第一篇：青島版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)總目標(biāo)要求

一、數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對稱現(xiàn)象。

4.通過觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2.通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實(shí)踐活動

1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

重點(diǎn)

1.第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）2.第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

難點(diǎn)

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

教學(xué)進(jìn)度及時間安排

第1～3周一、采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)第4 周二、熱鬧的民俗節(jié)——對稱 第5～8周三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第9～10周四、我家買新房子了——長方形和正方形的面積 第10—11周五、走進(jìn)天文館—— 年、月、日

第12—14周六、家居中的學(xué)問—— 小數(shù)的初步認(rèn)識

第15周七、小教練——統(tǒng)計(jì)

第16周八、回顧整理——總復(fù)習(xí)

第一單元

采訪果蔬會--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）單元分析：

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法； 信息窗2：采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法； 信息窗3：采訪果品包裝車間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號）的混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：

是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：

是商中間、末尾有0的筆算方法。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-4 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題

［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。

師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］

師：誰愿意起來交流一下？

［全班交流，理解算理］

師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”這兩個問題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 注意對學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算] 因該題筆算時有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的?；顒尤壕氁痪?/p>

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個5，用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時，應(yīng)注意什么？”，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況?；顒铀模盒〗Y(jié)：

這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每個品種的蘋果有多少箱？184÷8=（2）去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸？718÷9 反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P5 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。

3、解決實(shí)際問題。

教學(xué)流程：

一、自主練習(xí)：

練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會計(jì)算的必要性，又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

二、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428÷4=（2）平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？204÷2=

反思：

教學(xué)內(nèi)容：教材P7--9 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程： 活動一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？” 師：我們先來解決第一個問題。[學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)列出算式] 師板書：420÷3 問：怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時掌握情況。師：哪一個小組交流一下你們的做法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；

2、先估算的；

3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。學(xué)生寫的豎式會有兩種情況： 師板書：

師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法?；顒佣?/p>

師：我們再來看第二個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說個位上2除以6時該商幾？ 活動三：

師：我們今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。活動四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目?？梢猿樯逖?。目的是以此來提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。練習(xí)時教師適時引導(dǎo)學(xué)生展開 討論：平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系，學(xué)會靈活思考問題。

3、小測驗(yàn)：第六、七、八題。

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

420÷3=

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P10--11練習(xí)1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會學(xué)生學(xué)會連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號的作用，明確運(yùn)算順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的策略。教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ [抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書] 活動二：解決問題

師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師板書：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）師：請同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流時讓學(xué)生說說想的過程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義。板書：

960個果凍可以裝多少盒？（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）反思：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三第10-13頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

2、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細(xì)觀察，他們都帶來了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息）

[設(shè)計(jì)意圖]同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。

二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？ 你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：

（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）

（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。

960÷2÷4

（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）（5）教師小結(jié) 2.解決第二教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？

請學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3.教師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]教師組織學(xué)生匯報交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1.自主練習(xí)1

學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2

（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？

（3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，（4）全班集體訂正

3、自主練習(xí)3： 先說運(yùn)算順序，再計(jì)算。請學(xué)生明確題意：

510÷5÷2 639÷3+48 360÷（2×3）（910-485）÷5 436-360÷4 380÷（132-127）學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計(jì)算，集體訂正

[設(shè)計(jì)意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題，解決問題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。同時，在解決問題過程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學(xué)知識。

四、回顧整理，總結(jié)本課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書：

有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？（1）960÷2＝480（包）

480÷4＝120（盒）（2）960÷2÷4（3）960÷（2×4）課后反思：

第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，學(xué)會分析問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）

原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]《叮當(dāng)貓》是學(xué)生喜愛的動畫片之一，以其作為情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：（1）380-360÷4 360÷（2×3）

＝20÷4 ＝360÷＝5 ＝72

（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。

2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨(dú)立完成。

（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

（2）第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。

（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。

[設(shè)計(jì)意圖]利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、拓展延伸

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機(jī)動題目，可放在課后完成。）

四、課堂小結(jié)

大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運(yùn)算知識的掌握。

4、提供解決問題的策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程： 活動一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情呢？ [學(xué)生進(jìn)行交流]

（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙整理一下。[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理] 活動二：教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？

教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。活動三：教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？ 你能估計(jì)一下嗎？ 你會準(zhǔn)確計(jì)算嗎？

設(shè)計(jì)開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少張桌子？ 學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)?；顒铀模航虒W(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？ [生合作探索。]

師：你還有什么問題嗎？ 活動五：教學(xué)下面板塊

師：你能說說計(jì)算除法時要注意什么嗎？混合運(yùn)算時要怎樣呢？

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（二）連除和含先加后除（有括號）的混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

3、明確小括號的作用。

教學(xué)過程：

活動一：出示情景圖，提出問題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動二：解決問題

師：你會解決這個問題嗎？ [生嘗試解決，并交流]

師：誰愿意起來交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的寫法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4=

師：你能說一說每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？ 生答。

師：請同學(xué)們解決下面的問題。360÷（2X3）380÷（132-127）活動三：練一練

第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時注重讓學(xué)生說清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問題的能力。反思：

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

2．不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能?？谒阆旅娓黝}： 80÷2＝ 200÷5＝

84÷2＝

4×6＝

100÷2＝

5600÷8＝ 58－54＝

20－18＝ 2800÷7＝

17÷2＝

2400÷6＝

63÷3＝

60÷8＝

6300÷9＝

二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

1．提問：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時應(yīng)該注意什么？

使學(xué)生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。2．想一想：

三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。3．出示黑板上的兩組題。第一組：156÷3＝

第二組：565÷5＝ 434÷8＝ 863÷7＝

（1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫在課堂練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）集體訂正，指名說出計(jì)算過程。第一組： 156÷3＝52 434÷8＝54??2

第二組： 565÷5＝113

863÷7＝123??2

（3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。（4）學(xué)生討論后組織匯報，通過交流使學(xué)生明確：

這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。

（5）思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

通過引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

（6）小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

三、應(yīng)用結(jié)論，解決問題。

1．不用計(jì)算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個同學(xué)完成。一人說題，另一個人判斷。每人最少說3道。3．先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。4．在括號里填上合適的數(shù)。

（）25÷6的商是三位數(shù)，（）里最小填幾？（）97÷9的商是兩位數(shù)，（）里最大填幾？（）810÷9的商是三位數(shù)，（四、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：P15第2題

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：P7—11題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。）里能填幾？

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名說混合運(yùn)算的順序

二、綜合練習(xí)： P16 第7題 師：今天是星期幾？

再過20天是星期幾？（學(xué)生只要方法合理都可以）師；再過30天、50天呢

2、第8題

指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說解題思路

3、第9題

學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識解決 最后說一說還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù)

4、第10題：

學(xué)生觀察圖，說說圖意，生獨(dú)立完成，集體交流 思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息？

5、第11題

小組討論，尋找規(guī)律。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

第十二課時

課題：我學(xué)會了嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并解決問題，調(diào)動學(xué)生回顧整理的積極性和主動性。

2、通過計(jì)算和解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答。

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出的問題：（1）3個書柜能放得下嗎？（2）小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書？（3）平均每小時貼多少本標(biāo)簽？（4）520本書需要打多少包？ ······

3、梳理知識，回顧整理

大家提出的問題很好，我們可以用這一單元的知識解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識？ 生自由回答，是相機(jī)板書

小組內(nèi)交流匯報。

二、解決問題，培養(yǎng)能力

1、生獨(dú)立解決

2、小組交流評價 重點(diǎn)說說解題思路

3、鼓勵多種方法解決

三、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。于集聯(lián)校三年級數(shù)學(xué)教案 課題：

對稱

課型：新授

主備人：劉紅梅

集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅

單元備課 教學(xué)內(nèi)容：

感知對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。

2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形

學(xué)情分析： 本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。

課時安排： 2 課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，能很快的在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，了解其特征。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識剪出來的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識。片讓我們先來欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請同學(xué)

翻開課本19頁，（板書：熱鬧的民俗節(jié)）介紹圖片：建筑類、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們感覺這些圖形怎么樣？ 讓學(xué)生自由說。

二、自主探索，解決問題。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎？仔細(xì)閱讀課本20頁，并拿出課前準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好，開始。學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)。

談話：誰想代表小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱）

談話：老師這兒也有一個圖形，你來判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示杯子圖形）學(xué)生回答。（是或不是）讓同學(xué)來驗(yàn)證一下，對折。

談話：這個圖形對折后重合了，（出示另一個對稱圖形）這個圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎？

學(xué)生會認(rèn)為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。

談話：這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了，（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？，老師也想折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對稱軸。（板書：對稱軸）有對稱軸的圖形就叫軸對稱圖形，對稱軸一般用虛線畫出來。

談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識剪出這些圖片的吧？（對稱）讓我們再來欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因?yàn)樗鼈兪菍ΨQ圖形，有對稱的美。（板書：

對稱）

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對稱、及軸對稱圖形，下面檢驗(yàn)一下看誰最棒!自主練習(xí)1.先自己思考，再交流想法。

自主練習(xí)2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對稱動作。體訂正。

四、綜合實(shí)踐。

軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，讓我們來一起找一找生活中的對稱，學(xué)生找。

五、課堂拓展。

看來大家對軸對稱圖形掌握的非常好，下面就讓我們來看一個有趣的故事，請翻到23頁，第5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎？并找出圖中的對稱。

有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，白白丟掉了性命?？磥韺W(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們有用處。

六、總結(jié)。

通過今天的學(xué)課題：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課型：新授

主備人：李士棟

集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅

第三單元 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識解決簡單的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元建議課時數(shù)：15課時

信息窗1 美麗的街燈

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（學(xué)生說問題，教師板書，信息：

1、市府大樓門前有氣球,左面的氣球團(tuán)有22串,每串30個。右面的氣球團(tuán)有20串,每串40個。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。問題:

1、右面的氣球團(tuán)有多少個?

2、左面的氣球團(tuán)有多少個?

3、這條街上一共有多少盞燈?

4、市府辦公大樓有多少間辦公室?

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個問題:引導(dǎo)學(xué)生找出:要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式? 交流算式:40×20 你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考, 組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看

有幾個0,在得數(shù)后面添0。

3、教學(xué)第二個問題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個氣球？

先讓學(xué)生估一估,了解大致的結(jié)果范圍,然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。

五、作業(yè)： 課后反思：

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學(xué)第3個紅點(diǎn)，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

談話引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？

（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276

也有的學(xué)生可能會用豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

(1)提問:我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡便，正確;注意數(shù)位對齊。)

（二）教學(xué)第25頁第1個綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁第1個綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。

2、在交流中比較算法，體會24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。4

× 2 0 8 0

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問題

3、估算：

四、課堂小結(jié)。

談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠

初步有條理的表述出自己的想法。

3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn):掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：練習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈,提出了許多的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學(xué)生可能會有以下方案:(1)23×10=230(2)12×20=240(3)23×2=46(4)23×3=69(5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。

師:比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢? 學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報,教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。

2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過程，注意對位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積的寫法。

3、師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡便寫法。

三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。

1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計(jì)算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。

2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級校服訂購單。練習(xí)時可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時可讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個小問題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。

四、作業(yè)： 課后反思：

信息窗2 漂亮的街心花壇

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：講授法，探究法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這些問題。

2、師：我們先來解決第一個問題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）

師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗(yàn)算乘法。

3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變

化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？ 學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會推算時間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。

四、作業(yè)： 課后反思：

第二課時

一、談話引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？

二、探究新知

解決第三個紅點(diǎn)問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

① 30×6= 180（個）② 15×12=180（個）

15×12=180（個）180÷6=30（根）

③ 15×12÷6 = 180÷6 = 30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3

先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報時讓學(xué)生說計(jì)算過程及解題思路。

2、3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問題的題目。

練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時，注意讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。

第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動會入場彩排的情境。

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生先說說本校運(yùn)動會上入場或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說說解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車—火車；飛機(jī)—火車—飛機(jī)；飛機(jī)—火車—火車；輪船—汽車—飛機(jī)；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機(jī)；輪船—火車—火車。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。課后反思：

信息窗3：壯麗的觀光塔

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及利用同學(xué)之間互相合作解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。

出示信息窗3觀光塔的掛圖，請同學(xué)們觀察。

師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識，好嗎？板書課題：壯麗的觀光塔

二、自主探索，體驗(yàn)情感 活動一：

1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯報交流：（1）今天最多有多少人上塔參觀？（2）買6張票，100元夠嗎？

（3）6分鐘經(jīng)過這個路口的車大約是多少輛？

3、這節(jié)課我們只解決第1個問題，第2、3個問題我們放入問題口袋里，以后再解決?；顒佣?/p>

1、教師：我們先解決第一個問題：今天最多有多少人上塔參觀？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書：28×39

3、教師：28×39怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生探究的情況。

4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：（1）28×40=1120（人）1120－28=1092（人）（2）列豎式計(jì)算： 2 8 ×3 9

5、請列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過程，針對學(xué)生列豎式時出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生討論錯因，掌握正確的計(jì)算方法?；顒尤?/p>

學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看，體會用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的演算。

三、多層練習(xí)，深化提高

1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。

2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報交流自己的想法和做法，加深對算理和算法的理解。

3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法的能力。

4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對錯，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

四、評價體驗(yàn)

這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評和互評。五 課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問題的過程，體會解決問題的不同策略。

2、積極參與共同探討問題的學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學(xué)們提出了許多的問題，想一想，還有哪些問題沒有解決？學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問題。

二、獨(dú)立嘗試，合作探究

1、教師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100元夠嗎這個問題好嗎？

2、請學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問題，可以先求出“一張票多少錢？”，也可以先求出6張票是2張票的幾倍。

3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。

4、小組交流解題思路，體會解決問題的不同策略。

5、小組選派代表匯報交流，分步列式或列綜合算式都可。

6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問題，下面請大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。

三、應(yīng)用知識，鞏固深化

1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)系，指出它們之間的數(shù)量關(guān)系： 工效×?xí)r間=工作總量。學(xué)生計(jì)算填表，解決問題，集體交流。

2、小組比賽：完成自主練習(xí)第8題，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

3、出示投影：計(jì)算面食店賣出食品個數(shù)和錢數(shù)的題目。先請學(xué)生理清畫面中提供的各

種信息，明確要解決的問題，再進(jìn)行計(jì)算。做完后，集體訂正。

四、拓展延伸

出示投影，根據(jù)8×8=64，7×9=63；14×14=196，13×15=195。

觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決后兩組題：25×25=□，24×26=□；48×48=□，47×49=□。完成后，請學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

五、總結(jié)體驗(yàn)

1、今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？

2、這些知識能幫我們解決生活中的哪些問題？ 課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)課型：練習(xí)課。教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過程：

一、總結(jié)作業(yè)：表揚(yáng)作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)，講解錯題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、鞏固練習(xí)：師黑板上出幾道復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)做完，小組之間展開競賽，看哪個小組做的又快又對。集體交流訂正，總結(jié)。

三、新課：

1、完成自主練習(xí)4，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，通過交流讓學(xué)生體會到這樣的題目可以估算，不必算出準(zhǔn)確的得數(shù)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。

2、完成自主練習(xí)5火眼金睛辨對錯，讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，找出題目中的錯誤，讓學(xué)生回答，然后把錯題改對。全班做完后集體訂正。

3、完成自主練習(xí)6，指名讀題，理解題目意思。要求5天應(yīng)付多少錢，可以先求出什么？學(xué)生回答后做題，然后訂正。

4、完成自主練習(xí)7，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每天加工毛衣件數(shù)，加工天數(shù)，加工總件數(shù)的關(guān)系，滲透工作效率，工作時間，工作總量的數(shù)量關(guān)系。然后在計(jì)算填表，解決問題。

5、完成自主練習(xí)9，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，然后再計(jì)算解決。

5、完成自主練習(xí)10，首先讓學(xué)生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學(xué)信息及要求的問題。讓學(xué)生思考要求從北京到上海全長大約多少，先求什么？學(xué)生回答出先求出每小時行使多少千米，然后再求出14小時行使多少千米，就求出了從北京到上海的全長。

6、完成自主練習(xí)11，先讓學(xué)生觀察兩種不同品牌的花生油，弄清楚各自的升數(shù)和錢數(shù)，然后再獨(dú)立的解決下面的問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)給學(xué)生必要的提示，說明第一小題的答案是第二小題所必須的條件。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時，要注重讓學(xué)生說說解題的思路。通過解決前兩個問題，可對第三個問題做出判斷，也可以通過比較兩種花生油平均每升的錢數(shù)做出判斷。

7、完成自主練習(xí)12，引導(dǎo)學(xué)生先觀察前兩組題，尋找每組兩個算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律解決后面兩組題。完成練習(xí)后，可以讓學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

四、總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、布置作業(yè)： 課后反思：

信息窗4：多彩的街道夜景

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。

3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

5、在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個新的旅游景點(diǎn)—觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^觀光塔嗎?在那里你見到過什么?

二、新課：

1、出示情境圖,學(xué)生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。

2、教學(xué)第一個問題:今天最多有多少人上觀光塔?

要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件? 學(xué)生回答:電梯限乘28人,今天運(yùn)送了39批乘客。

解釋什么叫限乘。學(xué)生列算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。學(xué)生匯報交流:

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以 28×39≈1120人。

2、可以用筆算的方法。2 8 × 3 9

3、可以看作今天運(yùn)送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。

學(xué)生說算式，教師板書：28×40=1120人，1120-28=1092人。師小結(jié)，只要方法合理，都予以表揚(yáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比算的算法和算理。

4、教學(xué)第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確問題。

教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？ 學(xué)生回答，先要知道買1張票多少錢？

問：一張票多少錢，怎么求？根據(jù)哪個條件來求？ 學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。問：這道題目還可以怎樣做？學(xué)生交流自己的做法。

可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。

5、師出幾道帶有小括號的混合運(yùn)算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，鞏固運(yùn)算。

三、課堂練習(xí)：

1、自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點(diǎn)說說比算的算法和算理。

2、自主練習(xí)2，指名讀題，學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式，進(jìn)行解答，交流后集體訂正。重點(diǎn)說說自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

師問：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問題？

答：平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過這個路口的車輛共有多少呢？

指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式解答。

五、總結(jié)：

師總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時，每一部分積應(yīng)該怎樣書寫，弄懂算理。

六、布置作業(yè)：自主練習(xí)3。課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位乘法）的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）的筆算。

2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課。

教學(xué)方法：自主探究法，練習(xí)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示掛圖，學(xué)生觀看畫面,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,說一說從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

二、新課：學(xué)生交流自己的問題,教師選擇有價值的問題板書。學(xué)生可能提出的問題有:

1、這條街上同樣的廣告燈有29個,一個廣告燈一天的租金是45元。29個廣告燈4天的租金是多少? 2、48根燈條,每根燈條上有71個燈泡,一共有多少個燈泡? 3、5棵圣誕樹用了75米彩線,用400米彩線裝飾剩下的25棵 圣誕樹,夠嗎?

4、甲種車限乘25人,乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好,如果租乙種車,需要幾輛? 學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立思考列式解答,然后學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班集體交流,總結(jié)。

解決第一個問題:重點(diǎn)讓學(xué)生說出要求29個廣告燈4天的租金是多少,先求29個廣告燈1天的租金是多少,列出算式。

解決第二個問題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。

解決第三個問題:先求出一棵圣誕樹用了多少米彩線,然后求出25棵圣誕樹需要多少米彩線,最后與400米比較。

解決第四個問題:先求出4輛甲種車可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用 乙種車

需要幾輛車?

三、課堂練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)1，教師看時間,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成,訓(xùn)練口算能力,看誰做的又快又對。

2、完成自主練習(xí)2，先用豎式計(jì)算,然后連線。

四、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的相關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識，自己提出問題，進(jìn)而解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過程：

完成自主練習(xí)的題目。

1、完成第3題，讓學(xué)生自己讀題，明白需要的條件是什么，然后獨(dú)立解答，集體訂正。

2、完成第4題，練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價、數(shù)量、總價三者之間的關(guān)系，然后再計(jì)算填表。

3、完成第5題，是一道綜合運(yùn)用乘除知識解決問題的題目，練習(xí)時先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，然后通過交流，讓學(xué)生體會要想求出少年宮有多遠(yuǎn)，需要先知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，要想知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，需要借助第1小題的答案和9分鐘來解決。

4、完成第6題，讓學(xué)生自己看表格解決問題，提高學(xué)生分析問題的能力。

5、完成第8題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，并獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，說說解決問題的思路。

6、完成第9題，讓學(xué)生自己看題自己做，提高學(xué)生解答文字題的能力。

7、完成第10題，讓學(xué)生自己通過看圖來找到解題需要的條件，然后自己解決問題，集體訂正，重點(diǎn)說說自己的解題思路。

8、作業(yè)： 課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的相關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識，自己提出問題，進(jìn)而解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過程：

完成自主練習(xí)的題目。

1、完成11題，這是一道應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生自己讀題，自己解決，集體訂正。

2、完成12題，這道題滲透了乘法的交換律，練習(xí)時讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織學(xué)生交流，說說是怎樣算的。

3、完成13題，讓學(xué)生回憶路程、時間、速度三者之間的關(guān)系，然后獨(dú)立完成表格。

4、完成14題，這是一道解決實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生明白要想求出問題需要先知道什么，這是混合運(yùn)算的題目。

5、完成15題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀題自己解決，注意做題的準(zhǔn)確性。

6、完成16題，是比較簡單的混合運(yùn)算，讓學(xué)生明白先算什么后算什么，然后自己完成。

7、完成17題，是一道培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的思考題，讓學(xué)生先結(jié)合實(shí)際說說自己教師的樓層數(shù)與樓梯層數(shù)的關(guān)系，然后解決。

8、完成“我學(xué)會了嗎”練習(xí)時，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再小組和班內(nèi)進(jìn)行交流并進(jìn)行集體評價，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過回顧與反思，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲。

9、作業(yè)： 課后反思：

第三單元綜合練習(xí)課。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1〃綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

第二篇：青島版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 2（范文）

第一單元 采訪果蔬會--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）單元分析：

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法； 信息窗2：采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法； 信息窗3：采訪果品包裝車間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號）的混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：

是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：

是商中間、末尾有0的筆算方法。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-4 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。

3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問題。

這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，理解算理］

師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”這兩個問題。

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 注意對學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。

師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？” [學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算] 因該題筆算時有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的。活動三：練一練

1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。

2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個5，用除法計(jì)算。

3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時，應(yīng)注意什么？”，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。活動四：小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每個品種的蘋果有多少箱？184÷8=（2）去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸？718÷9 反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P5 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。

3、解決實(shí)際問題。教學(xué)流程：

一、自主練習(xí)：

練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

1、第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會計(jì)算的必要性，又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。

3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。

4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

二、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P6--8 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法并掌握。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

4、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動二：解決問題

師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這個問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個問題？

［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

1、估算。

2、豎式。

3、擺小棒。

師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？ 學(xué)生思考，明白用0占位的道理。板豎式：

師：你能這種方法解決其它的問題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：

721÷7 642÷6 627÷3 師：我們再來解決“平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個問題，你認(rèn)為該如何解決？ [生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。] 師：誰愿意交流自己的算法？ 師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢？

師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫0的道理。師板豎式：

補(bǔ)充練習(xí)：505÷5 402÷2 306÷3 以上教學(xué)教師都要先對學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練?；顒尤壕氁痪?/p>

1、做課本第41頁自主練習(xí)的第一題。

2、做課本第41頁自主練習(xí)的第二題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說一說為什么商的中間商0?；顒铀模盒〗Y(jié) 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書：

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）（1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428÷4=（2）平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？204÷2= 反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P7--9 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索計(jì)算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程： 活動一：

師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？” 師：我們先來解決第一個問題。[學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)列出算式] 師板書：420÷3 問：怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時掌握情況。師：哪一個小組交流一下你們的做法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：

1、分學(xué)具；

2、先估算的；

3、用豎式計(jì)算的。

師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。學(xué)生寫的豎式會有兩種情況： 師板書：

師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法?；顒佣?/p>

師：我們再來看第二個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？

做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說個位上2除以6時該商幾？ 活動三：

師：我們今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。活動四：鞏固應(yīng)用

1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目?？梢猿樯逖?。目的是以此來提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。

2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。練習(xí)時教師適時引導(dǎo)學(xué)生展開 討論：平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系，學(xué)會靈活思考問題。

3、小測驗(yàn)：第六、七、八題。

三位數(shù)除以一位數(shù)

（二）平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

420÷3=平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？

662÷6=

反思 ：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P10--11練習(xí)1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會學(xué)生學(xué)會連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號的作用，明確運(yùn)算順序。

2、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的策略。教學(xué)過程：

活動一：結(jié)合情境，提出問題 ［出示課本情境圖］

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ [抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書] 活動二：解決問題

師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師板書：（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）師：請同學(xué)們交流這樣做的理由。

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動三：練一練

1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流時讓學(xué)生說說想的過程及每一步計(jì)算的含義。

2、第二題：學(xué)生可以列90÷3÷5，也可以列90÷5÷3，但要讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義。板書：

960個果凍可以裝多少盒？（1）960÷2=480（盒）480÷4=120（盒）（2）960÷2÷4=120（盒）（3）960÷（2X4）=120（盒）反思：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三第10-13頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

2、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細(xì)觀察，他們都帶來了那些信息呢？

學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息）[設(shè)計(jì)意圖]同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。

二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學(xué)紅點(diǎn)：

（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？ 你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：

（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。

先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）

（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。

960÷2÷4

（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）（5）教師小結(jié) 2.解決第二教學(xué)紅點(diǎn)：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？ 請學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3.教師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]教師組織學(xué)生匯報交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1.自主練習(xí)1 學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？

（3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，（4）全班集體訂正

3、自主練習(xí)3： 先說運(yùn)算順序，再計(jì)算。請學(xué)生明確題意：

510÷5÷2 639÷3+48 360÷（2×3）（910-485）÷5 436-360÷4 380÷（132-127）學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計(jì)算，集體訂正

[設(shè)計(jì)意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題，解決問題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。同時，在解決問題過程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學(xué)知識。

四、回顧整理，總結(jié)本課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書：

有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？（1）960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）（2）960÷2÷4（3）960÷（2×4）課后反思：

第七課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，學(xué)會分析問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）

原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]《叮當(dāng)貓》是學(xué)生喜愛的動畫片之一，以其作為情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。

二、分層練習(xí)，合作探究

讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。

1、課件出示大雄做的第一組題：

（1）380-360÷4 360÷（2×3）＝20÷4 ＝360÷

5＝5 ＝72（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。

2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨(dú)立完成。

（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。

3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題

（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。

（2）第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。

（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。

[設(shè)計(jì)意圖]利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、拓展延伸

叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機(jī)動題目，可放在課后完成。）

四、課堂小結(jié)

大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？ 課后反思：

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。

3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運(yùn)算知識的掌握。

4、提供解決問題的策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程： 活動一：

師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情呢？ [學(xué)生進(jìn)行交流]（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）

師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙整理一下。[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理] 活動二：教學(xué)左面板塊

讓學(xué)生先解決分組的問題：

（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”（2）如果每8人一組，可以分成幾組？ 教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。活動三：教學(xué)上面的板塊

師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？ 你能估計(jì)一下嗎？ 你會準(zhǔn)確計(jì)算嗎？

設(shè)計(jì)開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少張桌子？ 學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)?；顒铀模航虒W(xué)右面板塊

師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？ [生合作探索。] 師：你還有什么問題嗎？ 活動五：教學(xué)下面板塊

師：你能說說計(jì)算除法時要注意什么嗎？混合運(yùn)算時要怎樣呢？ 反思：

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理

（二）連除和含先加后除（有括號）的混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

3、明確小括號的作用。教學(xué)過程：

活動一：出示情景圖，提出問題

師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生互相交流。

師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動二：解決問題

師：你會解決這個問題嗎？ [生嘗試解決，并交流] 師：誰愿意起來交流一下你的做法？ 全班交流，展示不同的寫法。

生1：520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）

生2：（520+320）÷4=

師：你能說一說每一步計(jì)算的含義嗎？

師：你能總結(jié)出有括號的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？ 生答。

師：請同學(xué)們解決下面的問題。360÷（2X3）380÷（132-127）活動三：練一練 第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時注重讓學(xué)生說清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問題的能力。反思：

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

2．不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能。口算下面各題： 80÷2＝ 200÷5＝

84÷2＝

4×6＝ 58－54＝

20－18＝ 2800÷7＝

17÷2＝

2400÷6＝

63÷3＝

60÷8＝

100÷2＝

5600÷8＝

6300÷9＝

二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。

1．提問：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時應(yīng)該注意什么？ 使學(xué)生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。2．想一想：

三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。3．出示黑板上的兩組題。第一組：156÷3＝

第二組：565÷5＝ 434÷8＝ 863÷7＝

（1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫在課堂練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）集體訂正，指名說出計(jì)算過程。第一組： 156÷3＝52 434÷8＝54??2 第二組： 565÷5＝113

863÷7＝123??2（3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。（4）學(xué)生討論后組織匯報，通過交流使學(xué)生明確： 這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。

由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。（5）思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

通過引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

（6）小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。

三、應(yīng)用結(jié)論，解決問題。

1．不用計(jì)算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個同學(xué)完成。一人說題，另一個人判斷。每人最少說3道。3．先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。4．在括號里填上合適的數(shù)。

（）25÷6的商是三位數(shù)，（）里最小填幾？（）97÷9的商是兩位數(shù)，（）里最大填幾？（）810÷9的商是三位數(shù)，（四、小結(jié)：

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

五、作業(yè)：P15第2題）里能填幾？ 反思：

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：P7—11題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名說混合運(yùn)算的順序

二、綜合練習(xí)： P16 第7題

師：今天是星期幾？

再過20天是星期幾？（學(xué)生只要方法合理都可以）師；再過30天、50天呢

2、第8題

指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說解題思路

3、第9題

學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識解決 最后說一說還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù)

4、第10題：

學(xué)生觀察圖，說說圖意，生獨(dú)立完成，集體交流 思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息？

5、第11題

小組討論，尋找規(guī)律。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 反思：

第十二課時

課題：我學(xué)會了嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并解決問題，調(diào)動學(xué)生回顧整理的積極性和主動性。

2、通過計(jì)算和解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答。

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出的問題：（1）3個書柜能放得下嗎？（2）小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書？（3）平均每小時貼多少本標(biāo)簽？（4）520本書需要打多少包？ ······

3、梳理知識，回顧整理

大家提出的問題很好，我們可以用這一單元的知識解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識？ 生自由回答，是相機(jī)板書 小組內(nèi)交流匯報。

二、解決問題，培養(yǎng)能力

1、生獨(dú)立解決

2、小組交流評價 重點(diǎn)說說解題思路

3、鼓勵多種方法解決

三、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。

反思：

于集聯(lián)校三年級數(shù)學(xué)教案 課題： 對稱 課型：新授

主備人：劉紅梅 集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅

單元備課 教學(xué)內(nèi)容：

感知對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。

2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形

學(xué)情分析： 本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。

課時安排： 2 課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，能很快的在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，了解其特征。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片，（展示圖片）好看嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識剪出來的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片？下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識。片讓我們先來欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請同學(xué)翻開課本19頁，（板書：熱鬧的民俗節(jié)）介紹圖片：建筑類、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們感覺這些圖形怎么樣？ 讓學(xué)生自由說。

二、自主探索，解決問題。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎？仔細(xì)閱讀課本20頁，并拿出課前準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。好，開始。學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)。

談話：誰想代表小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱）談話：老師這兒也有一個圖形，你來判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示杯子圖形）學(xué)生回答。（是或不是）讓同學(xué)來驗(yàn)證一下，對折。

談話：這個圖形對折后重合了，（出示另一個對稱圖形）這個圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎？

學(xué)生會認(rèn)為都重合了，一種是部分重合，一種是全部重合。

談話：這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了，（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？，老師也想折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對稱軸。（板書：對稱軸）有對稱軸的圖形就叫軸對稱圖形，對稱軸一般用虛線畫出來。

談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識剪出這些圖片的吧？（對稱）讓我們再來欣賞前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是因?yàn)樗鼈兪菍ΨQ圖形，有對稱的美。（板書：對稱）

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對稱、及軸對稱圖形，下面檢驗(yàn)一下看誰最棒!自主練習(xí)1.先自己思考，再交流想法。

自主練習(xí)2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對稱動作。體訂正。

四、綜合實(shí)踐。

軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，讓我們來一起找一找生活中的對稱，學(xué)生找。

五、課堂拓展。

看來大家對軸對稱圖形掌握的非常好，下面就讓我們來看一個有趣的故事，請翻到23頁，第5題。為什么老虎跳到水里去了？你能編一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎？并找出圖中的對稱。

有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，白白丟掉了性命。看來學(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們有用處。

六、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)。

八、課后反思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。

2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3、鍛煉學(xué)生的動手能力，鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。新授過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1.我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了對稱和對稱軸，你能說說生活中哪些物體運(yùn)動時屬于對稱，它們的對稱軸在哪？

2.出示：信息窗的幾幅圖片。

提問:1）你能找到它們嗎？（問題是開放的，教師要把學(xué)生的問題歸結(jié)到什么是對稱？你如何找到它們的對稱軸的）2）你能畫出它們的對稱軸嗎？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.出示例題圖：課本23頁所示圖例。提問：圖中哪些圖形是對稱的？ 你能動手制作一幅對稱圖形嗎? 2.思考觀察，生活中對稱的例子。教師巡視，對學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對稱？

4.提問：你是怎樣制作對稱圖形的？課找個別同學(xué)回答。（有困難時適當(dāng)提示）其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？ 揭示：

5.小結(jié)：要制作一個對稱圖形要注意什么？

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒？ 自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？

自主練習(xí)2.老師先剪一個，讓同學(xué)們展開想象，然后再做后面幾個。集體訂正

四、課堂總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？ 板書設(shè)計(jì) 對稱 教學(xué)反思

于集聯(lián)校三年級數(shù)學(xué)教案

課題： 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課型：新授

主備人：李士棟 集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅

第三單元 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識；能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識解決簡單的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元建議課時數(shù)：15課時

信息窗1 美麗的街燈

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。

3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（學(xué)生說問題，教師板書，信息：

1、市府大樓門前有氣球,左面的氣球團(tuán)有22串,每串30個。右面的氣球團(tuán)有20串,每串40個。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。問題:

1、右面的氣球團(tuán)有多少個?

2、左面的氣球團(tuán)有多少個?

3、這條街上一共有多少盞燈?

4、市府辦公大樓有多少間辦公室?

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個問題:引導(dǎo)學(xué)生找出:要想知道右面的氣球團(tuán)有多少個氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式? 交流算式:40×20 你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考, 組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理,都應(yīng)給與肯定。教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個0,在得數(shù)后面添0。

3、教學(xué)第二個問題:左邊的氣球團(tuán)一共有多少個氣球？

先讓學(xué)生估一估,了解大致的結(jié)果范圍,然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法: 可能有：22×3=66,22×30=660 22×10=220 220×3=660 2×30=60 20×30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。

五、作業(yè)： 課后反思：

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

（一）教學(xué)第3個紅點(diǎn)，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

談話引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)（2）小組交流、整理。

（3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有: 算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276 算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276 也有的學(xué)生可能會用豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法。

談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？

(1)提問:我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡便，正確;注意數(shù)位對齊。)

（二）教學(xué)第25頁第1個綠點(diǎn)。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁第1個綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。

2、在交流中比較算法，體會24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。4

× 2 0

0

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實(shí)際問題

3、估算：

四、課堂小結(jié)。

談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。）課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。

3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn):掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：練習(xí)課 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈,提出了許多的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學(xué)生可能會有以下方案:(1)23×10=230(2)12×20=240(3)23×2=46(4)23×3=69(5)12≈10 23×2=46 12×3=36 46×6=276 69×4=276 23×10=230 230+46=276 240+36=276 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。

師:比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢? 學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報,教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。

2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過程，注意對位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積的寫法。

3、師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡便寫法。

三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。

1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計(jì)算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。

2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級校服訂購單。練習(xí)時可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時可讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個小問題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。

四、作業(yè)： 課后反思：

信息窗2 漂亮的街心花壇

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：講授法，探究法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這些問題。

2、師：我們先來解決第一個問題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）

師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗(yàn)算乘法。

3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？ 學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會推算時間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。

四、作業(yè)： 課后反思：

第二課時

一、談話引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？

二、探究新知

解決第三個紅點(diǎn)問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下： ① 30×6= 180（個）② 15×12=180（個）15×12=180（個）180÷6=30（根）③ 15×12÷6 = 180÷6 = 30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的 燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3 先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報時讓學(xué)生說計(jì)算過程及解題思路。

2、3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時，注意讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動會入場彩排的情境。

以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生先說說本校運(yùn)動會上入場或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說說解題的思路。

5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車—火車；飛機(jī)—火車—飛機(jī)；飛機(jī)—火車—火車；輪船—汽車—飛機(jī)；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機(jī)；輪船—火車—火車。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。課后反思：

信息窗3：壯麗的觀光塔

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及利用同學(xué)之間互相合作解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。

出示信息窗3觀光塔的掛圖，請同學(xué)們觀察。

師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識，好嗎？板書課題：壯麗的觀光塔

二、自主探索，體驗(yàn)情感 活動一：

1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯報交流：（1）今天最多有多少人上塔參觀？（2）買6張票，100元夠嗎？

（3）6分鐘經(jīng)過這個路口的車大約是多少輛？

3、這節(jié)課我們只解決第1個問題，第2、3個問題我們放入問題口袋里，以后再解決?；顒佣?/p>

1、教師：我們先解決第一個問題：今天最多有多少人上塔參觀？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書：28×39

3、教師：28×39怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生探究的情況。

4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：（1）28×40=1120（人）1120－28=1092（人）（2）列豎式計(jì)算： 2 8 ×3 9

5、請列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過程，針對學(xué)生列豎式時出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生討論錯因，掌握正確的計(jì)算方法。活動三：

學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看，體會用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的演算。

三、多層練習(xí)，深化提高

1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。

2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報交流自己的想法和做法，加深對算理和算法的理解。

3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法的能力。

4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對錯，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

四、評價體驗(yàn)

這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評和互評。五 課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問題的過程，體會解決問題的不同策略。

2、積極參與共同探討問題的學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們參觀了壯麗的觀光塔，同學(xué)們提出了許多的問題，想一想，還有哪些問題沒有解決？學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問題。

二、獨(dú)立嘗試，合作探究

1、教師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100元夠嗎這個問題好嗎？

2、請學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問題，可以先求出“一張票多少錢？”，也可以先求出6張票是2張票的幾倍。

3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。

4、小組交流解題思路，體會解決問題的不同策略。

5、小組選派代表匯報交流，分步列式或列綜合算式都可。

6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問題，下面請大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。

三、應(yīng)用知識，鞏固深化

1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)系，指出它們之間的數(shù)量關(guān)系： 工效×?xí)r間=工作總量。學(xué)生計(jì)算填表，解決問題，集體交流。

2、小組比賽：完成自主練習(xí)第8題，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

3、出示投影：計(jì)算面食店賣出食品個數(shù)和錢數(shù)的題目。先請學(xué)生理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，再進(jìn)行計(jì)算。做完后，集體訂正。

四、拓展延伸

出示投影，根據(jù)8×8=64，7×9=63；14×14=196，13×15=195。

觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決后兩組題：25×25=□，24×26=□；48×48=□，47×49=□。完成后，請學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

五、總結(jié)體驗(yàn)

1、今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？

2、這些知識能幫我們解決生活中的哪些問題？ 課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)課型：練習(xí)課。教學(xué)方法：練習(xí)法。教學(xué)過程：

一、總結(jié)作業(yè)：表揚(yáng)作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)，講解錯題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、鞏固練習(xí)：師黑板上出幾道復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)做完，小組之間展開競賽，看哪個小組做的又快又對。集體交流訂正，總結(jié)。

三、新課：

1、完成自主練習(xí)4，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，通過交流讓學(xué)生體會到這樣的題目可以估算，不必算出準(zhǔn)確的得數(shù)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。

2、完成自主練習(xí)5火眼金睛辨對錯，讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，找出題目中的錯誤，讓學(xué)生回答，然后把錯題改對。全班做完后集體訂正。

3、完成自主練習(xí)6，指名讀題，理解題目意思。要求5天應(yīng)付多少錢，可以先求出什么？學(xué)生回答后做題，然后訂正。

4、完成自主練習(xí)7，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每天加工毛衣件數(shù)，加工天數(shù)，加工總件數(shù)的關(guān)系，滲透工作效率，工作時間，工作總量的數(shù)量關(guān)系。然后在計(jì)算填表，解決問題。

5、完成自主練習(xí)9，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，然后再計(jì)算解決。

5、完成自主練習(xí)10，首先讓學(xué)生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學(xué)信息及要求的問題。讓學(xué)生思考要求從北京到上海全長大約多少，先求什么？學(xué)生回答出先求出每小時行使多少千米，然后再求出14小時行使多少千米，就求出了從北京到上海的全長。

6、完成自主練習(xí)11，先讓學(xué)生觀察兩種不同品牌的花生油，弄清楚各自的升數(shù)和錢數(shù)，然后再獨(dú)立的解決下面的問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)給學(xué)生必要的提示，說明第一小題的答案是第二小題所必須的條件。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時，要注重讓學(xué)生說說解題的思路。通過解決前兩個問題，可對第三個問題做出判斷，也可以通過比較兩種花生油平均每升的錢數(shù)做出判斷。

7、完成自主練習(xí)12，引導(dǎo)學(xué)生先觀察前兩組題，尋找每組兩個算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律解決后面兩組題。完成練習(xí)后，可以讓學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。

四、總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、布置作業(yè)： 課后反思：

信息窗4：多彩的街道夜景

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運(yùn)算。

3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

5、在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個新的旅游景點(diǎn)—觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^觀光塔嗎?在那里你見到過什么?

二、新課：

1、出示情境圖,學(xué)生觀察圖,你看到了什么?圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。

2、教學(xué)第一個問題:今天最多有多少人上觀光塔? 要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件? 學(xué)生回答:電梯限乘28人,今天運(yùn)送了39批乘客。

解釋什么叫限乘。學(xué)生列算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。學(xué)生匯報交流:

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以 28×39≈1120人。

2、可以用筆算的方法。2 8 × 3 9

3、可以看作今天運(yùn)送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。

學(xué)生說算式，教師板書：28×40=1120人，1120-28=1092人。師小結(jié)，只要方法合理，都予以表揚(yáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比算的算法和算理。

4、教學(xué)第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確問題。

教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？ 學(xué)生回答，先要知道買1張票多少錢？

問：一張票多少錢，怎么求？根據(jù)哪個條件來求？ 學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。問：這道題目還可以怎樣做？學(xué)生交流自己的做法。

可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。

5、師出幾道帶有小括號的混合運(yùn)算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，鞏固運(yùn)算。

三、課堂練習(xí)：

1、自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點(diǎn)說說比算的算法和算理。

2、自主練習(xí)2，指名讀題，學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式，進(jìn)行解答，交流后集體訂正。重點(diǎn)說說自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

師問：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問題？

答：平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過這個路口的車輛共有多少呢？

指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式解答。

五、總結(jié)：

師總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時，每一部分積應(yīng)該怎樣書寫，弄懂算理。

六、布置作業(yè)：自主練習(xí)3。課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位乘法）的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）的筆算。

2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課。

教學(xué)方法：自主探究法，練習(xí)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示掛圖，學(xué)生觀看畫面,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,說一說從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

二、新課：學(xué)生交流自己的問題,教師選擇有價值的問題板書。學(xué)生可能提出的問題有:

1、這條街上同樣的廣告燈有29個,一個廣告燈一天的租金是45元。29個廣告燈4天的租金是多少? 2、48根燈條,每根燈條上有71個燈泡,一共有多少個燈泡? 3、5棵圣誕樹用了75米彩線,用400米彩線裝飾剩下的25棵 圣誕樹,夠嗎?

4、甲種車限乘25人,乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好,如果租乙種車,需要幾輛? 學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立思考列式解答,然后學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班集體交流,總結(jié)。

解決第一個問題:重點(diǎn)讓學(xué)生說出要求29個廣告燈4天的租金是多少,先求29個廣告燈1天的租金是多少,列出算式。

解決第二個問題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。

解決第三個問題:先求出一棵圣誕樹用了多少米彩線,然后求出25棵圣誕樹需要多少米彩線,最后與400米比較。

解決第四個問題:先求出4輛甲種車可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用 乙種車需要幾輛車?

三、課堂練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)1，教師看時間,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成,訓(xùn)練口算能力,看誰做的又快又對。

2、完成自主練習(xí)2，先用豎式計(jì)算,然后連線。

四、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。課后反思：

第三篇：青島版三年級信息技術(shù)下冊教案全冊

第1課 小小名片設(shè)計(jì)師 一.探究學(xué)習(xí)

1.觀察Word2010界面，了解各區(qū)域的功能。

2.為自己的班級設(shè)計(jì)一張班級名片，并在Word 2010中輸入名片內(nèi)容。

3.保存班級名片內(nèi)容，退出Word 2010.二.教學(xué)重難點(diǎn)

為自己的班級設(shè)計(jì)一張班級名片，并在Word 2010中輸入名片內(nèi)容。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

我們要為班級設(shè)計(jì)一張班級名片，出示一張制作好的班級名片。

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

初識Word2010 啟動Word 2010 學(xué)生用兩種方式啟動Word2010 認(rèn)識Word2010界面

學(xué)生指著Word2010 說一說各個部分的名稱 交流分享：你還只帶那些啟動Word2010的方法？

制作班級名片 打開信息技術(shù)課本5頁，觀看班級名片。問：班級名片包括哪些內(nèi)容？

學(xué)習(xí)課本“輸入文字的步驟”，完成班級名片。保存文檔并退出Word2010 交流分享：小組內(nèi)分享班級名片，評一評。

3.總結(jié)

制作“青青的自我介紹”。

第2課

我是班級小編輯 一.探究學(xué)習(xí)

1.在Word2010中打開《班級名片》文檔。2.在《班級名片》文檔中添加新內(nèi)容。

3.刪除《班級名片》文檔中的文字“三年級一班”。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在《班級名片》中添加和刪除內(nèi)容。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

在輸入班級名片內(nèi)容中的錯誤怎么修改？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

添加名片內(nèi)容 打開文檔

學(xué)生學(xué)會在空白文檔中打開《班級名片》。添加新內(nèi)容

問：你還記得上節(jié)課我們?nèi)绾卧赪ord2010中輸入文字嗎？

打開信息技術(shù)課本13頁，學(xué)習(xí)給文檔添加新內(nèi)容。組長檢查。學(xué)生演示。教師評價。

交流分享：完成14頁的連線題。

刪除名片內(nèi)容

問：發(fā)現(xiàn)多余的文字該怎么辦？ 學(xué)生： 先選中，再刪除就可以啦！學(xué)生學(xué)習(xí)選中文字的方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)使用刪除鍵Backspace和Delete。組長檢查。學(xué)生演示。

交流分享：選中一段文字的方法是什么？ 實(shí)踐應(yīng)用：修改“青青的自我介紹”。

3.總結(jié)

評價自己的表現(xiàn)吧！

第3課

你好，漂亮的文字！一.探究學(xué)習(xí)

1.設(shè)置文字的字體、字號和顏色。2.設(shè)置文字的文辦效果。二.教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)置美化文字 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

學(xué)習(xí)漂亮文字的設(shè)計(jì)方法。

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

文字“變變變”

學(xué)生打開信息技術(shù)課本21頁，學(xué)習(xí)設(shè)置文字。組長檢查。學(xué)生臺前演示。教師指導(dǎo)。

交流分享：試一試“浮動工具欄”。

文字魔法秀

師：我們還可以給文字設(shè)置更多藝術(shù)效果。學(xué)生找到文本效果按鈕，給文字設(shè)置。設(shè)置“自定義文本效果”。學(xué)生獨(dú)立完成，組長檢查。學(xué)生臺前演示。

學(xué)生小組內(nèi)交流分享，互評。實(shí)踐應(yīng)用：修飾《青青的自我介紹》。

3.總結(jié)

和小伙伴分享自己的學(xué)習(xí)收獲，評價一下。

第4課

“我愛我班”名片展 一.探究學(xué)習(xí)

1.設(shè)置《班級名片》文檔的紙張大小、方向，頁邊距和分欄。

2.設(shè)置班級名片文檔的頁面邊距。3.為文字添加底紋效果。二.教學(xué)重難點(diǎn)

為《班級名片》設(shè)置版式內(nèi)容。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

文字設(shè)置好了，我想給它加一個邊框，該怎么辦呢？2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

名片頁面我來定

打開信息技術(shù)課本29頁，完成設(shè)置。學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)置。組長檢查。教師單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生臺前演示。

交流分享：你還用到了哪些操作？

給名片“穿新衣”

學(xué)習(xí)31-32頁，完成設(shè)置。

組長監(jiān)督檢查組員完成，教師指導(dǎo)。實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)置《青青的自我介紹》。

3.總結(jié)

你的技能提高了，自己給自己打打分。

第5課 “紅領(lǐng)巾”伴我同行 一.探究學(xué)習(xí)1.2.3.打開演示文稿《紅領(lǐng)巾伴我同行》。在幻燈片中添加文字。修飾幻燈片中的文字。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

給幻燈片添加和修飾文字。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

什么事演示文稿？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

走進(jìn)PPT 引導(dǎo)學(xué)生打開一個演示文稿，認(rèn)識PPT2010 的界面。讓學(xué)生學(xué)會放映演示文稿。問：如何切換到下一張呢？

小錦囊：放映演示文稿的不同方法。交流分享：

比較教學(xué) PPT2010和Word2010 有什么不同？交流一下。

“今天我入隊(duì)了！”

問：怎樣在文本框中添加文字？ 學(xué)生認(rèn)識文本框。學(xué)生添加文字。學(xué)生修飾文字。組長檢查。

交流分享：完成提問41頁的填空。

實(shí)踐應(yīng)用：打開“班級檔案”文件夾，放映演示文稿《紅領(lǐng)巾在行動》。

3.總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的技能提高了，評一評。

第6課

小達(dá)人閃亮登場 一.探究學(xué)習(xí)

1.在幻燈片中插入文本框。2.修飾文本框的大小和位置。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在幻燈片中插入文本框。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

怎樣在空白的文本框中寫入文字？ 2.要點(diǎn)點(diǎn)擊 添加文本框

問：你還記得上節(jié)課中我們使用過的文本框嗎？ 打開信息技術(shù)課本45頁，學(xué)習(xí)文本框和插入文字。學(xué)生獨(dú)立完成，組長檢查。教師指導(dǎo)。學(xué)生演示。

交流分享：完成46頁的填空與選擇。

修改文本框

引導(dǎo)：調(diào)整了文本框的格式后，文字變成了兩行，該怎么調(diào)整呢？

學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)整，觀察文本框的不同變化。小錦囊：文本框控制柄可以旋轉(zhuǎn)文本框的方向。交流分享：完成提問47頁的填空。

實(shí)踐應(yīng)用：在《班級名片》中插入文本框，輸入文字。

3.總結(jié)

評價一下自己的表現(xiàn)。

第7課

圖表展本領(lǐng) 一.探究學(xué)習(xí)

1.在《班級名片》文檔中插入圖片。2.設(shè)計(jì)圖片的位置。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在《班級名片》文檔中插入圖片。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

怎么在Word2010文檔中的合適位置插入圖片呢？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

圖文并茂

引導(dǎo)：插入圖片要經(jīng)過兩步，是什么？ 學(xué)習(xí)信息技術(shù)課本50頁，插入圖片。組長檢查

交流分享：我們還可以用那些方法插入圖片？

圖片文字“斗轉(zhuǎn)星移”

引導(dǎo)：插入圖片后，圖片和文字重疊，該怎么辦？ 學(xué)生看書52頁，調(diào)整圖片位置。組長檢查。教師指導(dǎo)。

問：你能幫助我調(diào)整圖片大小嗎？

交流分享：如果圖片太大，我們可以怎么做？ 實(shí)踐應(yīng)用：在PPT2010中，插入自己喜歡的圖片。

3.總結(jié)

保存演示文稿，并和同學(xué)交流不同的做法。

第8課

秀出個性的名片 一.探究學(xué)習(xí)1.新建演示文稿。

2.在幻燈片中添加Word 文檔中的文字。二.教學(xué)重難點(diǎn)

在PPT中添加Word文檔中的文字。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

問：我可以吧Word2010中制作的班級名片，添加到演示文檔中展示嗎？ 2.要點(diǎn)點(diǎn)擊 新建PPT班級名片 新建一個PPT演示文稿。給演示文稿添加內(nèi)容。

小錦囊：點(diǎn)擊“開始”選項(xiàng)卡，“新建幻燈片”。

給文字“搬家”

引導(dǎo)：將Word2010中《班級名片》文檔的內(nèi)容添加到PPT2010中，需要兩個命令。

學(xué)生看信息技術(shù)課本57頁，完成“搬家”。

師：可以插入多張“新建幻燈片”。

小錦囊：選擇“粘貼格式”。交流分享：完成58頁填空提問檢查。

實(shí)踐應(yīng)用：快捷“復(fù)制和粘貼”的方法。

3.總結(jié)

完成班級名片的搬家了，給自己打打分吧！

第9課 網(wǎng)絡(luò)慢游 一.探究學(xué)習(xí)1.2.打開Internet Explorer瀏覽器。

在Internet Explorer瀏覽器中輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)站。

二.教學(xué)重難點(diǎn)

在Internet Explorer瀏覽器中瀏覽網(wǎng)站。三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

你知道我們在哪里能瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息嗎？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

打開Internet Explorer瀏覽器

學(xué)生用三種方法打開Internet Explorer瀏覽器 學(xué)生演示。

交流分享：你還知道哪些瀏覽器？

用Internet Explorer瀏覽器瀏覽網(wǎng)站

初識瀏覽器，說一說瀏覽器界面的各部分名稱。認(rèn)識網(wǎng)址。瀏覽青島教育網(wǎng)。

交流分享：如何關(guān)閉Internet Explorer瀏覽器。實(shí)踐應(yīng)用： 瀏覽學(xué)校網(wǎng)站。瀏覽喜歡的網(wǎng)站。

3.總結(jié)

評價一下自己的表現(xiàn)吧！

第10課

瀏覽網(wǎng)頁小能手 一.探究學(xué)習(xí)

1.為Internet Explorer瀏覽器設(shè)置主頁。2.使用Internet Explorer瀏覽器的收藏夾。

3.學(xué)習(xí)Internet Explorer瀏覽器常用快捷按鈕的使用。二.教學(xué)重難點(diǎn)

使用Internet Explorer瀏覽器 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

想不想打開瀏覽器就看到自己喜歡的網(wǎng)頁？

2.要點(diǎn)點(diǎn)擊

設(shè)置與打開主頁

問：把學(xué)校的網(wǎng)址設(shè)置成主頁要分為幾步？ 學(xué)生學(xué)習(xí)課本68頁，完成設(shè)置。重新打開主頁，檢驗(yàn)自己的工作成果。交流分享：

在Internet Explorer瀏覽器的選項(xiàng)卡中，“使用默認(rèn)值”和“使用新選項(xiàng)卡”分別有什么作用？

收藏與打開網(wǎng)址

問：怎樣把喜歡的網(wǎng)頁的網(wǎng)址放在收藏夾里？ 學(xué)生學(xué)習(xí)并完成操作。打開驗(yàn)證，自己收藏的網(wǎng)址。交流分享：如何分類收藏？

使用瀏覽器按鈕

學(xué)生試一試瀏覽器按鈕的不同用途。打開信息技術(shù)課本71頁。

交流分享：同為相互提問，按鈕的作用打PK。實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)習(xí)的三個內(nèi)容做一做。

3.總結(jié)

學(xué)習(xí)瀏覽器快捷鍵。評一評誰用的熟練。

第11課 網(wǎng)絡(luò)神探 一.教學(xué)目標(biāo) 1.2.認(rèn)識搜索引擎，通過關(guān)鍵字查找信息。使用搜索引擎查找圖片。

二.教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識和使用搜索引擎 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

怎樣快速的找到需要的資料呢？ 讓我們看看搜索引擎的使用方法吧！2.新授 搜索引擎

目標(biāo)1：認(rèn)識搜索引擎，通過關(guān)鍵字查找信息。介紹搜索引擎的用途。

打開百度網(wǎng)，認(rèn)識百度搜索引擎。怎么搜索關(guān)鍵字？ 學(xué)生學(xué)習(xí)使用關(guān)鍵字。試一試：搜索多個詞。

教師及時給與關(guān)心，上網(wǎng)搜索應(yīng)注意的四個問題。交流分享：《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

搜索圖片 目標(biāo)2：使用搜索引擎查找圖片。

掌握了關(guān)鍵字搜索的方法，快去搜索“青島景點(diǎn)的圖片”，欣賞一下吧！

交流分享：動手試一試“百度識圖”功能，相互交流。

拓展延伸：搜索內(nèi)容分類，青島的海洋資源和中國特有的珍惜動物。

3.總結(jié)

展示自己的搜索成果，相互評價。

第12課

隨心所欲的文本框 一.教學(xué)目標(biāo)

1.在文檔中插入文本框。2.移動、修飾文本框。二.教學(xué)重難點(diǎn) 在文檔中插入文本框 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué) 文本框有什么作用？

它能隨意調(diào)整蚊子塊的位置。2.新授 插入文本框 完成教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課本P79頁。

插入一個文本框，并在文本框中輸入文字（美麗青島）。組長檢查完成情況。交流分享：思考兩個問題。（1）怎樣繪制豎排文本框？（2）你能調(diào)節(jié)文本框的大小嗎？

移動、修飾文本框

要點(diǎn)：文本框設(shè)置形狀格式。學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握修飾文本框的兩種方法。結(jié)對檢查掌握情況。

交流分享：快去把文本框里的文字修飾一下吧！

實(shí)踐應(yīng)用

試著做P83頁三個題目，檢驗(yàn)自己的掌握情況。

3.總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

第13課

網(wǎng)上尋寶

（一）一.教學(xué)目標(biāo)

保存網(wǎng)頁中的文字和圖片 二.教學(xué)重難點(diǎn) 保存粘貼文字和圖片 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

網(wǎng)上的好的文字和圖片適合板報，怎樣把它們 保存下來？ 2.新授

保存網(wǎng)頁中的文字

打開信息技術(shù)課本P85頁。上網(wǎng)搜索文字并保存。組長檢查保存的文字。

交流分享：組員談?wù)務(wù)迟N選項(xiàng)的其他兩個按鈕分別有什么作用。

保存網(wǎng)頁中的圖片 上網(wǎng)搜索圖片并保存。學(xué)生臺前演示。

交流分享：圖片插入在文檔里的文本框。

實(shí)踐應(yīng)用 做一做。

3.總結(jié)

評價一下自己的成就吧！

第14課

網(wǎng)上尋寶

（二）一.教學(xué)目標(biāo) 1.下載網(wǎng)絡(luò)上的音樂 2.下載網(wǎng)絡(luò)上的軟件 二.教學(xué)重難點(diǎn) 下載音樂和軟件 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)上的音樂和軟件我們也可以下載。2.新授 下載音樂 完成教學(xué)目標(biāo)1。

打開信息技術(shù)課本，上網(wǎng)搜索音樂并下載。組長驗(yàn)收下載成果。學(xué)生臺前演示。

交流分享：下載自己喜歡的音樂。

下載軟件 完成教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生上網(wǎng)搜索軟件并下載。把QQ下載到電腦上。組長檢查。交流分享：把下載的QQ安裝在電腦上。

實(shí)踐應(yīng)用

用下載軟件下載一首音樂。

3.總結(jié)

分享學(xué)習(xí)的收獲。

第15課

電子板報 一.教學(xué)目標(biāo)

1.下載網(wǎng)絡(luò)上的是拼。

2.吧網(wǎng)上獲取的資料放入電子板報。二.教學(xué)重難點(diǎn)

下載的資料加入電子板報 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)

用資料制作漂亮的電子板報 2.新授

保存網(wǎng)頁中的視頻。完成教學(xué)目標(biāo)1.介紹碩鼠視頻下載軟件。用碩鼠下載搜狐視頻。組長監(jiān)督完成任務(wù)。

小錦囊：碩鼠可以下載支持的視頻網(wǎng)。交流分享：對比教學(xué)。視頻和音樂保存有什么不同？

在PPT2010文檔中插入視頻 完成教學(xué)目標(biāo)2.把從網(wǎng)站上下載的視頻插入PPT2010文檔中。學(xué)生演示。

調(diào)整視頻文件的位置和大小。交流分享：你是怎么完成的？

3.總結(jié)

講你的電子板報打打分。

第16課

要春游啦 一.教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)上搜索天氣和出行路線 二.教學(xué)重難點(diǎn)

網(wǎng)上搜索天氣和出行路線 三.教學(xué)過程 1.組織教學(xué)、春天來了，想去旅游嗎？ 我覺得應(yīng)準(zhǔn)備天氣和地圖。2.新授 搜索天氣

使用百度搜索，獨(dú)立查詢青島天氣。

交流分享：你最多能搜索未來多少天的天氣？

搜索出行路線

學(xué)習(xí)課本，在百度網(wǎng)查詢地圖。查目的地為青島五四廣場的地圖。交流分享：出行路線搜索工具還有哪些？ 實(shí)踐應(yīng)用

快去搜索你想去的地方吧！

3.總結(jié) 為自己打打分，你的收獲有什么？

第四篇：青島版科學(xué)三年級下冊全冊教案

1.小車的運(yùn)動

教科書說明：

力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見慣的，但究竟什么是力，怎樣來表達(dá)力以及力的種類等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛的玩小車游戲?yàn)檩d體，按照?問題——假設(shè)——驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)——交流?的科學(xué)認(rèn)識程序，探究?推和拉都是力?、?推力和拉力都有方向和大小?以及?推力和拉力在生活中的應(yīng)用?等內(nèi)容。在探究中認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本課依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中?知道推和拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化，推和拉都是力；都有大小和方向?這一目標(biāo)而編寫的。

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。

3.知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會影響小車的運(yùn)動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。

課前準(zhǔn)備：玩具小車、木塊、線繩、秒表、小橋模型、測力計(jì)、鉤碼

?我們的表現(xiàn)?表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像 活動過程： 1.戲?qū)耄?）組織游戲

老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€同學(xué)想辦法讓他離開原來的位臵。

師生交流游戲規(guī)則。注意安全。（2）交流反思：

談話：你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開。

談話：推和拉都使勁兒說明我們用了力，離開原來的位臵我們也可以說它運(yùn)動起來。

（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。2.究活動

活動一：探究推和拉都是力

（1）提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動起來，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動起來？

小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對推、拉怎樣改變物體運(yùn)動狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過程中，教師以鼓勵性的語言，引導(dǎo)者的身份適時給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u價，使活動的開展更加地有效。

全班交流。

教師談話：誰愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？（2）探究推力和拉力都是力

談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動手驗(yàn)證一下。

學(xué)生分組進(jìn)行活動。

談話：同學(xué)們來交流一下，在動手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎？

學(xué)生匯報交流。匯報時盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠Α?/p>

活動二：我們來玩小車（1）推力和拉力是有大小的。

提出問題：小車運(yùn)動速度與什么因素有關(guān)系？ 學(xué)生預(yù)測：

教師談話：小車在受到推力和拉力時會運(yùn)動起來，那么小車的運(yùn)動快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測一下。

教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。

設(shè)計(jì)探究思路：

教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車的拉力，改變小車所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車受到不同的拉力，測量通過相同的

距離時所用的時間。給學(xué)生樹立控制變量的思想。

?探究影響小車運(yùn)動快慢因素?實(shí)驗(yàn)記錄 我的實(shí)驗(yàn)記錄

學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。我們的發(fā)現(xiàn)

拉力越大，物體運(yùn)動的越快，拉力越小，物體運(yùn)動越慢。（2）推力和拉力是有方向的 引出活動內(nèi)容：

教師談話：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個小游戲，看誰的小車能順利通過所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。

學(xué)生制定游戲規(guī)則。

學(xué)生活動，教師巡視：教師交待?這個游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。?可以做小車過山洞，小車過橋等讓學(xué)生明確力是有方向的。

?小司機(jī)?游戲活動記錄 游戲規(guī)則 我們的做法 我們的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。

以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論，教師參與學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄。

全班交流。體會推力和拉力都是有方向的，以及要有力的作用點(diǎn)。關(guān)門時作用點(diǎn)的不同，所需要的力就不同。

活動三推力和拉力在生活應(yīng)用

（1）談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方有推力和拉力？

（2）學(xué)生匯報交流。

（3）教師小結(jié)：播放搜集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。

談話：聽了同學(xué)們的發(fā)言，觀看了老師帶來的錄像，你有什么想法？

自由活動

1.?比一比誰的力氣大?

談話：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，他們 的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂趣，下面我們來做個?比一比誰的力氣大?的游戲。學(xué)生分兩組進(jìn)行?拔河比賽?。

2.活動評價：

這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 拓展活動

講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運(yùn)動的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會發(fā)現(xiàn)一個?震驚世界?的超大秘密！

板書設(shè)計(jì)：

小車的運(yùn)動 推力

｝運(yùn)動 拉力

力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 教后反思：

2.玩滑梯的啟示

教科書說明：

摩擦力是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，但生活中有哪些現(xiàn)象和摩擦力有關(guān)？摩擦力與我們生活有什么樣的關(guān)系？怎樣增大或減小摩擦力等問題，都是學(xué)生很少思考和探究過的。本課以學(xué)生玩滑梯等典型的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)摩擦力的科學(xué)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.利用對比實(shí)驗(yàn)的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能有觀察、體驗(yàn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)對摩擦力做出合理的假設(shè)；采用不同的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，做好探究實(shí)驗(yàn)記錄。

2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用摩擦力的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到知識改善生活。

3.知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

活動準(zhǔn)備：木塊、直尺、木板、線等 活動過程

導(dǎo)入：談話：同學(xué)們玩過滑梯嗎？找同學(xué)說說玩滑梯的時候你有什么感覺？

生：

可結(jié)合學(xué)生說的用手相互摩擦等讓學(xué)生體會摩擦生熱，以及冬天晚上脫衣服時可看見電火花、梳頭時梳子吸引頭發(fā)等了解摩擦產(chǎn)生靜電。

滑梯中有什么秘密呢？這節(jié)課我們就來研究玩滑梯里面的科學(xué)。

活動一：探究摩擦力的存在

組織學(xué)生開展有關(guān)摩擦力的活動和游戲，如：拉動蹲在木塊上的同學(xué)、在桌面上推拉文具盒等，從而感受摩擦力的存在、大小及方向等有關(guān)的問題，在此基礎(chǔ)上思考、討論、描述什么是摩擦力，明確?當(dāng)我們在桌面或地面上推或拉一個物體的時候，就會感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和桌面或地面之間有摩擦力。?

活動二：探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

提出問題：怎樣使木塊滑的快？小組討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組交流，使學(xué)生明確影響摩擦力的因素都有哪些。實(shí)驗(yàn)方案：①把兩塊相同的木塊放在光滑程度不同的兩板上，用測力計(jì)拉動，比較它們需要的力的大小。

②把兩塊重量不同其他相同的材料放在同樣光滑的板上，用測力計(jì)拉動，比較測力計(jì)上數(shù)字的大小。

總結(jié)：摩擦力的大小與物體的輕重、接觸面的光滑程度有著直接的關(guān)系。被拉物體越重，摩擦力就越大，被拉物體越輕，摩擦力越??；兩個物體接觸面越粗糙，摩擦力越大，兩個物體接觸面越光滑，摩擦力就越小。

活動三：摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系？

參照書上的圖片，了解人們有效利用摩擦力的實(shí)例（鞋、輪胎上有凸凹的花紋，結(jié)冰的路上撒上煤渣，防止打滑。鐵釘固定在墻上靠的是摩擦，自行車剎車，汽車火車制動靠的同樣是摩擦。），以及人們克服摩擦力的做法（滑冰在光滑的、摩擦力較小的冰上等），并進(jìn)一步理解這些克服摩擦力的做法起到了什么作用。通過交流，認(rèn)識到人們要盡可能增大有益摩擦、減小有害摩擦，使學(xué)生全面認(rèn)識到摩擦力的利與弊。

拓展活動：

談話：生活中那些地方還用到摩擦力？課后我們同學(xué)去觀察、尋找，然后用你了解的知識改善生活。

板書設(shè)計(jì)：

玩滑梯的啟示 摩擦力

摩擦力的大小有關(guān)因素：

物體的輕重、兩物體接觸面的粗糙程度 教后反思：

本課在教學(xué)中比較順利，以學(xué)生比較熟悉的玩滑梯導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再親身感受推或拉物體時感到費(fèi)力了，對摩擦力的理解更加透徹，因此在游戲中對增大或減小摩擦力的方法想的很多，課堂教學(xué)效果比較好。實(shí)驗(yàn)證明摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，調(diào)動學(xué)生的動手動腦能力，結(jié)合生活中常見的關(guān)于摩擦力的各種生活現(xiàn)象深刻了解摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系，同時增大有利摩擦，減小有害摩擦。

3．蹺蹺板

教科書說明

本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)——玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。天平是生產(chǎn)生活中一種重要的測量儀器，學(xué)生對它有一定的好奇心與操作的欲望，繼前面探究了?蹺蹺板?之后，學(xué)生在潛意識里對天平已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上安排了認(rèn)識天平、使用天平，制作簡易天平等活動，目的是讓學(xué)生在制作即使用自己制作的工具的過程中，培養(yǎng)動手能力，并享受自己的勞動成果，體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。

2.于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；

3.道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。4.解天平的主要構(gòu)造；知道天平的使用方法及使用時的注意事項(xiàng)。

活動準(zhǔn)備

支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格、天平?；顒舆^程

談話：蹺蹺板大家熟不熟悉？誰能給大家說一說玩蹺蹺板的感受？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？

學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。師： 對于這種現(xiàn)象，你想提出什么問題？ 探究活動：

活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題 出示書中圖片

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。（給學(xué)生足夠的時間，然后組織學(xué)生交流）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法。

活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法 1.論探究方案

（1）提出活動設(shè)想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

（2）學(xué)生討論后組織匯報。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測是不是正確，還要驗(yàn)證，請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

（4）學(xué)生小組討論，制定方案。學(xué)生匯報交流。2.行探究實(shí)驗(yàn)

以杠桿尺一邊不同位臵放不同數(shù)量的鉤碼在另一端的不同位臵放數(shù)量不同的鉤碼數(shù)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實(shí)？

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與學(xué)生的活動，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時間及空間。

3.流實(shí)驗(yàn)情況即發(fā)現(xiàn)

活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象

師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？ 活動四：認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)和使用方法 1.認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)

提出問題：天平的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

天平結(jié)構(gòu)：指針、游碼、鑷子、托盤、底座、砝碼 學(xué)生以小組為單位觀察天平，小組討論天平的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？各部分的結(jié)構(gòu)名稱是什么？

師生交流

2.學(xué)習(xí)天平的使用方法

（1）教師介紹天平的正確調(diào)試、使用方法及注意事項(xiàng)。注意：左物右碼

（2）小組同學(xué)親自動手操作、使用天平測量身邊的一些物體的質(zhì)量。從中感悟天平的平衡及結(jié)構(gòu)原理。教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并矯正其中存在的問題，直到大部分同學(xué)能夠正確使用天平。

拓展活動：

師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你

打算用它來干什么？

學(xué)生交流。

出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具，例如蠟燭蹺蹺板等。

板書設(shè)計(jì)：

蹺蹺板

杠桿尺

平衡原理 物重

左右一樣 底座、砝碼

距離 注意：左物右碼教后反思：

天平結(jié)構(gòu)：指針、游碼、鑷子、托盤、9

4.彈簧中的學(xué)問

一、教科書說明

在物體形狀或體積發(fā)生改變的情況下，會產(chǎn)生要恢復(fù)原狀的力，對跟他接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。對于彈性與彈力，學(xué)生雖然平時有一定的感性認(rèn)識，但對其中的道理并不很清楚，因此，本課將研究彈性和彈力的一些特點(diǎn)。本課按照?游戲——問題——假設(shè)——體驗(yàn)——結(jié)論?的科學(xué)認(rèn)識過程，在學(xué)生對日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究認(rèn)識有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。

2.愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

3.知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。

教師準(zhǔn)備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。

四、活動過程： 教學(xué)導(dǎo)入：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具，說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。

學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。

2.師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個彈簧拉力器，誰能把這個拉力器拉開？

小結(jié)：同學(xué)們玩的、說的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問題等著我們探究呢！

探究過程：

活動一：玩彈簧游戲，認(rèn)識彈力。1.學(xué)生玩與彈力有關(guān)的游戲。

教師談話：各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具，進(jìn)行游戲活動。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比那個小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。

2.學(xué)生分組活動。3.活動小結(jié)及交流。

（1）各組代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。

（2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認(rèn)識，然后選擇喜歡的問題，有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。

4.小結(jié)：

當(dāng)壓縮或拉長彈簧時，彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力，這就是彈力。

活動二：了解生活中的彈力現(xiàn)象

1.師談話 剛才，同學(xué)們通過探究，知道了什么是彈力，其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用，誰還能說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？

如：氣球、娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。

2.學(xué)生交流

3.師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像。

自由活動

1.設(shè)計(jì)彈力玩具。

（1）談話：同學(xué)們認(rèn)識了彈力，并且知道了彈力在社過重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計(jì)一個彈力玩具？比一比，那個小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。

（2）小組同設(shè)計(jì)活動。

（3）交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評價。2.自我評價 拓展活動

設(shè)計(jì)、制作?從高處丟雞蛋摔不破裝臵?。板書設(shè)計(jì)： 彈簧里的學(xué)問

彈簧等，壓縮或拉伸時

會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原狀的力，這種力就叫做彈力。教后反思：

這節(jié)課本身內(nèi)容很少，但與生活息息相關(guān)，彈簧等物品在生活中的應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生興趣，關(guān)于彈簧有很多小

實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)生人數(shù)較多沒有分組實(shí)驗(yàn)，但在后面補(bǔ)充了一些彈簧在生活中應(yīng)用了視頻，學(xué)生對彈簧里的學(xué)問有了更深刻的認(rèn)識。達(dá)到了預(yù)期的目的。

5.有趣的磁鐵

教科書說明

磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對磁鐵有一定了解和認(rèn)識，但對磁鐵的一些性質(zhì)的認(rèn)識還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對磁鐵感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質(zhì)，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過游戲認(rèn)識磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。

2.認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。

3.知道磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、剪刀、蠟筆、紙板等。

教師準(zhǔn)備:各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料。

活動過程： 談話導(dǎo)入: 大家?guī)砹瞬煌螤畹拇盆F，這節(jié)課我們從認(rèn)識磁鐵的形狀開始吧。誰先介紹自己的帶來的磁鐵？

各組展示、交流各種各種形狀的磁鐵。教師適時補(bǔ)充相關(guān)資料和實(shí)物。

通過這個活動，學(xué)生知道常見的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵等。

探究活動

活動一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。1.學(xué)生交流玩磁鐵的方法。

（1）談話：同學(xué)們帶來了各種各樣的磁鐵，交流一些你們玩磁鐵的方法吧！

（2）學(xué)生交流。

（3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過，在玩磁鐵的時候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2.開展?磁鐵游戲?活動

（1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開展以下的磁鐵游戲;?給磁鐵找朋友?游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵。

?懸調(diào)磁鐵?游戲：把一個磁鐵水平懸掛起來，用另一個磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時會相互吸引，有時又會相互排斥。

兩個相同的磁極相互排斥，兩個不同的磁極相互吸引。1.玩接鏈游戲??兩極對中間?游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。

2.玩看不見的磁力線?游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場的存在。

3.利用磁鐵靠近收音機(jī)，傾聽收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化。

磁鐵對電磁波有影響。

4.一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。磁鐵有指示南北的性質(zhì)。（2）交流總結(jié)

教師在參與個組活動、聽取學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的磁鐵性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。

活動二：說一說，生活中那里用到了磁鐵。1.利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。2.教師小結(jié)：通過探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了

?司南?作用，其實(shí)，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）

3.學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4.教師總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來越到地被運(yùn)用到各個方面。

我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個磁鐵，誰能把它做成小磁鐵？

活動三：設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具 1.作磁鐵：

（1）學(xué)生根據(jù)資料卡說明，把縫衣針制作成小磁鐵。（2）交流、展示。2.計(jì)、制作磁鐵玩具。（1）制作指南針（2）制作小帆船 自由活動：

玩一玩我們制作的玩具 課堂評價：這節(jié)課我的收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

有趣的磁鐵 吸引鐵等物體

磁鐵 有兩個磁極 N北極 S南極異極相互吸引，異極相互排斥 教后反思：

6.指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用指南針測定方向，能嘗試制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

2.道指南針是用來測定方向的儀器，磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的，了解指南針的用途及用法。

3.驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)能為人類服務(wù)，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情感。

活動準(zhǔn)備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線、透明塑料小碗、剪刀、膠棒紙片

教學(xué)活動：

（一）教學(xué)引入

師：小明和小華去野外郊游，可是他們迷了路，怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？

生：看大樹，大樹南邊枝葉茂盛；看物體的影子；看高山上積雪的融化程度；用指南針〃〃〃〃〃〃

師：同學(xué)們說了這么多種方法，哪種方法最準(zhǔn)確呢？ 生：指南針 出示指南針。

師：這就是一個指南針，關(guān)于指南針你想知道什么？ 生：指南針由哪些部分構(gòu)成？ 指南針為什么能指南北？ 怎樣使用指南針？ 〃〃〃〃〃〃

師 ：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)指南針的知識。

（二）探究活動

1.識指南針的構(gòu)造及原理。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察指南針。

思考：指南針由哪些部分構(gòu)成？各部分是什么樣的？（2）提問：指南針為什么能指南？你認(rèn)為與指南針的哪部分有關(guān)系？你還見過其他指南針嗎？

（3）講解：指南針是根據(jù)磁鐵能指示南北的性質(zhì)制成的。指南針的種類很多，外觀、構(gòu)造不完全相同。但是，無論哪種指南針，都有兩個基本的部分——磁針和刻度盤。磁針是一塊小小的磁鐵，指南針之所以能指南，就是因?yàn)橛羞@個小小的磁針。磁針的兩極是尖的，漆著不同的顏色。被一個上

端是尖的支柱支撐著，能自由旋轉(zhuǎn)?？潭缺P上標(biāo)有東、西、南、北，在這4個基本方向之間還有刻度，表示這4個基本方向之間還有更準(zhǔn)確的方向。

2.解指南針的用途和使用方法。什么時候用到指南針？ 生：

怎樣使用指南針？

講解：在使用指南針測定方向時，首先要把指南針放平，等指針停止擺動時，就能指出南北方向。轉(zhuǎn)動底盤，使底盤上表示南、北的刻度線與指針重合，根據(jù)地盤上的刻度，就可以知道周圍各種景物的方向了。

3.解指南針的歷史。

講述：指南針是我國古代四大發(fā)明之一。早在2000多年以前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器。后來，人們又發(fā)明了羅盤。

4.作簡易指南針。

了解了以上這么多的知識后，你們想不想親自動手制作一個指南針呢？

根據(jù)課本的提示，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。

（三）鞏固應(yīng)用

用自己制作的指南針確定周圍物體的方位。板書設(shè)計(jì)：

指南針

磁鐵能指示南北。

司南

底盤、磁針 教后反思：

7.認(rèn)識太陽

教學(xué)目標(biāo)

1.道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，就沒有生命。

2.查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

3.重關(guān)于太陽的科學(xué)依據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽的概況，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于太陽的圖片，文字，錄像資料。教學(xué)活動

一、師生游戲，教學(xué)導(dǎo)入

（老師在黑板上畫一個紅色的圓圈）大家猜猜看，老師畫的是什么？

學(xué)生猜。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，現(xiàn)在我在加上幾筆呢？(沿圓的周圍畫八條短小的直線)學(xué)生回答。

師：對，這是太陽，它是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？

（學(xué)生自由匯報一下自己的認(rèn)識）

師：看來，大家對太陽都有或多或少的認(rèn)識，今天我們就一起來認(rèn)識太陽，研究太陽。（板書：認(rèn)識太陽）

二、交流資料，探討新知

1.小組為單位進(jìn)行匯報，實(shí)現(xiàn)資源共享。

師：哪個小組先來告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽的知識？

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的，匯報中學(xué)生相互補(bǔ)充，可以豐富知識，拓展知識面。

2.師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。

師：老師這里有一些關(guān)于太陽的資料，想看嗎？ 邊看課件邊講解。

（1）太陽的外觀、銀河系。

講解：太陽是一個燃燒的旋轉(zhuǎn)的高密度炙熱氣體球，它 的大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約燃燒400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。

銀河系從側(cè)面看成中間厚邊緣薄的扁餅形，正面看是旋渦形，太陽是銀河系中一顆普通恒星，它的年齡大約有50億歲了，估計(jì)壽命還有50億年。

（2）太陽的結(jié)構(gòu)

講解：從結(jié)構(gòu)上看，太陽可以分為日核、輻射層、對流層、光球?qū)印⑸驅(qū)?。它的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。

（3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥

太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實(shí)并不黑，只不過是由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得有些黑些。

太陽表面有時會出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做?耀斑?。

日珥是突出在太陽外邊緣外面的發(fā)光氣團(tuán)，像太陽突然長出的來的朱紅色大耳朵。

（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較。講解：太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。

太陽的體積是地球的130萬倍。

太陽的質(zhì)量是地球的33萬倍。

由于受到年齡的限制，學(xué)生搜集資料的能力較差，搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后，教師將知識進(jìn)行系統(tǒng)性介紹，起到歸納、概括的作用，便于學(xué)生掌握。通過交流資料，匯報資料和資料補(bǔ)充三個環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生了解太陽，認(rèn)識太陽。

三、知識鞏固，內(nèi)容拓展。

師：通過大家的積極努力，我們對太陽又有了深一層的認(rèn)識，哪些知識讓你印象最深呢？

（學(xué)生自由匯報。）

安排這個活動，目的是讓學(xué)生對當(dāng)堂課的內(nèi)容加深印象，達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。

四、太陽與人類生活的關(guān)系。

師：剛才我們研究了太陽，誰知道太陽與我們有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生自由匯報。）

我們的生活離不開太陽，是太陽給了我們生命。假設(shè)沒有太陽，我們的世界又會怎么樣呢？我們已經(jīng)知道太陽還有50億年的壽命，過了50億年之后，人類該怎么辦呢？

（學(xué)生先在小組內(nèi)自由說一說，然后在全班匯報。）師：關(guān)于太陽還有很多秘密，比如為什么會發(fā)生日食？請大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料，讓我們逐步揭開太陽神秘的面紗。

教后反思：

8、太陽和影子

教學(xué)目標(biāo)：

1.道產(chǎn)生影子的條件，知道太陽每天在天空中運(yùn)動的模式；認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動關(guān)系；能利用太陽辨認(rèn)方向。

2.做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到得現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。

3.重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)，愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識科學(xué)的應(yīng)用于生活實(shí)際。

活動準(zhǔn)備：

鉛筆、手電筒、白紙 活動過程：

一、教學(xué)引入

師：同學(xué)們，當(dāng)你每天沐浴著溫暖陽光，在陽光下游戲的時候，是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時刻伴隨著你，猜一猜它是誰呢？

生：影子。

師：對于影子你知道哪些？說給大家聽聽。生：

師：同學(xué)們知道的真不少，太陽和影子真是一對好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來探討這個問題，揭開它們的秘密。

二、通過游戲揭示產(chǎn)生影子的條件。1.影子游戲，發(fā)現(xiàn)問題。

師：什么情況下會有影子呢？讓我們再來做一做，看一看。

（利用燈光、透明或不透明的卡片做投影游戲。做完之后，引導(dǎo)學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。）

師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：燈光越亮影子越黑。生2：卡片是透明的，影子很淺。

（教師隨機(jī)用透明的物體進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明物體沒有影子。）

生3：手離燈光近影子大，離得遠(yuǎn)影子小。生4：關(guān)上燈后什么都看不見了，沒影子了。2.據(jù)實(shí)驗(yàn)，得出產(chǎn)生影子的兩個條件：有光，有不透明 的物體。

第二課時:

一、探討太陽與影子的關(guān)系 1.出問題。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為一天中陽光下同一物體的影子的長短、方向各是怎樣變化的？

2.導(dǎo)學(xué)生猜想。

生1：一天中物體影子的的長短不一樣，早晨跟傍晚可能會長一些。

生2：影子和太陽的方向是相反的。〃〃〃〃〃〃 3.定實(shí)驗(yàn)方案。

師：同學(xué)們的猜想都有一定的道理，那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來證明我們的猜想呢？

（生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）學(xué)生匯報。

生：把鉛筆立在白紙上，打開手電筒，從不同方向像太陽一樣照射鉛筆，觀察影子是什么樣的。

師總結(jié)：用手電筒在鉛筆的一側(cè)由低到高慢慢移動，觀察鉛筆影子的長短與方向，并畫出影子。然后繼續(xù)升至垂直方位，觀察并畫出鉛筆影子的長短與方向。再繼續(xù)由垂直處向側(cè)下方慢慢移動，觀察鉛筆影子長短與方向并畫下來?；蛘哂檬蛛娡蚕仍阢U筆正上方照射，再向兩側(cè)照射，分別觀察記錄并畫出影子。

4.生實(shí)驗(yàn)

5.生匯報與交流。生：〃〃〃〃〃〃 6.得結(jié)論。

師生共同總結(jié)：物體的影子早晚最長，中午最短并與太陽運(yùn)動的方向相反。因?yàn)樘栁慌Z的變化，會發(fā)生斜射與直射的變化。

二、探究太陽位臵的變化與人類生活的關(guān)系。師：我們的生活離不開太陽，太陽與我們的生活息息相關(guān)，下面請同學(xué)們在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上說一說太陽位臵的變化與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

三、拓展活動

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很大收獲，請課下查閱資料，了解古代人們是怎樣利用影子來計(jì)時的。

教后反思：

9.用太陽計(jì)時

教學(xué)目標(biāo)

1.識日晷和古代計(jì)時工具的原理。2.用日晷的原理制作計(jì)時器。

3.識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識日晷和古代計(jì)時工具的原理。利用日晷的原理制作計(jì)時器

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)日晷和其他計(jì)時工具的圖片、電筒、日晷模型 教學(xué)過程

（一）鋪墊

師：?哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？?（學(xué)生說出時間）?你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？?（手表；上課的時間表）?那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？?（學(xué)生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：用太陽計(jì)時

（二）探究新知 認(rèn)識古代計(jì)時器

1.民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計(jì)時間的方法還有很多。我們來看看這些計(jì)時器（出示計(jì)時器掛圖）。

2.學(xué)們在小組討論它們都是利用什么原理計(jì)時的。3.組請代表匯報

4.們還知道其他的什么計(jì)時方法嗎？ 1．初步認(rèn)識日晷

a.介紹牛頓的故事（用故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時了解其中的現(xiàn)象。）

前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反應(yīng)著太陽的位臵變化，而太陽在天空的運(yùn)行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學(xué)家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為?牛頓鐘?

b.聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？ 2.探究日晷原理（1）介紹日晷：

實(shí)際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把?日晷?板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具?？吹侥闶种械娜贞心阆胫佬┦裁矗垦芯啃┦裁矗?/p>

（2）學(xué)生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時針。

（4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下，結(jié)合?牛頓鐘?的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生用電筒的光代替太陽光）

（5）學(xué)生匯報

（6）教師小結(jié)原理：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時的時間。

（7）為什么用日晷可以計(jì)時？你又時如何判斷出當(dāng)時的時間呢？

（三）認(rèn)識手掌日晷

1．原來認(rèn)識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計(jì)時嗎？

2．學(xué)生回答

3．教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。

手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位臵代表著不同的時間。

4．在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光）

5.小結(jié)。讓學(xué)生對一天中陽光下物體的影子的變化規(guī)律有更進(jìn)一步的認(rèn)識.發(fā)現(xiàn)可以利用影子來計(jì)時.著重培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力和分析能力.這節(jié)課，是觀察課，學(xué)生動手制作了簡易的“日晷”，在校園里，觀察影子的變化規(guī)律，以及影子和時間的關(guān)系。

教后反思：

10．制作計(jì)時工具

教學(xué)目標(biāo)

1.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)與評議。

2.意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3.會制作一種簡單的計(jì)時工具。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會制作簡單的計(jì)時工具。教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、膠帶、做沙漏、水鐘等所用的材料 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽計(jì)時，并且發(fā)明了多種計(jì)時工具，同學(xué)們想不想也來做個計(jì)時工具呢？

學(xué)生匯報想法，導(dǎo)入新課。

2.設(shè)計(jì)制作方案

小組討論，設(shè)計(jì)制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。教師展示幾種典型個例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評價。學(xué)生設(shè)計(jì)各自的方案，理清制作思路。交流方案，互相提出建議。對自己的方案進(jìn)行調(diào)整。

這節(jié)課主要是學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)課，目的在于鍛煉學(xué)生的動手操作能力以及對日晷、沙漏等其他計(jì)時工具的理解能力。

3.展制作活動

教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作提示等。

以小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。

做一個游戲，或?qū)?0個漂亮的字，或讀一篇四句詩等，用自己的作品進(jìn)行計(jì)時，掌握自己的計(jì)時工具計(jì)時的規(guī)律。

對作品進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整計(jì)時時間，使作品更美觀等。

4.展示與交流

將自己的作品擺到展示臺上，互相欣賞、評價。

挑選出部分作品進(jìn)行重點(diǎn)評價，可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。

對作品提出修改建議，提出改進(jìn)方法。5.拓展延伸

建議用自己制作的計(jì)時工具記錄寫家庭作業(yè)的時間，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，并對自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)或創(chuàng)造發(fā)明更好的計(jì)時工具。

教后反思：

11.燈泡亮了

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對燈泡亮了這一科學(xué)現(xiàn)象的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題并選擇合適的方法進(jìn)行科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動手操作的能力。

2.能對電提出想知道的問題，體驗(yàn)與他人合作的愉快和共同進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。

3.知道一個完整的電路主要有電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成。能夠用符號表示一個簡單的電路。知道開關(guān)的功能。

活動準(zhǔn)備：會使用手電筒、認(rèn)識電池的正負(fù)極。教學(xué)過程描述：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出本課的探主題 1．講故事。

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個故事。

師講故事：從前，有一位智慧老人，他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫著：如果誰能花最少的錢把一間智慧屋裝滿誰就能被錄用，并且還能獲得一頂智慧小帽。聽了這個消息，小動物們紛紛行動起來。你瞧，小狗信心百倍地扛著樹苗，小豬興高采烈地搬著稻草，小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了，只見小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋，它只是輕輕地動了一下手指，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們，你們知道小豬是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎？（以小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2．提出問題。

關(guān)于燈泡你有哪些問題呢？這節(jié)課我們主要來研究燈泡是怎樣亮起來的好嗎？

二、進(jìn)行探究活動一?手電筒為什么會亮呢？? 1．大膽猜想。

（師出示小燈泡）看，老師這兒就有一個小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？（學(xué)生就會聯(lián)系實(shí)際回答。自然會想到手電筒）

同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來嗎？你是怎樣讓它亮起來的？為什么把開關(guān)一推手電筒就亮起來了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。

2．驗(yàn)證猜想。

要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？（拆開手電筒看一看）

（1）出示小建議。

①要注意安全②要注意按順序擺放拆下來的器件。③仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫在記錄卡上，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后，再按順序組裝好。

（2）學(xué)生拆裝手電筒。（3）交流發(fā)現(xiàn)。3．提出假設(shè)。

你認(rèn)為讓手電筒亮起來的最主要的材料有哪些？（學(xué)生可能會說出手電筒的所有組成部件，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：沒有玻璃片手電筒亮不亮？沒有反光鏡呢？最后總結(jié)出讓手電筒亮起來的最主要的材料是：小燈泡、開關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。）

老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來嗎？

三、進(jìn)行探索活動二?連一連，讓小燈泡亮起來? 1．小組分工，擬定實(shí)驗(yàn)方案。

（1）出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些實(shí)驗(yàn)器材。（很多學(xué)生是初次接觸這些器材，所以讓學(xué)生先來認(rèn)識一下，很有必要。）

（2）選取器材，想一想活動中應(yīng)注意什么？（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接，這樣電池里的電會很快用完的。）

2．分組合作，實(shí)施探究。

（1）學(xué)生按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教師巡視。3．展示交流，得出結(jié)論。

（1）展示電路圖。讓學(xué)生介紹連接的方法。

（2）在充分交流之后，教師再把電路圖中各種用電器的符號展示給學(xué)生。

總結(jié)：一個完整的電路是由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。這時揭示出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，拓展延伸

1．閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

2．創(chuàng)新發(fā)明，課外延伸。

（1）布臵學(xué)生課下查閱資料，并用水果或蔬菜制作電池。（2）生活中的燈，可以根據(jù)需要分別亮起來，它們在電路中是怎么連接的呢？感興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究。

教后反思：

12．讓更多的燈光亮起來

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，并在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.會使用燈座和電池盒。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過對材料的分步控制讓學(xué)生通過自己的探索用各種方法接亮多個小燈泡。

三、課前準(zhǔn)備：

電池（每組1個），電線（每組4根），燈座（每組1個），電池夾（每組1個），每組記錄紙一張。

四、教學(xué)過程：

上課前在桌上放一個電池，一個電池夾，一個小燈泡。1.我給大家在桌上放了一些東西，認(rèn)識這個嗎？（拿起一個電池夾示意）會用嗎？

學(xué)生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線。

師：請你用這些材料讓小燈泡亮起來？ 學(xué)生試驗(yàn)。師巡視。一分鐘后，師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線接在電池夾上有多種接法。我們一齊來看看，哪種接法最方便？把幾種接法在實(shí)物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。讓小燈泡亮起來。

觀察，電池夾上的銅片和彈簧在這個電路中起到了什么作用？ 導(dǎo)線。

2.：我們已經(jīng)會接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。（出示小燈座）

師：知道這是干什么用的嗎？

發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。

等到學(xué)生接亮了小燈泡后，要求學(xué)生觀察小燈座，小燈座的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？小燈座的螺口和螺口底部的焊點(diǎn)在這個電路中起到了什么作用？猜測小燈座的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后拆開一個小燈座，了解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

然后把你連接的電路畫在記錄紙上。

幾分鐘后，把學(xué)生的圖紙?jiān)趯?shí)物投影儀上展示。

師：大家畫得很好，畫的時候麻煩嗎？能不能用簡單的符號把它畫出來呢？

學(xué)生試畫。

教師在黑板上畫出簡單電路圖的符號。比較實(shí)物圖和符號圖的區(qū)別：

A用符號表示畫起來簡單。

B符號圖是方塊圖，實(shí)物圖不是方塊圖。要求用符號試畫電路圖。第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡單的畫下電路圖。

教學(xué)過程：

1.剛才我們已經(jīng)把電池夾和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來玩一次了，請同桌一起配合一下。用四根電線，兩個電池，兩個燈座，兩個電池夾，兩個小燈泡，把兩個小燈泡一起接亮，你有幾種方法？接出一種，就請你在記錄紙上畫出你的接法。

學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時，連同學(xué)生畫的電路圖一起在實(shí)物投影儀上展示。2.小結(jié)：

比較，分析設(shè)計(jì)的各種電路，找出各種電路的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對電路進(jìn)行分類。

這節(jié)課好玩嗎？但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去？

在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意：

1.些電路不能使用220V交流電。

2.時注意用電安全，不能觸碰帶電的電器。3.意保護(hù)好各種電器的塑料外殼和電線絕緣層。如果我們要在家里玩，又沒有這些東西（燈座等等），該怎么辦？

給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)東西（出示自制的一個小燈座和電池夾），就獎給我們班了，你學(xué)著做一個，就可以在家里玩小燈泡了。

名稱：簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路 我的方案： 我的電路圖

13．誰的本領(lǐng)大

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡單的探究性實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

2.驗(yàn)與人合作及成功的喜悅，愿意用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。3.道有的材料容易導(dǎo)電，有的不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 知道科學(xué)探究的過程

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

簡單電路一套（電池、電池盒、小燈泡、開關(guān)、小燈座各1個，導(dǎo)線3根）、鋁片、銅 絲、橡皮、鐵絲、鑰匙、毛線、瓷勺、泡沫等、碳棒、木條、紙片等。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

師：這節(jié)課老師就和大家一起做幾個游戲。

做游戲要注意：

1、要分工合作好。

2、仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言。

3、注意動腦筋，做游戲要有所發(fā)現(xiàn)。

（意圖：教師給學(xué)生提出了游戲規(guī)則和要求并不過多，因?yàn)楸菊n活動內(nèi)容較多，可以指導(dǎo)學(xué)生如何用好實(shí)驗(yàn)材料，不至于學(xué)生盲目去做會影響教學(xué)進(jìn)度，這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度非常有利的，三年級也是實(shí)驗(yàn)常規(guī)及能力培養(yǎng)的初始階段，對今后的學(xué)習(xí)有著直接的影響。）

2.面我們就進(jìn)行第一個游戲，?燈泡亮了?。（1）要求桌上的材料，想辦法讓小燈泡亮起來。比一比哪個小組合作好，能最先讓小燈泡亮起來。（2）學(xué)生連接簡單電路

（3）教師評價：現(xiàn)在每個小組都成功地讓小燈泡亮起來了，用掌聲祝賀我們自己和大家。

（4）當(dāng)我們把鋁片連入電路中，小燈炮亮了，說明電能從鋁片中流過，我們說鋁片能導(dǎo)電。（板書：導(dǎo)電）。

把鋁片換成銅絲，大家看到什么現(xiàn)象？這說明了什么？

再把銅絲換成木條，大家再仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？

二、探究活動 活動1：假設(shè)猜想

1.導(dǎo)語：看來，有些物體能導(dǎo)電，有些物體不能導(dǎo)電，接下來，我們做第二個游戲，?考一考、猜一猜?。

2.游戲規(guī)則：老師這兒給大家提供了很多種材料，同學(xué)們根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，先猜一猜。哪些物體會像鋁片一樣能導(dǎo)電，畫?√?表示，哪些不能導(dǎo)電畫?○?表示。

小組商量一下，把猜想結(jié)果記錄在左欄內(nèi)（每組發(fā)一張記錄單），（后有附表）

（意圖：教師對實(shí)驗(yàn)報告填寫內(nèi)容較多，延誤時間太長，影響上課的質(zhì)量，以致造成每堂課任務(wù)完不成，設(shè)計(jì)以畫?√?表示和畫?○?的符號代表要表達(dá)的語言，很明顯地提高了課堂教學(xué)效率）

3.學(xué)生猜測、記錄

4.學(xué)生匯報：找同學(xué)說一說你們組的猜測結(jié)果。剛才的結(jié)果只是猜測，到底對不對呢？你有什么辦法能驗(yàn)證一下嗎？（學(xué)生說方法）

（意圖：猜想是科學(xué)探究中的重要一環(huán)，學(xué)生可能會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對兩種物體產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，猜想到底正確與否，將激發(fā)學(xué)生對猜想進(jìn)行探究，為下一步訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維的方法打下鋪墊。）

活動2：實(shí)驗(yàn)探究

1.導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就來進(jìn)行第三個游戲?做一做?。驗(yàn)證剛才的猜測是否正確。

2.學(xué)生驗(yàn)證：學(xué)生驗(yàn)證小組合作好，邊驗(yàn)證邊做記錄，把結(jié)果記在右欄內(nèi)。

3.同學(xué)們研究很認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，哪個小組的同學(xué)愿意匯報你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生匯報

5.再有爭議，教師可以讓學(xué)生再重復(fù)做一遍，讓學(xué)生分析問題可能出現(xiàn)在哪里。

6.導(dǎo)語：沒關(guān)系的，科學(xué)家的偉大實(shí)驗(yàn)也往往是經(jīng)過上百上千次的實(shí)驗(yàn)才完成的，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜測

結(jié)果完全一樣嗎？看來，對于不知道的事情，僅僅靠猜

測是不科學(xué)的，必須親自實(shí)驗(yàn)。

（意圖：在課堂教學(xué)中，導(dǎo)語設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，無疑應(yīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的一個亮點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，中間要設(shè)計(jì)一個連貫上下內(nèi)容的習(xí)慣性導(dǎo)語，這也是評價教師教學(xué)素質(zhì)的一個綜合方面，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要注意兩個問題：一是導(dǎo)語設(shè)計(jì)要緊扣上下環(huán)節(jié)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求等。二是教師要不斷提高自身素質(zhì)，把導(dǎo)語設(shè)計(jì)成有意義、有價值、有趣味的內(nèi)容形式。）

活動3：交流探究成果

1.導(dǎo)語、通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們能根據(jù)物體的導(dǎo)電性能分類嗎？下面我們做第四個游戲，?說一說?。

2.學(xué)生說一說分幾類？（兩類）生：兩類。

哪兩類？你能給這兩類物體分別起個形象的名字嗎？ 小組討論

匯報：1生：一種是電體，一種不是電體。2生：一種是導(dǎo)電體，一種不是導(dǎo)電體。3生：一種是傳電物體，一種不是傳電物體。4生：一種能導(dǎo)電，一種不能導(dǎo)電。．．．．．．．．．．．

師小結(jié)：剛才同學(xué)們起的名字都很好。我們把鋁片、銅絲等能導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體；像木片、塑料等不能導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）對于同一種物體導(dǎo)電性沒有絕對的能與不能，因此，我們說容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（板書：容易、不容易）

（評：珍視學(xué)生的個性化言論，用肯定、尊重與鼓勵使孩子們的個性得到了盡情張揚(yáng)，不要認(rèn)為答案是風(fēng)馬牛不相及，只要意思差不多就可以，小學(xué)階段學(xué)生科學(xué)的表述并非是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這也是新程改革的精髓所在。）

指名說說什么是導(dǎo)體、絕緣體？

我們知道了什么是導(dǎo)體、絕緣體，同學(xué)們袋中有好多東西，同組同學(xué)指一指，說一說，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

除了這些，在我們生活的周圍，你還知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體嗎？（學(xué)生舉例）

活動4：成果升華

1.過大家舉例，我們知道導(dǎo)體、絕緣體，在生活中應(yīng)用

非常廣泛。下面我們準(zhǔn)備再做一個游戲，?辯論?游戲，辯一辯導(dǎo)體、絕緣體誰的本領(lǐng)大。

指導(dǎo)：我們可以從兩個方面辯論：（1）它們在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；（2）假如沒有……生活是什么樣子？

2.組：根據(jù)學(xué)生認(rèn)為誰的本領(lǐng)大分成兩大組（導(dǎo)體、絕緣體）。

3.組討論：給學(xué)生充分的討論時間。4.生開始辯論。

通過大家激烈的辯論，我們知道，它們的本領(lǐng)都很大，許多地方導(dǎo)體、絕緣體是同時出現(xiàn)，共同為人類服務(wù)，可以說，生活中我們?nèi)巳穗x不開它們，時刻都離不開它們。

（意圖：通過辯論比賽調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過討論，學(xué)生用自己的觀點(diǎn)說出有科學(xué)的依據(jù)。學(xué)生激情昂然，思緒萬分，在激烈的爭辯中，經(jīng)過學(xué)生的多次討論實(shí)驗(yàn)，最后達(dá)成一致意見：?導(dǎo)體和絕緣體都很重要?。這樣學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)空間中，每個學(xué)生積極地與人合作，碰撞出思維的火花，每個學(xué)生都獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在辯論當(dāng)中表現(xiàn)出來很嚴(yán)密的邏輯思維和組織語言的能力，包括情感因素的運(yùn)用，包括舉止和支持性信息的使用，這些都給他們留下了很深刻的印象。）

三、總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們就是這樣嚴(yán)密正規(guī)地做了一次探討，同學(xué)們太偉大了，希望同學(xué)們以后能善于發(fā)現(xiàn)問題，用這種科學(xué)的研究方法去研究，相信，我們每一位同學(xué)都是小小的科學(xué)家。

四、拓展作業(yè)

課下，同學(xué)們就用這種科學(xué)的研究方法，調(diào)查我們周圍的物品，哪些地方用導(dǎo)體，哪些地方用絕緣體，想一想人們這樣設(shè)計(jì)的原因是什么？

板書設(shè)計(jì)： 誰的本領(lǐng)大 導(dǎo)

體

容易導(dǎo)電 絕緣體

不容易導(dǎo)電 教后反思：

14．安全用電

一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解安全用電常識。

2.會查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)小組合作交流的意識，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解安全用電常識。

2.學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、課前準(zhǔn)備：

搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實(shí)，二則可以促使家長參與到本課的學(xué)習(xí)中來，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識，學(xué)生也可以根據(jù)教科書的提示自主搜集。

四、準(zhǔn)備材料：

教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。

五、教學(xué)過程： 一談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，星期天你們在家里都干什么呢？ 有一位同學(xué)叫小明，我們來看看他星期天都干了些什么？

出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）

同學(xué)們討論：

1.說明這樣做對嗎？為什么？ 2.一說電可以給人類帶來那些危害？ 小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，匯報交流。

教師結(jié)合學(xué)生的回報投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣安全用電。

板書：安全用電。

二、學(xué)習(xí)新課

1.談話：我們在生活中應(yīng)怎樣安全用電呢？ 2.教師提問：

（1）在擦燈泡時應(yīng)注意什么？（①關(guān)電源

②用干布擦）

（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？（不

能）

（3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?(①先切斷電源。②在滅火.)（4）電源開關(guān)外殼和電線絕緣有破損時，應(yīng)怎么辦？(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)（5）用電淋浴器洗澡時，應(yīng)注意什么？(一定要切斷電源)（6）雷雨天時，能否在樹下、電線桿下避雨。(不能，以防觸電。)（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。(不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)（8）人觸電以后，用什么方法救助。(①用木棍。②關(guān)電源)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開討論。

提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識。學(xué)生匯報。

教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。談話:通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。

學(xué)生分組討論、制定。匯報，教師補(bǔ)充。3.評價：

談話:在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿意嗎？請把自己的評價填在 ?星級評價表? 中。

學(xué)生填寫?星級評價表?。用這種方式提高學(xué)生安全用電的意識。

4.拓展：請同學(xué)們課下做個安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫，貼到小區(qū)的壁報欄里。

教后反思：

15．我們的身體

一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

過程與方法：

能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度與價值觀：

1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。

2.能探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察身體內(nèi)部器官。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。

五、活動過程：

（一）引入：動物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1.出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？

2.映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點(diǎn)，膚色用偽裝來保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。

3.小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4.引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。1.觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？

（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2.人體是左右對稱的。

（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答人體是對稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位臵都是一樣的，即一一對應(yīng)的）

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

活動：②讓學(xué)生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確； 活動：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會兩只手比一只手做事方便靈活；

活動：④讓學(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。

（這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對稱這個特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。

2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

教學(xué)過程：

1.觀察身體的內(nèi)部。

（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半

瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。

接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么。

這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位臵；

②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； ……

最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？

（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）

2.身體怎樣工作：

利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生在對活動的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。

思考:如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）課的延伸。

問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？

板書設(shè)計(jì)： 我們的身體： 頭 頸 軀干 四肢 教后反思：

16、骨骼

教學(xué)目標(biāo)：

1.夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；

3.道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

4.過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；

2、通過多種活動體驗(yàn)到人體骨骼對于人體的重要作用；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的。知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上，剪下來，上課時帶到科學(xué)教室。

教學(xué)過程

一、觀察圖片，揭示課題

1.問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？

2.問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3.話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。

4.問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？

5.納學(xué)生想研究的問題，布臵本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1.話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2.生交流方法。

3.踐活動：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4.生匯報、交流。

5.問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？

6.臵任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。（學(xué)生分組活動：摸骨數(shù)骨）

7.報交流活動情況，對照活動記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。

8.問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？（觀看人體骨骼的X光照片）

9.結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

10.一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

11.充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)?，嬰兒在成長的過程中，一些骨會合并在一起。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12.手做：拼裝人體骨骼的模型圖片

13.示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對了嗎？ 14.結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。

三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1.話：人體的骨骼具有什么作用呢？

2.生交流討論。3．組織活動：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。

（1）隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動；

（2）站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；（3）呵護(hù)?小娃娃?——保護(hù)內(nèi)臟器官。4.生匯報活動體驗(yàn)。

5.展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ 6.結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

7.問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些

改變？

8.全教育。

四、作業(yè)

1.圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運(yùn)動？（1）跳繩時；（2）吃飯時；（3）靜坐時……

2.成活動記錄上的作業(yè)。

3.爸爸媽媽做一次排骨湯，吃排骨時注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。

教后反思：

17．關(guān)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)； 2.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

3.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

4.認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用，認(rèn)識關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2.幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)——鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)——旋轉(zhuǎn)式門鎖等；

3.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、交流談話，揭示課題

1.投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2.學(xué)生交流介紹。

3.問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2.講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運(yùn)動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就

是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)。活動關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動。

4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5.匯報交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6.小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7.談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。

8.匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。

2.師生交流匯報。

3.猜測：里面的骨頭是怎么連接的？

4.談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。

5.學(xué)生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.完成下列各項(xiàng)活動：

（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；（2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動你的頭；（6）跪下。

列出完成每一項(xiàng)動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9.小結(jié)：不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動。

四、總結(jié)拓展

1.小話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了

解？

2.思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3.運(yùn)動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？

教學(xué)反思：

18．肌肉

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；

2.知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；

3.知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；

4.過多種活動體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動中的重要作用； 5.了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動，意識到合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解骨骼運(yùn)動由骨骼肌引起 教學(xué)準(zhǔn)備：

人體肌肉的教學(xué)掛圖；手臂活動模型；人體肌肉的相關(guān)電教資料片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、交流談話，揭示課題

1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎？為什么？

2.述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉）

二、了解肌肉的分布及類型

1.提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？

2.師生交流。

3.利用電教資料介紹：肌肉的類型。

人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。

4.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。

5.小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。

6.活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的1.探索活動：肌肉在運(yùn)動中所起的作用

（1）用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

（2）休息一會兒，然后重復(fù)第1步的動作。

（3）思考、預(yù)測：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測。

2.猜測：肌肉是如何工作的？

3.活動體驗(yàn)：

（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？

（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？

4.師生交流體驗(yàn)。

5.師相機(jī)出示手臂活動模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。

6.學(xué)生閱讀資料。

7.利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。

8.小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時，與它成對工作的那一塊肌肉會恢復(fù)到原來的長度。

五、總結(jié)拓展

1.談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識？

2.游戲：誰是木頭人？

討論：當(dāng)我們不運(yùn)動時，身體的哪些肌肉仍在工作？

3.作業(yè)：

（1）做一個手臂活動的模型；

（2）選用其他材料做一個其他的人體運(yùn)動模型。

六、教學(xué)反思：

第五篇：青島版三年級信息技術(shù)下冊全冊教案

青島版三年級信息技術(shù)下冊全冊教案

課題第一課，認(rèn)識“小畫家”課型新授課第1教時

教學(xué)目的學(xué)會啟動“畫圖軟件”了解“畫圖”窗口的基本組成認(rèn)識工具箱和調(diào)色板，會使用取色工具、填充工具、會編輯顏色。學(xué)會打開、保存畫圖文件學(xué)會使用“撤消”命令。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會保存和打開畫圖文件

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法

教具無

學(xué)具無

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入新課認(rèn)識“小畫家”

做一做：丟失顏色的森林小屋給學(xué)生展示前面學(xué)生畫的圖畫，告訴學(xué)生是用windows的“畫圖”軟件繪制的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初認(rèn)識“小畫家”教師指導(dǎo)啟動“畫圖軟件”認(rèn)識“畫圖”窗口的界面。

教師指導(dǎo)用“畫圖”軟件打開“森林小屋”圖片講解操作步驟

1、單擊“文件”中的“打開”命令。

2、彈出“打開”對話框，選好保存圖片的文職，在文件類型下拉列表中

學(xué)生自己打開“畫圖”軟件。

學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容小組交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流：互相說一說，“畫圖”窗口里的工具箱中都有些什么工具？

用調(diào)色板給森林小屋找回顏色。

巧用“撤消”命令。

圖片的保存選擇“所有文件“

3、找到“森林”小屋圖片，單擊將它選中，再單擊“打開”按紐。

4、“森林”小屋就打開了。教師指導(dǎo)做一做教師講解：單擊工具箱中的填充工具，用鼠標(biāo)左鍵單擊調(diào)色板中的藍(lán)色，將前景色設(shè)置成藍(lán)色，把鼠標(biāo)移動到天空的位置，單擊鼠標(biāo)，將天空涂成藍(lán)色。教師指導(dǎo)做一做：用“編輯顏色”命令調(diào)出更多你自己需要的顏色。步驟

1、單擊“顏色”菜單中的“編輯顏色”步驟2：彈出“編輯顏色”對話框，單擊“規(guī)定自定義顏色按紐”步驟3：拖動鼠標(biāo)選擇你要的顏色，再拖移右側(cè)的小滑塊選擇顏色深淺，確定就可以了。教師講解保存圖畫的方式。

教師講解本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)自己打開原來保存的圖片。

練一練：將大樹涂上綠色，給草地涂上淺綠色，給小溪涂上淺藍(lán)色。學(xué)生自學(xué)“怎樣利用撤消命令”

學(xué)生練習(xí)自定義顏色。

學(xué)生練習(xí)保存自己畫的圖畫課本9頁練一練。

評一評。

板

書

設(shè)

計(jì)第一課，認(rèn)識“小畫家”啟動“畫圖”軟件，窗口的組成認(rèn)識工具箱和顏色、填充工具，會編輯顏色打開、保存畫圖文件。

教后記

保存文件的方式，可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以便復(fù)習(xí)word的保存和打開方式。

課題第二課，好用的鉛筆課型新授課第1教時

教學(xué)目的1、學(xué)會使用鉛筆、橡皮和刷子工具。

2、學(xué)會用鉛筆和刷子工具創(chuàng)作圖畫。

3、學(xué)會保存文件。

重點(diǎn)難點(diǎn)刷子工具的使用

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法

教具無

學(xué)具無

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入

鉛筆工具的使用。

快速清楚圖象。讓學(xué)生觀察老師用鉛筆和刷子工具創(chuàng)作圖畫的過程，引起學(xué)習(xí)的興趣。

小竅門為什么我們選擇的鉛筆總是那么細(xì)。步驟：先選中“鉛筆”工具，然后按住ctrl鍵不松手，再連續(xù)按數(shù)字鍵上的+，可以使鉛筆頭變粗。提出問題：我把鉛筆調(diào)粗了，現(xiàn)在想重新簽名，應(yīng)該怎樣去掉以前的寫的字呢。做一做：使用工具箱中的鉛筆工具在畫紙上寫出自己的名字。學(xué)生填空：要使鉛筆筆頭變細(xì)可以按

鍵。

學(xué)生討論，你認(rèn)為應(yīng)該如何做？

討論后，看課本解決這個問題。

練一練

學(xué)習(xí)“飛舞的彩綢”

學(xué)生自己動手創(chuàng)作圖畫。

保存自己創(chuàng)作的圖畫。提問：根據(jù)鉛筆筆頭變粗變細(xì)的道理，你怎樣使橡皮改變大小。

教師指導(dǎo)做一做：選擇合適的刷子工具，畫出好看的彩綢。步驟1：單擊工具箱中的刷子工具，在刷子樣式區(qū)內(nèi)選擇樣式。步驟2：選擇前景色為亮綠色，在畫紙上隨意拖動鼠標(biāo)，就可以畫出飄動的彩綢了。

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作圖畫，教師巡視指導(dǎo)。

教師組織評一評。

1、單擊工具箱中的橡皮工具，在橡皮工具樣式區(qū)中選擇大小合適的橡皮。

2、自己動手設(shè)計(jì)自己的簽名?？凑l的簽名最棒。學(xué)生討論：

1、刷子工具的樣式有幾種？

2、動手畫一畫飄舞的彩綢，看誰畫的最漂亮。

練一練：

1、在畫圖的過程中，如果你對自己的畫不滿意，可以通過

來改錯。

2、你還能用鉛筆和刷子畫出什么樣的圖畫？

3、互相交流繪畫的技巧和心得？

評一評。

板

書

設(shè)

計(jì)第二課，好用的鉛筆鉛筆、橡皮和刷子工具的使用文件的保存。飄動的彩綢。

教后記

刷子工具的樣式的選擇要讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作圖畫的需要來定。

課題第三課、心和彩虹一起飛課型新授課第1教時

教學(xué)目的學(xué)會使用噴槍、放大鏡和顏色橡皮工具。學(xué)會使用學(xué)過的工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)橡皮工具的使用

教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法

教具無

學(xué)具無

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

美麗的彩虹讓學(xué)生觀看前面學(xué)生的作品

做一做：在“畫圖”軟件中用噴槍工具畫出美麗的彩虹。步驟1：將前景色設(shè)置為淡綠色，單擊填充工具，將鼠標(biāo)移到畫紙上單擊，將畫紙涂成淡綠色。步驟2：單擊工具箱中的噴槍工具，在樣式區(qū)里選擇噴槍的樣式，在調(diào)色板中選擇紅色為前景色，拖動鼠標(biāo)畫出一條弧線。學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行實(shí)地操作，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生練一練：繼續(xù)選擇其他顏色，用噴槍工具畫出美麗的彩虹。

心和彩虹一起飛。

七色彩云的繪制。做一做：繼續(xù)用噴槍工具畫出紅紅的太陽和潔白的云彩。教師指導(dǎo)：選擇紅色為前景色，選擇噴槍工具，在畫紙上按住鼠標(biāo)左鍵，直到畫出圓圓的太陽再松開鼠標(biāo)，再選擇白色為前景色，在樣式區(qū)選擇最大的噴嘴，按住左鍵在畫紙上拖移鼠標(biāo)，畫出白云。步驟1：單擊放大工具，將放大鏡的放大框移動到白云的位置，單擊鼠標(biāo)。步驟2：單擊取色工具，將鼠標(biāo)移動到云朵的位置單擊，吸取云朵的白色。步驟3：單擊橡皮工具，用鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)色板中的紅色。步驟4：按住鼠標(biāo)右鍵在白云上拖動，橡皮經(jīng)過的原來司是白色的地方就變成了紅色。

教師小結(jié)練一練：繼續(xù)選擇合適的工具，完成“美麗的彩虹”

討論：七色彩云是怎么繪制的呢？

學(xué)生按照不同顏色來選擇繪制成七彩的云朵。

恢復(fù)原來圖畫的大小。

練一練：課本21頁。

學(xué)生評一評。

板

書

設(shè)

計(jì)第三課，心和彩虹一起飛。美麗的彩虹噴槍工具的使用顏色橡皮的使用放大鏡的使用。

教后記

橡皮工具的使用是重點(diǎn)，教師要在講解的同時，精心指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

課題第四課，奇妙的線課型新授課第1教時教學(xué)目的學(xué)會使用直線、曲線工具能利用直線和曲線工具完成一副簡單的圖畫重點(diǎn)難點(diǎn)兩個彎的曲線教學(xué)方法分組合作學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動示范導(dǎo)入，激發(fā)興趣小竅門指導(dǎo)學(xué)生做一做：用直線工具和顏色工具畫一副抽象畫。步驟1：啟動“畫圖”軟件，單擊工具想中的直線工具，在直線的樣式區(qū)選擇最細(xì)的線。步驟2：將鼠標(biāo)指針移到畫紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫一條斜線。步驟3：將前景色設(shè)置成紅色，將鼠標(biāo)指針移到畫紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫第二條線。填充顏色可以選擇不同的前景色和背景色，然后選擇填充工具，單擊鼠標(biāo)左鍵，再單擊鼠標(biāo)右鍵，就可以快速填充不同的顏色。

學(xué)生練習(xí)選擇其他顏色和樣式，再畫出剩下的直線。選擇填充工具，再選擇不同的顏色進(jìn)行填充，完成抽象畫。

學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行操作，小組相互學(xué)習(xí)交流?？鞓返拇篥L魚

畫一個彎的曲線。做一做：學(xué)習(xí)用曲線工具畫一條大鯨魚。步驟1：單擊曲線工具，在曲線工具的樣式區(qū)里選擇第二中樣式，將鼠標(biāo)指針移到畫紙上，按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫出一條線段。步驟2：在線段的右斷拖移鼠標(biāo)使線段彎曲，再在線的左端推移鼠標(biāo)讓線段出現(xiàn)第二個彎，然后單擊鼠標(biāo)確定。步驟3：用曲線工具畫一條曲線

讓學(xué)生自己探索怎樣畫一個彎的曲線。

指導(dǎo)學(xué)生練一練。

評一評。

學(xué)生自己分組學(xué)習(xí)步驟4——6，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自己練習(xí)課本27頁。板

書

設(shè)

計(jì)第四課，奇妙的曲線我的現(xiàn)代畫快樂的鯨魚曲線的畫法教后記

讓學(xué)生探索利用鍵盤上的組合鍵來改變直線和曲線的粗細(xì)。課題第五課，矩形的生日聚會課型新授第1教時

教學(xué)目的學(xué)會矩形、多邊形、橢圓、圓角矩形工具的使用會利用幾何圖形進(jìn)行畫圖創(chuàng)作

重點(diǎn)難點(diǎn)圓角矩形工具的使用

教學(xué)方法分組合作研究、任務(wù)驅(qū)動法

教具無

學(xué)具無

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

做一做用矩形工具畫出各種各樣的矩形教師講解；矩形要過生日了，它們要在家里開生日聚會，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

教師講解操作步驟步驟1：啟動“畫圖”軟件，單擊工具箱中矩形工具步驟2：在調(diào)色板中選擇前景色為紅色，背景色為黃色，再選擇矩形的第一種樣式，在畫紙上按住鼠標(biāo)左鍵拖移，畫出一個紅邊的空心矩形。步驟3：分別選擇矩形的第二種和第三種樣式，在畫紙上畫出兩個矩形。

學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)行操作

討論：矩形家的三兄弟有什么不同？

練一練：分別保持前景色和背景色不變，選擇矩形的三種樣式，在畫紙上按住鼠標(biāo)右鍵拖移，畫出三個矩形。

做一做設(shè)置好線的粗細(xì)，畫出一個正方形

做一做：用橢圓工具畫出不同樣式的橢圓和圓。

使用多邊型工具畫出不同樣式的多邊型。教師講解操作步驟步驟1：單擊工具箱中的直線工具，在直線樣式區(qū)選擇直線的粗細(xì)。步驟2：選擇矩形工具，在矩形樣式區(qū)選擇第二種樣式。步驟3：選擇正確的前景色和背景色，按住shift鍵不放，再拖移鼠標(biāo)左鍵就可以畫出正方形了。教師講解操作步驟：

單擊橢圓工具，在橢圓樣式區(qū)也有三種樣式可選。選擇不同的樣式，設(shè)置正確的前景色和背景色，在畫紙上拖移鼠標(biāo)，就可以畫出不同的橢圓了。

教師講解多邊型的畫法

教師講解圓角矩形和矩形有什么不同和相同之處？

組織學(xué)生練一練、評一評。

學(xué)生按照教師的講解畫一個正方形。

學(xué)生按照正方形的畫法，畫出圓來，比一比，看誰畫的好。

想一想：畫圓形應(yīng)該按?。ˋ，cerl鍵B,shift鍵）不放。練一練：1：用多邊型工具畫出各種樣式五邊形和三角形。2：用學(xué)過的方法自主研究圓角工具。

組織評一評，講一講，本節(jié)課你學(xué)到了那些知識？

板

書

設(shè)

計(jì)第五課，矩形的生日聚會。矩形工具的使用 橢圓和圓的工具多邊形工具的使用http://004km.cn圓角工具的使用

教后記

學(xué)生對多邊形工具的使用還存在一定的困難，教師要加以指導(dǎo)和組織學(xué)生多練習(xí)。

課題第六課，小畫家本領(lǐng)大課型新授第1教時教學(xué)目的綜合運(yùn)用各種工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)教學(xué)方法學(xué)生練習(xí)教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)

選擇合適的工具創(chuàng)作可愛的小白兔教師組織學(xué)生觀察創(chuàng)作的圖畫，提出問題

組織學(xué)生選擇合適的工具，創(chuàng)作圖畫（1）、畫小兔子需要什么工具？

（2）、畫草地需要什么工具？

（3）、畫蘑菇需要什么工具？

（4）、畫太陽需要什么工具？學(xué)生練一練：

1、仔細(xì)觀察圖畫，然后選一選。

學(xué)生使用自己選的工具創(chuàng)作圖畫。

可愛的小白兔，小組交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和體會，教師巡視指導(dǎo)。選出合適的工具，畫圓圓的世界。

練一練

評一評教師組織學(xué)生觀察圖畫，提出問題？

、仔細(xì)觀察課本上的圖畫，然后選出適合的工具。

（1）、畫圓臉需要用到什么工具？

（2）、畫醉臉需要什么工具？

（3）畫氣球需要什么工具？

教師組織學(xué)生評一評本節(jié)課你學(xué)到了那些知識，你有那些收獲？學(xué)生討論，圖畫主要使用什么工具畫出來的？你能行嗎？試試看？

學(xué)生自己選出合適的工具畫出各種圓來。

組織討論醉臉是怎么畫出來的？在創(chuàng)作過程中，你有什么小竅門告訴同學(xué)們嗎？

學(xué)生討論，評議。板

書

設(shè)

計(jì)第六課，小畫家本領(lǐng)大可愛的小白兔圓圓的世界教后記

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用學(xué)過的知識創(chuàng)作自己的圖畫。

課題美麗的海底世界課型新授課第1教時教學(xué)目的學(xué)會“改變”畫紙的顏色。學(xué)會對圖畫進(jìn)行選定、移動、復(fù)制和粘貼的操作。

學(xué)會設(shè)置透明樣式。http://004km.cn重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)制、粘貼的操作教學(xué)方法合作探究法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課

做一做

練一練教師講解：藍(lán)藍(lán)的大海小小的魚，你知道怎樣將背景改成藍(lán)色嗎？

用另一種方法折紙圖片的背景色。教師講解操作步驟：

1、在調(diào)色板里將背景色設(shè)置成藍(lán)色，再選擇“圖象”菜單中的“清除圖象”命令。

做一做：一條小魚游呀游。一條小魚從這邊游到那邊。步驟1：選擇工具箱中的選定工具，將鼠標(biāo)指針移到畫紙上，鼠標(biāo)指針變成十字形，按住鼠標(biāo)左鍵拖移。學(xué)生討論回答如何解決這個問題。有沒有別的方法來改變圖片的背景色。

練一練：

1、用改變背景色的方法將畫紙?jiān)O(shè)置成綠色。

2、“清除圖象”命令也可以用快捷鍵來完成。

3、用學(xué)過的工具在藍(lán)色的海洋里畫出海草和一條小魚。

做一做：快速復(fù)制多條小魚。

把魚變大或變小。

練一練步驟2：將鼠標(biāo)指針移到選定框內(nèi)，指針變成，拖移鼠標(biāo)將選定框移到畫紙的左面。步驟3：單擊“撤消”命令撤消剛才的操作，在樣式區(qū)選擇透明樣式，重新選定小魚，再將小魚拖到畫面的左面，在選定框外單擊鼠標(biāo)確定。

教師提出問題：我們復(fù)制的魚都是一模一樣的，能不能變成更大或更小的魚呢？怎樣解決這個問題，小組討論后，能不能解決？

注意讓學(xué)生觀察粘貼后，圖畫中出現(xiàn)的尺寸控點(diǎn)。拖動上小左右四邊的尺寸可以調(diào)節(jié)圖片的大小。

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自己根據(jù)小組討論的結(jié)果進(jìn)行操作。步驟1：單擊工具箱中的任意形狀的裁剪工具，選定透明樣式。按住鼠標(biāo)左鍵，繞著小魚的邊線小心地拖移鼠標(biāo)，把小魚圈起來。步驟2：松開鼠標(biāo)，小魚就被選中了。步驟3：單擊“編輯”中的“復(fù)制”命令。這時小魚就存放到剪貼板中了步驟4：再單擊“編輯”中的“粘貼”命令。學(xué)生將討論后的結(jié)果告訴同學(xué)，然后自己操作，粘貼出各種各樣的魚來。

1、用同樣的方法，復(fù)制出多條小魚和水草，并調(diào)整他們的大小和位置。完成“海底世界”的圖畫。

板

書

設(shè)

計(jì)第七課，美麗的海底世界改變圖片背景色復(fù)制圖片使用復(fù)制、粘貼命令。

課題第八課，小鳥樂園課型新授課第1教時教學(xué)目的學(xué)會“翻轉(zhuǎn)”旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等圖片。學(xué)會綜合利用各種工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)圖片的翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動練一練

做一做出示一副用復(fù)制、粘貼命令畫出來的畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用翻轉(zhuǎn)/扭曲命令制作出“小小鳥兒飛的圖畫。教師講解步驟：步驟1：用選定工具選定小鳥，然后復(fù)制一只，把它拖移到右邊。步驟2：單擊“圖象”菜單欄中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。步驟3：彈出“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”對話框，選擇“水平旋轉(zhuǎn)”單擊“確定”按紐。步驟4：再復(fù)制出一只小鳥，單擊“圖象”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。步驟5：在彈出的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”對話框中單擊“垂直翻轉(zhuǎn)”學(xué)生用學(xué)過的幾何圖形畫一只小鳥。

想一想：當(dāng)圖片執(zhí)行了“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”命令后有什么不同？

練一練：選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對話框里的“按一定角度旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，設(shè)置不同的角度，再復(fù)制出3只小鳥。練一練做一做小小鳥兒變一變。

練一練小小鳥兒要回家。教師組織學(xué)生交流。教師講解步驟步驟1：在“小小鳥兒”圖畫中再復(fù)制出一只小鳥。步驟2：單擊“圖象”菜單中的“拉伸和扭曲”命令。步驟3：彈出“拉伸和扭曲”對話框，在“拉伸”欄的“水平”框中輸入“150”單擊“確定”按紐。步驟4：再復(fù)制出一只小鳥，執(zhí)行“拉伸/扭曲”命令，在彈出的“拉伸/扭曲”對話框“拉伸”欄的“垂直”框中輸入“150”

組織學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師講評，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流

練一練自己試一試設(shè)置“拉伸和扭曲”對話框“扭曲”欄中的“水平”和“垂直”框中的參數(shù)，看看能將小鳥變成什么摸樣？課本48頁練習(xí)。

評一評：

1、這節(jié)課你學(xué)會了那些操作技巧？

2、你創(chuàng)作的“小小鳥兒要回家”的圖畫怎么樣？交流學(xué)習(xí)心得。板

書

設(shè)

計(jì)第八課，小鳥樂園小小鳥兒飛呀飛（復(fù)制和粘貼）翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)拉伸和扭曲教后記

拉伸和扭曲的操作因?yàn)橐斎霐?shù)字，顯的有點(diǎn)麻煩。

課題第九課，我的名片我設(shè)計(jì)課型新授第1教時教學(xué)目的學(xué)會在圖片中添加文字會使用“粘貼”命令。學(xué)會圖片的的縮放http://004km.cn重點(diǎn)難點(diǎn)圖片添加文字教學(xué)方法小組合作探究法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入做一做利用文字工具完成名片文字的輸入

做一做：我的名字做漂亮教師出示一張學(xué)生的名片，引起學(xué)生的興趣。教師講解步驟步驟1：啟動“畫圖”軟件，單擊文字工具，在畫紙上拖出一個虛線框，同時還會出現(xiàn)一個“字體”工具欄。步驟2：在文字樣式區(qū)里選擇透明樣式，在文字框里輸入你的姓名、學(xué)校、班級、愛好等信息。步驟3：把鼠標(biāo)指針移到文字框的尺寸控點(diǎn)上，改變虛線框的高度、寬度，使文字框正好能放下文字。做一做：利用文字工具欄修飾名片上的文字。步驟1：在“字體”工具欄的字體下拉列表中選擇“楷體”，改變框中字體。步驟2：將前景色設(shè)置成藍(lán)色，改變。注意：如果出現(xiàn)虛線框后，窗口中沒有“字體”工具欄，可單季“查看”菜單中的的“文字工具欄”命令，使其前面出現(xiàn)對號。

學(xué)生根據(jù)教師的講解，進(jìn)行相應(yīng)的操作。

練一練：

1、為自己做一個名片，先錄入名片上的文字，再選擇你喜歡的字體和顏色美化你的名片。

做一做：我的名片我設(shè)計(jì)。

練一練

評一評

交流學(xué)習(xí)心得。文字的顏色。步驟3：把鼠標(biāo)指針移到文字虛線框上，指針變成箭頭的形狀，拖移鼠標(biāo)將文字移到合適的位置。步驟4：在虛線框外單擊一下鼠標(biāo)，文字框消失了，名片完成了。做一做：在你的名片上插入圖片。步驟1：單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。步驟2：彈出“粘貼”對話框中，找到你保存圖片的文件夾，在顯示方式按紐上單擊，選擇“縮略圖”命令。步驟3：選擇合適的圖片，單擊“打開”按紐。步驟4：插入的圖片太大了，把文字都擋住了，拖動圖片四周的尺寸控點(diǎn)就可以縮小圖片了步驟5：調(diào)整圖片的大小和位置。步驟6：用同樣的方法再插入一張圖片。教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生評一評?？匆豢?，文字工具欄還給我們提供了那些工具。你會利用嗎？填一填：

1、如果插入的圖片，可以怎樣辦？

2、為了使圖片等比例縮放，在“拉伸”欄“垂直”框中輸入的值應(yīng)該“水平”框中輸入的值。

練一練：選擇一張你自己喜歡的圖片粘貼到你的名片上，并調(diào)整好圖片的大小和位置。

評一評：你設(shè)計(jì)的名片怎樣？該自己打打分吧！板

書

設(shè)

計(jì)第九課，我的名片我設(shè)計(jì)文字的錄入文字的修飾插入圖片調(diào)整圖片

教后記

有些學(xué)生以前沒有存放圖片，可引導(dǎo)學(xué)生從別的途徑尋找。

課題第十課，我愛大自然課型新授第1教時教學(xué)目的設(shè)計(jì)一張圖文并茂的環(huán)保宣傳畫報。用學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)無教學(xué)方法綜合練習(xí)，小組合作探究教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入教師講解本節(jié)課學(xué)生練習(xí)的任務(wù)，組織學(xué)生練習(xí)。練一練：濤濤在環(huán)保宣傳畫中用到了我們學(xué)過的哪些工具和技巧？在相應(yīng)的括號中填上“∨”號鉛筆（）刷子（）噴槍（）填充（）直線（）曲線（）矩形（）圓角矩形（）橢圓（）多邊形（）文字（）粘貼圖畫（）

1、大顯身手

2、（1）請你也來設(shè)計(jì)一張圖文并茂的環(huán)保宣傳畫吧。（2）同學(xué)之間互相展示自己的宣傳畫，交流繪畫技巧和心得。

組織學(xué)生討論，畫各種圖畫需要什么樣的工具。

組織學(xué)生練一練，評一評。

3、最近我們學(xué)?；虬嗉壱闶裁礃拥幕顒?，你能為此活動設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳畫嗎？板

書

設(shè)

計(jì)無教后記

可以把學(xué)生的宣傳畫打印出來，張貼到櫥窗中，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

課題第十一課，奧運(yùn)在我心課型新授第1教時教學(xué)目的學(xué)會用搜索器（百度）輸入關(guān)鍵字查找資料學(xué)會利用搜狐分類查找網(wǎng)站搜索有關(guān)資料學(xué)會收藏自己需要的網(wǎng)頁重點(diǎn)難點(diǎn)網(wǎng)頁的收藏教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入

“百度”大行動離我們越來越近了，同學(xué)們是否想了解一些奧運(yùn)的情況。我們有什么好方法呢？每天有超過6000萬人次訪問“百度”或通過“百度”查詢信息?！鞍俣取本W(wǎng)站是使用量最大的中文搜索引擎之一。做一做：利用“百度”查找有關(guān)歷屆奧運(yùn)會吉祥物的信息。教師講解步驟：雙擊桌面上的瀏覽器圖標(biāo)。啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入“http：//004km.cn”敲一下回車鍵，進(jìn)入“百度”網(wǎng)站。步驟2：在搜索框中輸入“歷屆奧運(yùn)會吉祥物”，然后單擊“百度搜索“按紐。步驟3：新網(wǎng)頁中顯示了工搜索出6750篇。步驟4：選擇一個主題，如“歷屆奧運(yùn)會吉學(xué)生交流用什么方法搜集資料。從而引出上網(wǎng)。

學(xué)生根據(jù)教師的講解進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生練一練找一找漢城奧運(yùn)會的吉祥物并查出它所代表的意義。做一做

練一練

學(xué)習(xí)收藏網(wǎng)頁。祥物”單擊就可以進(jìn)入鏈接的網(wǎng)頁了步驟5：看，新打開的網(wǎng)頁全是關(guān)于奧運(yùn)會吉祥物的信息。步驟6：選擇一個吉祥物，單擊以后查看有關(guān)信息。注意：關(guān)鍵字查詢是在搜索引擎中輸入關(guān)鍵字直接進(jìn)行查詢，分類查詢法是利用搜索引擎中的分類查詢網(wǎng)站查找資料做一做：利用“搜狐”網(wǎng)站分類查找有關(guān)奧運(yùn)會帆船的資料。步驟1：在IE瀏覽器的地址欄中輸入http://004km.cn，進(jìn)入大名鼎鼎的“搜狐”網(wǎng)站。步驟2：在網(wǎng)頁中部找到“搜索”欄，直接單擊搜索按紐。步驟3：進(jìn)入“搜狐”網(wǎng)站的分類搜索主頁（http://dir.sohu.com）單擊“體育健身”超連接。步驟4：在打開的新網(wǎng)頁中選擇“游泳/水上項(xiàng)目”步驟5：繼續(xù)選擇“帆船”超連接步驟6：打開介紹帆船運(yùn)動的網(wǎng)站。組織學(xué)生練習(xí)。收藏自己的網(wǎng)頁。練一練：請找一找關(guān)于我國帆船運(yùn)動現(xiàn)狀的信息。

做一做：收藏你喜歡的網(wǎng)頁。步驟1：找到自己喜歡的網(wǎng)頁。如剛才瀏覽過的“歷屆奧運(yùn)會吉祥物的網(wǎng)頁。步驟2：單擊瀏覽器窗口“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”命令。步驟3：在彈出的“添加到收藏夾”對話框中確認(rèn)“名稱”框中網(wǎng)頁的名稱。選擇收藏網(wǎng)頁的位置評一評；看誰學(xué)習(xí)的快。板書設(shè)計(jì)第十一課，奧運(yùn)在我心百度大行動收藏自己喜歡的網(wǎng)頁。教后記

讓學(xué)生體會一下，收藏網(wǎng)頁后的快樂。

課題第十二課，網(wǎng)上尋寶課型新授第1教時教學(xué)目的找到曾經(jīng)收藏過的網(wǎng)頁學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片和重點(diǎn)難點(diǎn)保存圖片和教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入

做一做教師講解：上次我們利用瀏覽器從網(wǎng)上搜尋了那么多有關(guān)的奧運(yùn)會的知識。我們能不能把這些圖片帶回家給爸爸媽媽看呢什么叫下載？把因特網(wǎng)的信息傳送到你的電腦上稱為下載。做一做：把奧運(yùn)會吉祥物的圖片保存到你的電腦上。步驟1：從“收藏夾”菜單中找到“歷屆奧運(yùn)會吉祥物”網(wǎng)頁，然后在上面單擊鼠標(biāo)步驟2：打開“歷屆奧運(yùn)會吉祥物”網(wǎng)頁。單擊希臘雅典奧運(yùn)會的吉祥物打開XX年希臘奧運(yùn)會吉祥物的詳細(xì)資料。討論，怎樣保存需要的圖片

學(xué)生練習(xí)打開網(wǎng)頁文字資料DowN下來。

學(xué)生練習(xí)，組織評議步驟5：在吉祥物圖片上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令步驟6：在“保存圖片”對話框中選擇好保存的文職，并起好文件名。單擊“保存”按紐。做一做：我們將相關(guān)的文字資料也保存下來步驟1：拖移鼠標(biāo)，選中需要的文字材料步驟2：在選中的文字上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令。步驟3：打開“記事本”軟件，在編輯區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“粘貼”命令。步驟4：將復(fù)制的文字資料簡單的整理一下。步驟5：選擇“文件”菜單中的“保存“命令步驟6：在“另存為”對話框中選擇好保存位置，并起好文件名。練一練1網(wǎng)上的圖片現(xiàn)在已經(jīng)保存到你的電腦上了，快去找找吧

2、請?jiān)龠x擇幾個你喜歡的吉祥物，將他們保存下來。評一評。

練一練

1、關(guān)于雅典奧運(yùn)會吉祥物的文字資料你保存好了嗎？

3、請你再選擇幾個你喜歡的吉祥物的文字資料，并把它們保存下來。

評一評板

書

設(shè)

計(jì)第十二課，網(wǎng)上尋寶把吉祥物搬回家文字資料的保存教后記

低年級的學(xué)生，教師要幫助他們把文件夾件好，保存到自己的文件夾里面。

課題第十三課，網(wǎng)上郵局課型新授第1教時教學(xué)目的了解因特網(wǎng)上的郵件服務(wù)。學(xué)會申請免費(fèi)的電子信箱學(xué)會發(fā)送和接收電子郵件學(xué)會打開電子郵件的附件重點(diǎn)難點(diǎn)申請免費(fèi)的電子信箱教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入

免費(fèi)大餐e-mail經(jīng)常聽到“伊妹兒”這個詞，你知道是什么意思嗎？E-mail就是電子郵件，它是一種通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地之間快速、方便、可靠地傳送和接受信息的現(xiàn)代化通訊手段，受到人們的普遍歡迎。它與普通的信件相比，具有方便、快速、廉價、可靠和內(nèi)容豐富等優(yōu)點(diǎn)。要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件就必須有電子信箱，電子信箱需要到提供郵件服務(wù)器的網(wǎng)上去申請。做一做：學(xué)習(xí)申請免費(fèi)的電子郵箱步驟1：啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入http//004km.cn進(jìn)入網(wǎng)易@126免費(fèi)郵箱網(wǎng)站。步驟2：單擊網(wǎng)頁上的注冊免費(fèi)郵箱舊可以注冊了。學(xué)生練習(xí)申請免費(fèi)的電子郵箱

經(jīng)驗(yàn)交流：在你的免費(fèi)郵箱里都有些什么東西，仔細(xì)研究一下，把你的發(fā)現(xiàn)與你的同伴交流

練一練：自己申請一個郵箱注冊時，輸入的密碼和確認(rèn)密碼必須一樣。使用瀏覽器收發(fā)電子郵件

做一做：接收、閱讀電子郵件做一做：使用剛才申請的免費(fèi)郵箱撰寫、發(fā)送電子郵件。步驟1：登錄“網(wǎng)易@126.com免費(fèi)郵箱網(wǎng)站，輸入你的用戶名和密碼，單擊“登陸”按紐，進(jìn)入你的電子郵箱。步驟2：單擊郵箱頁面左側(cè)的按紐，打開“寫信”頁面，現(xiàn)在，你就可以開始寫你的第一封郵件了。在“發(fā)給框中輸入對方的郵箱地址。在“主題”框中輸入這封信的主題，在下面的空白編輯區(qū)撰寫信的內(nèi)容。步驟3：郵件編輯完畢后，單擊發(fā)送，你的郵件就寄出去了接收、閱讀電子郵件步驟1：登陸你的電子郵箱，在頁面左側(cè)功能區(qū)里單擊收件箱超連接，進(jìn)入“收件箱”頁面。步驟2：找到發(fā)給你的郵件主題，并在上面單擊鼠標(biāo)，在新的頁面中可以閱讀到你的剛才單擊的郵件。練一練：給你同桌的小伙伴發(fā)一封主題為“網(wǎng)絡(luò)是我們交流的樂土”的郵件。

想一想：在收件箱中怎么判斷看沒看郵件。

自己練習(xí)附件的使用。板

書

設(shè)

計(jì)第十三課，網(wǎng)上郵局免費(fèi)大餐e-mail申請電子郵箱收發(fā)郵件附件的使用

教后記

讓學(xué)生使用附件功能時，可發(fā)聲音、圖片等。

課題第十四課，心愿的傳播課型新授課第1教時教學(xué)目的知道幾個電子賀卡網(wǎng)站能在網(wǎng)上制作、發(fā)送電子賀卡。會通過郵箱接收電子賀卡重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)送和接收電子賀卡教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法教具無學(xué)具無教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入

做一做了解因特網(wǎng)上常用的電子賀卡網(wǎng)站有：網(wǎng)易賀卡：http://card.163.com新浪賀卡：一份特別的禮物給你的朋友發(fā)送一份電子賀卡。步驟1：啟動IE瀏覽器，在“地址”欄內(nèi)輸入004km.cn登陸“卡秀首頁。步驟2：單擊網(wǎng)頁右上角的“賀卡分類”超鏈接，打開“賀卡類別總表”頁面。步驟3：單擊“友情”分類中的“友誼如歌”超鏈接。步驟4：下面打開的是該非分類的賀卡的預(yù)覽頁面。步驟5：從預(yù)覽頁面中選擇一張免費(fèi)學(xué)生討論：節(jié)日里你收到過同學(xué)的賀卡嗎？你想通過網(wǎng)絡(luò)給自己的親人寄一份賀卡嗎？

登陸郵箱接收你的電子賀卡的賀卡，單擊，在打開的頁面中預(yù)覽動態(tài)的電子賀卡。步驟6：單擊頁面上方的“定制并發(fā)送”按紐，打開發(fā)送賀卡的頁面，在里面按照提示填寫相應(yīng)的信息。步驟7：填寫完后檢查一下，沒有問題后單擊預(yù)覽發(fā)送按紐，查看賀卡?，F(xiàn)在，你看到的就是設(shè)置好的賀卡了。步驟8：預(yù)覽沒有問題后，單擊預(yù)覽頁面下方的我要發(fā)送，按紐，就可以把電子賀卡發(fā)送給你的朋友了。步驟9：系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)到“賀卡發(fā)送成功”頁面。登陸郵箱接收賀卡步驟1：進(jìn)入你的郵箱，單擊“收件箱”超連接，打開“收件箱”頁面。步驟2：你看到你的朋友給你發(fā)的郵件了嗎？步驟3：單擊賀卡的主題超連接，進(jìn)入郵件內(nèi)容頁面，在郵件內(nèi)容中找到并單擊賀卡的超連接。教師組織學(xué)生練習(xí)，并討論。學(xué)生練習(xí)給自己的好友發(fā)送電子賀卡。

學(xué)生討論：在給好友發(fā)送賀卡時應(yīng)該注意那些問題？

填一填：網(wǎng)易@126免費(fèi)郵箱的網(wǎng)址是：

練一練：登陸一個你喜歡的賀卡網(wǎng)站，快給你的好朋友發(fā)去一張免費(fèi)的賀卡吧。

你最喜歡哪個賀卡網(wǎng)站。板

書

設(shè)

計(jì)第十四課，心愿的傳播常用的電子賀卡網(wǎng)站給你的朋友發(fā)一份賀卡接收朋友的賀卡教后記

讓學(xué)生給自己的同學(xué)發(fā)，也可以記住老師和遠(yuǎn)方朋友的郵箱