第一篇：《小學(xué)毛筆書法入門教學(xué)》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)毛筆書法入門教學(xué)

《小學(xué)毛筆書法入門教學(xué)》教案設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：

教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆字的興趣，2.學(xué)會(huì)寫字坐姿和執(zhí)筆方法； 3.練習(xí)寫橫，養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)寫橫

教具準(zhǔn)備：書寫用具、多媒體課件等。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

書法故事：下馬觀碑

唐朝有位著名書法家叫歐陽(yáng)詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

有一次，歐陽(yáng)詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽(yáng)詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細(xì)心的看了又看，靜心的學(xué)了又學(xué)。一連三天，直到把字學(xué)好了，才動(dòng)身離開。

二、歐陽(yáng)詢簡(jiǎn)介，作品展示

歐陽(yáng)詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽(yáng)詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點(diǎn)，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長(zhǎng)。給同學(xué)們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）

三、教寫 橫——“一”。

師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學(xué)們是不是也想動(dòng)動(dòng)手，練一練呢？

要想寫好一手毛筆字，在練習(xí)之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆 1.認(rèn)識(shí)毛筆 簡(jiǎn)單的介紹毛筆的構(gòu)造：

①毛筆由筆桿和筆頭組成。

②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細(xì)適中，輕重適宜。

③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。

2.教學(xué)握筆姿勢(shì)

五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵

①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的 小學(xué)毛筆書法入門教學(xué)

②中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，注意也要用

第二篇：毛筆書法入門注意事項(xiàng)

毛筆書法入門注意事項(xiàng)

首先是執(zhí)筆。蘇東坡說：“把筆無定法，要使虛而寬?！边@里介紹一般所用的“五指執(zhí)筆法”：即以拇指和食指的指肚捏住筆桿(適當(dāng)高度)，保證筆桿不脫落；中指在食指下面搭在筆的外側(cè)，既加強(qiáng)食指捏筆的力量，又發(fā)揮把筆往里鉤的作用；無名指的甲肉之際抵在筆桿內(nèi)側(cè)，起著把筆往外推的作用；小指附在無名指的指肚下部，輔助無名指把筆往外推。握筆時(shí)要如古人所說：“令掌虛如握卵”，這樣便于運(yùn)筆。學(xué)書要經(jīng)常練習(xí)握筆、鉤回、推出和旋轉(zhuǎn)筆桿(加上腕的作用)練習(xí)畫直線和弧線。執(zhí)筆的高低和是否懸腕、懸肘，由所書字的大小來決定，小字低執(zhí)，枕腕；大字高執(zhí)，懸腕；再大則需懸肘。

書法是線條造型藝術(shù)。所謂筆法主要的就是怎樣創(chuàng)造理想線條(點(diǎn)畫)的用筆方法。

提按。筆按下去寫，筆劃就粗，提起來就細(xì)。就像人走路的兩只腳，一只落下，一只提起，不停地交替一樣，筆在寫字的過程中也在不停地提按。惟其如此，才能產(chǎn)生出粗細(xì)絕不相同的線條來。

每寫一個(gè)筆畫，都有入筆、行筆、收筆三個(gè)過程。入筆有“露鋒”法，順筆而入，使筆畫開端呈尖形或方形；有“藏鋒法”，逆鋒入筆，橫畫欲右先左，豎畫欲下先上，使筆鋒藏在筆畫中，筆畫開端基本呈圓形。行筆要學(xué)會(huì)“中鋒用筆”，使鋒尖常在點(diǎn)劃中間運(yùn)行。為使筆畫有力度，還要學(xué)會(huì)澀勢(shì)用筆，行中留，留中行，避免浮華。收筆有“露鋒”（把筆逐漸提出紙面，畫呈尖形，如懸針豎、撇、捺、鉤），有“藏鋒”（將筆尖收回畫中，如垂露豎，筆畫尾端呈圓形）。

結(jié)字又叫結(jié)體或間架結(jié)構(gòu)。啟功先生曾指出，寫毛筆字一要把握間架結(jié)構(gòu)，二要練好筆畫特點(diǎn)。間架結(jié)構(gòu)比點(diǎn)畫特點(diǎn)重要。間架好的字，筆畫特點(diǎn)不突出，也還順眼；反過來就不行了。因此，認(rèn)真研究并把握好字的結(jié)體規(guī)律十分重要。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。

學(xué)寫字應(yīng)先從楷書或隸書入手。掌握各種筆法后再學(xué)其它書體就有了基礎(chǔ)。臨帖是練好字的必需手段。不臨帖，全憑自己想法隨意寫，是上不了路子的。學(xué)寫毛筆字一定要有恒心與毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。常說：“只要工夫深，鐵杵磨成針”。只要按學(xué)習(xí)規(guī)律堅(jiān)持臨池不輟，必然學(xué)有所成。

初學(xué)書法應(yīng)該注意什么

一幅好的書法作品就象一首詩(shī)，一幅畫，一曲音樂，令欣賞者欲醉欲仙，能使人得到美好的享受，從而產(chǎn)生豐富的遐想。通過兩年的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想學(xué)好書法必須注意以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)書法的關(guān)鍵在于用筆，著名書法家趙孟頫曾說過：“書法以用筆為上?！比缙鸸P、行筆、收筆、提筆、按筆、轉(zhuǎn)筆等。用筆之法有“方”“圓”之分。所謂起筆就是逆鋒起筆。所謂中鋒行筆就是將筆的主峰保持在筆畫中間，藏頭護(hù)尾，令筆心藏在點(diǎn)畫中行，中鋒行筆可使點(diǎn)畫飽滿、圓潤(rùn)、渾厚而有質(zhì)感。達(dá)到入木三分，力透紙背。方筆是用逆風(fēng)折筆必然成側(cè)鋒?；疽I(lǐng)是“橫畫直落筆，直畫橫落筆”，在落筆后馬上轉(zhuǎn)為中鋒，在收筆處轉(zhuǎn)為側(cè)鋒。方筆落筆要快重按，折以成方，圓筆落筆要慢、輕、提，轉(zhuǎn)以成圓。學(xué)會(huì)用筆也就掌握了書法的關(guān)鍵。其次，字的結(jié)構(gòu)。將筆畫按照一定的規(guī)則組織成字，對(duì)一個(gè)字的筆畫來說，要注意疏密得宜，配合勻稱，仰覆向背，適當(dāng)變化，穿插聯(lián)絡(luò)，布置整齊，遜讓避擾，彼此相按，形斷意連，呼應(yīng)顧盼，各各筆畫之間的搭配才能相輔相成。對(duì)筆畫的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、寬、窄等等就如同陰陽(yáng)學(xué)說，必須要陰陽(yáng)調(diào)和，互相依存，做到即對(duì)立又統(tǒng)一，才能使字寫的惟妙惟肖。再次要注意章法，就能把許多字寫成篇章。整幅作品的分布，如字距、行距、字的大小、高低、留出天地等。要在書寫前就設(shè)計(jì)好，做到心中有數(shù)，使字與字，行與行之間大小適宜，疏密得當(dāng)，即富于變化而又渾然一體。領(lǐng)會(huì)書法的技法和內(nèi)在神韻，要通過對(duì)字帖進(jìn)行仿寫練習(xí)，把學(xué)過的各種技法寫出來與原帖對(duì)照，找出差距，把字帖當(dāng)作一本故事書進(jìn)行欣賞閱讀，增強(qiáng)對(duì)技法的領(lǐng)悟。書法非一日之功，要想寫好書法，要堅(jiān)持不懈，從不間斷練習(xí)，學(xué)書法一定有所成就。建議：

如果你剛開始學(xué)的話。那就臨顏真卿（楷書）的也就是最簡(jiǎn)單的字體——顏體。如~~：

《多寶塔碑》（文物出版社）（較易）或 《勤禮碑》（文物出版社）（有難度）或

適合初學(xué)者的臨習(xí)碑帖《顏體多寶塔標(biāo)準(zhǔn)習(xí)字帖》（北京出版社）~~~（要耐心寫哦?。?/p>

——大白云（普通羊毫）或狼毫（彈性很強(qiáng)）（我寫作品采用呢~~）再臨：

《蘭亭集序（敘）》[行書]（《王羲之蘭亭敘及其筆法》（西冷印社）要注意！字是要背下來再寫的~----兼毫（比較有彈性）而后：

《石門頌》[隸書]（文物出版社）（注意絞筆，用筆靈活多變）個(gè)人非常欣賞??！{推薦} ——鶴腳筆（筆鋒很長(zhǎng)）然后：

《石鼓文》[篆書]（文物出版社）（注意絞筆）——仍可以用鶴腳筆（筆鋒很長(zhǎng)）

注意！：隸書，篆書是非常毀筆的！我半個(gè)月就要換一根（一天臨三個(gè)小時(shí)呢?。?/p>

背一些篆字，對(duì)篆刻有極大幫助?。∴舿~：

《書譜》[草書]（《孫過庭書譜》）（上海書畫出版社）（非常標(biāo)準(zhǔn)的草書）——中鋒羊毫（基本可以）

背草字符（《標(biāo)準(zhǔn)草書》-于佑任 著 10元~很便宜的）在日常學(xué)習(xí)中用上草字符，讓同學(xué)對(duì)你刮目相看?。∽詈螅号R遍百家，讀破萬卷書！《歷代書法論文選》 [上海書畫出版社] ~~~理論是必要滴。。（我也在看啊~不過的確很難。。）選擇你偏愛的書體，徹底掌握！祝你成功?。?/p>

如果你只想體驗(yàn)書法的話。楷書：

《唐褚遂良書雁塔圣教序》（文物出版社）（筆勢(shì)蒼勁優(yōu)美）（個(gè)人來講是比較喜歡的楷書）

《勤禮碑》（文物出版社）（橫細(xì)豎粗，厚重有力）

——大白云（普通羊毫）或狼毫（彈性很強(qiáng)）（我寫作品采用呢~~）行書：

《蘭亭集序》（不愧是行書之龍~~）----兼毫（比較有彈性）草書： 《書譜》（《孫過庭書譜》）（上海書畫出版社）（非常標(biāo)準(zhǔn)的草書）——中鋒羊毫（基本可以）隸書：

《石門頌》（文物出版社）

《禮器碑》（文物出版社）（用筆的技巧性很強(qiáng)哦！本人正在臨~~）《張遷碑》（文物出版社）（筆勢(shì)有力！）——可以用鶴腳筆（筆鋒很長(zhǎng)）篆書：

《石鼓文》[篆書]（文物出版社）（注意絞筆）——仍可以用鶴腳筆（筆鋒很長(zhǎng)）還有要注意：

1。一個(gè)字最多寫10遍?。ㄒ螅赫J(rèn)真看帖后，把字背下來，心平氣和的寫出來）

2。“永”練不練皆可！！中華漢字，沒有哪個(gè)十分特殊，也沒有誰(shuí)臨了20年“永”字，即成了大書法家！什么字都要練，平等對(duì)待它們！

3。決不要相信什么“速成”，中華文化上下五千年決不是“速成”來的。是靠豐厚的底蘊(yùn)積累而成的??！王羲之苦練書法，讓涮筆的墨浸黑了池塘，留下后人稱頌的墨池！總之一句話：勤學(xué)苦練

初學(xué)書法者必看－－《學(xué)書階段論》

我們觀察了周圍的學(xué)書者，查考了歷史上一些有代表性的書家，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的學(xué)書過程，都有一個(gè)相近似的規(guī)律可循，我們把這個(gè)帶有普遍性的規(guī)律歸納總結(jié)為圖，并附以簡(jiǎn)要文字說明。

學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)人來說是終生的事情，書法更是如此。無論業(yè)余或是專業(yè)，無論一般愛好者或是書法家，都無例外。因此了解一下學(xué)書全過程以及各階段可能遇到的問題和應(yīng)注意的事情，是很有必要的。特別是初學(xué)者，對(duì)學(xué)書過程中可能遇到的問題，有思想準(zhǔn)備，便可及時(shí)采取相應(yīng)措施，而避免誤入歧途或者半途而廢。對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，有了一定基礎(chǔ)的人，也可回憶一下自己走過的路，結(jié)合此圖，對(duì)號(hào)入坐，以便為以后的學(xué)習(xí)，制訂一個(gè)符合客觀發(fā)展規(guī)律、切合自己實(shí)際的計(jì)劃，更加增強(qiáng)向書法藝術(shù)高峰攀登的自信心。應(yīng)該指出，此圖僅為學(xué)書的一般規(guī)律，由于氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)、閱歷、環(huán)境諸因素的不同，每個(gè)人都有其自身的特殊性。而由于這些特殊性的存在，對(duì)照學(xué)書各階段就可能不完全適合。譬如，筆性好、臨摹能力強(qiáng)的人，急進(jìn)期的通過會(huì)快一些；知識(shí)面廣、藝術(shù)修養(yǎng)高的人，升華期的提高就比較輕松。即便各種因素、各種條件比較接近的人，勤于耕耘、寒暑不輟者與三天打魚、兩天曬網(wǎng)者，進(jìn)度就自然相差很大。因此各階段的時(shí)間劃分，只是相對(duì)而言，階段之間的過度也無明顯界線。

（一）急進(jìn)期

從“起步”開始，第一階段名“急進(jìn)期。按照正確學(xué)習(xí)途徑，由臨摹碑貼入手開始，或教師單獨(dú)輔導(dǎo)，或參加各種類型的學(xué)習(xí)班。由于人們普遍具有對(duì)新事物的好奇心理，又由于初學(xué)容易上手，從點(diǎn)畫到字形，常常很快就有了幾分形似，因此，學(xué)習(xí)的積極性比較高，大部分人都能做到日不錯(cuò)影，堅(jiān)持天天臨習(xí)，對(duì)自己的進(jìn)步比較滿意，旁人也常夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。無論是寫顏或是寫柳，無論是寫隸或是寫魏，容易初具面目，筆性好的人，還能選一首碑帖上字比較多的詩(shī)句，“創(chuàng)作”一幅作品，自我欣賞或讓朋友、同好品評(píng)。甚至參加本地的展覽。

達(dá)到這一水平，對(duì)一般人來講，是比較容易的，只要方法對(duì)頭，以

一、兩個(gè)碑帖為主，堅(jiān)持臨摹，經(jīng)過兩年左右的努力，便可解決。

此期最容易出現(xiàn)的問題是見異思遷。因?yàn)閯倓傔M(jìn)入書法藝術(shù)的大門，就好象到了一個(gè)從沒有去過的地方，一切都是新鮮的，具有強(qiáng)烈的吸引力。又由于原來所見碑帖、法書不多，鑒賞能力自然較差。因此每見一個(gè)碑帖，就感到新奇，就想和自己所臨碑帖比較，且常能發(fā)現(xiàn)所臨碑帖不具備的“優(yōu)點(diǎn)”，于是便改車易轍，臨起新帖來。過了十天半月，又見了一個(gè)碑帖，還會(huì)棄舊圖新。于是乎，朝秦暮楚，蜻蜓點(diǎn)水，到頭來，落得個(gè)一無所獲。

因此，這一時(shí)期，關(guān)鍵是選準(zhǔn)碑帖就堅(jiān)定地學(xué)下去，千萬不可見異思遷。(二)緩進(jìn)期

經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí),可基本掌握入手碑帖的特點(diǎn)，即初步達(dá)到了“入帖”。但這種收效畢竟是初步的、幼稚的，碑帖中有的字，寫起來還看得過去，碑帖中沒有的字，寫起來就大為作難，常常是離開帖便不知所措。因此，作為“根據(jù)地”來說，還需要大量的時(shí)間，付出更艱辛的勞動(dòng)來鞏固，于是，便自然步入了“緩和期”。

顧名思義，這一階段的進(jìn)度相對(duì)要緩慢些。要熟練掌握前階段所學(xué)碑帖的規(guī)律，做到帖中沒有的字，也可順手寫來，而且讓行家一看，便能識(shí)出宗法何家、源自何帖。為此，單單停留在照本臨帖，顯然是不行的。要注意逐漸打開視野，豐富自己。譬如，對(duì)自己所學(xué)的碑帖，應(yīng)該做深一步的研究：它的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的書風(fēng)，它的師承和淵源等等，如此，從橫的和縱的方面，對(duì)所學(xué)碑帖作一番了解，找出與其有直接血緣關(guān)系的碑帖，作為臨習(xí)的輔助，甚至改臨這些碑帖亦無把可。同時(shí)還要注意培養(yǎng)對(duì)繪畫（特別是中國(guó)畫）、音樂、舞蹈等姊妹藝術(shù)的興趣，逐步提高自己的審美能力。有時(shí)間還應(yīng)該讀些文學(xué)作品，特別是我國(guó)的古典文學(xué)，諸如詩(shī)、詞、歌、賦等等，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。我們切不可忽視這些看來與寫字似乎無關(guān)的事情，要舍得在這些“字外工夫”上花些氣力，可能會(huì)因此而占去一些練字的時(shí)間，但這是值得的，將會(huì)在以后漫長(zhǎng)的書法道路中，愈來愈體會(huì)到它的重要性。

這一階段學(xué)習(xí)，不象前階段那樣收效明顯。時(shí)間長(zhǎng)了，新鮮感漸漸消失，學(xué)習(xí)的熱度會(huì)逐漸下降；工作及社會(huì)活動(dòng)的沖擊；家務(wù)事的干擾；加至?xí)ǖ奶岣哌^程，本來就是波浪式的，有時(shí)可能停滯不前，甚至出現(xiàn)“倒退現(xiàn)象”??以上各種原因，都可能使一些人到此卻步，以致前功盡棄。因此，這一階段的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，要處理好學(xué)習(xí)書法于本職工作及家務(wù)勞動(dòng)的關(guān)系，要知難而進(jìn)，在進(jìn)步緩慢甚至停滯不前時(shí)，要頂?shù)米?。無數(shù)學(xué)書者的經(jīng)驗(yàn)證明，這時(shí)往外正孕育著一個(gè)質(zhì)的飛躍，只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持下去，將會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)足的進(jìn)步。正是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

經(jīng)過大約4-6年緩進(jìn)期的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于書法的基本功已大體熟練掌握，如紙、墨、筆的性能和使用比較得心應(yīng)手，所學(xué)碑帖基本掌握，能夠選擇自己喜歡的詩(shī)詞、聯(lián)語(yǔ)，按傳統(tǒng)的幅式，創(chuàng)作出條幅、對(duì)聯(lián)等不同形式的作品，而且?？傻玫叫屑业姆Q道“這幅是寫顏的，蠻有功夫”，“那幅是寫王羲之的，有點(diǎn)意思“。一些有心人，還可以掌握一定的書法理論，具備初步的鑒賞能力。

一般學(xué)書法的人，經(jīng)過不懈的努力，都可達(dá)到這一水平，此后便進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的階段。但有少部分人，還未進(jìn)入穩(wěn)定期便向下滑了。藝術(shù)修養(yǎng)差是重要原因，其中個(gè)別人還有一個(gè)致命的弱點(diǎn)——急于成名。他們的典型表現(xiàn)是自以為寫得不錯(cuò)，有了一定的基礎(chǔ)，于是便”創(chuàng)“起新來。什么是書法藝術(shù)特有的本質(zhì)，什么是書法藝術(shù)的傳統(tǒng)精華，什么是書法藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，等等，他們一概不管，而一味追求狂怪。更有甚者，個(gè)別人利用一些地區(qū)一些部門的人缺少書法知識(shí)，而以”書法家“自居，任筆為體，嘩眾取寵，實(shí)乃俗媚粗野，糟蹋藝術(shù)，而且謬種流傳，為害匪淺。

現(xiàn)在隨著書法事業(yè)的迅速發(fā)展，人們的欣賞水平和鑒別能力在不斷提高，因此，走這條路的人在逐漸減少，他們的市場(chǎng)也愈來愈小，最終必然被淘汰。

（三）穩(wěn)定期

穩(wěn)定期在漫長(zhǎng)的學(xué)書道路中，是非常關(guān)鍵的時(shí)刻，發(fā)展下去，大部分人將要不可避免地進(jìn)入僵化階段，不管是自覺或是不自覺。從事任何事業(yè)，想要取得一定成就，都不是輕而易舉的，書法尤其如此。有人把它比作跳高，一般高度，運(yùn)動(dòng)員通過努力都可以達(dá)到，而且進(jìn)度比較快，常常是五公分、十公分的向上升，但是到了一米七、八以上，就很難了，每提高一公分，常常需要付出數(shù)倍于前的代價(jià)，如果方法不當(dāng)或者稍微懈怠，還有下降的可能。書法進(jìn)入穩(wěn)定期前后就是這樣，由于繼續(xù)提高的難度加大，不少人便望而生畏，滿足于已有的水平，不愿再作艱苦的長(zhǎng)途跋涉，這是進(jìn)入僵化期的最主要原因。還有些人，所見不多，又少理論作指導(dǎo)，于是徘徊起來，不知下步邁向何處，時(shí)間長(zhǎng)了，心手自然僵化。因此，應(yīng)盡量縮短穩(wěn)定期。這就要求一方面不斷鞏固已有的成績(jī)，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)多年來建立起來的根據(jù)地，一方面要積蓄力量，“窺測(cè)方向”，準(zhǔn)備擴(kuò)大地盤，打出新局面，力爭(zhēng)早日進(jìn)入升華期。

孫過庭《書譜》云：“初學(xué)分布，但求平正，既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕，既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正”。升華期之前，可視為“求平正”階段，而進(jìn)入升華期就開始了“追險(xiǎn)絕”的艱苦里程。

（四）升華期

在緩進(jìn)期中已經(jīng)提到，要舍得在“字外功”上花些時(shí)間，而在向書法藝術(shù)高峰攀登的升華期，“字外功”就顯得尤為重要了。

“字外功”的修養(yǎng)是多方面的。首先是文學(xué)修養(yǎng)，特別是古典文學(xué)，這與書法藝術(shù)的特質(zhì)有直接關(guān)系。書法歷史悠久，大量的書論經(jīng)典是文言，沒有一定的古文基礎(chǔ)，就無法閱讀；書法作品的內(nèi)容，大多是寫詩(shī)詞、聯(lián)語(yǔ)，沒有一定的格律知識(shí)，就很難理解，這些還是表面的、直接的。更重要的是，文學(xué)修養(yǎng)是基礎(chǔ)，是根本，它決定著一個(gè)人的氣質(zhì)、素養(yǎng)，這些內(nèi)在因素，對(duì)一個(gè)人能否在書法事業(yè)上取得成功，是非常重要的。查閱一下書法史，便可發(fā)現(xiàn)歷代書法家無一不是文學(xué)家、詩(shī)人、學(xué)者。

文學(xué)修養(yǎng)之外，還要注意培養(yǎng)廣泛的愛好。書法藝術(shù)和其他姊妹藝術(shù)，諸如音樂、繪畫、戲劇、舞蹈等等，有著密切的關(guān)系，可以從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。一個(gè)人的知識(shí)面愈寬，對(duì)書法藝術(shù)的理解就愈深，審美情趣就愈高，這些在前面已經(jīng)談過。

還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是，走出斗室，到社會(huì)中，到大自然中，去呼吸時(shí)代的氣息，包覽祖國(guó)的山河，以滋潤(rùn)我們的情懷，開闊我們的胸襟。古人尚知“讀萬卷書，行萬里路”，在充滿改革的信息時(shí)代，這一點(diǎn)就顯得更為重要了。

當(dāng)然，談了這么多，最終還是離不了練字，也代替不了練字。由穩(wěn)定期向升華期邁出的第一步很關(guān)鍵的，要有膽識(shí)，敢于追求，大膽突破。在緩進(jìn)期中曾提到應(yīng)找些與所學(xué)碑帖有直接血緣關(guān)系的碑帖心習(xí)，意思是在基礎(chǔ)還不牢固時(shí)，步子不可邁的過大?，F(xiàn)在就象蓋樓一樣，基礎(chǔ)已經(jīng)打好，該是向高層發(fā)展的時(shí)候了。這就要廣開視野，博覽約取，上下幾千年，縱橫數(shù)百家，各種書體，各種流派，都要盡可能涉獵；要和書法界的人士廣泛接觸、交談；要多看各種專業(yè)性的書刊；??這都是提高鑒賞水平的必由之路，而只有眼高才可手高。

下一步，字如何寫。大體有兩種方法：一是按自己原來所寫碑帖，上溯其源，下尋其流，做一番研究，然后決定主攻目標(biāo)。譬如，原來是寫顏，而顏真卿主要宗法王羲之，同時(shí)還熔入了漢魏乃至周秦的筆法，因此就不防改寫王羲之的傳本或者在魏碑、隸書、篆書中選其一、二名碑，寫上一段時(shí)間。這樣會(huì)自然覺出用筆的方法增多了、變活了，寫出的點(diǎn)畫更加內(nèi)含，更多情趣，而結(jié)字的能力也自然增強(qiáng)了。還要尋其源流，歷代受顏真卿影響的書家不計(jì)其數(shù)，晚唐的柳公權(quán)、五代的楊凝式、宋四家、明董其昌、王鐸、傅山等等，或楷書，或行書都不同程度的透露著顏書的氣息，尤其至清代，錢灃、劉墉、何紹基、翁同和、趙之謙等書家，師法顏體更為明顯，但所列諸家又各具面目。因此不妨一一做些剖析，看看他們是如何繼承古人，而又不被古人所縛，創(chuàng)出新路的。這是大有好處的，會(huì)為我們的學(xué)習(xí)提示不少可借鑒的方法。以上作法比較容易上手，也比較穩(wěn)妥，但收效往往較慢。

再一個(gè)方法就是有意和自己找別扭，包括多方面。譬如，原是寫碑的，現(xiàn)在偏要寫帖；原是寫隸書的，現(xiàn)在偏要寫行書；原來寫的比較秀，現(xiàn)在偏要寫粗曠些；原來寫的比較平正，現(xiàn)在偏要奇險(xiǎn)些；原來寫的較扁，現(xiàn)在偏要拉長(zhǎng)；原來寫的較慢，現(xiàn)在偏要快些；原來用的硬毫，現(xiàn)在偏用軟毫；原來習(xí)慣用膠墨，現(xiàn)在偏摻進(jìn)些水；原來愛坐著寫，現(xiàn)在偏站著寫；??如此等等，一個(gè)目的：爭(zhēng)取短期內(nèi)出現(xiàn)大變化。這就更要有膽有識(shí)，甚至要擔(dān)些風(fēng)險(xiǎn)，可能會(huì)失敗，使你不得不回頭重來，即便如此，也可從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下步鋪平道路。有人把這種方法比作”遠(yuǎn)親結(jié)婚“。不無道理，只要”雙方健康“，是可以達(dá)到”優(yōu)生“的。所謂”雙方健康“，一是基本功扎實(shí)，一是目標(biāo)選的好，這樣既利于出新，又不致脫離法度。否則，不可避免要出現(xiàn)”怪胎“。

以上兩種方法，要因人而異，一般情況宜先用第一種，后用第二種，還要根據(jù)不同時(shí)期的不同情況，靈活掌握，輪換使用。

按照《書譜》的說法，這一期為”既知平正，務(wù)追險(xiǎn)絕“。(五)成熟期

經(jīng)過十?dāng)?shù)年的不斷探索，不斷追求，閱歷在逐漸豐富，境界在逐漸升華，筆下的功夫在逐漸成熟，至此，自然達(dá)到了“運(yùn)用盡于精熟，規(guī)矩暗于胸襟，自然容于徘徊，意先筆后，瀟灑流落，翰逸神飛”，達(dá)到了“通會(huì)之際，人書俱老”的境界。這里需要指出，“人老”謂修養(yǎng)的成熟，“書老”謂造詣的高深，不可把“人老”錯(cuò)誤地理解為年高，歷史上年輕而成名的書家是不乏其例的，著名的書圣王羲之僅活了五十多歲，他的兒子王獻(xiàn)之才活四十多歲，而他們的成就和影響，可說是無出其右的。

按《書譜》的書法，到此，已是“既能險(xiǎn)絕，復(fù)歸平正”了。這個(gè)“平正”，不是第一階段“平正”的還原，也不是第二階段“險(xiǎn)絕”的倒退，同是“平正”，卻有著質(zhì)的不同，經(jīng)過了“險(xiǎn)絕”的“平正”，是返樸歸真。

從起步到成熟，經(jīng)歷了二十多個(gè)酷暑、嚴(yán)寒，一個(gè)書法愛好者終于成長(zhǎng)為書法家。這是一個(gè)強(qiáng)者在知識(shí)的海洋里向光明的彼岸奮力拼搏的艱苦歷程，又是一個(gè)勝者從書法藝術(shù)的必然王國(guó)到自由王國(guó)的幸福歷程。祖國(guó)書法藝術(shù)的未來，正寄希望于這些向著前方而又腳踏實(shí)地的人們！

第三篇：淺談小學(xué)毛筆書法教學(xué)

淺談小學(xué)毛筆書法教學(xué)

淮光小學(xué)

徐靜

書法，是我國(guó)漢字書寫的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化中的一件瑰寶?！墩Z(yǔ)

文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：從第二學(xué)段（三、四年級(jí)）開始，要練習(xí)寫毛筆字。毛筆字教學(xué)被列入《課標(biāo)》并成為《課標(biāo)》的“五大板塊”(識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐)之一，充分體現(xiàn)了毛筆字教學(xué)的重要性。練習(xí)寫毛筆字，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的感情，增強(qiáng)民族自信心；又可以讓學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣；還可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，起到修身養(yǎng)性的作用。毛筆字如何教學(xué)？從以下幾點(diǎn)談一談我的感受。

一、認(rèn)識(shí)毛筆

小學(xué)生練習(xí)寫毛筆字應(yīng)選擇軟硬適中的中號(hào)毛筆，可從毛“順”、“尖”、“齊”、“圓”、“健”等幾個(gè)方面來考慮毛筆的質(zhì)量。開始練習(xí)可以買一些柔韌性稍好的一般毛筆即可。每次練習(xí)完毛筆字，一定要洗干凈毛筆，套上毛筆套。這種方法既可以保持毛筆不干燥，又可以保護(hù)毛筆。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面，對(duì)無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。寫大楷時(shí)筆要拿高些約距離筆頭三寸左右；寫小楷時(shí)，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢(shì)是否正確，直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。寫字的姿勢(shì)應(yīng)該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌子保持一個(gè)拳頭的距離。兩腳平行著地，大腿平放，小腿垂直。即平時(shí)的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。

三、運(yùn)筆

每次寫字時(shí)前5分鐘用毛筆寫橫線、豎線、斜線（包括左斜線、右斜線），以此來訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)筆的腕力，提高他們掌控運(yùn)筆的能力。使書寫穩(wěn)、準(zhǔn)、有力度。

四、筆畫的練習(xí)

漢字都是有各種筆畫組成的，在教學(xué)中重視基本筆畫的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的特點(diǎn)，老師再范寫，示范時(shí)要向?qū)W生提示寫該字的要點(diǎn)、寫該字的關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)。在示范的過程中，應(yīng)邊示范，邊講解，有時(shí)甚至可以將本不該斷開的筆畫斷開，使學(xué)生能清楚地看到運(yùn)筆過程。學(xué)生在練寫毛筆時(shí)強(qiáng)調(diào)每一個(gè)筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學(xué)生把“永”字八法，的筆順當(dāng)做重點(diǎn)來加以臨摹。

五、讀帖

讀帖既看帖，看是獲取知識(shí)的重要途徑。毛筆字教學(xué)中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如何表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看，還可以利用課件出示讓學(xué)生觀察?？捶蹲謺r(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。

六、范寫

寫毛筆字，僅從理論上知曉如何運(yùn)筆，如何結(jié)構(gòu)，是不行的，還必須看老師的示范。無論老師講述得多么生動(dòng)，終究代替不了示范。例如教基本筆畫“豎鉤”“橫折鉤”等，學(xué)生不親眼看到教師如何書寫，很難將其寫好。在黑板上貼帶米字格的白紙，用毛筆現(xiàn)場(chǎng)示范，這樣既可以讓學(xué)生看得清楚，又節(jié)省時(shí)間。教師示范時(shí)要向?qū)W生提示寫該字的要點(diǎn)、寫該字的關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)。教師在示范的過程中，應(yīng)邊示范，邊講解，有時(shí)甚至可以將本不該斷開的筆畫斷開，使學(xué)生能清楚地看到運(yùn)筆過程。

七、臨帖

臨帖就是以范字或書法名家寫的碑帖作為范例，照著樣子練習(xí)書寫。它要求學(xué)生熟練掌握基本筆畫的書寫，較為熟悉字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能“依葫蘆畫瓢”。這一步的總體要求是“不走樣”，對(duì)小學(xué)生臨帖的要求主要是臨得像。筆畫要像，間架結(jié)構(gòu)要像，能夠?qū)懗龃篌w上像字帖上的字。指導(dǎo)臨帖，要讓學(xué)生掌握臨寫方法，對(duì)字的筆畫、筆意、間架結(jié)構(gòu)和整個(gè)字的姿勢(shì)神態(tài)，要用心揣摩。臨寫時(shí)不要看一筆寫一筆，要看好一個(gè)字一氣呵成。臨帖，是小學(xué)生練字的重點(diǎn)階段，難度較大，須要“興趣”的培養(yǎng)，多加指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

八、講評(píng)

評(píng)是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。評(píng)，可以找到不足，看到優(yōu)點(diǎn)，還可以提高鑒賞能力。評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)有三條：①筆鋒。要看筆畫是否有筆鋒，運(yùn)筆是否合乎規(guī)范。②結(jié)構(gòu)。要看結(jié)構(gòu)是否合理，重心是恰當(dāng)，主筆是否突出，部件搭配是否得體，是否充分體現(xiàn)了避讓、穿插、呼應(yīng)、收斂等原則。③布局。要從整體上看一張字是否能給人以美的感受，基本要求是大小勻稱、規(guī)范、整潔、端正。

總之，寫毛筆字的訣竅就是一個(gè)字：練。要苦練、巧練，要持之以恒，每天須堅(jiān)持練習(xí)20分鐘，寫一張字，千萬不能“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有持之以恒的練習(xí)，才能提升毛筆書寫的能力。

第四篇：少兒毛筆書法入門課程教學(xué)大綱

書法教學(xué)計(jì)劃大綱草案

練好書法的核心是用筆，控筆，前期會(huì)重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們控筆技能，可以通過以毛筆一分筆，二分筆，三分筆，鍛煉控筆能力。

教學(xué)大致分三個(gè)部分

1基礎(chǔ)筆畫，結(jié)合運(yùn)筆筆法教學(xué) 2 字的框架結(jié)構(gòu)教學(xué)，作品創(chuàng)作教學(xué)，章法，落款，書法知識(shí)

工欲善其事必先利其器，以個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一只好的兼豪毛筆尤為關(guān)鍵，小孩子看到自己的進(jìn)步才會(huì)更有興趣更有恒心堅(jiān)持下去。

教學(xué)用書；

學(xué)生推薦用書

教學(xué)用字例圖

第一講

1、橫平豎直

我們平時(shí)所講的“橫平”，指的是橫畫平穩(wěn)，并非水平之意。橫我向右上斜5--10度，在書法上叫“取斜勢(shì)”?！柏Q直”指的是豎畫挺勁，也并非垂直之意。根據(jù)字形可斜、可正、可曲、可直。

2、上緊下松

字形上部筆畫較緊湊，下部較疏朗。

3、上開下合 口字，或帶扁形口的字，如山字底、草字頭等，都應(yīng)上稍寬而放，下稍窄而收。--

第二講

4、上收下放

字下部有撇、捺及長(zhǎng)橫等伸展筆畫時(shí)，上部結(jié)構(gòu)單位應(yīng)收緊；下部應(yīng)左右伸展以托上，稱作“地載”。

5、上放下收

字上部有伸展筆畫時(shí)，下部結(jié)構(gòu)單位應(yīng)收緊；上部左右舒展，以蓋下

第三講

6、伸左讓右

為讓右，字左旁的橫畫被豎畫分割為兩段者，左長(zhǎng)右短。-

7、左細(xì)右粗

字中多條豎畫排列時(shí)，左豎較細(xì)，右豎較粗。-

第四講

8、左短右長(zhǎng)

凡有長(zhǎng)口框的部分，左豎短而佃，右豎長(zhǎng)而粗。-

9、左斷右連

口框或兩縱向筆畫之間的小橫，一般連左豎，而不連右豎。如果有中豎穿過小橫時(shí)，通常小橫在左右兩豎間懸空。-

第五講

10、左小上提

左右結(jié)構(gòu)中，當(dāng)左小右大時(shí)，左小者宜在右大者中間稍偏上。-

11、右小下落

左右結(jié)構(gòu)中，當(dāng)右小左大時(shí)，右小者宜居左大者中間稍偏下。-

第六講

12、左窄右寬

左耳狹窄且稍短以讓右；右耳稍寬且懸針豎長(zhǎng)以配左。-

13、左垂右懸

字中有多條豎畫時(shí)，左邊豎不能寫成懸針。-

第七講

14、左顧右盼

注意左右各結(jié)構(gòu)單位及小筆畫的形態(tài)，使之生動(dòng)，聯(lián)系密切。-

15、左右對(duì)稱

以中豎為準(zhǔn)，左右筆畫長(zhǎng)短、高低、寬窄協(xié)調(diào)，以求均衡。-

16、左下、左上包圍，內(nèi)部稍偏右

左上包圍或左下包圍時(shí)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)宜稍偏右書寫，使整字重心居格中。

第八講

17、右上包圍，內(nèi)部稍偏左

右上包圍，內(nèi)部結(jié)構(gòu)單位宜稍偏左書寫，使整字重心居格中。-

18、撇低捺高

撇尖與捺尾的連線為一斜線（另左右兩點(diǎn)寫不法與其相同），這也與取斜勢(shì)有關(guān)。

19、空檔均勻

有多橫或多豎排列時(shí)，盡量使上下或左右各個(gè)空檔均勻。-

第九講

20、鉤對(duì)中心

彎鉤和橫折斜鉤，其鉤尖的頓筆位置對(duì)準(zhǔn)或接近本結(jié)構(gòu)單位或本字中心線為佳。-

21、四周平穩(wěn)

凡帶方框的字，外框平穩(wěn)方正，不能傾斜成平行四邊形狀。-

第十講

22、內(nèi)滿偏左

方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)單位應(yīng)占滿內(nèi)部空間并稍稍人偏左。-

23、無畫包豎

當(dāng)口內(nèi)無筆畫時(shí)，口框右下角橫伸出以包豎。-

第十一講

24、有畫包橫

當(dāng)口內(nèi)有筆畫時(shí)，口框右下角豎伸出以包橫。-

25、交叉居中

撇捺交叉點(diǎn)宜在本結(jié)構(gòu)單位或本字中心線上。-

26、捺不重復(fù)

凡有兩捺以上存在時(shí)，只須伸展一捺，其它變點(diǎn)。-

27、筆斷意連

雖然筆筆獨(dú)立，但務(wù)使上筆與下筆之間，運(yùn)動(dòng)軌跡自然，有一內(nèi)在聯(lián)系。-

第十二講

28、撇尖進(jìn)框

由上撇下框組成時(shí)，一般撇尖插入框內(nèi)。-

29、內(nèi)收外放

中間聚攏，字外圍疏散放開，與顏體字相反。-30、撇起豎右

在有豎與撇相連的字中，撇的起筆位置一般在豎的右邊。-

第五篇：毛筆書法

最近上海的天氣并不很好，總是陰沉沉的。但這樣的天氣卻最讓人平靜，沒有了刺眼的陽(yáng)光在身旁跳動(dòng)，心靈便逐漸趨于純凈。也許這樣的天氣才最適合欣賞、品評(píng)書法。秦篆漢隸、唐楷宋行。歷史的發(fā)展和文化的傳承，到了近代，早已沒有一種固定的字體可以代表一個(gè)朝代。

書法館展廳并不大，甚至比我預(yù)想的還要小，但莊嚴(yán)、肅穆、內(nèi)斂。沉浸在昏黃的燈光里，面對(duì)著見證了百年甚至千年的歷史、現(xiàn)在靜靜地懸掛在櫥窗里的一幅幅卷軸，凝視著這些珍品，恍若自己也穿越了時(shí)空，浸溺在書法的歷史長(zhǎng)河里，看歷代的書法名家來來往往，穿梭不停。

從甲骨文看起，金文、秦小篆、隸書、草書、到楷書的書法。這書法也是中國(guó)特有的古代傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式。展出的作品展示了中國(guó)文字形態(tài)的演變過程，以及人們?cè)谟涗洉鴮戇@些文字時(shí)對(duì)美的探索。一塊獸骨，安靜地躺在展臺(tái)上。若它只是一塊獸骨，怕就沒有這樣的價(jià)值了，珍貴的是那上面散落的細(xì)細(xì)的筆畫，干凈利落的文字，或方或扁，無行無列，隨骨的紋路取勢(shì)，變化多端。這便是目前所能見到的中國(guó)最早的文字——甲骨文。在它的旁邊，便是刻在了青銅器上的鐘鼎文。由于制作工序的緣故，鐘鼎文較甲骨文更加圓潤(rùn)，雖然在轉(zhuǎn)折處仍有寫些尖銳的地方，但總體仍較甲骨文更添了一份曲線美，更顯豐腴與柔軟。

館藏的王羲之書法只有其兩篇書帖的摹刻拓本，雖不是王羲之的墨跡本，但仍可從中窺見其風(fēng)骨。晉代書法尚“韻”，再加上晉代士大夫崇尚自然灑脫之風(fēng)，所以王羲之的書法一向給人以輕松自如，瀟灑飄逸，風(fēng)流俊美之感。該刻本雖遠(yuǎn)不及其名作《蘭亭序》，但其灑脫的不拘之風(fēng)卻不輸《蘭亭序》。大氣、雄偉、寬博的書風(fēng)。用筆上不經(jīng)意的滲入繪畫的筆法，提按節(jié)奏分明。線條粗細(xì)剛?cè)岷湍茸兓r(shí)而如藤蔓，時(shí)而如云海的線條營(yíng)造出虛實(shí)相生的藝術(shù)境界。布局獨(dú)具匠心，章法注重大處著眼，講大氣勢(shì)，通過字距和行距的變化，穿插揖讓，避免了由程式帶來的呆板。

雖說唐代是中國(guó)古代社會(huì)的頂峰時(shí)期，但宋代卻是最具文化氣息的朝代。作為文仁士大夫中的精英，蘇軾必然是一位不可忽視的人物。就像他的詞風(fēng)一樣，他的字也是如行云流水，豪放廣闊，清新雄壯。展出的這幅《行書答謝民師帖卷》作于其逝世前一年，此時(shí)蘇軾應(yīng)是被貶于常州。經(jīng)歷了的六十多年的官場(chǎng)沉浮，人生坎坷，蘇軾的字仍是這樣雄渾有力，更加參透世事的頓悟，令人心中一震，亦有所感。

行書雖然在清代并不昌盛但仍有名家，劉墉就是其中之一。劉墉是一位書法家，但同時(shí)也是一名朝廷官員，尤其在乾隆年間，和珅權(quán)傾天下，可謂一人之下萬人之上。劉墉若想在朝廷繼續(xù)為官，免不了要圓滑處世，老于世故，收斂鋒芒，故此其書風(fēng)也受此影響，雖作行書，但仍透露出內(nèi)斂含蓄，沉著穩(wěn)重，不失為一大特色。

書法就像一部正史，中國(guó)人從蒙昧到覺醒再到絢麗，之后衰落，現(xiàn)在再談?wù)衽d，書法到魏晉成熟得如同神六上太空，快得驚人，又成熟得驚人，之后甚至連后人都無法再逾越，是輝煌難以再續(xù)嗎？看了這次展覽，感到有些東西，是我們無法改變的，王羲之繁復(fù)的筆法和當(dāng)時(shí)的社會(huì)是如此反差強(qiáng)烈，即便拿到現(xiàn)在，微電子技術(shù)發(fā)達(dá)到這種程度，我們卻只會(huì)拿筆簡(jiǎn)單地拖拉，甚至都不能像明清人掌握自如了，是現(xiàn)代化的必然結(jié)果嗎？我不愿相信。我們知道，中國(guó)的漢字是法奠定的字，字體的體系和流派是幾千年結(jié)晶的體現(xiàn)，需要我們?cè)诮裉靵韨鞒?，如果想超越前人的書法體系和流派以及法度，靠花拳繡腿的不按章法、畫蛇添足的造字，只會(huì)讓懂得書法的人啼笑。