第一篇：化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)大全

化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)大全

緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教學(xué)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)緒言教學(xué)案例

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 教學(xué)設(shè)計(jì) 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)板書設(shè)計(jì)

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 教學(xué)策略 初三化學(xué)史入門教學(xué)圖片素材

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 章題圖 圖2 東漢“釀酒”畫像磚拓片 圖4 唐代蠟染屏風(fēng) 圖6 掃描隧道顯微鏡

圖8 用隔水透氣的高分子薄膜做的鳥籠 圖10 用玻璃鋼制成的船體

圖1 陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆 圖3 越王勾踐青銅劍 圖5 戰(zhàn)國(guó)前期彩漆鴛鴦形盆 圖7 納米銅

圖9 單晶硅為信息技術(shù)和新能源開發(fā)提供基礎(chǔ)材料第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界

教學(xué)設(shè)計(jì)

《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

《對(duì)人吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 學(xué)案單元測(cè)評(píng)

《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》同步測(cè)試（第2課時(shí)）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作總復(fù)習(xí)

《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》同步測(cè)試（第1課時(shí)）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能課件素材《物質(zhì)的性質(zhì)和變化》教學(xué)課件

課題1 物理變化和化學(xué)變化 課件 酒精燈的使用 課件 膽礬的研碎 課件 漏斗的使用 課件 試管夾的使用 課件 液體藥品的取用 課件 量筒刻度的讀取 用天平稱量 課件

課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 量筒的使用 課件 酒精燈使用介紹 課件 膠頭滴管使用介紹 課件 使用量筒量取液體 課件 用量筒量取10 mL液體 課件 固體藥品的取用 水的沸騰 課件視頻素材

《“走進(jìn)化學(xué)世界”幾組概念的辨析》微課 液體藥品的取用（量?。┓勰罟腆w的取用 過(guò)濾

酒精燈與用酒精燈加熱 物質(zhì)的性質(zhì)和變化 用研缽粉碎固體 儀器的洗滌 藥品的取用

液體藥品的取用（用滴管吸取）液體藥品的取用（傾倒）用研缽粉碎固體 儀器的洗滌 藥品的取用 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 過(guò)濾

酒精燈與用酒精燈加熱 物質(zhì)的性質(zhì)和變化圖片素材

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 章題圖 圖1-2 膽礬的研碎

圖1-4 化學(xué)反應(yīng)中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象 圖1-6 西方17世紀(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

圖1-8 拉瓦錫紀(jì)念館一角。拉瓦錫利用天平進(jìn)行定量研究，弄清了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

圖1-10 蠟燭火焰各層溫度比較 圖1-12 點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙 圖1-14 準(zhǔn)備收集氣體 圖1-16 呼出氣體的樣品 圖1-18 用澄清的石灰水檢驗(yàn) 圖1-20 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 圖1-22 化學(xué)藥品柜

圖1-24 往試管里送入固體粉末 圖1-26 液體的量取 圖1-28 酒精燈的使用 圖1-30 加熱方法

圖1-32 在玻璃管上套上膠皮管 圖1-34 檢查裝置的氣密性

圖1-1 水的沸騰

圖1-3 石灰石與鹽酸反應(yīng) 圖1-5 聞氣體時(shí)的正確操作 圖1-7 中國(guó)古代煉丹設(shè)備 圖1-9 燃著的蠟燭

圖1-11 在蠟燭的火焰上方罩個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯 圖1-13 空氣樣品 圖1-15 收集呼出的氣體

圖1-17 用燃著的小木條檢驗(yàn)氣體 圖1-19 對(duì)著干燥的玻璃片哈氣 圖1-21 常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器 圖1-23 常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志 圖1-25 液體的傾倒 圖1-27 用滴管取液體 圖1-29 酒精燈的燈焰

圖1-31 把玻璃管插入橡膠塞的孔里 圖1-33 用橡膠塞塞住試管

圖1-35 試管的洗滌第二單元 我們周圍的空氣

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1 空 氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題1 空氣（flash）課題1 空 氣 教學(xué)實(shí)錄 課題2 氧 氣 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1 空 氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題1 空 氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題3 制取氧氣 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題3制取氧氣教學(xué)策略單元測(cè)評(píng)

我們周圍的空氣 單元測(cè)試

第二單元 我們周圍的空氣 綜合測(cè)試 探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)題歸類解析

第二單元 我們周圍的空氣 單元測(cè)試

第二單元 我們周圍的空氣 單元試卷課件素材

用高錳酸鉀制取氧氣 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（課件）測(cè)定空氣中氧氣的含量 課件

氧氣的性質(zhì)與用途 課件 臭氧空洞 課件

氧氣（課件）空氣的組成 課件 白磷燃燒實(shí)驗(yàn) 課件 氧氣的制取 課件視頻素材

《“我們周圍的空氣”幾組概念的辨析》微課 鐵在氧氣中燃燒 硫在氧氣中的燃燒 低溫現(xiàn)象：液氮的應(yīng)用 燈管中的稀有氣體 硫的燃燒

加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣 催化劑及其催化作用 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

三支蠟燭燃燒的現(xiàn)象為什么不同 探究氣體的實(shí)驗(yàn)室制備裝置和收集方法

《探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用》微課 鎂帶燃燒 氧氣的工業(yè)制法 大氣污染與防治

魚池缺氧現(xiàn)象與增氧方法 可燃物在氧氣中的燃燒 鐵絲在氧氣中的燃燒 空氣中氧氣含量的測(cè)定

固體與液體發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 氣體與溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 探究空氣中二氧化碳的相對(duì)含量圖片素材

第二單元 我們周圍的空氣 章題圖 圖2-2 拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置 圖2-4 空氣成分示意圖

圖2-6 氮?dú)庥糜诖艖腋×熊?、化工原料、食品充氮防腐?圖2-8 大氣污染

圖2-10 氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃 圖2-12 木炭分別在空氣和氧氣中燃燒 圖2-14 加熱高錳酸鉀制取氧氣

圖2-16 催化劑在化工生產(chǎn)中有重要作用 圖2-18 木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖

圖2-1 拉瓦錫（A.-L.Lavoisier,1743-1794）圖2-3 測(cè)定空氣里氧氣的含量 圖2-5 氧氣的用途

圖2-7 稀有氣體用于飛艇、閃光燈、液氦冷凍機(jī)、霓虹燈等

圖2-9 空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

圖2-11 硫分別在空氣和氧氣里燃燒

圖2-13 鐵絲在空氣中紅熱，在氧氣中劇烈燃燒 圖2-15 過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)示意圖 圖2-17 加熱高錳酸鉀制氧氣

圖2-19 鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)示意圖探究實(shí)驗(yàn)

用量筒和錐形瓶測(cè)定空氣中氧氣的含量 哪個(gè)蠟燭先滅

探究空氣中氧氣的含量

測(cè)定空氣中氧氣的含量再探究

加熱過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的“探究性”設(shè)計(jì) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

鏈接科技新聞 讓探究有新意 你也能探究 “我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”探究實(shí)驗(yàn)裝置 測(cè)定空氣里氧氣含量的“趣味性”設(shè)計(jì) 空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)延伸

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 硫在氧氣中燃燒的綠色化設(shè)計(jì)

對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 廢輸液器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 收集呼出氣體有技巧

對(duì) “驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)物”實(shí)驗(yàn)的思考

硫在氧氣中燃燒的綠色化設(shè)計(jì)

對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對(duì)“人體吸入的空氣與呼出氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 對(duì)“白磷水下燃燒”實(shí)驗(yàn)的幾種改進(jìn)方法 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

教學(xué)設(shè)計(jì)

《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《分子和原子》說(shuō)課

課題4 《化合價(jià)與化學(xué)式》 教學(xué)設(shè)計(jì) 《分子和原子》教學(xué)案例

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘知識(shí)概述

課題1 原子的構(gòu)成 教學(xué)案例（1）

《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）課題3 《離子》 教學(xué)設(shè)計(jì) 《分子和原子》學(xué) 案 課題1 原子的構(gòu)成 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題1 原子的構(gòu)成 教學(xué)案例（2）

課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例單元測(cè)評(píng)

《元素》同步測(cè)試 《分子和原子》同步測(cè)試

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 綜合評(píng)估 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 綜合檢測(cè) 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 綜合評(píng)估

《原子的結(jié)構(gòu)》同步測(cè)試

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成奧秘 綜合檢測(cè)題 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 能力提高

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 階段測(cè)評(píng)

探究蔗糖的元素組成課件素材《元素》教學(xué)課件（第1課時(shí)）《元素》教學(xué)課件（第2課時(shí)）《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)課件（...《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)課件（...《分子和原子》教學(xué)課件（...《原子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)課件 元素 原子構(gòu)成 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

《分子和原子》教學(xué)課件 分子和原子

分子和原子視頻素材

《“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”幾組概念的辨析》微課 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 例題解析

《分子的基本性質(zhì)》微課圖片素材

《化合價(jià)之歌》簡(jiǎn)譜、歌詞及說(shuō)明

圖3-1 品紅在水中擴(kuò)散

圖3-3 通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字 圖3-5 幾種分子的模型

圖3-7 氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖 圖3-9 原子的構(gòu)成示意圖 圖3-11 氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖

圖3-13 鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖 圖3-15 張青蓮（1908-2006）

圖3-17 地殼中的元素含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）圖3-19 外國(guó)人不認(rèn)識(shí)中文元素名稱 圖3-21 道爾頓的元素符號(hào)

第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 章題圖

圖3-2 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像 圖3-4 分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn) 圖3-6 氧化汞分子分解示意圖 圖3-8 原子的體積很小

圖3-10 核外電子分層排布示意圖 圖3-12 部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖

圖3-14 原子的質(zhì)量很小，通常使用其相對(duì)質(zhì)量 圖3-16 蛋殼、貝殼和石灰石的主要成分都是碳酸鈣 圖3-18 多種多樣的物質(zhì)及其組成 圖3-20 氧元素符號(hào)表示什么

圖3-22 超級(jí)市場(chǎng)的商品排列有序探究實(shí)驗(yàn)

探究蔗糖的元素組成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

探究分子在不停運(yùn)動(dòng)

“氨分子擴(kuò)散”探究實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)

對(duì)氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)專題復(fù)習(xí)

第三單元課題1 分子和原子疑難解析

《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的復(fù)習(xí)

巧解有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算

有關(guān)“物質(zhì)組成和微觀構(gòu)成”的錯(cuò)例診斷 巧用等化合價(jià)法則解題

2009年全國(guó)中考化學(xué)試題匯編之物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（Ⅱ）

2008中考化學(xué)試題匯編──物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 2008年全國(guó)中考化學(xué)試題匯編之物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

化學(xué)式與化合價(jià)學(xué)習(xí)要點(diǎn)歸納 根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算例題解析 微觀粒子宏觀化試題解析

化學(xué)式計(jì)算中的假設(shè)策略 物質(zhì)構(gòu)成探秘 期末復(fù)習(xí)

2009年全國(guó)中考化學(xué)試題匯編之物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（Ⅰ）

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 知識(shí)點(diǎn)梳理第四單元 自然界的水

教學(xué)設(shè)計(jì) 《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題2 分子和原子 學(xué) 案 自然界的水知識(shí)概述 《自然界的水》的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課題2 分子和原子 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題3 水的凈化 課例與反思 課題3 水的凈化 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題4 愛護(hù)水資源 教學(xué)設(shè)計(jì) 別樣的思維，意外的驚喜

《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2 《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)分子原子有妙招 水的凈化與愛護(hù)水資源復(fù)習(xí)水資源環(huán)境調(diào)查的探究活動(dòng) 課題3 水的凈化 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題3水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)案例（2）課題4愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)案例（1）課題4 愛護(hù)水資源 教學(xué)設(shè)計(jì) 《自然界的水》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)*單元測(cè)評(píng)

《化學(xué)式與化合價(jià)》同步測(cè)試

《水的凈化》同步測(cè)試

第三單元 自然界的水 能力提高 第三單元 自然界的水 階段測(cè)評(píng) 第三單元 自然界的水 同步能力檢測(cè) 第三單元 自然界的水 教材知識(shí)精要 第三單元 自然界的水 檢測(cè) 第三單元自然界的水檢測(cè)題

《水的組成》同步測(cè)試

《愛護(hù)水資源》同步測(cè)試

第三單元 自然界的水 綜合檢測(cè) 第三單元 自然界的水單元 綜合評(píng)估 第三單元 自然界的水 知識(shí)拓展運(yùn)用 第三單元 自然界的水 單元測(cè)試

由“水”而獲取的知識(shí)與方法 課件素材《化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)課...《水的組成》教學(xué)課件《水的凈化》教學(xué)課件《愛護(hù)水資源》教學(xué)課件

《水的組成》電解水微觀演示動(dòng)畫 分子和原子（PPT）課題1 水的組成 課件

品紅在水中擴(kuò)散（flash）電解水視頻素材

課題2 水的凈化 視頻課例 氫氣還原氧氣銅 實(shí)驗(yàn)室制取少量蒸餾水 電解水的實(shí)驗(yàn)

氫氣與空氣的融和物達(dá)到爆炸范圍遇明火發(fā)生爆炸

第三單元 自然界的水 例題視頻解析 氫氣的性質(zhì)

用肥皂水區(qū)分軟、硬水 氫氣在空氣里燃燒圖片素材 第四單元 自然界的水 章題圖 圖4-2 全球海水、陸地水儲(chǔ)量比

圖4-4 世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量 圖4-6 噴灌和滴灌

圖4-8 水體污染來(lái)源示意圖 圖4-10 生活用水水費(fèi)單 圖4-12 污水排放標(biāo)準(zhǔn)部分內(nèi)容 圖4-14 自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖 圖4-16 過(guò)濾液體

圖4-18 用肥皂水區(qū)分軟水（左）和硬水（右）圖4-20 實(shí)驗(yàn)室常用的蒸餾裝置 圖4-22 簡(jiǎn)易凈水器 圖4-24 氫氣在空氣里燃燒 圖4-26 水分子分解示意圖

圖4-1 地球表面約71%被水覆蓋著 圖4-3 缺水造成土地沙漠化、樹木枯死

圖4-5 我國(guó)各地區(qū)（香港、澳門、臺(tái)灣暫未列入）人均水量

圖4-7 工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖 圖4-9 水污染使魚大量死亡 圖4-11 污水處理流程示意圖 圖4-13 自然界的水 圖4-15 過(guò)濾器的準(zhǔn)備 圖4-17 活性炭?jī)羲魇疽鈭D 圖4-19 肥皂遇到硬水易起浮渣 圖4-21 制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置 圖4-23 氫氣的檢驗(yàn) 圖4-25 電解水實(shí)驗(yàn)

圖4-27 化學(xué)式H2O的意義探究實(shí)驗(yàn)

水資源環(huán)境調(diào)查的探究活動(dòng)

分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的“綠色化”設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

對(duì)氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn) 對(duì)明礬凈水實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對(duì)可燃性氣體爆鳴及可燃粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

“氨分子擴(kuò)散”探究實(shí)驗(yàn)的綠色化設(shè)計(jì)

由實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水想到鐵架臺(tái)的改進(jìn) 自制微型水電解器

對(duì)“明礬凈水實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)

分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的“綠色化”設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)

自然界的水 專題復(fù)習(xí)

2008中考化學(xué)試題匯編──氧氣、水、二氧化碳 自然界的水 知識(shí)點(diǎn)梳理

2008中考化學(xué)試題匯編──氧氣、水、二氧化碳

自然界的水 專題訓(xùn)練 自然界的水 專題演練

2008年全國(guó)中考化學(xué)試題匯編──自然界的水

2008年全國(guó)中考化學(xué)試題匯編之自然界的水第五單元 化學(xué)方程式

教學(xué)設(shè)計(jì)

《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《質(zhì)量守恒定律》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

《質(zhì)量守恒定律》 教學(xué)設(shè)計(jì) 課件：白磷燃燒實(shí)驗(yàn) 《如何正確書寫化學(xué)方程式》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)案例（3）課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)案例（1）

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì) 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）課件：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng) 課件：課題1 質(zhì)量守恒定律

如何正確書寫化學(xué)方程式 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)策略

課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)案例（2）單元測(cè)評(píng)

《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》同步測(cè)試

《質(zhì)量守恒定律》同步測(cè)試

第五單元 化學(xué)方程式 綜合評(píng)估

《如何正確書寫化學(xué)方程式》同步測(cè)試

第五單元 化學(xué)方程式 測(cè)試課件素材《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)...《如何正確書寫化學(xué)方程式...《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)課件

課件：如何正確書寫化學(xué)方程式課件視頻素材

《質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用》微課

鎂條在空氣中燃燒反應(yīng)前后的質(zhì)量變化 質(zhì)量守恒定律的系列實(shí)驗(yàn)

為什么“鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)前后的質(zhì)量不同” 第五單元 化學(xué)方程式 質(zhì)量守恒定律

用研缽粉碎固體

膽礬溶液中加入氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)前后的質(zhì)量守恒 鎂條在空氣中燃燒反應(yīng)前后的質(zhì)量變化 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算圖片素材

第五單元 化學(xué)方程式 章題圖 圖5-2 紅磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定 圖5-4 鐵釘與硫酸銅溶液的反應(yīng) 圖5-6 鎂條燃燒 圖5-8

圖5-10

圖5-1 氧化汞受熱分解

圖5-3 鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 圖5-5 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 圖5-7 氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的示意圖 圖5-9

圖5-11 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

將二氧化碳通入澄清的石灰水驗(yàn)證量守恒定律 對(duì)“白磷燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律”活動(dòng)與探究的改進(jìn)

碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的“學(xué)科綜合型”設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)

有關(guān)質(zhì)量守恒定律的題型及解析

質(zhì)量守恒定律專題輔導(dǎo)

化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系—化學(xué)反應(yīng)方程式

有關(guān)質(zhì)量守恒定律的題型及解析 質(zhì)量守恒定律專題輔導(dǎo)

化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系—化學(xué)反應(yīng)方程式

化學(xué)方程式

兩招教你快速配平化學(xué)方程式

質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的幾種常見題型 根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算例題解析 兩招教你快速配平化學(xué)方程式

質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的幾種常見題型

2008中考化學(xué)試題匯編──化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算第六單元 碳和碳的氧化物

教學(xué)設(shè)計(jì)

《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）《二氧化碳制取的探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金剛石、石墨和C60》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

讓辯論融入化學(xué) 《二氧化碳》說(shuō)課稿

《二氧化碳制取研究》（第二課時(shí)）二氧化碳制取的研究 教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）碳和碳的氧化物 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一氧化碳 教學(xué)實(shí)錄

《二氧化碳和一氧化碳》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

《金剛石、石墨和C60》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

《一氧化碳的性質(zhì)及用途》教學(xué)案例

《二氧化碳制取的研究》教學(xué)案例 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿

《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《二氧化碳制取研究》（第一課時(shí)）

二氧化碳制取的研究 教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一氧化碳的性質(zhì)

二氧化碳制取的研究單元測(cè)評(píng)

《二氧化碳和一氧化碳》同步測(cè)試（第1課時(shí)）

《二氧化碳制取的研究》同步測(cè)驗(yàn)（第1課時(shí)）

《金剛石、石墨和C60》同步測(cè)試（第1課時(shí)）第六單元 碳和碳的氧化物 綜合檢測(cè)

第六單元 碳和碳的氧化物 階段測(cè)評(píng)

《二氧化碳和一氧化碳》同步測(cè)試（第2課時(shí)）

《二氧化碳制取的研究》同步測(cè)試（第2課時(shí)）

《金剛石、石墨和C60》同步測(cè)試（第2課時(shí)）第六單元 碳和碳的氧化物 能力提高

第六單元 碳和碳的氧化物 綜合評(píng)估課件素材《二氧化碳和一氧化碳》教...《二氧化碳和一氧化碳》教...《二氧化碳制取的研究》教...《金剛石、石墨和C60》教學(xué)...《金剛石、石墨和C60》教學(xué)...《二氧化碳的性質(zhì)及用途》課件 二氧化碳的性質(zhì)

《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》課件 二氧化碳說(shuō)課

二氧化碳思維導(dǎo)圖

《二氧化碳和一氧化碳》課件 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳視頻素材

碳的性質(zhì) 金剛石、石墨和C60 二氧化碳的性質(zhì)

探究氣體的實(shí)驗(yàn)室制備裝置和收集方法 木炭吸附溶液中的色素 二氧化碳性質(zhì)的系列實(shí)驗(yàn) 泡沫滅火器原理

第六單元 碳和碳的化合物 酸雨對(duì)樹木的危害 酸雨的形成 二氧化硫的可溶性 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 金剛石、石墨和C60

金剛石、石墨和C60 二氧化碳制取的研究

探究空氣中二氧化碳的相對(duì)含量

固體與液體發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 氣體與溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

三支蠟燭燃燒的現(xiàn)象為什么不同 二氧化碳溶于水生成碳酸 酸雨對(duì)魚類的危害 酸雨對(duì)建筑的危害 酸雨的成因和危害 木炭吸附溶液中的色素 二氧化碳性質(zhì)的系列實(shí)驗(yàn) 干冰的形成和升華圖片素材

第六單元 碳和碳的氧化物 章題圖 圖6-2 石墨的結(jié)構(gòu)及用途 圖6-4 C60的分子結(jié)構(gòu)和足球相似 圖6-6 單層石墨片 圖6-8 古畫

圖6-10 石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)

圖6-12 實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的一種裝置 圖6-14 傾倒二氧化碳 圖6-16 二氧化碳與水的反應(yīng) 圖6-18 二氧化碳的用途 圖6-20 全球氣候變暖

圖6-22 煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰是一氧化碳在燃燒 圖6-24 把二氧化碳倒入燒杯中

圖6-1 金剛石的結(jié)構(gòu)及用途 圖6-3 活性炭的用途 圖6-5 碳納米管

圖6-7 透明的金剛石薄膜 圖6-9 用木炭還原氧化銅 圖6-11 生成炭黑的實(shí)驗(yàn)

圖6-13 檢驗(yàn)二氧化碳和證明是否集滿的方法 圖6-15 二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn) 圖6-17 干冰

圖6-19 自然界中二氧化碳的循環(huán) 圖6-21 炭火中一氧化碳的燃燒 圖6-23 制取二氧化碳的裝置探究素材

“碳寶”減小碳足跡

有關(guān)二氧化硫?qū)嶒?yàn)探究題賞析

溫度和壓強(qiáng)影響氣體溶解度

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的拓展探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

對(duì)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) CO還原CuO的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 對(duì)“二氧化碳不支持燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 嘗試CO還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法 對(duì)滅火原理和方法實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 二氧化碳趣味實(shí)驗(yàn) 二氧化碳制取的探究

二氧化碳溶于氫氧化鈉溶液的噴泉實(shí)驗(yàn) 二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 對(duì)“二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn) 一朵奇特的白花 探究二氧化碳性質(zhì)

一氧化碳燃燒產(chǎn)生二氧化碳實(shí)驗(yàn)的小改進(jìn)專題復(fù)習(xí)

碳的化合物復(fù)習(xí)學(xué)案

2009年中考化學(xué)探究試題之關(guān)鍵詞──二氧化碳

碳和碳的化合物

2008中考試題匯編──碳和碳的化合物

與地震有關(guān)的初中化學(xué)中考試題 碳和碳的氧化物 期末復(fù)習(xí)

碳和碳的氧化物 知識(shí)點(diǎn)梳理第七單元 燃料及其利用

教學(xué)設(shè)計(jì)

7.1 燃燒和滅火 教學(xué)設(shè)計(jì)

7.3 使用燃料對(duì)環(huán)境的影響 教學(xué)設(shè)計(jì)

7.2 燃料和熱量 教學(xué)設(shè)計(jì) 《燃燒和滅火》說(shuō)課單元測(cè)評(píng)

第七單元 燃料及其利用 測(cè)試 第七單元 燃料及其利用 綜合檢測(cè)

第七單元 燃料及其利用 能力提高 課件素材《燃燒和滅火》課件（第1課...課題1 燃燒和滅火 課件 課題1 燃燒和滅火 課件 燃燒與滅火

課件：白磷燃燒實(shí)驗(yàn)

課題1 燃燒和滅火 課件（第1課時(shí)）燃燒的條件 課件

課件：燃燒與滅火視頻素材

探究燃燒的條件和滅火的方法 燃燒和滅火 燃燒和滅火 粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)

不同材料引起的火災(zāi)與自救

碳的性質(zhì) 燃燒和滅火 燃燒條件的探索

第七單元 燃料及其利用圖片素材

第七單元 燃料及其利用 章題圖 圖7-2 古埃及人冶煉示意圖 圖7-4 火箭升空 圖7-6 燃燒條件示意圖 圖7-8 蠟燭在不同條件下的燃燒 圖7-10 建筑物內(nèi)的消防設(shè)施 圖7-12 加油站嚴(yán)禁煙火

圖7-14 生石灰與水反應(yīng)放出熱量

圖7-16 利用燃料燃燒的高溫?zé)铺沾?圖7-18 煤的形成示意圖 圖7-20 煤燃燒

圖7-22 石油煉制的部分產(chǎn)品和主要用途 圖7-24 石油綜合利用的部分產(chǎn)品 圖7-26 海上采油 圖7-28 池沼里含有沼氣 圖7-30 化石燃料的用途

圖7-32 陸地凍土區(qū)可燃冰實(shí)物樣品 圖7-34 工廠排出的煙塵污染空氣 圖7-36 雕像受到酸雨腐蝕 圖7-38 壓縮天然氣汽車加氣站 圖7-40 實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的簡(jiǎn)易裝置 圖7-42 太陽(yáng)能電池路燈 圖7-44 燃燒條件的實(shí)驗(yàn)

圖7-1 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一 圖7-3 烹調(diào)食物 圖7-5 燃燒條件的實(shí)驗(yàn) 圖7-7 撲救火災(zāi)

圖7-9 滅火器原理示意圖 圖7-11 粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)

圖7-13圖7-15圖7-17圖7-19圖7-21圖7-23圖7-25圖7-27圖7-29圖7-31圖7-33圖7-35圖7-37圖7-39圖7-41圖7-43 一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo) 我國(guó)古代燒制陶器 利用炸藥爆破拆除樓房 石油和天然氣的形成示意圖 原油

灌裝液化石油氣 煤綜合利用的部分產(chǎn)品 甲烷燃燒

沼氣的制取和利用 燃?xì)馊紵霈F(xiàn)黃色火焰 海域可燃冰實(shí)物樣品 森林受到酸雨破壞

城市擁堵的汽車產(chǎn)生大量尾氣 氫燃料電池城市客車

利用不同形式的能量發(fā)電示意圖風(fēng)力發(fā)電探究實(shí)驗(yàn)

測(cè)定空氣中二氧化硫的含量

第七單元 燃料及其利用 綜合評(píng)估創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

對(duì)粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

用廚房用品制簡(jiǎn)易滅火器

對(duì)白磷在水中燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對(duì)“面粉爆炸實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)

燃燒條件探究典型例題解析

對(duì)一道有關(guān)探究燃燒條件試題的分析

對(duì)“面粉爆炸實(shí)驗(yàn)”的再改進(jìn) 對(duì)“白磷水下燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

“探究燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

對(duì)白磷燃燒實(shí)驗(yàn)裝置的幾種改進(jìn)

對(duì)粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

對(duì)燃燒條件實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)

燃燒條件的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 白磷燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 燃燒條件實(shí)驗(yàn)的“安全、環(huán)?！毙驮O(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)

燃燒與滅火 典型中考試題解析

燃料及其利用

知識(shí)點(diǎn)梳理

第二篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

（空氣，氧氣）

1、空氣中氧氣含量的測(cè)定：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①紅磷（不能用木炭、硫磺、鐵絲等代替）燃燒時(shí)有大量白煙生成，②同時(shí)鐘罩內(nèi)水面逐漸上升，冷卻后，水面上升約1/5體積。

若測(cè)得水面上升小于1/5體積的原因可能是：①紅磷不足，氧氣沒(méi)有全部消耗完②裝置漏氣③沒(méi)有冷卻到室溫就打開彈簧夾。

2、法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成的。

3、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是氮?dú)鉃?8%、氧氣為 21%、稀有氣體（混合物）為0.94%、二氧化碳為

0.03%、其它氣體和雜質(zhì)為0.03%?？諝獾某煞忠缘?dú)夂脱鯕鉃橹?，屬于混合物?/p>

4、排放到大氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是SO2、CO、NO2，這些氣體主要來(lái)自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

5、燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒的條件是：(1)可燃物，(2)與氧氣接觸

(3)溫度達(dá)到著火點(diǎn) 滅火的方法：①隔絕空氣

②溫度降低到著火點(diǎn)以下 燃燒、緩慢氧化和自燃的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

相同點(diǎn)是：都屬于氧化反應(yīng)，都放出熱量。

不同點(diǎn)是：燃燒、自燃反應(yīng)劇烈，發(fā)光、放熱；緩慢氧化只放熱，不發(fā)光。

6、氧氣是無(wú)色無(wú)味，密度比空氣略大，不易溶于水，液氧是淡藍(lán)色的。

氧氣是一種比較活潑的氣體，具有氧化性、助燃性，是一種常用的氧化劑。氧氣的用途：①支持燃燒

②供給呼吸

氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①（黑色）C和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：在氧氣中比在空氣中更旺，發(fā)出白光。化學(xué)方程式為：

②（淡黃色）S和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：在空氣中淡藍(lán)色 火焰，在氧氣中 藍(lán)紫色 的火焰，生成有刺激性

氣味的氣體SO2?；瘜W(xué)方程式為：

③（紅色或白色）P和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量大量白煙，（用于發(fā)令槍）化學(xué)方程式為：

④（銀白色）Mg和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白

光，生成一種白色固體氧化鎂。（用于照明彈等）化學(xué)方程式為：

⑤（銀白色）Fe和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體Fe3O4，注意點(diǎn)：預(yù)先放入少量水或一層沙，防止高溫熔化物濺落使集氣瓶底部炸裂?；瘜W(xué)方程式為：

⑥氫氣的燃燒：發(fā)出淡藍(lán)色的火焰。方程式：________________________ ⑦一氧化碳的燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰。方程式：_________________________ ⑧甲烷的燃燒：發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰。方程式：____________________ ⑨酒精的燃燒 ：方程式：_________________________

（水）

1、水在地球上分布很廣，江河、湖泊和海洋約占地球表面積的3/4，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3。淡水資源卻不充裕，地面淡水量還不到總水量的1%而且分布很不均勻。

2、水的污染來(lái)自于①工廠生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣，②生活污水的任意排放，③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。

3、預(yù)防和消除對(duì)水源的污染，需采取的措施：①加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)，②工業(yè)“三廢”要經(jīng)過(guò)處理后再排放，③農(nóng)業(yè)上要合理（不是禁止）使用化肥和農(nóng)藥等。

4、電解水實(shí)驗(yàn)可證明：水是由氫元素和氧元素組成的；在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子卻不能再分。電解水的化學(xué)方程式為____________________________

5、電解水中正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生 氫氣

，體積比（分子個(gè)數(shù)比）為1：2，質(zhì)量比為8：1，在實(shí)驗(yàn)中常加稀H2SO4和NaOH來(lái)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。

6、硬水指的是含有較多的鈣鎂化合物的水，我們可以使用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，泡沫較多的是軟水，泡沫較少的是硬水。（碳和碳的氧化物）

1、常見的碳的單質(zhì)有金剛石和石墨，以及C60。金剛石很堅(jiān)硬；石墨很軟，所以可以做鉛筆芯，石墨具有導(dǎo)電性，可以做電極，石墨很滑膩，所以可以做高溫潤(rùn)滑劑。

金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列方式不同，活性炭和木炭具有很強(qiáng)的吸附能力，因此可以用來(lái)除去異味和吸附色素?；瘜W(xué)性質(zhì)：在常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑 ①可燃性：木炭在氧氣中燃燒。

當(dāng)氧氣充足時(shí)，其反應(yīng)方程式為：__________________________________

當(dāng)氧氣不充足時(shí)，其反應(yīng)方程式為：________________________________

②還原性：

木炭高溫下還原氧化銅 反應(yīng)方程式為____________________ 現(xiàn)象：黑色粉末變紅，產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體

木炭高溫下還原氧化鐵,反應(yīng)方程式為_____________________________ 高溫條件下碳還原二氧化碳生成一氧化碳 ___________________________

2、二氧化碳的物理性質(zhì)：能溶于水，密度比空氣的大。加壓降溫易變?yōu)楣腆w“干冰”

用途：滅火，溫室里作肥料，干冰用于致冷和人工降雨，化工原料

化學(xué)性質(zhì)：

（1）通常情況下，CO2不支持燃燒，也不能燃燒。（2）跟水反應(yīng)：二氧化碳通入水中生成碳酸

CO2+H2O=H2CO3

二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色，因?yàn)?寫方程式)__________________；加熱又變?yōu)?紫 色，因?yàn)樘妓酘2CO3不穩(wěn)定，易分解生成水和二氧化碳.寫出化學(xué)方程式_______________________。（3）跟堿反應(yīng)生成鹽和水：（用澄清的石灰水鑒定CO2）

二氧化碳通入澄清的石灰水(寫方程式)_____________________________ 現(xiàn)象：有白色沉淀生成（或：澄清的石灰水變渾濁）

二氧化碳跟氫氧化鈉反應(yīng)(寫方程式)_____________________________

3、一氧化碳是無(wú)色無(wú)味，密度比空氣略小，難溶于水。化學(xué)性質(zhì)

①

可燃性：

一氧化碳在空氣中燃燒生成二氧化碳(寫方程式)________________________ ②

還原性：一氧化碳還原氧化銅（不是置換反應(yīng)）

(寫方程式)________________________

現(xiàn)象：黑色粉末變紅，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體

一氧化碳還原氧化鐵(寫方程式)________________________

特別注意尾氣的處理：一氧化碳有劇毒，會(huì)使空氣受污染，必須把未反應(yīng)的CO燃燒轉(zhuǎn)變成無(wú)污染的CO2

③毒性：一氧化碳吸入肺里跟血液的血紅蛋白結(jié)合，破壞了血紅蛋白的輸氧能力 CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：分子的構(gòu)成不同。

（常見的金屬）

1、鐵的物理性質(zhì)：銀白色金屬光澤，質(zhì)軟，有良好的延性和展性，是電和熱的導(dǎo)體。

2、鐵生繡實(shí)際上是鐵、氧氣和水等物質(zhì)相互作用，鐵銹的主要成分是Fe2O3（紅棕色）。全世界每年因生繡損失的鋼鐵約占世界年產(chǎn)量的1/4。

3、防止鐵制品生繡的方法：(1)保持鐵制品表面的潔凈和干燥，(2)在鐵制品的表面涂上一層保護(hù)膜。（如：①在其表面刷油漆，②在其表面涂油，③金屬制品表面鍍上其它金屬，④通過(guò)化學(xué)反應(yīng)使鐵制品的表面生成致密的氧化膜。）(3)制成合金, 除去鐵銹的方法：①及時(shí)地打磨 ②用稀酸洗，如Fe2O3+6HCl==2FeCl3+ 3H2O

4、合金（混合物）：是由一種金屬與其它一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。

鐵的合金有：生鐵和鋼（混合物）生鐵的含碳量在2%—4.2% 之間，鋼的含碳量在2%以下。生鐵和鋼 的物理性質(zhì)有很大差異是因?yàn)槠浜剂坎煌?/p>

5、煉鐵的主要設(shè)備是高爐，主要原料是鐵礦石、焦炭和石灰石。原理：在高溫條件下，用還原劑一氧化碳從鐵的氧化物中將鐵還原出來(lái)。

如使用一氧化碳還原氧化鐵(寫方程式)_____________________________ 煉鋼設(shè)備：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。原理：在高溫條件下，用氧氣或鐵的氧化物把生鐵中所含的過(guò)量的碳和其它雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w和爐渣而除去。

6、鋁是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在常溫下能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化物薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化。

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________________________________

化學(xué)之最

1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。

3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>

4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。

5、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷。

6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。

7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物CH4

8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。

9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。

10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。

11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。

12、人體中含量最多的元素是氧。

13、組成化合物種類最多的元素是碳。

14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵

基本概念：

1、化學(xué)變化：生成了其它物質(zhì)的變化

2、物理變化：沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化

3、物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等)

4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)(如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等)

5、純凈物：由一種物質(zhì)組成

6、混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成,各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)。

7、元素：具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

8、原子：是在化學(xué)變化中的最小粒子（在化學(xué)變化中不可再分）。

9、分子：是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子（在化學(xué)變化中可以再分）。

10、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物

11、化合物：由不同種元素組成的純凈物

12、氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素

13、化學(xué)式：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子

14、相對(duì)原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值

相對(duì)原子質(zhì)量= 質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù)(因?yàn)樵拥馁|(zhì)量主要集中在原子核)

15、相對(duì)分子質(zhì)量：化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和

16、離子：帶有電荷的原子或原子團(tuán)。（注：在離子里，核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) ≠ 核外電子數(shù)）

18、四種化學(xué)反應(yīng)基本類型：

①化合反應(yīng)： 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng) 如：A + B = AB ②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng) 如：AB = A + B

③置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)

如：A + BC = AC + B

④復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)

如：AB + CD = AD + CB

19、還原反應(yīng)：在反應(yīng)中，含氧化合物的氧被奪去的反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型)

氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型)緩慢氧化：進(jìn)行得很慢的,甚至不容易察覺(jué)的氧化反應(yīng)

自燃：由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒

20、催化劑：在化學(xué)變化里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性在化學(xué)變化前后都沒(méi)有

變化的物質(zhì)。（一變二不變）

21、質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（反應(yīng)的前后，原子的數(shù)目、種類、質(zhì)量都不變；元素的種類也不變）

24、金屬活動(dòng)性順序表：

（鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵；錫、鉛、氫；銅、汞、銀、鉑、金）

說(shuō)明：（1）越左金屬活動(dòng)性就越強(qiáng)，左邊的金屬可以從右邊金屬的鹽溶液中置換出該金屬出來(lái)

（2）排在氫左邊的金屬，可以從酸中置換出氫；排在氫右邊的則不能。

（3）鉀、鈣、鈉三種金屬比較活潑，它們直接跟溶液中的水發(fā)生反應(yīng)置換出氫氣

25、常見的原子團(tuán)及化合價(jià)：NO3(硝酸根)、CO3(碳酸根)、ClO3(氯酸)、SO4(硫酸根)、PO4(磷酸根)、MnO4(高錳酸根、錳酸根)、OH(氫氧根)、NH4（銨根）

鉀鈉銀氫正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅正二價(jià)； 一二銅、二三鐵，鋁三硅四氧負(fù)二。硝酸氫氧負(fù)一價(jià)，碳酸硫酸負(fù)二價(jià)；磷酸負(fù)三銨根一，氯酸高錳負(fù)一價(jià)。

各元素或原子團(tuán)的化合價(jià)與上面離子的電荷數(shù)相對(duì)應(yīng)：

（單質(zhì)中，元素的化合價(jià)為0 ；在化合物里，各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0）

26、化學(xué)符號(hào)的意義及書寫:

(1)化學(xué)符號(hào)的意義 a．元素符號(hào):①表示一種元素；②表示該元素的一個(gè)原子。

b．化學(xué)式：本知識(shí)點(diǎn)的第26點(diǎn)第（1）小點(diǎn)

c．離子符號(hào)：表示離子及離子所帶的電荷數(shù)。

d．化合價(jià)符號(hào)：表示元素或原子團(tuán)的化合價(jià)。

當(dāng)符號(hào)前面有數(shù)字，此時(shí)符號(hào)的意義只表示該種粒子的個(gè)數(shù)。(2)化學(xué)符號(hào)的書寫：a.原子的表示方法:用元素符號(hào)表示

b．分子的表示方法：用化學(xué)式表示

c．離子的表示方法：用離子符號(hào)表示

d．化合價(jià)的表示方法：用化合價(jià)符號(hào)表示

注：原子、分子、離子三種粒子個(gè)數(shù)不是“1”時(shí)，只能在符號(hào)的前面加，不能在其它地方加。

27、化學(xué)式和化合價(jià)：

（1）化學(xué)式的意義：

①宏觀意義：a.表示一種物質(zhì)； b.表示該物質(zhì)的元素組成；

②微觀意義：a.表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b.表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；

③量的意義：a.表示物質(zhì)的一個(gè)分子中各原子個(gè)數(shù)比； b.表示組成物質(zhì)的各元素質(zhì)量比。

（2）單質(zhì)化學(xué)式的讀寫

①金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬、稀有氣體的化學(xué)式直接用元素符號(hào)表示的：

如：鉀K、銅Cu、銀Ag、碳C、硫S、磷P、氦(氣)He、氖(氣)Ne、氬(氣)Ar等

②多原子構(gòu)成分子的單質(zhì)：其分子由幾個(gè)同種原子構(gòu)成的就在元素符號(hào)右下角寫幾。

雙原子分子單質(zhì)化學(xué)式：O2（氧氣）、N2（氮?dú)猓2（氫氣）F2（氟氣）、Cl2（氯氣）、多原子分子單質(zhì)化學(xué)式：臭氧O3等

（3）化合物化學(xué)式的書寫：

① 化合物化學(xué)式的書寫：正價(jià)前，負(fù)價(jià)后；化合價(jià)，標(biāo)上頭；找公倍，定個(gè)數(shù)。②化合物化學(xué)式的讀法：先讀的后寫，后寫的先讀

兩種元素組成的化合物：讀成“某化某”，如：MgO（氧化鎂）、NaCl（氯化鈉）

酸根與金屬元素組成的化合物：讀成“某酸某”，如：KMnO4（高錳酸鉀）、MgSO4（硫酸鎂）、CaCO3（碳酸鈣）

28、核外電子排布：1-20號(hào)元素（要記住元素的名稱及原子結(jié)構(gòu)示意圖）

排布規(guī)律：①每層最多排2n2個(gè)電子（n表示層數(shù)）

②最外層電子數(shù)不超過(guò)8個(gè)（最外層為第一層不超過(guò)2個(gè)）

③先排滿內(nèi)層再排外層

注：元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定

金屬元素 原子的最外層電子數(shù)< 4，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

非金屬元素 原子的最外層電子數(shù)≥ 4，易得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。

稀有氣體元素 原子的最外層有8個(gè)電子（He有2個(gè)），結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，性質(zhì)穩(wěn)定。

第三篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2013～2014學(xué)第一學(xué)期 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

清平初級(jí)中學(xué) 鄒炎

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)了解我校上學(xué)期八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)和物理成績(jī)，可以看出每個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有很好的掌握，這將對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些有趣的化學(xué)知識(shí)，他們感到很新奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教材總體分析

本學(xué)期使用2012年教育部審定的人教版化學(xué)教科書。教科書重視以多角度，多層次，多形式呈現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能，是在落實(shí)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下修訂的新教材。教材有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。新教材不僅重視呈現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)；而且通過(guò)大量的科學(xué)探究素材，來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生的基科學(xué)素養(yǎng)；還有大量的圖片，直觀的展現(xiàn)一些化學(xué)知識(shí)；通過(guò)資料卡片，培養(yǎng)學(xué)生的崇尚科學(xué)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，樹立安全意識(shí)、增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

三、教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并能完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的” “物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社 1 會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

8、增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、教學(xué)、教法設(shè)想

1、根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識(shí)，技能和能力的關(guān)系，知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)，技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有計(jì)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取多種方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實(shí)驗(yàn)，重視基本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實(shí)而又意義的學(xué)習(xí)情景，采取多樣化教學(xué)手段，有效地開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

5、多元化評(píng)價(jià)方式。不光利用紙筆測(cè)驗(yàn)，還要重視活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

9月2日——9月15日 緒言、第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 9月16日——9月30日 第二單元 我們周圍的空氣 10月1日——10月20日 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 10月21日——11月3日 第四單元 自然界的水 11月4日——11月17日 第五單元 化學(xué)方程式 11月18日——12月1日 第六單元 碳和碳的化合物

12月2日——12月15日 第七單元 燃料及其利用、上冊(cè)復(fù)習(xí)測(cè)試 12月16日——元月5日 第八單元 金屬和金屬材料 元月6日——元月19日 期末全面復(fù)習(xí)

2013年9月1日

第四篇：九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文5篇

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生掌握大量的化學(xué)事實(shí)，加深對(duì)化學(xué)概念與化學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察現(xiàn)象、分析、綜合、歸納、解決問(wèn)題的能力，獲得比較熟練的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源現(xiàn)狀

我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，九年級(jí)一共有131名學(xué)生，編成3個(gè)班，每班人數(shù)45人左右。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的比較完善的，有貯藏室、準(zhǔn)備室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室可容納48名學(xué)生；但是沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員，一直由兩位化學(xué)教師兼任實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和藥品基本齊全，教材上的實(shí)驗(yàn)基本上能夠開展。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分散的溶液。

4、初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

5、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

6、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。

7、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。

8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。

11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

12、能用化學(xué)語(yǔ)言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

13、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

14、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

15、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

上教版《化學(xué)》九年級(jí)（上冊(cè)）

單元

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)名稱

演示或

分組

指導(dǎo)完成時(shí)間

開啟化學(xué)之門

碳酸氫銨加熱分解

演示

第2周2

鐵絲的銹蝕

演示

第2周3

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

分組

第2周4

化學(xué)變化的現(xiàn)象

演示

第2周5

空氣中氧氣體積含量的測(cè)定

演示

第3周6

有機(jī)化合物的燃燒反應(yīng)

演示

第3周7

苯的性質(zhì)探究

分組

第4周8

鎂的性質(zhì)探究

分組

第4周身邊的化學(xué)物質(zhì)

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

演示

第5周10

學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

分組

第5周11

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

演示

第7周12

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

分組

第7周13

電解水、氫氣燃燒、演示

第8周14

水性質(zhì)探究及硬水軟水的鑒別、過(guò)濾

演示

第8周物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

探究微粒運(yùn)動(dòng)

演示

第8周16

探究微粒間有空隙

分組

第9周認(rèn)識(shí)化學(xué)變化

燒不壞的手絹

演示

第14周18

燃燒條件的探究

分組

第14周19

粉塵爆炸

演示

第14周20

滅火的原理

演示

第14周21

探究質(zhì)量守恒定律

分組

第14周金屬的冶煉與利用

探究金屬的一些物理性質(zhì)

分組

第17周23

探究常見金屬的化學(xué)性質(zhì)

分組

第17周24

探究鐵釘銹蝕的條件

分組

第18周希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新學(xué)九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進(jìn)行新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，其中九二班學(xué)生基礎(chǔ)較好些，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但這樣的學(xué)生人數(shù)較少。九一班學(xué)生紀(jì)律較渙散，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)差不多，是平行班。成績(jī)一般的學(xué)生也有在學(xué)，而那些成績(jī)差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。可以說(shuō)，班風(fēng)不錯(cuò)，學(xué)風(fēng)不是很好，教學(xué)有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個(gè)特點(diǎn)是難度較低，知識(shí)點(diǎn)較多，難點(diǎn)分散，梯度合理，又突出重點(diǎn)，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動(dòng)，還設(shè)計(jì)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握教學(xué)內(nèi)容的各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題和生活中遇到的問(wèn)題。

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、利用生活素材，設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。

3、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生操作、觀察、和記錄的技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究方法。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

xxxxxxxxxx

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)了解我校上學(xué)期八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)和物理成績(jī)，可以看出每個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，只有少數(shù)學(xué)生的成績(jī)處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有很好的掌握，這將對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些有趣的化學(xué)知識(shí)，他們感到很新奇，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教材總體分析

本教材以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并能完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

5、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息;初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

7、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

8、增強(qiáng)安全意識(shí)，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、方法與措施

1、根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識(shí)，技能和能力的關(guān)系，知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)，技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有計(jì)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取多種方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實(shí)驗(yàn)，重視基本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實(shí)而又意義的學(xué)習(xí)情景，采取多樣化教學(xué)手段，有效地開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。

5、多元化評(píng)價(jià)方式。不光利用紙筆測(cè)驗(yàn)，還要重視活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周(9.12--9.18)：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn))、單元測(cè)試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測(cè)試

第五周(9.26--10.2)：國(guó)慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)

第七周(10.10--10.16)：元素、愛護(hù)水資源、第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成第九周(10.24--10.30)：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。

第十周(10.31--11.6)：期中復(fù)習(xí)

第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析

第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：燃燒的條件

第十九周(1.1--1.8)：期末復(fù)習(xí)

第二十周(1.9--1.15)：期末復(fù)習(xí)。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生基本情況分析

化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期取得好的成績(jī)。本期我擔(dān)任20xx級(jí)1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，從八年級(jí)其它學(xué)科反映，相對(duì)而言1班學(xué)生，成績(jī)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；而2班學(xué)生大部分沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。要讓學(xué)生在化學(xué)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，還得靠化學(xué)教師循循善誘。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

三、教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

4、逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6、增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、具體措施

（１）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐，課件園的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品。

（２）積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的`聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（３）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（４）重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，繼續(xù)進(jìn)行新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、學(xué)生情況分析：

我教九年級(jí)三個(gè)班（6）、（7）。經(jīng)過(guò)了解，這些學(xué)生多數(shù)是黎族學(xué)生，漢族占的比例也不少。九（6）班的學(xué)生成績(jī)好些，學(xué)習(xí)興趣也濃。學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁都比較大，這樣的學(xué)生人數(shù)也不少。成績(jī)一般的學(xué)生也有在學(xué)的，而那些成績(jī)差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。（7）學(xué)習(xí)興趣不怎么樣，上課講話的同學(xué)不少。肯學(xué)習(xí)的學(xué)生也不少。可以說(shuō)，教學(xué)有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個(gè)特點(diǎn)是難度較低，知識(shí)點(diǎn)較多，難點(diǎn)分散，梯度合理，又突出重點(diǎn)，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動(dòng)，還設(shè)計(jì)了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記教學(xué)內(nèi)容的各知識(shí)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題和生活中遇到的問(wèn)題。

4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。

6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、化學(xué)用語(yǔ)分散識(shí)記，利用生活素材，設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。

3、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生操作、觀察、和記錄的技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究方法。

第五篇：九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)化學(xué)方程式歸納集錦

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)化學(xué)方程式歸納集錦

一、各物質(zhì)在氧氣中燃燒方程式及現(xiàn)象1、4P + 5O2 現(xiàn)象：

2、C + O2 現(xiàn)象：

3、S + O2 現(xiàn)象：

4、3Fe + 2O2 現(xiàn)象：

5、2Mg + O2 現(xiàn)象：

二、實(shí)驗(yàn)室制氧氣原理：（氧氣的物理性質(zhì)、收集方法、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿）

6、2H 2O 2 2H 2O+O 2↑7、2KClO3MnO

△ 點(diǎn)燃點(diǎn)燃2P2 O5（驗(yàn)證空氣含量，書P27）點(diǎn)燃CO2點(diǎn)燃SO2（比較其在空氣中燃燒的現(xiàn)象）Fe3O4（注：鐵在空氣中不燃燒）點(diǎn)燃2MgO2KCl + 3O2 ↑8、2KMnO4

△K2 MnO4 + MnO2+ O2 ↑（裝置、操作步驟及注意事項(xiàng) 書P34-35）

三、水的電解（氫氣的物理性質(zhì)、收集方法、驗(yàn)純及用途，書P46-47）9、2H2 O通電

2H2 ↑+ O2↑

結(jié)論：

1、2、與正極相連的氣體為_______，與負(fù)極相連的氣體為_______，正負(fù)極生成

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)總結(jié)

氣體的體積比為__________，可用八個(gè)字概括_______________________

四、碳在空氣中燃燒（碳幾種單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途，碳的化學(xué)性質(zhì)）10、2C + O2

五、碳的還原性

11、C+ 2CuO 現(xiàn)象：

12、3C+ 2Fe2O313、C+ CO2六、二氧化碳（物理性質(zhì)、制取原料、收集方法、驗(yàn)證、驗(yàn)滿、注意事項(xiàng)）

14、CaCO 3+ 2HCl === CaCl2+ H2 O + CO2↑（實(shí)驗(yàn)室制法）

15、CaCO3高溫點(diǎn)燃2CO（氧氣不足）C + O2 點(diǎn)燃CO2（氧氣充足）高溫2Cu + CO2 ↑高溫4Fe + 3CO2↑高溫2COCaO + CO2 ↑

16、CO2+ H2O === H2 CO3（碳酸可以使紫色石蕊溶液變_________）

17、H2 CO3 === H2 O + CO2↑（碳酸的不穩(wěn)定性）

18、Ca(OH)2 + CO2==== CaCO 3↓+ H2 O（檢驗(yàn)CO2）

現(xiàn)象：

七、一氧化碳（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）

19、CO + O2 點(diǎn)燃2CO2（火焰呈______色）

高溫

20、CO + Fe2 O322、CH4 + 2O2 2Fe + 3CO221、CO+ CuO △Cu + CO22H2 O點(diǎn)燃

CO2 + 2H2 O23、2H2 + O2

點(diǎn)燃

點(diǎn)燃

24、C2 H5OH + 3O2 2CO2+ 3H2 O25、Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑（實(shí)驗(yàn)室制氫氣）