第一篇：《正月十五那一天》教案2

《正月十五那一天》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能夠分辨出《正月十五那一天》的題材，說出藏舞蹈的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)： 感受西藏音樂的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)西藏音樂的風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，聆聽一首藏族歌曲。

2、收集西藏歌曲，西藏還有那些歌曲?（《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》、《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會(huì)》等）

二、學(xué)習(xí)歌曲《正月十五那一天》

1、欣賞聆聽《正月十五那一天》。

2、聆聽《正月十五那一天》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其藝術(shù)特征。1）理解歌曲含義。2）解釋堆諧。

3、聆聽《正月十五那一天》時(shí)，先讓學(xué)生哼哼旋律，解釋堆諧是什么意思，理解歌詞，再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與藏族其它歌曲進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而對(duì)“堆諧”這種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆諧”及它的發(fā)展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。

三、欣賞西藏舞蹈

1、播放西藏舞蹈視頻，西藏的舞蹈有什么特點(diǎn)？（舞步、彎腰、服裝等）

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。

四、總結(jié)

通過欣賞藏族歌舞體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放，也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨(dú)特風(fēng)格。

第二篇：正月十五那一天教案

欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn)；

2、過程與方法目標(biāo)：

能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受西藏音樂的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)西藏音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師問：同學(xué)們知道西藏有那些歌曲? 學(xué)生答：略

老師補(bǔ)充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會(huì)》

二、了解一下西藏的地理位置，氣候和風(fēng)俗。

1、地理位置

我國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞音樂，這與他們所生活的環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣有密切的關(guān)系，所以，我們要了解西藏地區(qū)藏族的歌舞音樂，我們先來簡(jiǎn)單了解一下西藏的地理位置，氣候和風(fēng)俗。西藏自治區(qū)位于我國(guó)的西南邊疆，青藏高原的西南部，也就是在我們大屏幕上右下角這幅地圖的這個(gè)位置（點(diǎn)擊顯示“西藏自治區(qū)”）。

2、西藏高原氣候的有那些重要特征?（學(xué)生）：由于西藏處于高原地帶，所以有著復(fù)雜多樣的高原氣候，“空氣稀薄，氣壓低，氧氣少”，這是西藏高原氣候的重要特征，而這一特征也很明顯地反映在藏族舞蹈中，我們下面來欣賞一段藏族舞蹈《藏秘香格里拉》，3、藏族舞蹈與其他民族舞蹈相比，有哪些地方是最獨(dú)特的？ 好，欣賞完了這段舞蹈，大家覺得藏族舞蹈有哪些獨(dú)特之處??？（學(xué)生回答：略）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，藏族的舞蹈總是有點(diǎn)彎腰駝背呢？

其實(shí)，這就反映了西藏地區(qū)的高原氣候。由于藏族的歌舞音樂是源自民間，是在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)勞動(dòng)中為了自?shī)首詷范饾u形成的，而不是像我們現(xiàn)在那些藝術(shù)舞蹈，加以人工的修飾和點(diǎn)綴，所以藏族的舞蹈就反映出了藏民族地區(qū)人們的生活，在復(fù)雜多樣的高原氣候下長(zhǎng)年生活，為了適應(yīng)這樣的低壓、缺氧的環(huán)境，自然而然地形成了彎腰駝背的這種生活形態(tài)，這就是藏族的舞蹈為什么會(huì)有彎腰駝背這個(gè)特征的原因了。

4、風(fēng)俗習(xí)慣：

我們最熟悉的就是獻(xiàn)哈達(dá)，這是藏族最普遍也是最隆重的一種禮節(jié)。當(dāng)好客的主人跟客人獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)，客人應(yīng)該鞠躬接受，主人雙手合十是表示對(duì)客人的祝福。“三口一杯”是藏民族在會(huì)客時(shí)最主要的一種禮節(jié)。我們經(jīng)常在電視上看到，在藏民族家中作客，喝酒前用右手無名指沾點(diǎn)酒向空中、半空、地上彈三下，以示敬天、地、祖先，然后喝一小口，主人把杯子倒?jié)M，再喝一小口，再倒?jié)M，這樣喝完三次，最后把酒杯中的酒喝完，這種禮儀才算結(jié)束。

西藏主要旅游景點(diǎn)是寺廟，藏族人民普遍信仰藏傳佛教，所以我們?nèi)ノ鞑芈糜螀⒂^寺廟時(shí)，要遵守藏民族的習(xí)俗

三、藏族的歌舞音樂。

我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都能歌善舞，都有各自特色的民族歌舞音樂，藏族同樣也是一個(gè)能歌善舞的民族，歌舞是西藏人民文化生活中最重要，最不可缺少的部分。西藏的傳統(tǒng)音樂一般是以民族來分類，其中，藏族人口占的比例最大，(1)有關(guān)藏族音樂的分類。

宮廷音樂、民間音樂、宗教音樂；其中以民間音樂最為主要。(2)介紹囊瑪和堆謝（諧）。

那么“囊瑪”是什么意思呢？

其實(shí)它是以藏語(yǔ)言命名的歌舞類型，在藏語(yǔ)言文字中含有“室內(nèi)”意思，可見這種歌舞音樂是在室內(nèi)演出的。通常是以歌為主，以舞為輔。

(3)欣賞藏族民歌《阿瑪勒俄》為例來了解體會(huì)一下囊瑪?shù)男?。并大家試著找一下，你們覺得哪里是最具代表性的囊瑪音調(diào)？ 《阿瑪勒俄》是藏族“囊瑪”中一首比較具有代表性的古典民歌。這首歌是用藏語(yǔ)來演唱的，所以有非常濃郁的藏民族風(fēng)味。在“囊瑪”的音樂中，都有很具獨(dú)特性的囊瑪音調(diào)，下面我們一起來結(jié)合書本上的譜例，欣賞一下這首《阿瑪勒俄》，大家試著找一下，你們覺得哪里是最具代表性的囊瑪音調(diào)？好，欣賞完了這首《阿瑪勒俄》，大家暢所欲言一下，覺得哪里是囊瑪?shù)牡湫鸵粽{(diào)呢？（提示學(xué)生：作為典型音調(diào)肯定是會(huì)多次重復(fù)出現(xiàn)的。）（學(xué)生答：略）

最具囊瑪?shù)湫鸵粽{(diào)的就是這句旋律：re mi la do re。這句放在結(jié)尾處，更加突出了囊瑪?shù)囊魳沸浴?/p>

(4)我們了解了有關(guān)“堆謝”的知識(shí)

在藏文中，“堆”就是“上面”的意思，“謝”則表示“音樂”的意思。而在這里，“堆”是指雅魯藏布江的上游，所以“堆謝”就是指雅魯藏布江的上游一帶的民間歌舞。

(5)在“堆謝”中一般可分為兩類：一類是速度較慢，旋律抒情而

悠揚(yáng)的“降謝”；另一類是速度較快，旋律輕快而活潑的“覺謝”。

四、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：

1、聆聽《阿瑪勒火》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其三個(gè)明顯的藝術(shù)特征。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。

2、聆聽《正月十五那一天》時(shí)，先讓學(xué)生哼哼旋律，理解歌詞；再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而對(duì)“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。

3、欣賞完兩首歌曲;老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不 同？《正月十五那一天》，分析一下覺得是屬于堆謝中的“降謝”還是“覺謝”？（學(xué)生答：覺謝）

4、指名學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)藏族音樂的理解。5教師小結(jié)

五、總結(jié):

在今天這堂課里，帶大家了解了西藏的地理位置，氣候，民俗風(fēng)情等等；重點(diǎn)介紹了西藏地區(qū)藏族的歌舞音樂，了解了“囊瑪”與“堆謝”這兩種歌舞形式；我們通過歌舞親身體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放

也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨(dú)特風(fēng)格。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對(duì)比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。)相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)藏族的歌舞音樂應(yīng)該有了一定的了解。

第三篇：詳案-音樂綜合課《正月十五那一天》

音樂綜合課《正月十五那一天》（詳案）

深圳市官田學(xué)校 2014年11月

教學(xué)內(nèi)容：音樂綜合課《正月十五那一天》 教材：人音版八年級(jí)（上冊(cè)）第三單元 教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情，感知藏族“堆諧”的音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；

2、能在聆聽、律動(dòng)、歌唱和舞蹈表演等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)《正月十五那一天》的情緒和舞蹈特征；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛藏族音樂文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞藏族民歌《正月十五那一天》。教學(xué)難點(diǎn)：

參與舞蹈表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、鼓 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、帶學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的顫膝律動(dòng)或抬踏步練習(xí)。

2、組織學(xué)生安靜有序的坐好，示意學(xué)生保持安靜并讓學(xué)生注視老師的舉動(dòng)。

二、舞蹈形式導(dǎo)入：（8分鐘）

1、師隨音樂跳起舞蹈來，右手拿遙控器控制投影視頻的切換，老師停止跳舞，學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向到投影上的視頻中（遙控控制PPT1畫面轉(zhuǎn)換）（1分鐘），學(xué)生欣賞。

2、師：剛剛同學(xué)們看到了什么？

生：看到了老師跳舞和一段舞蹈視頻-----師：老師跳的這段舞跟視頻中的舞蹈動(dòng)作是一樣的，你們說說這是哪個(gè)民族的舞蹈？

生：藏族

師：對(duì)，這是我國(guó)的藏族舞蹈，那么，這段舞蹈在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？（好，請(qǐng)你來說一說?。?/p>

生：整齊，上身很自然，比較放松，腳上有顫膝、踢和踏的動(dòng)作，速度比較慢，主要以腳下的動(dòng)作為主-----師：上身體態(tài)自然、放松，腳下有顫膝、踢和踏的動(dòng)作，這其實(shí)也是藏族舞蹈的基本特征。

3、帶學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。

師：對(duì)，這位同學(xué)回答得很好，請(qǐng)坐。那讓我們一起來體驗(yàn)一下這種藏族舞蹈的特點(diǎn)吧！請(qǐng)大家注意，先看老師來展示一下，你們看清楚后再站起來體驗(yàn)。（老師用正反面各展示一次，邊律動(dòng)邊用鼓拍打節(jié)奏，由慢到快。）

師：好，請(qǐng)這邊的同學(xué)起立，請(qǐng)你們先跟老師一同體驗(yàn)。（學(xué)生起立）師：好，準(zhǔn)備，隨老師的節(jié)奏慢慢來體驗(yàn)，12345678、22345678----（速度

由慢到快）師轉(zhuǎn)身看學(xué)生律動(dòng)，觀察學(xué)生。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)其他的同學(xué)也起立，我們?nèi)w一起來體驗(yàn)這種顫膝的律動(dòng)。（學(xué)生全體起立，隨老師的節(jié)奏有序的進(jìn)行顫膝律動(dòng)。）

4、教會(huì)學(xué)生前面老師表演的那組舞蹈動(dòng)作。

師：好，同學(xué)們都跳得非常好，請(qǐng)坐，接下來，我要給大家增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，請(qǐng)這兩組的同學(xué)起立，繼續(xù)做你們剛剛學(xué)的顫膝動(dòng)作，其他同學(xué)注意看老師哦！看看老師跟他們跳的有什么不一樣？（師拍節(jié)奏示意他們有序的進(jìn)行顫膝律動(dòng)，然后老師加進(jìn)前面那段舞蹈的前四拍動(dòng)作，連續(xù)不斷的跳，）

師：老師跳的這段跟他們跳的有何區(qū)別？好，請(qǐng)你來回答！生：（有踢和踏的動(dòng)作）師：回答得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看一下老師跳，等一下再請(qǐng)大家一起來，（師再次示范，正面和反面各示范一次）

師：好，請(qǐng)大家起立?。▽W(xué)生起立）現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起喊節(jié)奏并體驗(yàn)這組動(dòng)作，預(yù)備，起----，12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）

師：好，請(qǐng)你們繼續(xù)舞蹈，其他同學(xué)坐下，老師現(xiàn)在還要再增加點(diǎn)難度，注意看，老師的動(dòng)作跟他們的動(dòng)作又有何區(qū)別？（學(xué)生跳前四拍動(dòng)作，師跳后四拍動(dòng)作，連續(xù)跳兩個(gè)八拍，停，請(qǐng)坐。）

師：請(qǐng)你來說說老師跳的跟他們跳的又有何區(qū)別？ 生：（自己展示動(dòng)作）

師：請(qǐng)大家注意看，老師做示范，（正面和反面各示范一次）

師：請(qǐng)大家起立，讓我們一起把這四拍動(dòng)作一起體驗(yàn)一下。預(yù)備，起---12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把前面的四拍動(dòng)作也加進(jìn)來一起跳，預(yù)備，起---12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，完整的跳四個(gè)八拍。）

師：現(xiàn)在讓我們一起隨音樂舞動(dòng)起來吧，（點(diǎn)擊播放PPT課件1舞蹈視頻）（再次播放視頻，師生隨音樂整齊的舞動(dòng)起來。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解并體驗(yàn)藏族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，并能隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。

三、了解藏族“堆諧”：（6分鐘）

師：好，請(qǐng)大家坐下！剛剛同學(xué)們跳得都很不錯(cuò)，接下來讓我們?cè)僖黄鹪敿?xì)的了解一下我們剛剛跳的這段舞蹈是屬于藏族歌舞中的哪種體裁？（點(diǎn)擊播放PPT課件2介紹“堆諧”）“堆諧”是西藏西部地區(qū)的一種民間圈舞，在藏語(yǔ)中，“堆”為上或高地之意，藏族人把雅魯藏布江上游的拉孜、定日、薩迦及阿里一帶叫做“堆”，“諧”則表示“歌曲”的意思，而舞蹈往往與歌曲結(jié)合在一起，因此，上述地區(qū)的農(nóng)村歌舞就叫做“堆諧”。由于在舞蹈中有很多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱之為“藏族踢踏舞”。

堆諧又分為了兩類：（點(diǎn)擊播放PPT課件3介紹“堆諧”分類）

師：請(qǐng)大家注意看，老師現(xiàn)在跳兩段舞蹈，你們分辨一下，這兩段舞蹈有何區(qū)別？（第一段，師邊哼唱旋律邊跳舞“退踏步”；第二段，師繼續(xù)跳前面教大家學(xué)過的那組動(dòng)作。）

師：請(qǐng)你來說一下，老師剛剛跳的這兩段舞蹈有何區(qū)別？ 生：（一段速度比較快，一段速度比較慢）

師：一段速度快，一段速度慢。對(duì)，她回答得很好，剛剛我們大家都體驗(yàn)了

那段慢速度的舞蹈，現(xiàn)在我要求大家把速度較快的這段也學(xué)一下，先請(qǐng)大家看老師示范一遍，（師完整跳一遍），這個(gè)動(dòng)作叫“退踏步”，請(qǐng)你們站起來跟老師學(xué)，預(yù)備，起----（邊哼唱歌中的節(jié)奏邊教學(xué)生跳，連續(xù)跳兩遍后再請(qǐng)全部學(xué)生一起跳，讓同學(xué)們一起邊哼唱旋律邊跳，速度可由慢到快。直到教會(huì)為止。）師：其實(shí)剛才同學(xué)們所體驗(yàn)的這兩段舞蹈剛好就體現(xiàn)了堆諧的兩種類型。第一類被稱作“降諧”，速度較慢，旋律抒情而悠揚(yáng)；第二類被稱作“覺諧”，速度較快，旋律輕快而活潑。

師：好，我們了解了有關(guān)“堆諧”的知識(shí)，接下來讓我們共同聆聽一首藏族民歌《正月十五那一天》，這首歌曲就是屬于藏族“堆諧”體裁的民歌。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在舞蹈律動(dòng)中感受并了解“堆諧”的來源及分類，能夠?yàn)楹竺娴母枨虒W(xué)做鋪墊。

四、欣賞藏族民歌《正月十五那一天》（25分鐘）

1、（點(diǎn)擊播放PPT課件4音頻）播放《正月十五那一天》，學(xué)生聆聽。師：請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽歌曲中的襯詞部分。

2、思考并回答問題：（點(diǎn)擊播放PPT課件5問題）（1）歌曲的情緒如何？（生：輕快活潑）

（2）歌曲是屬于“降諧”還是“覺諧”？（生：“覺諧”）

（3）歌曲表達(dá)的主題思想是什么？（生：對(duì)文成公主的贊美，它是一首史詩(shī)性的頌歌）唐太宗時(shí)期(公元641年)，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》又名《呃馬林吉》或《迎公主歌》，歌中把文成公主進(jìn)藏時(shí)的盛況以及藏族人民的高度熱情強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了一個(gè)非常濃重而盛大的迎親場(chǎng)面。

3、師：這是一首屬于“一段體”音樂結(jié)構(gòu)的歌曲，整首歌曲共有9句歌詞，旋律分為了（引子、襯詞、間奏

1、歌詞前半句、間奏

2、歌詞后半句、襯詞、尾音）

4、體驗(yàn)引子部分的節(jié)奏。（點(diǎn)擊播放PPT課件6歌譜）（帶學(xué)生用“l(fā)a”音哼唱旋律，速度可放慢進(jìn)行哼唱，并讓學(xué)生起立邊哼唱邊做顫膝律動(dòng)，一拍兩次。）

5、引子部分結(jié)束后接著出現(xiàn)了一句襯詞，“呃瑪林吉松啦”，（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律并把襯詞也唱出來，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)。）

6、襯詞后面出現(xiàn)了一段間奏，（用“退踏步”表演）。師：這段間奏同學(xué)們應(yīng)該很熟悉了吧，就是我們前面跳的那段速度較快的舞蹈節(jié)奏，現(xiàn)在大家一起再來跳一遍吧，（生起立，邊哼唱旋律邊跳“退踏步”。

7、進(jìn)入到歌詞的前半句，（進(jìn)行旋律和歌詞教唱，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)。）

8、接著進(jìn)入到了下一段間奏音樂，（用“退踏步”表演）。

9、進(jìn)入到歌詞的后半句，（進(jìn)行旋律和歌詞教唱，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)）。

10、后半句結(jié)束后緊接著又出現(xiàn)一句襯詞，“呃瑪林吉松啦”，（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律并對(duì)比前面的襯詞有何不同唱？在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)）。

11、最后尾音結(jié)束部分（用“退踏步”表演，跟前面間奏一樣。）

12、把歌曲從頭到尾理順一遍，哪些地方用顫膝律動(dòng)，哪些地方要齊唱，哪些地方要跳“退踏步”。分清楚后讓學(xué)生自己練習(xí)2分鐘，之后再讓學(xué)生進(jìn)行集

體表演。

13、給學(xué)生2分鐘時(shí)間練習(xí)，然后由老師宣布表演正式開始。

14、完整的表演。（把自己置身于盛大的迎親隊(duì)伍，共同載歌載舞。）

15、學(xué)生自評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

16、了解兩種藏族民間樂器：扎木聶、藏族鈴鼓（PPT課件展示7樂器）【設(shè)計(jì)意圖】逐步分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并把每一段音樂及歌詞中加入一些表演元素，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解歌曲的思想情感及音樂風(fēng)格。

五、拓展：了解西藏的地理位置、氣候和風(fēng)俗。（3分鐘）

師：我國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞音樂，這與他們所生活的環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣有密切的關(guān)系，西藏自治區(qū)位于我國(guó)的西南邊疆，屬于青藏高原，地勢(shì)海邊較高。（PPT課件展示8地圖）顯示“西藏自治區(qū)”）。師：西藏高原氣候的有哪些特征呢?（好，請(qǐng)你來說一下）生：

由于西藏處于高原地帶，所以有著復(fù)雜多樣的高原氣候，“空氣稀薄，氣壓低，氧氣少”，這是西藏高原氣候的重要特征。

師：那藏族又有哪些風(fēng)俗呢？（請(qǐng)你來說一說）生：

師：我們最熟悉的就是獻(xiàn)哈達(dá)，這是藏族最普遍也是最隆重的一種禮節(jié)。當(dāng)好客的主人給客人獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)，客人應(yīng)該鞠躬接受，主人雙手合十是表示對(duì)客人的祝福。西藏主要旅游景點(diǎn)是寺廟，藏族人民普遍信仰藏傳佛教，所以我們以后有機(jī)會(huì)去西藏旅游參觀寺廟時(shí)，要遵守藏民族的習(xí)俗。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生熱愛藏族人文風(fēng)情的思想感情。

六、本課小結(jié)。（2分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單描述一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你了解或者學(xué)到了一些什么樣的知識(shí)？（PPT課件展示9本課小結(jié)）（好，請(qǐng)你來說一說?。?/p>

2、師總結(jié)：在今天這堂課里，帶大家了解了西藏的地理位置，氣候，民俗風(fēng)情等等，重點(diǎn)介紹了西藏地區(qū)藏族的歌舞音樂——“堆諧”，我們通過歌舞親身體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨(dú)特風(fēng)格。相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)藏族的歌舞音樂——“堆諧”應(yīng)該有了一定的了解。師：好，起立！今天的音樂欣賞課就上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖姡。≒PT課件展示10再見）

【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)及歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，能使學(xué)生把這節(jié)課的知識(shí)記憶更加深刻。

第四篇：1音樂教案《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》

大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：八年級(jí)

學(xué)科： 音樂

主備：周靜

審核：王帥 課題：賞析《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》

課型：授新

授課時(shí)間：

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、了解西藏舞蹈的構(gòu)成和特點(diǎn)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、聆聽《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，為《走進(jìn)西藏》編排舞蹈。

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪” 【導(dǎo)學(xué)過程】

1、師生問好、組織教學(xué)

2、引入課堂：圖片

師：同學(xué)們，觀察一下圖片，看到了什么？

生：看到了有年輕的姑娘在跳舞......師：非常好。這幅圖片上描繪了藏族姑娘穿著亮麗的衣裳盡情跳舞的場(chǎng)景。眾所周知，藏族人民能歌善舞。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，思考：藏族人民的舞蹈是什么樣的？給你的感受是什么？（播放視頻）

生：.......師：很好。這段舞蹈的背景音樂是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人民熱情奔放，她們的舞蹈也激情瀟灑。我們來了解下藏族的舞蹈。

師：下面我來給大家示范幾個(gè)基本舞蹈動(dòng)作。大家可以隨我一起學(xué)一學(xué)。（.......)藏族民間自?shī)市晕璧缚煞譃椤爸C”和“卓”兩大類?！爸C”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：《果諧》、《果卓》（即《鍋莊》）、《堆諧》和《諧》。后來增加了簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作、原地旋轉(zhuǎn)和隊(duì)形變換，成為一種男女交替、載歌載舞的勞動(dòng)歌舞形式。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆謝”與“囊瑪”最為重要。

堆謝：

在藏文中，“堆”是“上”的意思，“謝”即歌曲。堆謝是產(chǎn)生于雅魯藏布江上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶的民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，舞蹈動(dòng)作文雅華麗，是西藏民間歌舞。廣泛流行于西藏各地。公元13世紀(jì)（元朝），薩迦地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化有了圈套的發(fā)展。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂器，并為當(dāng)?shù)氐母栉琛x——伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的，具有完整結(jié)構(gòu)形式的歌舞。這種歌舞被稱之為堆謝。堆謝的音樂可分為前后兩大部分，前部分稱“降謝”，速度較慢，抒情悠揚(yáng)，富有濃厚的歌唱?dú)庀?；后部分稱“覺謝”，速度較快，輕松活潑，舞蹈氣氛強(qiáng)烈。最早時(shí)，舞蹈者限制在一塊木板上跳，現(xiàn)在經(jīng)專業(yè)歌、舞工作者的改編和發(fā)展，舞蹈的形式多種多樣，人數(shù)多少不拘。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶，二胡等。（播放圖片）

囊瑪：

囊瑪，在藏族的語(yǔ)言文字中含有“室內(nèi)”的意思，可見，這種歌舞音樂是在室內(nèi)演出的。由于這一音樂體裁特點(diǎn)，曾被人誤認(rèn)為是一種“宮廷音樂”。其實(shí)，它來自民間，且歷史悠久。在17世紀(jì)中葉，五世**阿旺洛桑嘉措從北京受封回到拉薩，在布達(dá)拉宮模仿清制建立了歌舞隊(duì)，并開始吸收囊瑪?shù)囊恍┣訛閷m廷所用。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。囊瑪是中國(guó)藏族傳統(tǒng)歌舞音樂，主要流行在拉薩城區(qū)。因在布達(dá)拉宮內(nèi)的囊瑪崗（即內(nèi)室）演出而得名。在西藏多種民間歌舞的基礎(chǔ)上形成，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限，可多可少。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。歌詞有民間創(chuàng)作和上層喇嘛創(chuàng)作兩類。音樂由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。最常見的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由樂器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。歌曲的音樂典雅，節(jié)奏舒展，與快速的舞曲形成鮮明的對(duì)比。演唱時(shí)配以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。舞曲歡快熱情，表演者只舞不唱，有時(shí)舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。囊瑪?shù)陌樽鄻菲饔幸韵聨追N樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。（播放圖片）

師：對(duì)比兩組圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

生：........師：對(duì)。跳囊瑪，大家圍成一個(gè)圈。抬腳、甩手、踏點(diǎn)步，歌曲富有華貴典雅的氣質(zhì)和人情味很足，優(yōu)美風(fēng)雅、富有時(shí)代審美情趣。

師：現(xiàn)在。給大家聽兩首歌曲《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》。（播放音樂)

思考：兩首有什么不同？

師：對(duì)比一下，有什么不同？

生：.......師：“堆謝”相對(duì)“囊瑪”來說更活潑歡快一些。

唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首?！墩率迥且惶臁酚置栋ｑR林幾》、《請(qǐng)你聽一聽》。它是一首史詩(shī)性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。歌曲情緒輕快活潑，具有舞蹈性特征，將文成公主進(jìn)藏時(shí)的盛況及藏族人民的高度熱情強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來，從而揭示了漢藏兩族人民團(tuán)結(jié)一心、親如一家的主題思想。

《阿瑪勒火》是“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國(guó)成立后，藏族人民在此基礎(chǔ)上加入了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。歌曲開頭有一段流暢的引子。第一樂段旋律優(yōu)美而抒情，其中，部分旋律有離調(diào)現(xiàn)象，給人以清新的感覺。第二段旋律依然婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。曲中歌詞運(yùn)用我國(guó)民歌的傳統(tǒng)比興手法寫成，它用非常簡(jiǎn)潔的文字，闡明了許多生活哲理，寓意深刻，藝術(shù)性很強(qiáng)。

師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：《翻身農(nóng)奴把歌唱》。（播放音樂）旋律優(yōu)美動(dòng)聽、婉轉(zhuǎn)流暢。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。其中，鈴鼓的滾奏增加了樂曲的活躍氣氛。

師：今天，我們通過一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。同學(xué)們可以運(yùn)用這些動(dòng)作編排一些舞蹈，加入《走進(jìn)西藏》這首歌曲進(jìn)行展演。

教學(xué)感悟：

第五篇：6.正月十五逛花燈 教案

6.正月十五逛花燈

授課時(shí)間: ___月___日 總課時(shí):第___課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些傳統(tǒng)活動(dòng)。2．通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些傳統(tǒng)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.圖片欣賞，同學(xué)們你們你們知道這是什么節(jié)日嗎？對(duì)，這就是農(nóng)歷的正月十五——元宵節(jié)。

2.揭示課題：正月十五逛花燈

二、學(xué)習(xí)新知

1.播放視頻，介紹元宵節(jié)的相關(guān)知識(shí)。2.說一說：你知道元宵節(jié)有哪些活動(dòng)嗎？

（1）學(xué)生自由回答

（2）班內(nèi)匯報(bào)

（3）師小結(jié)。

3.介紹幾種元宵節(jié)的活動(dòng)：耍龍燈 舞獅子 吃元宵 跑旱船 踩高蹺 走百病 猜燈謎

三、拓展延伸 1.活動(dòng)一：猜燈謎 2.活動(dòng)二：做花燈

3.活動(dòng)三：欣賞有關(guān)元宵節(jié)的古詩(shī)

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生暢談收獲。