第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) (優(yōu)秀教案)口語(yǔ)交際：名字里的故事

口語(yǔ)交際：名字里的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事。

2.敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話(huà)題與人展開(kāi)交談。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前每個(gè)學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己名字里的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、猜姓名，揭題

1.教師導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老師嗎？怎么稱(chēng)呼我？ 對(duì)，老師也想認(rèn)識(shí)一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？ 那你們知道我叫什么名字嗎？

2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個(gè)名字是……所以就給我取……這個(gè)名字了。

3.揭示課題：現(xiàn)在同學(xué)們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你名字里有些什么故事呢。課前老師讓同學(xué)們向父母了解你名字的來(lái)歷，現(xiàn)在愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

二、介紹自己名字的含義

1.指名交流，哪位小朋友愿意來(lái)告訴大家你名字里的故事？（指名說(shuō)，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)時(shí)的注意點(diǎn)。）

2.師評(píng)點(diǎn)，并出示說(shuō)話(huà)要求：（1）說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；（2）說(shuō)清楚是哪個(gè)字；（3）名字是誰(shuí)給取的；（4）為什么叫這個(gè)名字；（5）說(shuō)說(shuō)小名。

3.現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)？這樣吧，我們六人合成一組來(lái)講講。（生小組交流）

4.周?chē)耐瑢W(xué)都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他同學(xué)也都不知道呢，你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

三、拓展練習(xí)

1.每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老師來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。王昊、謝婉瀅？不知道吧。那知道月亮姐姐嗎？冰心呢？告訴你們，其實(shí)王昊就是月亮姐姐，謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來(lái)王昊、謝婉瀅是她們的父母給取的大名，而月亮姐姐、冰心是別人或者自己根據(jù)她們的職業(yè)、愛(ài)好等給取的昵稱(chēng)或筆名。假如讓你給自己取個(gè)名字，你會(huì)取怎樣的名字？

2.你現(xiàn)在取好名字了，你能把你取的小名或者別名來(lái)告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個(gè)名字。（生說(shuō)）

3.有些知名人物的名字也很有趣，課后可以去搜集、了解一下。4.回家以后，和家里人說(shuō)說(shuō)，你從名字里知道了哪些新鮮事！

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來(lái)小小的名字里有著大學(xué)問(wèn)呢！

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 口語(yǔ)交際名字里的故事 人教部編版

《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。

2.敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話(huà)題與人展開(kāi)交談。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：在家問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，了解自己名字的含義或故事，了解家中其他人名字的含義或故事，了解知名人物名字的故事。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師和大家玩?zhèn)€游戲，我點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就大聲地說(shuō)出自己的名字可以嗎？游戲的名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，開(kāi)始了?。?/p>

2、每個(gè)人都有自己的名字，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們一定知道它叫什么名字？（出示喬治圖片）今天喬治給大家?guī)?lái)了一些禮物，瞧瞧是什么禮物？（勛章）

3、要想拿到這些漂亮精美的勛章，就讓我們趕快走進(jìn)今天的課堂，聆聽(tīng)名字里的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，孩子興趣盎然，在活躍、輕松的課堂下激發(fā)孩子想說(shuō)的欲望。）

二、范例鋪墊

1、喬治的名字也有故事，你們知道嗎？那你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（生：想）那我們趕緊聽(tīng)聽(tīng)喬治是怎么說(shuō)的？

大家好，我叫喬治，我有一個(gè)了不起的英文名字，叫George，我的名字本該是“P”開(kāi)頭的，但為了向著有《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》的英國(guó)作家George???Orwell致敬，所以爸爸媽媽給我取名叫George。

2、呀，原來(lái)小小的名字里還藏有大大的學(xué)問(wèn)呢！細(xì)心的你趕緊看看喬治是從哪幾方面介紹它的名字的？（生相應(yīng)板書(shū)：名字、來(lái)歷、期待）

3、你們真是火眼金睛了，喬治要給大家送出一枚勛章以示鼓勵(lì)！瞧瞧是什么勛章：觀(guān)察小能手。不過(guò)想要拿更多的勛章，可沒(méi)那么容易，接下來(lái)才是正式的挑戰(zhàn)，敢接受嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：以大家熟悉的卡通人物小豬喬治入手，再次點(diǎn)燃孩子課堂興趣，同

時(shí)喬治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）

三、情境闖關(guān)

第一站：童趣樂(lè)園：

1、那我們趕緊坐上喬治快車(chē)來(lái)到第一站童趣樂(lè)園，看看我們的任務(wù)是什么？?請(qǐng)響亮、清晰、自信地介紹自己名字里的故事。

（1）

你們讀懂了任務(wù)里的要求嗎？

（2）指名說(shuō)（聲音要響亮、講述要清晰、表達(dá)要自信大方，講自己名字的故事）

師相機(jī)貼板書(shū)：響亮??清晰??自信

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)喬治給的范例和黑板的提示在小組內(nèi)響亮、清晰、自信地講述自己名字里的故事。

3、指名上臺(tái)分享交流，生點(diǎn)評(píng)，師引導(dǎo)。（師相機(jī)板書(shū)：傾聽(tīng)?提問(wèn)?交流）

4、同學(xué)們?cè)谀銈兊呐ο?，童趣?lè)園的任務(wù)順利完成，在這個(gè)環(huán)節(jié)中你們懂得了傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，懂得了禮貌地回應(yīng)，傾聽(tīng)小能手勛章非你們莫屬了！

（設(shè)計(jì)意圖：在分享交流環(huán)節(jié)中，提升了對(duì)看似普通卻意義深刻的名字的了解。生在點(diǎn)評(píng)交流中，也學(xué)會(huì)了如何有效地傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言。）

第二站：親親小鎮(zhèn)

1、接下來(lái)難度要升級(jí)了，還敢挑戰(zhàn)嗎？來(lái)，看看喬治要帶我們?nèi)ツ?？（親親小?鎮(zhèn)）

2、請(qǐng)一同學(xué)點(diǎn)擊領(lǐng)取任務(wù)：請(qǐng)小組內(nèi)交流親人名字的故事，不明白的可以提問(wèn)，感興趣的可以交流。

3、自己名字的故事大家都知道，可親人名字的故事你們也敢挑戰(zhàn)？

4、小組交流——誰(shuí)的名字故事介紹得最吸引你？（小組推薦生上臺(tái)講）為什么覺(jué)得你的介紹最吸引你？

5、還有誰(shuí)的故事吸引你？（生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，師引導(dǎo)）

6、親親小鎮(zhèn)這一環(huán)節(jié)順利闖關(guān)成功，你們又獲得了一枚勛章——口才小能手。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享交流，對(duì)其他人的名字的含義或故事有了了解，教師再次對(duì)他們的描述給予及時(shí)指導(dǎo)、梳理，并將故事描述得更具體、更完整。）

第三站：名人部落

1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們出發(fā)去最后一站：名人部落。

2、師點(diǎn)擊領(lǐng)取任務(wù)：請(qǐng)把你了解的名人的名字故事說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，小伙伴聽(tīng)懂以后，再講給大家聽(tīng)。

3、同學(xué)們，這一關(guān)的任務(wù)你們都讀懂了嗎?是呀!難度可是大大升級(jí)了呀！不僅?要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要聽(tīng)得仔細(xì)，這樣你才能用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述給大家聽(tīng)。這難度還敢挑戰(zhàn)嗎？。

4、那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的?故事。

5、誰(shuí)來(lái)分享一下你剛才聽(tīng)到的故事？誰(shuí)還想來(lái)分享？

6、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的收獲都很大，我們不僅懂得了交際的技?巧，還學(xué)會(huì)了介紹自己名字里的故事，介紹親人名字的故事，甚至介紹名人的故事，老師覺(jué)得你們真是名副其實(shí)的博學(xué)小能手，瞧，喬治給你們頒獎(jiǎng)了！

（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)述他人故事難度升級(jí)，更需要孩子專(zhuān)注地傾聽(tīng)，并內(nèi)化自己的語(yǔ)

言講述一個(gè)完整的故事。）

四、課堂總結(jié)

1、為了祝賀大家闖關(guān)成功，喬治準(zhǔn)備了一份神秘的大禮物，誰(shuí)來(lái)幫大家打開(kāi)來(lái)看看？

2、布置作業(yè)：呀，原來(lái)是一份特別的大蛋糕，帶著這份禮物，那么今天就將自己聽(tīng)到的關(guān)于名字的新鮮事回家分享給爸爸媽媽?zhuān)纯茨隳懿荒苤v得清楚，說(shuō)得有趣。好，今天的課就上到這里，謝謝同學(xué)們！

（設(shè)計(jì)意圖：神秘的禮物收尾，“趣”字貫穿整堂課，孩子意猶未盡地帶著禮物回家分享名字的新鮮事，讓口語(yǔ)交際延伸課外。）

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -口語(yǔ)交際 名字里的故事 人教部編版

《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)材簡(jiǎn)析】

《名字里的故事》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元里的一次口語(yǔ)交際，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次口語(yǔ)訓(xùn)練。本次口語(yǔ)交際從交流學(xué)生自己的名字含義或來(lái)歷，引向交流他人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內(nèi)涵和長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)期待。話(huà)題貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

教材第一部分引出交際話(huà)題。首先要求學(xué)生回家向長(zhǎng)輩了解自己名字的含義或來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生探究自己名字由來(lái)的興趣，繼而以?xún)蓚€(gè)泡泡將交際內(nèi)容從自我擴(kuò)展到家人、名人。本次口語(yǔ)交際話(huà)題中的“故事”，不是平常所說(shuō)的“故事”，內(nèi)涵非常寬泛，只要跟名字有關(guān)的都可以。

教材的第二部分提出交際任務(wù)----和同學(xué)交流自己、家人、名人名字的含義或來(lái)歷，并要求學(xué)生對(duì)感興趣或不理解的內(nèi)容做進(jìn)一步了解，讓學(xué)生回家后將從同學(xué)的講述中得來(lái)的信息講給家人聽(tīng)。交流時(shí)要求學(xué)生做到態(tài)度自然、大方，進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容充實(shí)。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生了解名字里的故事，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤(pán)活心中積累；讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中激活思維，充分展示自己，提高口語(yǔ)交際能力。發(fā)展思維和語(yǔ)言能力，為寫(xiě)作做好鋪墊。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主。

【教學(xué)內(nèi)容】

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四組課文后的口語(yǔ)交際訓(xùn)練《名字里的故事》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能了解自己或他人名字的含義和來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。

2、聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。

3、能向家人講述同學(xué)名字里在的故事。

【課前準(zhǔn)備】

1、設(shè)計(jì)好自己的名片。

2、了解自己名字或他人名字的含義或來(lái)歷。

3、多媒體課件。

4、把學(xué)生的名片張貼在黑板上。

【教學(xué)策略】

1、重視學(xué)生交流的過(guò)程。

2、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境，使學(xué)生樂(lè)于向大家介紹自己的名字。

2、采用靈活多樣的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等口語(yǔ)交際的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、猜名字里的含義，揭題。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：?同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老師嗎？怎么稱(chēng)呼我？?那你們知道我叫什么名字嗎？

2、教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個(gè)名字是我的爸爸媽媽給我取的，我出生在冬天，有句說(shuō)“瑞雪兆豐年”，“瑞”有吉祥之意，而“?！痹⒁庑男叵翊蠛Ｒ粯訉拸V。我爸爸媽媽希望我一生吉祥，做個(gè)心胸寬廣的人。所以幫我取了“瑞海”這個(gè)名字。

3、揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你名字里有些什么故事呢。今天，我們來(lái)進(jìn)行一節(jié)口語(yǔ)交際課----名字里的故事。（設(shè)計(jì)意圖：用猜一猜的形式導(dǎo)入，自然過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的欲望。）

(二)、提要求，說(shuō)說(shuō)名字里的故事。

1、出示這節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容。

2、提出說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)的要求。

最佳口才獎(jiǎng)：主動(dòng)參與活動(dòng)，積極與人交流，并做到自然大方，有禮貌。最佳聆聽(tīng)獎(jiǎng)：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，養(yǎng)成耐心聽(tīng)完別人講話(huà)內(nèi)容的好習(xí)慣。

這是一節(jié)說(shuō)名字里的故事的口語(yǔ)交際課，既要懂得說(shuō)，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師帶來(lái)了兩個(gè)獎(jiǎng)杯，看看哪一位同學(xué)能拿到“最佳口才獎(jiǎng)”，哪一位能得到“最佳聆聽(tīng)獎(jiǎng)”？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際課的要求，既會(huì)說(shuō)，又會(huì)聽(tīng)。養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)設(shè)立“最佳口才獎(jiǎng)”及“最佳聆聽(tīng)獎(jiǎng)”，通過(guò)激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

（三）、示范引領(lǐng)

現(xiàn)在，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)幾個(gè)小朋友，看看他們名字里有怎樣的故事？猜一猜吧?。ǔ鍪菊n件，老師指名猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。）

（四）、介紹自己名字的含義。

1、出示說(shuō)話(huà)要求：（1）說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；（2）說(shuō)清楚是哪個(gè)字；（3）名字是誰(shuí)給取的；為什么叫這個(gè)名字。

2、現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周?chē)男∨笥崖?tīng)？這樣吧，我們六人合成一組來(lái)講講。（學(xué)生小組交流）

3、周?chē)男∨笥讯贾滥忝掷锏墓适铝耍杀R老師還不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

（五）、采訪(fǎng)同學(xué)名字里的故事。

1、每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有?，F(xiàn)在就讓老師當(dāng)一回記者，采訪(fǎng)一下你們，去探詢(xún)你們名字里的故事。

2、我相信下面還有很多小朋友們想知道其他同學(xué)名字里的故事呢，誰(shuí)愿意當(dāng)小記者進(jìn)行一次采訪(fǎng)、交流。去吧，和他們交個(gè)朋友，互相介紹一下自己。（提出采訪(fǎng)要求，評(píng)出最佳小記者。）

3、通過(guò)采訪(fǎng)、交流，你了解了誰(shuí)的名字？說(shuō)說(shuō)看。（生說(shuō)）

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，采訪(fǎng)活動(dòng)，互相介紹自己的名字，總結(jié)名字背后的美好祝愿，了解名字的獨(dú)特性。鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。)

（六）、拓展延伸。

1、真好！我們又了解了一些同學(xué)的名字里的故事。老師再來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。舒慶春、謝婉瑩？不知道吧。那知道老舍先生嗎？冰心呢？告訴你們，其實(shí)舒慶春就是老舍先生，謝婉瀅也就是冰心奶奶。

2、出示舒慶春、謝婉瑩的名字的由來(lái)。

3、原來(lái)舒慶春、謝婉瀅是她們的父母給取的大名，而老舍、冰心是他們自己根據(jù)職業(yè)、愛(ài)好等給取的昵稱(chēng)或筆名。假如讓你給自己取個(gè)名字，你會(huì)取怎樣的名字？

4、你現(xiàn)在取好名字了，你能把你取的小名或者別名來(lái)告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個(gè)名字。（生說(shuō)）

(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的視野，從小養(yǎng)成良好的收集資料習(xí)慣。)

（七）、課堂總結(jié)。

1、小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來(lái)小小的名字里有著大學(xué)問(wèn)呢！

2、進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

3、布置課后作業(yè)。

課后，我們可以去了解同學(xué)、家人名字里的故事，也可以上網(wǎng)查找名人名字里的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：老師最后的引導(dǎo)和總結(jié)非常關(guān)鍵，因此在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生提升認(rèn)識(shí)，把這節(jié)口語(yǔ)交際課的所得體會(huì)用于生活中。做到口語(yǔ)交際源于生活，回歸生活。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

名字里的故事

名字的含義、來(lái)歷

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 口語(yǔ)交際 名字里的故事 人教部編版

《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話(huà)題與人展開(kāi)交談。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住講話(huà)的主要內(nèi)容。

2.聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題

1．師自我介紹。大家好，我是三（8）班的語(yǔ)文老師，我的名字叫鄒菁，老師也很想認(rèn)識(shí)大家，請(qǐng)你大聲說(shuō)出你叫什么名字。

師：同學(xué)們的聲音真響亮！今天我們就要一起來(lái)一堂口語(yǔ)交際課課《名字里的故事》，同學(xué)們要說(shuō)得明白，聽(tīng)得認(rèn)真，并且動(dòng)腦思考。

板書(shū)課題：名字里的故事

二、小組匯報(bào)，了解姓氏

師：每個(gè)人都有自己的名字，現(xiàn)在請(qǐng)6位學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)起立，請(qǐng)你用：“這位同學(xué)姓X,?這位同學(xué)姓X，我姓X”的句式，向大家匯報(bào)組員姓什么？

師：有的同學(xué)姓黃，有的同學(xué)姓袁，有的同學(xué)姓鐘，這些姓都是一個(gè)字的，我們稱(chēng)之為“單姓”。

（板書(shū)：姓：?jiǎn)涡眨?/p>

師：有些同學(xué)的姓不是一個(gè)字的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有那些？?jī)蓚€(gè)字的姓，我們稱(chēng)為“復(fù)姓”。

（板書(shū)：復(fù)姓）

三、引導(dǎo)交流

1．師：同學(xué)們，我們一起看圖，猜猜他是誰(shuí)。（出示李白圖片和《望廬山瀑布》、《靜夜思》插圖。）

（1）大家想知道大詩(shī)人李白這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？

（2）師配樂(lè)講故事：傳說(shuō)李白出生后，父母對(duì)他尤為看重，想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒(méi)起出來(lái)。那年春天，李白父親對(duì)妻子說(shuō)：“我想作一首《春日絕句》，但是，只想好了前兩句‘春風(fēng)送暖百花開(kāi)，迎春綻金它先來(lái)’。”李白的母親一聽(tīng)，想了一會(huì)兒，續(xù)上一句：“火燒杏林紅霞落”。母親的話(huà)音剛落，李白就指著滿(mǎn)樹(shù)的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹(shù)白”。父親一聽(tīng)，拍手叫好，這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自家的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅，于是便給兒子取名“李白”。

2.師自我介紹

師：李白的名字就是這么來(lái)的，老師的名字也是有故事的，下面我來(lái)自我介紹下，我是三（八）班的語(yǔ)文老師，我叫鄒菁，鄒姓在當(dāng)今中國(guó)姓氏中排行第六十七位。鄒姓第一大省是江西，約占全國(guó)鄒姓總?cè)丝诘?1.5%。我的老家和同學(xué)們不一樣，不在分宜，在贛州市南康區(qū)唐江鎮(zhèn)，我在2016年8月還去了我這支鄒姓的祖籍地呢。看，就在福建泰寧縣。鄒應(yīng)龍是南宋時(shí)期的一位狀元，他做過(guò)贛州知府，他其中一個(gè)兒子就留在了贛州?！拜肌弊x作jīng，是我姥爺翻字典找到的，本意是指韭菜的花，引申泛指其他的花，也引申指事物最美好的部分。我姥爺希望我能成為一個(gè)美好的人。

四、小組討論，交流寓意

1．師：聽(tīng)了李白名字里的故事，也聽(tīng)了老師名字的來(lái)歷，我也很想知道同學(xué)們名字的來(lái)歷，現(xiàn)在兩排一組，相互討論，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)給你取的名字？為什么給你取這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？討論結(jié)束后組內(nèi)推選出一位說(shuō)得最好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（6位同學(xué)展示）

2．師：你有想了解的同學(xué)嗎，現(xiàn)在我們召開(kāi)一個(gè)主題為“名字里的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)，每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說(shuō)出名字里的故事的機(jī)會(huì)。你去采訪(fǎng)你想了解的同學(xué)。

同學(xué)們請(qǐng)注意以下兩點(diǎn)：

(1)小記者在采訪(fǎng)的時(shí)候，要禮貌性地回應(yīng)。要抓住講話(huà)的主要內(nèi)容。如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，要向講的同學(xué)提出來(lái)，進(jìn)一步了解。

(2)被采訪(fǎng)的同學(xué)要講清楚自己名字的含義或來(lái)歷。

3.師：對(duì)于老師你們有什么想了解的嗎？（和現(xiàn)場(chǎng)老師交流。）

4．請(qǐng)學(xué)生扮演老師和學(xué)生當(dāng)小記者。

五：學(xué)習(xí)起名方法

1.出示示例：根據(jù)字義、音韻、地名、美好詞語(yǔ)、美好事物、美好希望、典故取名。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字是用什么取名法取的。

六：猜一猜同學(xué)的名字

師：今天有兩名神秘嘉賓到場(chǎng)，他們很想和大家交朋友，但是和他們交朋友有個(gè)條件，要大家根據(jù)他們發(fā)來(lái)的照片，猜一猜他們的名字。等他們到了我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們我們猜的對(duì)不對(duì)吧。

教師小結(jié)：(出示課件)是啊，一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚誼和殷切期望。聽(tīng)了同學(xué)們名字里的故事，老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。（板書(shū)：名：希望、期待、愛(ài)）

七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

師：?同學(xué)們，今天我們學(xué)了《名字里的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來(lái)歷，領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛(ài)，老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。請(qǐng)同學(xué)們把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)吧。或者你還想去了解哪些同學(xué)，課后用上課學(xué)的放學(xué)去問(wèn)問(wèn)他，或者采訪(fǎng)一下老師吧。

八、板書(shū)

口語(yǔ)交際：

名字里的故事

姓?單姓?復(fù)姓

名?希望、期待、愛(ài)

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 口語(yǔ)交際名字里的故事 人教部編版

名字里的故事

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話(huà)題與人展開(kāi)交談。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.抓住講話(huà)的主要內(nèi)容。

2.聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，請(qǐng)大家來(lái)猜猜老師的名字？（師說(shuō)名字由來(lái)的故事，請(qǐng)生猜猜老師的名字）

2.教師引導(dǎo)：每個(gè)人的名字都有由來(lái)。

3、引出課題——《名字里的故事》。

二、游戲激趣，猜名字來(lái)歷

1.五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片。學(xué)生猜它們名字的由來(lái)。

2.學(xué)生猜兩位同學(xué)名字的由來(lái)。

（1）猜猜這個(gè)名字的含義，或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事，再請(qǐng)同學(xué)們猜出來(lái)。

（2）學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng)，請(qǐng)涉及的同學(xué)站起來(lái)參與介紹或點(diǎn)評(píng)。

2.教師小結(jié)。

（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。

（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶，大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。晶晶來(lái)自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂(lè)觀(guān)，充滿(mǎn)力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

（4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

（5）妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱(chēng)謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過(guò)程中，你又了解到有關(guān)名字的哪些知識(shí)？

三、介紹自己名字的含義。

1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

（1）談話(huà)過(guò)渡：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事？

說(shuō)話(huà)要求：說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；說(shuō)清楚是哪個(gè)字；名字是誰(shuí)給取的；為什么叫這個(gè)名字；說(shuō)說(shuō)自己的乳名。

（2）六人合成一組，小組交流。

（3）周?chē)男∨笥讯贾滥忝掷锏墓适铝?，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

（4）每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰(shuí)來(lái)做個(gè)小記者，去采訪(fǎng)一下他們，去探詢(xún)他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問(wèn)的，可以學(xué)一學(xué)。（師生交流）

（5）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢，你們也有一次采訪(fǎng)、交流的機(jī)會(huì)。去吧，和他們交個(gè)朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）

四、我想對(duì)自己說(shuō)。

先喊出自己的名字，再說(shuō)說(shuō)想對(duì)自己說(shuō)的話(huà)。

五、師總結(jié)。

每個(gè)人的名字都蘊(yùn)藏著父母的希望，愿你們都?jí)粝氤烧妫?/p>