第一篇：九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思

九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思 第七單元

燃料及其利用

一、教學(xué)設(shè)計思路

在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

二、教材分析

“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共３個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環(huán)境的影響。其中1、3課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應(yīng)的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學(xué)理念。

三、學(xué)情分析

本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調(diào)查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當(dāng)?shù)木幦肱c社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。

2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

過程和方法：

1、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；

2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；

3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對現(xiàn)象，事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識燃燒的條件；認(rèn)識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；了解常見易燃物和易爆物的安全知識；增強安全意識；

2、以化石燃料的利用為載體，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，感受化學(xué)對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用；

3、體會化石燃料的寶貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識。

五、重點：燃燒的條件和滅火的原理；認(rèn)識使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。

六、難點：燃燒的條件和滅火的原理。

七、教學(xué)方法：實驗、歸納、練習(xí)設(shè)計相結(jié)合。

八、教學(xué)過程： 課題1燃燒和滅火

教材內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分著重于描述燃燒的概念、燃燒的條件和滅火原理。第二部分著重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知識。【引入】在研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識?！咎釂枴可钪杏性S多燃燒現(xiàn)象，你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎？

【回答】用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點煙、鉆木取火等

物質(zhì)燃燒的共同特征和反應(yīng)實質(zhì)。待征——發(fā)光、發(fā)熱 實質(zhì)——劇烈的氧化反應(yīng)

【演示】在燒杯中放入半杯80℃左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，過一會兒后白磷燃燒起來而紅磷不燃燒?！咎釂枴客ㄟ^對上述實驗進行分析，可燃物在什么條件下才能夠燃燒？

【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三處各系上一小塊白磷，把玻璃棒插到盛有80℃熱水的燒杯里，使下端的白磷浸沒在熱水中，中部的白磷懸于水面處，上部的白磷露在燒杯外，結(jié)果只有水面處的白磷燃起來了?！痉治觥克嫔系陌琢缀退械陌琢诇囟榷歼_到了著火點，不同的是水面上的白磷與空氣接觸了而水中的沒有，這就說明物質(zhì)必須與氧氣接觸才能燃燒；水面上的白磷與燒杯外的白磷同在空氣中，而燒杯外的白磷下面沒有熱水，其溫度未達到著火點，說明物質(zhì)要燃燒還得使其溫度達到著火點。

燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。一：燃燒的條件

（1）可燃物（2）要與氧氣接觸。（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點?！拘〗Y(jié)】燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

【設(shè)問】燃燒必須同時具備三個條件，若缺少一個就不能燃燒。當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)時，應(yīng)如何滅火呢？

【講解】滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一，就可以滅火?？梢姡紵臈l件和滅火的原理是從不同的角度來說明同一問題，兩者不是相互割裂的。二：滅火的原理和方法

原理一：將可燃物與氧氣隔絕。

原理二：將可燃物溫度降到著火點以下。

【討論】1．實驗室如何熄滅酒精燈？它應(yīng)用了什么原理？ 2．木頭著火時，通常潑水可以熄滅，為什么？

3.請聯(lián)系實際，列舉一些常用的滅火方法，并分別說說它們的滅火的原理。三：易燃物和易爆物的安全知識：【引入】大家知道，同是一種物質(zhì)在不同條件下，燃燒的現(xiàn)象也不相同。如碳、硫、磷等在氧氣中燃燒就要比在空氣中劇烈；在同一條件下，有些物質(zhì)能平靜燃燒，有些物質(zhì)則急劇燃燒，甚至?xí)l(fā)生爆炸。為什么同是燃燒，但現(xiàn)象會出現(xiàn)如此的差異呢？

燃燒的特殊現(xiàn)象——爆炸

【講解】通過上述實驗我們看到：

1．氧氣的含量不同，可燃物燃燒的激烈程度是不同的。

2．由于可燃物與空氣充分混合，經(jīng)點燃在一定空間內(nèi)急劇燃燒，生成的氣體受熱急劇膨脹即引起爆炸。所以在油庫、面粉加工廠、紡織廠的一些車間都寫有嚴(yán)禁煙火的警告，就是因為這些地方的空氣中常混有可燃性氣體或粉塵，它們接觸到明火，就會有爆炸的危險。【引入】外界條件的變化對燃燒的現(xiàn)象也有影響，總的來說就是

【板書】可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。

第二篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思

岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學(xué)校盛桂芝

一、試卷結(jié)構(gòu)

2009年下學(xué)期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實驗探究題（15分）、計算題（8分）等題型，突出考查學(xué)生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點。文字閱讀量大且信息豐富，對學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、試題特點

1．本次調(diào)研檢測試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運用化學(xué)知識解決簡單實際問題的能力等。

2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價值觀。

3．命題采用主題設(shè)計，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會”的教育思想?！吧睿瘜W(xué)－社會”的基本思路貫穿整份試卷。

4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)計了科學(xué)探究題，加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。5．體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想

三、答卷情況試題分析

本次考試，從我班考試學(xué)生成績進行試卷分析。從總成績上看，全班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，占25.4%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達到預(yù)期的目的。

1、選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。其中錯得較多的是第7、9、10、15題。

2、填空題

填空題共3小題，滿分18分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，學(xué)生得分率較低。少數(shù)學(xué)生得到了滿分，錯得多的是16、18（1）小題。

3、分析題

分析題共有3道小題，滿分14分。相對來說簡答題難度較大，第19（1）題得分率較高一些（2）小題很多同學(xué)未配平，20題學(xué)生回答較好。本題只有15名同學(xué)得到滿分，占50%。21題錯得最多，許多同學(xué)看不懂題目的意思，只有10名同學(xué)得到滿分，占25%。

4、實驗探究題

實驗探究題共有2道小題，滿分15分。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學(xué)得到滿分，占25%，說明我們的學(xué)生在實驗方面的能力還不夠，對一些實驗設(shè)計的用途，頭腦中還沒有一個清晰的概念，在今后的教學(xué)中有待加強這方面的教學(xué)。

5、計算題

計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標(biāo)基本一致。25題許多同學(xué)方程式寫錯，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混淆。從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強

本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本，因此基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：化學(xué)用語的描述、實驗過程的設(shè)計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學(xué)方程式的計算等等。特別是化學(xué)用語這部分內(nèi)容，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生，所失的兩分就失在化學(xué)用語上。

2、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

做為即將升入高中的初三學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。這些看似小毛病，但可能在中考時可能就會成為學(xué)生失分的原因。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個好的習(xí)慣，改掉一個壞的習(xí)慣的。

針對這些問題，我們在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點：

1、重視“三基”腳踏實地打好基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。初三的知識點多而且相對較深，在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；初三的知識點間聯(lián)系較為密切，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。

特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

在牢固掌握知識點的基礎(chǔ)上，還要能夠正確的運用這些知識點去解決一些實際問題。如果說分析問題的能力我們需要重視，那么應(yīng)用已有知識，去解決一些實際問題也需要我們重視?，F(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實生活中的實際問題，考生結(jié)合自己的已有知識，選擇合適的方法去解決這些問題。這樣就要求學(xué)生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。

3、關(guān)注社會熱點，收集多方信息 化學(xué)和社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點問題與化學(xué)都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來。關(guān)注這些社會熱點問題，不僅能幫助我們應(yīng)對中考，而且通過對這些熱點問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

第三篇：九年級化學(xué)_教學(xué)反思

《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)反思

新的學(xué)期，面對新的學(xué)科，幾節(jié)課的接觸，感覺學(xué)生還是比較喜歡化學(xué)這門新的學(xué)科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進行化學(xué)實驗的教學(xué)給我留下深深的影響。

第一次走進化學(xué)實驗室，他們似乎來到一個全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，上課前對學(xué)生進行了實驗的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實驗的要求。如：要遵守實驗室規(guī)則，注意安全；課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實驗時要仔細觀察、實事求是的做好記錄、認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象并寫好實驗報告；實驗后廢物的妥善處理，儀器要及時清洗，敢于大膽的質(zhì)疑和研究，發(fā)表自己的見解等。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練，但從《實驗報告》和作業(yè)中反應(yīng)出學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往只注意了實驗的現(xiàn)象，而忽略了實驗的過程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動手實驗。

因此，在今后的教學(xué)中，要重視實驗過程中的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生從思想上重視實驗，認(rèn)清實驗的目的，真正發(fā)揮實驗在化學(xué)教學(xué)中的功能。

《燃料的合理利用與開發(fā)》教學(xué)反思

《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動為主，使學(xué)生通過自己的努力來認(rèn)識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。在處理這節(jié)課時，課前我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們在課余時間查閱相關(guān)資料，上課時由他們自說出來，這樣一來，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來，課堂上舉手的多了。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法。

第四篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思

九年化學(xué)教學(xué)反思

——讓經(jīng)典習(xí)題因你的解讀而精彩

和往常一樣，我對于課本上的課后習(xí)題，都是作為一種檢驗學(xué)生掌握知識情況的手段加以運用，未作過多開發(fā)。在批改完學(xué)生的作業(yè)之后，我無意識地翻開書本，瀏覽習(xí)題，忽然，一道靈光出現(xiàn)。

課本135頁《挑戰(zhàn)自我》第二題：“實驗室中有兩瓶沒有標(biāo)簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？”這道習(xí)題的答案是多元的，我一直只是將注意力放在這道習(xí)題的答案上。學(xué)生都能用一種方法將其區(qū)分開來。這道題的作用明顯不僅在于此，完全可以將此題作為教材文本進行解讀，以此讓學(xué)生進一步掌握《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》。

學(xué)習(xí)完前三節(jié)——生活中的酸和堿、中和反應(yīng)及其應(yīng)用、酸堿的性質(zhì)之后，就有必要進行單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以前的方法都是先梳理教材，然后進行典型例題講解。我想，可以進行如下策略，也許效果會更好。

將此題稍做修改：“實驗室中有兩瓶沒有標(biāo)簽的無色溶液，已知其中一瓶是鹽酸溶液，另一瓶為氫氧化鈉溶液，你能用哪些方法將二者區(qū)分開？寫出你的實驗方案，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式”。安排一課時：首先給一定時間讓學(xué)生自己解決，然后分小組討論，最后進行系統(tǒng)總結(jié)?？梢赃_到以下目的：

一、讓學(xué)生形成自己的“知識樹”。進一步理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)情況進行歸納和總結(jié)。為以后學(xué)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)知識提供科學(xué)的思維模式。

二、為鑒別物質(zhì)提供方法。首先是物理方法，看色、態(tài)，嗅味道；如是濃鹽酸打開瓶蓋就可以看見白色的酸霧。其次才是化學(xué)方法，本題根據(jù)酸和堿的不同特性，可以分別加入酸堿指示劑、加入一些活潑金屬、加入溶于酸液的CuO、Fe2O3等堿性氧化物、加入不溶性的堿、以及一些能生成沉淀的鹽。學(xué)生不看不知道，一看嚇一跳：居然有這么多方法，自然增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

三、強化了實驗方案的設(shè)計。在平時的學(xué)習(xí)中，大多學(xué)生不重視實驗方案的設(shè)計，同時在文字表述上非常薄弱。通過專題復(fù)習(xí)，學(xué)生這方面的能力會有所增強。

第五篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思

第一學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷分析

上學(xué)期九年級化學(xué)期中測試質(zhì)量分析

九年級化學(xué)中考第一輪模擬考試成績分析

質(zhì)量守恒定律的教學(xué)反思

反思教學(xué)

初三化學(xué)期中考試試卷分析一

化學(xué)方程式的配平

第一學(xué)期九年級化學(xué)第二次月考試卷分析

上學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷分析

下學(xué)期九年級化學(xué)期中考試試卷分析 初中化學(xué)期中考試試卷分析

九年級化學(xué)第一單元試卷講評

九年級化學(xué)第二單元考點反思

九年級化學(xué)復(fù)習(xí)反思

合理設(shè)置問題助推交流與展示

初中上學(xué)期化學(xué)期末考試反思

質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思

化學(xué)方程式的書寫教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)心得

概念教學(xué)專題《溶解度》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《愛護水資源》教學(xué)反思 在小組合作學(xué)習(xí)中存在的困惑

空氣中氧氣含量的測定教學(xué)反思

化學(xué)教師的教學(xué)語言要做到“四精”

課前問題處理的反思

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)反思

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)聽評課教學(xué)反思

初中理化生組研討公開課聽評課反思

初中化學(xué)視導(dǎo)聽評課學(xué)習(xí)反思

我們的課堂還缺少什么

聽課后反思

九年級化學(xué)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)反思 九年級化學(xué)下學(xué)期中考復(fù)習(xí)方法反思

九年級化學(xué)下學(xué)期期中階段測試再反思

我合作 我快樂——我的實驗小組合作教學(xué)實錄與反思

到平邑街道三中學(xué)習(xí)反思

初中化學(xué)聽評課學(xué)習(xí)反思

化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點反思

初中化學(xué)教師教學(xué)反思

初中化學(xué)《酸與堿復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

初中化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)反思

初中化學(xué)《碳和碳的氧化物》教學(xué)反思

初中化學(xué)《金剛石、石墨和碳60》教學(xué)反思 初中化學(xué)演示實驗教學(xué)反思

做好化學(xué)實驗準(zhǔn)備工作的反思

初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思一

初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思二

初中化學(xué)下學(xué)期期中考試反思

初中化學(xué)下學(xué)期期中考試后教學(xué)反思

提高學(xué)生化學(xué)成績的教學(xué)反思

初中化學(xué)調(diào)研匯報課上課后教學(xué)反思

初中化學(xué)視導(dǎo)反思

八年級化學(xué)期中考試反思

用心去讀書 初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的反思

初中化學(xué)教學(xué)反思5

化學(xué)教學(xué)反思：評價課堂教學(xué)需把握三個“尺度”

初三化學(xué)一輪模擬考試教學(xué)反思

初中化學(xué)遠程研修學(xué)習(xí)的反思

初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織實施的反思

認(rèn)真閱讀化學(xué)課本是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

初中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的反思二

九年級化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《用化學(xué)方程式的簡單計算》教學(xué)設(shè)計反思 126教學(xué)策略在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)形式下初中化學(xué)教學(xué)反思

初中化學(xué)實驗教學(xué)的反思

初中化學(xué)《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思

初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《溶液復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

如何書寫化學(xué)方程式教后反思

初中化學(xué)實驗教學(xué)反思

山東省青年教師實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)反思

初中化學(xué)第五單元檢測反思

初中化學(xué)質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思 初中化學(xué)探究酸堿指示劑教學(xué)反思

初中化學(xué)下學(xué)期考試后的反思

初中化學(xué)下教學(xué)反思：課改之路再奮進

初中化學(xué)下教學(xué)反思：實驗考試的幾點思考

九年級化學(xué)下學(xué)期第七單元復(fù)習(xí)反思

初中化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思一

初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思1

九年級化學(xué)新課改教學(xué)反思

九年級化學(xué)中考總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思2 九年級化學(xué)考試后反思

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思3

課改中對小組學(xué)習(xí)的思考

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思4

九年級化學(xué)下學(xué)期聽評課教學(xué)反思

九年級化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思一

化學(xué)教學(xué)反思：不要急于趕進度

九年級化學(xué)上學(xué)期考試后的反思

九年級化學(xué)《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思一

抓住智慧的閃光

九年級化學(xué)第五單元單元檢測題講評 初中化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》教學(xué)反思

九年級化學(xué)期末分析后反思

九年級化學(xué)習(xí)題課教學(xué)反思

九年級化學(xué)第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思

2011 — 2012學(xué)上學(xué)期初中化學(xué)期末檢測試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2篇

初中化學(xué)上學(xué)期第1-9單元檢測試卷分析

九年級化學(xué)《生活中常見的鹽》教學(xué)反思二

初中化學(xué)《分子和原子》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《生活中常見的鹽》教學(xué)反思一

九年級化學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析反思 九年級化學(xué)上學(xué)期試卷講評課反思

對化學(xué)后進生的反思

九年級化學(xué)上學(xué)期聽評課反思一

初中化學(xué)教學(xué)視導(dǎo)聽評課教學(xué)反思

九年級化學(xué)《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期第八單元試卷分析

小組合作學(xué)習(xí)氣氛的反思

九年級化學(xué)上冊《常見的酸》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《氧氣》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《制取氧氣》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)反思 九年級化學(xué)上冊《氧氣的制取》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：提高教學(xué)的有效性

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思：意外收獲

九年級化學(xué)上學(xué)期《水的組成》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2篇

九年級化學(xué)《酸與堿的復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

初中化學(xué)小組學(xué)習(xí)的反思

初中化學(xué)上學(xué)期期中考試成績分析

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思3

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思2篇 九年級化學(xué)上冊《溶液》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期聽課后的反思

九年級化學(xué)上冊《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期第九單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期《溶液的形成》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

聽九年級化學(xué)上冊《對蠟燭及其燃燒的探究》的反思

九年級化學(xué)上學(xué)期聽課反思

初中化學(xué)課改經(jīng)驗學(xué)習(xí)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思：課堂演示實驗教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思：分組合作學(xué)習(xí)

九年級化學(xué)上冊《分子》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思1

九年級化學(xué)上冊《物質(zhì)的性質(zhì)和變化》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《金屬材料》教學(xué)反思

如何激發(fā)新生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2

九年級化學(xué)上學(xué)期《分子原子》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上學(xué)期《金屬與金屬材料》教學(xué)反思

如何進行化學(xué)用語教學(xué)的反思 初中化學(xué)上學(xué)期《鐵釘生銹的條件》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：讓錯誤成為你前進的動力

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：讓多樣化的互動方式更加有效

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思：小組合作學(xué)習(xí)的有效性

九年級化學(xué)教學(xué)反思2

九年級化學(xué)教學(xué)反思3

九年級化學(xué)《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思4

學(xué)習(xí)衡水先進教育教學(xué)理念反思

課改中的自我反思與體會 尊重學(xué)生個體，要做到因材施教

九年級化學(xué)教學(xué)反思5

九年級化學(xué)教學(xué)反思：燃燒條件的實驗改進

九年級化學(xué)教學(xué)反思：引導(dǎo)過程 引領(lǐng)方法

九年級化學(xué)教學(xué)反思：課改中的必然現(xiàn)象

九年級化學(xué)教學(xué)反思：班級工作中的一點反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思：課堂改革一定要打通“任督二脈”

九年級化學(xué)教學(xué)反思：讓課堂流淌生命之靈動

九年級化學(xué)《燃燒和滅火》教后反思

培養(yǎng)學(xué)生自我反思的一點做法

九年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》教后反思 九年級化學(xué)教學(xué)反思1

初中化學(xué)上學(xué)期第四單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第一至四單元檢測試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第五單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第六單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第七單元檢測試卷分析

九年級化學(xué)教學(xué)反思：教師對隨機細節(jié)的把握

九年級化學(xué)教學(xué)反思：做個善于用心的班主任

九年級化學(xué)教學(xué)反思：點燃自己的心燈

九年級化學(xué)教學(xué)反思：5+2＞7杜郎口預(yù)習(xí)秘訣 九年級化學(xué)教學(xué)反思：關(guān)于課前預(yù)習(xí)

九年級化學(xué)教學(xué)反思：抓住非預(yù)設(shè)生成點，真正放飛課堂

初中化學(xué)教學(xué)反思八

初中化學(xué)上學(xué)期第一單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期期中試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第1-2單元試卷分析

初中化學(xué)上學(xué)期第三單元試卷分析

初中化學(xué)教學(xué)反思六

關(guān)于如何培養(yǎng)化學(xué)初學(xué)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點反思

初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思七 考前十天的心理輔導(dǎo)：合理作息，調(diào)整心態(tài)

母雞·學(xué)生·課改

再思小組討論和合作學(xué)習(xí)

資料搜集不等于知識內(nèi)化（化學(xué)教學(xué)反思）

初中化學(xué)教學(xué)反思：言行隨意不等于知識引領(lǐng)

初中化學(xué)教學(xué)反思：課改中再反思仍然存在的問題

初中化學(xué)教學(xué)反思：課改中的自我反思與體會

九年級化學(xué)教學(xué)反思一

九年級化學(xué)教學(xué)反思：提高小組合作學(xué)習(xí)有效性之科學(xué)運用評價機制

初中化學(xué)關(guān)于課改的教學(xué)反思

初中化學(xué)關(guān)于課改的教學(xué)反思二

化學(xué)演示實驗的教學(xué)反思

九年級化學(xué)《空氣》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《構(gòu)成物質(zhì)的奧秘》教學(xué)前反思

九年級化學(xué)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《水的組成》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《空氣》教學(xué)反思一

九年級化學(xué)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思3

我對習(xí)題教學(xué)改革的認(rèn)識和反思

我對探究式教學(xué)的一點認(rèn)識和反思

九年級化學(xué)期中考試試卷分析

初三化學(xué)期中考試試卷分析

九年級化學(xué)第六單元教學(xué)反思一

九年級化學(xué)第六單元教學(xué)反思二

九年級化學(xué)第五單元教學(xué)反思一

九年級化學(xué)第五單元教學(xué)反思二

九年級化學(xué)《課題

1、質(zhì)量守恒定律》課后反思

九年級化學(xué)《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《離子》教學(xué)反思1

九年級化學(xué)《元素 鞏固習(xí)題》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《元素》教學(xué)反思一

九年級化學(xué)《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思

九年級化學(xué)第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

九年級化學(xué)《愛護水資源》課后反思

九年級化學(xué)《碳和碳的氧化物》單元教學(xué)反思

九年級化學(xué)《化學(xué)方程式》單元教學(xué)反思

九年級化學(xué)《自然界的水》單元教學(xué)反思

九年級化學(xué)《走進化學(xué)世界》單元教學(xué)反思

九年級化學(xué)《化學(xué)肥料》教學(xué)反思

九年級化學(xué)檢測后的反思

九年級化學(xué)《化學(xué)與生活》教學(xué)反思2

九年級化學(xué)教學(xué)反思：怎樣努力提高課堂實效性

初中九年級化學(xué)教學(xué)反思

九年級化學(xué)《生活中常見的鹽》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《酸和堿》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《溶解度》教學(xué)反思1

九年級化學(xué)《金屬與金屬材料》教學(xué)反思

初中化學(xué)教學(xué)反思之四

九年級化學(xué)《實驗室制取氧氣》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《離子》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思一

九年級化學(xué)教學(xué)反思二篇

九年級化學(xué)《化學(xué)與生活》教學(xué)反思

初三化學(xué)教學(xué)反思——努力提高課堂實效性

九年級化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《利用化學(xué)方程式的簡單計算》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思四

初中化學(xué)教學(xué)反思之一

初中化學(xué)教學(xué)反思之二

初中化學(xué)教學(xué)反思之三

九年級化學(xué)《性質(zhì)活潑的氧氣》第一課時教學(xué)設(shè)計與反思

九年級化學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《溶解度》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《溶液的形成》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算》教學(xué)反思

化學(xué)用語巧記與妙學(xué)方法

關(guān)于化學(xué)作業(yè)布置的一點思考

良好的開端是成功的一半——談初中化學(xué)課導(dǎo)入藝術(shù)

九年級化學(xué)《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思二

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思三

九年級化學(xué)《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1

九年級化學(xué)教學(xué)反思四

九年級化學(xué)教學(xué)反思五

九年級化學(xué)教學(xué)反思六

九年級化學(xué)中考教學(xué)反思

九年級化學(xué)《分子原子》教學(xué)反思

反思要貫穿教學(xué)全過程

九年級化學(xué)《氧氣》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《蠟燭及其燃燒》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《緒言》教學(xué)反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思三

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思二

九年級化學(xué)復(fù)習(xí)的反思和體會

九年級復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)總結(jié)

巧用金屬活動順序 提高綜合解題能力

化學(xué)實驗教學(xué)反思

上出化學(xué)課的味道

九年級化學(xué)《燃燒與滅火》教學(xué)反思

復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物教學(xué)反思

金剛石、石墨和C60教學(xué)反思

九年級化學(xué)《利用化學(xué)方程式的計算》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思

九年級化學(xué)期末教學(xué)反思

九年級化學(xué)《物質(zhì)組成的表示方法》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《元素》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《水的凈化》教學(xué)反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思：有關(guān)大氣污染的教學(xué)

《質(zhì)量守恒定律》課后反思

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思三

初中化學(xué)教學(xué)反思9

初中化學(xué)教學(xué)反思8

初中化學(xué)教學(xué)反思7

初中化學(xué)教學(xué)反思6

初中化學(xué)教學(xué)反思五

如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力？

化學(xué)教學(xué)反思：集體反思的意義

九年級化學(xué)教學(xué)反思：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)

九年級化學(xué)上冊新課改教學(xué)反思三

九年級化學(xué)上冊新課改教學(xué)反思二

九年級化學(xué)上冊新課改教學(xué)反思

課改中對小組合作學(xué)習(xí)的思考

九年級化學(xué)上冊教學(xué)反思

讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完善自我

新課程初三化學(xué)教學(xué)反思

《物質(zhì)組成的表示方法》教學(xué)反思

有效提問護航高效課堂

提高初三化學(xué)課堂教學(xué)實效性的反思

九年級化學(xué)上冊《使用燃料對環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《使用燃料對環(huán)境的影響》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《燃燒和滅火》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第七單元《燃燒和滅火》教學(xué)反思全集

九年級化學(xué)上冊第六單元《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)反思全集

九年級化學(xué)上冊第六單元《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教學(xué)反思全集

九年級化學(xué)上冊《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（兩課時）

九年級化學(xué)上冊《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思2篇

九年級化學(xué)上冊第六單元《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思大全

九年級化學(xué)上冊第六單元《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思全集

九年級化學(xué)上冊質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第六單元《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第六單元《金剛石、石墨和C60》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（共2課時）

九年級化學(xué)上冊第六單元《金剛石、石墨和C60》教學(xué)反思全集

初中化學(xué)概念教學(xué)的反思

九年級化學(xué)上冊《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第六單元《碳和碳的氧化物》教學(xué)反思

《如何利用化學(xué)方程式計算復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第五單元《化學(xué)方程式的計算》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第五單元《化學(xué)方程式的復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第五單元《利用化學(xué)方程式的簡單計算》教學(xué)反思全集

九年級化學(xué)上冊《化學(xué)用語、元素符號》教學(xué)反思 九年級化學(xué)上冊第五單元《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

九年級化學(xué)上冊第五單元《化學(xué)方程式》教學(xué)反思集

九年級化學(xué)上冊第五單元《化學(xué)方程式》教學(xué)反思

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思全集

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思集錦

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思二

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思集

九年級化學(xué)上冊《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思3篇

九年級化學(xué)上冊《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思集匯

課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

對一道選擇題的辨析

初中化學(xué)九年級第2周教學(xué)反思

探究式學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點思考

提高學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力

九年級化學(xué)第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（各課題）教學(xué)反思

九年級化學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的教學(xué)反思

《走進化學(xué)世界單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

對當(dāng)前初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的觀察與反思

《 氧氣》教學(xué)設(shè)計反思

《空氣》課后的教學(xué)設(shè)計反思

《制取氧氣》課后的教學(xué)設(shè)計反思

《 制取氧氣》教學(xué)反思

《我們周圍的空氣 單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計反思

《§3.1 水的組成》教學(xué)反思

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計反思

《分子和原子》教學(xué)反思9

《水的凈化》說課稿

《水的凈化》課后的教學(xué)設(shè)計反思

《愛護水資源》教學(xué)設(shè)計反思

《化學(xué)式與化合價》教學(xué)案例反思

《物質(zhì)的構(gòu)成復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)反思

《利用化學(xué)方程式的簡單計算》的教學(xué)反思

〈化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思

《自然界的水單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計及反思

《元素》教學(xué)設(shè)計及反思

《離子》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思1

《化學(xué)式與化合價（1）》教學(xué)反思

《化學(xué)式與化合價》教學(xué)反思

《元素》的教學(xué)反思

《元素》教學(xué)反思1

《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思2

《表示元素的符號》教學(xué)反思

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思1

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思

《自然界的水復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思

《自然界的水》教學(xué)反思

自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《愛護水資源》教學(xué)反思4

《愛護水資源》教學(xué)反思3

《愛護水資源》教學(xué)反思2

《愛護水資源》教學(xué)反思

《分子》實驗設(shè)計的反思

《用微粒的觀點看物質(zhì)》教學(xué)反思

九年級化學(xué)《水的凈化》課例分析與反思

《水的凈化》課例與反思

〈水的凈化〉教學(xué)反思

《水的凈化》教學(xué)案例及教學(xué)反思

《水的凈化》教學(xué)反思1

《分子和原子》教學(xué)反思8

化學(xué)教學(xué)中的懸念

化學(xué)課堂教學(xué)反思，化學(xué)教學(xué)中的困惑

我的化學(xué)教學(xué)

如何上好化學(xué)課

注重化學(xué)教學(xué)中的演示實驗

讓化學(xué)走近生活

如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實驗中的觀察能力

《分子和原子》教學(xué)反思7

分子與原子教學(xué)反思

九年級化學(xué)《分子和原子》說課教案及反思

《分子及其特點》教學(xué)反思

《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思2

《酸的性質(zhì)》復(fù)習(xí)課課后反思

《生活中常見的堿》課后反思

《化學(xué)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思

《飽和溶液與不飽和溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《化學(xué)與生活》課后反思

評《元素》

“實驗室制取氧氣”疑點十問

《二氧化碳制取的研究》教學(xué)反思

化學(xué)實驗探究教學(xué)反思

《分子與原子》教學(xué)反思

《分子和原子》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

九年級化學(xué)第三單元《分子和原子》教學(xué)反思

《分子和原子》教學(xué)反思6

《分子和原子》教學(xué)反思5

《分子和原子》教學(xué)反思4

《氣體的制取》教學(xué)反思

《分子和原子》教學(xué)反思3

《分子和原子》教學(xué)反思2

《分子和原子》教學(xué)反思１

《分子和原子》教學(xué)反思

由《水的組成》想到的

《水的凈化》實驗課教學(xué)反思

《水的組成》課堂教學(xué)反思

九年級化學(xué)教學(xué)反思二

《制取氧氣》教學(xué)反思１

《水的組成》教學(xué)反思2

《溶液的形成》第二課時教案及教學(xué)反思

《溶液的形成》第一課時教案及教學(xué)反思

《水的組成》教學(xué)反思1

水的組成教學(xué)反思

《水的組成》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計及反思

關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)的反思

《水的組成》教學(xué)案例及反思

評＂氣體的壓強＂一課

點評《電流的熱效應(yīng)》

《溶解與溶液》教學(xué)反思

制取氧氣易出現(xiàn)的錯誤的幾個問題

氧氣的制法（第一課時）教學(xué)反思

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率教學(xué)反思

《酸堿中和反應(yīng)》教學(xué)反思

《常見的酸和堿》教學(xué)反思

化學(xué)教學(xué)思考

《分子、原子》教學(xué)反思

二氧化碳和一氧化碳教學(xué)反思

學(xué)好九年級化學(xué)的四種策略

中考化學(xué)應(yīng)試技巧

九年級化學(xué)推斷題解題的六種方法

九年級化學(xué)教材反思

《水的凈化》教學(xué)反思教學(xué)反思

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第一課時）教學(xué)反思

酸堿鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計及反思

《水的組成》課后反思及感想

《制取氧氣》教學(xué)案例與反思

二氧化碳實驗室制法設(shè)計及反思

九年級化學(xué)教學(xué)階段反思

（一）九年級化學(xué)教學(xué)階段反思

（二）九年級化學(xué)教學(xué)反思之三

氧氣的性質(zhì)教學(xué)反思

化學(xué)式教學(xué)反思

《分子和原子》的教學(xué)反思

課堂教學(xué)中的情感交流

化學(xué)教學(xué)與德育教育結(jié)合

空氣的成分第二課時教學(xué)反思

我們周圍的空氣第一課時教學(xué)反思

氧氣的實驗室制法教學(xué)反思

《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思

《化學(xué)與能源》教學(xué)反思

《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思

《燃燒和滅火》教學(xué)反思

還化學(xué)課堂以生活本色

《實驗室制取二氧化碳》教學(xué)反思

《水的凈化》的教學(xué)反思

認(rèn)識氧氣的教學(xué)反思

《酸和堿發(fā)生什么反應(yīng)》的教學(xué)反思

評《酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)》

《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》教學(xué)反思

評《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》

關(guān)于化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的反思

《過氧化氫制氧氣》教學(xué)反思

《雙氧水制作氧氣》教學(xué)反思

《氧氣》教學(xué)反思

《空氣》教學(xué)反思3

《空氣》第一課時教學(xué)反思

《物質(zhì)組成的表示》教學(xué)反思

《溶液組成的表示》教學(xué)反思

《空氣》教學(xué)反思1

初中化學(xué)教學(xué)反思四

初中化學(xué)教學(xué)反思三

初中化學(xué)教學(xué)反思二

初中化學(xué)教學(xué)反思一

由一道化學(xué)反應(yīng)速率題想到的

讓欣賞走進化學(xué)教學(xué)

絢麗多彩的化學(xué)世界教學(xué)反思

《蠟燭及其燃燒的探究和人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)反思

《緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)反思

《走進化學(xué)世界》教學(xué)反思

《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)反思三 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)反思

?走進化學(xué)世界?教學(xué)反思

《走進豐富多彩的化學(xué)世界》教學(xué)反思

《化學(xué)給我們帶來了什么》課堂反思

《觀察化學(xué)變化》教學(xué)反思

《化學(xué)變化的奧秘》教學(xué)反思

《 化學(xué)之旅》教學(xué)反思

初中化學(xué)實驗教學(xué)敘事

《生活中常見的鹽》教學(xué)反思

《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教學(xué)反思

《元素、元素符號》教學(xué)反思 《燃燒與滅火》教學(xué)反思

《溶解度》教學(xué)反思

《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)反思之二

《二氧化碳制取研究》教學(xué)反思

《走進化學(xué)實驗室》教學(xué)反思

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計及反思四

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計及反思三

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計及反思二

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計及反思

《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教案及教學(xué)反思

轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體作用