第一篇：寓言故事教案

寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

聽(tīng)寫：寓言 叼走 勸說(shuō) 后悔 盤纏 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。3．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn) 了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

教具準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件 預(yù)習(xí)提綱

1、查找關(guān)于寓言的資料。

2、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。

一、談話激趣揭示課題

師：同學(xué)們你們還知道寓言故事的特點(diǎn)嗎？寓言有什么特點(diǎn)？（通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。）我們來(lái)猜猜這些寓言故事。(出示課件)，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴和畫蛇添足，出示《亡羊補(bǔ)牢》圖片

二、熟字新解，理解課題。

板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢：理解題目

亡：丟失。亡羊：丟了羊。補(bǔ)：修補(bǔ)。牢：羊圈。亡羊補(bǔ)牢：丟了羊后去修補(bǔ)羊圈。（說(shuō)說(shuō)理解詞語(yǔ)的方法）

課文內(nèi)容：課文主要講，從前有個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，丟了（二次）后，他才（修補(bǔ)羊圈），從此他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）的故事。

三、交流體會(huì)，明了寓意 自讀提示: 請(qǐng)同學(xué)們讀1至5自然段，找一找丟羊的原因是什么？結(jié)果怎樣？明白了一個(gè)什么道理？

生1：大家請(qǐng)坐好，下面由我們小組匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)。生2：請(qǐng)大家看課文第一到三段，我先讀一讀。（讀）

生3：我們組認(rèn)為丟羊的原因是破了一個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。（板書(shū)：窟窿）生1：對(duì)第一個(gè)問(wèn)題大家還有補(bǔ)充嗎？

生補(bǔ)充：請(qǐng)大家跟我看2.3段，我來(lái)給大家讀一讀2.3段，鄰居勸他補(bǔ)羊圈，他說(shuō)羊丟了還補(bǔ)羊圈干什么？

生1:請(qǐng)同學(xué)們跟我看第四自然，我來(lái)給大家讀一讀。結(jié)果是他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又丟少了一只。通過(guò)這故事我明白的道理是———————— 我們小組匯報(bào)完畢。

師：《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。誰(shuí)能聯(lián)系我們的生活實(shí)際談?wù)?。我們已?jīng)學(xué)了第一則寓言，請(qǐng)同學(xué)們用上述的方法學(xué)習(xí)第二篇寓言。

一、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

二、寓言故事的內(nèi)容

三、明白的道理，感知大意。

楚國(guó)在南邊，他硬要往北走。

他明明知道楚國(guó)在南邊，卻如此固執(zhí)地往北走，他有什么理由硬要這樣做呢？請(qǐng)讀讀文中朋友與他的對(duì)話。（1、沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。

2、沒(méi)關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！

3、沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。）

質(zhì)疑：這么好的優(yōu)勢(shì)，為什么離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)呢？

師：他就是認(rèn)為自己有這樣優(yōu)越的條件，所以即使朋友再三的勸他，他總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？（“固執(zhí)己見(jiàn)”“一意孤行”“自以為是”）拓展閱讀：

刻舟求劍 自相矛盾 推薦閱讀：

伊索寓言

中國(guó)古代寓言故事

第二篇：寓言故事教案

閱讀方法指導(dǎo)課 走進(jìn)寓言故事

指導(dǎo)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生互相推薦寓言故事，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的寓言課外書(shū)。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進(jìn)一步形成寓言的閱讀習(xí)慣。3．通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習(xí)慣。

指導(dǎo)難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

1．寓言故事課件。

2．學(xué)生各自準(zhǔn)備最喜歡的寓言故事，并準(zhǔn)備向別人推薦，記熟。

3．課外閱讀小冊(cè)子。

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望

同學(xué)們，今天我們?cè)俅紊险n外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過(guò)的寓言，開(kāi)展一次寓言故事交流會(huì)。（師板書(shū)課題：寓言故事交流會(huì)）

二、專題閱讀方法指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)《寓言兩則》寓意，介紹出處

什么是寓言呢？我們學(xué)過(guò)了幾篇寓言，它們都是我國(guó)古典名著中的名篇。其實(shí)，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過(guò)不少。

2、、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動(dòng)

課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收集到了，今天我們就拿出來(lái)與大家分享交流吧。

（1）提出小組交流要求。（出示要求）

小組交流要求：

A．小推薦，講一講：把你想說(shuō)的寓言故事，用自己的話說(shuō)出來(lái)，并自己說(shuō)出故事中的道理，或者考考同組同學(xué)你的故事說(shuō)明的道理；

B．演一演，評(píng)一評(píng)：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見(jiàn)，為全班匯報(bào)表演做好準(zhǔn)備。

（2）小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。

（指導(dǎo)方向：推薦的時(shí)候還要具體說(shuō)明書(shū)的來(lái)源、作者等資料，而評(píng)論的時(shí)候應(yīng)該有針對(duì)性一點(diǎn)。）

（3）提出班內(nèi)交流要求，激發(fā)求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽(tīng)了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們口才越來(lái)越棒了，課外書(shū)幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準(zhǔn)備，所以都把故事講得十分生動(dòng)。接下來(lái)，我們?nèi)嘟涣鞣窒戆?。先看看我們的分享目?biāo)吧：

全班分享目標(biāo)：

A．小推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，注意要把寓言故事說(shuō)清楚，有準(zhǔn)備的小組，同組同學(xué)還可以幫忙演一演； B．小評(píng)論：代表講完之后，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)；

C．小評(píng)選：其他同學(xué)要當(dāng)評(píng)委，評(píng)出你心目中的最佳推薦員，誰(shuí)的推薦令你心動(dòng)，想立刻閱讀那本書(shū)。

（4）班內(nèi)交流：

A．4個(gè)小組各派一名代表在臺(tái)上講，邊講邊把自己的小冊(cè)子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書(shū)上推介的寓言故事書(shū)目、篇目。B．每一個(gè)代表說(shuō)完，學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學(xué)提問(wèn)其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評(píng)論講故事的同學(xué)。

（5）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書(shū)更好。但也要注意，記得愛(ài)護(hù)別人的書(shū)籍啊！

（6）評(píng)價(jià)：、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書(shū)，理由是什么？（指名3.4人說(shuō)，然后全班投票。）

（7）頒獎(jiǎng)：最佳推薦員。

（8）布置最佳推薦員任務(wù)：課后，請(qǐng)最佳推薦員把自己的看過(guò)的優(yōu)秀寓言故事的書(shū)名、作者、出版社等等資料填寫到班級(jí)推薦書(shū)目表中。

3、推介寓言故事，教給閱讀方法。

（1）推薦外國(guó)寓言故事：其實(shí)除了同學(xué)們所推薦的書(shū)，還有很多著名的寓言故事書(shū)呢！現(xiàn)在老師向大家推薦其中的幾本吧。（示課件）（2）方法教給：好書(shū)浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學(xué)生說(shuō)，再出示課件）

課前，老師也準(zhǔn)備了一些好方法小錦囊要送給同學(xué)們，快來(lái)瞧瞧看。

寓言故事閱讀方法小錦囊：

A、應(yīng)該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解； B、大部分寓言都分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的對(duì)話中，或者作者在篇末有所說(shuō)明；

D、能夠舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)它的深刻道理。

三、學(xué)生閱讀實(shí)踐。

1、推介一則寓言。

學(xué)了好方法，我們還要懂得運(yùn)用?，F(xiàn)在就讓我們帶上這些好方法，來(lái)完成以下的這則寓言故事的讀書(shū)筆記吧。

2、播放《猴子戴手套》，完成讀書(shū)筆記。

猴子戴手套 作者：樊發(fā)稼

一只猴子進(jìn)城玩兒，看見(jiàn)男男女女都戴著手套，挺好看的。猴子進(jìn)商店，也給自己買了一副手套。

回到山林里，猴子戴上那副花花綠綠的手套到處?kù)乓?/p>

“大伙都來(lái)瞧呀，我的手套多漂亮！” 八哥鳥(niǎo)隨聲附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

喜歡拍馬屁的小猩猩說(shuō)：“嘿，猴哥！今兒個(gè)你戴了手套顯得格外精神，既有風(fēng)度也很瀟灑！”

只有上了點(diǎn)年紀(jì)的驢子不以為然地說(shuō)：“手套是人的專用品，我們動(dòng)物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有點(diǎn)不倫不類?！?/p>

猴子聽(tīng)了驢子的話，罵道：“你這蠢驢知道個(gè)啥！我看你是妒忌心太重了?！?/p>

沒(méi)過(guò)幾天，猴子摔成重傷住進(jìn)了醫(yī)院，原因是他戴了手套上樹(shù)，握不住樹(shù)枝，從樹(shù)上跌了下來(lái)。

3、學(xué)生交流讀書(shū)心得──用了什么方法幫助自己閱讀理解了這則寓言故事。

四、總結(jié)

通過(guò)這次交流，同學(xué)們收獲可真不少，不但聽(tīng)到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書(shū)，更學(xué)到了寓言故事閱讀的好方法。其實(shí)，一篇好的文章，一個(gè)好的故事，一本好的課外書(shū)，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。所以我們說(shuō)閱讀要愛(ài)讀、多讀、反復(fù)讀。

第三篇：寓言故事教案

閱讀方法指導(dǎo)課 走進(jìn)寓言故事

肖官營(yíng)總校于莊小學(xué) 邢文娜

指導(dǎo)目標(biāo)

1、通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生了解關(guān)于寓言的相關(guān)知識(shí)。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進(jìn)一步形成寓言的閱讀習(xí)慣。

3．通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習(xí)慣。

指導(dǎo)難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

1．寓言故事課件。

2．學(xué)生各自準(zhǔn)備最喜歡的寓言故事，并準(zhǔn)備向別人推薦。

指導(dǎo)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的閱讀課老師將帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)寓言故事，共同領(lǐng)略寓言故事獨(dú)特的藝術(shù)魅力

二 過(guò)程 1）了解寓言

師出示寓言相關(guān)知識(shí)，什么是寓言？以及寓言的分類 生齊讀并找出關(guān)鍵詞:假托 故事 自然物的擬人 道理 教訓(xùn) 諷刺 勸誡

生交流準(zhǔn)備的寓言，或講或演。

2）學(xué)習(xí)寓言的方法

師出示寓言故事閱讀方法小錦囊：

A、應(yīng)該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解；

B、大部分寓言都分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意；

C、寓言的寓意，多半藏在角色的對(duì)話中，或者作者在篇末有所說(shuō)明；

D、能夠舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)它的深刻道理。

學(xué)了好方法，我們還要懂得運(yùn)用?，F(xiàn)在就讓我們帶上這些好方法，來(lái)認(rèn)識(shí)一則新的寓言《農(nóng)夫和蛇》

師出示《農(nóng)夫和蛇》，學(xué)生用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)這則寓言。師小結(jié)：這個(gè)故事是說(shuō)，做人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)那些惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。

3）推薦書(shū)目

同學(xué)們，寓言是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式，在世界文學(xué)寶庫(kù)中，寓言是一顆璀璨的明珠。就拿古希臘的《伊索寓言》來(lái)說(shuō)吧，至今已有2000多年的歷史，但它仍深受人們喜愛(ài)，它的各種文字的翻譯本遍及世界。據(jù)一些學(xué)者統(tǒng)計(jì)，伊索寓言是世界上擁有讀者最多的一本書(shū)。所以，我們的作業(yè)是到圖書(shū)室借閱這本書(shū)，選取三五則寓言進(jìn)行賞析并記錄。

第四篇：教案——寓言故事

寓言兩則

教案——《寓言兩則》

一．教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第24課《寓言兩則》，寓言兩則：《揠苗助長(zhǎng)》和《鷸蚌相爭(zhēng)》。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀理解課文內(nèi)容，明白寓言故事的寓意并能對(duì)此進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)

基本語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞義并能熟練運(yùn)用，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力，發(fā)展思維。

3.在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能將各自學(xué)會(huì)的道理運(yùn)用于生活，形成良好的個(gè)性與健全的人格，樹(shù)立正確的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

4.能對(duì)簡(jiǎn)單的寓言小故事進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)祖國(guó)語(yǔ)言文字感情。能對(duì)寓言故事進(jìn)行實(shí)踐與交流，感受高尚情操與趣味的熏陶，向往美好情境，發(fā)展個(gè)性，形成良好積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代生活，尊重多種文化。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：閱讀理解課文內(nèi)容，明白寓意；

學(xué)會(huì)生字詞，理解并運(yùn)用。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)并交流事件中的道理；

寓言故事的習(xí)作，學(xué)習(xí)實(shí)踐與交流活動(dòng)。四．教學(xué)用具

詞語(yǔ)卡片：寓、則、宋、焦、疲、勃、悶、枯、弱 多媒體課件：《揠苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》

五．教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)：第一課時(shí)：《揠苗助長(zhǎng)》

第二課時(shí)：《鷸蚌相爭(zhēng)》

第三課時(shí)：習(xí)作交流

六．教學(xué)過(guò)程

寓言兩則

第二課時(shí)：《鷸蚌相爭(zhēng)》

一．本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀理解課文內(nèi)容，明白鷸蚌相爭(zhēng)的愚昧無(wú)知，表達(dá)對(duì)鷸和蚌的想法，與同學(xué)合作扮演“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)故事，真正理解故事寓意，培養(yǎng)基本語(yǔ)文素養(yǎng)，懂得退讓寬容。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞：鷸、蚌、啄、弱，能熟練運(yùn)用威脅、鷸蚌相爭(zhēng)、用盡力氣、喜笑顏開(kāi)造句，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言思維。

3.能將學(xué)會(huì)的道理運(yùn)用于生活，形成良好的個(gè)性與健全的人格，樹(shù)立正確的人文素養(yǎng)。二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)鷸蚌相爭(zhēng)的感想，樹(shù)立正確人文素養(yǎng)；

難點(diǎn)：能將所學(xué)寓意聯(lián)系生活實(shí)際，知厲害，懂退讓，講文明，促和諧 三．教學(xué)用具

詞語(yǔ)卡片：鷸、蚌、啄、弱，威脅、鷸蚌相爭(zhēng)、用盡力氣、喜笑顏開(kāi) 多媒體課件：《鷸蚌相爭(zhēng)》 四．教學(xué)過(guò)程

? 回憶復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》的寓意 2.揭題：《鷸蚌相爭(zhēng)》 3.范讀課文

? 自讀課文，了解大意

1.自讀要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀流利

思考：故事里有幾個(gè)角色？

討論：同學(xué)們對(duì)它們有什么認(rèn)識(shí)？ ? 檢查自學(xué)情況

1.出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)

2.指名學(xué)生逐段朗讀并概括段意，每段讀完，及時(shí)正音。3.表達(dá)對(duì)故事里人物的感想

? 角色扮演，增樂(lè)添趣 鷸：蚌：漁翁：（漁翁男性，鷸蚌由同性別同學(xué)飾演）“每組演技大考驗(yàn)” ? 齊讀課文，思考寓言故事的寓意

寓意：任何人或事物相處都要懂得禮讓，要和諧才能共處，否則雙方都會(huì)受傷害。? 圍繞“鷸蚌相爭(zhēng)”，聯(lián)系生活 1.教師舉例，由學(xué)生做出選擇與判斷，說(shuō)明原因 2.由學(xué)生舉例并說(shuō)道理

? 作業(yè)

1.思考生活中還有哪里有人做“鷸蚌相爭(zhēng)”的事情 2.在習(xí)冊(cè)上描紅生詞

3.對(duì)“鷸蚌相爭(zhēng)”、“用盡力氣”、“喜笑顏開(kāi)”造句 五．板書(shū)設(shè)計(jì)

鷸蚌相爭(zhēng) 字：鷸、蚌、啄、弱，詞：威脅、鷸蚌相爭(zhēng)、用盡力氣、喜笑顏開(kāi)

寓意：任何人或事物相處都要懂得禮讓，要和諧才能共處，否則雙方都會(huì)受傷害。

第五篇：編寫寓言故事教案

寓言故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力和基本的敘事能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，編寫寓言故事，學(xué)會(huì)把道理寄托在故事中。【教學(xué)重點(diǎn)】

合理安排故事情節(jié)，編寫寓言故事。【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)提示，展開(kāi)合理的想象?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課件1 寓言醫(yī)愚

1.我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（指名讀）

寓 言 醫(yī) 愚

古代印度有個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)蠢笨的兒子，國(guó)王為此傷透了腦筋。

國(guó)王叫大臣們想辦法，喚起三個(gè)王子的聰明才智。大臣們想方設(shè)法，做出種種努力，但都無(wú)濟(jì)于事。

這時(shí)，有個(gè)聰明的大臣，他采用新的教育方法，他創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)小故事來(lái)代替直接的說(shuō)教。這些故事短小精悍，妙趣橫生，閃耀著智慧的光芒，蘊(yùn)含著深刻的道理。有的總結(jié)生活道理，有的講述處世原則??結(jié)果，只用半年的時(shí)間，就把這三個(gè)王子教聰明。

后來(lái)，人們把這些故事結(jié)集成《五卷書(shū)》?！段寰頃?shū)》是印度流傳最廣，影響最大的寓言故事集。

2．通過(guò)這個(gè)故事，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（發(fā)現(xiàn)寓言故事確實(shí)是一把金鑰匙，他可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓人變聰明）

二、回憶寓言，總結(jié)特點(diǎn)

1.說(shuō)到寓言故事，我們應(yīng)該非常熟悉，你讀過(guò)哪些寓言故事呢？

2.看來(lái)，同學(xué)們讀過(guò)許多寓言故事。你最喜歡哪一個(gè)寓言故事，為什么？

預(yù)設(shè)：

《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，3.老師也找來(lái)了一些寓言故事。課件2(指名讀分行)拔苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 葉公好龍 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 狐假虎威 畫蛇添足 陶罐和鐵罐 烏鴉和狐貍 龜兔賽跑 井底之蛙

4.總結(jié)寓言的特點(diǎn)。

同學(xué)們，以上這些寓言故事，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？

①（寓言一般篇幅不長(zhǎng)，都是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，讓人們明白一定的道理。）

板書(shū)： 故事簡(jiǎn)短 寓意深刻

② 寫法上有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

常采用擬人等手法

三、片段引路，章法導(dǎo)寫 剛才，我們了解了寓言故事的特點(diǎn)。如果我們能向那位聰明的大臣學(xué)習(xí)，也來(lái)編寫寓言故事，讓人們從中獲取教益與啟迪，將是一件多么有意義的事?。〗又?，我們就一起來(lái)編一則寓言故事，好嗎？ 課件3.出示題目《死要面子的貓》

1.看到這個(gè)題目，你覺(jué)得要寫什么故事？告訴人們什么道理？ 怎樣寫呢，老師先來(lái)示范。課件4.出示：

有一只貓非常喜歡吹噓自己，喜歡掩飾自己的過(guò)錯(cuò)。

它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴狠狠地打了一下。它忍著疼痛，擠出笑容，說(shuō)：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，給我洗洗臉?，F(xiàn)在，我的臉不是更干凈了嗎？”

四、情境創(chuàng)設(shè)，練說(shuō)練筆

這只貓還會(huì)遇到什么事，它又怎樣掩飾自己呢？請(qǐng)展開(kāi)想象。（指名說(shuō)）課件5（捉老鼠，老鼠逃丟 追蝴蝶，自己摔倒 弄臟書(shū)桌，被主人打）

學(xué)生任選一項(xiàng)進(jìn)行片段寫作。

寫后交流。(主要從故事情節(jié)，用詞表達(dá)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))預(yù)設(shè)

（它捕捉老鼠，一不小心，讓老鼠逃丟了。貓說(shuō)：“不是我捉不到，我是看它長(zhǎng)得瘦，才把它放掉，等養(yǎng)肥了再說(shuō)吧。”）

師過(guò)渡：由于這只貓喜歡掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，因此，結(jié)果是悲慘的。結(jié)果這只貓?jiān)鯓幽兀?/p>

課件6出示：

一天，它掉到河里，同伴們打算救它，它邊掙扎邊說(shuō)：

這時(shí)，這只貓又會(huì)怎樣掩飾自己的過(guò)失呢？ 指名說(shuō)。

課件7 出示：

“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我是在學(xué)游泳??”話沒(méi)說(shuō)來(lái)得及說(shuō)完，便沉下河底了。

課件8出示整篇寓言故事

通過(guò)我們編寫的這則寓言，人們從中懂得了什么呢？（懂得：掩飾過(guò)失，死要面子的人是可悲的）

我們終于也能像那位聰明的大臣一樣，通過(guò)編故事使人們得到了教益。五，歸納寫法，拓展延伸

我們會(huì)編寫這則寓言故事是不夠的。如果有人問(wèn)你，編寫寓言故事要注意些什么，你會(huì)怎樣回答呢？

1.故事簡(jiǎn)短 2.寓意深刻 3.可采用擬人等手法 課件9 作業(yè)：

可以編寫《死要面子的貓》，也可以自由編寫一則寓言故事。

板書(shū)：

故事簡(jiǎn)短 寓意深刻

常用擬人等手法