第一篇：〈1、比一比〉教學(xué)設(shè)計(jì)
1、《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
孔麗萍
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“黃、貓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1 個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“多——少、大——小”兩組反義詞，理解“群”“顆” “堆”的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字和朗讀課文。
2、掌握倆、兩組反義詞，學(xué)會(huì)使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀8個(gè)詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入。
1、有一個(gè)小朋友，他叫小明，家里有一個(gè)很大的院子，他想請(qǐng)大家到他家去做客，你們想去嗎？但是，他家離這里比較遠(yuǎn)，我們是走路去呢，還是坐車去？那請(qǐng)大家閉上小眼睛，車馬上開了。（點(diǎn)擊汽車啟動(dòng)聲）汽車開動(dòng)了。（點(diǎn)擊殺車聲）車停了。
2、（點(diǎn)擊鴨子叫聲）你們聽到了什么叫？快睜開眼睛看看，已經(jīng)到什么地方啦？（點(diǎn)擊小明家院子圖）
3、小明家有哪些動(dòng)物在歡迎我們？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）
4、有哪些水果歡迎我們的到來(lái)呢？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊詞語(yǔ)：杏子、桃子、蘋果、紅棗）
5、知道小明為什么請(qǐng)大家來(lái)做客嗎？因?yàn)樗獮樗业膭?dòng)物、水果舉行一次比一比活動(dòng)。板書：
1、比一比
6、齊拼讀兩遍課題。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、這些動(dòng)物、水果要比什么呢？小明說(shuō)要等大家和動(dòng)物水果名稱交上朋友，他才說(shuō)。你們能和它們交上朋友嗎？
2、誰(shuí)能叫出屏幕上詞語(yǔ)的名稱？（指名）
3、你們真了不起！離開動(dòng)物、水果，你還能叫出它們的名字嗎？如果叫不出可以怎么辦？（出示拼音詞）打開課本89頁(yè)，自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
4、誰(shuí)會(huì)拼讀第一個(gè)詞？指名拼讀。（讀對(duì)點(diǎn)擊動(dòng)物叫聲：黃牛高興得叫起來(lái)了，或點(diǎn)擊課件讓詞跳動(dòng)：你讀對(duì)了，“杏子”跳起了舞。）齊拼讀。開火車拼讀。
5、把拼音去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名）開火車拼讀。齊拼讀。
6、讀了這8個(gè)詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、生字寶寶要獨(dú)自出門了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（點(diǎn)擊出示生字）
2、把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽。
3、指名讀。開火車讀。
4、齊讀（順讀、倒讀、跳讀）。
5、同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒工夫，就會(huì)讀這些字了，但是你記住了哪個(gè)字？是怎樣記住的？（指名交流記字的方法）
四、游戲鞏固生字。
（一）貓捉老鼠
1、生字寶寶為了考考大家記性好不好，都藏到老鼠身上去了（出示6只身上有生字的老鼠）。要想找到生字寶寶必須抓住老鼠，誰(shuí)能幫助我們？（出示6只腳下帶拼音的貓）
2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這些小貓抓住了哪只老鼠？（指名）
3、小結(jié)：養(yǎng)貓的用處真大。
（二）找鴨蛋
1、唉，調(diào)皮的生字寶寶剛被找到，又跑到鴨蛋上去了（出示6個(gè)有生字的鴨蛋）。鴨媽媽生的蛋是哪一個(gè)呢，能幫它找出來(lái)嗎？（出示6只腳下有拼音的鴨子）
2、指名先拼拼音，找生字。
五、說(shuō)話練習(xí)。
1生字寶寶要回家了，你們還認(rèn)識(shí)它們吧？（出示8個(gè)詞語(yǔ)及相應(yīng)的圖）
2、學(xué)生齊讀。（讀對(duì)點(diǎn)擊動(dòng)物叫聲或掌聲）
3、真棒！你們和小明家的動(dòng)物、水果交上朋友啦?？墒?，我有一點(diǎn)不明白，小明家為什么要養(yǎng)這么大一頭黃牛，誰(shuí)能給老師答案呢？
4、這個(gè)同學(xué)對(duì)牛有一定的了解。你能選一個(gè)喜歡的動(dòng)物或水果名稱，把你了解的情況給大家講講嗎
5、小結(jié)：同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，6個(gè)生字，真了不起！下一節(jié)課，小明就會(huì)告訴我們，他家的動(dòng)物、水果要比什么啦。
六、指導(dǎo)書寫：牛、羊。
第二篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)1
《比一比》 教學(xué)設(shè)計(jì)
中江縣大西街小學(xué) 鄧良芳
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字 2．理解量詞“群、堆”的意思，能正確運(yùn)用一些它。3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：
理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備 ：
生字卡片、多媒體課件
課前談話：孩子們，知道我是誰(shuí)嗎？能大聲叫出我的名字嗎？談?wù)勀愕母惺?教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
孩子們，今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)家小院玩，想去嗎？（想）好，咱們現(xiàn)在就出發(fā)。
二、看圖，初步識(shí)詞。
1、看圖識(shí)詞。
（課件）農(nóng)家小院可美了！請(qǐng)孩子們按照從上到下，從左到右的順序仔細(xì)觀察，你看見了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音）。孩子們真會(huì)觀察！能拼讀這些詞語(yǔ)寶寶嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，一起來(lái)
2、現(xiàn)在老師隱去了圖畫，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師要請(qǐng)坐得最端正的孩子來(lái)認(rèn)讀，其余的小朋友小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽。讀得真好，聲音真響亮！孩子們一起來(lái)接著讀。
3、小眼睛閉起來(lái)，老師要變一個(gè)小小的魔術(shù)。（課件）睜開眼睛，請(qǐng)看大屏：老師把詞語(yǔ)寶寶分成了兩類。上面一排都是（動(dòng)物），下面一排都是（水果）。是啊，它們都是從農(nóng)家小院跑出來(lái)的，男同學(xué)把小動(dòng)物領(lǐng)回去，女同學(xué)把水果送回去。
三、自主認(rèn)字和組詞
1、孩子們，這就是我們今天要先學(xué)習(xí)的6個(gè)生字寶寶。同桌的小朋友相互拼讀，一個(gè)拼，一個(gè)認(rèn)真的聽；拼完交換一次。老師要抽拼讀得最認(rèn)真的孩子來(lái)當(dāng)小老師。開始
2、抽生拼讀，注意認(rèn)真聽，他拼讀對(duì)了，我們就跟讀兩次；拼讀得不對(duì)，舉起你的小手來(lái)幫幫他。哇！孩子拼讀得真準(zhǔn)確！掌聲送給自己。（強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的地方）你最喜歡哪個(gè)字？給他組個(gè)詞，還可以......四、學(xué)習(xí)韻文 1孩子們真能干！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，送你們一首好聽的兒歌，請(qǐng)看大屏，認(rèn)真聽。好聽嗎？想學(xué)嗎？趕快翻到90頁(yè)。左手壓書，右手指字；注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀，開始
2、哪個(gè)小朋友敢來(lái)讀給我們?cè)谧睦蠋熉牐空?qǐng)看大屏
（1）全班齊讀（課件）一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。
（2）坐得最端正的一大組來(lái)讀（課件）。重點(diǎn)：（一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。）。請(qǐng)看圖：數(shù)一數(shù)圖上有幾只鴨子？這里用“一（群）鴨子”。哦，很多只鴨子在一起，就是一群鴨子。還可以說(shuō)“一群......”
（3）女同學(xué)讀（課件）一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。
（4）男同學(xué)想超過(guò)他們嗎？站起來(lái)（課件）一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。掌聲響起來(lái)。請(qǐng)看圖，圖上有許多杏子重重疊疊放在一起，這里用“一（堆）杏子”。生活中你還見過(guò)“一堆......”
3、通過(guò)剛才的兒歌，我們又認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶。自己拼讀，抽生讀
五、鞏固生字
1、今天孩子們真辛苦！我們來(lái)做一個(gè)小游戲，開火車。哪一組的孩子最精神？注意眼睛看卡片，聲音要洪亮。哪一組還要來(lái)挑戰(zhàn)他們？今天孩子們可真了不起，火車開得又快有穩(wěn)。全班一起來(lái)?。ㄙN生字卡片。）
2、孩子們真棒！這12個(gè)生字寶寶，我們都是通過(guò)看拼音來(lái)認(rèn)識(shí)的。其實(shí)呀，學(xué)習(xí)生字寶寶的方法還有很多，在家遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸、媽媽，在學(xué)?？梢詥?wèn)老師、同學(xué)，也可以自己看拼音讀，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中用不同的方法來(lái)識(shí)字。
六、寫字指導(dǎo)
今天我們除了要認(rèn)識(shí)這12個(gè)生字寶寶以外，我們還有一個(gè)小小的任務(wù)要完成哦！孩子們，有信心嗎？（有）我會(huì)寫
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)：“牛、羊”的那一豎都寫在（豎中線上），“?！钡囊回Q要出頭，“羊”的一豎不能出頭。還有什么地方要提醒小伙伴呢？小嘴巴一邊跟著老師念，小手一邊跟著老師書空
2、課件演示“小、少”的筆畫順序。學(xué)生書空、描紅。
3、認(rèn)真書寫這四個(gè)字。
九、游戲 過(guò)關(guān)斬將
第三篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)1
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
（認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義和求平均數(shù)）
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》第一課《比一比》的第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識(shí)與技能
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù) 的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。
2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。㈡過(guò)程與方法
1、滲透移多補(bǔ)少、估算等數(shù)學(xué)思想方法，能選擇靈活的方法解決平均數(shù)問(wèn)題。
2、能從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在良好的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受平均數(shù)在實(shí)際生活中的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 小圓片
五、教學(xué)過(guò)程
㈠創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題
師：昨天中午我們舉行一場(chǎng)踢球比賽,想知道結(jié)果嗎？請(qǐng)看出示統(tǒng)計(jì)圖（略）從圖中你知道了哪些信息？ 學(xué)生回答（略）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，為新授做好鋪墊。
(二)自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、人數(shù)相等的踢球比賽
師：男隊(duì)和女隊(duì)，哪一隊(duì)實(shí)力強(qiáng)？現(xiàn)在我們就來(lái)比一比。（板書：比一比）男隊(duì)、女隊(duì)分別投多少個(gè)？ 生：男生一共投20個(gè)。生：女生一共投24個(gè)。
師：男隊(duì)總數(shù)20，女隊(duì)24，女隊(duì)獲勝，恭喜女隊(duì)。2人數(shù)不等的踢球比賽
師：老師看出來(lái)，男生情緒有些低落，別急，老師加入你們隊(duì)，歡迎嗎？ 老師踢進(jìn)了5個(gè)球，那么男隊(duì)總數(shù)變?yōu)?5個(gè)，女隊(duì)24個(gè)，男隊(duì)獲勝，恭喜男隊(duì)！女生有什么想法？
生：男隊(duì)比女隊(duì)多一人，這樣比不公平。生：女隊(duì)也要加一人。
師：女隊(duì)不加人，男隊(duì)5人、女隊(duì)4人，在這種情況下比總數(shù)是不公平的。在人數(shù)不相同的情況下，我們比什么才能知道那一隊(duì)的實(shí)力更強(qiáng)呢？ 小組討論交流
設(shè)計(jì)意圖：從兩隊(duì)人數(shù)相等到人數(shù)不等，引發(fā)學(xué)生討論怎么比較哪隊(duì)獲勝，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生處于原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決新問(wèn)題的認(rèn)知沖突狀態(tài)，進(jìn)而引入平均數(shù)，讓學(xué)生感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性。另外，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，為學(xué)生搭建討論平臺(tái)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間討論與爭(zhēng)辯，讓學(xué)生有根據(jù)的說(shuō)話，發(fā)表自己的看法，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)合作與交流。
3、求平均數(shù)
教師總結(jié)：在人數(shù)不相同的情況下，我們要看每隊(duì)平均每人進(jìn)幾個(gè)球？那么該怎樣求每隊(duì)平均每人進(jìn)幾個(gè)球？
（1）請(qǐng)同學(xué)們利用手中的小圓片，擺一擺、移一移，也可以算一算來(lái)解決你們的問(wèn)題。教師講清擺圓片、移圓片的要求。男生擺男隊(duì)，女生擺女隊(duì)。
生：可以把亮亮多的兩個(gè)給小明一個(gè)，給田田一個(gè)，這樣他們每個(gè)人的數(shù)量都相等了。
師：女隊(duì)怎樣移？
誰(shuí)能概括一下剛才的移法？這種方法就叫移多補(bǔ)少。（板書：移多補(bǔ)少）
（2）如果數(shù)據(jù)較大，人數(shù)較多，使用這種方法求平均數(shù)就會(huì)比較困難，我們可以采用計(jì)算的方法。
（看板書的算式）25是什么？怎樣計(jì)算出來(lái)的？平均每人踢幾個(gè)？ 師：5是誰(shuí)踢的？
生：男隊(duì)平均每人踢5個(gè)。
師：實(shí)際上是把踢的多的給踢的少的，是每個(gè)人踢的都一樣多，這樣就平均了，這個(gè)數(shù)就叫平均數(shù)。板書（平均數(shù)）
師：誰(shuí)能概括一下怎樣求平均數(shù)？ 生：總數(shù)÷份數(shù)
師：女隊(duì)平均每人踢幾個(gè)？ 生：
師：6是什么數(shù)？是哪些書的平均數(shù)？ 生：
師：下面我們比較一下，哪一隊(duì)實(shí)力強(qiáng)？
看來(lái)，在人數(shù)不相同的情況下，我們要想知道哪一隊(duì)實(shí)力強(qiáng)，就要比什么？生齊說(shuō)：平均數(shù)
師小結(jié)：平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幒芏?，比如，我們進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，要想知道我們?nèi)昙?jí)四個(gè)班那一班的成績(jī)好，就得求出每個(gè)班的平均數(shù)。
（三）運(yùn)用新知、解決問(wèn)題
小結(jié)：我們用移多補(bǔ)少或者計(jì)算的方法求出了每隊(duì)投中的平均數(shù)，知道了每個(gè)隊(duì)投中的整體水平，并比出了獲勝隊(duì)是女生隊(duì)。其實(shí)，平均數(shù)在我們生活中用處可多了，我們用它可以解決許多實(shí)際問(wèn)題。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，你們最想吃什么？對(duì)了，學(xué)校的小賣店又該進(jìn)雪糕了，售貨員阿姨翻開了前三天賣出的雪糕情況。（出示統(tǒng)計(jì)圖）阿姨正在思考什么問(wèn)題呢？
（1）阿姨的問(wèn)題與前三天賣出的雪糕有聯(lián)系嗎？這道題實(shí)際叫我們求什么？指名回答
（2）還有其他的想法嗎？因?yàn)楝F(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，吃雪糕的人會(huì)越來(lái)越多，那么銷售量就會(huì)一天比一天高。
2、老師有個(gè)習(xí)慣，每天都要沿環(huán)形跑道跑步，想看老師最近幾天的跑步情況嗎？（課件出示）請(qǐng)大家用最好的方法快速算出平均數(shù)。
3、“新苗杯”兒童歌手大獎(jiǎng)賽想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)記分員，這是3位評(píng)委給3個(gè)選手打出的分?jǐn)?shù)。從表中你知道了什么信息？
⑴估一估，你覺(jué)得幾號(hào)選手的平均得分最高？為什么？ 指名答
師：平均得分和這一組數(shù)據(jù)的大小有關(guān)啊，這組數(shù)據(jù)越大，平均得分越高。⑵大家估計(jì)得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算。你是怎么算的？用三位選手給出的分?jǐn)?shù)總和除以3。分小組計(jì)算，匯報(bào)
4、三堂小學(xué)三年級(jí)四個(gè)班植樹棵數(shù)分別為47棵、50棵、48棵、51棵，平均每班植樹多少棵？
（四）全課總結(jié)
同學(xué)們能用所學(xué)的平均數(shù)知識(shí)解決這么多生活中的問(wèn)題，老師真為你們高興。好了，請(qǐng)大家想一想，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
（五）作業(yè)
調(diào)查你所在小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組同學(xué)的平均身高。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
三堂小學(xué) 李芳
《比一比》教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循新課改的理念，以學(xué)生為主體，營(yíng)造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思索、大膽爭(zhēng)辯、善于反思，在解決一個(gè)個(gè)具體的生活問(wèn)題中使學(xué)生在知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀等方面不斷得到發(fā)展。
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索
開課，在與學(xué)生足球比賽的輕松話題中很快拉近與學(xué)生之間的距離；結(jié)合兩場(chǎng)比賽投中情況的統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)比賽兩組踢球人數(shù)相等時(shí)，可以比總數(shù)，但第二場(chǎng)“當(dāng)參賽人數(shù)不相等時(shí)，哪一隊(duì)實(shí)力強(qiáng)？”這一具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，為學(xué)生的認(rèn)知沖突搭建起討論平臺(tái)，這時(shí)由于我急于下定論，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考與爭(zhēng)辯。在不斷交流與自我反思的過(guò)程中，學(xué)生逐漸明晰平均數(shù)的意義和作用，進(jìn)一步獲得怎樣利用統(tǒng)計(jì)圖表解決一些實(shí)際問(wèn)題的體驗(yàn)，找到解決具體問(wèn)題的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
2.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)
本節(jié)課將平均數(shù)置于生活這個(gè)大背景中來(lái)研究，從解決比賽的哪一隊(duì)實(shí)力強(qiáng) 的問(wèn)題，到協(xié)助學(xué)校的評(píng)委會(huì)算出歌手大獎(jiǎng)賽選手的平均得分、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些有關(guān)平均數(shù)的信息，再到課后進(jìn)一步去收集、了解更多有關(guān)平均數(shù)的信息，整個(gè)過(guò)程都是讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們覺(jué)得生活中處處有數(shù)學(xué)，每個(gè)人都離不開數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.問(wèn)題與思考
在這節(jié)課中，對(duì)于評(píng)判第二場(chǎng)比賽哪一隊(duì)實(shí)力強(qiáng)的問(wèn)題，我給予學(xué)生思考與爭(zhēng)論的時(shí)間較短。作為教師，我急于下定論，如何及時(shí)地把學(xué)生當(dāng)中的思維差異變?yōu)橛行У慕逃Y源，引領(lǐng)學(xué)生提升思考的深度和廣度？我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地磨練與反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)
《比一比》教學(xué)反思
三堂小學(xué) 李芳
第四篇：1 《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)二
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識(shí)詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。
4、開火車，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）
5、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
2、誰(shuí)和誰(shuí)要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）
3、（請(qǐng)剛才被表?yè)P(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎 ？（每人一句接讀）
（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）。”句式訓(xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）
＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?
＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
7、小朋友讀得好聽，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后 轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）
蘋果比梨大，梨比蘋果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
今天，我們要來(lái)學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎中線上的筆畫是什 么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P(yáng)的紅 星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
2、貓捉老鼠（讀詞語(yǔ)：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽
3、連一連（見同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云 一條小河 一棵小樹 一片葉子 一只小船
一本書 一件衣服 一塊西瓜 一雙鞋子 一輛汽車
第五篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁。
2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教材說(shuō)明
本課教材由五部分組成。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。
這課課題為比一比，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
把課后我會(huì)說(shuō)中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課12個(gè)生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知，認(rèn)識(shí)字形。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點(diǎn)，建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識(shí)堆字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新出現(xiàn)的偏旁。
認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來(lái)。
2寫字
四個(gè)要求會(huì)寫的字筆畫都不多。在書寫時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個(gè)字中的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。結(jié)合小字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫。
(三)朗讀
課文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易上口，在看圖識(shí)詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞。可采用同位互讀、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。朗讀時(shí)，注意每段尾音的拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。
(四)詞句
這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。常用量詞只、個(gè)、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過(guò)鴨子和鳥數(shù)量的對(duì)比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說(shuō)說(shuō)哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實(shí)物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對(duì)象。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，目的是通過(guò)量詞的運(yùn)用，掌握量詞。在完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用一()××說(shuō)一說(shuō)，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說(shuō)一說(shuō)。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)看圖識(shí)詞
1?提問(wèn)：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?
2?詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(二)認(rèn)識(shí)生字
1?教師板書詞語(yǔ)中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。
(三)看圖
就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。
(四)自學(xué)韻文
1、自讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流朗讀成果。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。
3、全班交流。
(1)看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。
出示：一群一只多少
(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說(shuō)詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。
(3)認(rèn)記群、多、少。
多中的兩個(gè)夕上下排列。少中第一筆是豎，不是豎鉤。
(4)認(rèn)記堆顆。
(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞
(六)指導(dǎo)書寫牛、羊、小、少
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。
導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書：比一比）
（一）同樣多
1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。
2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。
3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。
4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。
5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
（二）多些、少些：
1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書：多些、少些）
2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。
3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
4、學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?
1、p11、12練習(xí)一1－4題。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過(guò)的鉛筆。
比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的'時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]
課前準(zhǔn)備：
1.本課掛圖
2.詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）
1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。]
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]
5.(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6.對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]
7.用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
1.指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2.聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2.指導(dǎo)說(shuō)句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]
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