第一篇：最新人教版一年級語文下冊2 《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識“想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個生字，能正確美觀地書寫“會、走、北、京、廣”6個漢字。

3、理解課文內(nèi)容，感受北京城的壯觀和新疆的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

4、積累課文中出現(xiàn)的相關(guān)短語，提高學(xué)生對詞語的理解能力。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：積累相關(guān)短語，提高學(xué)生對詞語的理解能力。課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課生字，能正確美觀地書寫6個漢字。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容，感受文中兩個自然段結(jié)構(gòu)和句式的相同之處。教學(xué)過程

一、出示小詩，談話導(dǎo)入

1、師出示“語文園地一”中的小詩《祖國多么廣大》，指名學(xué)生朗讀。

2、指名生交流，如此廣大的祖國，你想到哪里去看看？

3、師過渡：今天我們的課堂也來了兩位小朋友，他們想去哪里看看呢？

4、師板書課題，相機強調(diào)生字“想”的讀音，“看看”中的第二個“看”讀輕聲。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。

2、生借助漢語拼音自主朗讀課文，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）明確這篇課文有兩個自然段，每個自然段有三句話。

（2）指名生朗讀第一句話，出示詞語卡片：告訴、小鹿，指名生認(rèn)讀并相機正音，強調(diào)：“告訴”的“訴”是第四聲，但在這個詞語中讀輕聲。指導(dǎo)學(xué)生用“告訴”練習(xí)說話。

（3）指名生朗讀第二句話，出示詞語卡片：北京、天安門、廣場、非常、壯觀。指名生認(rèn)讀，根據(jù)生認(rèn)讀的情況強調(diào)，“北京”的“北”不能讀成“bǎi”，“京、?！笔呛蟊且?，“壯觀”兩字都是三拼音節(jié)。

（4）指名生朗讀第三句話。

（5）生自由練讀第1自然段，爭取讀準(zhǔn)讀順。（6）生自由練讀第2自然段。

（7）指名生分句朗讀第2自然段，說說和第1自然段相比，這兩段的相同之處。

（8）指名生交流，根據(jù)生的交流情況，師在多媒體上對比兩段的句式特點，小結(jié)：這兩段都有三句話，每句話的結(jié)構(gòu)都一樣，只是把名稱和地點換了一下。

4、生再次練習(xí)朗讀全篇課文，爭取讀得正確又流利。

5、鞏固識字：

（1）師隨機出示生字詞卡片，指名多生認(rèn)讀，并根據(jù)認(rèn)讀情況再次指正。（2）師獨立出示本課的12個生字，打亂順序指名生認(rèn)讀，開火車讀等。

（3）鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，并交流是如何記住這些生字的。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生采用形近字比較法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中認(rèn)識等方法加強記憶，提高學(xué)生歸類識字的能力。

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、生再次輕聲朗讀課文，師提出讀書要求：讀完每個自然段，想一想，文中的小朋友住在什么地方，他想到哪里去看看？

2、指名生朗讀第1自然段，交流讀書收獲，師板書：新疆的小朋友，想到北京城去。

3、指名生朗讀第2自然段，交流讀書收獲，師板書：北京的小朋友，想到新疆去。

4、師多媒體出示中國地圖，指出北京和新疆的位置，給予生直觀的感受。

5、全班齊讀課文。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本課要求會寫的生字：會、走、北、京、門、廣。

2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強對字義的理解。

3、生自主觀察漢字，交流自己的識記方法和書寫要領(lǐng)，在此過程中，師在給予鼓勵肯定的同時適當(dāng)指導(dǎo)：“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤；“走、會、京”三個字是上下結(jié)構(gòu)，書寫時各部分要略扁一點。“門、廣”是獨體字，注意點畫的位置不同。

4、師范寫指導(dǎo)，生觀察書空并練習(xí)。

5、生自主書寫，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)，強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，指導(dǎo)一位新疆的小朋友想去北京看看，住在北京的小朋友想去新疆看看的愿望。北京和新疆相距遙遠(yuǎn)，究竟是什么吸引小朋友們要去看看呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受北京城的壯觀和新疆的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

3、積累文中描寫景觀的短語，提高學(xué)生對詞語的理解能力。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示生字詞卡片，指名生認(rèn)讀。

2、指名生朗讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容：住在新疆的小朋友想到北京去看看；住在北京的小朋友想到新疆去看看。

3、師初設(shè)情境：北京和新疆相距遙遠(yuǎn)，究竟是什么吸引著兩位小朋友呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨小朋友的步伐，去北京和新疆去看一看吧！

二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）生自由朗讀第1自然段，讀完以后想一想，自己從這一段的三句話中指導(dǎo)了什么。（2）指名生交流，根據(jù)生的交流情況師適當(dāng)講解并指導(dǎo)： ① 第一句話，抓?。骸皬潖澋男÷贰边@一短語，出示山路的圖片，讓學(xué)生對“彎彎的小路”有直觀的印象，并指導(dǎo)朗讀，讀出小鹿蜿蜒曲折的感覺。

② 第二句話，出示中國地圖，教師直觀指出從新疆到北京的路線，幫助學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”一詞。

③ 多媒體播放有關(guān)天安門城樓的圖片和天安門廣場上的升旗儀式，通過對景觀和場景的直觀感受引導(dǎo)學(xué)生體會“雄偉”和“壯觀”的含義。

④ 課件補充出示北京城的其他有代表性的景觀圖片：長城、鳥巢、水立方、故宮，進(jìn)一步讓學(xué)生感受北京城的雄偉和壯觀。

⑤ 在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，注意讀出“雄偉”“非常壯觀”的含義。

（3）師小結(jié)：對于住在新疆的小朋友來說，北京的雄偉壯觀深深地吸引著他，所以他對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”。

（4）指名生朗讀，師生共同評價，引導(dǎo)學(xué)生帶著急切的心情讀好這個感嘆句，而且后半句比前半句的感情更加強烈。

（5）全班齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)第1自然段的方法先自主學(xué)習(xí)第2自然段，并與同位輕聲交流自己的讀書收獲。

（2）生交流匯報自己的讀書收獲，根據(jù)生的交流情況，師適當(dāng)補充指導(dǎo)。

① 第一句話中抓住“寬寬的公路”一詞，出示城市中寬闊的馬路的圖片，給予生直觀體驗。② 交流第二句話時，師相機出示天山、天山雪蓮的圖片讓生欣賞，并簡要介紹，在欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“美麗的天山”“潔白的雪蓮”中的“美麗”“潔白”這兩個詞語。③ 通過師的范讀、指名讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二句話，通過朗讀表達(dá)出天山的美麗和雪蓮的潔白。

④ 補充出示新疆具有代表性的景觀和物產(chǎn)：葡萄溝、和田玉、昆侖山、維族服飾。（3）出示句子“我多想去看看，我多想去看看”，再次指名學(xué)生有感情地朗讀這句話。（4）全班齊讀第2自然段。

3、總結(jié)全文，有感情地朗讀。（1）師配樂朗讀課文。

（2）在音樂聲中師出示填空：

我多想去看看，多想去看看——

看看北京城里雄偉的--------，看看廣場上壯觀的------------。我多想去看看，多想去看看——

看看新疆美麗的---------，雪山上盛開的------------。

（3）生根據(jù)課文內(nèi)容填空，并有感情地朗讀小詩。

4、拓展練習(xí)，渲染情感。

（1）師過渡：我們的祖國幅員遼闊，景色壯美，東南西北風(fēng)景各異，除了北京和天山，還有很多地方值得去看看（師配樂播放圖片，簡要介紹）。

（2）出示：我多想去看看，多想去看看——

看看------------，---------------------。

（3）生根據(jù)自己的生活和想法自主進(jìn)行表達(dá)，師在鼓勵肯定的同時適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順。

（4）師小結(jié)：這么多美麗的地方，我們都想去看看。全班齊讀“我多想去看看，我多想去看看”。

三、積累短語，練習(xí)提升

1、師過渡：這篇課文用了很多詞語來描寫北京城和新疆，比如：彎彎的小路，像這樣的短語還有很多，請同學(xué)們在課文中畫出來并讀一讀。

2、指名生交流，說說讀著這些短語你的眼前好像看到了什么。根據(jù)生的交流師出示： 彎彎的小路

雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

寬寬的公路 美麗的天山

潔白的雪蓮

3、師質(zhì)疑：如果我們把“小鹿、天安門、升旗儀式、公路、天山、雪蓮”前面的詞語去掉，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)會有什么不同？

4、指名生角牛，根據(jù)生的交流師適當(dāng)明確：加上“彎彎、寬寬、雄偉、美麗、壯觀、潔白”這些詞語后，能夠讓別人知道這個事物是什么樣子的，使得描寫更加準(zhǔn)確。

5、拓展練習(xí)。

彎彎的（）

雄偉的（）寬寬的（）

潔白的（）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們游覽了壯觀的北京，美麗的新疆，還欣賞了祖國其他地方的圖片，希望同學(xué)們長大以后，能夠親自走出家門，到自己想去的地方看看，飽覽祖國的大好河山！板書設(shè)計 我多想去看看

新疆的小朋友——多想去北京看看 北京的小朋友——多想去新疆看看

第二篇：一年級語文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文第一冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計 教案背景

1．面向?qū)W生： □中學(xué)

□小學(xué)

2，學(xué)科：語文 2．課時：1 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。

二、查閱資料，了解北京。

教學(xué)課題

1.通過學(xué)習(xí)課文，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

2．通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動中，可將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學(xué)生充分動起來。

教材分析

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌。本文以一個山村的小孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識13個生字，本課的4個生字。2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1、識字、寫字、練習(xí)朗讀。

2、會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀好詩中的長句子。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《我多想去看看》一課的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于北京天安門廣場升旗儀式的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載北京各種著名景點的圖片，給學(xué)生欣賞，降低學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的難度，使學(xué)生感受到北京天安門廣場上升旗儀式的莊嚴(yán)。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于北京的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)方法

質(zhì)疑解惑法、反饋教學(xué)法、多層次朗讀法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情

1.談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（播放課件，天安門廣場升旗儀式視頻）

天安門廣場升旗儀式視頻【百度視頻】

http://news.cntv.cn/china/20101001/100461.shtml

2.看了天安門廣場上的升旗儀式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，并用視頻播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，用談話的方式，了解他們對升旗的感受，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情

１.初讀課文：

學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

分句讀課文。

（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

２.出示多媒體課件聽課文朗讀。

我多想去看看配樂課文朗讀【百度視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html

３.剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）

４.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

(出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

５.對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

６.學(xué)習(xí)一、二兩句話

學(xué)生各抒己見：

⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齊讀句子

? ② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

⑵ 第２句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

理解“遙遠(yuǎn)”：老師有一個問題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？

理解“壯觀”

【百度圖片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B6%E0%CF%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4&in=1945&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=20133294015&ln=536&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn59

① 小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？

② 剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）

③ 當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）

④ 齊讀這一句話。

⑤ 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。

⑥ 讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）

【百度視頻】 http://v.youku.com/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html

⑦ 這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)讀好第３句話）

⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

⑷ 那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀：

自由讀；指名讀，集體評議；齊讀。

（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。）

三、朗讀詩歌

?小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂《我愛北京天安門》）

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/_gNyM5RbwE5CUl79.html

四、拓展延伸、延情

１、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮?！景俣葓D片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0&in=26951&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2706878040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B2%A9%CE%EF%D4%BA&in=3729&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=35228971140&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C7%E5%BB%CA%B9%AC&in=30282&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=5752272990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

教學(xué)反思

? 本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是： 1.通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

2.通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

??《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

3.通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

教師個人介紹

省份：遼寧省

學(xué)校：本溪縣小市鎮(zhèn)中心學(xué)校

姓名：李妍

職稱： 小教一級

電子郵件：953923190@qq.com 通訊地址：本溪縣小市鎮(zhèn)中心學(xué)校

李妍，女，1981年1月出生，2003年畢業(yè)于本溪市師范學(xué)校，先后從事英語教學(xué)工作和班主任工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師。主要專業(yè)特長：小學(xué)英語和語文教學(xué)。愛好：旅游、讀書、電腦。最推崇的人物是竇桂梅。座右銘：用心去教書，用情來育人。

為人態(tài)度：尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。內(nèi)心獨白：和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

教學(xué)追求：勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

第三篇：一年級語文下冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識１３個生字，會寫“廣、升”兩個字，認(rèn)識２個偏旁“心、方”。

２、正確、流利地朗讀課文，讀好詩歌中的長句。

3、培養(yǎng)對首都北京的`感情。

4、練習(xí)說話。

一、看圖導(dǎo)入

１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

２、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯础！?/p>

３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。（個人讀—全班讀）

二、初讀詩歌

１、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

２、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

３、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

４、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

三、識字

１、認(rèn)讀詞語

這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最準(zhǔn)，讀得最快，記得最牢。

在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

自由練讀詞語。

比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。

２、認(rèn)讀生字

剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。（課件出示生字）

用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）

聽音找卡片。

全班齊讀生字卡片。

猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）

小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫、書空）

課間活動：欣賞歌曲<<我愛北京天安門》

四、說話訓(xùn)練

１、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”

２、個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

３、說話練習(xí)：

我國的首都是（）。

我國的國旗是（）。

4、你們誰去過北京，和我們說說北京還有哪些美麗的地方？

5、你們還有別的想去的地方嗎？來和我們說說吧。練習(xí)“我多想去看看?！?/p>

五、讀詩歌

１、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

２、全班與老師分角色朗讀。

六、寫字“廣、升”

1、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

第一筆所在的位置；

撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。

2、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

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第四篇：一年級語文下冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計16

一年級語文下冊《我多想去看看》教學(xué)

設(shè)計16

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１３個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認(rèn)識２個偏旁“心、方”。

２、正確、流利地朗讀文，背誦文。

３、理解文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

【教學(xué)重難點】

識字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄象片。

【教學(xué)時間】

兩時。

第一時

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀１３個生字，會寫“廣、升”。

２、初讀詩歌，做到正確流利。

【教學(xué)過程】

一、看圖導(dǎo)入

１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

２、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

３、導(dǎo)入新：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示題：我多想去看看。（個人讀—全班讀）

二、初讀詩歌

１、出示多媒體。（根據(jù)兩幅插圖制作的，配有分角色朗讀）

２、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

３、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

４、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

三、識字

１、認(rèn)讀詞語

⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。

⑵ 在中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

⑶ 自由練讀詞語。

⑷ 比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。

２、認(rèn)讀生字

⑴ 剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。（出示生字）

⑵ 用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

⑶ 四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

⑷ 教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）

⑸ 聽音找卡片。

⑹ 全班齊讀生字卡片。

⑺ 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）

⑻ 小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫、書空）

四、說話訓(xùn)練

１、出示圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗?！?/p>

２、個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

３、說話練習(xí)：

⑴ 我國的首都是（）。

⑵ 我國的國旗是

（）。

五、讀詩歌

１、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

２、全班與老師分角色朗讀。

六、寫字“廣、升”

３、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

⑴ 第一筆所在的位置；

⑵ 撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。

４、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

第二時

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀文，背誦文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、抽讀生字卡片。

２、復(fù)習(xí)詞語。

⑴ 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

⑵ 找找它們的家：出示zu

su

sheng

bei，給這些拼音找出相對應(yīng)的字。

３、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。

二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車

三、朗讀、背誦詩歌

１、觀看升旗錄象。

２、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

３、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。（個人讀&sh;──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀）

４、詩歌背誦（練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）

四、擴展練習(xí)

出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說話訓(xùn)練：我多想（）。

五、寫字

１、觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

２、比較字形，識記漢字。

３、指導(dǎo)書寫。（教師范寫──學(xué)生描紅）

【板書】

１１、我多想去看看

天安門

一座

遙遠(yuǎn)的北京城

升旗儀式 壯觀

第五篇：一年級語文下冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計17

一年級語文下冊《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計17 材分析】

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，在適當(dāng)?shù)臅r機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

【教學(xué)理念】

１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)生字，會寫“廣、升”２個字。２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。１、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。

２、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。２、你讀懂了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答隨機出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答： ⑴ 理解“遙遠(yuǎn)” 誰知道這個詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達(dá)北京，北京城實在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個詞讀一讀。

⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？ ⑶ 理解“壯觀” 出示詞語，讀詞語。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式 你看到了什么？聽到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？

F、每天早晨，當(dāng)天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯 先自己讀一讀。指名讀。男女生比賽讀。我們一起來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式?。?/p>

１、指名多生說，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？

４、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？ 能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎？ 出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。⑵ 指名讀

⑶ 想讀的站起來讀

⑷

我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

四、配樂誦讀全文

多么強烈的渴望?。∽屛覀兡闷饡?，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？

１、出示句式：北京，我想對你說。自由說──指名說。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。出示句子：

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作為我國的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。

２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

出示課題，讀題：

⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看 ⑵ 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看 ⑶ 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。

六、寫字 指導(dǎo)書寫“廣、升”?！窘毯蠓此肌?/p>

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此 我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”時，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法，有的孩子說，我真的很想去看看北京，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，情感體驗多有不同。品讀時，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?，學(xué)生的情感就難于釋放出來，因而，課堂中我讓學(xué)生通過課一開始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過朗讀表達(dá)出來。