第一篇：游動(dòng)物園要守規(guī)則.教案

游動(dòng)物園要守規(guī)則

設(shè)計(jì)意圖：我們這里雖然沒有動(dòng)物園，幼兒也很少有機(jī)會(huì)游動(dòng)物園。但幼兒們很向往游動(dòng)物園，為了讓幼兒以后有機(jī)會(huì)時(shí)能愉快、安全、文明的游動(dòng)物園。避免發(fā)生意外事故，我特設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀教學(xué)活動(dòng)《游動(dòng)物園要守規(guī)則》?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道游動(dòng)物園要守動(dòng)物園里的規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

3、讓幼兒懂得文明、安全的游動(dòng)物園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物園視頻、游動(dòng)物園時(shí)不安全、不文明的行為圖片若干張?；顒?dòng)過程：

一、播放動(dòng)物園視頻，引發(fā)幼兒興趣。

1、播放動(dòng)物園視頻，幼兒觀看。

2、提問：這是在那兒呀？你們想去嗎?

3、進(jìn)動(dòng)物園我們要注意哪些呢？

二、觀察圖片，指出不安全及不文明行為。

1、教師逐一出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，并判斷他們的行為是否安全、文明。

2、假如你是他們你會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）

3、進(jìn)動(dòng)物園能不能自己想怎們樣就怎么樣？（讓幼兒知道進(jìn)動(dòng)物園不能隨隨便便，是要遵守動(dòng)物園里的規(guī)則的）

4、游動(dòng)物園要守哪些規(guī)則呢？

三、討論歸納游動(dòng)物園時(shí)要守的規(guī)則

1、幼兒分組討論。

2、各組選一名代表說說各組的討論結(jié)果。

3、教師將幼兒的討論結(jié)果將以歸納總結(jié)

小朋友們都很喜歡動(dòng)物是吧，但我們游動(dòng)物園時(shí)一定要守動(dòng)物園里的規(guī)則：寶貝們游動(dòng)物園時(shí)一定要有大人陪同，遇到兇猛的動(dòng)物游覽區(qū)時(shí)，一定注意安全，不要太靠前。不隨便喂動(dòng)物，雖然有的動(dòng)物是雜食性，我們是出于好心去投喂，但實(shí)際是害了它們，非常容易引起動(dòng)物的疾病，甚至是致命的。孩子在游覽中，看到喜歡或睡覺的動(dòng)物，不免興奮的大叫或拍打玻璃。其實(shí)，這非常危險(xiǎn)。因?yàn)橛械膭?dòng)物是夜間活動(dòng)，白天休息。請(qǐng)盡量不要打擾它們正常的生活和固有習(xí)性。禁止攀爬到高墻游覽動(dòng)物，以免摔傷或掉入動(dòng)物活動(dòng)區(qū)。

四、情景表演游動(dòng)物園，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物園規(guī)則的認(rèn)識(shí)

1、將幼兒分成四組、每組分別扮演游覽一個(gè)游覽區(qū)

2、幼兒表演。

第二篇：游天然動(dòng)物園 教案

《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市光谷第四小學(xué) 詹智梅 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（鄂教版）第六單元第16課

教材分析

《游天然動(dòng)物園》這篇課文是一篇游記，寫的是游覽坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米天然動(dòng)物園的各種有趣的見聞，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。本文按照時(shí)間順序記敘了游覽活動(dòng)的過程，“晨光熹微”、“約四五個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”，具體點(diǎn)明了游覽的時(shí)間；“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”，具體點(diǎn)明了游覽的過程。文章的結(jié)構(gòu)經(jīng)緯分明，條理十分清晰。

這篇課文在寫作特色上主要體現(xiàn)在以下兩方面：

1、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。課文重點(diǎn)寫了米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見聞，略寫了從出發(fā)到米庫(kù)米動(dòng)物園的過程以及返回結(jié)束的有關(guān)情況；寫在米庫(kù)米天然動(dòng)物園的見聞，詳寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動(dòng)物，面對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里介紹的某些動(dòng)物只是一筆帶過。這一寫法有詳有略，重點(diǎn)突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。

2、抓住特征，寫出特點(diǎn)。

課文寫動(dòng)物注意抓住特征來寫，例如：通過描寫長(zhǎng)頸鹿“細(xì)長(zhǎng)的脖子”等寫出長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的特點(diǎn)，通過“蹦來蹦去”、“跳到??背上”、“一邊啃??一邊擠眉弄眼”“挑逗”、“圍著奔前跑后”等詞語寫出基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，抓住“從水里鉆出來”、“可怕的吼聲”、“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”等詞語體會(huì)河馬軀體龐大的特點(diǎn)，用“橫過道路”、“脾氣??可怕”、“慢騰騰地踱步”、“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齊根打斷”等詞句寫出大象力大無窮的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，理清文路，感受文中動(dòng)物的可愛，享受與動(dòng)物近距離接觸時(shí)的愉悅。

3、朗讀課文，有感情地讀喜歡的語句，體會(huì)其中的情趣，豐富語言積累。

4、學(xué)習(xí)作者的觀察順序，以及抓住事物的特點(diǎn)具體描寫的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，了解米庫(kù)米天然動(dòng)物園各種動(dòng)物的特點(diǎn)和活動(dòng)情況，感受作者的樂趣，產(chǎn)生與野生動(dòng)物和諧相處的興趣和愿望。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣表達(dá)出“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的”。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，感受“樂趣”（5、6分鐘）

1、放視頻（課前三分鐘）：同學(xué)們，初次見面，詹老師給你們帶來了一份禮物，是一段精彩的視頻，想看嗎？看的時(shí)候可以交頭接耳，碰到認(rèn)識(shí)的可以叫出名字。同學(xué)們看得非常投入，喜歡嗎？看了之后，有什么感受？隨便聊聊。

2、看地圖 這個(gè)動(dòng)物園就是我們今天要去的目的地。它在哪里呢？我們來看地圖。齊讀課題。

3、抓主要內(nèi)容，找中心句 游天然動(dòng)物園，作者看到了哪些動(dòng)物？著重描寫了哪幾種？這次游覽帶給作者什么樣的感受？快速瀏覽課文，找一找。

交流1：作者見到了許多的動(dòng)物，但是并沒有平均用力，而是針對(duì)自己感興趣的、特點(diǎn)鮮明的動(dòng)物詳細(xì)描寫，這樣有詳有略，使重點(diǎn)更加突出。我們前不久學(xué)的一篇課文在寫事時(shí)也是注意了有詳有略，它就是——魏巍的《我的老師》。板書：有詳略

交流2：出示句子，齊讀，提煉關(guān)鍵詞：樂趣無窮 板書

二、互動(dòng)共學(xué)，探究“樂趣” 22-25

1、下面，就讓我們深入到課文中，從字里行間具體感受天然動(dòng)物園帶給我們的無窮樂趣。請(qǐng)大家默讀課文，用波浪線畫出描寫這些動(dòng)物的精彩語句，在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫你的體會(huì)。時(shí)間是3分鐘。

2、下面，我們先來全班共學(xué)一部分，剩下的我們?cè)谛〗M里自主交流，好嗎？那我們按課文的順序，先從第2自然段開始交流。（出示），先讀一讀你劃的精彩語句，再談?wù)勀愕捏w會(huì)。（1）全班共學(xué)

抓特點(diǎn)：長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立

基馬猴 ：頑皮活潑、、、、、抓修辭：擬人、比喻

抓寫法：神態(tài)、動(dòng)作，對(duì)比 抓和諧：動(dòng)物與動(dòng)物，人與動(dòng)物 抓方法：抓重點(diǎn)詞、展開想象 抓朗讀：多種形式

長(zhǎng)頸鹿：作者用擬人的手法，抓住長(zhǎng)頸鹿的姿態(tài)寫出了她優(yōu)雅迷人的特點(diǎn)。還有哪里讓你感受到她的美？（風(fēng)景畫）想想看，這幅巨大而迷人的風(fēng)景畫上除了有亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿，還會(huì)有些什么？想看看這幅畫嗎？（播放）讓我們把這一幅美麗的風(fēng)景畫定格下來吧！誰來美美地讀一讀？

回扣中心句：第一次看到這么多、這么美的長(zhǎng)頸鹿，真讓人賞心悅目。難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——（課件出示，全班齊讀）

基馬猴：就像這樣抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，感受游覽的樂趣。咱們繼續(xù)交流。抓住一連串的動(dòng)作，寫出了它頑皮活潑的特點(diǎn)。小結(jié)：這一段多有意思??！一個(gè)優(yōu)雅安靜，一個(gè)活潑好動(dòng)。形成了鮮明的對(duì)比。我們連起來讀一讀整段話，女生讀、、男生讀、、、、，看看除了鮮明的對(duì)比之外，你還能從中感受到什么？（不是水火不容）

巨大的反差卻能和諧地相處，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆——（課件出示，全班齊讀）

（2）總結(jié)學(xué)法：回顧一下。剛才我們交流這一段的時(shí)候，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)，感受游園的樂趣，再美美地讀出來。下面我們運(yùn)用這樣的方法，從其它的三種動(dòng)物中，任選一個(gè)你最感興趣的動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子，再談一談你的體會(huì)，在小組里互相說一說。

（3）小組共學(xué)、匯報(bào)。（回扣一次中心句）

A“河馬”：龐然大物，有恃無恐

讀河馬，讀中心句。

師：這樣的龐然大物，真是讓人心驚膽戰(zhàn)卻又驚險(xiǎn)刺激，這難道不是一種樂趣，嗎？難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）B“大象”：力大無比（尊重帶來和諧，和諧創(chuàng)造美好）

C“獅子”：抓住“滿不在乎”“瞥”體會(huì)母獅子的傲慢、目空一切，雄獅子的威武，小獅子的活潑。想象這幅和諧溫馨的畫面。把“瞥”換成“看”好不好？ 小結(jié)：這次游覽，我們欣賞到亭亭玉立的長(zhǎng)頸鹿，頑皮好動(dòng)的基馬猴，龐大的河馬，力大無比的大象，和諧溫馨的獅子家族。你覺得這次游天然動(dòng)物園怎么樣？（樂趣無窮）我們?nèi)滩蛔『妥髡咭煌袊@——回讀中心句）

4、想想看，作者是怎樣寫才讓我們有身臨其境的感覺的？

抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，才能給人留下深刻印象。（相機(jī)板書：抓特點(diǎn)）

三、拓展延學(xué)，體驗(yàn)“樂趣”

6-8

1、學(xué)習(xí)了這種抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫的寫作方法，我們會(huì)不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用呢？（出示）寫一寫：選擇米庫(kù)米動(dòng)物園里你最感興趣的一種動(dòng)物寫一段導(dǎo)游詞。

四、反思省學(xué)，分享“樂趣”

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己收獲了什么？還有什么想知道的？ 學(xué)生交流。閱讀或?qū)憽坝斡洝鳖愇恼拢⒁庥斡[順序、景物特點(diǎn)、寫作手法

2、師：讓我們帶著這些疑惑，下課后繼續(xù)探究，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

16、游天然動(dòng)物園

有詳略

樂趣無窮

抓特點(diǎn)

第三篇：《游天然動(dòng)物園》教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過語言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入:

昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？

板書：長(zhǎng)頸鹿

基馬猴

河馬

大象

獅子

你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？

學(xué)

生自由回答。

（二）創(chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：

現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？

好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都——達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。

好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……

過渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。

1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：

2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；

3、指導(dǎo)講解：

〈1〉先對(duì)游客說一句話

〈2〉如何介紹

4、指名說：

誰先來試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：

〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。

〈2〉評(píng)一評(píng)，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？

〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。

〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。

過渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢？

〈1〉練讀；

〈2〉介紹基馬猴；

〈3〉這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；

點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。

過渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？

介紹河馬、大象（驚訝）

過渡：時(shí)間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。

看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的？

點(diǎn)名讀——評(píng)一評(píng)——再讀課文——齊讀。

除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）

這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。

讓我們一起說“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）

（三）拓展延伸：

1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說？

2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。

第四篇：16游天然動(dòng)物園教案

16游天然動(dòng)物園

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；

2、通過課文語言文字，感受文中動(dòng)物的可愛，享受我們與動(dòng)物近距離接觸時(shí)的無窮樂趣。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察順序及抓住事物特點(diǎn)具體描寫的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！保ㄕn件顯示這句話，“樂趣無窮”變紅）

師：今天，我們就隨著作者，跟著導(dǎo)游阿里，走進(jìn)米庫(kù)米天然動(dòng)物園，去感受一下那里無窮的樂趣吧！

二、感受樂趣：

師：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢？快速瀏覽第二部分，看看這一部分具體描寫了哪些動(dòng)物？把你認(rèn)為充滿樂趣的地方畫出來，再和小組的同學(xué)說一說。

生自讀感悟、小組交流——老師深入學(xué)生中間，觀察、指導(dǎo)其批畫應(yīng)該扣抓的詞句，并且與他們簡(jiǎn)單交流，提示??比如“長(zhǎng)頸鹿??亭亭玉立”等。

三、重點(diǎn)品悟:

師：剛才我看見不少同學(xué)對(duì)長(zhǎng)頸鹿很感興趣，誰先來讀一讀這一段話，想一想最吸引你的是什么。（出示寫長(zhǎng)頸鹿的句子)

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“二三十只”（鹿多），“細(xì)長(zhǎng)的脖子、亭亭玉立”（形美）等詞去體會(huì)。

預(yù)設(shè)1:眼前出現(xiàn)了二三十只長(zhǎng)頸鹿

師評(píng)：是??！能一下子看到這么多的長(zhǎng)頸鹿，多令人興奮??！

預(yù)設(shè)2：它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，一動(dòng)也不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。

剛才有同學(xué)抓住“亭亭玉立”批畫，你一般用這個(gè)詞來形容什么？（體形、身姿高挑、多姿的美女）啊，這是對(duì)這樣的美女的熱情贊美??！我們?cè)賮砜纯醋髡吖P下的長(zhǎng)頸鹿——讀該句，看圖——

師評(píng)：你瞧，它 “高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子”，修長(zhǎng)的腿，“一動(dòng)不動(dòng)”，這不像一位（優(yōu)雅、楚楚動(dòng)人）的少女嗎？再師生配合讀這個(gè)句子，著重感受比喻句的形象描寫！

如果用四個(gè)字來形容長(zhǎng)頸鹿給我們的深深印象，你會(huì)用——板書亭亭玉立

它們和身后的大自然形成了一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫呢。師評(píng)： 來，把這一幅靜止的美景定格下來吧?。R讀）

△“基馬猴” 師：優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿給我們留下了深深的印象，一定還有對(duì)“基馬猴”有著濃濃興致的同學(xué)，來，交流“基馬猴”給你們帶來的樂趣吧！誰來讀讀寫基馬猴的語句。（1）交流所批畫的句子。

（2）引導(dǎo)扣關(guān)鍵詞句體會(huì)“樂趣”（課件顯示句子）

“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)。

現(xiàn)在讓你用一個(gè)詞語表達(dá)出你對(duì)基馬猴的感受——（板書：調(diào)皮好動(dòng)）

（生讀）預(yù)設(shè)：

師：頑皮是猴子的天性。它們“圍著車子奔前跑后，周旋了好一陣子”，是干什么的呢？

生：向游客索取食品。生：跳著優(yōu)美的舞蹈。

生：想讓游客下車一起玩耍。生：歡迎游客的到來。

師：是啊，頑皮的基馬猴還是這么熱情好客。誰來讀出你的感受？

師：作者抓住什么寫出了長(zhǎng)頸鹿的優(yōu)雅和基馬猴的頑皮的？（動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫）

（3）指導(dǎo)進(jìn)一步品讀。

師：我們?cè)賮砀惺芤幌麻L(zhǎng)頸鹿的優(yōu)雅和基馬猴的頑皮吧！來，我們配合著讀讀這一段?。ㄕn件顯示）師讀一三句。女生讀長(zhǎng)頸鹿，男生讀基馬猴。

師：嫻靜美麗的長(zhǎng)頸鹿，猴子的活潑頑皮這一靜一動(dòng)，強(qiáng)烈的對(duì)比效果，加上和動(dòng)物們的近距離接觸更是從未有過的樂趣，難怪作者不禁發(fā)出這樣的感嘆—— 課件出示,全班齊讀：

米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流3至5自然段

第二部分還寫到了其他的動(dòng)物，它們又是怎樣的有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們也像剛才一樣找出相關(guān)語句，扣住關(guān)鍵詞語，體會(huì)出其中的趣味來，并能用一個(gè)詞概括這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。

生選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物討論交流。

河馬：“有恃無恐”——“從水中鉆出來”“可怕的吼聲”“龐然大物”“身長(zhǎng)丈余，最大的足有三噸重”

（1）學(xué)生交流句子

（2）朗讀想象河馬因是龐然大物而有恃無恐的樣子。（板書：龐然大物）

師評(píng)價(jià)：你這么近看到如此龐大的動(dòng)物，發(fā)出可怕的吼聲，真讓人心驚膽戰(zhàn)，卻又是那么驚險(xiǎn)刺激，這是怎樣的有趣??！難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）

米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的?！按笙蟆背?/p>

交流體會(huì)大象的力大無比

（1）指導(dǎo)讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動(dòng)著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”（“急忙讓停車”體會(huì)到“我們”給了動(dòng)物必要的尊重，才有了大象“慢騰騰地踱步，扇動(dòng)著葵扇般的大耳朵”的悠閑）

（2）朗讀、齊讀。

（板書：力大無窮）

師評(píng)價(jià)：就在這不經(jīng)意的踱步之間就把一棵棵小樹齊根打斷，這樣的親近我們從未見過的大象，這是怎樣的有趣??！難怪作者這樣感嘆： 米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。

“獅群”

過渡：瞧，幾位熱心的荷蘭游客發(fā)現(xiàn)了獅群邀我們共享好運(yùn)，你們敢過去嗎？為什么？（體會(huì)這幅和諧溫馨的畫面）母：打哈欠伸懶腰（板書：慵懶）

公：漂亮威武（板書：漂亮）

幼：打滾玩鬧興高采烈（板書：活潑）

師評(píng)：一下子看到這么多獅子，機(jī)會(huì)是很難得的，獅群的幸福溫馨更讓人流連忘返，我們要大聲地告訴所有的人

米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。

師：剛才這幾種動(dòng)物，作者花了大量筆墨來描寫，文中還有幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過，是哪些動(dòng)物呢？為什么這樣寫呢？

師：這樣有詳有略，使重點(diǎn)更加突出。

三、了解趣聞：

師：在天然動(dòng)物園看見了這么可愛的動(dòng)物，感到了樂趣，還聽到了什么趣聞呢？ 生簡(jiǎn)述。

師：從文中的省略后你體會(huì)到了什么？（天然動(dòng)物園中還有很多動(dòng)物，還有許多關(guān)于動(dòng)物的趣聞，說也說不盡，道也道不完。）

四、拓展訓(xùn)練

你覺得還會(huì)有哪些趣聞呢? 課件出示：在米庫(kù)米天然動(dòng)物園—————————————————————————

師：在米庫(kù)米天然動(dòng)物園游玩不僅能看到各種有趣的動(dòng)物，還能聽到意想不到有趣的見聞，難怪每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕，因?yàn)槊讕?kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。

(出示課件：米庫(kù)米介紹）

師：借助文字我們游歷了米庫(kù)米天然動(dòng)物園，但我們更想親身到米庫(kù)米天然動(dòng)物園游玩，怎樣才能像作者這樣一路上歡聲笑語？（保護(hù)環(huán)境 和動(dòng)物和諧相處）

四、回歸整體，體會(huì)寫作方法。

1、今天我們乘著文字跨越國(guó)際，來到米庫(kù)米天然動(dòng)物園，盡情感受到動(dòng)物的樂趣，作者是怎樣讓我們有身臨其境之感的呢？（作者抓住了事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫。）

2、我們寫作時(shí)也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，才能給人留下深刻印象。

五、作業(yè)：

今天的天然動(dòng)物園之游真讓人意猶未盡，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略動(dòng)物給我們帶來的樂趣吧。（播放視頻）

如果你是一名導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹米庫(kù)米天然動(dòng)物園呢？請(qǐng)你試著寫一兩段導(dǎo)游詞吧。板書：

16游天然動(dòng)物園

長(zhǎng)頸鹿：優(yōu)雅嫻靜 基馬猴：調(diào)皮好動(dòng) 河馬：龐大笨重 大象：力大無窮 獅子：慵懶、活潑

樂 趣 無 窮

第五篇：《游天然動(dòng)物園》教案2

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

2．感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗誦課文。能復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、精讀指導(dǎo)

1．(出示投影)米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。指名讀。

米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢？下面，我們重點(diǎn)來讀讀課文第二、三兩段。

2．自由朗讀課文第二、三段，在你認(rèn)為充滿樂趣的地方回讀幾遍，并想一想：哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì)，哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過？

3．指名讀，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方讀給同學(xué)們聽。

4．指名回答：寫得比較詳細(xì)的動(dòng)物是哪幾種？(長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)一筆帶過的動(dòng)物是哪幾種？(犀牛、鬣狗、黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的某些動(dòng)物趣聞)

5．默讀描寫長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句，想一想：作者是怎樣描寫這幾種動(dòng)物的，寫出了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？

6．(出示掛圖)組織討論。(相機(jī)板書)

7．指導(dǎo)朗讀。

(1)自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段。

(2)指名讀，師生評(píng)價(jià)。

(3)自由練讀，注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

8．小結(jié)：作者抓住長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn)，向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受，有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。

三、復(fù)述課文

1．根據(jù)板書的提綱及有關(guān)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

2．同桌相互復(fù)述，評(píng)議。

3．指名復(fù)述，師生評(píng)議。

四、總結(jié)課文

1．課文寫了什么？表現(xiàn)了什么？

2．學(xué)了本課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

14游天然動(dòng)物園

詳寫：長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子

略寫：犀牛、鬣狗、黃牛、動(dòng)物趣聞

文獻(xiàn)摘錄：

坦桑尼亞：非洲的一個(gè)國(guó)家，地處非洲東海岸赤道南側(cè)。首都達(dá)累斯薩拉姆，是一個(gè)美麗的海濱城市。