第一篇：《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 鐘樓教研網(wǎng)

《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐘樓實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許岑

教材分析：

鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)畫(huà)材料，也從第9.10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo)，主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性.豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫(huà)家陳子莊.朱耷的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥(niǎo)，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn).線(xiàn).面表現(xiàn)鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣為主，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆.用墨的技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)游戲的方式體驗(yàn)水墨技巧，感知水墨畫(huà)獨(dú)特的魅力。

操作目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn).線(xiàn).面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生用濃淡不同的點(diǎn).線(xiàn).墨塊來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)和家禽。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用水墨技巧運(yùn)用水墨技巧，靈活表現(xiàn)出鳥(niǎo)的形態(tài)特征。

工具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：毛筆.墨汁.宣紙.毛邊紙.調(diào)色盒.國(guó)畫(huà)顏料.水杯.報(bào)紙.抹布.課件 學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆.墨汁.宣紙.毛邊紙.調(diào)色盒.國(guó)畫(huà)顏料.水杯.報(bào)紙.抹布.餐巾紙

教學(xué)過(guò)程：

課前播放一段水墨動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感受中國(guó)水墨畫(huà)的韻味。

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，中國(guó)水墨畫(huà)，試問(wèn)中華民族的的瑰寶，在兩千五百年的歷史長(zhǎng)河中留下了絢麗的身影，成為我們炎黃子孫的驕傲，今天就讓我們沿著先人的腳步走進(jìn)水墨畫(huà)的世界。（毛筆板書(shū)：水墨畫(huà)）

二、水墨游戲

接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲！

1．請(qǐng)你將毛筆飽蘸一口淡墨，在筆尖上蘸一點(diǎn)濃墨，隨意在宣紙上畫(huà)出點(diǎn)、線(xiàn)、面，聽(tīng)清要求： 2．（1）請(qǐng)你把筆里的墨全部用干。（2）看誰(shuí)畫(huà)出的層次多。3．學(xué)生作品進(jìn)行展示，教師挑選有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）這樣的細(xì)線(xiàn)是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（板書(shū)：中鋒）教師隨即在宣紙上用中鋒畫(huà)上幾條線(xiàn)。

（2）那這樣的墨塊是怎么畫(huà)的？（板書(shū)：側(cè)鋒）教師即刻在剛剛畫(huà)的線(xiàn)條上用側(cè)鋒畫(huà)上兩個(gè)墨塊（即鳥(niǎo)的頭部、身體和翅膀）

（3）找出一張用渴筆畫(huà)的作品：請(qǐng)小作者說(shuō)一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？

教師小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道墨分五色：焦?jié)庵氐?，（板?shū)：墨分五色）這樣的墨色屬于哪一種呢？我們?cè)賮?lái)觀(guān)察他的毛筆，筆頭的水全部用完了，就像一個(gè)口渴的人，那這樣的筆我們叫它渴筆?？使P在宣紙上還可以擦出又干又毛的效果。

（4）教師隨即在未干的墨塊上皴擦出羽毛，添上眼睛、嘴巴和爪子

過(guò)渡：小朋友們，通過(guò)第一次有趣的游戲，你們已經(jīng)幫老師畫(huà)出了一張水墨畫(huà)，(邊說(shuō)邊在黑板的宣紙上添畫(huà)上兩根電線(xiàn)桿),看！老師畫(huà)的是什么呀？ 揭示課題：水墨畫(huà)鳥(niǎo)（毛筆板書(shū)：鳥(niǎo)）

過(guò)渡語(yǔ)：水與墨的結(jié)合，在許多大師的筆下是有生命力的，接下來(lái)，我們就來(lái)走近大師，看看在他們是怎樣用水墨表現(xiàn)出鳥(niǎo)的靈動(dòng)的。

三、欣賞大師作品

1．欣賞書(shū)本中畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?（1）陳子莊《小鴨子》

陳子莊，現(xiàn)代畫(huà)家，這幅畫(huà)用筆率性，幾筆揮寫(xiě)，設(shè)色明麗，巧妙利用毛筆在宣紙上的效果，表現(xiàn)出大自然最可愛(ài)的創(chuàng)造。（2）朱耷《鳥(niǎo)》

朱耷，明末清初畫(huà)家，號(hào)八大山人，畫(huà)家寥寥數(shù)筆，生動(dòng)地表現(xiàn)出了鳥(niǎo)的各種藝術(shù)形象，或拉長(zhǎng)身子，或緊縮一團(tuán)，生動(dòng)可愛(ài)，動(dòng)態(tài)十足。特別是那對(duì)眼睛，有時(shí)是個(gè)橢圓形，都不是我們生活中所看的鳥(niǎo)的眼睛，生活中鳥(niǎo)的眼睛都是圓圓的，眼珠子在中央也不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。朱耷畫(huà)的鳥(niǎo)眼珠子都能轉(zhuǎn)動(dòng)，有時(shí)還會(huì)翻白眼瞪人哩。從畫(huà)家的筆墨意趣中，我們可以感悟到水墨畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2．對(duì)比兩張畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩幅畫(huà)最大的區(qū)別在哪？（一張以線(xiàn)為主，一張用墨較多）

（1）書(shū)本中出示的兩張圖片，風(fēng)格各不相同，現(xiàn)在我們看，陳子莊的《小鴨子》它只是水墨畫(huà)中的一種風(fēng)格，像李苦禪.張大千.齊白石.徐渭.潘天壽.朱屺瞻等人的作品也是傳神的經(jīng)典之作。

（2）圖片對(duì)比欣賞

（3）畫(huà)中的鳥(niǎo)與真實(shí)的鳥(niǎo)形象上相同嗎？水墨畫(huà)只需通過(guò)寥寥數(shù)筆，就能把大自然中的鳥(niǎo)畫(huà)的靈動(dòng)有趣。

（4）這兩幅畫(huà)的表現(xiàn)技法有什么不同？（線(xiàn)描與墨塊）

請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察右邊潘天壽的畫(huà)，這只鳥(niǎo)身上的羽毛是怎樣表現(xiàn)的？

（學(xué)生可能會(huì)講：在淡墨中施加了濃墨的點(diǎn)）教師隨即揭示：用濃墨施加在未干的淡墨上，這種方法叫做濃破淡（板書(shū)：濃破淡），是破墨法中的一種。（板書(shū)：破墨法）

（5）兩幅畫(huà)在創(chuàng)作風(fēng)格上有什么不同？（寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意）注意看右邊那只烏鴉腹部的羽毛，和其他羽毛相比，有什么特點(diǎn)？畫(huà)家是怎么畫(huà)的呢？

教師小結(jié)：畫(huà)家先畫(huà)濃墨，還沒(méi)干時(shí)用淡墨畫(huà)第二遍，這種方法叫做淡破濃，也是破墨法中的一種。

（6）教師小結(jié)：無(wú)論畫(huà)家手持的是什么工具，也無(wú)論畫(huà)家運(yùn)用的是什么技法，創(chuàng)作出怎樣風(fēng)格的作品，這樣的一幅幅作品都會(huì)帶給我們心靈的共鳴和震撼，這是為什么？因?yàn)楫?huà)家將自己的思想和情感融入到了水與墨的結(jié)合之中，用不同的表現(xiàn)形式在宣紙上創(chuàng)作出了一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，接下來(lái)，就請(qǐng)你們也拿起手中的毛筆，一起來(lái)感受水墨畫(huà)鳥(niǎo)的獨(dú)特趣味。

四．學(xué)生初次嘗試

1．請(qǐng)你試著用學(xué)到的筆墨技法，根據(jù)自己收集的圖片資料畫(huà)一只鳥(niǎo)。

2．作業(yè)展評(píng)，對(duì)比欣賞，學(xué)生討論，你更喜歡哪一幅作品？為什么？（學(xué)生：因?yàn)楫?huà)得像）怎樣才能畫(huà)得像呢？（學(xué)生：要抓住鳥(niǎo)的特征）

3．教師小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，鳥(niǎo)和家禽都有著圓圓的頭和眼睛，蛋形的身體，三角形的嘴巴，再添上脖子、翅膀、爪子和尾巴，就是一只完整的鳥(niǎo)了。請(qǐng)你在畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)，一定要抓住它們的特征。與此同時(shí)，也要關(guān)注到鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。

4．教師示范：在宣紙的空白處畫(huà)一只低頭啄米的鳥(niǎo)。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們正是抓住了鳥(niǎo)的特征，關(guān)注到鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)，才畫(huà)出了許多生動(dòng)地水墨畫(huà)作品來(lái)。我們一起來(lái)欣賞書(shū)本中小朋友們的作品。

五、欣賞學(xué)生作品

1．你覺(jué)得哪幅比較有情趣？

2．說(shuō)說(shuō)他是怎么畫(huà)的？用了哪些技法？（從用墨、用色兩方面來(lái)說(shuō)）

過(guò)渡：欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，我想你也一定想來(lái)大展身手了，看一下我們今天的作業(yè)要求。

六、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1．用水墨的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)生活中的鳥(niǎo)或家禽。

2．畫(huà)鳥(niǎo)的眼睛.嘴和爪子的時(shí)候，用水要少，以免過(guò)于滲化。3．畫(huà)面表現(xiàn)生動(dòng)富有情趣。

七、作業(yè)展評(píng)

將學(xué)生作品編號(hào)并進(jìn)行展示，從墨色和用筆兩方面來(lái)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生作品，教師要給予肯定，也要適時(shí)指出某些作品的不足。1．學(xué)生點(diǎn)評(píng)：那一幅畫(huà)最吸引你？為什么？

2．學(xué)生自評(píng)：你是怎樣畫(huà)出這一幅作品的？你覺(jué)得整幅畫(huà)中哪兒表現(xiàn)的最好？

八、教師總結(jié)

1.播放環(huán)保視頻

2.總結(jié)：鳥(niǎo)是大自然創(chuàng)造出來(lái)的精靈，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，希望在以后，同學(xué)們都要愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)我們的好朋友，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：《看新聞 畫(huà)新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) - 鐘樓教研網(wǎng)

《看新聞 畫(huà)新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 常州市北港中心小學(xué) 朱佳燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新聞，知道身邊發(fā)生的新聞事件。

2、技能目標(biāo)：能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)新聞的主要場(chǎng)景及合理的布局。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解近來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大新聞，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能抓住新聞的主題，清晰表達(dá)，使人一目了然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：課件、范畫(huà)、白紙、水彩筆。

2、學(xué)生：水彩筆、彩色硬卡紙或白紙、油畫(huà)棒。

四、教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入階段

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看少兒頻道嗎？今天朱老師把少兒頻道的幾位小主持人請(qǐng)到了我們的教室來(lái)了，大家想不想知道她們給我們帶來(lái)了什么？（課件展示新聞袋袋褲“甲流感”片段）

師：甲流感是09以來(lái)備受全球關(guān)注的新聞。防控不能大意，但也不必草木皆兵。

2、揭示課題

今天我們不光要來(lái)看新聞，還要來(lái)畫(huà)新聞。板書(shū)課題。

（二）、新授階段

1、看新聞

（1）新聞是我們每天應(yīng)該了解的事情，這樣我們才能了解更多的信息，不會(huì)和時(shí)事脫軌，引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的09.08年的熱點(diǎn)新聞。朱老師這里收集了一些08到09年的熱點(diǎn)新聞，讓我們一起去回憶一下，仔細(xì)觀(guān)察，并思考：“這些新聞都是哪些類(lèi)型的？其中哪些是你最感興趣的”（回憶、了解新聞，幫助學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為創(chuàng)作打下伏筆。）

（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）師總結(jié)：體育娛樂(lè)類(lèi)、生活災(zāi)難類(lèi)、科技類(lèi)。

2、猜新聞

有些新聞隨著更新的新聞的出現(xiàn)，漸漸地淡出了我們的視線(xiàn)，而有些新聞卻能讓我們永遠(yuǎn)的銘記，考考你的眼力：以下畫(huà)面上畫(huà)的新聞是記錄的什么事件呢？你是從哪里看出來(lái)的？（揭示畫(huà)新聞要抓住最能表現(xiàn)該新聞內(nèi)容的瞬間，即主題）

（1）抗擊非典：對(duì)比欣賞，這兩張作品哪一張更能突出這一主題，為什么？（2）神七發(fā)射：發(fā)射的瞬間最精彩。

（3）NBA球賽：通過(guò)人物的大小對(duì)比，把激烈的球賽的主題更突出。（4）抗洪搶險(xiǎn)：又是通過(guò)什么來(lái)突出主題的呢？（背景色彩的鋪設(shè)）（5）彩票開(kāi)獎(jiǎng)：又是通過(guò)什么來(lái)突出主題的呢？（人物的眾多）

（6）九一一：畫(huà)面又是怎樣來(lái)表現(xiàn)出九一一恐怖襲擊的主題的？（突出色彩的渲染）

（7）非洲鬧饑荒：色彩及簡(jiǎn)陋的背景烘托出畫(huà)面的凄涼、荒蕪。

3、畫(huà)新聞

同樣是新聞史上的經(jīng)典之作的08奧運(yùn)會(huì)及剛剛閉幕的第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)留給你深刻印象的新聞瞬間是什么？

（1）如果想表現(xiàn)精彩的比賽，你認(rèn)為最難畫(huà)的是什么？師范畫(huà)用棒棒人的形式找出人物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，添畫(huà)出完準(zhǔn)的跑步的人。你認(rèn)為跑步比賽最精彩的一瞬間是什么？怎樣來(lái)表現(xiàn)出熱鬧的比賽場(chǎng)面？

（2）師出示范作。

（三）、作業(yè)階段

1、（1）劉翔的復(fù)出奪冠為09全運(yùn)會(huì)添上了精彩的一筆，我想肯定還有很多經(jīng)典的新聞，精彩的瞬間留在我們的腦海中，你最想用畫(huà)記錄下來(lái)的新聞是什么？它最精彩的瞬間是什么？讓我們一起拿筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

（2）學(xué)生交流（小提示：奧運(yùn)主題、甲流感、全運(yùn)會(huì)）

（3）作業(yè)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己所了解并感興趣的新聞事件

要求：表現(xiàn)出新聞的主題，注意色彩、背景的喧染。

2、展示評(píng)價(jià)：（1）猜一猜，他們畫(huà)的是哪些新聞（2）你覺(jué)得他或你的畫(huà)面中表現(xiàn)的最精彩的是哪里？

（四）、課后拓展

平時(shí)要善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)身邊的大小新聞，及時(shí)用自己的畫(huà)筆記錄下來(lái)，為我們的校園電視臺(tái)提供與眾不同的新聞素材。

課后反思：本課《看新聞，畫(huà)新聞》教學(xué)時(shí)主要是通過(guò)看新聞、猜新聞、聊新聞、畫(huà)新聞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解新聞畫(huà)這一形式的特點(diǎn)。及如何突出新聞的主題。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的是不知道如何去表現(xiàn)，或者是表現(xiàn)出眼高手低。本課巧妙地運(yùn)用剛剛過(guò)去的奧運(yùn)會(huì)這一主題，讓學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)有的放矢。通過(guò)教師的示范及范作的欣賞，破解了學(xué)生對(duì)于人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)這一難點(diǎn)。學(xué)生的作品較為精彩。課堂的功效達(dá)到了。要關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成，資料要備足。

第三篇：水墨畫(huà)鳥(niǎo)教案

第九課 水墨畫(huà)鳥(niǎo)教案

一、教材分析：

鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用中國(guó)傳統(tǒng)的水墨來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)畫(huà)材料，也從第9、10課中了解了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo)，主要是讓學(xué)生感知水墨畫(huà)的美感，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫(huà)家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥(niǎo)，學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)鳥(niǎo)。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣為主，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國(guó)畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)獨(dú)特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美情趣以及對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫(huà)顏料、水懷，水墨畫(huà)馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯。

五、教學(xué)過(guò)程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)游戲與導(dǎo)人: 教師拿出一張宣紙，請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)隨意點(diǎn)兩點(diǎn)，教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥(niǎo)的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥(niǎo)。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà)鳥(niǎo)。(3)欣賞與感受: 欣賞一些知名畫(huà)家的水墨畫(huà)鳥(niǎo)作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫(huà)鳥(niǎo)，體會(huì)鳥(niǎo)的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡(jiǎn)單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實(shí)踐與體驗(yàn): 學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)生的鳥(niǎo)或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評(píng)與拓展: 學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板“鳥(niǎo)的世界”中，讓學(xué)生自己評(píng)析·小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。

布置課外作業(yè): 有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀(guān)察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理: 學(xué)生動(dòng)手收拾整理作畫(huà)工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

第四篇：《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》教案（本站推薦）

《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》教案

一、教材分析

讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫(huà)自己喜歡的鳥(niǎo)，體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈畫(huà)化偶然性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現(xiàn)鳥(niǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

熟悉國(guó)畫(huà)工具材料，感知水墨畫(huà)的獨(dú)特之美。

學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線(xiàn)、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)造型，體驗(yàn)筆墨的趣味。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用濃淡不同的點(diǎn)，線(xiàn)，面來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：水分，墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯、水墨畫(huà)鳥(niǎo)的圖片 生：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國(guó)畫(huà)顏料、水杯

五、教學(xué)過(guò)程

（一）交流與導(dǎo)入

師生共同欣賞自己課前收集的有關(guān)鳥(niǎo)的VCD片段

師：“現(xiàn)在先讓我們來(lái)欣賞一段有關(guān)鳥(niǎo)的錄象，來(lái)看看鳥(niǎo)的神態(tài)以及動(dòng)作?！?師：“誰(shuí)能告訴我鳥(niǎo)有幾部分組成？” 師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)覓食的樣子？” 師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)展翅飛翔的樣子？” 師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)休息的樣子？” 師：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水墨小鳥(niǎo)?！毙率?板書(shū)課題——水墨畫(huà)鳥(niǎo)

（二）展示鳥(niǎo)的圖片

師：“如何用水墨的方法來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)？”

師：“如果把這幅畫(huà)中的小鳥(niǎo)表現(xiàn)出來(lái)要畫(huà)出幾個(gè)部分呢？” 教師邊與學(xué)生討論邊示范

（用兩張紙同時(shí)作畫(huà)，一張是效果好的范作，一張是學(xué)生意見(jiàn)不同的范作最后通過(guò)對(duì)比不同的的結(jié)果讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪個(gè)部分用水少些效果好，哪些部分墨色濃些效果會(huì)更好，教師在示范的同時(shí)穿插講授破墨法：濃破淡，淡破濃。）

4學(xué)生嘗試練習(xí)筆墨的濃淡，干濕畫(huà)法，簡(jiǎn)單練習(xí)破墨法以及點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊在破墨時(shí)的交替使用。

5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸诰毩?xí)的過(guò)程中的感受。師：“請(qǐng)哪位同學(xué)談?wù)勀阍诰毩?xí)的過(guò)程中的感受？”

6、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的上節(jié)美術(shù)課畫(huà)的鳥(niǎo)或收集的鳥(niǎo)的圖片，用水墨的方法來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

（三）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)

（四）展示優(yōu)秀學(xué)生作品并講評(píng)

學(xué)生走下位置找出自己喜歡的其他小朋友的作品，把它貼在展示板上進(jìn)行互評(píng)和展評(píng)。

第五篇：幼兒水墨畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒水墨畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

中華民族幾千年積累、沉淀的民族藝術(shù)精彩絕倫，是中華民族的生命之源，其所體現(xiàn)出的自然、古樸、悠遠(yuǎn)、博大、鮮活、熱烈的民族精神讓人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。水墨畫(huà)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一，它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受。通過(guò)水和筆墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。筆者所在的幼兒園處于“書(shū)法之鄉(xiāng)”，因此，筆者引導(dǎo)幼兒利用水墨畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)其所見(jiàn)、所聞、所思、所想取得了一定成效。

游戲教學(xué)，培養(yǎng)繪畫(huà)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要學(xué)好水墨畫(huà)，首先要讓幼兒產(chǎn)生興趣，而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。所以，教師在筆墨教學(xué)時(shí)，可以采用游戲的形式，讓幼兒在快樂(lè)、輕松地游戲中，掌握枯燥的筆墨知識(shí)。

例如：在線(xiàn)條教學(xué)時(shí)，可以把幼兒分成若干個(gè)小組，用毛筆畫(huà)濃淡干濕不同的線(xiàn)條來(lái)進(jìn)行釣魚(yú)比賽，或進(jìn)行用毛筆畫(huà)線(xiàn)條走迷宮，幼兒興趣非常高，以后用線(xiàn)條畫(huà)畫(huà)會(huì)逐漸得心應(yīng)手。再如：可以讓幼兒一起做以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，不要求具體繪畫(huà)內(nèi)容，只是隨意畫(huà)。用毛筆沾水使水墨相溶，再用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筆觸產(chǎn)生奇特的韻味，使幼兒無(wú)意之中學(xué)到水墨畫(huà)的技巧。幼兒們邊畫(huà)邊樂(lè)，在痛快淋漓的感受中，變幻莫測(cè)的韻味里，會(huì)引發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造欲。把傳統(tǒng)的技法和原創(chuàng)精神結(jié)合起來(lái)，就會(huì)充滿(mǎn)靈氣，妙趣橫生。在這樣的活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)不僅是畫(huà)畫(huà)，它早就成了孩子們的游戲。所以，要讓教學(xué)成為游戲，一定要讓幼兒感到有許多奧秘和樂(lè)趣，激發(fā)他們的好奇與沖動(dòng)，讓它成為幼兒自愿嘗試的一種活動(dòng)。

生活體驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)作靈感

觀(guān)察生活、體驗(yàn)生活是幼兒水墨畫(huà)創(chuàng)作的起點(diǎn)。因此，在日常生活中，教師要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，學(xué)會(huì)將自己感興趣的事、物用筆畫(huà)出來(lái)。如：在“夢(mèng)幻動(dòng)畫(huà)專(zhuān)場(chǎng)”的主題活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片中的建筑，并以水墨畫(huà)的形式把看到的神奇建筑畫(huà)出來(lái)，孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候都非常認(rèn)真、仔細(xì)。又如：今年春游，我們和幼兒討論后決定去“東渡苑”。就在決定去“東渡苑”時(shí)，劉梓涵小朋友突然對(duì)筆者說(shuō)：“老師，我們春游回來(lái)可以畫(huà)一幅‘東渡苑’的水墨畫(huà)了?！彼奶嶙h得到了大家的認(rèn)可。春游回來(lái)后，大家非常開(kāi)心、激動(dòng)，各自把春游中最開(kāi)心、最難忘的事情以水墨畫(huà)的形式展示了出來(lái)。孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候都非常認(rèn)真、仔細(xì)。只有走進(jìn)生活，對(duì)生活深入觀(guān)察和理解，并加以提煉，才能畫(huà)出一幅幅美好的生活畫(huà)面。

情感激勵(lì)，提高操作能力

“以情激情，以情燃情”，激活幼兒的思維，為幼兒主體性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。水墨畫(huà)有著它獨(dú)特的繪畫(huà)方法，它不同于蠟筆畫(huà)，可以用鉛筆把圖繪畫(huà)好再慢慢著色。水墨畫(huà)只能是一筆過(guò)，絕對(duì)不能重復(fù)修改。對(duì)于這方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們激勵(lì)幼兒“大膽落筆，不要復(fù)筆，畫(huà)錯(cuò)了也不要緊”，讓幼兒在輕松自由的氣氛中作畫(huà)，再也沒(méi)有拘束和顧慮，幼兒不僅敢畫(huà)而且還愛(ài)畫(huà)了。如：在一次嘗試?yán)L畫(huà)《功夫熊貓》活動(dòng)中，幼兒做畫(huà)時(shí)，筆者班的浩浩提著筆不敢再畫(huà)。這時(shí)，筆者引導(dǎo)浩浩說(shuō)：“你畫(huà)得非常好，只要在四肢的地方再添兩筆，那么看上去更像一只胖乎乎的大熊貓?！痹诠P者的鼓勵(lì)下，浩浩又大膽地畫(huà)畫(huà)了。這說(shuō)明只有教師全身心地投入，用自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，才可能較好地從整體上把握整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

評(píng)價(jià)是要激勵(lì)孩子們的畫(huà)作更上一層樓。因此，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，教師要用商量的口吻提出修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)及幫助他們進(jìn)一步創(chuàng)作；對(duì)他們的小小進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。孩子們?cè)诮處煹目隙曋袝?huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心，對(duì)畫(huà)作會(huì)有更多的想法。此外，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們各方面的能力都有所不同，因此，在繪畫(huà)中的能力也有強(qiáng)有弱。所以，教師評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)幼兒都相信自己的能力，從而提高他們繪畫(huà)水平。

培養(yǎng)良好個(gè)性與素質(zhì)

在水墨畫(huà)教育活動(dòng)中，筆者感到水墨畫(huà)的構(gòu)圖、透視、著色等特征都與蠟筆畫(huà)有相似之處。蠟筆畫(huà)中，通過(guò)運(yùn)用圓形、方形、長(zhǎng)方形等形狀的組合與變形，即可成為一個(gè)完整的物體，而這樣的變換在水墨畫(huà)中也同樣適用。運(yùn)用構(gòu)圖重組與色彩重組，讓幼兒把一幅美術(shù)作品的形、色、結(jié)構(gòu)等要素分散切割，再組合成一幅新的作品。這樣，既讓幼兒學(xué)習(xí)了水墨畫(huà)的基本技巧，又培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力。如：在繪畫(huà)獅子前，筆者向幼兒提出開(kāi)放性的問(wèn)題：“請(qǐng)你們講一講獅子的故事。”有的幼兒講述書(shū)本上看見(jiàn)過(guò)的獅子，有的幼兒講述電視上看見(jiàn)過(guò)的獅子，有的幼兒講述動(dòng)物園看到的獅子，還有的幼兒是自己想象的獅子故事。此時(shí)，幼兒的思維十分活躍，可以通過(guò)獅子的故事來(lái)變化作品的背景，這樣就達(dá)到了構(gòu)圖重組的效果。因此，在水墨教學(xué)活動(dòng)中，教師不要設(shè)定固定的要求，讓幼兒通過(guò)自己的思維想象來(lái)創(chuàng)作。

幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，不是讓孩子熟練掌握繪畫(huà)技能，或能馬上畫(huà)出杰作；而是通過(guò)開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在自由自主的作畫(huà)空間里發(fā)揮想象，打開(kāi)思維。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒理解、感受、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得成功感，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和良好素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省張家港市鹿苑幼兒園）