第一篇：母親的恩情第一課時郝生紅

《母親的恩情》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省鹽城市大豐區(qū)大中鎮(zhèn)裕華小學(xué) 郝生紅 224144 [學(xué)科和年級]

小學(xué)語文 二年級

[教材簡解] 這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚。詩文交融，更讓人體會到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨(dú)立的故事。后半部分引出詩歌。詩的含義都包含在文章中。一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報(bào)答之情。文章語言質(zhì)樸，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀。[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識本課的生字、詞，掌握一個多音字的讀音，能正確美觀地書寫“恩”、“遲”。3.初步體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。

2.能正確美觀地書寫“恩”、“遲”等生字。

難點(diǎn)：初步體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。[設(shè)計(jì)理念] 新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊把握住語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生年段特點(diǎn)，以讀為主線，以識字為重點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，讓每個學(xué)生都能在自主識字、有效閱讀中嘗到成功的喜悅。[設(shè)計(jì)思路] 以朗讀為主線，讓學(xué)生在充分的朗讀中學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文，感悟語言文字的獨(dú)特魅力，讓“讀”與“寫”真正成為課堂教學(xué)永恒的主題。

[教學(xué)過程]

板塊一：課前背詩，導(dǎo)入新課

1．小朋友，今天我們利用課前2分鐘進(jìn)行一個“小小賽詩會”，好嗎？哪位小朋友會背古詩，就自己站起來背，看誰背得多。（學(xué)生背古詩）

課件出示：賽一賽

2．老師曾經(jīng)被一首古詩深深地打動過，你們想讀一讀這首詩嗎？ 課件出示古詩全文注音：

游子吟

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

請小朋友們自由讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。課件出示：讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

3．小朋友，你們知道這首古詩寫誰嗎？寫她的什么呢？詩人怎么會想到寫這首詩的呢？原來還有一個小故事呢，這個故事題目就叫——母親的恩情。

課件出示課題（“恩”注音）：9.母親的恩情 注意“恩”是前鼻音?！岸髑椤保詈竦那橐?。問：從題目我們可以看出文章寫誰的恩情？ 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的賽詩會導(dǎo)入課文，讓學(xué)生興致盎然地進(jìn)入文本】 板塊二：初讀課文，認(rèn)清字詞

1．想知道這個故事嗎？就請你們打開書自己讀讀這個故事吧。

課件出示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．檢查生字、詞語認(rèn)讀。（1）課件出示注音生字

孟 縫 沐 浴 銘

恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永

課件字體變色：孟 縫 “孟”“縫”都是后鼻音。課件字體變色：恩 針 根

“恩”“針”“根”都是前鼻音，小朋友們讀時要注意區(qū)別。（2）出示詞語：

孟郊、縫補(bǔ)、恩情；永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記； 撫摸、沐浴、濕潤；注視、著名、慈愛； 一針針、遲遲歸、寸草心； 幾根白發(fā)、生機(jī)勃勃 ①指名試讀

②帶讀，開火讀、齊讀

③第三行，你發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些這樣的詞語？ ④第四行，你知道與它意思相近的詞是什么嗎？ 3．指導(dǎo)讀長句子：

夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳。沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊！

4．下面，請小朋友們把這個故事先練讀兩邊，再讀給同桌聽聽，比比誰先把字音、句子讀正確，讀流利。

課件出示：讀正確，讀流利。

板塊三：再讀課文，整體感知

1.看圖讀文，理清脈絡(luò)（課件逐幅圖出示，指名學(xué)生讀）2.自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下嗎？

課件出示：說一說 3.課件出示填空題：

《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位詩人。這首詩是他在（）歲那年寫成的，表現(xiàn)了詩人永遠(yuǎn)銘記著（）。

課文讀熟練了嗎？能把這道題填完整嗎？

3．課件出示孟郊圖片 孟郊，唐朝著名詩人。40歲時才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲那年詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

【設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)有效的初讀是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，在此環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作精神，通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，并培養(yǎng)整體把握課文的能力。】

板塊四：自主識字，發(fā)展能力。

1．出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永

課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個還都是“扌”，現(xiàn)在請小朋友們想辦法記住這些字的字形。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“恩 遲”。

恩，因字放心上，模樣有點(diǎn)方。心中有三點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)各不同。

遲，走之左邊短，折處對準(zhǔn)上面點(diǎn)。平折伸長包起尺，尺字橫斜才好看。3．教師范寫，學(xué)生描紅。

4．展示學(xué)生寫得好的字，并對其進(jìn)行表揚(yáng)。對寫得不好的學(xué)生指出缺點(diǎn)，并要求進(jìn)行糾正練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：二年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字、寫字方法，因此對于難度不大的生字，讓學(xué)生自己觀察，對于“恩、遲”，課堂上用兒歌的形式指導(dǎo)學(xué)生記憶并范寫，讓學(xué)生直觀地感受這兩個字的字形特點(diǎn)】 板塊五：讀一讀，做一做

1.把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。

2.搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。板書設(shè)計(jì)：

9、母親的恩情

母親 縫衣送兒

孟郊 銘記在心《游子吟》

第二篇：《母親的恩情》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文二年級下冊《母親的恩情》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：嚴(yán)茵茵

[教材簡解]：《母親的恩情》是“文包詩”體裁的課文。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙的把一首詩包含在一篇簡短的文章里，生動地介紹了與古詩相關(guān)的背景知識、作者情況以及作者創(chuàng)作本詩時的具體情境?？梢哉f：“詩”是“文”的故事中心和思想升華，“文”是“詩”的背景材料和形象說明。本課圍繞“游子吟”展開，生動地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行母親為他操心、送行的情景。最后一段在前邊感情積淀的基礎(chǔ)上推出了詩歌并點(diǎn)出了詩歌寫成的時間，使學(xué)生更進(jìn)一步體會詩人對母親的敬愛、懷念之情。

[設(shè)計(jì)理念]：閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，就能深入體會文章的思想感情。[教學(xué)目標(biāo)]：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦《游子吟》。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

理解《游子吟》的詩意。通過朗讀課文，感受詩人孟郊尊重、孝敬母親，不忘母恩之情。

[教學(xué)過程]：

一、背誦詩歌，導(dǎo)入新課

1．現(xiàn)在我們舉辦一個小小的“賽詩會”，好嗎？哪位小朋友會背古詩，就自己站起來背，看誰背得多。（學(xué)生背古詩）

2．老師啊曾經(jīng)被一首古詩深深地打動過，你們想讀一讀這首詩嗎？

課件出示《游子吟》。請小朋友們讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小朋友們，你們知道這首古詩寫的是誰嗎？寫她的什么呢？詩人為什么會寫這首詩呢？這其中啊還有一個小故事呢，這個故事的題目就叫——《母親的恩 情》。（板書課題：9.母親的恩情）

[設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，舉辦一個小小的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在一定的氛圍下學(xué)習(xí)本課。]

二、初讀課文，整體感知

1．想知道這個故事嗎？就請你打開書自己讀一讀這個故事吧！出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查自學(xué)情況。①出示生字詞、詞語認(rèn)讀

孟郊 縫補(bǔ) 恩情 永遠(yuǎn) 報(bào)答

銘記 撫摸 沐浴 濕潤 注視

著名 慈愛 一針針 遲遲歸

寸草心 幾根白發(fā) 生機(jī)勃勃 ②去掉拼音，開火車讀、齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。] 3．把生字詞帶入課文再讀課文，同桌互讀，把課文讀得正確、流利。4．指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為。教師要讓學(xué)生直接面對文本，充分地去讀。使學(xué)生主動地去讀，專注地去讀。我竭力通過多種形式使學(xué)生一個個聲情并茂地去讀，并在讀中理解字詞，有所感悟。] 5．自由交流：讀了故事，你知道了什么呢？和大家交流一下。

6．課件出示填空題：《游子吟》的作者叫（），是（）朝的一位詩人。這首詩是他在（）那年寫成的，表現(xiàn)了詩人永遠(yuǎn)銘記著（）。[設(shè)計(jì)意圖：利用填空的形式，幫助學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，不僅檢查了學(xué)生對課文的掌握情況，還鍛煉了概括能力。] 7．相機(jī)出示孟郊圖片，簡介孟郊以及作詩背景：孟郊，唐朝著名詩人。40歲時才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后，他到江蘇溧陽當(dāng)縣尉，立即回家迎待老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲那年詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

[設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)時機(jī)簡介《游子吟》的作者孟郊以及寫作背景。]

三、再讀課文，整體感知

1．再讀課文，交流：你感受到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出：把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。當(dāng)然，這“讀”也不是枯燥的、“小和尚念經(jīng)似的”讀，而是在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，讓學(xué)生通過讀書，感受課文語言文字的魅力、明白道理。] 2．師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了一首詩中，就是——《游子吟》，想讀讀這首詩嗎？（出示古詩，指名讀、齊讀）

3．課文里包含著一首小詩，這樣的課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？（《靜夜思》）我們怎樣才能了解課文中詩句的意思，你有什么好辦法嗎？（課文的故事描寫了詩的內(nèi)容，古詩的意思就在課文中。）學(xué)以致用，真會學(xué)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系二年級上冊學(xué)習(xí)過的課文《英英學(xué)古詩》中“文包詩”的特殊體裁，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新課。]

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．出示本課生字：恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 開火車讀生字。2．給生字?jǐn)U詞。

3．課件字體變色：補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個還都是“扌”，現(xiàn)在請小朋友們想辦法記住這些字的字形。4．交流識記字形的方法。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生之間相互交流識記字形的方法，合作學(xué)習(xí)。既鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力，又鍛煉了合作能力。] 5．這節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)“恩”“遲”兩個字。

“恩”：因字放心上，模樣有點(diǎn)方。心中有三點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)各不同。

“遲”：走之左邊短，折處對準(zhǔn)上面點(diǎn)。平折伸長包起尺，尺字橫斜才好看。6．教師范寫重點(diǎn)字“恩”、“遲”。7．生描紅、臨寫。

五、課后作業(yè)

1．把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。

2．搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

第三篇：母親的恩情第二課時

教版二年級下冊9《母親的恩情》

第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

南大村小學(xué)：楊昆紅

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、通過課文內(nèi)容，理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《游子吟》填空作業(yè) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、激起興趣

1、齊讀課題：《母親的恩情》。

2、教師分享自己對母親的恩情。引出孟郊的《游子吟》。

3、課文填空，復(fù)習(xí)小詩《游子吟》。

二、細(xì)讀課文、感悟母愛

（一）深夜縫衣:第一小節(jié)

1、出示“深夜縫衣圖”。

2、默讀第一小節(jié):思考圖上的這位老母親是誰？她正在忙著干什么？

3、找一找哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛？用“——”劃出“母親對兒子關(guān)愛”句子。并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、說話練習(xí)：用“忙著”造句。

4、母親邊縫補(bǔ)著衣服，邊會想些什么呢？請你再讀讀課文，再看看插圖，想一想。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀第一小節(jié)。（齊讀）

（二）天明送別：第二小節(jié)

1、男生齊讀第二小節(jié)，想一想：臨別時，母親會對孟郊說些什么呢？

2、師生發(fā)揮想象，母親在送別孟郊時還會說些什么？

3、那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？為什么孟郊的眼睛濕潤了？孟郊望著母親的白發(fā)想到了什么？由此你想到了哪些成語呢？

4、多么感人的場面，誰能來動情地讀好第二小節(jié)？（指名讀、齊讀）

5、說話練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想母親是怎樣關(guān)心我們的，“有一次，我生病了，媽媽......”

6、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的內(nèi)容理解：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。

（三）觸景生情：第三小節(jié)

1、自由讀課文第三小節(jié)：孟郊看到了什么，想到了什么？

2、看著這沐浴在陽光下的小草，孟郊想到了什么？指名讀，齊讀。這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？

3、結(jié)合文、圖理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思。

（四）《游子吟》的由來： 第四、五小節(jié)

1、母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)，就在他 那年，寫成了這首著名的小詩。（師生合作讀）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀、背誦、書寫。

3、學(xué)生討論、交流：用什么來報(bào)答母親對我們的恩情？

三、拓展升華、總結(jié)全文

1、寫作的方式表達(dá)對母親的感恩：“媽媽，我想對你說”

2、在我們的生活中，除了媽媽，還有誰也對我們有養(yǎng)育之恩，教育之恩？

3、送一份“最好的禮物”給媽媽。

第四篇：蘇教版二年級語文第四冊母親的恩情第一課時

9、母親的恩情

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“忙著”造句。

3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。教學(xué)時間

3課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文》

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語

教學(xué)重難點(diǎn) 識字、寫字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題。

1、板書：母親的恩情

2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

三、初讀指導(dǎo)

1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

4、出示：注視 遲 著名 寸草 言 孟 郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃（1）指名試讀生字詞卡

說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

7、比賽讀書

四、教學(xué)生字

1、讀讀生字詞

2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。

2、讀課文。

第五篇：蘇教版二語下 母親的恩情 第一課時

母親的恩情

備課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。

2、品讀課文，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識字、寫字。

2、讀懂課文，理解《游子吟》所表達(dá)的含義，體會母親對子女的關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)方法：

指導(dǎo)法、合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、掛圖 課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字、寫字。課時目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，初步體會體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題。

1、板書：母親的恩情

2、理解題目意思。

（1）指名回答，說說自己怎么理解題目的。

（2）交流教師總結(jié)：題目的意思是母親對子女深厚的情誼。

過度：課文寫了母親對子女什么深厚情誼呢？同學(xué)們自讀課文，在文中找答案。

三、初讀指導(dǎo)，提出自讀要求。

1、課文有幾個自然段，標(biāo)上序號。

2、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、思考剛才提出的問題——課文寫了母親對子女什么樣的情誼？

四、檢查自讀效果。

1、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。

2、小黑板出示課文生字，指名認(rèn)讀，交流識字方法。

五、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）、出示掛圖指導(dǎo)看圖，說說圖上畫了什么？

（2）、提問：孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。

（3）、學(xué)生自讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。

2、指名讀。

3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服

六、指導(dǎo)描紅寫字。

1、提示注意點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。

2、讀課文，把課文讀熟。