第一篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)實(shí)錄（模版）

人教版小學(xué)語文第七冊第四單元

語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)實(shí)錄

《我最喜歡的小動(dòng)物》作文教學(xué)實(shí)錄

（課前，黑板上板書分別貼上圖片小馬、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四個(gè)小組的名稱，分別是：米奇隊(duì)、千里馬隊(duì)、喜羊羊隊(duì)、勤勞小蜜蜂隊(duì)、）師：老師把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，代表智慧的米老鼠隊(duì)，跑得很快的千里馬隊(duì)，還有大家都喜歡的喜羊羊隊(duì)。（出示課件小鳥的叫聲。）生：這種動(dòng)物的叫聲是鳥。

師：對，你真棒！這些都沒有難度，來個(gè)難的游戲：猜謎語。誰來讀一讀。

生：走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。

師:讀得真好.。第三小組已經(jīng)是一馬當(dāng)先了。這個(gè)謎語中的小動(dòng)物是誰呢？

生：這是一只小狗。

師：出示課件，你猜對了。你是怎樣知道他是小狗的？ 生：我從它吃的事物就知道他是小狗。師：請繼續(xù)觀察，誰來讀？

生：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫, 只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。

師：你知道這是什么小動(dòng)物嗎？ 生：這是一只小貓。師：對！你是怎樣才出來的？

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語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)實(shí)錄

生：只洗面不梳頭，,夜行不用燈光照。

師：晚上，它的眼睛會(huì)發(fā)亮。寫小動(dòng)物這么容易猜出來，你們抓住了小動(dòng)物的什么來寫的呢? 生：抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。師：抓住小動(dòng)物什么的特點(diǎn)？ 生：抓住小動(dòng)物的生活習(xí)慣。師：還小動(dòng)物的什么來寫的呢? 生：我覺得還應(yīng)該抓住小動(dòng)物的樣子來寫。

師：對，我們寫一種小動(dòng)物，除了抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，還應(yīng)該抓住他的生活習(xí)慣來寫。請看這只小狗可愛嗎？ 生：可愛！

師：你準(zhǔn)備給他起一個(gè)怎樣的名字？ 生：我給他起的名字是歡歡。

師：這個(gè)名字真好聽。你給給這個(gè)名字前加一個(gè)形容詞嗎？ 生：題目是 “快樂的歡歡”。

師：請看小狗的牙齒露出來了，他見到人的時(shí)候特別兇，你可以給他起一個(gè)怎樣的名字？

生：這個(gè)題目可以是“兇猛的歡歡’。

師：根據(jù)你的觀察，把這只動(dòng)物的外形寫出來，可以嗎？ 生：可以！

師：我們來看，小狗的外形什么？包括它的頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色。

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語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)實(shí)錄

生：包括它的頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色。師：請拿出作文本寫一寫小狗的外形。生：學(xué)生寫作，老師巡視。

師：沒有寫完的同學(xué)，等一下可以給時(shí)間你繼續(xù)寫。我請一位同學(xué)說說自己的作文。（投影作文）看看這位同學(xué)跟你們觀察的小狗有什么不同？

生：快樂的歡歡，毛茸茸的身子，尖尖的牙齒，靈敏的鼻子，大大的耳朵，銳利的眼睛，就算我不說，你也知道我說的是什么吧?對我想說的就是小狗，他的名字叫歡歡。

師：掌聲表揚(yáng)他。剛你他讀的作文中，你覺得那些詞語用得好。生：我覺得“銳利“這個(gè)詞語用得好。師：剛才這位同學(xué)介紹了小狗的什么呢？ 生：剛才這位同學(xué)介紹了小狗的外形。師：還有誰想把你的作品想大家介紹？

生：快樂的歡歡你知道它的名字為什么叫歡歡？因?yàn)樗焯於己軞g快，每時(shí)每刻都再在笑。好了廢話不多說，我們來講一講它的外形和生活習(xí)性吧。它有一個(gè)聰明的頭，有一個(gè)靈敏的鼻子，大家丟失的東西都是歡歡找到的，它的最里面有一排尖銳的牙齒，足夠把一塊骨頭很快地吃完。它的毛雪白雪白的，白的像雪花，冬天，它在它的窩里溫暖地睡著。它是多么的可愛呀！

師：誰來說說她剛才用上聊什么句子呢? 生：她的作文用上了比喻句。

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語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)實(shí)錄

師：我們介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，可以從它的外形特點(diǎn)頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色等來描寫。小狗的外形大家介紹得這么精彩，小狗的生活習(xí)性是怎樣的？ 生：小狗喜歡吃大骨頭。

師：小狗還有一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)陌生人或者是小偷來的時(shí)候，它會(huì)變得非常的活躍。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，小狗吃食的時(shí)候是怎樣的？ 生：（觀看課件錄像。）

師：（師旁述介紹小狗習(xí)性。）請同學(xué)們把小狗的生活習(xí)性寫下來。學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。師：請這同學(xué)介紹自己的作品。

生：它吃食的時(shí)候狼吞虎咽的好型有人跟他搶吃的似的，他吃飯的售后總是時(shí)刻看著周圍，其它小狗來搶吃食物，他一定把它趕得老遠(yuǎn)，連大狗也怕他三分，他總在大門口坐著，要是有陌生人進(jìn)來，它一定不讓進(jìn)來，只要有人在大門，停留片刻，它從容不迫地把人趕走。師：你覺得他寫得好嗎？好在哪里？

生：他的作文用上了“狼吞虎咽”、“從容不迫”等四字詞語。把小動(dòng)物的生活習(xí)性都寫出來了。

師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。我想再請一位同學(xué)的作文與大家交流交流。

生：生介紹小狗的生活習(xí)性。

師：你的作文中那一句能說明你很喜歡小狗。生：我十分喜歡這只金毛。

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語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)實(shí)錄

師：寫一種小動(dòng)物不但要寫出它外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，還要融入自己的真情實(shí)感。有人請教作家老舍先生、葉圣陶先生怎樣改作文，他們都說：再念、再念、再念。大家寫得文章真好，老師也寫了我家的小狗，(出示課件)我抓住了小狗的外形特點(diǎn)，和生活習(xí)性。

師：在我們的書上“口語交際、習(xí)作”中就有這樣一個(gè)要求“寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！焙?！大家在課后就小組之間討論一下，你最喜歡什么動(dòng)物？相互之間說一說，回去仔細(xì)觀察，寫作的時(shí)候，寫出你對它的真情實(shí)感。作業(yè)上網(wǎng)查找小動(dòng)物的資料，再修改文章。師：下課。

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第二篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)實(shí)錄

《我最喜歡的小動(dòng)物》作文教學(xué)實(shí)錄

（課前，黑板上板書分別貼上圖片小馬、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四個(gè)小組的名稱，分別是：米奇隊(duì)、千里馬隊(duì)、喜羊羊隊(duì)、勤勞小蜜蜂隊(duì)、）師：老師把全班同學(xué)分成四個(gè)小組，代表智慧的米老鼠隊(duì)，跑得很快的千里馬隊(duì)，還有大家都喜歡的喜羊羊隊(duì)。（出示課件小鳥的叫聲。）生：這種動(dòng)物的叫聲是鳥。

師：對，你真棒！這些都沒有難度，來個(gè)難的游戲：猜謎語。誰來讀一讀。生：走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。

師:讀得真好.。第三小組已經(jīng)是一馬當(dāng)先了。這個(gè)謎語中的小動(dòng)物是誰呢？ 生：這是一只小狗。

師：出示課件，你猜對了。你是怎樣知道他是小狗的？ 生：我從它吃的事物就知道他是小狗。師：請繼續(xù)觀察，誰來讀？

生：八字須,往上翹,說話好像娃娃叫, 只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。師：你知道這是什么小動(dòng)物嗎？ 生：這是一只小貓。師：對！你是怎樣才出來的？

生：只洗面不梳頭，,夜行不用燈光照。

師：晚上，它的眼睛會(huì)發(fā)亮。寫小動(dòng)物這么容易猜出來，你們抓住了小動(dòng)物的什么來寫的呢?

生：抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。師：抓住小動(dòng)物什么的特點(diǎn)？ 生：抓住小動(dòng)物的生活習(xí)慣。師：還小動(dòng)物的什么來寫的呢? 生：我覺得還應(yīng)該抓住小動(dòng)物的樣子來寫。

師：對，我們寫一種小動(dòng)物，除了抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，還應(yīng)該抓住他的生活習(xí)慣來寫。請看這只小狗可愛嗎？ 生：可愛！

師：你準(zhǔn)備給他起一個(gè)怎樣的名字？ 生：我給他起的名字是歡歡。

師：這個(gè)名字真好聽。你給給這個(gè)名字前加一個(gè)形容詞嗎？ 生：題目是 “快樂的歡歡”。

師：請看小狗的牙齒露出來了，他見到人的時(shí)候特別兇，你可以給他起一個(gè)怎樣的名字？

生：這個(gè)題目可以是“兇猛的歡歡’。

師：根據(jù)你的觀察，把這只動(dòng)物的外形寫出來，可以嗎？ 生：可以！

師：我們來看，小狗的外形什么？包括它的頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色。

生：包括它的頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色。師：請拿出作文本寫一寫小狗的外形。生：學(xué)生寫作，老師巡視。

師：沒有寫完的同學(xué)，等一下可以給時(shí)間你繼續(xù)寫。我請一位同學(xué)說說自

己的作文。（投影作文）看看這位同學(xué)跟你們觀察的小狗有什么不同？ 生：快樂的歡歡，毛茸茸的身子，尖尖的牙齒，靈敏的鼻子，大大的耳朵，銳利的眼睛，就算我不說，你也知道我說的是什么吧?對我想說的就是小狗，他的名字叫歡歡。

師：掌聲表揚(yáng)他。剛你他讀的作文中，你覺得那些詞語用得好。生：我覺得“銳利“這個(gè)詞語用得好。師：剛才這位同學(xué)介紹了小狗的什么呢？ 生：剛才這位同學(xué)介紹了小狗的外形。師：還有誰想把你的作品想大家介紹？

生：快樂的歡歡你知道它的名字為什么叫歡歡？因?yàn)樗焯於己軞g快，每時(shí)每刻都再在笑。好了廢話不多說，我們來講一講它的外形和生活習(xí)性吧。它有一個(gè)聰明的頭，有一個(gè)靈敏的鼻子，大家丟失的東西都是歡歡找到的，它的最里面有一排尖銳的牙齒，足夠把一塊骨頭很快地吃完。它的毛雪白雪白的，白的像雪花，冬天，它在它的窩里溫暖地睡著。它是多么的可愛呀！

師：誰來說說她剛才用上聊什么句子呢? 生：她的作文用上了比喻句。

師：我們介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，可以從它的外形特點(diǎn)頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色等來描寫。小狗的外形大家介紹得這么精彩，小狗的生活習(xí)性是怎樣的？ 生：小狗喜歡吃大骨頭。

師：小狗還有一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)陌生人或者是小偷來的時(shí)候，它會(huì)變得非常的活躍。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，小狗吃食的時(shí)候是怎樣的？

生：（觀看課件錄像。）

師：（師旁述介紹小狗習(xí)性。）請同學(xué)們把小狗的生活習(xí)性寫下來。學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。師：請這同學(xué)介紹自己的作品。

生：它吃食的時(shí)候狼吞虎咽的好型有人跟他搶吃的似的，他吃飯的售后總是時(shí)刻看著周圍，其它小狗來搶吃食物，他一定把它趕得老遠(yuǎn)，連大狗也怕他三分，他總在大門口坐著，要是有陌生人進(jìn)來，它一定不讓進(jìn)來，只要有人在大門，停留片刻，它從容不迫地把人趕走。師：你覺得他寫得好嗎？好在哪里？

生：他的作文用上了“狼吞虎咽”、“從容不迫”等四字詞語。把小動(dòng)物的生活習(xí)性都寫出來了。

師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。我想再請一位同學(xué)的作文與大家交流交流。生：生介紹小狗的生活習(xí)性。

師：你的作文中那一句能說明你很喜歡小狗。生：我十分喜歡這只金毛。

師：寫一種小動(dòng)物不但要寫出它外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，還要融入自己的真情實(shí)感。有人請教作家老舍先生、葉圣陶先生怎樣改作文，他們都說：再念、再念、再念。大家寫得文章真好，老師也寫了我家的小狗，(出示課件)我抓住了小狗的外形特點(diǎn)，和生活習(xí)性。

師：在我們的書上“口語交際、習(xí)作”中就有這樣一個(gè)要求“寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。”好！大家在課后就小組之間討論一下，你最喜歡什么動(dòng)物？相互之間說一說，回去仔細(xì)觀察，寫作的時(shí)候，寫出你對它的真情實(shí)感。作業(yè)上網(wǎng)查找小動(dòng)物的 4 資料，再修改文章。師：下課。

第三篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省濱州市濱城區(qū)梁才辦事處中學(xué) 徐建萍習(xí)作要求：

讓學(xué)生在觀察、活動(dòng)中接觸作文。我們本著“不斷的實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐”的目標(biāo)，不斷開展活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)、反思，以便更好地開展研究活動(dòng)。目前，快樂作文理念已深入課題組各語文老師和學(xué)生的心中，大家在具體的作文教學(xué)中感受它、實(shí)踐它、揣摩它、品味它。寫作著并快樂著；快樂著并成長著。實(shí)踐證明著：快樂作文是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文實(shí)踐能力的一把鑰匙。

調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激活學(xué)生的寫作內(nèi)需，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文，并體驗(yàn)習(xí)作快樂，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。設(shè)計(jì)理念

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。

設(shè)計(jì)目的針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會(huì)這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥??這些動(dòng)物在本組課文里之所以寫得如此生動(dòng)形象，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察，同它們結(jié)下了深厚的感情。選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，注意寫出對它的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1．按一定的順序?qū)?，無論寫外形、脾氣等特點(diǎn)，還是寫活動(dòng)、習(xí)性等情景，都要想好寫作順序。

2．通過具體內(nèi)容的描述，在文中表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情。課前準(zhǔn)備

1．認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并寫好觀察日記。

2．到圖書室查閱自己感興趣的動(dòng)物資料。

3．讀幾篇寫動(dòng)物的文章，把精彩的片斷摘抄下來。

教學(xué)過程

激趣，導(dǎo)入課題：教師提出本節(jié)課，組織一次以“我喜歡的動(dòng)物”為主題的活動(dòng)“快樂闖關(guān)?！比喾殖升埢蓚€(gè)隊(duì)。闖過一關(guān)加一分，分?jǐn)?shù)最高者為冠軍。

第一關(guān)：快樂閱讀找特點(diǎn)

出示閱讀段落：既讀得好，又能找出特點(diǎn)的加一分。

1．有一種啄羊鸚鵡，它們常常在瀑布下的小溪中玩耍，最有意思的是，它們回把小樹枝扔進(jìn)水中，然后頂著著落點(diǎn)看，再把它叼上岸??即使不斷重復(fù)，它們也樂此不彼。這段話是從哪一方面描寫鸚鵡的？（嬉戲）

（借鑒名篇，讓他們通過對精彩段落篇章的解讀，自悟出一些寫作的技法。雖然文無定法，但對于四上的學(xué)生來說，語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，獨(dú)立完成一篇習(xí)作還有一定的難度，借鑒他山之石，還是非常有必要的。）然后請同學(xué)們在小隊(duì)里圍繞大家都喜歡的一種小動(dòng)物，大家自愿選擇某一方面進(jìn)行描述，描述前要先想好順序。按一定的順序連成一篇文章。然后，由一隊(duì)派幾位同學(xué)來接龍描述。最后，請其他隊(duì)的同學(xué)來評一評，或者補(bǔ)充補(bǔ)充。描述得好的本隊(duì)加1分，評得好或補(bǔ)充得好的該隊(duì)也加1分。

一是發(fā)揮小組長的作用，在學(xué)生自由選擇從哪個(gè)方面描述后，小隊(duì)長要組織大家議一議，想好接龍的順序。二是小隊(duì)里練習(xí)時(shí)，大家要互相評一評，說得不好的要自己修正補(bǔ)充。三是教師要注意捕捉時(shí)機(jī)，引

導(dǎo)學(xué)生從“想好順序”“說具體”兩方面進(jìn)行指導(dǎo)的，還要注意扣緊學(xué)生描述的內(nèi)容從表達(dá)自己的真情實(shí)感這一方面來點(diǎn)評。四是本關(guān)游戲結(jié)束時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納，描述小動(dòng)物要按一定順序來寫，要說具體，表真情。

［設(shè)計(jì)意圖］

通過“你講我接”游戲，一是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述小動(dòng)物之前要先想好順序，體會(huì)按一定的順序描述的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生懂得描述時(shí)要說具體，說清楚。

第四關(guān)：你寫我評忙修改

選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間所發(fā)生的事情。將這些內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚⒁鈱懗鰧λ南矏壑?。寫完后再請其他組同學(xué)們評一評，或者提出修改意見。寫得好的本隊(duì)加1分，評得好、或改得好的同學(xué)該隊(duì)也加1分。

一是在寫之前，先讓學(xué)生回顧一下，說說要可以寫些什么，要怎樣做才能寫好文章。然后，教師相機(jī)出示預(yù)設(shè)的“習(xí)作提示”。二是放手讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容，自由習(xí)作。三是寫完后（在第二課時(shí)）組織學(xué)生進(jìn)行展示、評議、提出修改意見。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。四是在本節(jié)課下課前，要引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)暫時(shí)領(lǐng)先的小隊(duì)；同時(shí)激勵(lì)全體同學(xué)認(rèn)真寫作，寫完后認(rèn)真修改，為下節(jié)課進(jìn)行評議作好準(zhǔn)備，爭取最后奪冠，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作和修改的積極性。

［設(shè)計(jì)意圖］

興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。通過“你寫我評”游戲，一是自由習(xí)作，把感悟到的寫作方法用到習(xí)作上，在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作；二是通過評與改進(jìn)一步引導(dǎo)寫作方法，提高寫作能力。

教后反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特色是“有趣、有效”。具體體現(xiàn)在：

1．有趣。長期以來，小學(xué)作文教學(xué)的慣用模式是：教師命題──作前指導(dǎo)──誦讀范文──學(xué)生作文──教師批改──教師講評。這種教學(xué)模式的弊端主要表現(xiàn)在：一是課堂以教師的傳授為中心，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，自主精神被壓抑；二是學(xué)生的作文興趣薄弱，沒有把作文作為

一種積極的能動(dòng)的創(chuàng)造活動(dòng)，一到作文時(shí)緊張，就有一種壓抑感，就會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒。為了改變這種機(jī)械式的習(xí)作狀態(tài)，本教學(xué)設(shè)計(jì)破除“范文式”的指導(dǎo)，代之以學(xué)生喜聞樂見的形式──“游戲活動(dòng)式”進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，在激發(fā)興趣、開拓思路、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自由表達(dá)上下功夫，把習(xí)作指導(dǎo)融化在游戲過程中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中全身心投入到習(xí)作過程中。當(dāng)學(xué)生把習(xí)作當(dāng)作一種有趣的活動(dòng)，習(xí)作的欲望就會(huì)油然而生，習(xí)作就會(huì)變得富有情致。

2．有效。自由作文不是自流作文，它離不開教師的有效指導(dǎo)。這種指導(dǎo)不應(yīng)是機(jī)械式的寫作知識講解或范文解讀套作，而是在自由的對話、活動(dòng)中，激發(fā)興趣，開拓思路，點(diǎn)撥方法，激勵(lì)信心，激活創(chuàng)意，做到既不放任自流，又不機(jī)械灌輸；既解決“寫什么”的問題，又解決“怎樣寫”的問題。本設(shè)計(jì)，一是注意在游戲活動(dòng)中開拓思路。通過“你點(diǎn)我答”，激發(fā)學(xué)生從哪些方面來描述小動(dòng)物；通過“你說我猜”，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，選擇自己喜歡的小動(dòng)物；通過“你講我接”，喚起學(xué)生對往事的回憶和感受的再現(xiàn)，打開學(xué)生思緒之門。二是注意在游戲活動(dòng)中點(diǎn)撥方法?！澳泓c(diǎn)我答”重在點(diǎn)撥從哪些方面來描述；“你說我猜”重在引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)；“你講我接”旨在引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚，說具體，表真情?？v觀整個(gè)游戲活動(dòng)過程中，可以看出游戲只是一種載體，教師著力點(diǎn)始終放在在激發(fā)興趣、開拓思路、對話點(diǎn)撥、自由表達(dá)上。既突出了習(xí)作過程的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效性。

３、三、快樂習(xí)作

預(yù)祝同學(xué)們能寫出一篇篇精彩的作文，祝大家寫作快樂

第四篇：我喜歡的小動(dòng)物學(xué)生習(xí)作

我喜歡的小動(dòng)物

臨海小學(xué)四年級包玉歆

一對長長的耳朵，一雙紅寶石似的眼睛，還有一張三瓣嘴，湊成了一只活潑機(jī)靈的小白兔。我家就養(yǎng)了一只可愛的小兔，它叫皮皮。

皮皮的絨毛是雪白雪白的，中間還有一些小黑毛，摸起來光滑柔順，讓人愛不釋手。皮皮的一對長耳朵整天都豎著，像一對站崗放哨的警衛(wèi)，只有睡覺的時(shí)候，它才會(huì)讓這對警衛(wèi)耷拉下來休息一下。另外，它的三瓣嘴吃東西的速度非常驚人，我放進(jìn)一根胡蘿卜，上一次廁所回來一看，胡蘿卜就不見了一半，只見皮皮在一旁用舌頭舔著嘴巴呢！我驚奇地說：“你的三瓣嘴可真快??！真是一只貪吃兔！”

皮皮喜歡和“小石頭”——我家的一只小狗玩。每天，“小石頭”都跑到皮皮的籠子旁邊，“汪汪”地叫著，好像在說：“皮皮！皮皮！我們來玩吧！”皮皮就像聽懂了似的，就和“小石頭”玩了起來。

皮皮的性格很頑皮，除非我拿食物給皮皮，它才會(huì)聽我的話。有一次，皮皮在籠子里上躥下跳，媽媽說可能是它太悶了，放出來跑跑就可以了。于是我打開籠子，把皮皮抱出來，放在地上。剛出來的皮皮就像獲得了新生一樣，在家里蹦來跳去，跳累了，就跑去吃菜葉。那時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)了，我們都要去睡覺了，可是皮皮還是不進(jìn)籠。我們趕來趕去，皮皮就像跟我們捉迷藏，就

是不進(jìn)去。怎么辦？我想到了我的“絕招”——胡蘿卜！我把胡蘿卜放進(jìn)籠子里，你們猜怎么著？哈哈，這只貪吃兔——皮皮就自己跑進(jìn)去了。

你們說，我的皮皮可愛嗎？

第五篇：《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作講評

《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語文S版第六冊第二單元《我喜歡的小動(dòng)物》習(xí)作講評。教學(xué)目標(biāo)

1、講評中以欣賞和激勵(lì)為主，采取集體評、自評、互評的形式。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，做個(gè)生活的有心人。

3、能進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn)：

通過講評，能吸取別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標(biāo)

1、孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。昨天孩子們寫下了自己最喜歡的小動(dòng)物，今天就讓我們一起走進(jìn)大家的習(xí)作中，去認(rèn)識和了解這些動(dòng)物朋友們。（板書：習(xí)作講評______我喜歡的小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，本次習(xí)作有哪些要求？ 板書：外形（特點(diǎn)）

按順序

生活習(xí)性

趣 事

喜愛之情

3、結(jié)合本次習(xí)作要求把大家的作文總結(jié)如下： 優(yōu)點(diǎn)是：

(1)大部分孩子都能寫出自己喜歡的小動(dòng)物的外形。

(2)有一部分孩子寫出了小動(dòng)物的習(xí)性和自己與小動(dòng)物之間有趣的事。

(3)大多數(shù)孩子表達(dá)了自己對小動(dòng)物的喜愛之情。當(dāng)然也有許多孩子的作文存在許多的不足，比如：(1)語句不通順，書寫潦草，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)不正確。

(2)寫外形的時(shí)候沒有抓住動(dòng)物最大的特點(diǎn)，描寫的時(shí)候沒有按一定的順序。

二、賞一賞

看完大家的作文，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文中有許多閃光點(diǎn)，接下來我們就來賞一賞。（課件出示：點(diǎn)播廳——賞一賞）

（1）賞題目。首先我們來欣賞精彩的題目。（課件出示部分學(xué)生精彩的題目）你的習(xí)作用上這些題目的請舉手，掌聲向他們表示祝賀。喜歡這些題目嗎？為什么喜歡？

看來精彩的題目可以快速吸引別人的眼球，使你的文章更出彩，建議大家以后在習(xí)作中要注意這一點(diǎn)。

（2）賞佳句。光欣賞題目還不夠過癮，我們再來欣賞一下精彩的句段。（課件出示）請小作者來讀，賞完你有什么想說的？這些文字好在哪里？

（3）賞文章?？创蠹业难凵瘢揖椭滥銈冞€沒有欣賞夠是嗎？那就滿足大家的愿望，我們再來品讀一篇文章。（出示范文）作者讀。聽了這篇作文，你覺得好嗎？好在哪里?（記住，夸別人要夸得有板有眼）

（4）這篇文章哪些地方最值得你借鑒學(xué)習(xí)？

三、評一評、改一改

1、常言道：“三分文章七分改”“文章越改越精彩”接下來，我們就來挑戰(zhàn)我們文章中那些小小的不足，使文章更加精彩！出示病文，集體修改。你覺得這篇習(xí)作好嗎？好在哪里？不好在哪里？不好的地方你能幫他改好嗎？（先夸，再提建議。）（評別人要評的有理有據(jù)）

2、問集體修改“病文”的作者,在大家的努力下，你覺得自己的文章有進(jìn)步了嗎？你會(huì)對大家說什么？

3、大家從哪些方面對他的文章進(jìn)行了修改？師生共同小結(jié)習(xí)作修改的方法。

4、孩子們，你們都是修改的高手，現(xiàn)在請你們這些高手來修改你自己的習(xí)作吧。注意改的時(shí)候一定要對照我們的習(xí)作要求。修改后的讀一讀自己修改的地方。

5、看大家的神情，我知道你們一定收獲不少？誰來談一談，你修改了什么？記住，說出這樣修正的理由。

6、互改。孩子們，文章不厭百回改，不僅要自己改，還要請別人改，去吧，請你的同桌幫你改改。

四、展示臺——品一品

1、孩子們，改完了嗎？我們來品一品。大聲讀一讀你的文章，在你最滿意的地方畫一個(gè)你喜歡的圖標(biāo)?？创蠹易x得那么高興，一定是被自己的文章陶醉了，好東西要大家共同分享，誰與大家分享你習(xí)作中最精彩的部分？誰來把你修改后的完整大作與大家一起分享。指名展示修改后的習(xí)作。你從哪里進(jìn)行了修改？

2、今天你有什么收獲？

3、我們寫下的是自己喜歡的小動(dòng)物，生活中該怎么與小動(dòng)物相處？

4、會(huì)欣賞、會(huì)修改、有收獲是快樂的，今天又和孩子們度過了一段快樂的時(shí)光。孩子們，記住，沒有最好，只有更好，回家后把你的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，再改一改，爭取讓我們的習(xí)作越改越精彩，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作講評

我喜歡的小動(dòng)物

外形（特點(diǎn)）

按順序

生活習(xí)性

趣

事

喜愛之情