第一篇：《我會(huì)變》教案設(shè)計(jì)

重慶市賽課教案--《我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作

我 會(huì) 變

渝中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李婷婷

教師簡(jiǎn)介：李婷婷，女，1980年5月出生，渝中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。小學(xué)一級(jí)教師，渝中區(qū)骨干班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀團(tuán)員干部。靜聽(tīng)過(guò)往，沉吟如今，9年的工作經(jīng)歷中，努力追求著一份簡(jiǎn)單的真誠(chéng)。漸漸習(xí)慣用?學(xué)生需要什么?的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己的教育行為。班主任工作，在瑣碎中追求卓越；語(yǔ)文教學(xué)，在樸實(shí)中追求實(shí)效。所以，各級(jí)班主任基本功比賽、現(xiàn)場(chǎng)隊(duì)會(huì)課比賽，都獲得渝中區(qū)一等獎(jiǎng)。執(zhí)教的拼音復(fù)習(xí)錄像課，大膽創(chuàng)新，生本設(shè)計(jì)，獲全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的識(shí)字教學(xué)課，突現(xiàn) ?文化味?、?語(yǔ)文味?、?兒童味?，受到廣泛好評(píng)；執(zhí)教的作文課，憑著?讓習(xí)作回歸‘家?！?，讓教材為我所用，讓學(xué)生實(shí)有提升?的教學(xué)理念，獲得渝中區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師作文教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，撰寫的論文獲重慶市2006年第三屆基礎(chǔ)教育課程改革論文大賽二等獎(jiǎng)。這都是自己一路研習(xí)，一路最真實(shí)卻也最豐厚的收獲。

一、教材分析

“我會(huì)變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)為主題編排的，在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗，語(yǔ)言優(yōu)美的民間故事和神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，安排了“我會(huì)變”這樣的以寫想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，是教材編撰者的用心之處。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，能不拘形式地寫下自己的想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容，“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。

基于此，本次習(xí)作指導(dǎo)課旨在探討如何真正落實(shí)單元習(xí)作要求，讓作文課回歸“常規(guī)”，特別重視以下幾點(diǎn)： 第一，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。關(guān)注三年級(jí)學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn)，在其實(shí)際認(rèn)知基礎(chǔ)和習(xí)作水平上拓展學(xué)生的思路，放飛想象，是本次習(xí)作能否“變得神奇”、“編得清楚”的關(guān)鍵。在開啟學(xué)生習(xí)作積累時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生選說(shuō)自己熟知的事物；在學(xué)生構(gòu)想“我會(huì)變”的故事時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生編出實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特心愿的故事。

第二，用夠用活習(xí)作要求。結(jié)合對(duì)課標(biāo)的解讀，對(duì)編者意圖的理解，尤其是學(xué)生的實(shí)際需要，三次出示習(xí)作要求，既是在引導(dǎo)習(xí)作起步階段的孩子學(xué)習(xí)審題，也是在讓學(xué)生明確本次習(xí)作要求、修改要求。

第三，巧妙利用讀寫結(jié)合。通過(guò)單元內(nèi)容的回顧，單元表達(dá)方法的引入，使習(xí)作起步階段的學(xué)生在每次習(xí)作練習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，并獲得實(shí)實(shí)在在的習(xí)作提升點(diǎn)，以落實(shí)課標(biāo)中三年級(jí)學(xué)生能清楚、明白地?cái)⑹碌幕疽?。教者期望本次?xí)作既是一次對(duì)三年級(jí)學(xué)生寫想象習(xí)作扎實(shí)、有效的訓(xùn)練，更是一次關(guān)注學(xué)生生命個(gè)體，讓其真實(shí)地表現(xiàn)童心，表達(dá)童言，展示童趣的難得、真誠(chéng)的體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，能大膽想象，樂(lè)于表達(dá)、自由表達(dá)。

2、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法清楚地編寫故事。

3、愿意將自己的習(xí)作與他人交流分享。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

教師：激發(fā)學(xué)生編故事的興趣的動(dòng)畫視頻。學(xué)生：回憶課內(nèi)外讀過(guò)的神話傳說(shuō)等故事。

（二）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

（三）教學(xué)過(guò)程

1.快樂(lè)變（激發(fā)中段學(xué)生“樂(lè)于表達(dá)，表現(xiàn)自己”的習(xí)作期待）

（1）激趣：〖播放動(dòng)畫〗看，誰(shuí)來(lái)了？孫悟空七十二變，真是神通廣大?。?）要求：〖一讀“習(xí)作要求”〗如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？（3）引導(dǎo)：

①想一想，說(shuō)一說(shuō)，你想變什么？（指名交流）②你為什么想變成??呀？（指名交流）

（4）交流：還想變什么？快給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。（同桌交流）

（5）總結(jié)：瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂(lè)地變，想變什么就變什么。

【設(shè)計(jì)意圖：遵從學(xué)生喜歡神奇故事的天性，珍視學(xué)生表達(dá)的起點(diǎn)，從課外導(dǎo)入課內(nèi)，從說(shuō)已知的進(jìn)入說(shuō)“我想變”的，讓學(xué)生的儲(chǔ)備激活、思路打開。教師在把握學(xué)生想象“起點(diǎn)”，了解學(xué)生個(gè)體感知的基礎(chǔ)上，適時(shí)、適當(dāng)?shù)陌凳荆龑?dǎo)學(xué)生樂(lè)想、會(huì)想，為后面編故事時(shí)大膽地想象奠定基礎(chǔ)?！?2.大膽想（激活中段學(xué)生“大膽想象，清楚表達(dá)”的潛在能力）（1）要求：〖二讀“習(xí)作要求”〗

如果大膽地想，我們還能想做什么就做什么。變身后，我們到底要做什么呢？（齊讀習(xí)作要求）

大膽地想想，編一個(gè)故事，先說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。（自編故事）（2）引導(dǎo)：誰(shuí)先來(lái)講講你編的故事？（指名交流）

<通過(guò)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生加一加，問(wèn)一問(wèn)，想一想，讓全體學(xué)生明白如何去大膽想，講清楚自己編的故事。>

（3）示范：〖出示《夸父追日》片段〗

<通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議課文中大膽、神奇的語(yǔ)句，進(jìn)一步讓全體學(xué)生明白如何去大膽想象，編自己的故事。>

（4）交流：真夠大膽呀！來(lái)，像這樣大膽地想象一下。（全班交流）<在追問(wèn)的過(guò)程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生大膽地編故事，清楚地講故事。>

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著目標(biāo)上路，充分地想，充分地說(shuō)，在師生對(duì)話中，在生生交流中，在讀寫結(jié)合中，讓全體學(xué)生明白如何去大膽想，清楚講故事，體現(xiàn)了“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念。有了大膽的“想”，足夠的“說(shuō)”，下一步的“寫”就水到渠成了】

3.寫明白（落實(shí)中段學(xué)生“敢于動(dòng)筆，敘述明白”的常規(guī)訓(xùn)練）（1）要求：誰(shuí)想當(dāng)超級(jí)故事大王？請(qǐng)把自己編的故事寫明白。

（2）提示：〖PPT出示：“哈哈，??”“咦？??”〗你可以借用這樣的開頭，把你想象的最大膽的部分寫明白。（生寫片斷）（3）指導(dǎo)。<在巡視中鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽想，寫明白。>

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由“講清楚”到“寫明白”是有一定難度的，為此，適當(dāng)?shù)膸头鍪钦n堂中的人文關(guān)懷。爭(zhēng)當(dāng)“超級(jí)故事大王”——鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)“難度”；提供“借鑒性開頭”——為學(xué)生從“講清楚”到“寫明白”搭起腳手架，讓學(xué)生直奔“寫明白大膽想象的部分”這個(gè)目標(biāo)，讓訓(xùn)練更高效。】 4.快樂(lè)評(píng)（培養(yǎng)中段學(xué)生“愿意分享，學(xué)習(xí)修改”的習(xí)作意識(shí)）（1）自我欣賞：

讀一讀自己想象大膽的部分。（全班交流）

勾一勾我們故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星吧。（自我品評(píng)）

（2）教師評(píng)講：

<評(píng)價(jià)故事“大膽想”，“寫明白”：文從字順，段落明晰>（3）總結(jié)：

今天這節(jié)習(xí)作課，同學(xué)們都很珍惜這次“變”的機(jī)會(huì)，都會(huì)??，還能??（齊讀板書）

〖PPT出示，三讀“習(xí)作要求”〗大家還可以繼續(xù)去把故事寫完整，寫好以后，讀給??（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：多途徑、多形式地給予每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自評(píng)、自改習(xí)作，充分展示其亮點(diǎn)，享受習(xí)作的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)喜歡習(xí)作的情感和寫好文章的自信心?！?/p>

（四）教學(xué)板書

我 會(huì) “變”

快樂(lè)變 大膽想

講清楚 寫明白

第二篇：假如我會(huì)“變”

如果我改變，我有很多東西要改變，但我最想成為猴王，來(lái)到寧夏回族自治區(qū)騰格爾沙漠，在哪里做任何他們想要的，造林。

我飛了，很快來(lái)到了騰格里沙漠。我從頭后面拔了一根頭發(fā)，成了數(shù)千棵樹苗。我急于在沙漠里種植樹木，然后我踏上玉皇帝專門為我量身定制的云彩，空中飛翔到天堂。我邀請(qǐng)雷神和雨神，反復(fù)告訴風(fēng)岳母，所以她沒(méi)有我的命令不允許大風(fēng)我讓雷神和雨神使用法力，下一次大雨。雨后，小樹苗終于扎根了?？峙绿?yáng)會(huì)曬太焦灼焦，引起火災(zāi)，所以我期待著樹長(zhǎng)得快。我用法力，做了一瓶植物益生菌，把它們放在地神的手中，讓他定期到小樹施肥。三個(gè)月后，我再次來(lái)到了騰格里沙漠，一棵樹聳立的樹已經(jīng)形成了一片綠洲，就像一塊巨大的翡翠埋在沙漠中。綠洲里的人種植蔬菜和食物，疲勞的人和駱駝也可以在樹下陰影。綠洲阻擋了沙子，沙子不再刮到黃河里，刮城了 從那時(shí)起，黃河已經(jīng)變得清澈，城市變得干凈。

如果我能成為孫悟空，我會(huì)讓更多的沙漠成為一片綠洲，讓人們的生活更美好。

第三篇：假如我會(huì)變

假如我會(huì)變

我相信，大家小得時(shí)候都看過(guò)《西游記》這一名著，而且都曾有過(guò)這樣一個(gè)夢(mèng)想：要是我也能像孫悟空那樣會(huì)七十二變就好了。

我呆呆地坐在窗口，又陷入了美麗的夢(mèng)想之中……

有一天，突然齊天大圣進(jìn)入了我的夢(mèng)里，告訴我：“從今天起，你就會(huì)七十二變了，你要盡你最大的努力為人類造福。”第二天早晨醒來(lái)，想起了那個(gè)夢(mèng)，于是我搖身一變，變成了一支筆?！拔艺娴臅?huì)七十二變啦！”我幸福地叫著。

“大圣要我為人類造福，那么我先變什么呢？”我一邊吃早飯一邊想?！白罱@種新型感冒真厲害?。　卑职终f(shuō)。

“那可不，我們單位好多人都感染上了。”媽媽說(shuō)。

“聽(tīng)說(shuō)是細(xì)菌引起的，而且目前還不知道是那種細(xì)菌?！?/p>

“我真希望早點(diǎn)查出來(lái)啊！”

有了，那我就把自己變小吧！吃完早飯，我馬上就奔去了市里的疾病研究所，向醫(yī)生們說(shuō)明了我的來(lái)意。他們都非常支持我的想法。

于是我把自己變小，他們給了我一架微型照相機(jī)。準(zhǔn)備就緒，我進(jìn)入了一個(gè)得新型感冒的患者的身體里，這種細(xì)菌真可怕呀！它們不僅樣子奇怪，而且繁殖速度特別快，一般的藥物對(duì)它也不起作用。我趕快拍了幾張照片，就從那人的嘴里爬了出來(lái)。

我變回了原來(lái)的大小，打我的所見(jiàn)所聞告訴了醫(yī)生，他們也看過(guò)了我的照片，通過(guò)仔細(xì)研究，找出了這種細(xì)菌的“天敵”，開發(fā)出了特效藥。市長(zhǎng)還親自授予了我本市的“醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”呢！

我又變成了一本書，上面……

我的遐想被媽媽“吃飯了”的叫聲打破了，我只好結(jié)束了想象。但雖然沒(méi)有七十二變，我還是會(huì)盡我最大的努力為人們做貢獻(xiàn)的！

第四篇：假如我會(huì)變

假如我會(huì)變

假如我會(huì)變，我回變成一個(gè)超人，我變的超人無(wú)所不能，不信你瞧瞧。滴滴??原來(lái)又有小偷偷東西了，我對(duì)著胳膊上的超能手表說(shuō)：“查找詳細(xì)位置！”不到一秒鐘，就找到了小偷作案的位置，那塊表又把從這里到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的路線傳到我的大腦，我便立即飛向小偷作案的地方。我先用定位儀找到他，然后用超能力把他吸過(guò)來(lái)，接著守株待兔就可以了，小偷很快就繩之以法了。

忽然，我看到有一家醫(yī)院又發(fā)出了求救信號(hào)，我今天已經(jīng)去過(guò)3999家醫(yī)院了，現(xiàn)在又要出發(fā)，說(shuō)讓我是超人呢！我飛向那家醫(yī)院，先了解了情況，原來(lái)只是一個(gè)手足口病患者，我就用神力把病菌給打了出來(lái)，病人既不疼，也不難受，1分鐘就解決問(wèn)題了！我正要走到時(shí)候，病人對(duì)我說(shuō)了好多感激的話，我很高興。

如果我真的能變成超人，那該多好?。?/p>

陜西西安碑林區(qū)建筑科技大學(xué)附小三年級(jí):杜方龍

第五篇：假如我會(huì)“變”（精選）

假如我會(huì)“變”

假如我會(huì)變，我有很多想變的東西，但是我最想變成“孫悟空”，來(lái)到寧夏回族自治區(qū)的騰格里大沙漠，在這里呼風(fēng)喚雨，植樹造林。

我騰云駕霧，不一會(huì)兒就來(lái)到了騰格里大沙漠。我從腦后拔下一根毫毛，讓它變成成千上萬(wàn)棵樹苗。我心急地把樹苗種在沙漠里，然后我踩上“玉皇大帝”專門為我量身訂做的“祥云”，神氣地飛進(jìn)天庭。我請(qǐng)來(lái)雷神和雨神，并一再叮囑風(fēng)婆婆，讓她沒(méi)有我的命令不許刮風(fēng)。我讓雷神和雨神施用法力，下一場(chǎng)傾盆大雨。大雨過(guò)后，小樹苗終于扎根活了下來(lái)。我怕沙漠炙熱的陽(yáng)光會(huì)把小樹烤焦，引起火災(zāi)，所以我盼望著小樹快點(diǎn)長(zhǎng)大。我施用法力，變出一瓶瓶植物催生素，把它們交到土地神手里，讓他定期給小樹施肥。時(shí)隔三個(gè)月，我再次來(lái)到騰格里沙漠，一棵棵參天大樹已經(jīng)組成一片片綠洲，猶如一塊巨大的綠寶石鑲嵌在沙漠里。那里的人們?cè)诰G洲里種植了蔬菜和糧食，勞累的人們和駱駝還可以在樹下乘涼。綠洲阻擋了風(fēng)沙，風(fēng)沙不再刮進(jìn)黃河，刮向城市。從此黃河變得清澈了，城市變得干凈了。

假如我能變成孫悟空，我一定讓更多的沙漠變成綠洲，讓人們的生活更加美好。

北京市東城區(qū)培新小學(xué)四年級(jí)

（六）班三年級(jí):王淼