第一篇：幼兒園《蛤蟆大姐穿新衣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園《蛤蟆大姐穿新衣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能正確發(fā)音 2.知道做事要?jiǎng)幽X筋，要有自己的主見(jiàn)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

花裙子、花襖、花褲、蝴蝶結(jié)各一件，幼兒用書(shū)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論--你們穿新衣服的時(shí)候是什么心情？

--有位蛤蟆大姐穿了新衣服，可是后來(lái)卻哭的很傷心，這是為什么呢？

2.欣賞兒歌，初步理解故事內(nèi)容--教師朗誦--幼兒邊聽(tīng)邊看書(shū)--蛤蟆大姐開(kāi)始為什么高興？后來(lái)又為什么流眼淚？

3.再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容--邊念邊展示花裙、花襖、花褲、蝴蝶結(jié)，幫助加深印象--為什么改成花襖，為什么又改成花褲，為什么又改成蝴蝶結(jié)？

--最后為什么又哭了？

4.學(xué)會(huì)念兒歌（注意蛤蟆、裙、襖、褲的正確讀音）

四、教學(xué)反思1.幼兒學(xué)生隨意性較大，各方面都處于不成熟階段，念兒歌的時(shí)候要嚴(yán)格要求學(xué)生手指一個(gè)字一個(gè)字的指好，跟上老師的步驟。

2.對(duì)課文進(jìn)行抄寫(xiě)，提高對(duì)漢子的印象，并對(duì)個(gè)別字進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。

3.對(duì)容易讀錯(cuò)的字多次強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練4.講念該故事的時(shí)候要充分注意感情色彩，盡量吸引孩子的注意力，提高興趣。

第二篇：《蛤蟆大姐穿新衣》教學(xué)反思

這是一首大班的兒歌，詼諧的內(nèi)容、朗朗上口的語(yǔ)言，我自己對(duì)這個(gè)教材非常喜歡。根據(jù)教材內(nèi)容，我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。2.懂得做事要?jiǎng)幽X筋，要有主見(jiàn)，不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。

于是，我根據(jù)大班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)環(huán)節(jié)用一塊布引出課題，讓幼兒猜測(cè)可以做什么?第二個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用不同的形式讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒的討論，通過(guò)知道蛤蟆不能帶蝴蝶結(jié)，而發(fā)現(xiàn)蛤蟆沒(méi)有主見(jiàn)引發(fā)的笑話(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理。

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：孩子們對(duì)這首兒歌內(nèi)涵的理解還是比較好的，當(dāng)我問(wèn)孩子：“你覺(jué)得蛤蟆大姐好笑嗎?為什么?”很多孩子說(shuō)：“好笑，因?yàn)槿思艺f(shuō)什么，它就聽(tīng)什么!”問(wèn)孩子們：“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”孩子們也說(shuō)得頭頭是道。但當(dāng)我問(wèn)孩子：“如果你是蛤蟆，你會(huì)用這塊布做什么?”很多女孩子說(shuō)：“蝴蝶結(jié)!”這樣的回答固然可以，但從合理利用布料的角度來(lái)講，孩子們還是沒(méi)有動(dòng)腦筋。

這些現(xiàn)象讓我知道了，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是需要操作才能真正體會(huì)、理解的。我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，給每一組的孩子四種物品的模型，讓每一個(gè)孩子選擇自己喜歡的模型，對(duì)同樣大小的布進(jìn)行裁剪，然后將剩下的布料進(jìn)行比較，使孩子們進(jìn)一步明白動(dòng)腦筋才能做得更好。

第三篇：蛤蟆大姐穿新衣大班語(yǔ)言教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應(yīng)的心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對(duì)文學(xué)作品感興趣。

3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見(jiàn)，不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻（對(duì)視頻中的個(gè)別詞的讀音或者詞匯與文學(xué)作品有出入的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的、科學(xué)的、原汁原味的文學(xué)作品）

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片（根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備11張圖片，分別有穿花裙、花褲、花襖、拿蝴蝶結(jié)、大哭的蛤蟆大姐）

3、小花布一塊（事先剪成花裙）、剪刀。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。

師：今天我?guī)?lái)了條裙子？你覺(jué)得這是一條怎么樣的裙子？

師：你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰(shuí)嗎？

師：你覺(jué)得蛤蟆大姐穿上這條裙子會(huì)有什么感受呢？

師：蛤蟆大姐真高興，穿條花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格。

師：聽(tīng)了這首兒歌你有什么樣的感受？

師：有趣在哪里？

過(guò)渡句：蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結(jié)的呢？讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍兒歌。

2、第二遍完整朗誦，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過(guò)程（教師邊朗誦邊出示動(dòng)物圖片）

師：蛤蟆大姐的新衣發(fā)生了哪些變化？

小結(jié)：原來(lái)蛤蟆大姐最初做了一件花裙，后來(lái)又改成了花襖、花褲、最后變成了蝴蝶結(jié)呢。

過(guò)渡句：那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢？

3、分段理解，深入理解兒歌情節(jié)

第一段：

師：小兔見(jiàn)了做了什么？說(shuō)了什么？“不如”是什么意思？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容）

師：小兔的建議是：蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。

師：蛤蟆聽(tīng)了以后它是怎么做的？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌語(yǔ)言）

第二段：

師：這次蛤蟆大姐又聽(tīng)了誰(shuí)的意見(jiàn)？（教師帶著對(duì)蛤蟆的否定的語(yǔ)氣、表情來(lái)肯定孩子的答案）

師：青蛙是怎么給意見(jiàn)的？它怎么說(shuō)、怎么做？（學(xué)說(shuō)）

第三段：

師：蛤蟆大姐又聽(tīng)了青蛙的話(huà)，把花襖改成了花花褲，可惜?。?/p>

師：小狗是怎么給意見(jiàn)的？“斜一斜”是怎么樣的？

第四段：

師：蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結(jié)，那它戴上了嗎？為什么？

師：是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢！真是好笑！

4、幼兒看圖譜朗誦兒歌。

師：我們一起來(lái)看著圖片念念兒歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來(lái)。

師：我們把小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)也來(lái)表演表演吧。（分角色表演兒歌）

三、情感理解，提煉經(jīng)驗(yàn)。

師：你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎？為什么？

師：小朋友平時(shí)做事的時(shí)候也是別人說(shuō)什么？你就做什么？

小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦，要有自己的主見(jiàn)，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。

附兒歌：

蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。

小兔見(jiàn)了把頭搖：“不如田鼠花花襖”。

花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲”。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《蛤蟆大姐穿新衣》

《大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《蛤蟆大姐穿新衣》》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對(duì)文學(xué)作品感興趣。

3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見(jiàn)，不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片

3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌

1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對(duì)蛤蟆大姐的形象作初步了解

2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽(tīng)了這首兒歌你有什么樣的感受?師：有趣在哪里?

2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過(guò)程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化?(觀看視頻前帶著問(wèn)題觀看)3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)第一段：

誰(shuí)看見(jiàn)了?小兔見(jiàn)了怎么做、怎么說(shuō)?“不如”是什么意思?

蛤蟆接受了小兔的建議嗎?它是怎么做的?(幼兒適當(dāng)學(xué)說(shuō))第二段：

這一次蛤蟆大姐又聽(tīng)了誰(shuí)的意見(jiàn)?青蛙是怎么給意見(jiàn)的?它怎么說(shuō)、怎么做?(學(xué)說(shuō))第三段：

這次蛤蟆大姐又聽(tīng)了誰(shuí)的意見(jiàn)?小狗是怎么給意見(jiàn)的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?

第四段：

最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶結(jié)了嗎?為什么?是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑

三、多種途徑學(xué)念兒歌

1、看圖譜，完整跟念兒歌。

2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。

四、情感理解，提煉經(jīng)驗(yàn)蛤蟆大姐最后為什么沒(méi)有穿上新衣?你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?

小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦，要有自己的主見(jiàn)，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做，附;蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。

小兔見(jiàn)了把頭搖：“不如田鼠花花襖?！?/p>

花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲。”

花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)。”

花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂(lè)得像過(guò)節(jié)。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。

蝴蝶結(jié)，沒(méi)法戴，哭得眼淚流呀流。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《蛤蟆大姐穿新衣》這篇文章共3086字。

第五篇：手工教學(xué)設(shè)計(jì)給瓶子穿新衣

瓶子穿新衣》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線(xiàn)、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

五、活動(dòng)流程

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

1．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。

《有趣的吊飾》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；

（2）在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；

（3）在“嘗試運(yùn)用”中把握制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線(xiàn)、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察與比較

1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？

相同：

（1）、簡(jiǎn)練的外形；

（2）、色彩對(duì)比鮮艷；

（3）運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色裝飾。

不同：

（1）、材料不同；

（2）、懸掛的地方不同；

（3）、裝飾圖案有寓意。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

2、學(xué)生互相研究解決問(wèn)題；

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

1、小組合作創(chuàng)作

2、自評(píng)與他評(píng)。

《會(huì)爬的小烏龜》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料制作會(huì)爬的小烏龜廢，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的小烏龜，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

1、在制作中大膽想象，創(chuàng)作不同的動(dòng)物形象。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)冰激凌盒的蓋子第一課時(shí)進(jìn)行裝飾、兩根一寸長(zhǎng)吸管、一根兩米長(zhǎng)的毛線(xiàn)。

2、色卡紙、水彩筆、透明膠帶、小剪刀。

3、教師制作的會(huì)爬的小烏龜一只、制作示意圖。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分：

1、教師出示制作的會(huì)爬的小烏龜，拉動(dòng)烏龜身下的繩子，演示烏龜向前爬行，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、請(qǐng)幼兒觀察烏龜?shù)闹谱鞑牧霞胺椒ā?/p>

3、幼兒探索烏龜為什么能爬行的秘密。

（二）、基本部分：

1、教師出示制作示意圖，請(qǐng)幼兒分步驟觀察制作的方法。

2、教師根據(jù)制作示意圖重點(diǎn)演示以下步驟。（1）、烏龜殼與烏龜身子的粘貼和固定。（2）、小烏龜身體下面的兩根吸管粘貼的要對(duì)稱(chēng)。（3）、演示用牙簽幫助將毛線(xiàn)穿過(guò)吸管。

3、教師演示結(jié)束，啟發(fā)幼兒大膽想象，制作不同的會(huì)爬的小動(dòng)物。

（三）、幼兒操作：

1、幼兒自由選擇喜歡顏色的卡紙來(lái)畫(huà)烏龜?shù)纳眢w。

2、畫(huà)好小烏龜?shù)纳眢w后剪下來(lái)。

3、將烏龜殼與小烏龜身子的粘貼和固定在一起。

4、在小烏龜身體下面粘上兩根吸管，穿上毛線(xiàn)作品完成。

（四）、結(jié)束部分: 做好小烏龜?shù)挠變簩⒗K子的一頭掛在小椅子被上，另一端拉在手中，來(lái)回拉動(dòng)繩子讓小烏龜向前爬行。待幼兒都做好后，大家一起玩起來(lái)，比比誰(shuí)的小烏龜爬得快，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

——《太陽(yáng)花》

——何祥蘭

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、給紙盤(pán)涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、知道太陽(yáng)花的組成部分，并能正確的粘貼花瓣。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

紙盤(pán)若干、蠟筆或是彩色筆、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），“太陽(yáng)花” 作品一幅，教師范例一份。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

畫(huà)面內(nèi)容：花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問(wèn)：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？ 小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周?chē)S多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、教師師范，講解操作程序。

1、教師任選擇一個(gè)紙盤(pán)并給其涂上顏色，在此過(guò)程在中，教師可以引導(dǎo)幼兒在涂色的時(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色。

2、把事先準(zhǔn)備好的花邊粘上膠水之后貼在紙盤(pán)上，還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給太陽(yáng)花貼上五官。最后把制作好的作品展示給幼兒欣賞。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師給予指導(dǎo)、幫助：

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙盤(pán)給它涂上顏色。

2、把準(zhǔn)備好的花瓣涂上膠水之后粘貼在紙盤(pán)上。

3、給紙盤(pán)花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的“太陽(yáng)花娃娃”了。

小結(jié)：注意在貼的時(shí)候不要把膠水弄到眼睛里面去了。注意操作中的安全。操作完之后，自覺(jué)的把剩余的垃圾扔到垃圾桶里去。保持教室的清潔。

三、展示背景圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒把做好的“太陽(yáng)花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸： 教師把幼兒制作的“太陽(yáng)花”作品貼到墻上展覽，裝飾班

有趣的毛線(xiàn)

小班手工活動(dòng)教案——有趣的毛線(xiàn)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1．利用毛線(xiàn)進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2．感受裝飾美，體驗(yàn)利用材料進(jìn)行裝飾的樂(lè)趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1．毛線(xiàn)織物，各色毛線(xiàn)團(tuán)及小組操作材料。

2．圍巾、手套、帽子的裝飾范例。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、看看、說(shuō)說(shuō)

1．出示不同大小、顏色的毛線(xiàn)團(tuán)，請(qǐng)幼兒觀察這些毛線(xiàn)團(tuán)有什么不一樣。(大小不同，顏色不同。)

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)毛線(xiàn)可以變成什么。(教師逐一出示毛線(xiàn)織物，如顏色、圖案豐富的圍巾、手套、帽子等。)

二、想想、做做

1．討論裝飾方法。

(1)觀察一端貼流蘇、一端沒(méi)貼流蘇的用掛歷紙剪成的圍巾，用毛線(xiàn)顆粒裝飾的紙手套，用毛線(xiàn)段裝飾的紙帽。

(2)討論：這些圍巾、手套、帽子好看嗎?你們知道它們是怎么做出來(lái)的嗎?

2．分組操作。

投放剪成顆粒狀的各色毛線(xiàn)、長(zhǎng)短不一的各色毛線(xiàn)段，貼有雙面膠的紙手套、紙圍巾、紙帽，讓幼兒觀察范例，選擇合適的材料分組進(jìn)行裝飾。

三、玩玩、樂(lè)樂(lè)

1．與同伴、教師交流分享自己的作品。

2．教師幫助幼兒穿戴自己裝飾的圍巾、帽子，幼兒自由玩樂(lè)。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域中投放操作材料讓幼兒自主操作。拓展裝飾內(nèi)容，如衣服、背心、襪子等。

手工制作紙花 手工制作教案 主題：學(xué)生制作《扎紙花》

一、1.教師檢查準(zhǔn)備的材料。

材料：四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細(xì)鐵絲。

2.回憶上節(jié)課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出扎紙花的六個(gè)步驟，教師示范，學(xué)生操作。（同時(shí)要注意滲透安全教育）

（1）對(duì)折。把四張軟紙理齊，對(duì)折一次。

（2）來(lái)回折。從對(duì)折的地方開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生像折扇子一樣，等寬來(lái)回折。（3）捆扎。注意演示直觀，教師用一段細(xì)鐵絲在紙條中間處捆扎。（4）剪圓弧。教師用一個(gè)紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。

（5）拉開(kāi)。A.先拉出花形；B.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出再怎樣做；C.先拉上層，再拉下層，最后把中間兩層拉開(kāi)。（6）整理成花。引導(dǎo)學(xué)生看看自己哪些地方做得不滿(mǎn)意，把它整理整理，一朵漂亮的紙花就扎成了。

會(huì)變的娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1．按照?qǐng)D示將圖形一一剪下，衣服倆邊肩上的紙瓣向后折。

2．體驗(yàn)為娃娃變換衣服的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙工操作材料、剪刀人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察范例，激發(fā)興趣。

1．教師展示已做好的成品，給娃娃一次又一次的“更換”著新衣服。

2．邀請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

二、探索“會(huì)變的娃娃”制作方法。

1．教師提問(wèn)：“這么有趣的變換衣服是怎么樣做出來(lái)的呢?”

幼a：先把喜歡的衣服剪出來(lái)。

幼B：衣服肩上的紙折一下搭在娃娃的肩上就可以了。

2．那你們想不想也來(lái)嘗試得做一下呢?

三、幼兒操作。

觀察好幼兒的活動(dòng)情況包括孩子自身的衛(wèi)生情況的養(yǎng)成。

四、展示幼兒的作品。

請(qǐng)幼兒之間相互變換自己娃娃的衣服，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)延伸。

用彩色紙、彩色油畫(huà)棒自制衣服。