第一篇：07城建建筑風(fēng)雨操場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)書

07城建建筑學(xué) 2010～2011學(xué)年第一學(xué)期

建筑設(shè)計(jì)Ⅰ教學(xué)任務(wù)書

建筑與規(guī)劃學(xué)院建筑系

2010-6

建筑學(xué)專業(yè)本科四年級(jí)第一學(xué)期課程設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)書

中學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)方案設(shè)計(jì)

授課班級(jí)：07城建建筑學(xué)① ②班 指導(dǎo)老師：嚴(yán)云鶴 蔡進(jìn)彬 段偉 許杰青 制定時(shí)間：2009年7月

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)并掌握中小型綜合性建筑的設(shè)計(jì)方法：針對(duì)不同使用對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的建筑空間，并解決好各功能區(qū)之間的關(guān)系，使之分區(qū)明確，流線清晰，即彼此聯(lián)系又互不干擾，并滿足國(guó)家相關(guān)規(guī)范。

2、學(xué)習(xí)體育建筑空間特點(diǎn)，熟悉相關(guān)建筑規(guī)范，了解比賽場(chǎng)館視線及聲場(chǎng)定性分析方法。

3、學(xué)習(xí)并了解大跨度建筑的結(jié)構(gòu)形式及空間特點(diǎn)，掌握根據(jù)建筑空間特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)合理選型的原則。

4、了解中小學(xué)總體功能布局的特點(diǎn)及校園空間的特色，養(yǎng)成尊重環(huán)境、尊重規(guī)劃的設(shè)計(jì)習(xí)慣，從校園的整體規(guī)劃入手，用協(xié)調(diào)的手法設(shè)計(jì)單體。

課程過(guò)程中重點(diǎn)應(yīng)注意以下三方面的學(xué)習(xí)： 1）.場(chǎng)地設(shè)計(jì)：綜合地段的地形條件、規(guī)劃條件、規(guī)范要求；周邊城市建筑環(huán)境、交通環(huán)境，處理好建筑總體布局、地段內(nèi)外的人、車流交通布局，主、次入口的設(shè)置，場(chǎng)地停車、綠化環(huán)境設(shè)計(jì)。2）.建筑設(shè)計(jì)：正確理解相關(guān)規(guī)范與指標(biāo)，組織好各功能空間的組合及主次流線關(guān)系了解掌握相關(guān)類型建筑的基本特征；綜合建筑平面、立面的設(shè)計(jì)，營(yíng)造室內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一的空間組合和外觀造型。3）.技術(shù)設(shè)計(jì)：注重大跨結(jié)構(gòu)選型、設(shè)備選型對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思、空間處理的影響，并結(jié)合智能、節(jié)能、生態(tài)等設(shè)計(jì)因素。

二、基地條件（附地形圖）

1、建筑基地位于某高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園內(nèi)，400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)西側(cè)。

2、擬建的風(fēng)雨操場(chǎng)位于學(xué)校中心廣場(chǎng)主要景觀軸線的南端，作為軸線上的對(duì)景，建成后的它將成為校園內(nèi)主要標(biāo)志性建筑之一。

三、設(shè)計(jì)要求：

擬建風(fēng)雨操場(chǎng)由運(yùn)動(dòng)教學(xué)區(qū)和體育教研管理區(qū)兩部分構(gòu)成,運(yùn)動(dòng)區(qū)主體結(jié)構(gòu)1-2層，管理區(qū)可建2-3層，總建筑面積控制在4500平方米（誤差小于10%）。具體功能要求如下：

1、運(yùn)動(dòng)區(qū)可建兩層，面積3200平方米左右。操場(chǎng)面積1600平方米左右，可布置在二層，要求容納三個(gè)排球場(chǎng)或二個(gè)籃球場(chǎng)教學(xué)使用，同時(shí)可以轉(zhuǎn)換成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球比賽場(chǎng)地；底層布置武術(shù)訓(xùn)練房400平方米，舞蹈訓(xùn)練房400平方米，布置乒乓球臺(tái)不少于8張。設(shè)計(jì)層高應(yīng)嚴(yán)格按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)控制。

2、運(yùn)動(dòng)區(qū)四周（沿墻邊）可布置排放四~五排活動(dòng)座椅?？衫脤痈咴O(shè)置跑馬廊，用來(lái)觀看比賽及休息。

3、風(fēng)雨操場(chǎng)具備滿足各學(xué)院舉辦各種集會(huì)、活動(dòng)的使用要求，布置一個(gè)不小于100平方米的舞臺(tái)。

4、教學(xué)管理區(qū)2-3層，面積1300平方米左右，空間與運(yùn)動(dòng)區(qū)可分可合，但必須有便捷交通聯(lián)系。設(shè)置必要的器材庫(kù)房、衛(wèi)生間、更衣室、教學(xué)管理和辦公用房。其中器材庫(kù)房面積不少于400平方米，教學(xué)管理及辦公面積不少于500平方米。衛(wèi)生間及更衣室面積不少于150平方米。

5、運(yùn)動(dòng)區(qū)應(yīng)采用自然通風(fēng)、采光及必要的聲學(xué)效果，同時(shí)又要避免眩光而影響教學(xué)及比賽使用。

6、根據(jù)建筑功能，合理選擇結(jié)構(gòu)形式，并處理好大小空間的有機(jī)轉(zhuǎn)換。充分利用建筑層高的變化及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的空間效果及建筑形象。

7、處理好風(fēng)雨操場(chǎng)和校園整體環(huán)境的關(guān)系，對(duì)建筑風(fēng)格和尺度準(zhǔn)確定位；結(jié)合周邊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，合理組織各種流線設(shè)計(jì)，避免交叉干擾；優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)計(jì)，滿足疏散及消防要求。

四、設(shè)計(jì)成果

1、總平面: 1:500含簡(jiǎn)要文字說(shuō)明及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

2、各層平面: 1:200

3、立面圖: 1:200

4、剖面圖: 1:200

5、效果圖一張

6、圖幅要求：效果圖不得小于2#圖，其余圖紙不得小于1#圖

五、設(shè)計(jì)要點(diǎn)（評(píng)分要點(diǎn)）

1、設(shè)計(jì)能力：對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)書有較強(qiáng)的理解能力，能獨(dú)立思考與工作，有正確的立意（40%）。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容：能全面地、綜合地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，構(gòu)思巧妙，方案有新意（30%）。

3、圖面表達(dá)：設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)完整、清晰，達(dá)到方案設(shè)計(jì)的深度，具有駕馭線條與色彩的能力，圖面排版得當(dāng)，整體性強(qiáng)，具有感染力（30%）。

六、進(jìn)度安排

1、第一周：發(fā)放設(shè)計(jì)任務(wù)書，課堂講授風(fēng)雨操場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)原理。

2、第二周: 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，完成相關(guān)調(diào)查，書寫調(diào)研報(bào)告；初步構(gòu)思方案，環(huán)境分析和總平面構(gòu)思。

3、第三周：方案構(gòu)思、總平面設(shè)計(jì)，概念分析草圖或工作模型草圖、多種平面構(gòu)圖形式的假設(shè)。

4、第四周：平面設(shè)計(jì)，立面構(gòu)思，提交第一次草圖設(shè)計(jì)和工作模型照片。

5、第五—第六周：二草，方案調(diào)整，建筑單體平面、立面、剖面設(shè)計(jì)，空間特征及相關(guān)模型分析深入，功能空間分析，交通流線分析，綠化景觀分析。

6、第七周：全班分二組公開匯報(bào)、介紹自己的方案；公開點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂評(píng)分，互相交流。

7、第八周：完善總平面、平面、立面、剖面，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、設(shè)備等技術(shù)設(shè)計(jì)，繪制各個(gè)分析圖及建筑各層平面、立面、剖面定稿圖。

8、第九周: 繪制正圖，并上交正圖。

七、參考書目

1.《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GB 50016--2006 2.《民用建筑設(shè)計(jì)通則》 GB 50352—2005 3.《城市道路和建筑物無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)程》JGJ50-2001 4.《汽車庫(kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50067-94 5.《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》，GBJ 99—86 6.《建筑設(shè)計(jì)資料集3》中國(guó)建筑工業(yè)出版社

7.《建筑設(shè)計(jì)資料集7》中國(guó)建筑工業(yè)出版社

8.《建筑師設(shè)計(jì)手冊(cè)（下冊(cè)）》中國(guó)建筑工業(yè)出版社 9.《現(xiàn)代體育館建筑設(shè)計(jì)》，梅季魁，黑龍江科技出版社。10.《公共建筑設(shè)計(jì)原理》張文忠，中國(guó)建筑工業(yè)出版社 11.《建筑設(shè)計(jì)方法學(xué)》張欽楠，陜西科學(xué)技術(shù)出版社 12.《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)》，張宗，李志民，中國(guó)建筑工業(yè)出版社 13.《中國(guó)現(xiàn)代建筑集成—教育》，劉紅，江西科學(xué)技術(shù)出版社 14.《方便殘疾人使用的城市道路和建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ50-88 相關(guān)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)期刊

第二篇：新安學(xué)院校園北區(qū)學(xué)生宿舍、食堂、風(fēng)雨操場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明

新安學(xué)院校園北區(qū)學(xué)生宿舍、食堂、多功能體育館

建 筑 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 設(shè)計(jì)依據(jù)

1.1 新安學(xué)院規(guī)劃及單體設(shè)計(jì)任務(wù)書。

1.2 中華人民共和國(guó)及深圳市政府頒發(fā)的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定和設(shè)計(jì)規(guī)范。1.3 深圳市規(guī)劃與國(guó)土資源局頒發(fā)的“廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院”用地紅線圖。2 工程概況 2.1 地理位置

擬建的新安學(xué)院新校園項(xiàng)目位于南山區(qū)沙河?xùn)|路以東,北環(huán)大道以北,龍珠四路以西、廣深高速公路以南區(qū)域，本項(xiàng)目地塊中有一東西向市政道路將本地塊分隔成南北兩區(qū)，同時(shí)地塊中部還有南北走向的高壓走廊。項(xiàng)目場(chǎng)地呈不規(guī)則多邊形，用地局部地勢(shì)有一定的高差變化。

2.2 設(shè)計(jì)規(guī)模

新安學(xué)院校園項(xiàng)目按在校生3000人規(guī)模規(guī)劃建設(shè),規(guī)劃總建筑面積約7.8萬(wàn)平方米,北區(qū)規(guī)劃為配套服務(wù)區(qū)及體育活動(dòng)區(qū)，總建筑面積為3.3萬(wàn)平方米，主要包括：宿舍樓、食堂及教工宿舍、多功能體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池及其他體育設(shè)施和生活配套服務(wù)設(shè)施等用房。整體風(fēng)格統(tǒng)一、美觀、大方，體現(xiàn)現(xiàn)代高等學(xué)府的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、新穎的現(xiàn)代建筑風(fēng)格。設(shè)計(jì)宗旨

3.1 注重建筑整體布局,使校園內(nèi)部空間一體化,合理利用現(xiàn)有地形，創(chuàng)造

良好群體公共建筑廣場(chǎng)空間關(guān)系，體現(xiàn)綜合性教育學(xué)院建筑特色。

3.2 注重綠化環(huán)境設(shè)計(jì)，合理利用每寸土地及綠化資源。

3.3 注重單體設(shè)計(jì)，使其完善細(xì)膩，功能合理，造型上體現(xiàn)教育建筑自我特色，體現(xiàn)人文建筑的特性。

3.4 立面造型簡(jiǎn)潔，大方得體，顏色搭配協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，體現(xiàn)教育建筑的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、大方美觀的特色。單體設(shè)計(jì)構(gòu)思 4.1 學(xué)生宿舍樓

學(xué)生宿舍樓采用單邊走廊布局形式,采光良好,宿舍單元內(nèi)部功能布局

合理,平面緊湊經(jīng)濟(jì),并在交通體系位置設(shè)置學(xué)生活動(dòng)平臺(tái),注重學(xué)生的活動(dòng)及人流集散空間的設(shè)置,底層設(shè)置架空層,局部設(shè)置學(xué)生活動(dòng)室,多方面考慮學(xué)生活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的空間,為其提供半室外的全天候活動(dòng)空間。4.2 食堂及教工宿舍綜合樓

食堂綜合樓功能組織上分區(qū)明確,就餐人流與廚房服務(wù)人流完全分開,不產(chǎn)生交叉干擾,教工宿舍出入位于建筑西側(cè)。食堂每層均設(shè)有廚房，每層廚房均可通過(guò)內(nèi)部食梯及內(nèi)部樓梯相互聯(lián)系,各層之間既可獨(dú)立

操作又便于相互聯(lián)系。

4.3 多功能體育館

多功能體育館用地紅線內(nèi)外有6米左右高差，因此，多功能體育館結(jié)合地形特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成半地下空間，室內(nèi)作為籃球場(chǎng)及羽毛球練習(xí)場(chǎng)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 北區(qū)規(guī)劃技術(shù)指標(biāo)：

北區(qū)用地總面積： 37283.90 m2

屋頂作為活動(dòng)場(chǎng)地及綠化用地。這樣既豐富建筑空間，又增加了學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地面積及校園綠化用地。

4.4 環(huán)境設(shè)計(jì)

盡量利用空間,增加綠地面積,多方面考慮學(xué)生活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的空間，建筑物底層設(shè)置架空層，將綠化引入建筑物內(nèi)部，并與內(nèi)庭院相結(jié)合，內(nèi)外空間相滲透穿插，空間景觀效果良好，4.5 防噪措施

校園北區(qū)的外部噪聲主要來(lái)源于城市干道,從目前的交通分析,主要是廣深高速及沙河?xùn)|路，北區(qū)臨沙河?xùn)|路一側(cè)主要是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，以此將噪音隔離在宿舍區(qū)以外，并以多重常綠喬木分隔運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及沙河?xùn)|路，確保校園有較安靜的環(huán)境，且宿舍多采取底層架空方式，就將噪音的干擾減倒最低限度。

4.6 造型設(shè)計(jì)

灰白質(zhì)感外墻，局部玻璃幕墻，仿木質(zhì)百葉，黑色橫向通長(zhǎng)金屬欄桿以及彩色跳躍的實(shí)體欄板等造型元素的運(yùn)用,體現(xiàn)教育建筑的文化氛圍,簡(jiǎn)單體塊分離切割的造型手法,造就了體型簡(jiǎn)潔大方,虛實(shí)對(duì)比強(qiáng)烈,穩(wěn)重中不失細(xì)節(jié)處理,立面造型充分展示教育建筑的自我個(gè)性。各單體建筑造型手法一致，強(qiáng)調(diào)建筑群體的整體性，各單體建筑造型新穎,顏色搭配協(xié)調(diào),美觀大方,與高校教育氣氛相適應(yīng),體現(xiàn)教育群體的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、現(xiàn)代、新穎的現(xiàn)代建筑風(fēng)格,展現(xiàn)自我個(gè)性。

用地編號(hào)2006-513-0059

北區(qū)建筑總面積： 34533.99 m 其中：計(jì)入容積率面積： 32368.49 m 調(diào)整容積率面積： 29786.88 m 包含: 學(xué)生宿舍： 19459.46 m 教工宿舍： 1889.64 m 食堂: 3199.51 m 配套服務(wù)設(shè)施: 998.60m多功能體育館: 4239.67 m核增面積: 2581.61 m包含:宿舍架空層： 1630.02 m體育館架空綠化： 951.59m不計(jì)入容積率面積： 2165.50m地下室面積: 2165.50 m底層占地面積： 8395.92 m北區(qū)容積率： 0.80 覆蓋率： 22.5% 機(jī)動(dòng)車停車位: 9

5其中:地面停車數(shù):

地下停車數(shù): 消防設(shè)計(jì) 2 2 2 2 2 2 2 2 位

59位

36位

6.1 建筑部分

消防車道均可直接到達(dá)建筑物周邊進(jìn)行撲救,特殊情況下消防車可進(jìn)入校園內(nèi)部,通過(guò)廣場(chǎng)硬鋪地及綠化草坪到達(dá)建筑撲救登高面進(jìn)行消防撲救,各建筑間間距滿足消防防火間距。各單體室內(nèi)疏散距離均滿足消防規(guī)范。

6.2 給排水部分

本工程室外消防水源引自周邊市政給水管網(wǎng),分別從兩個(gè)不同的市政道路引入兩個(gè)DN200給水管來(lái)滿足園區(qū)室內(nèi)、室外生活消防用水，園區(qū)給水管道成環(huán)網(wǎng)布置，每隔110米左右布置一個(gè)地上或室外消火栓。結(jié)構(gòu) 7.1 設(shè)計(jì)依據(jù)

地震設(shè)防烈度7度?；撅L(fēng)壓Wo=0.75KN/ m2。

7.2

設(shè)計(jì)荷載

宿舍：2.0KN/ m2(其中廚房、衛(wèi)生間按2.0KN/ m2,懸挑、陽(yáng)臺(tái)按 2.5 KN/ m2)

食堂：2.5 KN/ m地下車庫(kù)：4.0 KN/ m2

樓梯：宿舍(2.0 KN/ m2)、教室、食堂(2.5 KN/ m2)

上人屋面：2.0 KN/ m2 7.3 結(jié)構(gòu)形式

本工程主體結(jié)構(gòu)形式，采用框架結(jié)構(gòu)。抗震等級(jí)為三級(jí)。其中食堂地上3層，4-8層為教工宿舍。，1#及3#宿舍樓均為8層。2#宿舍為

地上8層，地下一層為設(shè)備房及車庫(kù)。

7.4 基礎(chǔ)形式

擬采用淺基礎(chǔ)或預(yù)應(yīng)力管樁基礎(chǔ),具體情況待地質(zhì)報(bào)告后確定。給排水設(shè)計(jì) 8.1 概況

本工程包括一棟多功能體育館，一棟食堂和三棟宿舍樓六棟建筑及總建筑面積34533.99 m2。其中多功能體育館一層，食堂及教工宿舍為八層，三棟宿舍樓均為八層。給水系統(tǒng)有生活給水、消火栓給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)采用雨污分流系統(tǒng)。

8.2 設(shè)計(jì)依據(jù)

建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范。

建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范。

高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范。8.3 生活給水

水源取自市政給水管。最高日用水量為480m3/d，一至五層供水直接采用市政壓力供水，六至八層采用變頻恒壓供水系統(tǒng)，設(shè)有地下生活水池的水泵房，生活水池貯水120m3。

8.4 排水

污水：生活污水量接近生活用水量，采用雨、污水分流制，排水均伸頂通氣，污水經(jīng)化糞池處理后排入市政污水管網(wǎng)。

雨水：屋面雨水經(jīng)雨水管道收集后排入小區(qū)雨水管道，路面雨水也匯入小區(qū)雨水管道，最后排入市政雨水管網(wǎng)。

8.5 消防

消火栓系統(tǒng)：本工程采用臨時(shí)高壓系統(tǒng)，屋面設(shè)有12m3屋頂水箱供火災(zāi)初期十分鐘消防用水。本工程地下室設(shè)有150m3地下消防水池，消防水泵房有消火栓加壓泵二臺(tái)（一用一備）。室外設(shè)有消火栓水泵接合器二套，供消防車使用。室內(nèi)消火栓用水量：20L/S，室外消火栓用水量：25L/S。電氣

9.1 電力負(fù)荷級(jí)別與負(fù)荷計(jì)算

負(fù)荷級(jí)別：消防負(fù)荷為一級(jí)，客梯及生活水泵為二級(jí)，其余為三級(jí)。負(fù)荷計(jì)算：多功能體育館負(fù)荷密度70W/m2，Pe=294kw, kx=0.8,Pjs=235.2kw；食堂負(fù)荷密度40W/m2，Pe=167kw, kx=0.7,Pjs=117kw；宿舍樓負(fù)荷密度30W/m2，Pe=454.4kw, kx=0.7,Pjs=318kw；合計(jì)計(jì)算功率:P=670.2KW。

9.2 電源與變壓器選擇：

電源引自市10KV專用線路（或環(huán)網(wǎng)線路），學(xué)院內(nèi)設(shè)變配電所一座，內(nèi)設(shè)變壓器。功率因數(shù)補(bǔ)償?shù)?.95。在學(xué)院由兩路專用10KV電源供電時(shí)，備用電源引自兩路低壓供電的應(yīng)急母線，在其余情況下，均由備用發(fā)電機(jī)組供電。

9.3 低壓配電：

主要及重要負(fù)荷均采用放射式供電，線路敷設(shè)經(jīng)由電纜橋架、豎井再穿管引向負(fù)荷點(diǎn)，一、二級(jí)負(fù)荷均由兩路供電，消防負(fù)荷末端切換，耐火電纜供電，其余經(jīng)橋架、電井敷設(shè)的電纜均選用阻燃型。

9.4 避雷與接地：

在屋頂設(shè)置避雷帶，利用建筑結(jié)構(gòu)中的主鋼筋焊接成引下線和接地網(wǎng)，避雷接地，電源接地及其他接地共用接地裝置，形成總等電位聯(lián)結(jié)，接地電阻不大于1歐。

9.5 綜合布線及有線電視：

各幢建筑內(nèi)布設(shè)綜合布線系統(tǒng)，設(shè)置通訊網(wǎng)絡(luò)有線電視，信號(hào)取自有線電視網(wǎng)。

第三篇：建筑設(shè)計(jì),高校建筑系三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探討相關(guān)論文要點(diǎn)

建筑設(shè)計(jì),高校建筑系三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)探討相關(guān)論文

內(nèi)容導(dǎo)讀：（2）速度

與技法訓(xùn)練階段。該階段要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，默背相應(yīng)時(shí)

間段的“慢題”設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)手腦并用熟練掌握快速設(shè)計(jì)的表

達(dá)技法。教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“默背”堅(jiān)決杜絕臨摹及快速設(shè)計(jì)的時(shí)

間性。（3）引入部分設(shè)計(jì)內(nèi)容的快速設(shè)計(jì)訓(xùn)練。該階段要求學(xué)生

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成與“慢題”類型相同的建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要

［摘要］文章針對(duì)目前高校建筑系三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容有著的理由，將該課程教學(xué)內(nèi)容分為專題式“慢題”教學(xué)和階

段式“快題”教學(xué)兩個(gè)部分，并對(duì)具體實(shí)施辦法展開說(shuō)明與探討。

［關(guān)鍵詞］建筑系三年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

［作者介紹］劉圓圓（1978-），女，遼寧阜新人，遼寧科技大學(xué)建筑系主任，講師，碩士，探討方向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)及其論述。（遼寧

鞍山114051）劉聲遠(yuǎn)（1964-），男，遼寧鞍山人，沈陽(yáng)工程學(xué)院院長(zhǎng)，教授，探討方向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)及其論述。（遼寧沈陽(yáng)110136）

莊金迅（1972-），男，江蘇沭陽(yáng)人，遼寧科技大學(xué)建筑系，講師，碩士，探討方向?yàn)榻ㄖ夹g(shù)。（遼寧鞍山114051）

［課題項(xiàng)目］本文系遼寧省教育廳高等教育教學(xué)革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文探討項(xiàng)目“運(yùn)用職業(yè)技能競(jìng)賽反哺革新型人才培養(yǎng)方式探討”（項(xiàng)目編號(hào)：

2009B219）和遼寧科技大學(xué)教學(xué)革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文項(xiàng)目“三年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)內(nèi)容及策略教學(xué)論文探討”（項(xiàng)目編號(hào)：20094105-4）的探討成果之一。

［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）15-0127-02

一、高校建筑系三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容有著的理由的建筑類型呢？這是全國(guó)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)面對(duì)的一個(gè)共同的問(wèn)

傳統(tǒng)的高校建筑系三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，將課程題。另外，快速設(shè)計(jì)仍舊是當(dāng)前我國(guó)一種重要的人才選拔方式，定位為能力提高階段，通過(guò)涵蓋盡可能多的建筑類型，依據(jù)建筑因此傳統(tǒng)的只有單一能力訓(xùn)練的建筑設(shè)計(jì)課程設(shè)置很難適應(yīng)社

規(guī)模和技術(shù)復(fù)雜程度安排教學(xué)順序。這種類型式設(shè)計(jì)教學(xué)在中會(huì)進(jìn)展的需求。

國(guó)高校實(shí)行了幾十年，形成了完整的教學(xué)系統(tǒng)和教案，成功地培

二、教學(xué)探討

養(yǎng)出了一批批建筑設(shè)計(jì)人才。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，新的建筑類針對(duì)以上建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)面對(duì)的理由，遼寧科技大學(xué)建筑

型還會(huì)不斷地涌現(xiàn)，我們的建筑設(shè)計(jì)課如何能夠涵蓋如此之多系在三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”系列課的設(shè)置方式、教學(xué)模塊、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略教學(xué)論文等幾個(gè)方面做了一系列的探討與嘗試。

（一）教學(xué)方式探討

1.設(shè)置依據(jù)?，F(xiàn)代主義認(rèn)為建筑設(shè)計(jì)思維就是一種解題過(guò)

程。因此，教設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是在教這種解題過(guò)程和以這過(guò)程中

產(chǎn)生的論述知識(shí)和操作技法。而之所以能夠進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)教學(xué)

的邏輯基礎(chǔ)就是必須假定這種解題過(guò)程產(chǎn)生的論述知識(shí)與操作

策略教學(xué)論文是可教的?；谝陨蟽牲c(diǎn)，將原來(lái)“類型式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

為“專題式”教學(xué)方式成為可能。

2.快慢題并舉的教學(xué)方式。將建筑系三年級(jí)“建筑設(shè)計(jì)”

課程教學(xué)內(nèi)容分為“慢題”和“快題”兩個(gè)部分。（1）“慢題”設(shè)置

方式——專題式。即運(yùn)用

8周教學(xué)周完成的設(shè)計(jì)題目，由一組

具有相同教學(xué)目的又具有各自階段性的建筑設(shè)計(jì)課題構(gòu)成。每 個(gè)階段建筑設(shè)計(jì)課題重點(diǎn)解決一種建筑理由，把傳統(tǒng)的類型式

教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ}式教學(xué)方式，解決傳統(tǒng)教學(xué)涵蓋量不足難

以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步進(jìn)展要求的理由。（2）“快題”設(shè)置方式——階段

式。這是指運(yùn)用

2～8小時(shí)完成的設(shè)計(jì)題目，題目設(shè)置分四個(gè)階

段，難度逐漸增加，使學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，較好地完成單

體建筑的概念設(shè)計(jì)，解決學(xué)生初次接觸快速設(shè)計(jì)難以適應(yīng)理由。

（二）教學(xué)內(nèi)容探討

1.“慢題”教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。首先，設(shè)置順序的確定。三年級(jí)

學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)已經(jīng)經(jīng)歷了若干嘗試性的建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練，具

有一定的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，可是這種經(jīng)驗(yàn)仍舊是感性的或者說(shuō)是模糊

的，而現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該是建筑師的理性創(chuàng)作過(guò)程。依據(jù)思維

科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)并結(jié)合建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程，可以建構(gòu)出如圖

所示的設(shè)計(jì)思維功能模型。其次，教學(xué)內(nèi)容的確定。主

“慢題”

要包括：（1）建筑設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)策略教學(xué)論文專題訓(xùn)練。這主要是加強(qiáng)學(xué)生

對(duì)建筑設(shè)計(jì)的工作與探討策略教學(xué)論文的學(xué)習(xí)與掌握，有利于學(xué)生邏輯

深思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。（2）建筑設(shè)計(jì)與自然環(huán)境專題訓(xùn)練。要

求學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，掌握景觀環(huán)境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與策略教學(xué)論文，強(qiáng)調(diào)設(shè)

計(jì)中新建建筑與周邊自然環(huán)境聯(lián)系的處理，加深學(xué)生對(duì)目前建

筑界所關(guān)心的環(huán)境理由的了解，并提出解決設(shè)想。（3）建筑設(shè)計(jì)

與人文環(huán)境專題訓(xùn)練。要求在基本掌握一般設(shè)計(jì)策略教學(xué)論文的基礎(chǔ)

上，開發(fā)貫穿自己的創(chuàng)意，融入城市文脈的基本設(shè)計(jì)思想和理

念，了解和加深場(chǎng)所再現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念，以而形成具有鮮明文化內(nèi)

涵和標(biāo)志感的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）建筑設(shè)計(jì)與相關(guān)技術(shù)專題訓(xùn)練。要

求學(xué)生在設(shè)計(jì)中，進(jìn)行建筑的物理環(huán)境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)運(yùn)用建筑技術(shù)

手段解決切實(shí)理由的能力，注重建筑設(shè)計(jì)的科學(xué)性。其中，感受

建筑的科學(xué)性是重點(diǎn)。

2.“快題”“快題”如圖

2所

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。首先，設(shè)置框架，示。其次，各階段操作要點(diǎn)。（1）繪圖速度訓(xùn)練階段。該階段著

重培養(yǎng)快速設(shè)計(jì)的制圖速度，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里能夠臨

摹一定規(guī)模的中小型建筑設(shè)計(jì)圖紙內(nèi)容。該階段應(yīng)嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)快

速設(shè)計(jì)的時(shí)間限定，如有必要可以根據(jù)情況重復(fù)進(jìn)行。（2）速度

與技法訓(xùn)練階段。該階段要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，默背相應(yīng)時(shí)

間段的“慢題”設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)手腦并用熟練掌握快速設(shè)計(jì)的表

達(dá)技法。教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“默背”堅(jiān)決杜絕臨摹及快速設(shè)計(jì)的時(shí)

間性。（3）引入部分設(shè)計(jì)內(nèi)容的快速設(shè)計(jì)訓(xùn)練。該階段要求學(xué)生

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成與“慢題”類型相同的建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容，主要訓(xùn)

練學(xué)生在較短時(shí)間里迅速解決部分設(shè)計(jì)理由的能力。教師應(yīng)著

重強(qiáng)調(diào)案例設(shè)計(jì)與制圖表達(dá)的時(shí)間分配。（4）快速設(shè)計(jì)訓(xùn)練。經(jīng)

過(guò)前三個(gè)階段的分項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生基本能夠進(jìn)行完整的快速設(shè)計(jì)

訓(xùn)練，本階段要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，完成 2000～3000平方

米的中小型建筑新題設(shè)計(jì)，圖紙內(nèi)容齊全，表達(dá)策略教學(xué)論文成熟有一定

效果。

（三）教學(xué)策略教學(xué)論文探討

首先，調(diào)研階段——自主。以學(xué)生自主調(diào)研為主，教師規(guī)范

講解為輔，前沿專題講座為補(bǔ)，既充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性又

可以查缺補(bǔ)漏由教師補(bǔ)充其報(bào)，2008（7）.上一頁(yè) 1 2 論述及知識(shí)面的不足。其次，草圖

階段——平等。在注重師生平等交流與生生平等交流的基礎(chǔ)

上，側(cè)重于學(xué)生革新能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，適當(dāng)進(jìn)行職業(yè)

道德教育。最后，評(píng)圖階段——公平。合班評(píng)圖，共同參與，客

觀公正，及時(shí)反饋。反饋形式為合班評(píng)圖與單班講圖并舉，細(xì)化

到每個(gè)學(xué)生每個(gè)理由。優(yōu)秀的學(xué)生給予證書鼓勵(lì)并展出，以此

帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一門綜合性的學(xué)科，課程教學(xué)有著諸多理由

“建筑設(shè)計(jì)”

值得探討。對(duì)于建筑教育工作者來(lái)說(shuō)，應(yīng)始終以探討者的姿態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)，走出一條具有革新性具有中國(guó)特點(diǎn)的教育之路。

［參考文獻(xiàn)］

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中建筑，2008（5）.［3］吳良墉.21世紀(jì)建筑學(xué)的展望［J］.城市規(guī)劃，1998（6）.［4］宋曄皓，張悅，朱寧.對(duì)于快速設(shè)計(jì)教學(xué)的當(dāng)前深思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文與實(shí)踐［J］.建筑學(xué)報(bào)，2008（7）.