第一篇：《怎樣讓朋友關(guān)系和諧——做個(gè)可愛(ài)的中學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣讓朋友關(guān)系和諧——做個(gè)可愛(ài)的中學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.4班會(huì)教案

張靜

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何和諧的處理朋友關(guān)系 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

常言說(shuō)，在家靠父母，出門靠朋友。在生活中，朋友就像空氣、陽(yáng)光和水一樣不可缺少。朋友，讓我們高興，讓我們愉快；朋友，讓我們郁悶，也讓我們煩惱，那么我們應(yīng)該在處理朋友關(guān)系時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？今天就讓我們一起來(lái)探討如何讓朋友關(guān)系和諧？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）“真實(shí)在現(xiàn)”

思考：從上面兩位同學(xué)的交友經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？

（二）“行動(dòng)在線”

結(jié)合實(shí)際生活中你與朋友之間發(fā)生的故事，談?wù)勏铝袉?wèn)題：

1、在擇友、交友方面，我們應(yīng)該怎么做？ 小結(jié)：

2、生活中，我們與朋友應(yīng)該怎樣相處？ 小結(jié)：

3、在與異性朋友交往時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事情？ 小結(jié)：

4、與朋友發(fā)生摩擦、矛盾、沖突時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦 小結(jié)：

（三）暢談心得 我的交友之道

（四）總結(jié)：你對(duì)朋友之間的交往有了哪些新的認(rèn)識(shí)？怎樣做才能讓友情常在？

（五）課后作業(yè)：以做個(gè)可愛(ài)的中學(xué)生為題寫(xiě)寫(xiě)你的故事

第二篇：怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)11

《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究目標(biāo)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。

3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力作用的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來(lái)的方案。

教學(xué)難點(diǎn)：找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。教學(xué)用具：圖片、乒乓球等 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：你們喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)？（同學(xué)交流）有說(shuō)：打籃球，打乒乓球，踢足球等，今天我們這節(jié)課與球也有關(guān)系。

二、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示乒乓球）

2、講述：老師把這個(gè)乒乓球緊緊地握在手里，觀察它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？（靜止的）

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們就研究怎樣讓靜止的乒乓球動(dòng)起來(lái)。（板書(shū)課題）

三、講授新課

（一）、根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能讓靜止的小球動(dòng)起來(lái)？你有什么辦法？

（1）、分組活動(dòng)，完成實(shí)驗(yàn)觀察表（2）、學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)。

（教師說(shuō)明：剛才同學(xué)們想出了很多方法，并且認(rèn)真地做了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，他們的方法與你們的有沒(méi)有相同的？

問(wèn)：“哪一組愿意把你們的方法和大家一起分享？ 接著問(wèn)：哪組還有與這一組不同的方法？（3）、同學(xué)們真了不起，找出這么多讓靜止的小球動(dòng)起來(lái)的方法，事實(shí)上讓靜止小球動(dòng)起來(lái)的方法還有很多，如果有興趣課下還可以繼續(xù)研究。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)：拉力讓小球動(dòng)起來(lái)、推力讓小球動(dòng)起來(lái)??那么究竟是什么讓小球動(dòng)起來(lái)的？（同學(xué)回答教師板書(shū)：力）

（二）、小球的運(yùn)動(dòng)方式 教師說(shuō)明：通過(guò)研究我們知道力讓小球動(dòng)起來(lái)，那么小球是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？下面我們一起看一下下面三種運(yùn)動(dòng)，教師演示并講解（1、拉或推動(dòng)小球，2、小球滾動(dòng)，3、小球彈起）

2.教師概括板書(shū)：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)。

教師小結(jié)：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)，這就是物體運(yùn)動(dòng)的基本方式。（板書(shū)：物體運(yùn)動(dòng)的基本方式）

（三）改變小球的運(yùn)動(dòng)方向

師邊演示邊說(shuō)：同學(xué)們?cè)倏矗蠋熃o小球一個(gè)推力，小球往前滾動(dòng)，我想改變一下運(yùn)動(dòng)方向你有什么辦法？

指一名學(xué)生演示

師提問(wèn)：你是用什么辦法改變小球的運(yùn)動(dòng)方向的？（推或拉）

師：你還有什么好辦法也讓小球改變方向？什么力改變小球的運(yùn)動(dòng)方向 然后交流，只要合理就給予肯定。

師：總結(jié)施加一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向不同的力。

教師說(shuō)明：通過(guò)研究我們知道，力不但能讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還可以改變運(yùn)動(dòng)物體的方向；可見(jiàn)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因?，F(xiàn)在請(qǐng)各組把實(shí)驗(yàn)器材整理好放回原處，然后坐好，比一比那組整理器材最快，坐的最好。

拓展探究

教師說(shuō)明：生產(chǎn)生活中一切靜止的物體都是在力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的?！跋聢D中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？”這些物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于哪一種？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。）出示圖片（帆船、箭??.）

四.總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知識(shí)、能力、情感等方面）（學(xué)生回答）

五.板書(shū)： 11.怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)

力----讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)

----改變運(yùn)動(dòng)方向

平動(dòng)

物體運(yùn)動(dòng)的基本方式 振動(dòng)

轉(zhuǎn)動(dòng)

教學(xué)反思：

這一教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)用學(xué)生平時(shí)愛(ài)玩的小球引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。愛(ài)玩是孩子們的天性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，他們會(huì)積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去。第二環(huán)節(jié)利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這一環(huán)節(jié)又分為三部分：第一，怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生小組設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不過(guò)多地限制學(xué)生，放開(kāi)教師的束縛讓學(xué)生自由探究獲得知識(shí)，享受探究過(guò)程的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生能成功的完成實(shí)驗(yàn)，但表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程卻不理想，這時(shí)教師就要做學(xué)生的引路人和合作伙伴，指導(dǎo)、梳理學(xué)生的語(yǔ)言，如“我們的方法是：先讓小球靜止不動(dòng)，然后再??”，這樣指導(dǎo)，學(xué)生不但能成功的做，還能明晰的說(shuō)。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)提煉板書(shū)，如“推力、拉力、彈力等”，然后根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)概括“是什么原因讓靜止的小球動(dòng)起來(lái)的？”這樣水到渠成，突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。第二，物體的運(yùn)動(dòng)方式。通過(guò)教師演示，給小球是怎樣運(yùn)動(dòng)的分類并不難，但學(xué)生不容易掌握，為此教師采取一邊演示，一邊說(shuō)明小球的運(yùn)動(dòng)方式。第三，改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。在第一次設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次設(shè)計(jì)方案---改變小球的運(yùn)動(dòng)方向，對(duì)學(xué)生而言并不難，關(guān)鍵是先讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)再改變它的運(yùn)動(dòng)方向，這一點(diǎn)學(xué)生再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要特別關(guān)注。第三環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢驗(yàn)，已達(dá)到用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。最后一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考量，既有知識(shí)方面的，又有能力方面、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的，說(shuō)明科學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，顯現(xiàn)出自己很多不足的地方，第一，要注意教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有感情，教師肢體語(yǔ)言要符合教學(xué)要求，要規(guī)范；第二，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作的作用，應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行研究；第三，這節(jié)課學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)不強(qiáng)。以后我要多研究教材，教參，都請(qǐng)教老教師吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：《怎樣讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，讓家長(zhǎng)明確孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

2、經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)授課，使家長(zhǎng)能夠正確界定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而很好地監(jiān)督孩子的成長(zhǎng)。

3、教給家長(zhǎng)一些培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。難點(diǎn)： 使家長(zhǎng)能夠正確界定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而很好地監(jiān)督孩子的成長(zhǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入 尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！泵绹?guó)教育學(xué)家詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。近年來(lái)習(xí)慣的教育意義逐漸被大家所認(rèn)識(shí)，并且在教育工作中越來(lái)越被重視起來(lái)。習(xí)慣和興趣一樣，都是學(xué)生最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天我們就這個(gè)話題來(lái)談一談。

二、明確養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性習(xí)慣，是非意識(shí)行為，也可以說(shuō)是不自覺(jué)的行為，它是在人的生存，生活實(shí)踐中經(jīng)多次重復(fù)而逐漸形成的一種穩(wěn)固的動(dòng)力定型。能有一個(gè)好習(xí)慣終身受益，因此培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力因素。學(xué)校教育自然是習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地，往往主導(dǎo)著學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，即從哪幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。但對(duì)年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要外部的引導(dǎo)和強(qiáng)化。而這個(gè)“外部”主要指的就是學(xué)生成長(zhǎng)的另一個(gè)環(huán)境——家庭。因此，讓家庭了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容，明確共同培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然能在各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校和家庭兩者在教育指導(dǎo)思想、教育內(nèi)容以及教育方法等方面，有可能存在著很大的差異。學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和塑造人格的主陣地。它所具備的場(chǎng)所特殊性、教育者和教材的規(guī)范性，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起主導(dǎo)的作用。然而，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)家庭的特殊影響，缺乏家庭教育的有機(jī)配合，學(xué)校的教育目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，他們受家庭教育的影響很重。所以，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的積極參與和有利教育是舉足輕重的。

三、正確界定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣‘‘ 為了更好地達(dá)到家校培養(yǎng)的一致性，我們應(yīng)讓學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

（一）、良好的課堂習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（通讀課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)）這一習(xí)慣大多在家完成。

2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。（音樂(lè)響，進(jìn)教室，擺書(shū)本，閉嘴吧，端正坐，手背后。）

3、出聲早讀的習(xí)慣。（按時(shí)到，做早讀，出聲音，用心記。）

4、認(rèn)真上課的習(xí)慣。（專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記。）

5、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。（刻苦用功，不懂就問(wèn)。今天是今天做。）

（二）、良好的作業(yè)習(xí)慣：

1、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。（到校先首交作業(yè)，獨(dú)立完成按時(shí)交；口頭作業(yè)也要完成好；注意教師的評(píng)價(jià)，及時(shí)訂正錯(cuò)誤）

2、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。（字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確）

3、認(rèn)真審題的習(xí)慣。（作業(yè)、考試審題認(rèn)真、仔細(xì)；作答通順、詳盡。）

4、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。（每次出現(xiàn)錯(cuò)誤后，都要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法，以防錯(cuò)誤的反復(fù)出現(xiàn)。）

5、講究效率的習(xí)慣。（按時(shí)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計(jì)劃，學(xué)時(shí)不貪玩，注意提高學(xué)習(xí)效率）

（三）、良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（讀課文，復(fù)習(xí)生字詞，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握。）

2、晚上讀書(shū)的習(xí)慣。（也不管有沒(méi)有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書(shū)半小時(shí)以上?？沙皩W(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或閱讀課外有益讀物。）

3、整理書(shū)包的習(xí)慣。（每天睡覺(jué)前要把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書(shū)包，防止早上遺忘。）

4、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。（常用工具書(shū)，隨身帶，它們是我們的小老師。）

5、閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣。（課余時(shí)間，讀書(shū)看報(bào)。秀才不出門，便知天下事。）

四、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的策略 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是僅憑學(xué)校來(lái)完成的，是需要家庭教育的參與的。只要學(xué)校和家庭協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一好思想，找對(duì)合作方法，一定能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、處理好教師—學(xué)生—家長(zhǎng)的關(guān)系，不僅是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，更是平時(shí)教育教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。

教師和學(xué)生之間的關(guān)系友善，就可以使得學(xué)生更加信服老師的教導(dǎo)，保證了習(xí)慣獲取渠道的主動(dòng)性。而家長(zhǎng)與教師的關(guān)系融洽，則可以使習(xí)慣培養(yǎng)在鞏固階段得到更加有利的保障，自覺(jué)主動(dòng)的配合使學(xué)習(xí)習(xí)慣教育有水到渠成的效果。

家長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)系的平等，能夠促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，使家庭更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生現(xiàn)在的狀況，增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的主動(dòng)性。這樣，學(xué)生就能更容易接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并能從小建立起尊敬父母的良好習(xí)慣。因此，平等的親子關(guān)系決定是習(xí)慣教育是否成功的關(guān)鍵。

2、激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。其實(shí)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成從根本上講，都是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

只有學(xué)生發(fā)自本身的希望學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)，才能夠正視自己的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去對(duì)待學(xué)校和家庭的教育。怎樣激發(fā)學(xué)生的自主性，才是我們平時(shí)最應(yīng)該注意的。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣今后是否成功的關(guān)鍵。你能不能擔(dān)重任，會(huì)不會(huì)辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。

習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完他的利息，養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清他的債務(wù)。而小學(xué)階段的優(yōu)勢(shì)是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個(gè)黃金期，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生一輩子都用不完他的利息。

第四篇：怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

淶水小學(xué)

孫淑穎

教學(xué)目標(biāo)

1、能設(shè)想出多種使物體動(dòng)起來(lái)的方案及方法。

2、能夠正確分析實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析得出結(jié)論。

3、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

4、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力、磁力、推力等）作用的結(jié)果。

5、能聯(lián)系生活實(shí)際、舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改改變物體運(yùn)動(dòng)方向的例子。難點(diǎn)：

能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)方式的改變主要是由力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力、磁力、推力等）作用的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、小壘球、足球

學(xué)生準(zhǔn)備：打氣筒、乒乓球、小鐵球、彈力球、玻璃球 教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？講課前我們先觀看一段球賽視頻。（教師播放視頻）師：球賽精彩嗎？

你都看到了哪些球類的比賽？ 生：籃球、乒乓球、足球、臺(tái)球。

師：運(yùn)動(dòng)員們是怎樣讓這些球動(dòng)起來(lái)的？用到了什么力？ 生：投籃用到了推力

踢足球用到了推力

球拍打乒乓球用到了推力

球桿戳臺(tái)球用到了推力

師：運(yùn)動(dòng)員們用各種方法讓球運(yùn)動(dòng)起來(lái)從而給我們帶來(lái)精彩的視覺(jué)盛宴，今天我們也準(zhǔn)備了一些小球，你有辦法讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

11、怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)（播放ppt）

板書(shū)：怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 實(shí)驗(yàn)觀察，探究新知

（一）1、我們一起來(lái)看看準(zhǔn)備的小球（出示ppt）都有什么呢？

從你們的桌子上找找這些球

乒乓球、小鐵球、彈力球、玻璃球、小壘球、足球

師：對(duì)于這些球我們都很熟悉，你打算讓這些小球怎樣動(dòng)起來(lái)？小組商量商量

把你們商量的結(jié)果填寫(xiě)在觀察記錄表中。我們比比哪個(gè)小組想到的方法最多、最獨(dú)特

小組討論

2、學(xué)生匯報(bào)

3、同學(xué)們想到的方法很多，聽(tīng)起來(lái)很好，但能不能實(shí)現(xiàn)呢，我們?cè)撛鯓域?yàn)證呢？

生：做實(shí)驗(yàn)

4、接下來(lái)同學(xué)們就你們剛剛商量的方法來(lái)小組合作實(shí)驗(yàn)，邊做實(shí)驗(yàn)邊填寫(xiě)觀察記錄表。

那么觀察記錄表怎樣填？（出示表格）如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明想法可行，就在后面驗(yàn)證一項(xiàng)里打?qū)?，若不可行?xiě)上正確的方法。

在實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)有幫助的（出示ppt，展示實(shí)驗(yàn)提示）

那位同學(xué)愿意大聲的給大家讀一下（聲音很洪亮，及時(shí)表?yè)P(yáng)）

5、大家都做完實(shí)驗(yàn)了，我發(fā)現(xiàn)有些小組分工合作的特別好，所以他們的實(shí)驗(yàn)做的很成功，那么哪個(gè)小組愿意第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)，按表格的順序說(shuō)。

為了讓更多的小組有發(fā)言的機(jī)會(huì)，咱們每個(gè)小組先只說(shuō)一種實(shí)驗(yàn)方法，其他小組補(bǔ)充。

教師可提示：我們小組用扇子扇乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球向前運(yùn)動(dòng)，用到了風(fēng)力

小組依次匯報(bào)，教師展示幻燈片

6、師小結(jié)：表格下面有一句話，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

找學(xué)生回答。

師板書(shū)：

（二）1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道力可以使靜止的小球動(dòng)起來(lái)，那么如果我想改變小球的運(yùn)動(dòng)方向該怎么做呢？

師用足球做演示

現(xiàn)在同學(xué)們利用你們手中的小球動(dòng)手試一試。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

2、學(xué)生匯報(bào)

教師總結(jié)

出示ppt

板書(shū)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。

三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固知識(shí)

力可以使小球由靜止到運(yùn)動(dòng)，我們就生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界，生活中物體又是怎樣動(dòng)起來(lái)的？（出示ppt）

以下圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？

帆船、弓箭、碾子、五星紅旗、落葉、水車、游泳、推凳子。

師：生活中還有很多在力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)的例子，所以說(shuō)生活中處處是科學(xué)，只要同學(xué)們平時(shí)多觀察、多思考，你會(huì)更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科學(xué)。

談收獲

四、拓展延伸，留下疑問(wèn)

看來(lái)同學(xué)們本節(jié)課都收獲滿滿，課下留一個(gè)作業(yè)，想一想，各種形式的力可以讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，如果給這些力分類該怎么分呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)

11、怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)

力

靜止-----------運(yùn)動(dòng)

↓

改變運(yùn)動(dòng)方向

教學(xué)反思：

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，意識(shí)到力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即在力的作用下，物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，本課圍繞讓物體動(dòng)起來(lái)這一主線，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一學(xué)生動(dòng)手操作怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)二怎樣改變小球的運(yùn)動(dòng)方向，小組活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生們找出了幾十種讓小球動(dòng)起來(lái)的方法，學(xué)生自己當(dāng)了一回科學(xué)家，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這體現(xiàn)了科學(xué)課程要以探究為核心這一理念，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。不足之處，在實(shí)驗(yàn)二這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的過(guò)于簡(jiǎn)單，有一部分學(xué)生仍然不知道該如何改變小球的運(yùn)動(dòng)方向。還有各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊密，過(guò)渡語(yǔ)還應(yīng)該細(xì)化一些。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)科學(xué)《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。

2、能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。

3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

2、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。

能力目標(biāo)

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針等

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來(lái)的方案。

難點(diǎn)：找出物體的運(yùn)動(dòng)是由哪種力作用的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。

二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)1 讓小球動(dòng)起來(lái)

1、小組智慧，想讓小球動(dòng)起來(lái)的方法，比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特。

2、提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手試。

3、小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。

思考：

1.我們是怎樣讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)的，觀察小球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

提示：觀察采用什么辦法讓小球動(dòng)起來(lái)的，并注意小球是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的。

小結(jié)：要讓物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或改變物體的運(yùn)動(dòng)方向就必須對(duì)物體施加外力。

2.再試一試，怎樣能使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？

提示：注意改變前的運(yùn)動(dòng)方向和改變后的運(yùn)動(dòng)方向。

小結(jié)：讓小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)必須用力推或拉；要使運(yùn)動(dòng)的小球向左拐彎，必須對(duì)它施加一個(gè)向左的力，要使它向右拐彎，必須對(duì)它施加一個(gè)向右的力。

3.在我們的辦法中，是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？

我的結(jié)論是：_______________________________________________

活動(dòng)2 是什么力使物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？

1、結(jié)合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？

提示：物體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？

2、交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作用下轉(zhuǎn)起來(lái)的；......3、你還能舉出哪些生活中用力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子？

三、閱讀科學(xué)在線

外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，想物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的？（示范：平著把書(shū)推出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。）

教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：

閱讀《物體的運(yùn)動(dòng)方式》

1、物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的？

2、結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。

3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。

思考

1、運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種,即()、（）和（）。

2、分類題

轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng) 滑滑梯 拉抽屜 自行車輪運(yùn)動(dòng) 波動(dòng)橡皮筋 鐘擺

門的運(yùn)動(dòng) 琴弦 窗的運(yùn)動(dòng) 音叉平推木箱

平動(dòng)：________________________________________________________

轉(zhuǎn)動(dòng)：________________________________________________________

振動(dòng)：________________________________________________________

板書(shū)：

怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)

讓小球動(dòng)起來(lái)

是什么力使物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？

物體的運(yùn)動(dòng)方式