第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)70-71頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。2.通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，正確判斷大月、小月。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1張年歷卡片（不同的年份），多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

老師知道你們個(gè)個(gè)是聰明活潑、善于觀察、勤于思考的好孩子，今天，認(rèn)識(shí)你們并能和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興，我想記住這個(gè)高興的日子，誰(shuí)能告訴我，今天是哪一年，哪一月，哪一日。(指生回答)孩子們，你們知到這些有意義、特殊的日子嗎？ 課件出示：(1)(開(kāi)國(guó)大典圖片)學(xué)生回答不出來(lái)時(shí),教師說(shuō)出: 是1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布-----中華人民共和國(guó)成立，從這一天起，中國(guó)人民站起來(lái)了，自己當(dāng)家做主的日子，這一天是全中國(guó)人普天同慶的日子。

(2)植樹(shù)節(jié): 生答 3.12，植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)造林可以美化環(huán)境。你們還記得哪些有意義、特殊的日子。

(3.)6.1兒童節(jié) 是我自己的節(jié)日,所以是高興的日子.師：孩子們，你還知道哪些有意義的日子。指生回答。

師：孩子們我們記住這特殊、有意義的日子時(shí)，都用到了年月日，年月日與我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)分秒一樣，都是時(shí)間單位。今天，我們就一起來(lái)探究關(guān)于年月日的知識(shí)。

師板書課題：年月日

二、探索交流、解決問(wèn)題

孩子們，為了方便研究，老師為你們每人準(zhǔn)備了一張年歷卡，就在你們的課桌洞里，趕緊拿出來(lái)吧！

孩子們，你們收到的雖然是一張小小的年歷卡，可這一張年歷卡里記錄的都是一年中每一天的信息，在這密密麻麻的年歷表里，不僅記載著許多特殊、有意義的日子，還蘊(yùn)藏著有趣的數(shù)學(xué)奧秘。

那么，年歷中到底有什么奧秘呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀擦手中的年歷卡，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

好了，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想告訴大家了。生：每個(gè)月的天數(shù)不一樣。

生：有的月份31天，有的月份30天，有的月份28天，有的月份29天.生：一年有12個(gè)月 生：二月，天數(shù)最少。

師：噢，我發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的好孩子，能從一張小小的年歷卡上

發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息。

下面，我們就從你們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息研究看看年歷中到底有什么奧秘？

請(qǐng)看屏幕：課件出示幾個(gè)不同年份的年歷表。

師:這是哪一年的年歷，有幾個(gè)月。都有12個(gè)月，是不是哪一年12個(gè)月？ 師：請(qǐng)觀察你手中的年歷史那一年的，有幾個(gè)月。

指生說(shuō)，都是12個(gè)月。

師：你們的年歷卡上都是12個(gè)月嗎?剛才的那個(gè)同學(xué)真了不起，一下子就找到了年、月之間的關(guān)系。（板書：一年有12個(gè)月）

師：同學(xué)們，剛才大家還發(fā)現(xiàn)，年歷表上有的月份31天，有的月份30天。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察手中的年歷卡，找找看31天的有那幾個(gè)月，30天的有那幾個(gè)月。（記錄在練習(xí)本上或在年歷卡上用你最喜歡的符號(hào)標(biāo)出）

師： 指生說(shuō)一說(shuō):師板書：1、3、5、7、8、10、12，是31天。師：習(xí)慣上，我們把31天的月份叫大月。（不管是那一年，大月都是31天）

30天的又有哪幾個(gè)月呢？生答，師板書：4、6、9、11、（31天的叫大月，30天的月就叫小月)生齊讀一遍。

同學(xué)們，現(xiàn)在是不是12個(gè)月都找出來(lái)了？ 生說(shuō)：“2月”還沒(méi)有找出來(lái)。2月是多少天呢？

請(qǐng)觀察你手中的年歷卡，2月有多少天？

指生說(shuō)：-------年2月，28天，-------年2月，29天

你想知道這是為什么嗎？

好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)科學(xué)家的解釋吧?。ㄒ曨l）

你明白了嗎？誰(shuí)告訴大家。生答師板書2月天數(shù)，一年的天數(shù)

師板書：28天（平年）（365天）29天(閏年）（366天）

師：同學(xué)們，通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識(shí)，知道了一年有12個(gè)月，大月有31天，分別是.........小月有30天，分別是...........2月是.........，如果要記住每個(gè)月的天數(shù)是多少，可不是一件容易的事，快和小伙伴們討論一下吧，看看有什么好的方法記住它。學(xué)生討論、交流

來(lái)，大家交流一下吧，指生說(shuō)：各種記憶法，（課件出示各種記憶法）拳頭記憶法，讓學(xué)生演示并教會(huì)學(xué)生，用你喜歡的方法，和你的小伙伴一起記住這些大月小月。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1.孩子們，記住了嗎？這么快就記住了12個(gè)月的天數(shù)，真不簡(jiǎn)單。下面我們就一起來(lái)做一個(gè)大月小月游戲---------“我要站起來(lái)”

大月：女 小月：男

（2月都沒(méi)有站起來(lái)）為什么？學(xué)生解釋，教師點(diǎn)撥。

2.看來(lái)，大家對(duì)大月小月都記住了，你們真了不起，可老師不如你們，今天，我遇到了一些年月日的問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫?？好，我們一起去看看吧。出示課件《判斷題》

生回答，評(píng)價(jià)

你們真是樂(lè)于助人的孩子，老師謝謝大家了。

3.孩子們，如果你遇到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)解決嗎？（出示課件）生回答，教師點(diǎn)撥。

四、回顧整理、反思提升

孩子們，你們真的很棒，能用今天學(xué)習(xí)的年月日的知識(shí)，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下這節(jié)課的收獲好嗎？指生說(shuō)，（2--3人）

師總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于年月日的知識(shí)，知道一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，分別是......4個(gè)小月，分別是.....2月（平年28天，閏年29天）并利用這些知識(shí)解決了生活中的許多問(wèn)題，向大家在今后的學(xué)習(xí)中善于觀察、勤于思考，老師相信大家還會(huì)從年歷中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，祝大家學(xué)習(xí)愉快。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 年、月、日教案 人教新課標(biāo)版

《年月日》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46—49頁(yè)的《年月日》。

一、基本理論：

“數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論，本節(jié)課，我以這一理論為出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

二、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第46—49頁(yè)的《年月日》的第一課時(shí)。

2、教材分析：

時(shí)間單位是比較抽象的計(jì)量單位，它不象長(zhǎng)度單位和重量單位那樣容易用具體的物件表現(xiàn)出來(lái)，要理解一日、一月、一年有多長(zhǎng)，需要借助一定的想象力，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了對(duì)年、月、日的感性認(rèn)識(shí)，本課正是在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹年、月、日的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新的教學(xué)理念結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中我制定了以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察、互助學(xué)習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年。

2、能力目標(biāo)：在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：在探究合作與交流的過(guò)程中，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和認(rèn)識(shí)年月日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著、合作者。根據(jù)這一理念，在教法上我努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。采用多媒體輔助教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察辨析，自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)1

積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過(guò)讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過(guò)計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

由于年、月、日是本單元的起始課，俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰(shuí)能說(shuō)這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上可以找到某年、某月、某日。接著提問(wèn)：“李林出生于2001年10月23日，他的生日是什么時(shí)候？這里有幾個(gè)時(shí)間單位？學(xué)生很容易回答，有3個(gè)時(shí)間單位，自然的揭示課題：年、月、日。這樣，通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過(guò)度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，這樣，為下面學(xué)習(xí)新課作好了鋪墊。

2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到”，開(kāi)始我會(huì)讓學(xué)生拿出課前搜集的年歷卡和查閱的有關(guān)資料，然后課件出示：思考：

1、除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些時(shí)間單位？一年有多少個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)相同嗎？

出示問(wèn)題后，以小組為單位討論交流。這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各小組也可以隨時(shí)提問(wèn)？在此過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變了引導(dǎo)者、合作者。

3、系統(tǒng)整理，歸納概括

本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日，而一年有12個(gè)月在實(shí)際生活中，已有較深的印象，所以掌握日和日這間的關(guān)系又是重中之重，為了能讓學(xué)生掌握好這一部分內(nèi)容，在學(xué)生交流整理的基礎(chǔ)上，我依次出示2004——2005年的年歷卡，讓學(xué)生觀察每個(gè)月的天數(shù)，并做好記錄，然后提問(wèn)：有幾種情況？（31、30、29、28）老師歸納指出：每個(gè)月天數(shù)是31天的是大月，天數(shù)是30天的是子月，并且特別指出二月比較特殊，我們把它叫做平月，二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。

然后介紹三種常用的記憶大小月的方法：

①拳頭法；②兒歌：③單雙數(shù)規(guī)律

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主觀察，并且采用易學(xué)的方法進(jìn)行記憶，學(xué)生對(duì)年、月、日的關(guān)系有了較深的認(rèn)識(shí)。

4、深化練習(xí)，拓展提高

①重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已經(jīng)有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年、平年的判斷，針對(duì)難點(diǎn)，我先用課件顯示2000——2011年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年，之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生“用物系”的方法來(lái)判斷閏年的方法，并指出：公歷年份是整的要用“400除”來(lái)判斷是否是閏年。并告訴學(xué)生：北京2008奧運(yùn)會(huì)是在閏年舉行。

②發(fā)展練習(xí)（出示一組練習(xí)）

由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提請(qǐng)。

③出示幾個(gè)難忘的日子。

如：2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式；2005年10月12日“神舟六號(hào)”；1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立；

④認(rèn)識(shí)幾條有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)。

如光陰似箭，日月如梭；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；少壯不努力，老大徒傷悲。對(duì)學(xué)生滲透思想的進(jìn)行教育。

5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。

到此本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們都知道了什么？你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎樣？這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好的學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

小學(xué)數(shù)學(xué)《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)備課人 李月彩

一、教案背景

1．面向?qū)W生： □中學(xué)√小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)

2．課時(shí)：1課時(shí)

3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2-3張年歷卡片（不同的年份）。

（2）搜集有關(guān)平年、閏年的資料。

二、教學(xué)課題

《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

3.初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

4.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，及它們之間的關(guān)系；記憶大月、小月。

教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年判斷方法。

三、教材分析

內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學(xué)生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長(zhǎng)月歷卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識(shí)，然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說(shuō)明閏年的判斷方法。

學(xué)情分析：

年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件、視頻等，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

五、教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

1.升國(guó)旗的視頻，課堂播放。

【百度視頻】

播放視頻：邊播放地球饒?zhí)?yáng)轉(zhuǎn)的視頻邊解說(shuō)，我們居住的地求總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

8.練習(xí)：下面年份是閏年的劃“√ ”。

***919972000

9.議論為什么1900年不是閏年？

課件出示：因?yàn)樵谠O(shè)置閏年時(shí)，是把5小時(shí)48分46秒當(dāng)作6小時(shí)來(lái)算的，這樣長(zhǎng)年類月下來(lái)也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？茖W(xué)家是用“缺了補(bǔ)，多了減”的方法來(lái)調(diào)整的。

所以，我們說(shuō)，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

10.練習(xí)：下面年份是閏年的劃“√”。

*********2402300

11.回顧整理小結(jié)完成板書，并出示完整歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

三、課堂檢測(cè) 形成能力

1、填空：

（1）一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。

（2）今年一、二、三月一共有（）天

（3）5月1日的前一天是（）月（）日

（4）8月30日的后一天是（）月（）日

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。你知道是哪兩個(gè)月嗎？

我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)在___年，這一年是的2月份有__天，我們稱它為_(kāi)__年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

(2)凡單數(shù)的月都是大月。（）

(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）

(5)1800年的2月有29天。（）

3、冬冬滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么？

四、總結(jié)回顧趣談收獲

今天的學(xué)習(xí)我又學(xué)會(huì)了什么？

五、課外延伸

如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考，當(dāng)然你還想了解年月日的那些知識(shí)，同樣可以上網(wǎng)查一查。

附板書設(shè)計(jì)：

年月日

一年12個(gè)月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、12）叫小月30天

1996年（閏年）2月29天（全年有366天）1997年（平年）2月28天（全年有365天）

附表1：我發(fā)現(xiàn)：

1、一年有個(gè)月

2、天數(shù)是31天的月份有，天數(shù)是30天的月份有。

3、二月份是天或天。

4、我還發(fā)現(xiàn)

附表二：

1990-2010年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表

六、教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。

通過(guò)上這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，雖然我采用的方法是盡量?jī)?yōu)化以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，課堂時(shí)間分配不合理。

在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對(duì)教學(xué)方法還需要摸索。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

小學(xué)數(shù)學(xué)《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人 李月彩

一、教案背景

1．面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué) 2．課時(shí)：1課時(shí) 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2-3張年歷卡片（不同的年份）。

（2）搜集有關(guān)平年、閏年的資料。

二、教學(xué)課題

《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

3.初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

4.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，及它們之間的關(guān)系；記憶大月、小月。

教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年判斷方法。

三、教材分析 內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學(xué)生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長(zhǎng)月歷卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識(shí)，然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說(shuō)明閏年的判斷方法。學(xué)情分析：

年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件、視頻等，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

五、教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1.升國(guó)旗的視頻，課堂播放。

【百度視頻】http://my.tv.sohu.com/u/vw/13586261 2.通過(guò)觀看這段視頻，你想說(shuō)些什么？你還知道哪些特殊的日子？ 3.設(shè)疑：這些特殊的日子都有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書課題：年 月 日，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、合作交流，探究新知。

1.關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么？

2.獨(dú)立觀察手中的年歷卡，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（觀察后完成表一課件出示）

3.小結(jié)：

通過(guò)仔細(xì)觀察又有了新的發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）

設(shè)疑：想一想一年有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？有沒(méi)有記住它的好方法？（獨(dú)立思考后小組交流）

反饋：??

你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開(kāi)課本48頁(yè)，自己先學(xué)，而后同桌說(shuō)一說(shuō)。

（自學(xué)、交流、反饋 “拳頭記法”）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

4.二月份的天數(shù)究竟有沒(méi)有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？【百度搜索】萬(wàn)年歷 http:// 播放視頻：邊播放地球饒?zhí)?yáng)轉(zhuǎn)的視頻邊解說(shuō)，我們居住的地求總是繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

8.練習(xí)：下面年份是閏年的劃“√ ”。1840 1900 1949 1997 2000 9.議論為什么1900年不是閏年？ 課件出示：因?yàn)樵谠O(shè)置閏年時(shí)，是把5小時(shí)48分46秒當(dāng)作6小時(shí)來(lái)算的，這樣長(zhǎng)年類月下來(lái)也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？茖W(xué)家是用“缺了補(bǔ)，多了減”的方法來(lái)調(diào)整的。

所以，我們說(shuō)，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

10.練習(xí)：下面年份是閏年的劃“√”。

1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顧整理小結(jié)完成板書，并出示完整歌謠： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

三、課堂檢測(cè) 形成能力

1、填空：

（1）一年有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。（2）今年一、二、三月一共有（）天

（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。你知道是哪兩個(gè)月嗎？

我國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)在___年，這一年是的2月份有__天，我們稱它為_(kāi)__年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）(2)凡單數(shù)的月都是大月。（）(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）(5)1800年的2月有29天。（）

3、冬冬滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么？

四、總結(jié)回顧 趣談收獲 今天的學(xué)習(xí)我又學(xué)會(huì)了什么？

五、課外延伸

如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考，當(dāng)然你還想了解年月日的那些知識(shí)，同樣可以上網(wǎng)查一查。

附板書設(shè)計(jì)：

年 月 日

一年 12個(gè)月 365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12）叫小月 30天

1996年（閏年）2月 29天（全年有366天）1997年（平年）2月 28天（全年有365天）

附表1：我發(fā)現(xiàn)：

1、一年有 個(gè)月

2、天數(shù)是31天的月份有，天數(shù)是30天的月份有。

3、二月份是 天或 天。

4、我還發(fā)現(xiàn)

附表二：

1990-2010年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表

六、教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量確實(shí)較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。

通過(guò)上這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，雖然我采用的方法是盡量?jī)?yōu)化以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，課堂時(shí)間分配不合理。

在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對(duì)教學(xué)方法還需要摸索。

第五篇：五 年、月、日蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】第44—46頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在觀察年歷卡活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位（年、月、日），知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和特殊月（二月），大月有31天，小月有30天，2月通常有28日，它即不是大月，也不是小月，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月，知道2015年全年有365天。

2、讓學(xué)生根據(jù)一年中大月和小月的分布規(guī)律，學(xué)到左拳記憶與兒歌記憶。

3、在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，受到一定的思想教育，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有關(guān)年、月、日的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確辨認(rèn)大月和小月的月份?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備一張2015年的年歷卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課談話：同學(xué)們，老師問(wèn)你們一件事，你們最開(kāi)心的是哪一天？（學(xué)生回答）剛才有同學(xué)提到生日？你能在今年的年歷卡上找到自己的生日嗎？（同桌交流，并指名回答，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到的。）同學(xué)們都能從年歷卡上找到自己的生日，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于年、月、日的知識(shí)。（板書:年、月、日）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年、月、日談話：老師告訴同學(xué)們，年歷卡上還藏著很多數(shù)學(xué)的秘密，看看你發(fā)現(xiàn)什么。（學(xué)生獨(dú)立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。）

2、認(rèn)識(shí)大月和小月談話：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)這么多有價(jià)值的信息，我們知道一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都不同，下面請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)月的天數(shù)都填在表格里，看看還有什么發(fā)現(xiàn)。（同桌交流）學(xué)生活動(dòng)，教師參與討論，指名回答。（如：有1、3、5、7、8、10、12月都是31天，有4、6、9、11月都是30天，只有2月有28天）說(shuō)明：我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。請(qǐng)你在表格里把大月的月份打√，小月的月份畫○。結(jié)合交流，觀察哪幾個(gè)是大月，哪幾個(gè)是小月。（學(xué)生口答）問(wèn)：還有一個(gè)月即不打√，也不畫○，為什么？指名回答。（因?yàn)?月既不是大月也不是小月，我們稱2月為特殊月）。

3、記憶大月和小月同學(xué)們有沒(méi)有什么好辦法記住大月和小月？（如果沒(méi)有學(xué)生交流利用左拳記憶方法，教師就邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然上拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱2月平。）學(xué)生伸出自己的左手，跟老師一起數(shù)。（介紹兒歌記憶法;一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差,四、六、九、冬三十整）同學(xué)們喜歡用哪種方法記就用哪種方法記。互相交流。游戲：（教師報(bào)月份，大月的男生起立，小月女生起立）

4、計(jì)算2015年全年的天數(shù)。談話;同學(xué)們，你們計(jì)算出2015年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。

三、鞏固新知

1、做“想想做做”第1題。（1）讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題里有哪些節(jié)日，幾月幾日。（2）讓學(xué)生在年歷上圈一圈。

2、做“想想做做”第2題。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日各是幾月幾日，星期幾。

3、做“想想做做”第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成填空，交流結(jié)果。

四、總結(jié)交流提問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲？