閱讀“你知道嗎？”中的畫面和文字，讓學生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你了解到哪些知識？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學們課后繼續(xù)查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給大家聽。

彈：一列火車上午8時30分從甲站開出，下午4時半到達目的地，途中停車1小時,這列火車在路上行駛了多少時間?火車每小時行駛95千米,這列火車行駛了多少千米? 板書設計：

24記時法（練習課）學生板演 作業(yè)設計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：

第4課時周末一天的安排 授課時間：

教學內容：P56——57 教學目標：

1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

2、體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：進一步掌握求經過時間的計算方法。教學難點：體會24時記時法在生活里的應用。教學過程：

一、引入

1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？

2、指名回答。

3、師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。4板書課題。

二、展開

1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。

2、談話：小華也師一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？

學生自由發(fā)言。教師小結：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。

3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數學問題？

4、出示下面問題：

小華做家務用了多長時間？做作業(yè)呢？ 小華到新華書店購書用了多長時間？

小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？ 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？

5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論）

6、師：你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決??？（班級交流）三實踐應用，自我提高

1、談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華師怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發(fā)？

2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？

（啟發(fā)引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）

3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。

4、組織學生交流，及時反饋。

四、總結。

同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。彈：

1、一列火車4月2日16：30開出，4月3日17：00到達目的地，這列火車共行了多長時間？這列火車每小時行100千米，甲乙兩站相距多少千米？

2、李叔叔給路邊的梧桐樹修剪枝葉，每8分鐘修剪一棵梧桐樹，從15：15開始到16：51，李叔叔一共可以修剪多少棵梧桐樹？ 板書設計： 作業(yè)設計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：