第一篇：蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理

解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1、初讀課文。大體了解詩歌主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“飄、裝”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、教師口述：同學(xué)們，看！這里煙雨朦朧，流水人家。這里小船晃晃，清水悠悠。這就是我們?cè)?jīng)一同去過的江南水鄉(xiāng)。上有天堂，下有蘇杭，最美是水鄉(xiāng)。江南水鄉(xiāng)像一顆璀璨的明珠，令人神往。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)江南，去聽一曲美妙的水鄉(xiāng)歌吧！第21課《水鄉(xiāng)歌》。

2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》，齊讀課題。

3、師范讀課文。

二、初讀課文整體感知

1、學(xué)生自讀課文。

2、課件出示詞語

水鄉(xiāng)

處處

蕩清波

白帆

片片

飄滿河

湖面

船多

裝滿籮

3、指名讀詞，分組讀詞，齊讀。

4、理解詞意

5、學(xué)習(xí)生字：蕩、清、船、帆、飄、湖

裝、籮、咱、新、渠、駁

6、書寫生字：飄、裝

學(xué)習(xí)新偏旁“風(fēng)”、“衣”。

師范寫，生描紅。

三、課中操

配樂唱水鄉(xiāng)兒歌： 水鄉(xiāng)的花兒，開滿了，水鄉(xiāng)的鴨子，嘎嘎叫。

水鄉(xiāng)的魚兒，跳呀跳，水鄉(xiāng)的美景，真美妙。

水鄉(xiāng)的童年，笑啊笑，水鄉(xiāng)的孩子，坐坐好。

四、再讀課文，整體感知

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？它的特點(diǎn)有哪些？

2、全班交流：

①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

②你是怎么體會(huì)到的？指名說說分別從哪一小節(jié)感受到了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。

五、精度第一小節(jié)，深入感悟水鄉(xiāng)水多

1、師：水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？

（1）指名說說

（2）水鄉(xiāng)的水多在“千條渠，萬條河。”解釋：渠。真的有“千”有“萬”嗎？一個(gè)“千”，一個(gè)“萬”，滿眼就是水了。請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀。

水鄉(xiāng)的水多在“池塘一個(gè)連一個(gè)”。解釋：連。請(qǐng)同學(xué)上來演一演。請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀。

水鄉(xiāng)的水多在“處處綠水蕩清波?！苯忉專禾幪帯⑹?。請(qǐng)同學(xué)做一做“蕩”的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀。

（3）ppt 出示圖片，讓學(xué)生理解第一小節(jié)。

（4）談一談自己游玩水鄉(xiāng)的感受，你想對(duì)水鄉(xiāng)說些什么？

（5）帶著自己的體會(huì)，再一次朗讀全詩。

六、總結(jié)

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？收獲了什么？

（2）師總結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谒l(xiāng)里漫步，認(rèn)識(shí)了水鄉(xiāng)里的生字詞寶寶。我們感受到了水鄉(xiāng)的美好，體會(huì)到了水鄉(xiāng)的水多。那同學(xué)們，如果我們?cè)谟瓮娴臅r(shí)候亂丟垃圾，水鄉(xiāng)還美嗎？是啊，這么美的景色，我們不僅要好好欣賞，更要好好保護(hù)?。?/p>

（3）完成作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

21.水鄉(xiāng)歌

水多

飄

裝

船多

歌多

八、教學(xué)反思

第二篇：蘇教版二年級(jí)(上冊(cè))《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)專題

蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

沈閘中心小學(xué)：高海娟

教材分析：

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。

2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。

3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)情調(diào)查：

（1）學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。（2）學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

（3）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。（2）小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。

2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧！（課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）

3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會(huì)體會(huì)，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？

4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。

2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來呢？小伙伴讀。

3、誰愿意讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？

4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

6、配樂齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？

1、指名讀。說說你讀懂了什么？

2、誰還想讀一讀？生讀書。評(píng)價(jià)：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？

3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒有動(dòng)力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀?？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。

5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美!學(xué)生配樂齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。

1、這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：

（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦??）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀!所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請(qǐng)你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧。讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。

2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請(qǐng)大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。（師配樂引背全文）

五、拓展。

1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請(qǐng)你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）

2、小組合作，繪畫編詩。

3、展示。板貼：作品展示。

4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！

六、作業(yè)。

1、學(xué)著做個(gè)小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－峽口。（選做）

2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。(選做）

3、收集更多關(guān)于峽口的資料，以小組為單位辦一份《峽口贊歌》小報(bào)。(選做）

4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)。板書：

水多 清、美 水鄉(xiāng)歌 船多 勤 勞

歌多 幸 福

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《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此，教學(xué)時(shí)，我采用多種式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。

在識(shí)字方面，我循序漸進(jìn)，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

在教學(xué)中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時(shí)間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。

教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在今后的教學(xué)中，要不斷努力，我相信我會(huì)上得更好。

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第三篇：《水鄉(xiāng)歌》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、隨文認(rèn)識(shí)飄裝，學(xué)習(xí)新部首風(fēng)衣。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)

二、進(jìn)行文本對(duì)話，升華審美感知

1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?

板課題：21水鄉(xiāng)歌

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標(biāo)出相關(guān)詞語。

2、指名讀、評(píng)。

3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。

4、課件顯示，理解渠。

5、男女賽讀第一自然段。

6、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示第二自然段，指名讀

2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)

3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)生字飄

5、指名讀這一自然段，其余學(xué)生閉目?jī)A聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

6、美讀第二自然段。

過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、欣賞樂曲《太湖美》

2、自學(xué)本段，你讀懂了什么?(板：歌多)

3、哪些句子使你覺得歌多呢?

指名讀、評(píng)

4、學(xué)習(xí)生字裝

5、質(zhì)疑、解疑

6、齊讀

[以上三個(gè)自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個(gè)自然段進(jìn)行變序教學(xué)]

三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行審美創(chuàng)造

1、配樂齊讀

2、自由選擇練背

3、編詩：家鄉(xiāng)什么多?

_______多。

千______，萬_____，

___________________，________________________。

《水鄉(xiāng)歌》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。

2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。

3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)情調(diào)查：

（1）學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

（2）學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

（3）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件。

（2）小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。

2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）

3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會(huì)體會(huì)，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？

4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。

2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來呢？小伙伴讀。

3、誰愿意讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？

4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

6、配樂齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？

1、指名讀。說說你讀懂了什么？

2、誰還想讀一讀？生讀書。評(píng)價(jià)：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語第三冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)隨筆畫家和牧童課堂實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯（詩）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實(shí)錄及評(píng)析查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案

3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒有動(dòng)力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）

4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。

5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學(xué)生配樂齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。

1、這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：

（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？

（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請(qǐng)你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。

2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請(qǐng)大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。（師配樂引背全文）

五、拓展。

1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請(qǐng)你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）

2、小組合作，繪畫編詩。

3、展示。板貼：作品展示。

4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！

六、作業(yè)。

1、學(xué)著做個(gè)小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）

2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。（選做）

3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。 （選做）

4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)。

板書：

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。

《水鄉(xiāng)歌》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的'美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩《江南》

2．是呀！來到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ乓魳贰镀胶镌隆罚^賞文中插圖）仔細(xì)看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣？

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達(dá)，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、配樂范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。

2、自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。

3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）

4、速讀全文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？

過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自讀交流：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。

2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)。（副板書：渠蕩）

3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。

4、匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處

5、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀?。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？

6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？

8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）

（2）劃（劃出描寫“多”的詞語）

（3）想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。

四、自學(xué)二、三小節(jié)

檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:

1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）

2、指名讀第二小節(jié)：我請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！

3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會(huì)畫船了？

用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）

船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）

畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）

從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）

請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì)。

4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）

這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）

5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）

1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？

（生提問：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對(duì)呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀?。ò鍟憾啵┠潜硎靖瓒嗟脑~語除了千首、萬首還應(yīng)該有哪一句呀？

2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦背全文（配樂）

齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！

引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。

六、積累升華

水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。

《水鄉(xiāng)歌》二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】：

（一）激情導(dǎo)課

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1.知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2.課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

1.小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營(yíng)造，不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案?

2.學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、初讀課文

1.同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

水多

船多

歌多

三、細(xì)讀課文

（一）1.誰對(duì)水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。

2.指導(dǎo)讀好問話、答話。

3.你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

點(diǎn)評(píng)：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，恰時(shí)采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。

4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況，教師相機(jī)出詞：“渠”以及“水渠”的課件。

指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。

5.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

（二）1.誰對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞：“駁”以及“駁船”的課件。

“像”，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。

3.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

（三）1.課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。

2.學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱嗎？”

“歌怎么能往籮里裝呢？”

師：同學(xué)們很會(huì)提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題?！吧睢笔鞘裁匆馑?，小朋友都懂，在“生活”前面加了個(gè)“新”字，說明生活的怎么樣？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河?！笨梢韵胂蟪鏊l(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。

生：《大?！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過來魚蝦滿船。”

師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？

生：我聽爸爸說，他們小時(shí)侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——

生：新生活！

師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

生：我來補(bǔ)充剛才××同學(xué)說的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！

生：我課前查找了有關(guān)資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢！

師：對(duì)！這就是科學(xué)養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。

生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！

生：我很小的時(shí)候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。

師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——

生：新生活。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點(diǎn)在“新”字上下功夫；第二步借助課文語言文字，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，自我結(jié)合課文語境，進(jìn)一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

師：其他兩個(gè)問題能解決嗎？小小組討論交流。

生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思。

生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。

3.齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)字詞

1.帶拼音讀詞。

2.去拼音讀詞。

3.你記住了哪寫字的字形，說一說。

五、指導(dǎo)寫字

1.描紅。

2.指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“渠”字，通過演示課件，幫助學(xué)生體會(huì)寫好這個(gè)字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個(gè)關(guān)鍵。

第二課時(shí)

一、背一背課文

1.和學(xué)生一起回顧課文。

2.自己找一個(gè)合作伙伴，試著把課文背一背。

3.你對(duì)那一段感受最深，就大膽站起來把這段背背。

點(diǎn)評(píng)：自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營(yíng)造了主動(dòng)參與的氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

二、字詞積累

開展擴(kuò)詞比賽。

三、說一說

水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學(xué)著課文的樣子說一說。

四、寫一寫

將第一課時(shí)沒寫完的字在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫完。

五、查一查

還有哪些贊美祖國(guó)、家鄉(xiāng)的詩？請(qǐng)同學(xué)們查一查，有機(jī)會(huì)大家進(jìn)行交流。

點(diǎn)評(píng)：著名的語言教育家張志公先生認(rèn)為：從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30%來自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點(diǎn)在每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)里都是一致的。因此，從“大語文教育觀”出發(fā)，構(gòu)建開放型的語文課堂應(yīng)市教育工作者研究的一個(gè)重點(diǎn)。所謂“大語文教育觀”，就是堅(jiān)持“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點(diǎn)。

綜合評(píng)述：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，??語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！笨梢?，教師只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生 之間架起信任的橋梁，才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣：

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地拓展學(xué)生的思維，再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生讀、思、議，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認(rèn)識(shí)，在思中找出問題的所在，在思中理清問題的脈絡(luò)，使學(xué)生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)水鄉(xiāng)歌教案

蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè) 《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健，F(xiàn)在，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)一個(gè)美麗的地方吧！

2.（點(diǎn)課件）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。多美呀！

來到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽映照在湖面，耳邊傳來陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。

綠水環(huán)繞著青山，走進(jìn)這樣的地方，就像走進(jìn)入了人間仙境。

再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。

湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3.看著這樣的美景，我想到了一首詩。你們想到什么詩了嗎？《江南》《憶江南》

我還想到了《識(shí)字1》，一齊背背看。我還想到了《識(shí)字6》，我想去江南，在春雨中看杏花！

4.你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩歌來贊美呢！那就是《水鄉(xiāng)歌》，請(qǐng)大家看老師寫課題。這里的“歌”是贊頌贊美的意思。師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，讀得美美的。

二、初讀課文。

1.水鄉(xiāng)人民是怎樣歌頌自己的家鄉(xiāng)的呢？讓電腦老師讀一遍給你們聽聽吧。（播放視頻，朗讀課文。）

2.師：同學(xué)們，這么美的課文你們想讀嗎？那就趕快去讀一讀吧。3.請(qǐng)同學(xué)們看老師的要求，再次讀課文。聽老師把要求讀一遍。4.你能找到課文中的生字詞嗎？把它圈出來，同桌互相讀一讀。（點(diǎn)課件）5.再次去瀏覽課文，看看有沒有不明白的地方，用“？”標(biāo)在旁邊。6.電腦老師把這些生字也從課文中找出來了，他要考考你們，你們會(huì)讀嗎？ 7.拼音寶寶飛走了，只剩下漢字了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 8.有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來，想考考你們。9.這些詞語里面有沒有不明白的詞語？

渠：人們挖出來的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水的流動(dòng)，方便灌溉。有一個(gè)成語叫“水到渠成”。

駁：這種船肚子大，自己不會(huì)前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）

籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。在哪里見過籮的圖片呢？

過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.默讀課文，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？ 生答。板書：水多 船多 歌多 2.指名分節(jié)讀課文。

生生互評(píng)，師生互評(píng)，指導(dǎo)正音。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬” 4.出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美??！

四、書寫生字。

過渡：鉛筆在桌子上已經(jīng)按捺不住了，我們來寫一會(huì)兒生字吧，好嗎？拿出描紅紙，我們先來看第一個(gè)船。先仔細(xì)觀察一下，誰來分析一下。

船：左右結(jié)構(gòu)，左為舟，舟為小船，右邊上面的這個(gè)部分在哪個(gè)字里寫過呀？下面再寫一個(gè)“口”，左邊盡量寫得窄一些，右邊寫得寬松一些。船這個(gè)字在古代是這樣寫的，出示圖片，右邊是公共的，大眾的意思，就是說很多人坐的船，當(dāng)然不能只是小小的獨(dú)木舟。看看電腦老師要提醒你哪些注意點(diǎn)。

飄：左右結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中包含一個(gè)新偏旁，是“風(fēng)字旁”。表示意思是隨風(fēng)飄動(dòng)。那你們想想看什么會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)呢？

1.五星紅旗在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。2.一葉小舟在風(fēng)雨中飄蕩。

3.教室里飄蕩著同學(xué)們的笑聲。4.柳葉在春風(fēng)中飄蕩。

裝：上下結(jié)構(gòu)，上面是健壯的壯，表示高大有力的男子，下面是衣服的衣，是用布包裹起來。造字的本義是古代的男子為出遠(yuǎn)門用布袋打包東西。在課文里表示把東西放進(jìn)籮里。

板書設(shè)計(jì)：

21水鄉(xiāng)歌

水多 船多 歌多