第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案

學(xué)科滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案

《大雁歸來(lái)》滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課文說(shuō)明：本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文。教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能

（1）理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)的讀音和含義。

（2）了解大雁的生活習(xí)性和有關(guān)大雁的知識(shí)，加深理解本文的主旨。

2過(guò)程與方法

朗讀課文，感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1.重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，掌握大雁的有關(guān)知識(shí)。

2.難點(diǎn)是以品味文章的語(yǔ)言特色為切入點(diǎn)，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。

3.關(guān)鍵是在觀看圖片資料的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)步驟：

展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥(niǎo)嗎？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來(lái)。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來(lái)》，一起走進(jìn)大雁。

二、檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)情況

要求：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文

1、積累字詞 正確讀寫下列字詞，并結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)含義

霧靄 遷徙

緘默

窺探 狩獵

凋零

滑翔 顧忌

目空一切

2、圈點(diǎn)批注 在閱讀中勾畫(huà)出能概括部分內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考，對(duì)文中不懂的地方寫出自己的疑問(wèn)

三、讀課文，走進(jìn)“大雁”

1、自瀆課文 感知文意

（1）、讀了本文，你了解了大雁的哪些知識(shí)？在課本上劃出來(lái)，并簡(jiǎn)單概括一下，以便交流時(shí)能簡(jiǎn)潔、清晰、流暢的表達(dá)。

（2）、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中

，我看到了

的大雁”說(shuō)說(shuō)自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界）

2、學(xué)生暢談自讀的發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)。追問(wèn)：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識(shí)？

老師用幻燈片展示《辭?！防镪P(guān)于大雁的解說(shuō)。問(wèn)：同是寫大雁，與本文相比有何不同？同桌之間討論后發(fā)表見(jiàn)解。

老師小結(jié)：《辭?！氛Z(yǔ)言平實(shí)，只是客觀地說(shuō)明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)大雁的愛(ài)。

四、讀課文，走進(jìn)“愛(ài)鳥(niǎo)者”

1、跳讀課文，體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情

問(wèn)：從文中的哪些語(yǔ)句，你能體會(huì)到作者什么樣的情感？

老師展示文中的個(gè)別語(yǔ)句，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情。

2、體會(huì)“愛(ài)鳥(niǎo)者”愛(ài)里的理念，把握文章的主旨。師問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛(ài)鳥(niǎo)”情感呢？

（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）

3、小結(jié)：本文在寫作上是知識(shí)性、形象性、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛(ài)鳥(niǎo)之情激發(fā)更多人的社會(huì)責(zé)任：保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)大自然。作者認(rèn)為萬(wàn)物平等，人不應(yīng)該自私的傷害它們，況且大雁還有人所不及的品性，他們

有聯(lián)合的觀念，對(duì)人類有益無(wú)損，人影回到自然中去，與動(dòng)物為伴。然而現(xiàn)實(shí)生活中，還有一些人……

五、看圖片，話說(shuō)“人與自然”

1、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說(shuō)說(shuō)。（1）說(shuō)說(shuō)看過(guò)圖片后自己的感受。（2）、思考：我能為自然做些什么?

2、學(xué)生齊讀

六、知識(shí)拓展：

師“我們只有一個(gè)地球，地球不只有我們?！蔽覀円Ｗo(hù)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，要學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》》中關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定（摘要）。第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

第十八條

獵捕非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須取得狩獵證，并且服從獵量限額管理。

第十九條 第三十一條 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。

七、作業(yè)：

1課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來(lái)。觀察你身邊的人有沒(méi)有掏鳥(niǎo)窩的和捕鳥(niǎo)的，我們作為學(xué)生學(xué)了這篇課文后應(yīng)怎樣去勸阻他們。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案

《大

雁

歸

來(lái)》滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

①理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)的讀音和含義。②了解大雁的生活習(xí)性和有關(guān)大雁的知識(shí)，加深理解本文的主旨。

2、過(guò)程與方法

朗讀課文，感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1.重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，掌握大雁的有關(guān)知識(shí)。

2.難點(diǎn)是以品味文章的語(yǔ)言特色為切入點(diǎn)，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。

3.關(guān)鍵是在觀看圖片資料的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話式導(dǎo)入。展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥(niǎo)嗎？（大家談）美國(guó)著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來(lái)。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來(lái)》，一起走進(jìn)大雁。

二、檢查預(yù)習(xí)，掌握學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)情況

要求：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文

1、積累字詞 正確讀寫下列字詞，并結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)含義

霧靄

遷徙

緘默

窺探

狩獵

凋零

滑翔

顧忌

目空一切

2、圈點(diǎn)批注 在閱讀中勾畫(huà)出能概括部分內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考，對(duì)文中不懂的地方寫出自己的疑問(wèn)

三、讀課文，走進(jìn)“大雁”

1、自瀆課文 感知文意

（1）、讀了本文，你了解了大雁的哪些知識(shí)？在課本上劃出來(lái)，并簡(jiǎn)單概括一下，以便交流時(shí)能簡(jiǎn)潔、清晰、流暢的表達(dá)。

（2）、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中

，我看到了一群

的大雁”說(shuō)說(shuō)自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個(gè)別段落感知大雁的世界）、學(xué)生暢談自讀的發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)。追問(wèn)：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識(shí)？

老師用幻燈片展示《辭?！防镪P(guān)于大雁的解說(shuō)。問(wèn)：同是寫大雁，與本文相比有何不同？同桌之間討論后發(fā)表見(jiàn)解。

老師小結(jié)：《辭?！氛Z(yǔ)言平實(shí)，只是客觀地說(shuō)明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語(yǔ)言形象生動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)大雁的愛(ài)。

四、讀課文，走進(jìn)“愛(ài)鳥(niǎo)者”

1、跳讀課文，體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情

問(wèn)：從文中的哪些語(yǔ)句，你能體會(huì)到作者什么樣的情感？ 老師展示文中的個(gè)別語(yǔ)句，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)句子所表達(dá)的思想感情。

2、體會(huì)“愛(ài)鳥(niǎo)者”愛(ài)里的理念，把握文章的主旨。師問(wèn)：作者為什么如此喜愛(ài)大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛(ài)鳥(niǎo)”情感呢？

（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）

3、小結(jié)：本文在寫作上是知識(shí)性、形象性、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛(ài)鳥(niǎo)之情激發(fā)更多人的社會(huì)責(zé)任：保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)大自然。作者認(rèn)為萬(wàn)物平等，人不應(yīng)該自私的傷害它們，況且大雁還有人所不及的品性，他們有聯(lián)合的觀念，對(duì)人類有益無(wú)損，人影回到自然中去，與動(dòng)物為伴。然而現(xiàn)實(shí)生活中，還有一些人??

五、看圖片，話說(shuō)“人與自然”

1、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說(shuō)說(shuō)。（1）說(shuō)說(shuō)看過(guò)圖片后自己的感受。（2）、思考：我能為自然做些什么?

2、學(xué)生齊讀

六、知識(shí)拓展：

師：“我們只有一個(gè)地球，地球不只有我們?！蔽覀円Ｗo(hù)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，要學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》》中關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定（摘要）。第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

第十八條 獵捕非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須取得狩獵證，并且服從獵量限額管理。

第三十一條 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定追究刑事責(zé)任。、七、作業(yè)：

1課下仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來(lái)。觀察你身邊的人有沒(méi)有掏鳥(niǎo)窩的和捕鳥(niǎo)的，我們作為學(xué)生學(xué)了這篇課文后應(yīng)怎樣去勸阻他們。

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)

八年級(jí)(3)班語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育計(jì)劃

宋國(guó)林

在科技迅猛開(kāi)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積聚，學(xué)生也不能僅僅具有讀寫計(jì)算才能，風(fēng)云變幻的世界要求他們具有社會(huì)生活才能，更要求他們具有一定的法律知識(shí)，而語(yǔ)文教學(xué)在完成學(xué)校德育任務(wù)義務(wù)方面有著獨(dú)天德厚的先決條件。因而，教員在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑仗學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容，經(jīng)過(guò)多種途徑停止法制教育和德育浸透，教授知識(shí)技藝，也可浸透法制教育內(nèi)容，讓先生從小就有法制觀念，曉得用法律維護(hù)本人，養(yǎng)成懂法違法的習(xí)氣，從而安康生長(zhǎng)，成為“四有”接班人。

一、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中浸透法制教育要適時(shí)有度

在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中浸透法制教育時(shí)，必需將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)無(wú)機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能忽視語(yǔ)文教材中包含的法制教育要素，而要恰外地掌握分寸，適時(shí)浸透，潛移默化。如：教“奉養(yǎng)”一詞時(shí)，教員要與“撫養(yǎng)”聯(lián)絡(luò)起來(lái)，指出“撫養(yǎng)”是指父母或晚輩養(yǎng)育后代，而“奉養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或晚輩的養(yǎng)老行為。在先生了解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)先生：在《未成年維護(hù)法》《預(yù)防未成年立功法》等法律文件中規(guī)則，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有奉養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)益和義務(wù)是對(duì)等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)益，但也相應(yīng)的有奉養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享用權(quán)益就要盡義務(wù)的道理。再如，在教學(xué)《第一次抱母親》一課時(shí)，經(jīng)過(guò)朗誦讓先生領(lǐng)會(huì)到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的困難，感遭到母愛(ài)的偉大和無(wú)私，同時(shí)也感悟出作者對(duì)母親那份敬重和敬愛(ài)，那份孝心，那種愧疚——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，進(jìn)而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育先生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)法律規(guī)則的義務(wù)。這樣的語(yǔ)文教學(xué)，使先生在承受祖國(guó)言語(yǔ)文字陶冶時(shí)，也遭到一次深入的法制教育。

二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中浸透法制教育要因課而異。

㈠在閱讀教學(xué)中浸透法制教育。

語(yǔ)文教材中有許多有關(guān)環(huán)境維護(hù)、贊譽(yù)大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教員既要指點(diǎn)先生在讀書(shū)中享用自然美，也應(yīng)讓他們明白維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。㈡在口語(yǔ)交際中浸透法制教育

著名教育家陶行知曾說(shuō)：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)?！薄Ｏ壬g的互相交流、互相影響，對(duì)世界觀的構(gòu)成有著不可估量的作用。因而，在停止“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)浸透法制教育，協(xié)助先生作出正確的品德評(píng)判，做個(gè)知榮辱恥的人，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)本人的權(quán)益。

㈢在作文教學(xué)中浸透法制教育。

2012年3月

第四篇：語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案

語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》

（七年級(jí)下冊(cè)第27課）

斑羚飛渡

甘棠鎮(zhèn)禮賢小學(xué) 王武

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知故事梗概，能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

2、欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫(huà)面，感受獻(xiàn)身精神。

3、探討置疑，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)“珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。

（二）法制教育目標(biāo)

1、了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《刑法》的部分條款。

2、明辨本文狩獵者行為的是與非。

3、探討：人與自然界的其他生命應(yīng)怎樣和諧相處？

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的美德。

（二）難點(diǎn)：理解課文主旨。

教具準(zhǔn)備

便攜式擴(kuò)音器

課時(shí)安排

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團(tuán)變成球體滾動(dòng)使種族生命得以延續(xù)的故事，導(dǎo)入課題。

（二）介紹作家及作品

（三）關(guān)于斑羚知識(shí)

二、默讀課文，整體感知

（一）用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。

示例：一群斑羚羊被狩獵隊(duì)逼到絕境，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。

（二）理清文章脈絡(luò)

1、斑羚飛渡歷經(jīng)的過(guò)程

身陷絕境（極度危險(xiǎn)）——峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）

2、給文章分層次

飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時(shí)：老墊小飛渡——脫離險(xiǎn)境

飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹

三、研讀課文，探討問(wèn)題

問(wèn)題1：閱讀1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進(jìn)退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？ 問(wèn)題2：閱讀4-8自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊采取了哪些行動(dòng)？抓住哪些方面的描寫？表現(xiàn)了它哪些美德？

（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來(lái)分析。）

明確：采用了外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。

問(wèn)題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。

明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

問(wèn)題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！边@里的燦爛僅指彩虹嗎？

明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。問(wèn)題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。”為什么說(shuō)是“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”？

明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。

四、總結(jié)擴(kuò)展，滲透法制

（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬(wàn)物之靈”的人類造成的，本文中人充當(dāng)了一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。

（二）人的這種捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來(lái)看下列法律的規(guī)定條款：

《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》：

第五條：中華人民共和國(guó)公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。

第九條：國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。

第十六條：禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。

第三十一條：非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。

《刑法》：

第三百四十一條：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進(jìn)行狩獵，破壞野生動(dòng)物資源，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

五、作業(yè)

（一）課后閱讀描寫第一對(duì)斑羚飛渡的段落，并復(fù)述全過(guò)程。

（二）從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

身陷絕境（極度危險(xiǎn)）峰回路轉(zhuǎn)（一線生機(jī)）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻(xiàn)身）

第五篇：八年級(jí)歷史學(xué)科滲透法制教育教案

八年級(jí)歷史學(xué)科滲透法制教育教案

教學(xué)內(nèi)容： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的通道，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產(chǎn)和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。通過(guò)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證發(fā)展地看待歷史事物的方法。滲透法制教育，《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。導(dǎo)入新課：

1、回顧第一單元，侵略與反抗?？偨Y(jié)中國(guó)是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、發(fā)問(wèn)：面對(duì)亡國(guó)之危，中國(guó)人并沒(méi)有就此沉淪，而且進(jìn)行了一系列救亡圖存的探索??。

自學(xué)指導(dǎo)一:

1、什么是洋務(wù)派？

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的是什么？

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中央和地方的代表？

4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間？ 教師點(diǎn)撥：

1、統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較為開(kāi)明的官員（封建地主階級(jí)）。

2、背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困。

目的：主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。

3、中央代表：恭親王奕(忻)地方代表：曾國(guó)藩、李鴻章、左宗堂、張之洞。

4、時(shí)間：19世紀(jì)60年代到90年代 自學(xué)指導(dǎo)二: 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后期的口號(hào)、代表企業(yè)等分別是什么？

教師點(diǎn)撥：（指導(dǎo)學(xué)生完成下標(biāo)）時(shí)期 口號(hào) 主要內(nèi)容 企業(yè)/海軍/學(xué)校 創(chuàng)始人 地位

前 期 自 強(qiáng) 創(chuàng)辦近代軍事工業(yè) 安慶內(nèi)軍械所 曾國(guó)藩 洋務(wù)派仿造西式船炮的開(kāi)端

江南制造總局 曾國(guó)藩、李鴻章 洋務(wù)派開(kāi)辦的最大的近代軍事工業(yè)

福州船政局 左宗堂 當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東第一大船廠 后 期 求 富 創(chuàng)辦民

用工業(yè) 輪船招商局 李鴻章 中國(guó)第一家輪船公司，洋務(wù)派興辦的第一個(gè)民用工業(yè)

漢陽(yáng)鐵廠 張之洞 中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代化的鋼鐵廠

湖北織布局 張之洞

70年代中期到80年代中期

籌劃海防 南海海軍

北海海軍

福建海軍

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 舉辦新式學(xué)堂 京師同文館（1862年）清政府 洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂

自學(xué)指導(dǎo)三: 如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？ 教師點(diǎn)撥：

⑴結(jié)果?在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)。⑵性質(zhì)?洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

⑶作用?洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，而不是把中國(guó)也引向資本主義。它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培育了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產(chǎn)和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

總結(jié)：

簡(jiǎn)要串講全課內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)再重新強(qiáng)調(diào)一下： ⑴洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、目的、時(shí)間 ⑵洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物 ⑶洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容 ⑷洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 拓展知識(shí)

滲透法制教育《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》

第二十六條中華人民共和國(guó)的領(lǐng)陸、內(nèi)水、領(lǐng)海、領(lǐng)空神圣不可侵犯。國(guó)家加強(qiáng)邊防、海防和空防建設(shè)，采取有效的防衛(wèi)和管理措施，保衛(wèi)領(lǐng)陸、內(nèi)水、領(lǐng)海、領(lǐng)空的安全，維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益。

自學(xué)指導(dǎo)四: 達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容不包括（）A 創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)B 創(chuàng)辦近代民用工業(yè) C 興辦新式學(xué)堂D 改革政治制度

2、甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)：“我辦了一輩子事，練兵業(yè)，海軍也，都是紙糊的老虎??，不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。”據(jù)此，我們更能看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是（）

A 一次使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的運(yùn)動(dòng) B一次資本主義的民族革命運(yùn)動(dòng)

C 一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。D 一次資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志是（）A 軍事企業(yè)未盈利 B 民用企業(yè)虧損 C 北洋艦隊(duì)覆沒(méi) D 福建水師覆沒(méi)

4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)的積極影響是（A 使中國(guó)走上了富強(qiáng)道路

B 客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展 C 消除了清政府內(nèi)外交困的統(tǒng)治危機(jī) D完全消除了外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張

5、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗留下的深刻教訓(xùn)是（）A 資本主義道路在中國(guó)走不通

B 學(xué)習(xí)西方技術(shù)的同時(shí)要學(xué)習(xí)西方的制度 C 學(xué)習(xí)西方必須推翻封建制度 D 學(xué)習(xí)西方必須運(yùn)用革命方式 參考答案：

1、D

2、C

3、C

4、B

5、B）