第一篇：小學科學六年級下冊《開發(fā)新能源》

青島版小學科學六年級下冊《開發(fā)新能源》教學設計

【教學目標】：

1、能嘗試用不同的方法分析和解讀數(shù)據，對現(xiàn)象做合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；

2、了解人類對新能源的開發(fā)與利用，認識到新能源的優(yōu)勢和不足；

3、初步引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，知道珍惜、合理開發(fā)利用能源?！窘虒W準備】：能源的相關資料、開發(fā)新能源“研究手冊”、課件等。課前活動：

“連連看”的小游戲，導出“通過閱讀信息，聯(lián)系已有的生活經驗，進行判斷、分析、推理，得出結論”的方法也是科學探究的一種重要方式?！窘虒W過程】

活動一：為什么要開發(fā)新能源？

1、板書課題：“開發(fā)新能源” 教師引導學生根據課題提出問題。

什么是能源？什么是新能源？為什么要開發(fā)新能源？……

教師引導學生閱讀書上的資料卡，明確什么是能源、什么是新能源。

已經被人類大規(guī)模廣泛使用的能源叫常規(guī)能源；目前還沒有被人類廣泛大規(guī)模使用的能源叫新能源。

2、教師引導學生研究為什么要開發(fā)新能源。

教師介紹幫助學生開展研究所提供的《研究手冊》，引導學生閱讀“資料一”，并分析解決問題。

師生交流，得出能源與人類關系密切，地球上的石油、天然氣等常規(guī)能源是有限的。

3、引導學生以小組合作的形式研究“資料二”。

交流匯報：知道常規(guī)能源對環(huán)境的污染比較大；（中國）石油、天然氣等能源缺乏，使學生認識到在我國開發(fā)新能源的任務更加迫切。

4、教師小結： 隨著社會、經濟的發(fā)展和能源科學技術水平的提高，人類已經意識到能源缺乏以及因能源利用而造成環(huán)境污染等問題?；顒佣毫私庑履茉础?/p>

1、新能源知多少：

引導學生交流所了解的新能源。風能、太陽能、潮汐能……

2、新能源推薦：

引導學生通過研究手冊中的的“資料三”和教材的相關內容，分析新能源的優(yōu)缺點，以小組為單位，以“新能源推薦卡”的形式進行全班交流。使學生對新能源有進一步的認識。

活動拓展：暢想未來新能源。

【板書設計】：

開發(fā) 新 能源

常規(guī)能源

有限

污染環(huán)境

新能源

部分可再生

環(huán)保

能量大

【教學反思】：

通過本節(jié)的教學，目的在于讓學生了解目前我國能源所面臨的危機，人類為什么研制開發(fā)新能源，新能源與傳統(tǒng)能源相比較，有什么特點。這些新能源對于人類發(fā)展有著怎樣的作用。

課前教師搜集了大量的常規(guī)能源在生活中使用的情況，通過分析信息、解讀數(shù)據的方法讓學生進行研究性的小組學習，學習交流中學生不僅會看圖、會分析數(shù)據，而且能從中找出開發(fā)新能源的原因，得出結論，并且用自己的話總結和概括出來。教師運用適當?shù)狞c撥和指導，引導學生進行研究性的學習，培養(yǎng)了學生分析問題和解釋現(xiàn)象的能力。板書的設計有層次感，層層深入的讓學生感知開發(fā)新能源的必要性，條理清楚、層次清晰。最后，適當?shù)某鍪疚磥砣祟愡€會開發(fā)哪些新能源。通過這些知識的學習，可以開拓學生的視野，增長學生的見識，隨著能源危機日益臨近，新能源已經成為今后世界上的主要能源之一。

課上，存在許多不盡人意之處：例如，資料一的信息圖沒有充分挖掘好，其所隱含的內容沒有完全的利用，學生自己的分析僅停留在表面上，教師此時應該適當?shù)囊龑Ш?/p>

及時的追問，使學生能深層次的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表上的問題，做到精心的探究，高效的課堂。再如：教學中，教師放過了一些可探究之處，對于生成的一些問題把握不到位，使得課堂的某些環(huán)節(jié)浮在面上，稍嫌不成熟。

為真正達到“有效學習、高效課堂”的課堂效果，我會將此課進行進一步的修改，冷靜思考和總結，改進自己在教學實踐中的一些方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，研究自己如何教，自己如何學。進一步充實自己，優(yōu)化自己的課堂教學，高效完成教學教學任務，使自己在教中學，在學中教。

第二篇：六年級科學下冊《開發(fā)新能源》教案

六年級科學下冊《開發(fā)新能源》教案

一、教學目的：

認識人類對新能源的開發(fā)與利用;暢想未來新能源。

2關心與能源有關的新科技、新產品；認識科學是不斷發(fā)展的；了解能源利用的正負面的影響；愿意合作與交流。

3能能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據，對現(xiàn)象作合理的解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；會搜集、分析信息資料。

二、活動準備：

學生前進行前調查，了解人類利用能源的情況（包括能源的種類和利用能源造成的社會影響）、老師可提供調查提綱。

三、教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。

核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發(fā)利用。開發(fā)新能源（板書題）

二、探究新知

人類為什么要尋找新能源

同學們，你們知道什么能源嗎？我們現(xiàn)在常用的能源有哪些？這些能源各有哪些優(yōu)缺點？

小組交流、分析、整理前收集的資料。

（顯示“世界石油儲備分布圖”）人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎?分析上面的圖表，說說自己的想法。

（學生自由發(fā)言。）

師：我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規(guī)礦產能源是可更新資源還是不可更新資源？這些能源燃燒后會給環(huán)境帶來什么后果？

過渡人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來了解一些主要的新能源。

2探討新能源

（1）提出問題。

你知道哪些新能源？利用這些新能源有哪些優(yōu)缺點？

（2）學生匯報與交流。

請大家先在小組內將自己前搜集的有關新能源的資料進行整理、匯總，大膽猜想，提出自己的見解。

（學生進行組內交流）

每個小組選派一人進行發(fā)言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息

（3）新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？學生討論交流完成表格

項目不同點相同點

常規(guī)能源大部分能源不可再生，對環(huán)境有污染都能夠為我們提供可利用的能量

新能源可再生，無污染，取之不盡用之不竭

【為了培養(yǎng)學生對信息資料的處理、應用能力，交流時，教師應引導學生將小組搜集到的資料進行匯總、整理和分類。不管學生怎樣分，只要有一定的道理，教師就應該加以肯定。同時要提醒學生學會傾聽他人的論述，從中選取并記錄自己有用的信息，養(yǎng)成良好的交流習慣。】

（3）利用數(shù)據進行驗證。

把教科書上的題目計算一下，比較新能源和常規(guī)能源有什么不同。

（學生計算并匯報。）

[引導學生學會比較數(shù)據，并從數(shù)據對比中發(fā)現(xiàn)問題的實質]

（4）小結：

雖然從目前來說，新能源的制取成本大，但他們具有熱量高、無污染、廣的特點，必將取代常規(guī)能源而被人類所利用。

三、暢想未來新能源

啟動你的智慧，發(fā)揮你的想象，暢想未來的新能源：你想開發(fā)什么樣的新能源？你如何利用新能源？

（學生以小組為單位針對問題展開討論與交流）

【結合學生的生活經驗，通過分析相關的信息資料，鼓勵學生進行奇思妙想，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神】

四、拓展活動

在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源。面對日益短缺的能源，我們搖節(jié)約利用。那么，我們生活中采取了哪些節(jié)能措施？請你做一次調查，制成手抄報。

【本拓展活動主要是對堂探究活動的一個延伸，目的是進一步拓展探究空間，解決學生感興趣的問題，并以此引領學生走出堂，走進生活，走進大自然，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性和主動性?！?/p>

第三篇：六年級科學下冊《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》教案

六年級科學下冊《節(jié)約能源與開發(fā)新能

源》教案

一、教學目標

過程與方法、能夠查閱有關節(jié)能和開發(fā)新能源的書刊及其他信息源。

2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。

3、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。

知識與技能、知道如何節(jié)約能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何開發(fā)利用新能源。

情感、態(tài)度與價值觀

、意識到節(jié)能的重要性。

2、樹立節(jié)能意識。

3、體驗到要用發(fā)展的眼光開帶能源問題。

二、教學重點：知道如何節(jié)約能源。

三、教學難點：知道開發(fā)利用新能源的方法及合理性。

四、教學準備：白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。

五、時安排：一時

六、教學過程：

教學內容效果分析

一、導入：、復習：可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。

2、檢查風能轉換模型制作情況。

3、評比。

4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎么辦呢？

、板書題。

二、探討如何節(jié)約能源。

、了解生活中浪費能源的事例。

過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產生的原因。

在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

學生交流。

我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

小結。

2、探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。

出示：白熾燈與節(jié)能燈。

這兩個燈泡大家都見過？

當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？

你們家里主要用哪種呢？為什么？

學生交流。

實驗分析：

預測哪個效率高

演示實驗，學生記錄數(shù)據。

分析數(shù)據交流。

3、小結。

三、探討如何充分利用自然能源及開發(fā)新能源。

、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。

2、看圖思考：

這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3、學生觀察討論。

4、學生自由發(fā)表意見。（可投影提醒）

你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？

這幢房屋是如何利用自然能源的？

這幢房屋為什么可以節(jié)能？

有哪些節(jié)能的方法？

、小結。

6、認識太陽能的作用。

太陽能是能源之母，為什么這樣說？

在生活中，哪些地方用到太陽能？

為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。

7、了解我們可以開發(fā)新的能源。

閱讀P2。

學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

四、鞏固應用、現(xiàn)在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣？

2、五、布置作業(yè)、本習冊學習傳真機部分。

2、出份能源小報。

板書設計

4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源

自然能源太陽能

（可反復利用）地熱

風能……

第四篇：六年級科學節(jié)約能源與開發(fā)新能源.

請你幫忙 ? 小明家在準備搬進漂亮的新房子，他爸爸 想安裝一臺燃氣熱水器，小明學習了太陽 能以后，力勸爸爸安裝一臺太陽能熱水器。請你幫助小明，比較太陽能熱水器與燃氣 熱水器的優(yōu)缺點，來說服小明的爸爸。

太陽能熱水器與其它熱水器 使用效益比較表 熱水器裝置類別 裝置投資（元）裝置壽命（年）每年燃料動力費（元）15年需總費用（元）太陽能熱水 器 3000 15 0 3000 燃氣熱水器 1000（加鋼 瓶）6 810 25600 電熱水器 600 5 675 11925 每年使用300天，每天洗浴人數(shù)：冬季4人，夏季9人。液化氣價格50元/15公斤，居民電價0.6元/度。

第五篇：青島版科學六年級下冊2-11開發(fā)新能源教案

11.開發(fā)新能源

教學目標

1．能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據，對現(xiàn)象作合理解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；會搜集、分析信息資料。

2.關心與能源有關的新科技、新產品；認識到科學是不斷發(fā)展的；了解能源對社會的正面影響和負面影響；愿意合作與交流。

3．認識人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。教學重點

認識人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。教學準備

調查、搜集關于能源的信息資料。教學過程 一導入新課

學生交流課前調查、搜集關于能源的信息資料，導入新課。二.討論交流：人類的衣食住行、生產勞動等都離不開能源。

1.提出問題:人類廣泛應用的常規(guī)能源有哪些？這些能源各有哪些優(yōu)點和缺點？（1）組內活動，整理資料。（2）集體交流。

2.引導思考：地球上的能源是無窮的嗎？ 學生觀察世界石油儲備分布圖。談感想。3小結 能源

常規(guī)能源

新能源 三了解人類開發(fā)的新能源 1交流

2這些新能源有哪些優(yōu)點和缺點？ 3師生共同總結：

熱能、核能、太陽能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都屬于目前尚未被人類大規(guī)模利用，而有待進一步研究、開發(fā)、合理利用的能源，它們被叫做新能源。雖然從目前來說，新能源 的制取成本大，但它們具有熱值高、無污染、來源廣的特點，必將取代常規(guī)能源而被能源所利用

四暢想未來新能源。（1）小組活動。（2）集體交流。五展活動

1.預測100年后，自己所在的社區(qū)最有可能使用哪一種能源，并說明理由。板書設計

11、開發(fā) 新 能源

常規(guī)能源 有限 污染環(huán)境

新能源 部分可再生環(huán)保能量大

教學反思