第一篇：《洋蔥頭歷險記》教案

《洋蔥頭歷險記》教學設(shè)計

閱讀目標：

1、學習猜讀策略，在猜讀中感受讀書的快樂。

2、知道如何讀一本新書的基本流程。

3、聚焦語言，初步感知《洋蔥頭歷險記》中生動的人物形象、幽默風趣的語言。教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時 第一課時 課前互動：游戲?qū)?，激發(fā)閱讀興趣。

1、開始今天的課之前我們一起來玩一個游戲，好嗎？

2、播放水果、蔬菜的圖片，考一考記憶力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他們的顏色、氣味、滋味，用這樣短語，如：（）南瓜，（）洋蔥；（）番茄……

3、有一天，這些美味的蔬菜和水果都會說話了，并且組成了一個王國，你想去看看嗎？那就讓我們走近一本童話書《洋蔥頭歷險記》。（板書書名。）【設(shè)計意圖】《洋蔥頭歷險記》這是一本童話故事書，激發(fā)學生的興趣極其重要，開課前出示一些書中的水果圖片，既激起學生的好奇心，又初步接觸到了書中的內(nèi)容，學生們興趣盎然。

一、猜內(nèi)容，走近故事。

1、扣書名中的“歷險”，“歷險”是什么意思？從這個詞，猜一猜：這本書可能寫什么？

2、質(zhì)疑：看了這個書名，你有什么問題？ 預設(shè)：（1）洋蔥頭為什么歷險？

（2）洋蔥頭怎樣歷險？

（3）洋蔥頭歷險的結(jié)果怎樣？

3、出示封面，引導觀察：插圖的中間是……周圍有……從他們的表情，你可以猜到……

【設(shè)計意圖】緊扣“歷險”兩個字，運用猜讀的策略，讓學生猜一猜這本書可能寫些什么，學生們興趣極高，都躍躍欲試，把學生一步步帶入書中。

二、出示目錄，猜一猜

1、PPT出示目錄，學生拿出學習資料——目錄，默讀，圈一圈，不認識的字，查一查字典或請教老師、同學。

2、交流：你從目錄中知道了什么？這本書共有多少章，洋蔥頭經(jīng)歷了哪些危險……

3、小結(jié)：看來，讀書時目錄不能輕視，我們從目錄中得出這么多信息。

三、聽故事，猜一猜

1、老師今天挑選了一個有趣的故事，一起來聽一聽吧?！灸瞎洗鬆斢卯吷姆e蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚威，不可一世的說——別人要倒大霉的時候，有一個聲音響了起來：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2、你們猜猜這是誰的聲音？（洋蔥頭）

3、聽了洋蔥頭與番茄騎士的故事后，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？ 洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說的呢？讓我們一起去聽聽他們的聲音吧！

四、賞語言，學習讀書方法

ppt出示片段，教給讀書策略與方法 【“騙子！惡棍！”

番茄騎士聽到有個聲音在說。

“是誰在說話？是誰？準是這個要造反的老家伙，是葡萄師傅！”番茄騎士叫道。……

他一把揪住了洋蔥頭的頭發(fā)?！?/p>

1、自由讀一讀片段，劃出你最感興趣的句子多讀幾遍。

2、洋蔥頭是個怎樣的孩子，你從哪里可以看出來？找出相關(guān)詞語、句子讀一讀。

3、展示讀、分角色朗讀。

4、總結(jié)方法。

【設(shè)計意圖】一節(jié)課的時間要讓學生學會讀課外書，就必須設(shè)計好思路，有效的指導方法。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列的流程，知作者——看目錄——賞語言——讀故事，學生按照這樣的方法去讀課外書，將會受到很好的效果。

五、先睹為快，學生走進故事 師：一個故事片段已經(jīng)這樣精彩，那整篇故事是不是更讓人期待呢？同學們一定想自己讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險吧。

1、老師給大家選了比較有趣的一節(jié)——《第四章 洋蔥頭捉弄看家狗馬斯蒂諾》，大家想不想一睹為快？

2、（事先打印好，發(fā)給學生，人手一份。）生自由讀故事，思考：故事中洋蔥頭面臨了什么危險？他又是用什么方法解決的呢？

3、同學們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學們還沒讀到呢！

4、那么，到底最后洋蔥頭歷險的結(jié)果如何呢？這就要靠同學們自己在書中找到答案了。

六、介紹作者及其其他作品

師：今天我們能享受到這么妙不可言的文字，能欣賞到這么有趣生動的故事，還得感謝這本書的作者——意大利的賈里?羅大里，他寫童話特別棒。（出示作者簡介）

1、PPT出示賈里?羅大里資料。

2、指名讀。

3、推薦羅大里的其他作品。

4、對照板書，總結(jié)讀一本書的方法。

【設(shè)計意圖】課的最后對照板書，總結(jié)了讀一本書的方法，并推薦讀羅大里的其他作品。把課上的內(nèi)容延伸到課后，真正把課外閱讀落到實處。板書設(shè)計： 洋蔥頭歷險記 知作者 看目錄 賞語言

授課時間： 月 日 總計 課時

第二課時

一、導入：

寒假期間，我們看了一本書，是一部童話小說，是什么書呢？（《洋蔥頭歷險記》）

二、介紹書的主要內(nèi)容：

洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。洋蔥頭下決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進老洋蔥所在的監(jiān)獄里。田鼠把洞打到監(jiān)獄，救出了他和所有的囚犯，檸檬兵紛紛放下武器，大家共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

三、關(guān)于書本所提出的問題：

①說一說：故事中的這個與眾不同的王國里，有哪些人物，你們還記得嗎？

他們分別有些什么特點，你能說出和別人不同的觀點嗎？

②談一談：在洋蔥頭的這個國家里，誰是國王？誰是有權(quán)力的？誰最可憐，誰最勇敢？你喜歡他們嗎？為什么？

③思考：這本童話生動、有趣、幽默，相信大家都很喜歡。那么接下來請你告訴大家，你從這本書里學到了什么，或者說得到了什么？

四、對這本書的總結(jié)和對這次課的拓展：

閱讀可以提高寫作能力，也可以開展你們的思維。在童話的世界里，所有的東西都是有生命力的，就看你會賦予它什么樣的性格了。

五、練習：

下面我們來做一個練習，讓我們來創(chuàng)造一個和我們這個世界不一樣的地方。

⑴放學了，當所有的人都離開學校的之后，他們開始活躍起來……

⑵博物館里所有的東西都在管理員離開后開始不安分起來…… 提示：讓學生展開想象的翅膀，對這兩個場景進行大膽的想象，并用自己的語言描述下來，讓孩子們學習洋蔥頭的勇敢，也學習這本書作者的想象力。

六、對作者的介紹：

賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。羅大里是20世紀最偉大的兒童文學作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個角落陪伴全世界的兒童成長。

七、好書的推薦：

同樣推薦一些童話的書，鼓勵孩子們?nèi)タ?，去思考：童話總是能吸引人的，當中的故事總讓人浮想?lián)翩……

《吹牛大王歷險記》、《丁丁歷險記》、《隱身小托尼歷險記》、《愛麗絲漫游仙境》、《夏洛的網(wǎng)》、《長襪子皮皮》、《小飛俠彼得.潘》、《小老鼠斯圖亞特 》等

第二篇：洋蔥頭歷險記 教案

《洋蔥頭歷險記》讀書交流會

81班 羅瑾老師

教學目標：了解整本書的內(nèi)容和其中的人物關(guān)系和人物特點，以此引發(fā)孩子對讀書的興趣和愛好。

教學重點難點：本身這本書是一部外國小說，有些語言和的運用不好理解，要引導孩子重點將注意力放在小說的內(nèi)容上。

教學設(shè)計：

1、導入：前段時間，我們大家一起共同看了一本書，是一部童話小說，是什么書呢？（《洋蔥頭歷險記》）

2、介紹書的主要內(nèi)容：洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。洋蔥頭下決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進老洋蔥所在的監(jiān)獄里。田鼠把洞打到監(jiān)獄，救出了他和所有的囚犯，檸檬兵紛紛放下武器，大家共同推翻了檸檬王的統(tǒng)治，獲得了自由。

3、當學生們介紹完主要的內(nèi)容后，再一起來觀看一個簡短的視頻，這個視頻短片并不完整，但是可以概括這本書的前半部分內(nèi)容。（觀看視頻）

4、關(guān)于書本所提出的問題：

①說一說：視頻中的這個與眾不同的王國里，有哪些人物，你們還記得嗎？ 他們分別有些什么特點，你能說出和別人不同的觀點嗎？

②想一想：其實剛才所看的影片中漏掉了很多我們喜歡的人物和情節(jié)，你能幫助我們回憶一下嗎？

③談一談：在洋蔥頭的這個國家里，誰是國王？誰是有權(quán)力的？誰最可憐，誰最勇敢？你喜歡他們嗎？為什么？

④思考：這本童話生動、有趣、幽默，相信大家都很喜歡。那么接下來請你告訴大家，你從這本書里學到了什么，或者說得到了什么？

5、對這本書的總結(jié)和對這次課的拓展：

閱讀可以提高寫作能力，也可以開展你們的思維。在童話的世界里，所有的東西都是有生命力的，就看你會賦予它什么樣的性格了。

6、下面我們來做一個練習，讓我們來創(chuàng)造一個和我們這個世界不一樣的地方。

⑴放學了，當所有的人都離開學校的之后，他們開始活躍起來……

⑵博物館里所有的東西都在管理員離開后開始不安分起來……

提示：讓學生展開想象的翅膀，對這兩個場景進行大膽的想象，并用自己的語言描述下來，讓孩子們學習洋蔥頭的勇敢，也學習這本書作者的想象力。

7、對作者的介紹：賈尼?羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》、《吹牛男爵歷險記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領(lǐng)域內(nèi)的最高獎項。羅大里是20世紀最偉大的兒童文學作家之一，他的很多作品都已被翻譯成各國語言，在地球的各個角落陪伴全世界的兒童成長。

8、好書的推薦，同樣推薦一些童話的書，鼓勵孩子們?nèi)タ?，去思考：童話總是能吸引人的，當中的故事總讓人浮想?lián)翩……

《吹牛大王歷險記》、《丁丁歷險記》、《隱身小托尼歷險記》、《愛麗絲漫游仙境》、《夏洛的網(wǎng)》、《長襪子皮皮》、《小飛俠彼得.潘》、《小老鼠斯圖亞特 》等。

第三篇：洋蔥頭歷險記

――《洋蔥頭歷險記》讀物推薦

教學目標：

1.讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

教學過程

一、激趣導入：(出示：《洋蔥頭歷險記》)

師：今天老師請來了一個新朋友，看，就是他，知道他是誰嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細看圖，你覺得洋蔥頭是個怎樣的孩子？

學生自由猜測。

看來同學們很聰明，這個孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事---《洋蔥頭歷險記》。想不想知道這本書里都講了他們的什么事，那你就要細心地往下聽喲。

二、出示書的簡介，初步了解

1.（出示書的封面）

這就是洋蔥頭，展開想象，同學們試著猜一猜書中的洋蔥頭和那么多有趣的蔬菜、水果們之間發(fā)生了怎樣的故事？指名答。

同學們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學們是不是特想知道你們的猜想對不對？特想從書里證實一下？

2.讓我們打開這本書看一看，（出示書的目錄，共三十章），這里有三十節(jié)小故事，連在一起就是洋蔥頭歷險記。故事的大概是這樣的：

洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經(jīng)歷了很多很多的危險與磨難。

三、重點解讀，激發(fā)閱讀的欲望

（一）解讀一節(jié)故事

1.現(xiàn)在同學們一定很想知道洋蔥頭歷險的來龍去脈，（通過目錄選擇），你想先聽一聽哪一節(jié)的故事呢？

2.學生任選一節(jié)，老師讀，生聽故事。

3.故事中出現(xiàn)哪幾個有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？

聽了故事你有什么問題特別想知道？（想知道起因和后來發(fā)展）同學們想知道的問題答案都在書里，同學們只要讀一讀這本書就知道了。

（二）同學們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險？

1.老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，《第五章 小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)》，大家想不想一睹為快？

2.（事先打印好，發(fā)給學生，人手一份。）生自由讀完后，師問：你喜歡這一節(jié)中的誰？還想知道什么問題？喜歡讀這本書的感覺嗎？還想以后接著

讀嗎？

3.同學們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學們還沒讀到呢！

（三）那么，到底最后洋蔥頭歷險的結(jié)果如何呢？同學們想不想知道？這就要靠同學們自己在書中找到答案了。

同學們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？

四、認識作者，推薦系列作品。

1.是啊，有本好書捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受?。?/p>

要想把這本書找到、讀好，還要認識一下這本書的作者。這本書的作者是意大利的姜尼·羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡介）

姜尼·羅大里（1920～1980），意大利兒童文學作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個面包師家庭，畢業(yè)于師范學校。他教過小學，第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭，1944年參加意大利共產(chǎn)黨，戰(zhàn)后他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學泰斗。主要作品有長篇童話洋蔥頭歷險記》（1951），《假話國歷險記》（1958），童話集《21加1個童話》，《藍箭》，《電話里的故事》，《有3個結(jié)尾的童話》等。1970年獲國際安徒生獎。

2.指名讀。

3.認識了姜尼·羅大里，同學們就可以找到《洋蔥頭歷險記》，找到洋蔥頭歷險的結(jié)果，教師期待著同學們把洋蔥頭歷險的結(jié)果告訴老師，老師也很想知道洋蔥頭歷險的結(jié)果啊！。

認識了姜尼·羅大里，同學們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險記》，還可以找到他的另一部童話《假話國歷險記》，那可是一個比洋蔥頭歷險記更有意思的故事??！不去讀一讀就太可惜了！

第四篇：洋蔥頭歷險記

《洋蔥頭歷險記》讀書交流會

教學目標：

1．讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．激發(fā)閱讀的欲望，感受主人公正直勇敢、聰明機靈的形象，受到情感熏陶。

教學過程：

一、說讀書名言，談讀書感受

二、人物形象剖析：

（一）概述人物特點，初讀重要章節(jié)。

這本書中出現(xiàn)了哪些人物？

（幻燈出示：洋蔥頭、老洋蔥、檸檬王、櫻桃女伯爵、番茄騎士、南瓜老大爺、葡萄師傅、梨教授、南瓜大嫂、小蔥大叔、小草莓、小櫻桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青豆律師、小紅蘿卜、鼴鼠等。）

1．除了洋蔥頭之外，你最感興趣的是哪個人物？你想怎樣來評論他？你能通過朗讀具體的情節(jié)加以說明嗎？（分別介紹，第幾頁）

2．教師相機引導學生欣賞具體章節(jié)語言文字精彩處。

（二）走近洋蔥頭，感受人物形象。

1．剛才我們說過這本書的主角是（洋蔥頭），現(xiàn)在我們就一起走進洋蔥頭的內(nèi)心世界，去感受他的形象。

2．讀了這些章節(jié)這些故事，你會用哪些詞來形容洋蔥頭這個人物呢？給大家三分鐘的時間，到書中把能描寫這些詞語的句子標出頁碼，讀一讀！

3．教師小結(jié)：洋蔥頭正義，勇敢，聰明又機靈，他面對困難和挫折，不悲觀沮喪，不放棄灰心，歷經(jīng)一次又一次的險境，絕處逢生，最后終于救出了自己的父親，取得了真正意義上的勝利。

四、感受寫作風格，賞析精彩片段

1．這部童話構(gòu)思奇特，想象豐富，童趣盎然，尤其是書中的語言文字，幽默風趣，讓人讀了忍俊不禁。而且作家以擅長于編撰熱鬧故事的手法，用故事情節(jié)發(fā)展節(jié)奏快，畫面感強，文字描述生動幽默的寫作風格，創(chuàng)作了以歷險為主線的故事。下面我們就去感受一下這本書的寫作風格和語言特色。

2．你們覺得這本書中哪些文字特別幽默，哪些地方寫得特別搞笑，讀出來與我們大家一起分享分享。

3．學生讀精彩語段。

五、認識作者，推薦系列作品。

1．今天我們能享受到這么妙不可言的文字，能欣賞到這么有趣生動的故事，還得感謝這本書的作者——意大利的賈尼〃羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡介）

賈尼〃羅大里（1920～1980），意大利兒童文學作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個面包師家庭，畢業(yè)于師范學校。他教過小學，1944年參加意大利之戰(zhàn)，戰(zhàn)后他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學泰斗。主要作品有長篇童話《洋蔥頭歷險記》（1951），《假話國歷險記》（1958），童話集《21加1個童話》，《藍箭》，《電話里的故事》，《有3個結(jié)尾的童話》等。1970年獲國際安徒生獎。

2．指名讀。

3．認識了賈尼〃羅大里，同學們不僅僅可以在網(wǎng)上找到《洋蔥頭歷險記》，還可以找到他的另一部童話《假話國歷險記》，那可是一個比洋蔥頭歷險記更有意思的故事??！不去讀一讀就太可惜了！

洋蔥頭歷險記》教學反思:

《洋蔥頭歷險記》這本書是意大利作家賈尼?羅大里創(chuàng)作的一篇著名的長篇童話。作品借用人們生活中常見的瓜果蔬菜為主人公，講述了勞動人民反抗統(tǒng)治者壓迫的故事。故事中的洋蔥頭，是一個聰明.機靈.有主張.有正義感的男孩，他團結(jié)葡萄師傅、南瓜老大爺、小紅蘿卜、小櫻桃等受壓迫的朋友，一起反抗檸檬王、櫻桃女伯爵、番茄騎士的暴力統(tǒng)治，雖然在斗爭中受盡了磨難，但終于取得了最后的勝利。

整篇童話情節(jié)起伏跌宕，一波三折，引人入勝，想像豐富大膽，生動有趣，人物形象活靈活現(xiàn)，神采飛揚。面對這樣的一本童書，如何在課堂教學中引導學生走進人物的內(nèi)心世界，感受人物的立體形象，是我在課堂設(shè)計前所思考的重點。在教學設(shè)計上，我主要以版塊形式逐漸引導學生深入探討，課堂開始，我就與學生一起交流有關(guān)讀書名言，以激發(fā)起學生的閱讀期待。接下來是讓學生接觸封面信息，了解故事的大意，其中也教給學生讀書的方法。接著就是奔入教學重點，剖析人物形象，走進主人公洋蔥頭的內(nèi)心世界，感受他的精神力量。同時，因為這部童書構(gòu)思奇特，想象豐富，童趣盎然，尤其是書中的語言文字，幽默風趣，讓人讀了忍俊不禁。而且作家以擅長于編撰熱鬧故事的手法，用故事情節(jié)發(fā)展節(jié)奏快，畫面感強，文字描述生動幽默。所以在教學中，因為考慮到這一點，最后一個教學環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學生去細讀文字，感受它的寫作風格和語言特色。我請學生到書中去找精彩片段，將文中自認為寫的最幽默最搞笑的地方劃出來與大家分享。學生興趣很濃厚，迫不及待地到書中去找，去讀，去品。然后我又根據(jù)學生的回答順藤摸瓜，引導學生體會其中的語言特色，感

受作者的寫作風格。學生在捧腹大笑中不知不覺也學到了許多。像書中的某些片段的確非常有意思，值得師生去細細揣摩品讀。上完這節(jié)讀書交流會，關(guān)于共讀我也思考了很多，怎樣才能真正通過童書的共讀激發(fā)起學生的閱讀期待呢？如何才能讓學生通過共讀交流來提煉好書的真諦呢？綜觀自己的教學，還存在著許多有待以后改善的地方，我總結(jié)了以下幾點：

一是重教學輕興趣。我們非常關(guān)注閱讀指導課、推薦課、交流課本身教學技術(shù)的處理，也就是如何上好這幾種類型的課，這當然沒有錯，但是作為課外閱讀這種課程來講，課堂教學只是其中的一個環(huán)節(jié)，打個不恰當?shù)谋确?，課堂教學是為了讓學生更好地“討到飯”，而更重要的是學生要樂意拿起這“飯碗”自己主動去討飯，也就是學生閱讀興趣的問題。說老實話，有些課外讀物學生在老師沒有指導之前可能閱讀興趣盎然的，通過課堂的指導，學生反而變得不想去讀了。所以，我覺得激發(fā)學生課外閱讀的興趣是首位的，教師日常要學會多開出“閱讀菜單”，讓學生進入閱讀超市，自主選擇。

二是重知識輕感悟。推進課外閱讀，千萬不能只用知識競賽的方式加以規(guī)束，為了推進課外閱讀而采用知識考查的方式有礙閱讀的深入進行。所以，在閱讀交流課中我們可以看到學生只是停留在知識層面上，深度閱讀遠遠不夠，佘娟老師說得好：“閱讀就是一種生活，書籍就是生活的寫照。閱讀不僅要體會寫作特色，更要關(guān)注生活和書中的人物，特別是關(guān)注書中的人物是怎樣生活的。”深度閱讀才有利于學生人性養(yǎng)育和精神提升。

三是重結(jié)果輕過程。當前我縣正在推進閱讀考級活動，考級采用書面測試的方式，有些學校為了提高考級的通過率，搞起試

題應對術(shù)，我想這完全違背了閱讀考級的初衷。

所以我想，在以后的閱讀指導過程中，我會邊實踐邊總結(jié)，以學生為出發(fā)點，真正讓童書閱讀成為學生終身受益的引航燈。

第五篇：課外閱讀教案《洋蔥頭歷險記》

課外閱讀教案《洋蔥頭歷險記》 榆次區(qū)瀟河灣小學

姬曉紅

教學目標：

1.以《洋蔥頭歷險記》為藍本，讓學生在閱讀中掌握精讀和泛讀的方法。2.通過問答闖關(guān)、閱讀目錄等形式，了解故事基本情節(jié)，整體把握故事發(fā)展脈落。

3.通過集體閱讀章節(jié)，學習通過事件細節(jié)感知人物特點的方法，并遷移運用，進一步認識故事人物。

4.通過朗讀、交流等形式，能表達真實的閱讀感受，進一步激發(fā)閱讀的興趣。教學過程：

同學們，自從我們校園開展“書香校園”活動以來，同學們都沉浸在了書的海洋里，看著你們陶醉的樣子，老師特別高興，在我們的必讀書目中，《洋蔥頭歷險記》就是一本值得我們細細品讀的好書。

當你第一次聽到《洋蔥頭歷險記》這個書名時，你想到了什么？

是呀！當我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和洋蔥頭一起經(jīng)歷了許許多多的磨難?？梢哉f，洋蔥頭已經(jīng)成為我們大家非常熟悉的朋友。今天，就讓我們再次走進洋蔥頭的生活，一起感受他的世界。

一、認識封面，確定作者

同學們，我們拿到一本書，首先看到的是什么？ 1.出示封面，與人物打招呼。2.觀察封面，知道了哪些信息？

3.故事的作者到底是誰呢？怎樣才能確定呢？[看姓名邊的身份標注：著、譯、主編、改編，并理解這些身份標注的意義] 4.出示賈尼?羅大里的資料，簡介生平和成就。

賈尼·羅大里，意大利著名兒童文學家，20世紀最偉大的兒童文學作家之一。主要作品有《洋蔥頭歷險記》、《假話國歷險記》、《隱身小托尼歷險記》等。羅大里是個天生的兒童文學作家，他講的故事總是令人出乎意料。無論大人還是小孩，都能從他的作品中感受到“快活的、天真的”童年情趣。5.小結(jié)：從封面的觀察中，你有什么收獲？

二、閱讀目錄，了解情節(jié)

1.出示本書目錄，數(shù)一數(shù)故事共有幾個章節(jié)？

2.讀第1-5章節(jié)的目錄題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一章的題目已寫明了人物和事件）

3.小結(jié)：在閱讀故事前，讀一讀目錄，可以幫助我們更快地了解故事的大致情節(jié)和內(nèi)容。

介紹讀書方法：

我們第一次閱讀一本書，瀏覽作者簡介，導讀（有的書叫序、前言），目錄、后記等，便可以大體上了解故事的主要內(nèi)容（這種讀書方法叫泛讀）。

板書：泛讀

請同學們?yōu)g覽目錄，試著概括一下這本書的主要內(nèi)容。師填空式出示。洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經(jīng)歷了很多很多的危險與磨難。

三、鎖定章節(jié)，讀演故事

要讀懂一本書，光了解故事的主要內(nèi)容還不夠，要讀出水平，把握人物的形象，就必須精讀。

如何來精讀呢!有人云：“不動筆墨不讀書” “好記性不如爛筆頭”，我們在閱讀這本書的時候，可以摘錄那些哪些內(nèi)容呢？（好詞佳句、精彩片段）

同學們，閱讀一部小說僅僅靠摘錄是不行的，把握人物形象，是讀懂小說的關(guān)鍵，而人物形象逃過具體的細節(jié)來體現(xiàn)，如何通過具體的細節(jié)來把握人物形象，我們就要精讀書本，細細體會。

1.你最喜歡的章節(jié)有哪些？

2.我們一起來閱讀一個章節(jié)，你最想推薦的是哪個章節(jié)？

3.從第四章中主要出現(xiàn)了三位人物，一個是——洋蔥頭，一個是——番茄騎 2 士，一個是——馬斯蒂諾。[板書三者名字] 4.你覺得他們各自有怎樣的特點？可以從哪些地方看來？

根據(jù)學生的回答，引導其從語言、動作及做事的風格中提煉人物的特點—— 洋蔥頭——用加了安眠藥的水制服了惡狗——聰明、勇敢 番茄騎士——趕走南瓜老大爺，留下惡狗——兇狠、仗勢欺人 馬斯蒂諾——上了洋蔥頭的當，喝下放有安眠藥的水——兇惡、愚蠢 5.故事中還有哪些比較重要的角色？根據(jù)學生回答，一一羅列。小櫻桃

樂于助人、勇敢堅強 小草莓

聰明善良、機智能干 檸檬王

是非顛倒、蠻橫無禮

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我們可以從人物心理活動、動作、對話等描寫體會人物的精神、品質(zhì)。既要熟讀，而且還要深思。這就是我們說的精讀。

播放一小段視頻。

四、交流欣賞，拓展閱讀

賈尼?羅大里為我們帶來了一本如此有趣的童話，讓我們認識了不少可愛的蔬菜和水果，當你們讀完這本書后，就知道了洋蔥頭歷險的結(jié)果，老師期待著同學們把洋蔥頭歷險的結(jié)果告訴老師！你也可以給你喜歡的蔬菜、水果、小動物編一個小故事。沒準你也是下一個獲獎者呢！

五、分享一句名言（顯示名言）

讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。同學們，如果大家天天或者經(jīng)常能和高尚的人談話，想一想，你能不高尚嗎？

最后祝愿大家與書為伴，成為品德高尚的人。