第一篇：張立芝--- 《三峽》教案及反思

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

《三峽》 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1背誦全文。

2掌握重點字、詞、句。3理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點： 目標(biāo)2、3 備課時間： 上課時間： 復(fù)習(xí)過程： 一：導(dǎo)入

用語言激勵學(xué)生的斗志，懷疑他們完不成任務(wù)導(dǎo)入。二：檢查預(yù)習(xí)情況。

組內(nèi)結(jié)對子檢查課文背誦情況，預(yù)習(xí)情況反饋給老師。三：教師板書出示目標(biāo)。（目標(biāo)涵蓋在提綱中）四：板書出示自學(xué)提綱

（一）掌握重點字、詞、句。（20分鐘）1結(jié)合課文注釋，組內(nèi)復(fù)習(xí)翻譯課文。2鞏固識記。

自有背誦注釋、課文翻譯、研練二。

（二）理解課文內(nèi)容。（13分鐘）

3（1）復(fù)習(xí)概括每段寫了什么？特點是什么？（書）（2）復(fù)習(xí)理解研練一1 2

三（書）4鞏固練習(xí)。

獨(dú)立完成《5+3》p44 三。

（三）實戰(zhàn)演練

獨(dú)立完成《5+3》p60 四（組內(nèi)交換判卷）五：教師點撥。在學(xué)生完成第一項任務(wù)后，教師點撥一詞多義及通假字現(xiàn)象。2在完成第二項任務(wù)后，教師點撥并板書。板書：

山

長

連

高

夏水

兇險

急

快

春冬景色

清榮峻茂

秋景

凄婉 六：學(xué)生實戰(zhàn)演練。

獨(dú)立完成《5+3》p60 四（組內(nèi)交換判卷，錯題改正）反思：本節(jié)課沒有什么創(chuàng)新，但我認(rèn)為是一節(jié)實用的課，尤其適用于我們九年級學(xué)生。從整節(jié)課來看，學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣早已養(yǎng)成。從做題情況看，學(xué)生對本節(jié)課知識掌握牢固，內(nèi)容理解透徹，是一節(jié)較為成功的課。

第二篇：張立芝培訓(xùn)反思

如何進(jìn)行語文教學(xué)

——教材培訓(xùn)會的一點感受

語文教學(xué)好象是個很專業(yè)很深奧的詞語,我自己都不是很清楚,而我只是在教材培訓(xùn)中有了一點感悟和疑惑,所以,就”信口開河”了吧.在教材培訓(xùn)會上,老師向老師們提出如何教好學(xué)生語文 ？

要是讓我回答，我就會鄭重而簡單的說：語文，歸根結(jié)底，要教學(xué)生學(xué)習(xí)語言；學(xué)生怎么學(xué)的好，我們就應(yīng)該怎么上；一切，都是為了學(xué)生。老師的解說與我的想法本質(zhì)是一樣的，但是，他的回答卻更加專業(yè)而深入，他從用教材不同的角度來闡述語文課“言語教學(xué)”的核心地位，提出了“因文解道，因道悟文”的思維過程理念，并進(jìn)一步指出，“因道悟文”是最能體現(xiàn)語文特色的地方，是語文學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的地方，是最能體現(xiàn)語文味的地方，是最能訓(xùn)練學(xué)生語言文字敏銳力的地方。而這個教學(xué)，應(yīng)該是在學(xué)生廣泛的實踐，深入的體驗，廣泛的積累中自然進(jìn)行，而并非是教師生硬的規(guī)律輸出。

對老師的這番闡釋，我有著自己的體會和認(rèn)識如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。

2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。

3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識，進(jìn)行專題介紹，讓學(xué)生對其有個基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。

4、綜合性學(xué)習(xí)活動必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)語文積累。

同時我非常贊成這樣的說法：“課內(nèi)和課外，是語文教學(xué)的雙翼，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！毙陆滩捏w現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)、各學(xué)科互相滲透的學(xué)習(xí)、綜合活動性的學(xué)習(xí)、專題研究性的學(xué)習(xí)等，都是為了緊密聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。我相信這些會在未來的語文學(xué)習(xí)中大力提倡，并會給以制度保證。因為建立可供選擇的、有彈性的、課內(nèi)外相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生的主動活潑發(fā)展，有利于聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，有利于發(fā)揮教師在課程改革中的主動作用和學(xué)生的主體作用。

而且新教材更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生在實際生活中運(yùn)用語文的實踐能力。其中，新教材積極提倡的語文綜合性學(xué)習(xí)就是有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

第三篇：2010-2011張立芝期末工作總結(jié)

2010-2011年第一學(xué)期期末工作總結(jié)

張立芝

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，本人擔(dān)任了學(xué)校八年級5班6班的語文教學(xué)工作和八（5）班的班主任工作。在學(xué)校的正確指導(dǎo)和自己的努力下，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，一絲不茍，終于順利地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，取得了較好的成績。

下面是我對該學(xué)期的工作做的總結(jié)。

一、思想上嚴(yán)格要求。

思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)上不斷進(jìn)取。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《教師博覽》等書籍。從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。并按學(xué)校的要求，讓班上的優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成小組，當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，同時我還給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁?！皩W(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

三、班主任工作盡職盡責(zé)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任5班班主任工作。一學(xué)期下來，班級在各方面工作都順利開展，班級管理有序，在班干部培養(yǎng)方面更是有了很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。部分學(xué)生在八年級思想復(fù)雜、情緒不穩(wěn)定，特別是個別學(xué)生萌生“反叛”心理，常常自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。針對這個特點，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、不完成作業(yè)等行為，讓同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。并盡量及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，從而及時解決問題。

其次，創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在平常的工作中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，在學(xué)校活動中得了名次，我就鼓勵他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。我還組織了互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

第三，重視選拔培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干在班級管理中的作用。我首先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再權(quán)衡選擇出品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，并嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。當(dāng)然，選出的班干畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作我經(jīng)常檢查，并給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，讓他們總結(jié)每星期班級好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

第四，注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系。因為教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個學(xué)期班級工作中，我較多的聯(lián)系家長，一旦學(xué)生有違紀(jì)行為和學(xué)習(xí)問題第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長，經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長培養(yǎng)教育孩子的方法。同時，我也對后進(jìn)生家長指出孩子的長處，給家長以信心。

第五，與任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以我尊重課任老師意見，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，并及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾，反饋學(xué)生對課任教師的建議，取得了較好的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一些成績：教學(xué)秩序井然，班風(fēng)逐漸純正，班級紀(jì)律、衛(wèi)生情況優(yōu)秀，年終總評，我班在紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)三方面都拿到了第一名的好成績。當(dāng)然班級工作也有不足之處：學(xué)生的知識能力層次不一；對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位；本學(xué)期部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定；班級個別同學(xué)學(xué)習(xí)及日常行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

四科主任工作耐心細(xì)致 1思想是行動的指南。我拿到科代表的名單后，我的第一反應(yīng)就是做學(xué)生的思想工作，當(dāng)務(wù)之急是逐一找他們談心。八年級的學(xué)生，思想比較成熟，談話內(nèi)容不能停留在鼓勵的話語上。所以我與他們談話的內(nèi)容有三點。首先住處其優(yōu)勢，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。其次指出其弱勢，要求其改正。最后是和他共同討論今后他的發(fā)展方向，明確努力的目標(biāo)及具體做法。就這樣，全體科代表的積極性都被調(diào)動起來了，為以后工作的順利開展打下了基礎(chǔ)。

2措施是行動的保障。

我和科代表共同制定了如下措施：（１）、科代表中民主的選出一名總代表，負(fù)責(zé)收發(fā)周記。（2）、平時各科代表之間要多交流，互相幫助，共同提高成績。同時每周定期召開科代表會議。要求各科代表每周至少和老師談一次心。

（3）掌握情況是行動的依據(jù)。

雖然有許多工作我都大膽的讓學(xué)生去做，但絕不是放任自流。平時我利用一切可與科代表交流的機(jī)會，了解他們的工作情況，談他們的表現(xiàn)，并通過定期的組織交流會來發(fā)現(xiàn)存在的共性問題，及時的指導(dǎo)科代表的工作。比如：在每一次考試結(jié)束后，結(jié)合成績，我都召集科代表進(jìn)行了有意義的大討論。征取各科代表的意見，分析學(xué)生中的一些問題。從討論的結(jié)果看，讓我體會到學(xué)生智慧的強(qiáng)大，有的同學(xué)建議加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，有的同學(xué)建議由科代表課下抽測學(xué)生默寫情況，這樣就能節(jié)省課上時間，提高語文成績。我還及時和各科任老師結(jié)合，力爭全方面的了解學(xué)生。

（4）賞識表揚(yáng)是行動的加油站。

每個人都渴望別人的賞識，得到別人的認(rèn)可。更何況是還未成年的孩子。所以我利用一切可以利用的機(jī)會來表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，賞識他們身上的每一個閃光點。我知道榜樣的力量是無窮的。所以每次科代表會議，我都表揚(yáng)做得好的，批評差的，并指出努力方向。

（5）找準(zhǔn)問題是行動根本。

第一類科代表在日常學(xué)習(xí)中，要多幫他們分析優(yōu)勢劣勢，教給學(xué)習(xí)方法，談如何正確對待友誼，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，爭取中考取得好成績。第二類要多給他們鼓勵、賞識，思想上多關(guān)心，紀(jì)律上多監(jiān)督，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)。第三類主要是做思想工作，談做人處事，談學(xué)習(xí)的重要，談今后的打算。每周至少一次。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，爭取更優(yōu)異的成績。

第四篇：《三峽》反思

《三峽》教學(xué)反思

《三峽》是一篇游記散文，我確定以欣賞美為導(dǎo)入點，這篇文章的主要特點一是語言凝練生動，而是抓住景物特征描寫。這節(jié)課我確定以“讀——譯——賞——練——背”為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，基本上實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后因為時間把握的不夠到位，背誦這一目標(biāo)未能當(dāng)堂展現(xiàn)。

首先，本節(jié)課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己讀，互相聽錯，并推薦較好的展示，從課堂情況來看，學(xué)生完成了這一任務(wù)。“賞”這一環(huán)節(jié)，我首先為了調(diào)動學(xué)生的積極性，以小組為單位，通力合作，來一場眼睛和大腦的比賽，學(xué)生很快投入其中，找出美之所在，并從文中找出原句，并稍加點評，PPT中顯示方法點撥。遇到好的句子再一次美讀，這里強(qiáng)調(diào)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，突出了學(xué)生的自主閱讀和體驗。

其次，用“讀”貫穿始終?！白x”是學(xué)習(xí)語文的基本手段和方法，學(xué)習(xí)文言文更離不開“讀”，但是，這個“讀”必須是有層次，有感情的，要讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、文意、感情，學(xué)生在課堂上基本完成了這些，但是在探究朗讀技巧方面因為我自身的不足導(dǎo)致有些不夠。

還有一點就是課堂中漏掉了一個環(huán)節(jié)，“完形填空、幻化詩語”，通過發(fā)揮學(xué)生的想象力，在腦海中描繪三峽風(fēng)光，并速填形容詞，并且通過這一環(huán)節(jié)推出字里行間蘊(yùn)藏的情感，這是我的失誤造成的，但是這次講課通過備課，講課，真的收獲很多，學(xué)校里的語文老師們給予指導(dǎo)，指出優(yōu)缺點，而且在查找資料時一遍遍的研讀課文，有了更深的理解，并且鍛煉了自己的勇氣，下次更加加油吧！

第五篇：三峽教案

2011年秋學(xué)期初一語文教案

課題：《三 峽》

審定：施云康

編寫：蔣書霞

11月17日

教學(xué)目標(biāo)

①能在自讀的基礎(chǔ)上正確朗讀，翻譯課文。②能說出課文各段的寫景重點及景物特征。

③學(xué)習(xí)用字遣詞簡練精確的特點, 能說出文中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。教學(xué)重點、難點

反復(fù)誦讀成誦，學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法： 抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。課時安排

兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入。

長江，我國的第一大河，全長6300余公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的華彩部分。它迭出的奇境變幻的四季，涌動的江河，聳峙的山巒，給了古今詩人畫家多少筆意與靈感！北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見親歷撩開了三峽的神秘面紗，讓世人真正認(rèn)識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課讓我們隨北魏時期的酈道元的腳步，回到1500年前一起來領(lǐng)略那時三峽的美麗風(fēng)光吧。

二、預(yù)習(xí)檢測。

1、給加點字注音：

略無闕處（）重巖疊嶂（）曦月（）襄陵（）．．．．沿溯（）絕山獻(xiàn)（）飛漱（）屬引（）．．．． 1

2、填空

《三峽》選自《 》作者酈道元，（朝代）人，字，《水經(jīng)注》是一部有文字價值的地理巨著?！端?jīng)注》是酈道元為《 ____ 》所作的注，做了擴(kuò)充。三峽，指長江上游的、、。

三、范讀課文，整體感知。

1、教師導(dǎo)入語：這是一篇描摹山水的美文，老師為大家范讀一遍，請同學(xué)們邊聽邊完成以下任務(wù)：

a、畫出容易讀錯的字； b、分清句子的停頓；

c、注意體會作者的思想感情。

2、細(xì)讀，重在讀懂、讀通。下面就請同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文，把課文讀懂。注意同桌互相監(jiān)讀，不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。

（教師注意巡回察看，及時了解學(xué)生朗讀、翻譯過程中出現(xiàn)的共性的問題，及時點撥指正。）

3、釋疑，掃除理解障礙。如有不清楚或沒有把握的字詞，提出來，其他同學(xué)解答。

4、考查：

⑴學(xué)生朗讀、點評。老師請四位同學(xué)分別朗讀文章的四個段落，比比誰讀得好。全班同學(xué)一起監(jiān)督，然后點評。

⑵文意看誰理解得準(zhǔn)。采取一組一人問，另一組任何一人譯的方式，答對得10分，答錯，則問的組得10分，每組限問5題。

（同學(xué)自由發(fā)言。采用比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。師生共同評價，教師以鼓勵為主，如：你看書真仔細(xì)，背得準(zhǔn)確等，這都是專心的效果。提問、比賽過程中可能出現(xiàn)的課堂秩序混亂，表面活躍的現(xiàn)象，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，控制。）

四、合作探究。

1、請同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，準(zhǔn)備用“三峽的??美，你看??（文中的語句）”說一句簡單的話。

示范：三峽的山美，你看兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。同學(xué)們可接著說：水美、激流美、瀑布美、樹美、聲美、高猿美、民謠美、秋天美??

學(xué)生自由品析三峽之美。

2、聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些模糊的影像了，能不能在后面用自己的話加以描寫呢？譬如：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

（1）同學(xué)們準(zhǔn)備一下，先在小組里交流（組長負(fù)責(zé)，推薦好交流的代表）。

（2）班上匯報（每組派一位代表站起來交流）。

3、老師把話題引向課外：三峽的美哪是文字能窮盡的呢？它還存在于我們的想像中，你能再說一句想像的話說出三峽的美嗎？

老師給大家作個示范：三峽的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。

五、總結(jié)。

六、作業(yè)。

在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦本文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上堂課我們初步學(xué)習(xí)了課文《三峽》，掃除了字詞障礙，初步領(lǐng)略了三峽的壯麗景色。這一堂課我們將重點理一理作者的行文思路，揣摩妙點，品味文章的語言美。

2、齊讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，適當(dāng)把握語氣和語調(diào)。）

3、檢查背誦。

二、合作探究，1理清思路 ○教師指導(dǎo)語：同學(xué)們背得都很好，也基本上理解了課文內(nèi)容。全文僅一百五十余字，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？

下面，就讓我們一起來看看課文按怎樣的思路行文的？ 請同學(xué)們快速默讀課文，思考后回答。

明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。

②深入研討

1、教師指導(dǎo)語：那么三峽究竟有怎樣的地貌特征呢？讓我們先來看文章的第1段，請同學(xué)們稍稍思考一下。

學(xué)生思考后回答。

明確：地貌特征有：山高嶺連。依據(jù)“重巖疊嶂、隱天蔽日”和第1段中最后一句。

2、教師指導(dǎo)語：如果說山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。酈道元被后人譽(yù)為“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的？

組織學(xué)生思考討論：（生討論，師巡視）

（1）、請分別用四至六個字概括三峽的四季水之景。（2）、作者是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？

（3）、文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木埃⒋憾竞蠟橐惑w呢?（4）、文中曾寫道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?（5）、本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？ 討論交流明確

（1）、三峽春冬之景是清榮峻茂；三峽的夏天水流湍急；三峽的秋天是水枯谷凄；

（2）、寫春冬之景從色彩的角度描寫，如“素湍綠潭”，還采取了動靜結(jié)合的手法，如“回清倒影”、“飛溯其間”等。同時 “素湍綠潭”一句是從俯視的角度寫的，“絕多生怪柏”是從仰視的角度寫的。

（3）、因為三峽的水最具特色，而水又以夏水最盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。

（4）、是本文的一個難點。前句是概述夏季江水的兇險，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會冒險出發(fā)，但在“王命急宣”的情況下，船只一旦啟航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。作者正是通過一般和特殊 4 這兩種情況的對比性敘述，表現(xiàn)夏日的長江水勢大，流速快。

（5）、結(jié)尾引用漁歌更反襯了三峽的凄涼。在行文的過程中，如果恰當(dāng)引用古人詩詞佳句，不僅可以準(zhǔn)確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。

（充分尊重學(xué)生的感悟，對文字上的缺陷及時給以點評指導(dǎo)。）③揣摩妙點。

教師指導(dǎo)語：如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇。那么他又是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？作者在字詞錘煉上又有什么精妙之處呢？現(xiàn)在我們再讀課文，用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

例一：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

例二：“兩岸連山，略無闕處”一句中“略”用得很好，準(zhǔn)確地突出了山的高低起伏、連綿不斷。

請同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。

（由于本文佳詞妙句很多，應(yīng)該給同學(xué)們充分尋找、思考和品味的時間。）

1、以小組為單位，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評說。

（組長負(fù)責(zé)，并做好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。小組交流時，教師盡可能積極參與各組交流，及時了解學(xué)生交流過程中出現(xiàn)的有價值的問題，從而作出適當(dāng)適時的評價與鼓勵。）

參考答案：

1、作者寫冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。

2、作者寫“懸泉瀑布”勾勒出一個背景。山泉瀑布沖蕩在絕巘怪柏之間，這里的有已于峽谷洶涌奔騰的水，而是自空而降、飄忽而下的水，加上背景一襯，則更為神奇。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動，聲色紛沓，山水相配，構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫。

3、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘隆”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個“趣”字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。

教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。

拓展遷移。三峽知多少

師生共同交流課前搜集的有關(guān)三峽資料

（充分開發(fā)可挖掘的學(xué)習(xí)資源來激發(fā)學(xué)生興趣。注意拓寬學(xué)生的知識面和視野。肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生發(fā)言中生成的問題給以點撥或指導(dǎo)。）

三、再讀課文，總結(jié)收獲

1、高聲朗讀或齊聲背誦課文，領(lǐng)略三峽的秀美風(fēng)光，品味作者精美的語言。

2、學(xué)完了這篇課文，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒和學(xué)習(xí)的呢？

學(xué)生思考、討論后明確： A、抓住特點描寫景物； B、注重字詞的錘煉。

（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，他們的任何一點發(fā)現(xiàn)都是他們自己所得，不必把老師的答案強(qiáng)加給學(xué)生。）

四、作業(yè)

1、完成隨堂作業(yè)

2、準(zhǔn)確默寫課文