第一篇：一件小事的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(詳)

《一件小事的啟示》作文指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、孩子們，跟老師一起做個(gè)小練習(xí)好嗎？請(qǐng)兩手交叉，放在自己的肩上，跟老師一起念，（我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒！）把這三句話連起來(lái)念一遍。誰(shuí)能概括一下剛才的這件事？

2、你從這個(gè)小練習(xí)中得到了什么啟發(fā)或收獲？

二、閱讀提示，明確要求。

不單單這個(gè)小練習(xí)給我們以啟發(fā)，在我們生活中，發(fā)生了很多小事，給我們留下了深刻的印象，同時(shí)我們從中也得到了許多啟示。

請(qǐng)孩子們默讀本次習(xí)作提示，看看你能明白些什么。

（一）我們這次作文的主題是：一件小事的啟示，你從這個(gè)主題中你捕捉到了哪些信息？（所選的小事是文章的主要事件，啟示是文章的中心。）

（二）審題：

1、體裁。

2、內(nèi)容：理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）這次的習(xí)作和以往寫事的習(xí)作有什么不同呢？別忘了寫明你明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)，也就是說(shuō)得到了什么啟示。

3、要求：把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

三、交流素材，開(kāi)拓思路。

（一）指導(dǎo)選材。

我們生活中都有一些平凡，往往蘊(yùn)含著深刻道理的小事。大到學(xué)習(xí)活動(dòng)，小到衣食住行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，抓住別人看不見(jiàn)的道理來(lái)寫。孩子們想一想，你的身邊發(fā)生了什么小事給你留下了深刻的印象，同時(shí)也給了你很大的啟發(fā)。

我們既可以選發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以選發(fā)生在家庭里的小事，還可以選發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以選正面的，也就是好的方面的小事，還可以選反面的，不好的事；能選自己親身經(jīng)歷的小事，也能選你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)選擇的材料必定要真實(shí)，著名作家、教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)，有了充實(shí)的生活，才有好的文章?！?/p>

趕快在你聰明的腦子里搜索一下，你的身邊發(fā)生了什么小事給你留下了深刻的印象，同時(shí)也給了你很大的啟發(fā)。希望你們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

先和你的同桌用幾句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交流交流！

（二）全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。

四、寫法指導(dǎo)，做好鋪墊。

怎樣才能將今天的作文寫好呢？我們一起來(lái)分析分析。

（一）寫好事情的經(jīng)過(guò)

-1-一般來(lái)說(shuō)，一件事情總會(huì)有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在寫事的文章里，事情的經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。在敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)需要注意些什么呢？

敘述事情的經(jīng)過(guò)，要注意三點(diǎn)：一是要完整。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過(guò)的全過(guò)程。事情的開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。

二是要具體。孩子們，怎樣將事情寫具體呢？寫事離不開(kāi)寫人，要將事情寫具體，必須仔細(xì)描寫人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）。

也就是說(shuō)要將事情的經(jīng)過(guò)寫具體，就是要注意觀察事件的細(xì)節(jié)，生活的情趣。越是變化快的地方越要細(xì)致描述，越是人物行動(dòng)的地方越要仔細(xì)描述，越是容易忽略的細(xì)節(jié)越要注意描述。不但如此，要將最能體現(xiàn)出啟示的細(xì)節(jié)部分寫具體。因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫可以取得“以細(xì)微處見(jiàn)精神”的藝術(shù)效果。

細(xì)節(jié)描寫主要有兩大類：一是行動(dòng)細(xì)節(jié)，二是心理活動(dòng)細(xì)節(jié)。孩子們?cè)诹?xí)作中可以加以運(yùn)用。

三是有順序。先寫什么，后寫什么，心里要清清楚楚、明明白白。是按地點(diǎn)變化的順序來(lái)觀察，還是按時(shí)間變化的順序來(lái)觀察，還是按總分的順序來(lái)觀察，還是按靜動(dòng)的順序來(lái)觀察等等，要做到有條不紊，心中有數(shù)。

孩子們，在寫事情經(jīng)過(guò)時(shí)，一定要按一定的順序把事情寫具體，寫完整。只有這樣，才能寫好事情的經(jīng)過(guò)。

（二）寫好啟示

本次習(xí)作最難的是寫什么呢？是寫好啟示。

本次作文，一般是先敘事，后寫啟示。所以，文章的開(kāi)頭，與我們平時(shí)寫的敘事文章一樣，可以用自己喜歡的方式來(lái)寫。那怎樣寫好啟示呢？

1、真情實(shí)感寫啟示。

提醒孩子們，觀察事情時(shí)，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過(guò)，更要注意觀察事情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，要注意事件的結(jié)局、變化，因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)果往往能揭示出事件的深刻意義，也就是啟示。所以啟示也要突出一個(gè)“真”字，而且我們的啟示應(yīng)該新穎、獨(dú)特、深刻，不能說(shuō)空話和套話，這樣才能使自己的文章與眾不同。

2、“小事”與“啟示”之間自然銜接。

“小事”和“啟示”要做到銜接自然。啟示應(yīng)該緊跟著事例來(lái)談，啟示應(yīng)該是事例部分順理成章的自然發(fā)展，所以，應(yīng)該根據(jù)所敘述的事例，水到渠成的得出一個(gè)啟示。強(qiáng)調(diào)一下，“小事”和“啟示”必須有內(nèi)在的聯(lián)系，我們要善于調(diào)動(dòng)生活積累，使文章有血有肉，形成有機(jī)的整體。

五、課文分析，習(xí)得方法。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人好的習(xí)作方法。第四組課文中《釣魚(yú)的啟示》就是一篇優(yōu)秀的范文，作者詹姆斯﹒蘭費(fèi)蒂斯用了哪些方法將事情寫具體的？是怎樣自然引出釣魚(yú)給他的深刻、真實(shí)啟示的呢？我們來(lái)具體聊聊吧！

1、課文是按什么順序敘述的？

2、釣魚(yú)部分用了哪些方法將事情寫具體的，你能舉例說(shuō)明嗎？

3、在釣魚(yú)和啟示中間還寫了什么呢？是怎樣把放魚(yú)部分寫具體的呢？

4、從釣魚(yú)這件事情中得到的啟示是什么呢？詹姆斯﹒蘭費(fèi)蒂斯是怎樣將釣魚(yú)和

-2-啟示自然銜接在一起的呢？詹姆斯﹒蘭費(fèi)蒂斯用了一句“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了”，將“小事”與“啟示”自然地銜接在了一起。

詹姆斯﹒蘭費(fèi)蒂斯的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“說(shuō)真話，抒真情”才是文章的靈魂.六、選取題目，引人注目。

俗話說(shuō)：秧好一半谷，題好一半文。孩子們可以直接以“一件小事”為題；如果能在“小事”前加上一個(gè)詞：“一件（）的小事”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，如《釣魚(yú)的啟示》;或含義深刻的句子來(lái)命題，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等，也非常不錯(cuò)。

七、教列提綱，引領(lǐng)作文。

中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。”今天我們就先列提綱，再進(jìn)行習(xí)作。

1、分析提綱范例。

2、強(qiáng)調(diào)提綱格式。

3、學(xué)生練寫提綱，師巡視指導(dǎo)。

4、展示部分提綱。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作指導(dǎo)

一件小事的啟示

不大的平凡的 普通的

第二篇：《一件小事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一件小事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力。1．漢字學(xué)習(xí)。

通過(guò)比較或分析漢字結(jié)構(gòu)等多種學(xué)習(xí)漢字的方法，學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。重點(diǎn)掌握“雇、兜、饞、憎、躊、躇、榨、滯、裁”9個(gè)生字。

2．詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。

通過(guò)查字典或聯(lián)系已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。通過(guò)同義詞比較、詞語(yǔ)例釋等多種方式學(xué)習(xí)本課的34個(gè)新詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

重點(diǎn)掌握教材中列舉的“幸而、剎時(shí)、思索、姑且、時(shí)時(shí)、分明、裝腔作勢(shì)、自討苦吃”8個(gè)詞語(yǔ)。

3．句型學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)本課句型“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”。要求能結(jié)合語(yǔ)境使用。4．課文學(xué)習(xí)。

掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理清課文的脈絡(luò)，能夠用自己的話敘述課文。課文——《一件小事》。

課內(nèi)自讀——《讀<老人與海>有感》。

（二）過(guò)程與方法。

要求學(xué)生在小組中自己查字、詞典來(lái)了解課文中生字和詞語(yǔ)的意義和用法。各小組推選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班分享和交流。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的合作和探究能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)最底層的人們，是一個(gè)人最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量一個(gè)人道德水平的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)自己。贊揚(yáng)普通人的偉大之處。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)。1．掌握本課句型的用法。

2．理解課文一和課文二的主要內(nèi)容。3．了解“關(guān)愛(ài)他人，就是關(guān)愛(ài)自己”的含義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

1．引導(dǎo)學(xué)生就本課主要內(nèi)容的相關(guān)話題進(jìn)行討論。注意提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和成段表達(dá)能力。

2．從本課語(yǔ)言文字材料中感受魯迅的心理變化。

教學(xué)課時(shí)：

5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握“雇、兜、饞、憎、躊、躇、榨、滯、裁”9個(gè)生字。正確理解“幸而、剎時(shí)、思索、姑且、時(shí)時(shí)、分明、裝腔作勢(shì)、自討苦吃”等詞語(yǔ)并加以運(yùn)用，理解并能夠模仿課文的“好容易、“幸而??”、“愈??愈??”句型造句。能以較快的語(yǔ)速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容。

2．語(yǔ)言能力目標(biāo)：能用自己的話夏述課文大意，能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行交際。體會(huì)課文以一件小事為主線貫穿文章的特點(diǎn)。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：呼喚人們關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)中的普通人。學(xué)習(xí)普通人民的偉大。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．（一）教學(xué)重點(diǎn)。要求學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高閱讀速度，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握記敘文的寫作特點(diǎn)。

三、初學(xué)課文

（一）課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)人。

導(dǎo)人：我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到許許多多的小事，有些我們已經(jīng)忘記了，有些卻深深地留在我們的記憶中。就是這些小事常常給我們?cè)S多啟示。

1．教師要用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。這時(shí)，可以在音樂(lè)的伴奏下播放課文錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)，看看能聽(tīng)懂多少。

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出或摘抄下來(lái)。

（二）檢查學(xué)生朗讀課文情況。

1．檢查生詞的預(yù)習(xí)情況（請(qǐng)3-4名學(xué)生解釋本課重點(diǎn)詞語(yǔ)并造句）。

2．檢查課文的預(yù)習(xí)情況（先請(qǐng)3-4學(xué)生分段朗讀課文，再根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)）。

（三）學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。

1．朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有大體的了解。2．分四組進(jìn)行自學(xué)、討論、理鰓。3．預(yù)設(shè)問(wèn)題。

（1）“我”到京城幾年了？（2）什么增長(zhǎng)了作者的壞脾氣？（3）“我”坐車去干什么？

（4）路上發(fā)生了什么事？“我”認(rèn)為怎么了？車夫干什么了？

（5）“我”感悟到了什么啟示？

注意：小組學(xué)習(xí)時(shí)，要有朗讀、討論、互相糾錯(cuò)。推測(cè)詞義只要大致正確即可，教師可在外圍適當(dāng)指導(dǎo)，盡量由學(xué)習(xí)自主完成。教師可將任務(wù)提前寫在小黑板或大張紙上，盡量節(jié)約時(shí)間。

四、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 個(gè)人讀，小組讀，全班讀。

1．在小組中，每個(gè)學(xué)生用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句或進(jìn)行交際運(yùn)用。2．小組互動(dòng)學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生整理自己不懂、不會(huì)用的詞語(yǔ)，在小組中提出來(lái)，在其他同學(xué)的幫助下理解。理解不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下理解、掌握。

五、解難答疑

老師解釋全班普遍不懂、不容易掌握的的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)例釋：

1．幸而：幸虧。近義詞：幸好。

幸而汽車隱患被及時(shí)排除，否則后果不堪設(shè)想。母親河幸而治理及時(shí)，否則會(huì)干涸。2．思索：思考探求。近義詞：思考。他不加思索就答應(yīng)了我的要求。這道數(shù)學(xué)題怎么做呢？我思索起來(lái)?． 3．姑且：表示暫時(shí)地。近義詞：暫且。以前的事我們姑且不說(shuō)，我們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的事吧。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)我們姑且不說(shuō)，現(xiàn)在重要的是解決眼前的問(wèn)題。4．時(shí)時(shí)：一定時(shí)間內(nèi)某種動(dòng)作或行為多次發(fā)生；常常。周圍的同學(xué)時(shí)時(shí)提醒他別再犯同樣的錯(cuò)誤了。他時(shí)時(shí)不忘父母的養(yǎng)育之恩。5．分明：清楚。

我們的老師向來(lái)獎(jiǎng)罰分明。對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)，我們要立場(chǎng)分明。

6．裝腔作勢(shì)：故意裝出一種腔調(diào)，做出一種姿勢(shì)，用來(lái)比喻故意做作。這種裝腔作勢(shì)，沒(méi)有真情實(shí)感的作品，根本不值得一讀。別跟他做朋友，他就會(huì)裝腔作勢(shì)。7．自討苦吃：自己找苦吃。

下雨天還騎自行車回家，真是自討苦吃。

因懶惰沒(méi)寫完作業(yè)而被老師批評(píng)，那你是自討苦吃。

六、評(píng)價(jià)與反思

1．通過(guò)檢查各組完成情況了解學(xué)生課文掌握情況。

2．教師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3．對(duì)學(xué)生理解有誤的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行匯總，在深學(xué)課文時(shí)重點(diǎn)講解。4．反思本課教學(xué)中的不足之處，找出對(duì)策。

七、作業(yè)練習(xí)的安排

（1）口頭作業(yè)：熟讀課文，加深對(duì)課文的理解。能用自己的話復(fù)述課文。（2）書面作業(yè)：抄寫本課詞語(yǔ)3遍，并用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。2．學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中具有代表性的句型并熟練運(yùn)用。

3．理解作者的寫作意圖，呼喚人們關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)中的普通人。學(xué)習(xí)普通人民的高尚品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：分析并理出課文寫作的思路。

2．教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括段落和課文意思，準(zhǔn)確地把握文章的結(jié)構(gòu)。

三、深學(xué)課文串講課文 1-2自然段：

記憶深刻的一件小事的由來(lái)。1．提問(wèn)。

（1）“我”到京城幾年了？（2）什么增長(zhǎng)了“我”的壞脾氣？ “這是民國(guó)六年??請(qǐng)你給他??” 3-8自然段：

一件小事發(fā)生的過(guò)程（坐車上班一車刮倒一位老婦人一我的看法一車夫的做法）。1．提問(wèn)。

（1）“我”坐車去干什么？

（2）路上發(fā)生了什么事？“我”認(rèn)為怎么了？車夫干什么了？ 2．句型：“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”。

（1）一路幾乎遇不見(jiàn)人，好容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到北門去。

“好容易”，表示很不容易、很費(fèi)力氣（才做到某件事）。常和“才”連用，用在敘述事情已完成的動(dòng)詞前。也說(shuō)“好不容易”。

①今天你好容易到我家做客，咱們多聊一會(huì)吧?、谕瑢W(xué)們好容易才找到了王校長(zhǎng)。

（2）幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則伊定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了?！靶叶保盒液?、幸虧。

①幸而火災(zāi)隱患及時(shí)消除，否則后果不堪設(shè)想。②幸而老馬識(shí)途，否則我們就要被困在這個(gè)樹(shù)林里了。（3）剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。

“愈??愈??”，表示程度隨著條件的發(fā)展而加深，意思更近了一層。同“越??越??”意思一樣，可以換用，多用于書面語(yǔ)。

①雪愈下愈大。

②聽(tīng)到表?yè)P(yáng)愈多，愈應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。3．給“我”的啟示。提問(wèn)：

“我”有什么感悟？

四、課文教學(xué)總結(jié) 1．歸納文章的結(jié)構(gòu)。

這篇文章以一件小事為線索：記憶深刻的一件小事一件小事發(fā)生的過(guò)程（坐車上班一車刮倒一位老婦人一我的看法一車夫的做法）一給我的啟示。

2．本文向讀者介紹了一件小事發(fā)生的過(guò)程以及作者思想的變化。呼喚人們關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)中的普通人。

五、評(píng)價(jià)與反思

1．請(qǐng)學(xué)生自己歸納總結(jié)本課全文表達(dá)的基本意思。以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解、掌握情況。

2．檢查學(xué)生對(duì)“幸而、剎時(shí)、思索、姑且、時(shí)時(shí)、分明、裝腔作勢(shì)、自討苦吃”等詞語(yǔ)并加以運(yùn)用、理解并能夠模仿課文的“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”等句型造句。

注意學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，通過(guò)觀察他們?cè)跁姹磉_(dá)中的表現(xiàn)，找出學(xué)生出錯(cuò)的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

3．反思本課教學(xué)中的不足之處，以利于改進(jìn)教學(xué)。

六、作業(yè)練習(xí)的安排

1．口頭作業(yè)：了解全文的陳述順序，按課文的結(jié)構(gòu)完整地復(fù)述課文。2．書面作業(yè)：抄寫你所喜歡的自然段。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要以課文為材料，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料和語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。

選擇本課的疑難知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握這些知識(shí)，并且進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成習(xí)慣和能力。

二、聽(tīng)的訓(xùn)練

老師對(duì)課文加以改編，可以增刪、改變內(nèi)容，使故事更加口語(yǔ)化，讓學(xué)生容易聽(tīng)懂。

三、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生們自己總結(jié)從這篇課文中所得到的收獲。

四、說(shuō)的訓(xùn)練 1．方法和任務(wù)。

學(xué)生可以分小組或者在班里自由組合，以第一人稱進(jìn)行演講比賽，最好能用自己的話表演，以鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。

活動(dòng)提示：一般推選2-3人進(jìn)行表演即可。要求觀眾從表演的內(nèi)容是否完整，表演是否自然等方面進(jìn)行觀察，評(píng)出最佳表演小組。

2．復(fù)述要點(diǎn)。

記憶深刻的一件小事：一件小事發(fā)生的過(guò)程（坐車上班一車刮倒一位老婦人一我的看法一車夫的做法）一給我的啟示。在班里進(jìn)行復(fù)述課文比賽，看哪位同學(xué)復(fù)述的好，分別記分。

五、評(píng)價(jià)與反思

1．觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2．找出課后練習(xí)中題型設(shè)置、活動(dòng)組織形式和內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面存在的不足之處，以利于改進(jìn)。

注意：練習(xí)要圍繞學(xué)生所學(xué)課文話題的基本內(nèi)容進(jìn)行，要求學(xué)生盡可能用到本課中新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見(jiàn)所聞來(lái)進(jìn)行拓展性的表達(dá)。

六、布置作業(yè)

1．口頭作業(yè)：將本篇課文的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。2．書面作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)二至練習(xí)四。（2）寫出一件小事發(fā)生的過(guò)程。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語(yǔ)障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量；能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。

2．歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語(yǔ)或句式，掌握詞語(yǔ)“意志、周旋、欽佩、叫苦連天、胸懷大志、纏繞、桅桿、擲、退縮”的意思和句式“雖然??但??”、“正因?yàn)??才??”的

意義和用法。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）自讀課文。1．自讀課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)人。

如：一位老漁夫同幾群鯊魚(yú)搏斗，最終將一條大魚(yú)帶回，靠的是他不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持不懈的精神。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。教師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在自讀中，邊讀邊畫出生字和詞語(yǔ)、較難理解的句式?？梢愿鶕?jù)上下文推測(cè)詞意，也可以借助詞典理解詞意。

3．學(xué)生自主完成閱讀和課后練習(xí)。（可以互相討論。）4．檢查學(xué)生的自學(xué)情況，糾正錯(cuò)誤。

（二）聽(tīng)力。

1．教師播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)過(guò)兩遍后完成課后練習(xí)。2．檢查練習(xí)完成情況。

3．學(xué)生在小組中進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)，推選代表在課堂上做復(fù)述練習(xí)。

三、我的小辭典

1．意志：決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。往往由語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。地震可以撼動(dòng)山岳，卻撼動(dòng)不了中國(guó)人民的意志。2．周旋：（l）回旋；盤旋。（2）交際應(yīng)酬；打交道。老鷹為了抓到小雞在和母雞不停地周旋。為了完成任務(wù)，他和敵人周旋。3．欽佩：敬重佩服。欽：尊敬。

她不僅欽佩這位老教授的博學(xué)多識(shí)，而且還喜歡他的和藹可親。4．叫苦連天：不斷叫苦，形容十分痛苦，煩惱。軍訓(xùn)第一天，面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練任務(wù)，同學(xué)們叫苦連天。5．胸懷大志：心里有大志向。年輕人要想有所作為，必須胸懷大志。6．纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。清澈的小河里，纏繞的是綠油油的水草。7．桅桿：船上掛船帆的高桿。

如果沒(méi)有桅桿的支撐，帆船就不能乘風(fēng)破浪地前行。8．?dāng)S：扔，投。

戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士們將手榴彈擲向正在進(jìn)攻的敵人。9．退縮：向后退或縮；畏縮。

在兇猛的敵人面前，戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，毅然頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗著。

四、評(píng)價(jià)與反思

1．檢查學(xué)生自讀課文練習(xí)的完成情況。

2．觀察學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)予以記隸。

3．總結(jié)本課，指出學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的不足之處，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。注意：自讀課文屬于泛讀性的學(xué)習(xí)材料，以積累詞匯量和培養(yǎng)閱讀興趣為目的。教師對(duì)學(xué)生遇到的生字詞和疑難句式不作講解，引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)查字、詞典及通過(guò)聯(lián)系上下文意思來(lái)基本理解課文內(nèi)容即可，不作書面表達(dá)方面的過(guò)多要求。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到在現(xiàn)實(shí)生活中自由運(yùn)用、交際的目的。

二、交際話題

1．找出文中的景色描寫，然后說(shuō)一說(shuō)這種寫作方式有什么好處？ 2．你在生活和學(xué)習(xí)中的一件小事。

三、學(xué)生分小組討論上述話題，寫出發(fā)言提綱 1．方法和任務(wù)。

要求學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上完成，演講的提綱經(jīng)過(guò)小組集體討論、修改后，推選代表在班里發(fā)言。

2．活動(dòng)提示。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)提議成立臨時(shí)評(píng)委會(huì)，給各小組評(píng)分，并記錄成績(jī)。

四、當(dāng)堂寫作訓(xùn)練

以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行辦小報(bào)活動(dòng)。題目為“一件小事”。1．方法和任務(wù)。

教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫寫作提綱。2．活動(dòng)提示。

教師發(fā)現(xiàn)其中有好的寫作提綱，可以推薦給全班學(xué)生借鑒。要求學(xué)生在寫作中注意用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)與反思

1．觀察和記錄學(xué)生短文寫作的情況，特別注意學(xué)生能否運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

2．總結(jié)學(xué)生口語(yǔ)實(shí)際交際的情況，針對(duì)思路不清、邏輯混亂的現(xiàn)象，提出解決辦法。

六、總結(jié)全課學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 1．修改完成的作文。

2．預(yù)習(xí)第六課的詞語(yǔ)和課文。

第三篇：一件小事的啟示

一件小事的啟示

《作文:一件小事的啟示》一件小事的啟示

在童年的記憶里，發(fā)生過(guò)許多事，但是，在我7歲時(shí)發(fā)生的一件小事，卻讓我久久不能忘記。那是在我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，爸爸就在小區(qū)找了個(gè)管我接送、吃飯的大媽媽，我親切地叫她陸阿姨。但自從我讀到二年級(jí)暑假結(jié)束后，爸爸不請(qǐng)陸阿姨幫忙了，讓我自已獨(dú)自上下學(xué)，晚上餓了煮水餃吃，我欣然答應(yīng)了。在開(kāi)始幾個(gè)星期里，我接二連三地忘帶鑰匙，爸爸媽媽都原諒了我?？稍谝粋€(gè)星期三的晚上，我卻犯了個(gè)天大的錯(cuò)誤，爸爸媽媽再三告誡的：“明天爸爸要出差，媽媽要考試，得很晚回來(lái)，你千萬(wàn)別忘帶鑰匙！”我聽(tīng)了，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，但還是當(dāng)它耳旁風(fēng)。第二天放學(xué)后，我急匆匆地回到了家門口，正準(zhǔn)備掏鑰匙開(kāi)門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶鑰匙，我急得嚇出一身冷汗，沒(méi)辦法，我只好回到花園里，開(kāi)始寫作業(yè)。天漸漸黑了，我在寒風(fēng)中縮成一團(tuán)，百般無(wú)奈之下，我敲響了陸阿姨家的門。陸阿姨見(jiàn)是我，立刻熱情地把我拉到客廳里吃飯，當(dāng)她聽(tīng)完我的遭遇后，立即起身給我媽媽打電話，大概過(guò)了一、二分鐘，她嘆了口氣，輕輕地放下電話，對(duì)我說(shuō)：“今晚你就在我家住吧！”那時(shí)，我還小，所以就滿不在乎地回答：“可以啊！”過(guò)了九點(diǎn)，我上了床，倒頭就睡。第二天醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)睡在了自已的床上，事后我才知道，為了等我媽媽的電話，陸阿姨幾乎一夜沒(méi)合眼，她怕睡下了，就聽(tīng)不見(jiàn)媽媽打來(lái)的電話了。

就因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)爸爸媽媽的再三告誡，才給別人惹了那么多麻煩。雖然那次爸爸媽媽沒(méi)怎么責(zé)怪我，但是，現(xiàn)在我一看見(jiàn)陸阿姨，便滿心內(nèi)疚。想起了那夜晚上，我的一時(shí)粗心而害得大家和我一起受罪，幸好這只是一件小事，如果長(zhǎng)大了，在日常工作中也這樣粗心大意，這里畫錯(cuò)一根線，那里算錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，那就是個(gè)大問(wèn)題了《一件小事的啟示》

生活中的啟示600字

“撲通”隨著一陣水花濺起，我跳入了水中，像魚(yú)兒一樣在水中快樂(lè)地游著。學(xué)會(huì)了游泳，躺在水的懷抱中，愜意地慢慢游動(dòng)著，那種感覺(jué)棒極了！如今，回想起當(dāng)初學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程，雖然讓我吃盡了苦頭，但同時(shí)也得到了許多生活的啟示。

小時(shí)候，我很怕水，尤其是不敢把頭扎入水中。學(xué)習(xí)游泳時(shí)，我怎么也不肯練習(xí)憋氣，教練和媽媽費(fèi)盡了心思，我才勉強(qiáng)同意試一試。我極不情愿地跳入水中，吸了一口氣，猛地把頭扎入水中，但立刻又把頭抬出了水面，原來(lái)，因?yàn)槲覄?dòng)作過(guò)猛，水鉆進(jìn)了鼻孔，嗆得我連連咳嗽，難受極了?！昂?，”我生氣地嘟囔道，“練習(xí)憋氣太難了，我再也不學(xué)游泳了！”正當(dāng)我準(zhǔn)備向困難低頭時(shí)，幾個(gè)和我年齡相仿的孩子如快樂(lè)的魚(yú)兒般從我身邊游過(guò)，“看，為什么他們都游的這么好，而我卻學(xué)不會(huì)呢？我可不能輕易被這小點(diǎn)兒困難嚇倒??！”“吸一口氣，把頭扎入水中，一定要用嘴把氣吐出來(lái)，千萬(wàn)不要呼吸??”教練的話又回蕩在我耳邊。我定了定神，一咬牙，深深吸了一口氣，小心翼翼地把頭扎入水中，慢慢把氣吐出，看著水中一串串晶瑩的氣泡在向上歡快地奔跑著，我的心也豁然開(kāi)朗“是??！‘世上無(wú)難事，只怕有心人’。原來(lái)困難只是一只紙老虎，能把你嚇倒，卻不能把你打敗，我現(xiàn)在不也成功了嗎？”我把頭抬出了水面，心中溢滿了成功的喜悅?！疤昧耍医K于學(xué)會(huì)憋氣啦！”我興奮地拍打著水面，望著朵朵潔白的水花四處飛濺，不禁歡呼起來(lái)，最終，我學(xué)會(huì)了游泳，同時(shí)也得到了一個(gè)珍貴的啟示——面對(duì)困難，不低頭，不屈服，并勇敢地去克服困難，戰(zhàn)勝困難，成功就會(huì)屬于你。

第四篇：一件小事的啟示

對(duì)于這句話，我不太明白，但在一個(gè)小的事情，我明白這句話的意思。

這是一個(gè)晴朗的星期六，我早起床，刷牙和洗臉。因?yàn)橹苣┑墓ぷ鬏^少，我星期五完成了工作。我很高興把我的家庭作業(yè)給我的父親檢查，語(yǔ)言，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)作業(yè)，我的父親檢查完成，我會(huì)超過(guò)我的父親：爸爸，我的家庭作業(yè)一切都做，你可以玩嗎？當(dāng)然可以。在我的微笑一邊像一朵花一樣，但是，所以我會(huì)和你的母親出去，你必須寫文章，四點(diǎn)鐘，我會(huì)回來(lái)檢查。我只是回答：好吧！一塊蛋糕，我不能打！我看起來(lái)充滿信心。

等待媽媽和爸爸去，我是這家的老板了！我很舒服地躺在沙發(fā)上吃飯，同時(shí)看電視，一看到中央臺(tái)灣，一邊看著孩子，一邊看戲劇。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)間寫作，看著墻上的手表，已經(jīng)十二點(diǎn)鐘，我想，反正有幾個(gè)小時(shí)，然后，只是吃零食被消耗 其中，不得不拿一包方便面吃。充分，喝得夠，覺(jué)得有點(diǎn)困，爬到床上，開(kāi)始我的夢(mèng)想。睡到下午三點(diǎn)鐘，直覺(jué)告訴我，現(xiàn)在不再寫作可以太晚了，然后一個(gè)小時(shí)的父親和母親會(huì)回來(lái)，怎么辦呢？我很焦慮，我的心像十五桶水-八八。如果想出一張紙，隨便寫一篇文章，拿走十字架。這時(shí)，只有我父親和母親回來(lái)，我父親立刻回來(lái)告訴我給他看組合物，我慢慢拿出組合物，我的心更不安。我看到我父親輕輕搖了搖頭，然后認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：李杰，今天的寫作你寫得很認(rèn)真嗎？你寫的水平，你應(yīng)該有嗎？我告訴我的父親十五歲承認(rèn)今天發(fā)生了什么，我的父親看到我這一點(diǎn)，真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：這沒(méi)關(guān)系，下一次糾正是像，記住的時(shí)間是非常寶貴的。孩子們，記得嗎？古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)努力，老板很傷心?，F(xiàn)在如果你不努力工作，這是太晚了長(zhǎng)大，時(shí)間不會(huì)等你。我聽(tīng)了我父親的話，我記得它，所以我決心與時(shí)間競(jìng)賽，成為時(shí)間的主人！

雖然這件事已經(jīng)很久了，但那一天我真的意識(shí)到，時(shí)間就像箭，太陽(yáng)和月亮穿梭。這句話的意思，那天父親說(shuō)每一個(gè)字都深深地印在我的心上。

第五篇：一件小事的啟示

一件小事的啟示

在生活中，每天會(huì)發(fā)生許多事情。有的像過(guò)眼云煙，很快就忘得一干二凈。而有些事情，卻會(huì)深深的印在腦海里，揮之不去。

那是發(fā)生在去年期末考試前的一件事。

由于快要期末考試了，每天除了復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)。我覺(jué)得自己都復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟了，所以有點(diǎn)心不在焉，那些練習(xí)題我根本就不放在心上。

當(dāng)老師讓我們默寫兩首古詩(shī)，兩句名言的時(shí)候，我三下五除二很快就默寫完了。可是當(dāng)本子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚呆了——“56”分？我懷疑自己的眼睛出了問(wèn)題！因?yàn)閺男〉酱?，我的成?jī)基本上都是“優(yōu)”，怎么會(huì)有這么差的成績(jī)呢？仔細(xì)一看，原來(lái)我把兩首古詩(shī)的內(nèi)容寫顛倒了，那兩句名言連作者的名字都沒(méi)有寫！我沮喪極了！

回家后，一個(gè)人靜靜的反思：我為什么會(huì)考得這么差？為什么？原因只有一個(gè)，那就是我驕傲自滿的結(jié)果。幸運(yùn)的是，從這一件事中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，期末考試取得了好成績(jī)。

在我的學(xué)習(xí)生涯中，這是一件小事。雖然，這件事過(guò)去了很久，但是給我的教訓(xùn)卻是很大的。它使我懂得了，一個(gè)人任何時(shí)候都不能驕傲自滿——驕傲?xí)鼓闶ダ碇牵詽M會(huì)使你迷失方向。

在今后的人生道路上，我會(huì)牢牢的記住：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

五年級(jí):雨夢(mèng)遲歌