第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第二課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第二時(shí)教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來即搭建框架。本學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。

學(xué)情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運(yùn)用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。教材主圖采用三個(gè)孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見，作為學(xué)生模仿搭建的范本。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。

方法與過程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)

立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

筷子，膠等

教學(xué)方法

觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索

教學(xué)過程

第二時(shí)

一、欣賞分析

．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)02膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

02膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

三、比賽分組，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

出示比賽要求：

．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

四、評(píng)價(jià)

．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

五、深入欣賞，了解做法

．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

出示制作步驟。

五、評(píng)價(jià)交流

．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

六、布置展示臺(tái)

總結(jié)：我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。

板書設(shè)計(jì)

搭建框架

將兩根筷子平行擺放，并在兩端涂上膠水。

2交叉擺放粘牢第二層的兩根筷子。

3繼續(xù)重疊并黏貼第三層的兩根筷子。

4不斷向上交叉重疊各層直到完成。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第一課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第一時(shí)教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來即搭建框架。本學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。

學(xué)情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運(yùn)用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。教材主圖采用三個(gè)孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見，作為學(xué)生模仿搭建的范本。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。

方法與過程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)

立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

筷子，膠等

教學(xué)方法

觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索

教學(xué)過程

第一時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞架子

．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧!

“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

2展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

二、分析方法

欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。

圖3用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?

展示教材上的架子圖片。

三、教師示范

來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。

用于示范的材料及教具

四、自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來。

五、布置展示臺(tái)評(píng)價(jià)交流

．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?

學(xué)生作業(yè)

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-搭建框架_湘美版(2014秋)

第四課 搭建框架

【教學(xué)目標(biāo)】

1、搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

2、激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟悉框架搭建原則和原理。難點(diǎn)：分組合作搭建框架?！菊n前準(zhǔn)備】

師：ppt課件、示范作品 生：橡皮泥、牙簽、墊板等工具 【教學(xué)過程】

一、比賽導(dǎo)入

1、搓泥團(tuán)比賽：同學(xué)們運(yùn)用手中的橡皮泥來搓一搓泥團(tuán)，1分鐘之內(nèi)，看哪個(gè)小組搓的泥團(tuán)大小相當(dāng)，形狀圓。（教師出示橡皮泥團(tuán)樣品大小）

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

第 1 頁3、4、欣賞建筑作品：出示比利時(shí)原子球博物館。

導(dǎo)入課題：今天，我們也一塊來學(xué)習(xí)點(diǎn)、線搭建框架的方法。

二、觀察分析，拓展思路

（一）、學(xué)生自主嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體造型

1、自主嘗試：學(xué)生搭建簡(jiǎn)單的立體造型。

（1）、要求：利用手中的橡皮泥團(tuán)和牙簽搭一搭三角椎體體和立方體?？纯凑l搭建的作品既美觀又穩(wěn)固。時(shí)間為1分鐘。

（2）、反饋小結(jié)：制作時(shí)不要將牙簽伸出來了，注意作品的美觀。

2、提問：為什么有的作品看上去插接得很好卻松松垮垮，有的作品很牢固？

小結(jié)：泥團(tuán)與牙簽連接完成后再稍微捏緊以免松垮； 三角椎體比立方體更具穩(wěn)定性。

（二）、教師示范由平面行到立體造型的搭建

1、出示四種不同的底面樣式（1）、三角形

（2）、三角結(jié)構(gòu)組成的四邊形（3）、三角結(jié)構(gòu)組成的六邊形

第 2 頁（4）、三角結(jié)構(gòu)組成的八邊形

2、學(xué)生選擇一個(gè)教師示范搭建框架，學(xué)生觀察：

（1）、在搭建立體造型之前先準(zhǔn)備好統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”（2）、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向發(fā)展添加成立體造型 教師小結(jié)：在制作過程中將框架底面搭建得大而穩(wěn)固，多利用以三角形為主的立體造型來搭建框架能使框架結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。

（三）、拓展思路

1、利用泥團(tuán)的大小和牙簽的長短不一來搭建具有變化的框架結(jié)構(gòu)。

2、利用泥團(tuán)和牙簽的不同排列組合來搭建有創(chuàng)意的框架結(jié)構(gòu)。（1）、橡皮泥團(tuán)沿一定方向按層次有序排列而成。

（2）、牙簽從這個(gè)橡皮泥團(tuán)呈發(fā)射狀排列，按一定的規(guī)律有序排列。（3）、框架由不同的幾何體外形搭建而成。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：運(yùn)用橡皮泥和牙簽之類的材料，制作一件框架結(jié)構(gòu)的作品。

2、教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生、展示有創(chuàng)意的作品。

四、作業(yè)展評(píng)

第 3 頁

1、將作品擺放展示臺(tái)上。自由欣賞各組作品，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2、互相評(píng)價(jià)誰的作品最精致，誰的作品最有創(chuàng)意。

五、課堂小結(jié)、拓展延伸

1、課堂小結(jié)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，就會(huì)創(chuàng)作出更優(yōu)秀的框架作品。

2、課后拓展：上海世博會(huì)的中國館是建筑中榫卯結(jié)構(gòu)的典范?！景鍟O(shè)計(jì)】

4、搭建框架

活動(dòng)二 制作一件框架結(jié)構(gòu)作品

步驟：

1、揉捏大小均勻的球形狀。

2、固定插接。

3、成型。

第 4 頁

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課 搭建框架（模版）

第4課 搭建框架

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)程序：

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具 自主制作

學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來。

布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)程序

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布置展示臺(tái) 總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。課后反思：

第五篇：《搭建框架》教案

湘教版美術(shù)《搭建框架》教案

河畔鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊叢竹

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，展開想象，搭建更有創(chuàng)意的框架作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)情分析：小學(xué)生喜歡學(xué)美術(shù)，更喜歡動(dòng)手，想象力豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：木板、木頭膠。

學(xué)生：棍子、筷子、繩子、橡皮筋、502膠等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

用筷子，棍子等材料搭建較有創(chuàng)意的架子作品。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入課題

師：課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的材料，都帶來了嗎？猜一猜，老師讓你們帶這些材料做什么?引出課題并板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《搭建框架》。

二.自制架子作品展覽會(huì)

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用筷子，棍子搭建簡(jiǎn)單的架子作品，老師還布置了一份作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谧约杭依锎罱ㄒ粋€(gè)架子作品，今天帶來了嗎？

2.小組內(nèi)展示自己的作品，推選出最好的架子作品全班展示。二.欣賞分析

1.請(qǐng)優(yōu)秀作品的作者介紹一下它是用什么材料制作的？是用什么方法連接的？

2.老師也搜集了四幅精美而富有創(chuàng)意的架子作品，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。（出示課件圖片）

3..欣賞教材上提供的圖片，你能說出它們是什么材料制作的嗎？又用了什么方法？有哪些形狀？（課件出示圖片）4.總結(jié)基本的步驟，方法和要求。(根據(jù)學(xué)生總結(jié)，板書)三.教師示范制作架子作品，邊制作邊演示。四.分組比賽搭建作品

1.師：分組(六人一組)，用自己帶來的材料，選擇自己喜歡的形狀比賽搭建架子，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。2.課件出示比賽要求：

a.在20分鐘之內(nèi)搭建一件作品。b.制作得美觀大方，平穩(wěn)且有創(chuàng)意的小組會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。c.要注意安全。

3.小組合作創(chuàng)作作品，課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛,。4.展示評(píng)價(jià) 五.小結(jié)

1.在日常生活中，有許多地方運(yùn)用了搭建框架的原理，請(qǐng)舉例子說一說。（學(xué)生舉例子，老師出示實(shí)物圖片）

2.學(xué)習(xí)了《搭建框架》這節(jié)美術(shù)課，你有什么收獲？有什么打算？ 3.學(xué)生暢想未來。板書設(shè)計(jì)

搭建框架

一般步驟: 1.2.底 側(cè)面

3.頂 4.裝飾