第一篇：八年級(下)思想品德復(fù)習(xí)教案
八年級思想品德復(fù)習(xí)教案
重點考第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利
第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)
第六課 終身受益的權(quán)利
第八課 消費者權(quán)益
第一單元
1、我國的國家性質(zhì)（p4）
我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。
2、現(xiàn)階段我國的人民包括（p4）
工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
注意，不屬于中國人民的中國公民有：
被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子
②擁有中國國籍的外國人
③分裂國家的人
④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）
（主人翁地位的表現(xiàn)：平等地享有國家和社會事務(wù)的權(quán)力）
4、什么是公民權(quán)利；什么叫公民的基本權(quán)利？(p5)
公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權(quán)益。
由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利
5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內(nèi)容
公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。
中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）
6、我國公民 的權(quán)利是如何得到保障的(p7)
我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。
7、我國公民的基本權(quán)利有哪些？(p9)
公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤??⑨
（憲法是公民基本權(quán)利的確認書和保證書。）
8、公民應(yīng)該這樣正確行使權(quán)利？（p10--11）
①公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。
②公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。
④要以合法方式行使權(quán)利。
9、如何行使言論自由的權(quán)利（P11頁）
第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。
第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
10、公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)？憲法規(guī)定的我國公民的 基本義務(wù)有哪些？（p16）
我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是法定義務(wù)，也是我國公民的基本義務(wù)。法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。（具體內(nèi)容在課本上劃記，共6條）
11、什么叫道德義務(wù)，道德義務(wù)有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些？(p17)指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻
12、為什么公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？（P14—15頁）
①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。②對于法定義務(wù)，我們必須履行，因為這是憲法和法律規(guī)定的③在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。
13、我國法律與社會主義道德的關(guān)系是怎樣的？(p19.d1)
我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時也是社會主義道德的要求。
14、如何忠實履行義務(wù)？
①法律鼓勵做的，我們積極去做
②法律要求做的，我們必須去做
③法律禁止做的，我們堅決不做
第二單元
1、什么是人格權(quán)？（p25）
人格權(quán)就是做人的權(quán)利。
2、人格權(quán)包含哪些內(nèi)容？它們有什么特點？（p25）
(1)物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))
(2)精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán).名譽權(quán).隱私權(quán))
3、什么是首要的人格權(quán)？（p25d.2）
在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位
4、人格權(quán)的特點（p24、25）
①人格權(quán)是人把自己與社會聯(lián)結(jié)在一起并與他人發(fā)生各種聯(lián)系與交往的前提。
②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就伴隨著我們
③它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。
5、人身自由權(quán)包括哪些內(nèi)容？（P26）
答：①在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身體不受非法搜查
③公民的身體不受非法禁閉
④公民的身體不受非法拘禁
6、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）
答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。
②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。
③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。
7、我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？（p27）
答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
8、專門保護未成年人的法律有哪些？
《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》
9、公民行使健康權(quán)有哪些方式？（p28）答：①我們有權(quán)珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發(fā)向上的精神
②有權(quán)在患病時及時醫(yī)治,恢復(fù)健康,增強體質(zhì)
③當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護
10、人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p35）
名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、生命健康權(quán)、自由權(quán)等。
11、名譽權(quán)的含義及表現(xiàn)（P38）
名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。
主要表現(xiàn)為：名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。
12、侵犯名譽權(quán)的行為有哪些？（p38、39）
①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。
③新聞報道失實。
④誣告。
13、什么是肖像權(quán)？（p40）
肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。
14、肖像的表現(xiàn)方式有哪些？（p40）
繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。
15、肖像的地位是什么？（p40）
肖像也是每個人人格的基本標(biāo)志。
16、肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？（p41）
肖像權(quán)包括：肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。
17、侵害肖像權(quán)行為有哪些？（p41.d2）
（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)。
（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。
（3）以肖像進行人身攻擊等。
18、什么是姓名權(quán)？（p43）
姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。
年滿18周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使。
19、人的姓名包括那些內(nèi)容，姓名的地位是什么？（p43）
（內(nèi)容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
（地位）姓名是每個人人格的基本標(biāo)志。
20、侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？（p44）
21、隱私的含義(P46)
隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）
22.保護隱私的意義(必要性)（46、47頁）
(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。
23、隱私權(quán)的含義(P48)
隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律保護公民的隱私權(quán)。
24、隱私權(quán)的內(nèi)容（p48-50）（1）私人生活安寧權(quán)（2）個人信息保密權(quán)（3）私人通信保密權(quán)
25、應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）樹立隱私意識
明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。
強化責(zé)任與信譽意識
（2）需要強化責(zé)任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
侵害隱私權(quán)表現(xiàn)
26、侵害隱私權(quán)的行為有哪些？（p53）
監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。
27、保護自己隱私權(quán)的方法（p55）
（1）運用法律保護隱私權(quán)。
當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。
(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
法律保護的方式P55侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償?shù)取?/p>
第三單元
1、教育的含義和作用（p58--60）
含義：教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。
作用：對個人（P59），對社會（P60）
2、什么是受教育權(quán)？（p60）
受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
3、什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）
義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保障。
4、義務(wù)教育中的“義務(wù)”和“教育”是什么意思？（p61相關(guān)鏈接）
“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)。“教育”專指學(xué)校教育。
5、義務(wù)教育有什么特征？（p61）
（1）義務(wù)教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施。體現(xiàn)在家庭和社會兩方面。
（2）義務(wù)教育具有普遍性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
（3）義務(wù)教育具有免費性
6、作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，應(yīng)該這樣履行受教育的義務(wù)？（p64）
第一，認真履行按時入學(xué)的義務(wù)；
第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；
第三，認真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
7、財產(chǎn)分為哪幾類，公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p68--69）
分類：國家所有、集體所有、個人所有。
公民的個人合法財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。
8、什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？（p70）
財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)。
9、我國的國家審判機關(guān)通過哪些手段來保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)？（p72--73）
通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法，往往通過采用責(zé)令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復(fù)原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。
通過刑事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最嚴(yán)厲最有效的保護方法。通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。
10、公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)的方式有哪些？（P74第一段）
12、什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）
被繼承人遺留的個人的合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。
作為遺產(chǎn)的三個必備的條件：
一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；
二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；
三、必須是合法的財產(chǎn)
13、什么叫被繼承人和繼承人？（p76--77）
法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。
依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。
14、繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）
繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。
繼承人的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。
15、什么叫繼承權(quán)？（p77）
繼承權(quán)是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。
16、什么叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）
法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。
第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
17、什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？（p78）
遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。其最大的優(yōu)點是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。
18、什么叫遺贈？（p79）
公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈并不屬于遺囑繼承。
19、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關(guān)鏈接）
立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內(nèi)容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人。
20、什么叫智力成果？（p81）
指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。
21、什么叫智力成果權(quán)？（p82）
智力成果權(quán)，也就是知識產(chǎn)權(quán)。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等精神領(lǐng)域創(chuàng)造的“產(chǎn)品”所具有的專有權(quán)或獨占權(quán)。包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及商業(yè)秘密權(quán)等。
22、保護消費者權(quán)益有什么重要意義？（p89）保護消費者權(quán)利，有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
23、我國專門保護消費者權(quán)益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權(quán)利？（9項）（p91）
《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》明確規(guī)定了我國消費者享有安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等9項權(quán)利。其中最主要的是安全權(quán)。（各權(quán)利的含義見課本及筆記）
24、作為消費者，我們應(yīng)該履行哪些義務(wù)？（p92）
維護市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費者（態(tài)度謙和、說話有禮貌、選擇商品應(yīng)事先考慮好、對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)表示謝意、維護生產(chǎn)經(jīng)營者的正當(dāng)利益）。
25、作為消費者應(yīng)該這樣去維護自己的權(quán)利才能避免上當(dāng)受騙？（p93--94）
煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識。
26、當(dāng)消費者的權(quán)利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權(quán)？(p96)
與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關(guān)仲裁；向人民法院提起訴訟。
第四單元
1、你認為什么是公平？（p100--101）
2、公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展有哪些作用？（p102）
3、面對現(xiàn)實生活中的不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？（p104--105）
4、什么是正義行為，什么是非正義行為？（p109）
5、正義制度有什么作用？（p109--110）
6、正義與公平的關(guān)系是怎樣的？（p111）
7、我們應(yīng)該怎樣自覺維護正義？（p112--113）
8、正義感的具體內(nèi)容有哪些？（p113）
9、為什么要做一個有正義感的人？（p114）
10、怎樣做一個有正義感的人？（p115）
第二篇：八年級下思想品德期末專題復(fù)習(xí)
八年級下思想品德期末專題復(fù)習(xí)
八年級下思想品德期末專題復(fù)習(xí)
八年級復(fù)習(xí)專題一：消費者權(quán)益（第八課）(瘦肉精、面粉增白劑、搶購食鹽)【與教材結(jié)合點】1．誠實守信是每個人應(yīng)堅守的基本道德規(guī)范，是法律的要求，是市場經(jīng)濟的基本原則。誠信的基本要求是對人守信、對事負責(zé)，是誠信的基本要求。踐約守信是誠實做人的核心。2．我國法律保護公民的生命健康權(quán)。傷害他人生命，要受到法律的嚴(yán)厲制裁；傷害他人的健康，包括精神健康，也為法律所不容。作為未成年人，我們的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護。3．《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》是保護消費者權(quán)益的基本法律。我國消費者主要享有以下權(quán)利：安全權(quán)；知悉真情權(quán)（知情權(quán)）；自主選擇權(quán)；公平交易權(quán)；依法求償權(quán)；維護尊嚴(yán)權(quán)；結(jié)社權(quán)；獲得教育權(quán)；監(jiān)督權(quán)等。4．維護消費者權(quán)益的途徑包括：與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；嚴(yán)重的，向人民法院提起法律訴訟。5．法律靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力?！镜湫屠}】1．添加“瘦肉精”“面粉增白劑”行為侵犯了消費者的哪些權(quán)利？公民的生命健康權(quán)（人身財產(chǎn)安全權(quán)）、知情權(quán)、公平交易權(quán)。2．請對生產(chǎn)質(zhì)量不合格食品（或其他商品）的企業(yè)的行為作簡要評析。（1）企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量不合格的食品（或其他商品），是一種違反產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法等法律的違法行為。（2）企業(yè)以不合格食品（或其他商品）冒充合格食品，不但違反了誠信原則，破壞了社會主義市場經(jīng)濟秩序，而且侵犯了消費者的安全權(quán)、公平交易權(quán)、知悉權(quán)等，應(yīng)受到法律的制裁和道德的譴責(zé)。（3）企業(yè)必須按照產(chǎn)品質(zhì)量法等法律中有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量的各項規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，生產(chǎn)出質(zhì)量合格的產(chǎn)品。3．對制售假貨行為評析：（1）侵犯了消費者人身財產(chǎn)安全、知悉權(quán)、公平交易權(quán)，侵犯了公民的生命健康權(quán)；（2）損害其他合法生產(chǎn)者和經(jīng)營者的合法權(quán)益，破壞了社會主義市場經(jīng)濟秩序；（3）。違反了公平、誠實信用的原則，敗壞社會風(fēng)氣，產(chǎn)生信任危機，破壞了社會穩(wěn)定，是一種違法行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律的責(zé)任。4．嚴(yán)禁添加“面粉增白劑”，依法懲處添加瘦肉精行為，有什么意義？這體現(xiàn)了黨和政府關(guān)注民生的思想和以人為本的執(zhí)政理念；有利于維護社會主義市場經(jīng)濟秩序，保障人民群眾的生命健康安全；有利于推動誠信社會的建設(shè)，加強社會主義思想道德建設(shè)等。5．如果你發(fā)現(xiàn)這些問題，你認為可通過哪些途徑行使監(jiān)督權(quán)？可利用書信、電子郵件、電話等向有關(guān)部門或人大代表反映?；蛲ㄟ^廣播、電視、報刊等到媒體反映。6．如何解決我國的食品質(zhì)量安全問題？（1）企業(yè)和經(jīng)營者：要提高素質(zhì), 樹立良好的信譽和形象；遵守職業(yè)道德；遵守市場交易原則，自覺保護消費者的合法權(quán)益,要加強自身的安全體系和道德體系建設(shè)，誠實守信，依法經(jīng)營，通過抓管理、抓質(zhì)量來提高產(chǎn)品競爭力、贏得消費者信賴。（2）消費者：要提高識別假冒偽劣產(chǎn)品的知識和能力；加強對法律知識的學(xué)習(xí)，要增強權(quán)利意識，依法保護自己的合法權(quán)益。（3）國家：加強公民道德建設(shè)，提高公民的職業(yè)道德、社會責(zé)任感和法律意識，在全社會形成誠實守信的良好社會環(huán)境；建立健全法制，加大執(zhí)法力度，加強對食品生產(chǎn)、流通、消費等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管，使法律起到威懾作用；發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用，鼓勵和支持群眾舉報違法犯罪。7．面對嚴(yán)峻的食品安全形勢，我們中學(xué)生可以做些什么？通過合法渠道建議有關(guān)方面加快相關(guān)法律法規(guī)的立法進程，做到有法可依；積極宣傳有關(guān)食品衛(wèi)生的相關(guān)法律法規(guī)，提高人們的自我保護意識和辨別能力；敢于同危害食品安全的行為作斗爭，積極檢舉違法行為，凈化我們的食品安全環(huán)境等。熱點專題訓(xùn)練8．請為營造讓人民群眾買得放心、吃得安心、用得舒心的消費環(huán)境提出合理化建議。加大打擊制假售假力度，加強生產(chǎn)銷售的監(jiān)督管理；生產(chǎn)者增強責(zé)任意識，依法規(guī)范自己的行為；大力宣傳相關(guān)知識，提高消費者鑒別能力等。9．如果在你的周圍有人購買了有害食品藥品，請你告訴他該怎么辦？要勇敢地拿起法律武器，依法維護自己的合法權(quán)益?？赏ㄟ^下列途徑來使問題得到公平、合理的解決：①與經(jīng)營者協(xié)商和解；②請求消費者協(xié)會調(diào)解；③向有關(guān)行政部門申訴；④根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；⑤向人民法院提起訴訟。10．保證食品安全應(yīng)采取哪些有效措施(或提建議)：重視農(nóng)業(yè)源頭管理，對食品原料監(jiān)管，要加強對農(nóng)藥殘留的檢測，修改相關(guān)法律，建立和完善食品安全長效機制。11．中國政府為什么一直高度重視食品安全工作?有利于營造一個和諧的消費和社會環(huán)境，保護消費者的合法利益和生命健康，保證公眾的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進經(jīng)濟的健康發(fā)展，更好地建設(shè)環(huán)境友好型社會．食品安全關(guān)系國計民生，關(guān)系社會誠信度和國民素質(zhì)，關(guān)系中華民族在世界上的競爭力。12.“消費與民生”這一2011年主題的公布說明了什么？我國非常重視對消費者權(quán)益的保護。保護消費者的合法權(quán)益有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。開展“消費與民生”年主題工作，是保護消費者的合法權(quán)益的需要，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)，是推進加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、擴大國內(nèi)需求的有效途徑，是積極構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。13.我國消費者都享有的哪些權(quán)利？(1)安全權(quán)。人身、財產(chǎn)安全，是公民在社會中存在的基本條件。商品的生產(chǎn)者、經(jīng)營者賣給消費者的商品和提供給消費者的服務(wù)，不能危害生命和財產(chǎn)安全。(2)知情權(quán)。消費者有權(quán)知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實情況。(3)自主選擇權(quán)。消費者有自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營者；自主選擇商品品種或者服務(wù)方式；自主決定購買或者不購買任何一種商品，接受或者不接受任何一項服務(wù)。(4)公平交易權(quán)。消費者在購買商品或者接受服務(wù)時，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強制交易行為。此外，消費者還享有依法求償權(quán)、結(jié)社權(quán)、獲得教育權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)利。14.作為消費者應(yīng)怎樣維護自身權(quán)益呢？(1)增強自己的判斷能力和選擇能力，會在林林總總的商品信息中進行比較鑒別，在消費時多一些理性，少一些盲目，避免非理性消費；主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識，選擇適當(dāng)合理的消費行為；主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識，自覺地運用法律武器維護自己的權(quán)益，與不法經(jīng)營者進行斗爭。(2)在生活中，應(yīng)增強權(quán)利意識和自我保護意識，了解維權(quán)途徑，用自己的實際行動維權(quán)。當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時，要通過正當(dāng)、合法的途徑使問題得到公正、合理的解決：與經(jīng)營者和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解；向有關(guān)行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。15.日本大地震、核泄露事件發(fā)生后，有關(guān)電視臺欄目報道：碘鹽可以防日本大地震帶來的核輻射。小明家附近的超市老板，把1.5元一袋的鹽漲到10元出售；小明媽媽和鄰居們紛紛排隊搶購高價鹽；小明得知這一消息后，立刻要撥打電話舉報老板；小明媽媽說：能買到就不錯了，又不值幾個錢，還是算了吧；小明沒有聽媽媽勸告，堅決打了舉報電話；工商局接到舉報電話后對超市老板哄抬物價行為進行了罰款一萬元的處罰。該事件發(fā)生后，人們眾說紛紜，對事件中的行為褒貶不一。請你運用所學(xué)知識來分析上述情景材料中人們的言行。①超市老板哄抬鹽價的行為是法制觀念淡薄的表現(xiàn)，是一種違法行為。侵犯了消費者的公平交易權(quán)；②小明媽媽和鄰居排隊搶購是缺乏法律意識和自我保護意識的表現(xiàn)。消費者應(yīng)該增強自己的判斷和選擇能力，盡量不給不法分子以可乘之機；③小明媽媽說不值幾個錢，還是算了吧，是缺少維權(quán)意識的表現(xiàn)。寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題上不能讓步。我們應(yīng)拿起法律的武器來依法維權(quán)。④小明沒有盲目聽媽媽的勸告說明他能孝敬父母，是能正確對待父母的關(guān)愛和教育的表現(xiàn)。⑤小明打了舉報電話是有正義感和責(zé)任感的表現(xiàn)。正確行使了自己的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，積極履行了同違法犯罪作斗爭的義務(wù)。⑥工商局處罰超市老板是依法行政的表現(xiàn)。而依法行政是依法治國的重要環(huán)節(jié)，這樣做有利于依法治國基本方略的實施，有利于維護消費者的合法權(quán)益和社會的公平正義。16.請你辨析：甲：食品、藥品安全需要監(jiān)管部門監(jiān)管到位就可以解決。乙：食品、藥品安全問題的解決，需要廣大人民群眾的廣泛參與。答：（1）食品、藥品安全問題比較嚴(yán)重，危害消費者的生命與健康；（2）解決食品、藥品安全問題不光需要監(jiān)督管理部門依法監(jiān)管，還需要國家完善相關(guān)法律法規(guī)，生產(chǎn)者和銷售者應(yīng)該依法規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格遵守產(chǎn)品質(zhì)量法和食品安全法等法律法規(guī)，更需要人民群眾的廣泛參與；（3）當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)益，公民看到食品、藥品安全方面的違法犯罪行為應(yīng)積極舉報，依法行使監(jiān)督權(quán)，遏制食品、藥品安全違法犯罪的發(fā)生。八年級復(fù)習(xí)專題二：九十年風(fēng)雨
九十載輝煌
1、某校要在建黨九十周年前夕舉行合唱比賽，請為他們推薦幾首歌頌中國共產(chǎn)黨的歌曲？沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國；唱支山歌給黨聽；黨啊！親愛的媽媽；
2、中國共產(chǎn)黨之所以，成為我國的領(lǐng)導(dǎo)核心，是因為有著無數(shù)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員在默默的奉獻著自己的一切，請為我們推薦一名黨員并簡要講述他的先進事跡？焦裕祿，河南蘭考縣前縣委書記。身為縣委書記，他帶領(lǐng)蘭考人民治理鹽堿地，積勞成疾，犧牲在自己的崗位上，被人民成為“人民的好書記”，被評為雙百人物。
3、請列舉你知道的歌頌中國共產(chǎn)黨的紅色電影？《建黨偉業(yè)》《開國大典》《東方》《解放大西南》八年級復(fù)習(xí)專題三：終身受益的權(quán)利（第六課）1.大力發(fā)展教育事業(yè)，為什么要以促進公平為重點？教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育涉及千家萬戶、惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的重要方面。堅持教育的社會主義性質(zhì)和公益性原則，保障人民享有接受良好教育的機會，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進社會公平正義、構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。2.國家大力發(fā)展教育事業(yè)，為我們青少年創(chuàng)造了良好的受教育條件。為此，我們青少年應(yīng)如何做？我們要樹立遠大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己的生命放射出燦爛奪目的光彩，將來為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。3.作為受益者，你會為我國的教育改革和發(fā)展提哪些建議？實現(xiàn)12年義務(wù)教育；基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，取消重點校、重點班；提高高等學(xué)校入學(xué)率；關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面提高；等等。4.我國目前教育事業(yè)存在的問題有哪些？中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型人才緊缺；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實；等等。5.青少年應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？（1）珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。（2）認真履行按時入學(xué)的義務(wù)，不中途輟學(xué)。（3）認真遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)業(yè)。（4）自覺開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。（5）爭取接受更高層次的教育。6.當(dāng)受教育權(quán)受到侵害時，你應(yīng)該怎么做？（1）尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、父母、好友的幫助。(2）向有關(guān)政府部門反映問題，如向教育主管部門、婦聯(lián)等尋求解決途徑。（3）向人民法院提起訴訟。7.教育對個人成長有什么作用？（1）教育能給未來的幸福生活奠基，讓短暫的生命有意義地度過。（2）教育能喚醒人的潛力，發(fā)展才智，增長才干。（3）教育能豐富人生，使人擁有知識，改變命運。八年級復(fù)習(xí)專題四：建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)實現(xiàn)中原崛起1.河南領(lǐng)跑中部崛起，有哪些可圈可點的特色與優(yōu)勢？（1）河南地處中原，交通便捷，區(qū)位優(yōu)越。（2）河南是中華民族的重要發(fā)祥地，歷史悠久，文化燦爛。（3）河南有豐富的旅游資源，正在實施“旅游立省”戰(zhàn)略。（4）河南人口多，勞動力資源豐富，經(jīng)培訓(xùn)可轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢。（5）河南重視加強社會主義精神文明建設(shè)，英才輩出。2.作為未來的建設(shè)者，你準(zhǔn)備為中原崛起做些什么？①努力學(xué)習(xí)，立志成才，為將來投身于家鄉(xiāng)建設(shè)做準(zhǔn)備。②關(guān)注河南發(fā)展，積極為中原崛起獻計獻策。③積極宣傳河南發(fā)展成就，樹立河南良好形象。④樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責(zé)任感。⑤積極參加社會實踐活動，不斷提高創(chuàng)新能力。⑥愛護環(huán)境，節(jié)約資源。⑦遵守國家法律法規(guī)，做守法護法的好公民。⑧加強自身修養(yǎng)，遵守社會公德。3.請你為宣傳河南寫兩條宣傳標(biāo)語 ①優(yōu)美的自然風(fēng)光，會讓您終身難忘！③逐鹿中原，那里是您展示才華的地方4.河南近年來尤其重視名牌戰(zhàn)略，請列舉一個河南建國以來涌現(xiàn)出的名牌產(chǎn)品，并設(shè)計一條廣告語新飛、宇通、雙匯、三全、思念
① 宇通宇通一路暢通；②雙匯冷鮮肉，您居家的營養(yǎng)專家；③三全三全營養(yǎng)齊全八年級復(fù)習(xí)專題五：熱點主觀題3.“有本事你們告去，我爸爸是李剛”反映了一種什么樣的社會現(xiàn)象？為避免類似現(xiàn)象再次發(fā)生，社會各方面應(yīng)該怎么做？（1）仗勢欺人或特權(quán)現(xiàn)象或不公平現(xiàn)象。（2）加強法治，建設(shè)社會主義法治國家就要有法可依、有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究；一切國家機關(guān)及其工作人員要依法行使職權(quán)；政府及其工作人員要依法行政；各級領(lǐng)導(dǎo)干部要管理和約束好自己的親屬4.生活在人民當(dāng)家做主社會主義法治國家里，公民應(yīng)該怎么做要學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為；通過多種途徑積極行使好自己的批評建議權(quán)等政治權(quán)利，為國家建設(shè)建言獻策；履行好自己的政治義務(wù)，堅決維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；做一個有正義感的人，為維護社會的公平正義，打擊違法犯罪貢獻自己的力量。5.做錯了作業(yè)，老師罰你重做20遍。答：查找作業(yè)做錯的原因；指出老師的行為是錯誤的，希望老師改進教育方法；向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或上級部門反映情況，要求制止老師的行為。因為未成年人保護法、義務(wù)教育法規(guī)定學(xué)校老師要關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，不得體罰或變相體罰學(xué)生；學(xué)生應(yīng)履行尊敬師長，努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。6.班主任按照成績排座位，成績高的同學(xué)坐好的位置，成績低的坐不好的位置。答：建議老師按照個子高矮排坐位，或根據(jù)學(xué)生視力狀況排坐位。因為未成年保護法規(guī)定，老師要關(guān)心、愛護學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。7.到超市購物付款后正準(zhǔn)備離開時，保安人員懷疑你偷了超市東西，對你強行搜身。答：指出這是違法行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任；撥打“110”報案；向人民法院起訴，依法維護自身合法權(quán)益。因為公民的人身自由不受侵犯，身體不受非法搜查；公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。8.同桌小強趁你不在時拆看了你最近收到的一封信的內(nèi)容，并在同學(xué)中傳播。答：批評教育小強，向小強指出這種行為是違法的。因為憲法規(guī)定，公民的通信自由、通信秘密受法律保護；我國公民享有穩(wěn)私權(quán)，尊重他人隱私，是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是必須遵循的共同行為準(zhǔn)則。9.某中學(xué)初三學(xué)生張微的媽媽偷看張微的日記。張微的媽媽的做法對嗎？為什么？假如你遇到這類事情，你將如何處理？答：張微的媽媽的做法是錯誤的。因為她違反了我國法律關(guān)于公民的隱私權(quán)受保護的規(guī)定。首先應(yīng)該和父母認真交談，學(xué)會與父母溝通,告訴父母關(guān)于公民的隱私權(quán)、通信自由和通信秘密受法律保護等法律知識。如果父母不聽勸告，可以通過第三人說服或到有關(guān)部門反映情況，以得到幫助。10.你的同學(xué)給你取綽號。答：進行批評，向同學(xué)指出這種行為是違法的。因為給別人取綽號侵犯了他人的名譽權(quán)。11.你獲得“三好學(xué)生”稱號，卻有同學(xué)諷刺挖苦。答：進行批評，并指出這樣做是侵犯公民的榮譽權(quán)。因為我國公民依法享有榮譽權(quán)。12.有人假冒你的姓名做一些違反學(xué)校紀(jì)律的事。答：向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育。因為我國公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利。13.你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放在某櫥窗。答：指出照相館的做法是錯誤的，要求其改正做法，并可要求其給一定的精神賠償。因為我國公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán)；消費者享有依法求償權(quán)。14.你從侵權(quán)責(zé)任法確立“同命同價”賠償原則、選舉法修正案保障“同票同權(quán)”中感悟到：①法律面前人人平等。②我國公民權(quán)利具有平等性．④黨和國家努力維護社會公平和正義．④依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略．有法可依是依法治國前提條件；⑤全國人民代表大會是國家的最高權(quán)力機關(guān)，全國人大及其常務(wù)委員會行使國家的立法權(quán)。15.為什么說“公平正義比太陽有光輝”？（1）有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，充分調(diào)動社會成員的積極性。（2）有利于維護社會穩(wěn)定，推動社會持續(xù)發(fā)展。（3）有利于落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)共同富裕。16.在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該怎樣維護他人的知識產(chǎn)權(quán)？（1）下載、轉(zhuǎn)載他人的文章作品一定要標(biāo)明出處和原作者的姓名；（2）寫文章、論文引用或參考他人的文章和觀點要標(biāo)注原文出處；（3）把別人的專利、發(fā)明或著作用于商業(yè)用途時，必須給予原創(chuàng)人相應(yīng)的酬勞或取得其授權(quán)許可；（4）要使用正版的產(chǎn)品、不購買、不使用侵權(quán)盜版新產(chǎn)品；（5）不剽竊、不抄襲他人的作品、發(fā)明或?qū)＠?；?）要敢于舉報侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的違法行為。17.近年來我國正采取了啊些主要措施解決民生問題，努力實現(xiàn)社會公平正義?答、①合理調(diào)節(jié)收入分配。如：調(diào)節(jié)個稅起征點，擴大初次分配的比例；②采取積極的就業(yè)政策。③建立和完善城鎮(zhèn)和農(nóng)村最低生活保障制度。④免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費，提高農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助標(biāo)準(zhǔn)；⑤建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生保障制度；⑥建立廉租房制度和經(jīng)濟適用房制度；⑦重視三農(nóng)問題，減免農(nóng)業(yè)稅，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距等。
第三篇：八年級下思想品德教案
思想品德八年級下冊（全冊教案）
第一單元
第一節(jié)：發(fā)展中的社會主義（共一課時）【教學(xué)目標(biāo)】
（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。
（2）能力目標(biāo)：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。
（3）知識點目標(biāo)：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內(nèi)容； 【教學(xué)重難點】
重點：社會主義優(yōu)越性。
難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。
【教學(xué)途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學(xué)）【設(shè)計思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：
教師展示一組新聞，然后學(xué)生搜集的資料進行展示：（可以播放MTV《走進新時代》創(chuàng)設(shè)氛圍）
綜合：這些說明了我國社會主義建設(shè)取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經(jīng)磨難的。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：
1、社會主義制度顯示出強大的生命力：
A.建國初期的情況（展示大量的圖片，使學(xué)生的認識更加形象化）
B.改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學(xué)生）活動探究：（資料：學(xué)生在歷史與社會課程中做的調(diào)查--身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）
說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？
這些變化都說明了什么問題？
你能說出導(dǎo)致這些變化的因素嗎？
C.暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？
活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：
2、社會主義初級階段： 材料展示：
提出問題供學(xué)生探討：
（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？
（2）與發(fā)達國家相比，我們還存在哪些差距？
（可以補充初級階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）
面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應(yīng)措施？（承轉(zhuǎn)）
3、黨的基本路線：
（播放flash動畫，使學(xué)生對黨的基本路線有一個初步的了解。）
事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發(fā)生了中美撞機事件，當(dāng)時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？
請你說說采取這樣的措施依據(jù)是什么？（以經(jīng)濟建設(shè)為中心）
4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學(xué)生自主完成）Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）
第二節(jié)充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）【教學(xué)目標(biāo)】
（1）情感態(tài)度價值觀：對社會主義的經(jīng)濟制度有一個積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民。
（2）能力目標(biāo)：學(xué)會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學(xué)會善于從全局看問題。
（3）知識點目標(biāo)：我國的基本經(jīng)濟制度；國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用；我國要發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民
【教學(xué)重難點】
重點：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟及其他所有制經(jīng)濟的含義及地位、作用
難點：混合所有制經(jīng)濟 【教學(xué)途徑】主題探究活動 【設(shè)計思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：
提供一組圖片（各種所有制企業(yè)的圖片），提出問題：
這些企業(yè)有什么不同嗎？
（承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區(qū)別了。）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：
主題探究活動：王師傅一家的團圓飯 主題一：國有經(jīng)濟
○學(xué)生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績?！饐栴}的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟形式？該種經(jīng)濟體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）
（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？
（3）簡單討論一下：國有經(jīng)濟的地位和作用。
（可以視情況而定，補充關(guān)于國有企業(yè)改革的話題供學(xué)生討論）
主題二：集體經(jīng)濟：
○學(xué)生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績?！饐栴}的提出：
（1）劉大媽所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)屬于什么所有制經(jīng)濟？
（2）前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是集體企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是集體企業(yè)？
（3）簡單討論一下：集體經(jīng)濟的地位和作用。主題三：非公有制經(jīng)濟：
○學(xué)生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：
（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應(yīng)各與什么經(jīng)濟體制有關(guān)？
（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟形式？（3）簡單討論一下：非公有制經(jīng)濟的地位和作用。
○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須明確這里是主要講吸引外資的內(nèi)容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）Ⅲ、社會調(diào)查：（可以作為單元活動部分來開展）例如：某私營企業(yè)投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當(dāng)?shù)貛砹藢⑦M8000個就業(yè)崗位，又促進了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)等。〖主題〗非公有制經(jīng)濟在海寧
〖調(diào)查核心內(nèi)容〗確定一個或幾個企業(yè)；從企業(yè)所有制形式；資金構(gòu)成；企業(yè)管理制度；該企業(yè)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出的貢獻
〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當(dāng)?shù)鼗鶎訖C關(guān)調(diào)查等方式取得相關(guān)第一手資料 〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優(yōu)秀作品張貼?！冀涣鳌剑梢哉加靡粋€課時）挑選一些較好的調(diào)查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯(lián)系實際）
第三節(jié)：政治文明與精神文明（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】
（1）情感態(tài)度價值觀：具備一定的社會責(zé)任感和積極參與政治民主生活的意識。
（2）能力目標(biāo)：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：民族區(qū)域自治制度等。
（3）知識點目標(biāo)：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度?！窘虒W(xué)重難點】
重點：我國的基本政治制度
難點：人民代表大會制度
【教學(xué)途徑】課前搜集資料、多媒體教學(xué) 【設(shè)計思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）
材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當(dāng)上美國最年輕的市長。材料二：新學(xué)期開始了，某班的班干部重新進行選舉。這些說明了什么呢？
接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？ Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：
1、拋出問題：“在我國，一切權(quán)利屬于人民，人民有權(quán)決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權(quán)利的嗎？
2、材料展示并分析：
某市人民代表大會會議按預(yù)定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當(dāng)進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數(shù)。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產(chǎn)生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責(zé)。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。體現(xiàn)了人大代表的民主意識增強。
體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責(zé)的意識增強。
人民通過人民代表大會行使監(jiān)督權(quán)
……
從這件事中你感受最深的是什么？
3、觀點形成：
○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
○全國人民代表大會是國家的最高權(quán)力機關(guān)，擁有決定國家大事的最高權(quán)力。
（可以展開：修改憲法，監(jiān)督憲法的實施，立法權(quán)，任免權(quán)，國家主席、中央軍委主席、國務(wù)院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權(quán)，監(jiān)督權(quán)。）
說明：可以開展小活動，例如讓學(xué)生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。
4、課前搜集資料利用：--作為知識點需要學(xué)生掌握，建議展開教學(xué)
知識回顧：聯(lián)系七年級歷史與社會內(nèi)容，我國5個自治區(qū)是哪幾個？
時事聯(lián)系：05年9月1日，西藏慶祝自治區(qū)成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區(qū)成立50周年。
這說明我國的一項基本政治制度是什么？
資料展示：學(xué)生課前搜集的資料展示出來（民族區(qū)域自治制度，就是在統(tǒng)一的祖國大家庭里，在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居的地區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治機關(guān)，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)，自主地管理本民族、本地區(qū)的內(nèi)部事物，行使當(dāng)家作主的權(quán)利。）Ⅲ、課堂小結(jié)。（略）
第三節(jié)：政治文明與精神文明（第二課時）【教學(xué)目標(biāo)】
（1）情感態(tài)度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。
（2）能力目標(biāo)：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設(shè)實施綱要等。
（3）知識點目標(biāo)：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點】
重點：精神文明建設(shè)
難點：先進文化的前進方向 【教學(xué)途徑】多媒體教學(xué) 【設(shè)計思路】 Ⅰ、導(dǎo)入新課：（材料導(dǎo)入）
在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：
上公交車時你推我搡，互不相讓
有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧
遇到困難向人求助時，無人理睬
個別人在網(wǎng)絡(luò)聊天室里肆意漫罵他人 你是否遭遇到類似經(jīng)歷？當(dāng)時的感受如何？（承轉(zhuǎn)：社會主義國家不僅要建設(shè)高度的物質(zhì)文明，而且要建設(shè)高度的精神文明。）Ⅱ、新課學(xué)習(xí)：
1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）
說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？
2、理論前沿：
○建設(shè)中國特色社會主義，必須大力發(fā)展先進文化，建設(shè)社會主義精神文明。
○發(fā)展先進文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。
○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態(tài)領(lǐng)域的知道地位，用“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)社會主義文化建設(shè)。
3、查一查： 〈〈公民道德建設(shè)實施綱要〉〉的規(guī)范。（愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻）
4、漫畫分析及創(chuàng)作：三個文明之間的關(guān)系
通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以讓學(xué)生在課外自己設(shè)計一幅漫畫反映三個文明之間關(guān)系，之后在進行評比。Ⅲ、社會調(diào)查：
現(xiàn)在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設(shè)村、市民文化活動室，請做一個簡單的調(diào)查。
第二單元
第一節(jié)：維護公民最基本的權(quán)利
一、教材分析
1、認知--幫助學(xué)生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容
2、能力--在了解法律關(guān)于保護公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的分辨能力，能正確區(qū)分哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為
3、情感--通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為
二、學(xué)生分析
八年級的學(xué)生在感受了生命寶貴的同時，由于學(xué)生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，或許還不知道人身自由和生命健康權(quán)是不容人侵犯的。因此通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強關(guān)于人身權(quán)利保護這方面的意識。使學(xué)生關(guān)注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人的人身權(quán)利。
三、設(shè)計思路
第一課時：維護公民最基本的權(quán)利
重點：理解維護公民的基本權(quán)利主要是維護公民的人身自由和生命健康權(quán)。難點：學(xué)會運用法律手段維護我們的基本權(quán)利。
1、導(dǎo)入：
多媒體呈現(xiàn)短文，學(xué)生一起朗讀：擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數(shù)可以是
十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”……
通過這段文字讓學(xué)生體會生命和健康的重要。教師總結(jié)：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權(quán)不容他人侵犯的。
2、我做法官：
《不能承受的生命》
材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴(yán)重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴(yán)重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫(yī)夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。
提問：①孫陳晨雖然有缺陷，他擁不擁有生命健康權(quán)？
②他的母親有沒有權(quán)利結(jié)束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？
結(jié)論：生命健康權(quán)是公民所享有的最基本的人身權(quán)利，任何人都不得非法加以侵害?！耙粋€生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權(quán)的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權(quán)的行為。
3、出謀劃策：材料見教材P20 如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請設(shè)計你的維權(quán)方案。學(xué)生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學(xué)生可能會提出許多解決方案，教師強調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。）教師引導(dǎo)學(xué)生認識：生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利，法律保護就在我們身邊。
4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？
學(xué)生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病者奮力搶救；為傷員獻血，待去世后捐獻眼角膜等……
通過這一活動目的在于感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生靈、關(guān)愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。
5、案例呈現(xiàn)：
脫剩三角褲，才能證清白
深圳消費者夏某和妻子到”曼哈頓“國際服裝城購物，經(jīng)過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當(dāng)即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數(shù)百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經(jīng)查證確實未拿商場任何東西，才獲準(zhǔn)離店。
提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權(quán)利對顧客進行搜查？ ②應(yīng)采取哪些措施維護商場自身的合法權(quán)利？
③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學(xué)生回答，教師歸納。）
教師引導(dǎo)學(xué)生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴(yán)格按法律程序進行，其他任何機關(guān)、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉(zhuǎn)承：維護公民的基本權(quán)利除了維護公民的生命健康權(quán)之外，還要維護公民的人身自由。）
6、七嘴八舌：
（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過不法侵害嗎？
（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權(quán)利？
學(xué)生討論后教師歸納：當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權(quán)益。
7、知識補充：
查閱相關(guān)法律，它們對公民的人身權(quán)利的保護是如何規(guī)定的？
我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權(quán)加以保護。
8、結(jié)束 詩歌《讓我們把生命珍惜》
讓我們把生命珍惜，世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。
一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。
只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。
一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。
第二節(jié)
維護做人的尊嚴(yán)
一、教材分析
1、認知--幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護。
2、能力--讓學(xué)生理解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護自己的人格尊嚴(yán)，就從維護這些權(quán)利著手。
3、情感--讓學(xué)生感受到我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。在現(xiàn)代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，人格尊嚴(yán)不可辱。并且通過教學(xué)讓學(xué)生明白我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴(yán)受到侵害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)益。
二、學(xué)生分析
隨著學(xué)生的成長、生活的擴展和自身的不斷發(fā)展，他們接觸社會的機會越來越多，法律與他們的生活聯(lián)系越來越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴(yán)受侵害的事情時有發(fā)生，但由于法律知識的的缺乏和社會經(jīng)驗的不足，或者還沒意識到，或者意識到了但不知用什么方法來維護自己的合法權(quán)益，這勢必影響他們的健康成長，所以對法律的進一步了解，已經(jīng)成為他們生活和發(fā)展的需要。
三、設(shè)計思路
第二課時：維護自己的人格尊嚴(yán)
重點：理解人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分及它所包含的內(nèi)容。難點：學(xué)會運用法律手段維護自己的人格尊嚴(yán)。
1、小品表演，導(dǎo)入新課
由四位同學(xué)扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。
小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴(yán)點，隨便打，出了事由我負責(zé)。小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負家長所托的表現(xiàn)，對學(xué)生負責(zé)。律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)。問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？
教師得出結(jié)論：我們每個人都有人格和尊嚴(yán)。人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求?，F(xiàn)代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為”人“的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)！
2、知識點撥
人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等。維護自己的人格尊嚴(yán)，就從維護這些權(quán)利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生對這一知識點的理解。
權(quán)利名稱 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn)
肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經(jīng)本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。
名譽權(quán) 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價 侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。
榮譽權(quán)
是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵 非法剝奪公民榮譽稱號證書的，對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。
姓名權(quán)
是公民區(qū)別于其他公民的稱號和代號 強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當(dāng)行為的。
隱私權(quán) 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經(jīng)私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。
3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！
舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達”AAA“的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬元。
名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴(yán)。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經(jīng)濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。
4、集思廣義
案例呈現(xiàn)：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌?，某刊編輯找到小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。
問：①小紅行使了什么權(quán)利？具體包括哪些部分？
②警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構(gòu)成侵權(quán)嗎？
③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？
教師引導(dǎo)學(xué)生認識：當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時可提起訴訟以討回公道。
5、法典摘編
《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。
《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。
6、請你加盟
當(dāng)你遇到下表中所列情景時，你應(yīng)采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據(jù)。情景
正確的處理方法
法律依據(jù)
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等
我國公民享有肖像權(quán)，照相館侵犯了公民的肖像權(quán) 當(dāng)你的同學(xué)給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學(xué)指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權(quán)
當(dāng)你獲得”三好學(xué)生“稱號時，卻有同學(xué)諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽權(quán)
我國公民依法享有榮譽權(quán)
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人冒用你的姓名，領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的學(xué)習(xí)獎狀時 向老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育
我國公民享有姓名不受侵犯的權(quán)利
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的媽媽偷看了你的日記時
找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國公民享有隱私權(quán)
第三課時：尊重他人的人格尊嚴(yán)
重點：讓學(xué)生認識到公民有權(quán)利維護自己的人格尊嚴(yán)，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。
難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴(yán)。
1、導(dǎo)入
多媒體呈現(xiàn)材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內(nèi)容為學(xué)生宿舍失竊，校長組織學(xué)生選舉”小偷“的節(jié)目；安徽省豪州市一服裝技校學(xué)生宿舍出現(xiàn)失竊現(xiàn)象，校長于2004年4月15日組織全校學(xué)生進行了一次特殊的”民主選舉“，最終有六位同學(xué)被選舉為”小偷“。
討論：你對這件事情的看法？
教師引導(dǎo)：這六位”榜上有名“的學(xué)生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴(yán)及權(quán)利遭受莫大侵犯；但同時也應(yīng)看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學(xué)都置于受害者之列。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學(xué)生缺乏尊重他人尊嚴(yán)與權(quán)益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴(yán)的重要性。
知識轉(zhuǎn)承：我們在依法維護自己的人格尊嚴(yán)的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴(yán)！
2、自我反省
尊重他人人格尊嚴(yán)我做到了
尊重他人人格尊嚴(yán)我還可以這樣做
尊重他人人格尊嚴(yán)我要避免
小結(jié)：在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。所以我們應(yīng)平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。
3、我思我辯
據(jù)報道，在某市鬧市區(qū)的公共交通站點，曾出現(xiàn)過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴(yán)，不應(yīng)該公示其照片。操作：學(xué)生根據(jù)自愿分為兩大組，即正方、反方
4、我評我點
材料呈現(xiàn)：小力長得矮胖，有人給他取了個”武大郎'的外號，對此，小力心里很不好受：他們?yōu)槭裁催@樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責(zé)。問：①對此你有什么看法？理由是什么？
②在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？有什么危害？應(yīng)承擔(dān)怎樣的后果？
5、智慧小結(jié)
尊重他人的人格尊嚴(yán)，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養(yǎng)的表現(xiàn)。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴(yán)，公民在人格尊嚴(yán)上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴(yán)能夠得到充分尊重的社會環(huán)境就難以形成。
第三節(jié)
我們也有隱私權(quán)
一、教材分析：
1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。
2、能力：理解當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權(quán)；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。
3、情感：引導(dǎo)學(xué)生在維護自身隱私權(quán)的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設(shè)文明社會的重要前提，也是建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析：
作為未成年人，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身的合法權(quán)利受到不法侵害時往往意識不到，或者由于法律知識的匱乏，會產(chǎn)生錯誤的想法或做法，而在現(xiàn)實生活中侵犯我們隱私權(quán)的事情時有發(fā)生，所以維權(quán)意識必須加強。希望通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻地認識到我國法律保護公民的隱私權(quán)。我們提倡公民的隱私。在學(xué)生當(dāng)中有的同學(xué)拿別人的生理缺陷來取樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等等，都是侵犯公民隱私權(quán)的表現(xiàn)。我們應(yīng)該更加珍視我們的隱私權(quán)，既能夠尊重保護自己的隱私權(quán)，又注意尊重他人的隱私權(quán)，在這當(dāng)中品位增強法制觀念的香甜碩果。
三、設(shè)計思路：
第四課時：《維護我們的隱私權(quán)》
重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權(quán)也是人權(quán)保護的重要內(nèi)容。難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權(quán)的行為，學(xué)會運用法律來保護隱私權(quán)。
1、材料導(dǎo)入
個別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝監(jiān)視器，對此有兩種意見。
意見一：教室里可以安裝監(jiān)視器，因為這是教育教學(xué)場所，屬于公共空間，學(xué)校有教育權(quán)，安裝監(jiān)視器有利于樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
意見二：教室不應(yīng)該安裝監(jiān)視器，因為這種行為傷害了學(xué)生的自尊心，在種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏安全感，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應(yīng)不應(yīng)該安裝監(jiān)視器？ 對于銀行和超室安裝監(jiān)視器的現(xiàn)象，你怎么看？
2、案例鏈接
某地一所中學(xué)為教育學(xué)生，在沒有經(jīng)過學(xué)生本人同意的情況下，在學(xué)校公開播放的有關(guān)校園內(nèi)不文明行為的電視片中，當(dāng)眾曝光了本校兩位學(xué)生的違紀(jì)鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發(fā)出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來……
討論：學(xué)校的出發(fā)點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？
教師引導(dǎo)：從法律上講，學(xué)校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學(xué)校上述的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)也是顯而易見的。
3、知識拓展 隱私的由來
這可追溯到元古時期，那時的人們已經(jīng)對隱私有了相當(dāng)?shù)恼J識，在《圣經(jīng)》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權(quán)得到了進一步的發(fā)展，但是，由于等級問題的存在，隱私權(quán)被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節(jié)奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學(xué)家們的重視，開始向隱私權(quán)領(lǐng)域進行探索；1890年有兩位法學(xué)家發(fā)表了著名論文《對隱私的權(quán)利》，并提出了法律對隱私權(quán)的保護原則和設(shè)想，自此，隱私權(quán)作為一項獨立的權(quán)利在世界各國被逐步發(fā)展起來。在現(xiàn)代社會則越來越重視這一項權(quán)利。
4、你說我說
①我們有哪些隱私權(quán)？
②你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？ ③你喜歡打聽別人的秘密嗎？ 教師引導(dǎo)：隱私權(quán)并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權(quán)。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，要尊重他們的隱私。
5、我做法官 材料見教材P32 我的判決結(jié)果：
我的理由是：
6、熱點追蹤:在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和擴散。相關(guān)鏈接：上網(wǎng)保護隱私九法
①了解網(wǎng)上隱私政策
②為個人使用電郵登記另一個郵址
③不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人
④瀏覽網(wǎng)頁后把相關(guān)記憶清除 ⑤確定與網(wǎng)絡(luò)連線時資料不會外泄
⑥拒絕接收任何不必要的信息 ⑦把電郵加密后才傳遞
⑧瀏覽網(wǎng)頁時使用保密器
⑨拒絕與第三者共享資料
7、智慧小結(jié)
我們要增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質(zhì)卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當(dāng)自己遇到麻煩，產(chǎn)生困惑，出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。
第五課時《尊重他人的隱私權(quán)》
重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。難點：在現(xiàn)實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。
1、導(dǎo)入：
情景設(shè)置：生活中出現(xiàn)某些“偷窺”的現(xiàn)象，學(xué)生討論對這個詞的理解，對這種現(xiàn)象的評價。
教師引導(dǎo)：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴(yán)重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。引出本課內(nèi)容：尊重他人的隱私權(quán)。
2、學(xué)生活動一：
材料：中學(xué)生小旺到新轉(zhuǎn)來的同學(xué)小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學(xué)一年。后來小旺在與同學(xué)聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學(xué)們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學(xué)是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權(quán)益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。
討論：①是什么原因?qū)е滦∷扇绱宋?、痛苦？小旺的想法有道理嗎?/p>
②你希望老師如何處理這件事情？
3、學(xué)生活動二：
材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評價肖肖的行為？
4、學(xué)生活動三：材料見教材P32 討論：母親作為女兒的法定監(jiān)護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？
基于學(xué)生的三個活動，教師總結(jié)引導(dǎo)：個人隱私受法律保護，侵?jǐn)_他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。親人、朋友、同學(xué)之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔(dān)起對這份隱私的責(zé)任和信譽。
5、擦亮眼睛：
在銀行柜臺前設(shè)置“一米線”。
我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？
網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。進他人房間敲門。
問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現(xiàn)實生活中有“一米線”意識嗎？）
教師總結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權(quán)，自己的隱私權(quán)才能受到他人的尊重。
6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權(quán)》（見教材P33）
第四篇：八年級(下)思想品德教案(第三課)
第二單元
我們的人身權(quán)利
第三課
生命健康權(quán)與我同在
&3—1 生命與健康的權(quán)利
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護自己生命和健康的權(quán)利，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受生命和健康對于每個人的重要意義，體會人格權(quán)利在社會交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強維護人格權(quán)的法律意識，遵紀(jì)守法，加強社會責(zé)任感。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護。
教學(xué)難點：人格權(quán)的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。
教學(xué)方法：
案例分析法、設(shè)疑討論法
導(dǎo)入新課：
引言導(dǎo)入，教師講述引言中的情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學(xué)生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問。
一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（板書）
1、生命健康權(quán)、人格權(quán)（板書）
概念：生命健康權(quán)是指公民依法享有的生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利，具體包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)，在人格權(quán)中處于首要地位。
活動：情景分析
目的：通過對三個情景分析，使學(xué)生從感性上認識生命健康權(quán)。要求：看圖例案例回答問題：
（1）請同學(xué)觀察三副圖：以上行為，侵害了公民的什么權(quán)利？
（2）補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。
教師小結(jié)：人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利。它包括生命健康權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)等。人格權(quán)是與生俱來，由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。而生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分，在公民的人權(quán)中居于首要地位。
學(xué)生看P25“相關(guān)鏈接”的健康和其他利益的比較，體會生命健康權(quán)的地位看法。
提問：人格權(quán)對我們公民來說有什么的重要意義？
學(xué)生可根據(jù)教材P24的內(nèi)容回答。
2、人身自由權(quán)（板書）
活動：侵犯人身自由權(quán)的情景分析
目的：使學(xué)生初步了解人身自由權(quán)明白公民的人身自由不受侵犯。
要求：（1）學(xué)生仔細閱讀材料，分析討論：下列行為侵害了公民的什么權(quán)利？
（2）教師依據(jù)P26頁的內(nèi)容講解人身自由的作用、具體內(nèi)容。
教師小結(jié)：公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。它是我們參加各種活動，充分享受其它權(quán)利的基本保障。法律保護公民的人身自由權(quán)不受侵犯。我們要學(xué)會運用法律保護自己和他人的人身自由權(quán)，也不得侵犯和危害別人的人身自由權(quán)利。
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）
活動：使用童工的案例分析
目的：通過對案例的分析，使學(xué)生明確我國法律對未成年人的生命健康實行特殊保護。
要求：（1）閱讀P26頁案例回答：法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？
（2）教師可以出示有關(guān)未成年人的生命健康受法律的特殊保護的具體法律條文，引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。
（3）教師可根據(jù)P27 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，講解禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害。
1991年國務(wù)院頒布了《禁止使用童工規(guī)定》，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。
《未成年人保護法》第145條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
提問：你知道我們國家有哪些法律對公民的生命健康權(quán)加以保護的嗎？
教師歸納：我國的《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保護法》、《禁止使用童工規(guī)定》，都規(guī)定對未成年人實行特殊保護，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律法規(guī)體系。
課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。我們要珍惜自己的生命，維護健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會的義務(wù)。
教學(xué)后記：
&3—2 同樣的權(quán)利，同樣的愛護
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時負有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛他人、樂于助人的同時注意自我保護。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭，增強法律意識，提高學(xué)法用法的能力；讓學(xué)生明白在關(guān)愛他人生命、助人救人的同時懂得自我保護，提高分析問題、解決問題能力和理智處事的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，不僅是行使權(quán)利，也是對自己的關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重他人生命與健康權(quán)利，關(guān)愛他人，助人為樂，增強法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：正確、積極地行使生命健康權(quán)。
教學(xué)難點：關(guān)愛他人的生命與健康。
教學(xué)方法：案例分析法、設(shè)疑討論法
導(dǎo)入新課：
我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律予以保障的公民權(quán)利，生命健康權(quán)是行使其他權(quán)利的先決條件，那么我們究竟如何正確行使生命健康權(quán)呢？今天我們學(xué)習(xí)第二框同樣的權(quán)利，同樣的愛護。
一、積極行使生命健康權(quán)（板書）
活動：情景分析
目的：通過情景分析，激發(fā)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生進一步形成對生命健康權(quán)的正確認識，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確行使生命健康權(quán)。
要求：
學(xué)生閱讀兩段材料（見教材 28 頁和29 頁），思考并回答下列問題：
（1）教材 28 頁上的圖景中，人們在行使什么權(quán)利？
（2）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？
（3）分析教材29 頁的三個情景中哪些行為屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？
（4）我們身邊有哪些珍愛生命健康權(quán)的事例？
（5）結(jié)合自身實際情況，說明如何更好的珍愛生命，行使好生命健康權(quán)？
教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：我們每個人都有生命健康權(quán)，都應(yīng)該珍惜自己的生命健康權(quán)。作為青少年，應(yīng)正確行使生命健康權(quán)，認識到關(guān)注自己的生命和健康是一種責(zé)任，要提高重視自身安全和健康的意識。學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。
二、關(guān)愛他人的生命與健康（板書）
1、關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)（板書）
活動：小哲傷害案
目的：通過對小哲傷害案的分析，使學(xué)生認識到不得侵害他人的生命健康權(quán)，害人就是害自己，遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)通過合法手段解決問題。
要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 30 頁）思考：
（1）此事給小君，小哲雙方家庭造成什么后果？
（2）這樁慘案帶給我們了什么教訓(xùn)？
（3）“進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權(quán)者受制裁”結(jié)合這兩句話，談?wù)勅绾伪苊獯祟悜K案的發(fā)生？
教師指導(dǎo)總結(jié)：我們自己有生命健康權(quán)，而其他人也有生命健康權(quán)，我們不但要維護自己的生命健康權(quán)，也要維護他人的生命健康權(quán)。關(guān)愛他人的生命與健康是道德義務(wù)更是法定義務(wù)。我們常說“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，虧人就是虧己，讓人就是讓己，害人就是害己，君子以讓人為榮啊！
活動：同學(xué)落水之后
目的：通過對同學(xué)落水之后三種不同做法的分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關(guān)愛，他人的生命與健康。
要求：學(xué)生閱讀案例（見教材 35 頁），2、分組討論下列問題：
（1）請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)；
（2）如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？并說明理由。
各組選派代表發(fā)言交流，教師指導(dǎo)、歸納。
2、遠離暴力文化（板書）
馬基雅弗利說過“世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的”。
漠視生命、暴力昭彰，是一個全球性問題。其中原因非常復(fù)雜，但人文教化的缺失和暴力文化的泛濫是暴力蔓延的一個重要因素。含有暴力內(nèi)容的電影、電視、電子游戲、書報等（統(tǒng)稱暴力文化），對于青少年無疑是毒品。
2003 年冬，中國震驚全國的特大殺人案偵破，29 歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年 17 人，殺傷 1 人，黃勇供述本人身小酷愛看武打錄像，兇殺恐怖片，自感殺人刺激。
許多專家認為，玩暴力游戲雖不直接促成犯罪，但卻在誘導(dǎo)青少年以暴力文化解決問題。讓我們遠離暴力，敬畏生命！
我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該自覺抵制暴力文化，少看武打錄像、兇殺恐怖片，恐怖暴力的書報，少玩或不玩暴力電子游戲。作為青少年我們應(yīng)從小事做起，尊重生命，珍愛生命，關(guān)愛自己的和他人的生命與健康。
課堂小結(jié)：我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，對未成年人的生命和健康的特殊保護，我們要學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護，非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。因此，我們要正確行使生命健康權(quán)，應(yīng)避免傷害他人，要遠離暴力。
教學(xué)后記：
第五篇：八年級(下)思想品德教案(第四課)
第四課
維護我們的人格尊嚴(yán)
&4—1
人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽權(quán)；明確侵害公民人格尊嚴(yán)和名譽的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強學(xué)生尊重、保護自己人格尊嚴(yán)和名譽的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護他人的人格權(quán)。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學(xué)生關(guān)注自身尊嚴(yán)、關(guān)注他人人格尊嚴(yán)和名譽，學(xué)會運用法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生增強維護人格權(quán)的法律意識，懂得珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴(yán)、增強自尊心的同時，自覺承擔(dān)維護他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)。
教學(xué)難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。
教學(xué)方法：講授法、閱讀法、體驗教學(xué)法、案例分析法。
導(dǎo)入新課：
廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，為乞丐要尊嚴(yán)而喝彩，這說明人人都有人格尊嚴(yán)。今天我們學(xué)習(xí)第四課 維護我們的人格尊嚴(yán)的第一框 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)。
一、人格尊嚴(yán)不可辱（板書）
活動：小光的案例分析
目的：通過對分析，使學(xué)生明白每個人都有人格尊嚴(yán)，都有受人尊重的要求。
要求：學(xué)生閱讀材料（見教材 34 頁），思考并回答問題：
（1）小光父親的說法正確嗎？為什么？
（2）班主任郭老師的行為侵害了小光的什么權(quán)利？
（3）談?wù)勀銓Υ耸录目捶ǎ?/p>
（4）如果你是小光，會有什么感受？
教師指導(dǎo)，總結(jié)：人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利。在現(xiàn)代社會中，作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重和權(quán)利，它集中體現(xiàn)為名譽權(quán)，肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
學(xué)生看“相關(guān)連接”的內(nèi)容，了解我國法律的有關(guān)規(guī)定。
二、維護名譽是我們的權(quán)利（板書）
1、公民享有名譽權(quán)的意義（板書）
導(dǎo)讀P35有關(guān)信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑?yán)權(quán)中的名譽對我們有什么好處？
教師小結(jié)：人的名譽是對特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會評價，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。客觀公正的社會評價，可以使我們獲得精神上的滿足，良好的名譽不但可以獲得社會和他人更多的尊重，而且還可以獲得經(jīng)濟利益。
2、公民的名譽權(quán)不受侵犯（板書）
活動：“大江作弊”案的分析
目的；通過活動，使學(xué)生認識到人的名譽是受法律保護的，侵犯他人的名譽權(quán)，既違背道德。也違反法律。
要求：學(xué)生閱讀P35、36頁的材料，分組討論：
（1）在老師調(diào)查前，小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？
（2）品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？
（3）面對不公正的評價你該怎么辦？
（4）你對大偉，小輝，小敏的觀點怎么看？
（5）你會采取大江的做法嗎？為什么？
教師小結(jié)：名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價，中華民族是一個十分看重名譽的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個受人尊重和贊譽的人。良好名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)，而名人又有“名人”的煩惱。小明的侵害了大江的名譽權(quán)，小明應(yīng)公開道歉，求得大江的諒解。而大江的看法獨具一格，寬容大肚，但他還可以通過法律手段維護自己的名譽。
3、名譽權(quán)的內(nèi)容（板書）
提問：什么是名譽權(quán)？它表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生根據(jù)課本P38頁的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生劃書。
活動：辯一辯
目的：通過活動，使學(xué)生認識到給同學(xué)起歧視性、侮辱性外號的行為的危害及應(yīng)承擔(dān)的后果，它也是一種侵害名譽權(quán)的行為，要求：
（1）學(xué)生分成正反兩方，自由發(fā)言。
（2）正方：起外號很正常，無可指責(zé)。反方：起外號是不道德的，應(yīng)該譴責(zé)。
（3）教師注意引導(dǎo)：外號有善意的、褒獎的，也有歧視性的、侮辱性的，我們譴責(zé)的是后者。為了收到好的效果，教師可以課前個別指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)總結(jié)：給同學(xué)起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學(xué)起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權(quán)的行為，既不道德，也不合法，并要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。那么，在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入教材 38 頁的表格中。
課堂小結(jié)：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利即人格尊嚴(yán)權(quán)。人格尊嚴(yán)不可辱，我們在維護自身人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的同時，不得侵害他人的人格尊嚴(yán)和名譽。侮辱，誹謗等侵害他人的人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的行為，輕則違反道德受輿論的譴責(zé)，重則觸犯法律，承擔(dān)民事甚至刑事責(zé)任。
課堂練習(xí)：見練習(xí)冊。
&4—2
肖像和姓名中的權(quán)利
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識；加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)
侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
教學(xué)難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。
教學(xué)方法：講授法、閱讀法、體驗教學(xué)法、案例分析法。
導(dǎo)入新課：
作為公民，每個人都是肖像權(quán)和姓名權(quán)，當(dāng)你的肖像權(quán)和姓名權(quán)被侵犯時，如何來維護哪？今天我們學(xué)習(xí)第二框 肖像和姓名中的權(quán)利。
一、我有肖像權(quán)（板書）
1、肖像是肖像人的人格標(biāo)志（板書）
活動：歌星的案例分析
目的：通過此案分析，使學(xué)生加深認識人格尊嚴(yán)，從感性上對肖像權(quán)進行初步了解。
要求：學(xué)生閱讀教材 40 頁的材料，思考并回答問題：
（1）這一事件涉及公民的哪些具體權(quán)利？
（2）法院的判決對受害人有什么意義？
教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。它的制作方法豐富多樣，可以用繪畫、剪紙、素描、石膏像、攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌。肖像是肖像人的人格標(biāo)志。那么，什么是肖像權(quán)哪？
2、公民有肖像權(quán)（板書）
教師導(dǎo)入小紅的案例提問，學(xué)生思考后回答：
（1）小紅行使了什么權(quán)利？（肖像使用權(quán)、獲酬權(quán)、肖像制作權(quán)）
（2）警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片構(gòu)成侵權(quán)嗎？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：通過分析我們明白了，公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)；我國法律保護公民的肖像權(quán)。公安部門為了追捕犯罪嫌疑人，在發(fā)布通緝令時，使用他們的照片，不屬于侵權(quán)行為。
3、公民的肖像權(quán)不容侵害（板書）
我國法律保護公民的肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進行人身攻擊。侵害公民肖像行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
活動：小麗的故事
目的：通過分析，使學(xué)生進一步加深對侵害公民肖像權(quán)行為的認識，明確可以運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。
要求：學(xué)生閱讀P42頁的并思考書中的問題。
學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。略。
二、維護姓名權(quán)（板書）
1、公民有姓名權(quán)（板書）
我們之所以一看到雷鋒、董存瑞、魯迅這些名字就能說出他們的事跡，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯(lián)系在一起，人姓名它包括正式姓名、筆名和藝名等，它使每個人人格的基本標(biāo)志。
提問：你知道這項權(quán)利具體包括哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師點評并指導(dǎo)學(xué)生劃書。
活動：牛順父子的沖突。
目的：引導(dǎo)學(xué)生知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。
要求：學(xué)生閱讀P43的材料并思考：牛正干涉牛順改名的行為是否合法？為什么？
教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)：我國法律規(guī)定只要 18 周歲以后，公民都有權(quán)決定自己的姓名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。我國《民法通則》第99條也規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。公民有姓名權(quán)并受法律保護，侵害姓名權(quán)的行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。下面我們看
2、公民的姓名權(quán)不容侵害（板書）
活動：張楠的案例分析
目的：通過分析討論，使學(xué)生了解侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)明確可以通過法律手段維護自己的姓名權(quán)。
要求：
學(xué)生閱讀教材 44 頁案例并思考：
（1）張楠的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？
（2）受害人應(yīng)采用什么方式維護自己的姓名權(quán)？
教師指導(dǎo)：《民法通則》第99條的規(guī)定：凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。因此，張楠盜用、冒用他人姓名，侵害公民姓名權(quán)的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，賠償別人的損失。
課堂小結(jié)：我們每一個人都擁有肖像權(quán)和姓名權(quán)，作為公民要尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，依法維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。我們要記住侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。
課堂練習(xí)：見練習(xí)冊。
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