第一篇：蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

2.不做時(shí)尚的“小尾巴” 活動(dòng)目的: 通過(guò)主流文化的建設(shè)和滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)盲目追求時(shí)尚的不妥。教育學(xué)生在書(shū)籍中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，不斷樹(shù)立正確的人生目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，大約有10%的青少年有不同原因的聽(tīng)力下降。不少青少年都喜歡一天到晚地戴著“隨身聽(tīng)”耳機(jī)，而且還把音量調(diào)得很大，常常是在旁邊的人不戴耳機(jī)也能聽(tīng)到音樂(lè)聲。這種不良衛(wèi)生習(xí)慣如果長(zhǎng)期存在，勢(shì)必導(dǎo)致因受聲音的污染使其聽(tīng)覺(jué)功能受到損害，輕者聽(tīng)覺(jué)能力下降，重者則會(huì)完全失去聽(tīng)力。第一階段（9月下旬到11月中旬）：

（一）追求時(shí)尚傾向小調(diào)查。

１、你有崇拜的偶像嗎？崇拜的原因是？ ２、你的學(xué)習(xí)用品有固定的品牌嗎？ ３、你的生活用品有固定的品牌嗎？ ４、廣告中風(fēng)靡的產(chǎn)品你會(huì)去購(gòu)買(mǎi)嗎？

５、你更換學(xué)習(xí)用品、生活用品的周期大概是多久？ ６、你購(gòu)買(mǎi)品牌產(chǎn)品的目的是？ ７、你的課余生活主要用于？

（二）列出自己覺(jué)得不健康的興趣愛(ài)好、崇拜偶像，試采取相應(yīng)的克服、終止方法，并檢測(cè)效果。

內(nèi)容終止辦法效果（★，★★，★★★）

（三）記錄本月個(gè)人消費(fèi)情況 娛樂(lè)金額 生活金額 學(xué)習(xí)金額 小計(jì) 合計(jì) 第二階段（11月中旬到1月下旬）

（一）認(rèn)識(shí)一些偉人，了解他們的生平事跡，讀一讀偉人的傳記，開(kāi)個(gè)“偉人傳記”讀書(shū)心得交流會(huì)。

（二）開(kāi)展聯(lián)合隊(duì)會(huì)，匯報(bào)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。3.水污染的調(diào)查和保護(hù)

一、確定活動(dòng)主題依據(jù)：

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題，全球性的資源和環(huán)境危機(jī)，對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的威脅，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今世界的歷史潮流。環(huán)境保護(hù)，教育為本。早在1987年，聯(lián)合國(guó)就提出把20世紀(jì)的最后十年定為“環(huán)境教育10年”。1992年在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展會(huì)議上，環(huán)境教育被列為會(huì)議議程之一。1997年聯(lián)合國(guó)再度召開(kāi)世界環(huán)境教育大會(huì)，并制定21世紀(jì)第一個(gè)“環(huán)境教育十年”。

我國(guó)的環(huán)境保護(hù)也逐漸受到重視，最近，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳在批轉(zhuǎn)有關(guān)文件的通知中也指出“要在青少年中開(kāi)展環(huán)境教育，普及環(huán)保知識(shí)”。學(xué)生階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，因此在青少年中開(kāi)展環(huán)境教育，具有潛移默化、滯后生效的作用。

在環(huán)境中，水是人類(lèi)生命的源泉，與人的生命、物種的生存息息相關(guān)，但目前“源泉”卻有雙重危機(jī)，一是緊缺，二是污染。后者可以說(shuō)已成為人類(lèi)生存的大敵。水雖然分布很廣，但可直接應(yīng)用的淡水卻很有限，加上人工污染，使原本有限的淡水資源顯得格外緊張。河流生病了嗎？如果你有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次河流之旅，就不難發(fā)現(xiàn)，許多河流真的生病了。它們不是又黑又濁，臭味四溢，就是變了顏色，原本透明無(wú)色的水，如今像一條被染壞的絲帶一樣，五顏六色的，讓人看了觸目驚心！因此，了解水的污染原因和狀況，如何采取保護(hù)措施，就顯得十分重要了。

二、活動(dòng)對(duì)象、規(guī)模、時(shí)間、地點(diǎn)

1、對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生

2、規(guī)模：250人左右

3、時(shí)間：雙休日

4、地點(diǎn)：南渡鎮(zhèn)周邊河流

三、活動(dòng)目的：

1．德育目的：通過(guò)學(xué)生自身實(shí)踐活動(dòng)，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，讓他們了解環(huán)保事業(yè)的意義，初步養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情，樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)出力獻(xiàn)策的志向。

2．能力目的：通過(guò)學(xué)生參與考察和調(diào)查工作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力；通過(guò)對(duì)水質(zhì)初步分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力和實(shí)踐意識(shí)；通過(guò)采訪活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．知識(shí)目的：使學(xué)生了解水質(zhì)污染及其原因、后果、檢測(cè)、治理等方面知識(shí)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、調(diào)查南渡鎮(zhèn)河水污染的現(xiàn)狀并完成“考察統(tǒng)計(jì)表”。（1）組織學(xué)生作實(shí)地考察。

（2）完成“考察統(tǒng)計(jì)表”并尋找污染源。（3）采訪附近居民、有關(guān)專家。（4）采集水樣帶回作進(jìn)一步研究。

2、資料匯總，成果展示。

（1）全體討論，水污染帶來(lái)的危害及其保護(hù)。（2）分組合作，總結(jié)相關(guān)資料，撰寫(xiě)小論文。（3）活動(dòng)總結(jié)，談?wù)勥@次綜合活動(dòng)的收獲

（4）利用掌握的資料和調(diào)查結(jié)果，制作環(huán)保小報(bào)、網(wǎng)頁(yè)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、尋找、閱讀有關(guān)水污染的材料，了解水污染的狀況及考察方法；網(wǎng)上搜索有關(guān)水污染與保護(hù)資料，搜索有關(guān)我國(guó)水污染的現(xiàn)狀及防治辦法的資料并把重點(diǎn)摘抄下來(lái)。自由分組：每班為一組，在專家輔導(dǎo)下，制定考察統(tǒng)計(jì)表、采訪提綱。

2、學(xué)生準(zhǔn)備，采集水樣的工具（瓶，繩，小桶等）。

3、聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）分組活動(dòng)

此活動(dòng)分為兩部分，一是野外考察、調(diào)查、測(cè)量；一是室內(nèi)查詢、繪制、寫(xiě)作、展示。每班可再分幾個(gè)小組進(jìn)行，先分組活動(dòng)，然后綜合?；顒?dòng)時(shí)間統(tǒng)一，利用雙休日進(jìn)行。

（二）布置任務(wù)：活動(dòng)中每組均需完成以下任務(wù) 第一：考察——尋找源頭

負(fù)責(zé)考察河流的源頭，流經(jīng)的地區(qū)域及主要支流，弄清方位、流向，認(rèn)清河流的大致面貌。（主要通過(guò)專家講解、尋訪當(dāng)?shù)鼐用窦扒捌诓樵儯┑诙簻y(cè)量——探測(cè)水況

負(fù)責(zé)測(cè)量河流的河寬、水深、流量、流速、水質(zhì)等情況。實(shí)地調(diào)查：由各小組長(zhǎng)帶隊(duì)到選定地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。調(diào)查的方法可根據(jù)本地實(shí)情采取“訪”、“看”、“取樣化驗(yàn)”等方法進(jìn)行。

（1）訪：訪問(wèn)對(duì)象：老人、居民、過(guò)往行人及當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人，聽(tīng)取他們對(duì)南渡河水的印象。如：現(xiàn)在和過(guò)去相比有什么區(qū)別？”、“覺(jué)得河水是否清潔？”、“您認(rèn)為出現(xiàn)水污染的原因？”等問(wèn)題。

（2）看：現(xiàn)場(chǎng)觀察水的顏色以及浮游生物等。

（3）取樣化驗(yàn)：取水樣測(cè)酸堿度，用顯微鏡觀察水中的菌類(lèi)。填寫(xiě)水質(zhì)調(diào)查表。（見(jiàn)附件1）

第三：調(diào)查——了解歷史

負(fù)責(zé)調(diào)查南渡河的歷史淵源，了解河流在歷史上人們開(kāi)發(fā)利用的情況以及現(xiàn)在污染的狀況，污染對(duì)人們正常生活的危害及威脅。

（三）綜合分析

根據(jù)考察、觀測(cè)、查詢得來(lái)的數(shù)據(jù)、資料、信息，自制河流的簡(jiǎn)圖（或模型），撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，環(huán)保小論文。

（四）成果展示，得出結(jié)論，向全校少先隊(duì)員發(fā)出倡議。倡 議 書(shū)

我們可以為河流做些什么？ 河流保護(hù)是大家的責(zé)任，不要因?yàn)樽约耗昙o(jì)小、力氣小，就認(rèn)為自己幫不上忙，其實(shí)可以做的事情有很多！

一、節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭。

二、多在河邊種植樹(shù)木，并減少植被的破壞，使河邊的土壤免與流失。

三、不要讓你的小寵物在河邊和河里大小便。

四、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)任何油污或污水從水管排出來(lái)時(shí)，趕緊通知環(huán)保單位，請(qǐng)他們派人處理。

五、去河邊、溪邊游玩時(shí)，別忘了把垃圾帶回家。

六、選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的洗滌用品，如無(wú)磷洗衣粉、有綠色環(huán)保標(biāo)志的洗滌劑等。

4、垃圾分類(lèi)可行性調(diào)

一、設(shè)計(jì)意圖與說(shuō)明

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用高昂，處理1噸垃圾的費(fèi)用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場(chǎng)，變成填埋場(chǎng)后的土地滲漏的有毒物質(zhì)，侵害著人們的身體健康。于是西方國(guó)家應(yīng)用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會(huì)占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產(chǎn)生的所體會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們對(duì)垃圾處理是不是就是就是束手無(wú)策了嗎？其實(shí)辦法是有的，就是垃圾分類(lèi)。垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并通過(guò)分類(lèi)的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。

通過(guò)本次活動(dòng)，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、觀察在線

（1）根據(jù)你對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，把下面有聯(lián)系的兩項(xiàng)用直線連接起來(lái)。玻璃瓶

扔在地上，有毒物質(zhì)會(huì)污染土壤 廢電池

堆成肥料

鋁罐

回收，熔化制成新品 廢報(bào)紙

幾十年不腐爛，污染環(huán)境 剩飯

回收后可做成再生紙

枯樹(shù)葉

原料從礦產(chǎn)中提煉出來(lái)，無(wú)限開(kāi)采會(huì)用盡 泡沫塑料

回收利用比用原料制造新產(chǎn)品節(jié)省原材料 鐵絲

堆放在露天會(huì)寄生細(xì)菌，產(chǎn)生異味，污染環(huán)境 殺蟲(chóng)劑罐子

瓶?jī)?nèi)殘液有毒，不能倒入水中

（2）垃圾被稱為“放錯(cuò)了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價(jià)值，但回收利用的關(guān)鍵是分類(lèi)。你能把下面垃圾公成三類(lèi)嗎？ 易拉罐

廢報(bào)紙

建筑垃圾

鐵罐

盒子

果皮果殼

2、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

（1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？（2）你實(shí)行過(guò)垃圾分類(lèi)嗎？試一試，并把過(guò)程記錄下來(lái)。我的感受：

（3）你認(rèn)為實(shí)行垃圾分類(lèi)可能嗎？主要困難在哪兒？

3、巧手作坊

（1）設(shè)計(jì)一份垃圾分類(lèi)可行性調(diào)查問(wèn)卷。（2）你對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在橫線上）

4、攜手共享

（1）你是如何開(kāi)展調(diào)查的？請(qǐng)熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問(wèn)卷，請(qǐng)求協(xié)助的？

（2）你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來(lái)的？（3）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)方面遞交報(bào)告。（4）到社區(qū)作垃圾分類(lèi)的宣傳。

5．認(rèn)識(shí)傳染病

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。

通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解什么是傳染??；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）芝麻開(kāi)門(mén)

由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見(jiàn)的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線 傳染病是怎樣傳播的？

病人

健康人 蒼蠅

食品

廁所

鼠

水池 螳螂

飲用水

手 短褲

河水

洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過(guò)空氣進(jìn)入體內(nèi)傳染的，消化器官的疾病是病菌通過(guò)食物進(jìn)入體內(nèi)而傳染的。

如：眼睛的細(xì)菌是從患者的眼睛里出來(lái)，傳到別人的眼睛里的。破傷風(fēng)病菌從皮膚侵入是在被動(dòng)物咬傷，或被蟲(chóng)子蟄傷時(shí)發(fā)生的。

（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。

（2）不喝生水。（3）不與傳染病人接觸。

（4）不隨地吐痰。（5）不養(yǎng)小動(dòng)物。

（6）還要鍛煉身體。

（四）巧手作坊

出一張“預(yù)防傳染病”的知識(shí)小報(bào)，讓全校同學(xué)都來(lái)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時(shí)間，走出校門(mén)，到社會(huì)上去調(diào)查了解，哪些地方、哪些動(dòng)物、哪些現(xiàn)象可能是傳染病的傳染源？把調(diào)查、了解的情況匯總，編寫(xiě)與“調(diào)查報(bào)告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學(xué)和老師，怎樣預(yù)防傳染病的傳播。

6.學(xué)會(huì)自我保護(hù)

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們?cè)凇敖】悼燔?chē)”上學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）芝麻開(kāi)門(mén)

當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，社會(huì)秩序良好。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些事情嗎？ 敲詐勒索

暴力傷害等

（三）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

老師不是常教育我們，要以愛(ài)心去幫助他人嗎？為什么當(dāng)“尼姑、和尚”上門(mén)化緣時(shí)，我不能開(kāi)家門(mén)放他（她）進(jìn)來(lái)？

假如我一個(gè)人在家時(shí)，爸爸（媽媽）的好朋友來(lái)敲門(mén)，而爸（媽）又不在家，此時(shí)我能開(kāi)門(mén)嗎？假如因不開(kāi)門(mén)而引起大人們生氣，那該怎么辦？ 小偷撬門(mén)扭鎖，就我一人在家，我該怎么對(duì)付這個(gè)壞蛋？ 遇到暴力侵犯時(shí)，我該怎么辦？

（四）巧手作坊 制作家用報(bào)警器。

夜深人靜，人們都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一個(gè)小偷正在橇一家人的門(mén)，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門(mén)撬開(kāi)了，情況危急??！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關(guān)鍵時(shí)刻警鈴怎么會(huì)突然響了呢？ 我們先動(dòng)手做一個(gè)報(bào)警器，然后再揭開(kāi)自動(dòng)報(bào)警的秘密，讓它也來(lái)守護(hù)你的家，好嗎？（制作方法見(jiàn)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》五上第26~27頁(yè)）

（五）攜手共享

把你經(jīng)歷或聽(tīng)到過(guò)的有關(guān)此類(lèi)事情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你的應(yīng)急處理過(guò)程評(píng)議評(píng)議，比一比誰(shuí)的處置方式最好，給你的應(yīng)急機(jī)智評(píng)“星”，看看你是“幾星將軍）

7.小小理財(cái)家 活動(dòng)目的：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢(qián)，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問(wèn)題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢(qián)，這對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。

一、芝麻開(kāi)門(mén) 每個(gè)家庭每年都有新的計(jì)劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財(cái)?shù)膯幔孔屛覀円黄饋?lái)想一想，計(jì)劃計(jì)劃吧！

二、觀察在線

1、首先，我們一起來(lái)了解一下自己家里一個(gè)月的開(kāi)支情況。項(xiàng)目

周次購(gòu)物教育費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)燃料費(fèi)電話費(fèi)日常飲 食其他總計(jì) 第一周 第二周 第三周 第四周

調(diào)查中你覺(jué)得家底開(kāi)動(dòng)中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應(yīng)該增加的？

2、再看看一個(gè)月中你用了多少錢(qián)？ 項(xiàng)目

周次學(xué)習(xí)用品服裝

針織玩具娛樂(lè)零購(gòu)零花節(jié)日 禮物日常 飲食其他總計(jì) 第一周 第二周 第三周 第四周

在你的開(kāi)支中，有哪些可以縮減，哪些應(yīng)該刪除的呢？

3、根據(jù)你的調(diào)查分析結(jié)果，和爸爸媽媽商量一下，設(shè)計(jì)下個(gè)月的日常開(kāi)支。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1、想一想：經(jīng)過(guò)合理計(jì)劃，你家每個(gè)月也許會(huì)有一些節(jié)余，這些錢(qián)怎么辦呢？

2、訪一訪：去附近的銀行了解儲(chǔ)蓄種類(lèi)，把了解到的情況記錄下來(lái)。

3、試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)存入銀行，并把你的感受記下來(lái)。

4、寫(xiě)一寫(xiě)：你想怎樣用好這些錢(qián)呢？趕快制訂一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃吧！

四、巧手作坊

1、如果你暫時(shí)不想把錢(qián)存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲(chǔ)蓄盒中吧！

2、自制密碼儲(chǔ)蓄盒（做法參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第33~34頁(yè)資料提供）。想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設(shè)置密碼嗎？ 試一試：如果你能利用本課所學(xué)的知識(shí)，選擇一些好的材質(zhì)（如鐵皮、木板）重新做一個(gè)密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1、舉行一次小小理財(cái)沙龍會(huì)，交流你的理財(cái)計(jì)劃。

2、評(píng)選“理財(cái)小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。

8.中國(guó)年俗研究 活動(dòng)目的：

通過(guò)活動(dòng)懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過(guò)程中，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風(fēng)俗習(xí)慣，什么是封建迷信。

通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)、美麗的家鄉(xiāng)和勤勞的人民。

一、芝麻開(kāi)門(mén)

同學(xué)們，你們知道什么是年俗嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，年俗就是我們?cè)谶^(guò)年時(shí)的風(fēng)俗和習(xí)慣。

二、觀察在線

1、我國(guó)各地都有不同年俗。你的家鄉(xiāng)在過(guò)年時(shí)有哪些習(xí)俗呢？把你了解到的寫(xiě)下來(lái)。臘 八 節(jié)： 除

夕： 大年初一： 元 宵 節(jié)：

2、歲晚時(shí)節(jié)，家家戶戶都要在門(mén)口張貼門(mén)神。你知道門(mén)神的來(lái)歷嗎？

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

其實(shí)關(guān)于新年還有各地區(qū)不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說(shuō)至今還在流行、傳承著。比如，人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T(mén)上貼倒“?！弊值撵o水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數(shù)民族，還有外國(guó)人在過(guò)新年時(shí)有哪些和我們不同的習(xí)慣和風(fēng)俗嗎？請(qǐng)說(shuō)一兩個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

我知道關(guān)于新年的故事和傳說(shuō)

四、巧手作坊

中國(guó)結(jié)是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡(jiǎn)單的草花結(jié)是一種流傳久遠(yuǎn)、甚為常用的花結(jié)。其結(jié)形樸素、美麗多變，編法十分簡(jiǎn)單。起頭時(shí)做幾個(gè)耳，編好后就有幾個(gè)“花瓣”。編時(shí)可單層一次編成，也可重復(fù)再編一層，其形狀更美。過(guò)年時(shí)，掛在腰間、背包上，或者當(dāng)手機(jī)墜都是很時(shí)尚的。（具體編法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第39頁(yè)資料提供）。

五、攜手共享

1、你還了解我國(guó)其他民族、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學(xué)中交流。

2、把大家活動(dòng)的收獲匯集起來(lái)，舉行一個(gè)“中國(guó)年俗研究”發(fā)布會(huì)。

9.小小發(fā)明家

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明

中國(guó)是文明古國(guó)之一，中華民族是世界是最富有創(chuàng)造力的民族之一，中國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界的文明發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。什么叫發(fā)明呢？國(guó)家專利法規(guī)定：發(fā)明是“對(duì)產(chǎn)品、方法的改進(jìn)或?qū)ζ涓倪M(jìn)所提出的新的技術(shù)方案”。小朋友的發(fā)明一般稱為小發(fā)明，小朋友則被稱為“小發(fā)明家”。

本活動(dòng)圍繞完成一件制作、從事一項(xiàng)任務(wù)、形成一樣產(chǎn)品、進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展，目的是讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、探索和創(chuàng)造。

二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）觀察在線

創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，說(shuō)說(shuō)你了解的一些發(fā)明方法。

（二）點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

向?qū)W校的科技輔導(dǎo)老師請(qǐng)教：什么樣的作品才能稱為小發(fā)明？

（三）巧手作坊

1、電是人類(lèi)的朋友，家庭生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、科學(xué)，無(wú)論哪一行都少不了它?？茖W(xué)用電、安全用電是每個(gè)人都應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)電箱。體驗(yàn)電工叔叔的歡樂(lè)與艱辛吧！

2、制作與實(shí)驗(yàn)

①分別將兩要彩色長(zhǎng)紙條交替折疊，摞成一個(gè)可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導(dǎo)線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來(lái)。在紙盒上鉆兩個(gè)能塞進(jìn)小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側(cè)各鉆一個(gè)小洞，安裝“手臂”。③把干電池正確地放在電池夾內(nèi)，并將電池夾黏巾在紙盒內(nèi)。④用色彩裝扮臉譜，“測(cè)電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來(lái)考驗(yàn)“測(cè)電先生”的測(cè)電能力。

（三）評(píng)價(jià)與成果展示

10.船和小火箭 活動(dòng)目的：

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解船的發(fā)展史。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的船，知道它的用途。

3、制作噴氣魚(yú)雷快艇，體驗(yàn)制作的艱辛和快樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過(guò)程中合作能力?；顒?dòng)過(guò)程：

一、芝麻開(kāi)門(mén)

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)以下幾種船嗎？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

在遙遠(yuǎn)的古代，人類(lèi)的祖先還處于以采集和漁獵為生的時(shí)期，他們活動(dòng)的場(chǎng)所是森林、草原、江河、湖泊。由于沒(méi)有水上工具，深水的魚(yú)群，可望而不可得；河對(duì)岸的野獸，可見(jiàn)而不可獵；洪水襲來(lái)，來(lái)不及逃避就得被淹死。他們?cè)谂c天斗、與洪水猛獸斗的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中增長(zhǎng)了才干，增添了智慧。自然現(xiàn)象使他們受到了各種有益的啟發(fā)?！肮庞^落葉以為舟”，就反映了我們祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)。也許正是因?yàn)檫@種自然現(xiàn)象，才引起人們航行的念頭。人騎坐在一根圓木上，就可以順?biāo)?；如果他還握著一塊木片，就可以向前劃行。如果把那根圓木掏空，人就可以舒適地坐在里面，并能隨身攜帶上自己的物品。這就是人們創(chuàng)造的最早的船──獨(dú)木舟。以后人們又逐步學(xué)會(huì)了就地取材，制造了簡(jiǎn)單、平穩(wěn)、裝載面積較大的筏。筏的種類(lèi)較多，有木筏、竹筏、皮筏等。

原始社會(huì)出現(xiàn)的獨(dú)木舟和筏，使人類(lèi)在征服江河的斗爭(zhēng)中邁出了重要的一步。到了大約三千多年前，我國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)了木板船。木板船出現(xiàn)以后，顯示了它強(qiáng)大的生命力，也為船舶的進(jìn)一步發(fā)展和改造奠定了基礎(chǔ)。

隨后人們又在長(zhǎng)期航行的實(shí)踐中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的船──帆船。初期的帆不能轉(zhuǎn)動(dòng)，只有風(fēng)順時(shí)才能使用，風(fēng)不順就只有落帆劃槳。后來(lái)人們?cè)诤叫械膶?shí)踐中逐步發(fā)現(xiàn)，即使不順風(fēng)，只要使帆與風(fēng)向成一定的角度，帆上還是能受到推船前進(jìn)的風(fēng)力，于是人們又創(chuàng)造了轉(zhuǎn)動(dòng)帆，在逆風(fēng)的情況下，船也能前進(jìn)。我國(guó)的帆船，在世界上是相當(dāng)有名的。早在秦代我國(guó)就能造出長(zhǎng)達(dá)三十米、寬六至八米，能載重6萬(wàn)公斤的漂洋過(guò)海的大帆船──海船。到了漢代，就能制造百尺樓船。到宋代，已可制造載重20萬(wàn)公斤以上的大船。明代鄭和下西洋乘坐的寶船，已長(zhǎng)達(dá)140米，寬達(dá)60米。

自從人類(lèi)創(chuàng)造了帆船以后，帆船運(yùn)載著人們?cè)谑澜绲暮Ｑ笊蟻?lái)往，直到十九世紀(jì)，世界上一些大型的船還是帆船，有的帆船，桅桿高達(dá)30米，掛帆30多面。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，隨著蒸汽機(jī)的發(fā)明和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，帆終于被機(jī)械所取代，帆船也逐漸發(fā)展成為裝有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽機(jī)。開(kāi)始的汽船是由明輪推進(jìn)的，然后又發(fā)展成為螺旋槳推進(jìn)，接著人們又陸續(xù)發(fā)明了渦輪機(jī)、柴油機(jī)、汽油機(jī)和核動(dòng)力裝置。

造船的材料，也由早期主要用木材發(fā)展到近代主要用鋼鐵。有些現(xiàn)代的小船又采用玻璃纖維和塑料制成。

由于造船材料和船的行駛動(dòng)力的不斷發(fā)展，人們?cè)斓拇絹?lái)越大，裝載的人和貨物越來(lái)越多，功能也越來(lái)越完善，航程也越來(lái)越遠(yuǎn)。

二、觀察在線

1、你還知道哪些船?

2、你坐過(guò)船嗎？你了解船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？

三、巧手作坊

如今氣墊船、水翼船正以其嶄新的面貌譜寫(xiě)著船的發(fā)展史。我們今天要制作的是噴氣“魚(yú)雷快艇”。

（具體制作方法可參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第49頁(yè)資料提供）。

四、攜手共享

在班上舉辦一次以“力”為專題的艦船、飛機(jī)或火箭等模型展，比一比誰(shuí)的模型外型最酷，誰(shuí)的模型動(dòng)力最強(qiáng)。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐五年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)綜合實(shí)踐五年級(jí)上冊(cè)《噪音與健康》

教 案

主題四：《噪音與健康》教案（3課時(shí)）

一、主題內(nèi)容分析

《噪音與健康》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題。本主題安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，“實(shí)踐與探究”環(huán)節(jié)從《哪里有噪音》《噪音的危害》《噪音的防治》三個(gè)活動(dòng)安排教學(xué)活動(dòng)，目的是通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生了解噪音的來(lái)源，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害，通過(guò)噪音污染的危害來(lái)突出控制噪音污染的重要性，并且我們提出了在城市建設(shè)中對(duì)于噪音污染可以控制的方面。從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。

二、主題教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。

2、知道噪音對(duì)人類(lèi)健康有哪些危害。

3、知道減少噪音有那些措施。

三、主題教學(xué)策略分析

本主題安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如：實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采訪環(huán)保局、醫(yī)院等專家、查閱資料等；展示的方式有：錄音錄像資料、網(wǎng)頁(yè)、圖表、報(bào)告、手抄報(bào)等。

第1課時(shí)《活動(dòng)1：哪里有噪音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《哪里有噪音》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題《噪音與健康》中的第一課時(shí)。本課安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音有一定的理解，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會(huì)與人交流、合作與分享的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生在合作中交流討論，思維碰撞，初步了解噪音產(chǎn)生的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流、探究、調(diào)查中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)體驗(yàn)和觀察，知道什么是噪音。

2、了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。

五、教學(xué)策略建議： 教法建議：

情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

學(xué)法建議：

1.自主探究：通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等方式，了解提出問(wèn)題的方法。2.合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。

3.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)：所有的探究活動(dòng)都是基于對(duì)問(wèn)題的研究、學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

教師：準(zhǔn)備調(diào)查表等，有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。利用多媒體課件，整合有關(guān)“我與我的好朋友”方面的視頻、文字、圖片等資源，以及激發(fā)情感的故事和音樂(lè)，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

學(xué)生：準(zhǔn)備鐵皮、玻璃。

七、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同的音音，引出噪音。

1、（出示）MP4同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這是什么吧？你們經(jīng)常用它做什么？（聽(tīng)歌）老師用MP4錄制了幾種不同的音音，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)音音的世界。（播放音音：一段是鳥(niǎo)叫，一段是水音，一段是天籟之音，）你有什么感受？（學(xué)生交流）

2、繼續(xù)聽(tīng)：讓學(xué)生用鐵皮刮玻璃發(fā)出音音。

你有什么感受？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：看來(lái)，在我們的生活中，不但有好聽(tīng)的，優(yōu)美的，讓人舒服的音音，也有嘈雜的，刺耳的，讓人煩噪的音音，這就是噪音（板書(shū)）

（二）走進(jìn)生活，尋找身邊的噪音。

我們是用什么器官感受到音音的？（耳朵——稱為聽(tīng)覺(jué)器官）誰(shuí)知道3月3日是什么節(jié)日？（多媒體演示《愛(ài)耳日》小知識(shí)）那你的身邊有沒(méi)有噪音，想一想，噪音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 小組內(nèi)交流課下搜集的資料，然后匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)設(shè)：

1．交通運(yùn)輸噪音。城市交通業(yè)日趨發(fā)達(dá)，給人們工作和生活帶來(lái)了便捷和舒適，同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但不能不看到，隨著城鄉(xiāng)車(chē)輛的增加，公路和鐵路交通干線的增多，機(jī)車(chē)和機(jī)動(dòng)車(chē)輛的噪音已成了交通噪音的元兇，占城市噪音的75％。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，北京是世界有名的噪音污染城市。雖然城市車(chē)輛不及日本的十分之一，噪音程度卻比日本高出1倍。特別是一些臨街的建筑，受害極重。

2．工業(yè)機(jī)械噪音。這也是室內(nèi)噪音污染的主要來(lái)源。由于各種動(dòng)力機(jī)、工作機(jī) 做功時(shí)產(chǎn)生的撞擊、摩擦、噴射以及振動(dòng)，可產(chǎn)生七八十分貝以上的音響。這些音 響，像紡織車(chē)間、鍛壓車(chē)間、粉碎車(chē)間和鋼廠、水泥廠、氣泵房、水

泵房都比較嚴(yán) 重，雖然都做了一定程度的降噪處理，但仍然不能從根本上消除機(jī)器本體上所產(chǎn)生 的噪音。

3．城市建筑噪音。特別是近年來(lái)城市建設(shè)迅速發(fā)展，道路建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市建筑開(kāi)發(fā)、舊城區(qū)改造，還有百姓家庭的室內(nèi)裝修，都造成了城市建筑噪音，建筑施工現(xiàn)場(chǎng)噪音一般在90分貝以上，最高達(dá)到130分貝。4．社會(huì)生活和公共場(chǎng)所噪音。比如公共場(chǎng)所的商業(yè)噪音、餐廳、公共汽車(chē)、旅 客列車(chē)、人群集會(huì)、高音喇叭等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活和公共場(chǎng)所噪音占城市噪音的 14．4％。

5．家用電器直接造成室內(nèi)噪音污染。隨著人們生活現(xiàn)代化的發(fā)展，家庭中家用電器的噪音對(duì)人們的危害越來(lái)越大，據(jù)檢測(cè)，家庭中電視機(jī)、收錄機(jī)所產(chǎn)生的噪音可達(dá)60至80分貝，洗衣機(jī)為42至70分貝，電冰箱為34至50分貝。近幾年家庭卡拉 OK機(jī)廣泛流行，有些人不顧他人的幸福，沉醉于自我的享受之中，這無(wú)形中又增加了噪音的污染強(qiáng)度。

（三）利用測(cè)試，深入感知什么是噪音。

我們學(xué)校里有沒(méi)有噪音？（有的說(shuō)有，有說(shuō)說(shuō)沒(méi)有）

我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試一下好不好？這是專門(mén)用來(lái)測(cè)試噪音的分貝計(jì)，有時(shí)也叫dB計(jì)（出示分貝計(jì)實(shí)物，并板書(shū)）dB是表示什么，誰(shuí)知道？dB表示分貝，是音音的單位。

噓！，我們先用分貝計(jì)測(cè)試安靜的教室的音音。（板書(shū)：安靜的教室）好，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到的數(shù)字是多少？（學(xué)生交流）我們來(lái)取個(gè)平均數(shù)大約是41分貝。

那么你想不想知道你平時(shí)說(shuō)話的音音大約是多少分貝？（一學(xué)生回答，同時(shí)測(cè)出回答問(wèn)題時(shí)的音音的分貝數(shù)，板書(shū)。）

那你再猜猜課間吵鬧音又大約是多少分貝呢？（學(xué)生猜測(cè)、交流）老師在課間用分貝計(jì)測(cè)試過(guò)，大約是95分貝。（板書(shū)）

到底多少分貝的音音才是噪音呢，我們國(guó)家有專門(mén)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（請(qǐng)看屏幕，課件出示國(guó)家規(guī)定的噪音的標(biāo)準(zhǔn)圖表。）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看了這些數(shù)據(jù)你有何感想？（學(xué)生交流）

師小結(jié)：不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)連我們平時(shí)說(shuō)話的音音的分貝都是超標(biāo)的，又何況是下課的喧嘩音呢！

（四）匯報(bào)交流，活動(dòng)延伸。走向社會(huì)指導(dǎo)

可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)?；蛏鐓^(qū)周?chē)胍魜?lái)源的調(diào)查報(bào)告。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

哪里有噪音

交通運(yùn)輸

工業(yè)機(jī)械

噪音來(lái)源 城市建筑

家用電器

社會(huì)生活和公共場(chǎng)所

九、教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)理念：這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)只定位在對(duì)朋友的理解和認(rèn)識(shí)上，而通過(guò)一系列的活動(dòng)，生活實(shí)例和討論分析讓學(xué)生自己去說(shuō)，自己去悟。讓學(xué)生懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、真誠(chéng)相待，及如何正確交朋友等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的合作交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課更是立足學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生生活出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，更注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的問(wèn)題探究。本節(jié)課學(xué)生所有的活動(dòng)都是基于問(wèn)題的探究，有了這樣的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生自主探究，合作交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是在一旁引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了新課標(biāo)新方案新思路。

一點(diǎn)不足：通過(guò)本課的設(shè)計(jì)及實(shí)施，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不善于探究，合作能力不強(qiáng)。但同時(shí)這也說(shuō)明了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及實(shí)踐能力還需加強(qiáng)練習(xí)。這也對(duì)我們綜合實(shí)踐教師提出了新的要求，學(xué)知識(shí)是重要的，但提升學(xué)生的各種能力更是當(dāng)今新時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)和要求。

第2課時(shí)《活動(dòng)2：噪音的危害》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《噪音的危害》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)

主題《噪音與健康》中的第二課時(shí)。本課安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音的有一定的理解，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會(huì)與人交流、合作與分享的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)噪音的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生。

學(xué)習(xí)方法：

1.自主探究：通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。2.合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)共同討論，發(fā)揮集體的智慧。

五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

媒體設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)、文字、圖片等資源。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們了解了噪音的來(lái)源，下面老師給大家講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

聽(tīng)完這個(gè)故事以后，有什么想說(shuō)的？

小組交流，交流完匯報(bào)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設(shè)施（音響、空調(diào)、電視機(jī)等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴(yán)重，它已成為污染人類(lèi)社會(huì)環(huán)境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時(shí)性和多發(fā)性的特點(diǎn)。噪聲不僅會(huì)影響聽(tīng)力，而且還對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。

（二）學(xué)習(xí)與探究

教師指導(dǎo)語(yǔ)：噪音對(duì)人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？

讓我們從身邊去尋找答案，調(diào)查了解，看看能得到什么結(jié)論。學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）對(duì)人體生理的影響

噪聲對(duì)聽(tīng)力的影響 聽(tīng)覺(jué)疲勞：暫時(shí)性聽(tīng)力閾移 噪聲性耳聾：永久性聽(tīng)力閾移

暴震性耳聾：突然發(fā)生巨大聲響(140-160dB)引起的聽(tīng)覺(jué)器官急性損傷

? 噪聲可以誘發(fā)其它疾病

? 心臟病

? 消化系統(tǒng)方面的疾病 ? 神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病 ? 傷害視覺(jué)功能 ? 對(duì)血液成分造成影響 ? 對(duì)兒童的智力發(fā)育造成影響

（2）對(duì)人體心理的影響

?

首先會(huì)引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶

力下降等心理癥狀。

?

然后導(dǎo)致心情煩亂，情緒不穩(wěn)，忍耐性降低，脾氣暴躁。

?

最后產(chǎn)生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列疾病。

心理學(xué)上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。

（3）對(duì)生產(chǎn)生活的影響

? 降低通信效率 ? 損壞建筑物

? 干擾自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備和儀器 ? 掩蔽效應(yīng)使生活中更易發(fā)生事故

（三）總結(jié)與交流

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？在調(diào)查活動(dòng)中你是如何獲得結(jié)果的？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。

暢談收獲:小組之間穿插進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中你還有什么疑問(wèn)？

教師小結(jié)：讓學(xué)生在分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的同時(shí)，也讓他們?cè)诮涣髦姓页鰶](méi)有解決的困惑和問(wèn)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

噪音的危害

八、教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際情況相結(jié)合，在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境。情景的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本課注重有效的創(chuàng)新情境模式，向?qū)W生的個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮小組探究和合作精神，課堂教學(xué)多樣化，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，才能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，更是培養(yǎng)了孩子的綜合能力和綜合素質(zhì)。

一點(diǎn)遺憾：通過(guò)本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近他們的生活，但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不高。在小組活動(dòng)中表現(xiàn)的不積極，和其他同學(xué)的表現(xiàn)存在一定的差距。為更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，在今后的工作我會(huì)努力改變這種現(xiàn)狀。

第3課時(shí)《活動(dòng)3：噪音的防治》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《噪音的防治》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題里的第三個(gè)活動(dòng)。本主題安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“我還想研究”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解防治噪聲的思路.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音的防治有一定的了解，了解防治噪聲的思路.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解防治噪聲的思路.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

2、將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

3、從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。2.多媒體輔助教學(xué)法：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)方法：

發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于1996年10月29日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》。噪聲污染問(wèn)題是很重要的問(wèn)題，無(wú)時(shí)不刻都在我們身邊，怎樣控制噪音呢？我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)行研究。，（二）自主探究，合作交流 問(wèn)題1：

聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問(wèn)題2：

控制噪聲的三種途徑是

（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.運(yùn)用技術(shù)措施防治噪聲污染。要針對(duì)不同類(lèi)別的噪聲，制訂不同的污染防治技術(shù)路線，對(duì)消聲、隔聲、減振等噪聲污染防治設(shè)施的設(shè)計(jì)和建設(shè)制訂技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)和規(guī)范噪聲污染防治設(shè)施設(shè)計(jì)和工程建設(shè)活動(dòng)，保證噪聲污染防治工程和設(shè)施建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮防噪降噪的作用。(2)阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）.營(yíng)造隔音林。為了減小噪聲而采取的措施主要是隔聲和吸聲。在馬路兩旁種樹(shù)，對(duì)兩側(cè)住宅就可以起到隔聲作用。在建筑物中將多層密實(shí)材料用多孔材料分隔而做成的夾層結(jié)構(gòu)，也會(huì)起到很好的隔聲效果。為消除噪聲，常用的吸聲材料主要是多孔吸聲材料，如玻璃棉、礦棉、膨脹珍珠巖、穿孔吸聲板等。材料的吸聲性能決定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周?chē)牟萜?、?shù)木等也都是很好的吸聲材料，所以我們種植花草樹(shù)木，不僅美化了我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也防治了噪聲對(duì)環(huán)境的污染。

（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問(wèn)題3：

我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過(guò)程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問(wèn)題4：

摩托車(chē)的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過(guò)程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲

（三）拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新

調(diào)查一下校園里或者你家周?chē)惺裁礃拥脑肼?，?yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰(shuí)的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好.六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

噪音的防治

防止噪聲的產(chǎn)生 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進(jìn)入人耳

七、教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)理念：

1、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

2、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：突出學(xué)生的主體性，重視教師的引領(lǐng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師一定不能“越位”。在本節(jié)課中，不論是學(xué)生提出的問(wèn)題還是做計(jì)劃，教師全是大放手，跟著學(xué)生的思維走，這樣也充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)以“學(xué)生為主體”的原則?！靶紊⑸癫簧ⅰ?，教師把握關(guān)鍵時(shí)的引領(lǐng)是非常重要的如：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，指導(dǎo)對(duì)學(xué)生計(jì)劃不充分的地方進(jìn)行補(bǔ)充等。學(xué)生和教師的關(guān)系處理的恰到好處，也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

一點(diǎn)遺憾：通過(guò)本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近他們的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也較高，但學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及實(shí)踐能力還需加強(qiáng)練習(xí)。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)一：勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)-------走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片

教學(xué)內(nèi)容：教材1---12頁(yè)

實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，想像，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作。方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料，動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片角色飾演。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、主題背景；

二、提出活動(dòng)主題；

從小到大，我們聽(tīng)到的，看到的動(dòng)畫(huà)片一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題。

跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。

老師提出參考活動(dòng)主題

1、了解動(dòng)畫(huà)片的有關(guān)資料

2、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊

3、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象

4、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片

5、表演我喜歡的動(dòng)畫(huà)角色

三、確定活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。

四、組建活動(dòng)小組；

找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；

五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備；

1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。

2）學(xué)習(xí)制作時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等。3）根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝。

六、活動(dòng)程序

1、搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去電影院等

通過(guò)調(diào)查，訪談等形式

通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式

2、動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)；

看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過(guò)程和蠟筆小新的形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感

3、制作動(dòng)畫(huà)片；

方法引導(dǎo)：手動(dòng)式動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟 看課本第8頁(yè)內(nèi)容

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流；

二、匯報(bào)與展示；

匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演，寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事等。

1、展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。

2、展示時(shí)應(yīng)做到；

（1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開(kāi)展活動(dòng)前的預(yù)想；（4）活動(dòng)中采用的方法；（5）你們創(chuàng)作中的故事（6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果； 3、展示時(shí)應(yīng)注意！

應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。

三、談收獲和體會(huì)

活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。

四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：人與環(huán)境類(lèi) 《愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)意圖：

通過(guò)對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境的重要性，再 3

由怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境滲透到怎樣愛(ài)護(hù)社會(huì)的公用設(shè)施。讓學(xué)生在真正意義上體會(huì)到他們才是學(xué)校和社會(huì)的主人，保護(hù)公共設(shè)施上自己義不容辭的責(zé)任。

二、教學(xué)過(guò)程：

<師>：我們每天早晨吃完早飯背起書(shū)包都來(lái)到學(xué)校，那誰(shuí)能告訴老師，我們的學(xué)校都有什么？

<生>：操場(chǎng)、微機(jī)室、圖書(shū)室。。。

<師>：我們的學(xué)校有這么多的公用設(shè)施,它好不好？美不美？ <生>：美，好。

<師>：好、美，我們就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。（揭示課題）剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的學(xué)校都有這么多的公用設(shè)施，他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著非常大的作用，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老師所在的學(xué)校都是什么樣的：（課件１——５）。

<師>我們剛才看到了這么多的公用設(shè)施。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的？

（生）：回答

（師）：我們仙子啊知道了書(shū)上的小朋友是怎么愛(ài)護(hù)學(xué)校的？那么你應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校那？請(qǐng)同學(xué)們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案總結(jié)出來(lái)，過(guò)一會(huì)我們大家再來(lái)一起分享你們的答案。

（生）：自由插組討論，得出答案。

師）：我們已經(jīng)知道了該如何保護(hù)學(xué)校的公用設(shè)施了，那我們來(lái)看看其他的學(xué)生的怎么樣愛(ài)護(hù)校園的？

生）：看課件

<師>我們現(xiàn)在知道了該如何愛(ài)護(hù)我們的校園了,那要是遇到了書(shū)上的情況,我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)11頁(yè)，如果你遇到了這樣的情況該怎么做？

<生>：答

<師>：我們只愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校就可以了，在社會(huì)上的公共設(shè)施我們就可以隨便的去破壞了，是不是??？

<生>：不是。我們都應(yīng)該保護(hù)。<師>：不是，那我們應(yīng)該怎樣去做呢？ <生>：保護(hù)草坪，不亂涂亂畫(huà)-------<師>：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它？

<生>：回答。

<師>：現(xiàn)在我們知道了該如何去愛(ài)護(hù)學(xué)校和社會(huì)的公共設(shè)施了。那怎樣才能讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)我們的公共設(shè)施呢？就是制作文明標(biāo)牌，書(shū)上給大家介紹了12個(gè)，老師也制作了兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看?；丶乙院?，請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)計(jì)一個(gè)文明標(biāo)牌，讓它來(lái)提醒更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校，愛(ài)護(hù)我們的社會(huì)。

三、總結(jié)：

早晨的陽(yáng)光是美好的，學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，你們是學(xué)校的小主人，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校而盡自己的一份力量，我們的學(xué)校美，老師美，我們的同學(xué)們更美。

第二課時(shí)：愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論

甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做？

甲乙：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論！【分組競(jìng)賽方式】 甲】討論：怎樣節(jié)約用水？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆節(jié)約用水

水是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類(lèi)文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。甲】討論：怎樣節(jié)約用電？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆節(jié)約用電

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

第三課時(shí) 預(yù)防減少“白色污染”

◆少使用塑料制品

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等?！舨皇褂靡淮涡钥曜?/p>

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹(shù)木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

◆拒絕使用含汞的干電池

在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái)，送到處理廠。

甲】討論：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？ 乙】得出結(jié)論 ： ◆保護(hù)花草樹(shù)木

花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。◆愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施 ◆遵守公共秩序和道德

甲】討論：節(jié)約糧食是環(huán)境保護(hù)嗎？怎樣節(jié)約糧食？ 乙】得出結(jié)論 ：

◆節(jié)約糧食

糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

甲：通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。

乙：讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。

甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

（四人小組討論，選代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。??

結(jié)束語(yǔ)：

第四課時(shí) 環(huán)境保護(hù)

一、教學(xué)活動(dòng)目的

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、活動(dòng)過(guò)程（1）談話導(dǎo)入

師：作為西小的一員，作為一名少先隊(duì)員，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾； 8

花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論吧！

討論1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對(duì)水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

第五課時(shí) 保護(hù)花草樹(shù)木

一、怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

二、總結(jié)

通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣 9

傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。??

活動(dòng)三 ： 人與社會(huì)類(lèi) 《走進(jìn)家鄉(xiāng)》開(kāi)題活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、風(fēng)土人情、主要特產(chǎn)、旅游文化等一些知識(shí)。

2、運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，分析解決問(wèn)題。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索和設(shè)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，從小樹(shù)立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

本課目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)本次研究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出有價(jià)值、有意義的研究問(wèn)題，并將研究問(wèn)題進(jìn)行鑒別和篩選。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的預(yù)設(shè)和猜想，從而提升學(xué)生的參與熱情。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、問(wèn)題情境再現(xiàn)

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)那些地方啊？（五大連池、北京、九寨溝??）今天老師就帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)——漢中走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）

夸夸我的家鄉(xiāng)——漢中

我的家鄉(xiāng)是陜西省漢中市，它位于陜西省西南部，北倚秦嶺，南屏巴山，中部就是富饒美麗的漢中盆地，漢中自古以來(lái)就有“金甌玉盆”的美稱。我的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，物華天寶，人杰地靈，是個(gè)人人向往的好地方。

我的家鄉(xiāng)雖然不是繁華的大都市，卻也是個(gè)很有名氣的地方，漢中是漢家文化發(fā)祥地，在三國(guó)時(shí)期具有非常重要的歷史地位，是歷史悠久的文化名城。在2007年國(guó)家級(jí)歷史城市評(píng)比中，漢中因它不平凡的魅力，獲得了“國(guó)家級(jí)歷史文化名城”的稱號(hào)。

我的家鄉(xiāng)一年四季都很美。春天，清粼粼地漢江水打著圈，歡快地奔流著，沿岸的垂柳隨風(fēng)舞動(dòng)，百里的油菜金黃，草木嫩綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜂飛蝶舞，就像畫(huà)家筆下優(yōu)美的山水畫(huà)。這是漢中最美的季節(jié)了，每年四、五月間漢江邊都要舉辦熱鬧的“油菜花節(jié)”，那時(shí)節(jié)，人頭攢動(dòng)，人們暢游在金黃的油菜花海中，聞著醉人的香氣，不覺(jué)得就留戀往返；到了盛夏，樹(shù)木茂盛，知了鳴叫，螞蚱在草叢里蹦跳，涼風(fēng)吹過(guò)，好一派田園風(fēng)光；金秋時(shí)節(jié)，桔好橙黃，山林盡染，絢麗多彩，令人心曠神怡；冬天來(lái)臨，雪花飄下，小朋友們堆雪人，打雪仗，真是熱鬧。

我的家鄉(xiāng)還有豐富的旅游資源，來(lái)到漢中，你可以看到許多國(guó)家級(jí)的名勝古跡，像武侯祠、張良廟、三國(guó)古棧道等，還有珍稀動(dòng)植物，尤其以四大國(guó)寶朱鹮鳥(niǎo)、大熊貓、金絲猴、羚羊最為著名。每年春天 11

都會(huì)有許多游客到我的家鄉(xiāng)來(lái)旅游。大家都夸到：“漢中真是個(gè)好地方啊，山清水秀，空氣清新！”我聽(tīng)了不由得很驕傲。大家走時(shí)還不忘再帶點(diǎn)漢中的土特產(chǎn)，香菇、木耳、茶葉還有強(qiáng)身健體的天麻、西洋參，近點(diǎn)的游客還要帶點(diǎn)漢中最有名的小吃——面皮，回去送給親朋好友們嘗一嘗。

親愛(ài)的朋友們，說(shuō)了這么多，我的家鄉(xiāng)美不美呢？歡迎你們來(lái)旅游和參觀吧！熱情好客的漢中人一定會(huì)捧出美酒、端上好菜，歡迎你們的到來(lái)。

師： 聽(tīng)了老師的介紹，你一定有很多的感受想要說(shuō)，對(duì)嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：（1）我想說(shuō)我們的家鄉(xiāng)真的是太美了！作為漢中人，我簡(jiǎn)直是太驕傲了！雖然我出生在漢中，在漢中生活這么多年，可是我對(duì)自己的家鄉(xiāng)卻了解的不多，真的覺(jué)得有點(diǎn)慚愧！

（2）我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，原來(lái)我的家鄉(xiāng)有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說(shuō)作為家鄉(xiāng)人，我感到無(wú)比的自豪！我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切！

二、教師總結(jié) 的確，聽(tīng)了同學(xué)們所說(shuō)的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的自然風(fēng)光，才使?jié)h中成為具有獨(dú)特魅力的鄉(xiāng)村。這一切都給我們的家鄉(xiāng)漢中增添了神秘和氣魄。

第二課時(shí)

漢中地方特色小吃及特產(chǎn)介紹

漢中，位于陜西省西南部，北倚秦嶺、南屏巴山，中部是美麗富饒的漢中盆地。這里是中國(guó)南北的分界線、江河分水嶺，四季分明、氣候溫潤(rùn)、冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷暑，并因此造就了物種的多樣性。漢中一度成為兵家爭(zhēng)戰(zhàn)之地，如劉邦、諸葛亮等都以漢中作為軍事基地。

漢中是漢家發(fā)祥地，其歷史悠久，漢中開(kāi)漢業(yè)，公元前206年，漢王劉邦以漢中為發(fā)祥地，筑壇拜韓信為大將，明修棧道，暗渡陳倉(cāng)，逐鹿中原，平定三秦，統(tǒng)一天下，成就了漢室天下四百多年，自此，漢朝、漢人、漢族、漢語(yǔ)、漢文化等稱謂就一脈相承至今。

三國(guó)時(shí)期，漢中是魏蜀兩國(guó)兵戎相見(jiàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，老將黃忠在漢中定軍山下刀劈夏侯淵，驍將趙云漢水之濱大敗曹軍，劉備自立為漢中王；一代名相諸葛亮在漢中屯兵8年，渡過(guò)了他一生中最為嘔心瀝血的歲月，六出祁山，北伐曹魏，鞠躬盡瘁，最終歸葬定軍山下，其安息地武侯祠，被稱為“天下第一武侯祠”。

這里是絲綢之路開(kāi)拓者張騫的故里、四大發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明家蔡倫的封地和葬地。韓信、諸葛亮、曹操等帝王將相曾在這里建功立業(yè)，李白、杜甫、陸游、蘇軾等偉大詩(shī)人曾探訪、輾轉(zhuǎn)或生活在這片土地上，并留下了瑰麗的墨跡詩(shī)章。

第三課時(shí)

一、分組研究，完成研究方案。

師：為了便于大家更好的完成小組的調(diào)查活動(dòng)，老師擬訂了一份活動(dòng)方案。（出示課件活動(dòng)方案）大家可根據(jù)活動(dòng)方案中提示，組內(nèi)討論，確定你們想要調(diào)查了解的相關(guān)內(nèi)容，共同完成活動(dòng)方案，為下一步的調(diào)查活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工負(fù)責(zé)，合作交流，要記?。簣F(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。一會(huì)我們還要分組進(jìn)行匯報(bào)，比一比、看一看哪個(gè)小組合作的最好，提出的問(wèn)題更有價(jià)值？活動(dòng)開(kāi)始。

生：分組活動(dòng)。（教師巡視）

師：哪個(gè)小組先來(lái)？（先由組長(zhǎng)匯報(bào)，再由組員匯報(bào)）生：我們這個(gè)小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號(hào)是：我

們合作，我們快樂(lè)！我是這個(gè)組的組長(zhǎng)（），我們的組員有（）、（）??通過(guò)小組討論，我們確定了如下幾個(gè)問(wèn)題。下面由負(fù)責(zé)問(wèn)題的組員向大家一一匯報(bào)。我是組員（），我提出的第一個(gè)研究問(wèn)題是阿城這個(gè)名字是怎么得來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題的負(fù)責(zé)人是我，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我采取的研究途徑和方法是通過(guò)上網(wǎng)和查閱書(shū)籍找到問(wèn)題的答案。在展示我的研究成果時(shí)，我打算以手抄報(bào)、圖片和文字資料的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)阿城的一些知識(shí)。（以后匯報(bào)的形式不是統(tǒng)一的，各有各的特色）其他小組匯報(bào)同上。

師：為了能更好的把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己的材料夾。

師：聽(tīng)了各小組的匯報(bào)，看得出準(zhǔn)備的都很充分，說(shuō)的也很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。同時(shí)更希望每個(gè)小組在調(diào)查的過(guò)程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時(shí)候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機(jī)、照相機(jī)記錄和拍攝一些有價(jià)值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，同時(shí)也讓同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)，更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)！好嗎？

二、總結(jié)

師：這節(jié)課上我們經(jīng)過(guò)選題、討論、研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的感興趣的問(wèn)題，這就是研究性學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。課下你們就帶著問(wèn)題走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)工廠、走進(jìn)圖書(shū)館、微機(jī)室去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們的能力，更相信大家的實(shí)力，你們一定會(huì)做到最好！未來(lái)的家鄉(xiāng)也會(huì)變得更加美麗、富饒！

第四課時(shí) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)圖片等展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)的了解,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感.14

2,學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng).教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:

一、導(dǎo)入.同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本的第2頁(yè).你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢(回答:觀察家鄉(xiāng).)對(duì)了,他們正在觀察自己的家鄉(xiāng).從今天開(kāi)始,我們也要像他們一樣,學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了.二、教師介紹西鄉(xiāng).(雖然并不是每個(gè)同學(xué)都來(lái)自西鄉(xiāng),但西鄉(xiāng)算是這班學(xué)生的第二故鄉(xiāng).故選取西鄉(xiāng)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象.)

三、教師展示有關(guān)于西鄉(xiāng)的各種圖片.并介紹以下內(nèi)容: 1, 西鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比.(房子,景色,人們的生活等)2, 西鄉(xiāng)的特色食物.(牛肉干,早點(diǎn)等)3, 西鄉(xiāng)的名勝古跡.(午子山等)四,大家開(kāi)口說(shuō).師說(shuō):大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)西鄉(xiāng)有一定的了解了,現(xiàn)在,你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)的家鄉(xiāng),向同學(xué)們介紹一下你的家鄉(xiāng).學(xué)生活動(dòng):四個(gè)人一個(gè)小組,互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng).(約8分鐘)然后,學(xué)生發(fā)言,向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng).教師小結(jié).布置下節(jié)課作畫(huà)的準(zhǔn)備.用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)作畫(huà)(描繪自己的家鄉(xiāng)),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感.課時(shí): 一 課時(shí).教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容.了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的.15

二、自由作畫(huà).學(xué)生個(gè)人作畫(huà),教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助.同學(xué)之間亦可互相討論作畫(huà)的內(nèi)容.三、教師把學(xué)生的畫(huà)收上來(lái),表?yè)P(yáng)作畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真的同學(xué).說(shuō)說(shuō)我的畫(huà),說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)

上一節(jié)課我們親手描繪了自己的家鄉(xiāng).這節(jié)課我們一起來(lái)看看同學(xué)們的勞動(dòng)成果.四、展示畫(huà)得比較好的同學(xué)的畫(huà),并讓他們講講畫(huà)這幅畫(huà)的含義和畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的心情.教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng).表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué),對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng).五、布置下節(jié)課的任務(wù).課后請(qǐng)同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),你的家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)是什么,有什么風(fēng)俗習(xí)慣.2,從地圖上看家鄉(xiāng)

用心體會(huì)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo):1,了解自己家鄉(xiāng)的地理特征和風(fēng)俗習(xí)慣.2,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性.3,初步了解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部份.課時(shí): 一個(gè)課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 導(dǎo)入.同學(xué)們,我上一節(jié)課布置大家回去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)自己的家鄉(xiāng)在哪里,有些什么樣的特色,你們完成了沒(méi)有

我們現(xiàn)在先進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),然后再檢查這一項(xiàng)作業(yè).二,學(xué)習(xí)陜西的內(nèi)容.16

通過(guò)圖片和書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)介紹陜西(從地形地貌,資源,名勝古跡,風(fēng)俗等方面介紹),給學(xué)生一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的模式.認(rèn)識(shí)各種地形地貌.學(xué)生說(shuō)自己的家鄉(xiāng).學(xué)生根據(jù)老師的介紹方式,學(xué)會(huì)從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng).教師金進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.四,教師小結(jié).走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(一)教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)地形圖,初步了解如何閱讀地形圖.2,加深對(duì)各種地貌的認(rèn)識(shí).3,通過(guò)對(duì)祖國(guó)不同地區(qū)有著不同的地貌,感受祖國(guó)的博大.課時(shí): 一 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程: 一,復(fù)習(xí).上一節(jié)課我們了解了各種地貌,今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這些地貌的名稱和它們所具有的特點(diǎn).(展示相應(yīng)地貌的圖片要求學(xué)生做出簡(jiǎn)單的判斷.)二,導(dǎo)入.剛才我們看到的是各種各樣的地貌,這些地貌用地圖的方式表示出來(lái)就是這個(gè)樣子.(有條件的話,展示實(shí)物地形圖;若沒(méi)有,則可通過(guò)幻燈片展示地形圖.)三,學(xué)習(xí)地形圖.這個(gè)凹凸不平,色彩繽紛的地圖就是地形圖了.地形圖有什么用呢(學(xué)生舉手發(fā)言.)對(duì)了,地形圖能夠幫我們清楚了了解一個(gè)地方的地貌.那怎樣來(lái)判斷一個(gè)地方到底是什么地貌 怎 17

樣來(lái)閱讀地形圖呢

學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法;學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí).四,了解不同地貌里生活的人的不同生活習(xí)慣,以及這些生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐孛驳年P(guān)系.前后桌四人為一個(gè)小組,討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式 然后以小組的名義發(fā)言.五,教師小結(jié).走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(二)教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念.2,通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),感受祖國(guó)的博大.3,了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣.課時(shí): 一 課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 導(dǎo)入.請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下書(shū)本的內(nèi)容,并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么

探究活動(dòng):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.教師以提問(wèn)的形式來(lái)講授統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的思想.如: 我國(guó)降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 ??

我國(guó)年平均氣溫最高的是在那里 年平均氣溫是什么意思呢 ?? 問(wèn)題討論:為什么我國(guó)一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言,教師適當(dāng)指導(dǎo).)了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣.18

教師小結(jié).走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)(三)教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)看民族分布圖.2,知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣.課時(shí): 一個(gè)課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:

一、導(dǎo)入.同學(xué)們,你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎(知道!56個(gè)!)他們分別住在什么地方你們知道嗎(沉默.)好了,今天我們就來(lái)了解一下這56個(gè)民族的人民到底住在什么地方.二、怎樣看民族分布圖.先學(xué)會(huì)念這56個(gè)民族的名字,然后再學(xué)習(xí)怎樣去看民族分布圖.小游戲:給民族找家.同桌之間互相給對(duì)方出題,找找不同民族的主要聚集在那里,鞏固看民族分布圖這個(gè)知識(shí)點(diǎn).三、知識(shí)拓展.了解一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣,風(fēng)俗等(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)).四、教師小結(jié).做做我的家鄉(xiāng)手冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):1,體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感.2,提高同學(xué)之間的合作能力.課時(shí): 一 課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程: 19

導(dǎo)入.同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的內(nèi)容,今天我們要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一項(xiàng)總結(jié),就是做一個(gè)家鄉(xiāng)手冊(cè).上一節(jié)課我已經(jīng)布置任務(wù)了,你們的工具都帶齊了沒(méi)有(齊了!)制作家鄉(xiāng)手冊(cè).學(xué)生按組(上一節(jié)課已經(jīng)分好的)進(jìn)行制作.教師隨堂巡視,并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).小結(jié)并個(gè)布置任務(wù).小結(jié)課堂制作的情況,表?yè)P(yáng)合作的好的小組.(估計(jì)一節(jié)課的時(shí)間制作這個(gè)手冊(cè)可能有點(diǎn)困難)交代學(xué)生這個(gè)作業(yè)什么時(shí)候完成上交）

看看我的家鄉(xiāng)手冊(cè)(復(fù)習(xí)課)教學(xué)目標(biāo):1,總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容.2,展示家鄉(xiāng)手冊(cè),提高合作表達(dá)的能力.課時(shí):一 課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:

一、導(dǎo)入.同學(xué)們,今天我們就要來(lái)展示一下上一節(jié)課的勞動(dòng)成果了.二、各個(gè)小組展示自己的家鄉(xiāng)手冊(cè),并與同學(xué)交流制作家鄉(xiāng)手冊(cè)的心得.教師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).三、給做得最好的三個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng),并表?yè)P(yáng)合作的較好的小組.四、總結(jié),復(fù)習(xí)這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí).家鄉(xiāng)的故事

1,展覽室里的故事多，家鄉(xiāng)人生活的變化

教學(xué)目標(biāo):1,增進(jìn)尊重歷史,珍惜今天生活的積極情感.2,掌握通過(guò)比較,分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法.3,感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化.課時(shí),一 課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:

一、導(dǎo)入.展示一些各個(gè)時(shí)期的生活用品,讓學(xué)生辨認(rèn),這是哪個(gè)時(shí)候人們使用的.盡量選取學(xué)生熟悉的生活用品.二、了解家鄉(xiāng)人生活中“住”的變化.學(xué)生通過(guò)對(duì)比書(shū)本上兩個(gè)不同年代的房子,了解父輩和我們這一輩的生活的變化,體會(huì)出生活是越來(lái)越好了.這一部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力,要求學(xué)生能過(guò)準(zhǔn)確地說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處.三、了解家鄉(xiāng)人生活中“行”的變化.學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)人生活中“行”的變化.四、了解家鄉(xiāng)人生活中“衣”的變化.閱讀書(shū)本的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)人“衣”的變化.五、了解家鄉(xiāng)人生活中“食”的變化.結(jié)合自己的實(shí)際情況,舉早餐為例,說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在在食物方面和過(guò)去有什么不一樣.同學(xué)這部分的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比分析事物的能力.六、小結(jié).教師提出問(wèn)題:為什么我們身邊發(fā)生著這么多好的變化呢？ 學(xué)生舉手回答,教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo).21

學(xué)校的變化真大呀

教學(xué)目標(biāo):l,了解學(xué)學(xué)校的過(guò)去,探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步.2,在了解的基礎(chǔ)上增進(jìn)對(duì)學(xué)校的感情.3,通過(guò)學(xué)校的變化了解家鄉(xiāng)人生活的變化.課時(shí): 一課時(shí).教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:

一、導(dǎo)入.同學(xué)們,你們?cè)诟叫∩蠈W(xué)已經(jīng)有四年的時(shí)間了,在這四年里,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)附小有什么變化呢(學(xué)生舉手回答.)

二、了解我們小學(xué)的變化.結(jié)合同學(xué)所說(shuō)的內(nèi)容,了解小學(xué)的變化.從操場(chǎng),校門(mén)口,教學(xué)樓,體育設(shè)施等的變化來(lái)說(shuō)明新學(xué)校的變化.三、介紹學(xué)校的變化.簡(jiǎn)單介紹學(xué)校從過(guò)去私塾到現(xiàn)在現(xiàn)代化學(xué)校的變化過(guò)程,從而了解學(xué)校,社會(huì)的變化,感受社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步.四、學(xué)習(xí)制作年表.知道什么是年表,它有什么用處.學(xué)習(xí)年表的制作.小結(jié).活動(dòng)四：社區(qū)服務(wù)類(lèi) 課題：社區(qū)消防調(diào)查

一．活動(dòng)背景

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)教育，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。開(kāi)展小學(xué)生消防安全知識(shí)是保護(hù)在校學(xué)生人身安全和合法權(quán)益 22 的需要。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)在校小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學(xué)生安全意識(shí)淡薄，消防常識(shí)缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低小，一旦發(fā)生火情，勢(shì)必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起，造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元，死亡人數(shù)上萬(wàn)人。因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)教育刻不容緩。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。

2、能力目標(biāo)：掌握一些日常生活中的消防知識(shí)和處理火險(xiǎn)的簡(jiǎn)易方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)這種活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生懂得“珍愛(ài)生命，安全第一”的意義。

三、活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)

四、活動(dòng)空間：學(xué)?！乐嘘?duì)——家庭

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、談?wù)勏腊踩闹匾?/p>

2、實(shí)地去消防中隊(duì)進(jìn)行參觀、訪問(wèn)，觀看消防安全演習(xí)，上網(wǎng)查資料。

第一課時(shí)

1、結(jié)合上網(wǎng)查資料及同學(xué)們知道的消防知識(shí)，討論擬定主題的名稱。

2、圍繞主題提出感興趣的值得研究的問(wèn)題。（1）小學(xué)生消防安全知識(shí)講解（2）火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎樣逃生？（3）消防器材知多少？（4）家庭失火怎樣應(yīng)急？

3、選擇自己感興趣的問(wèn)題組成活動(dòng)小組討論。

4、選出小組長(zhǎng)4名，擬定小組名稱。

第二課時(shí)

1、與縣消防中隊(duì)聯(lián)系，聘請(qǐng)活動(dòng)指導(dǎo)老師。

2、擬定小組活動(dòng)計(jì)劃

3、實(shí)踐活動(dòng)

（1）、乘車(chē)到縣消防中隊(duì)參觀、訪問(wèn)，觀看消防軍事演習(xí)。（2）、擬定消防安全知識(shí)知多少調(diào)查問(wèn)卷。（3）、上網(wǎng)查資料

4、整理資料

（1）、制消防知識(shí)手抄報(bào)，收集各種消防器材的圖片。（2）、制作宣傳卡片，自編兒歌。

（3）、自己出消防知識(shí)競(jìng)賽試題，討論知識(shí)競(jìng)賽程序。

5、成果展示與交流

資料集 手抄報(bào) 宣傳卡 調(diào)查報(bào)告 消防兒歌 知識(shí)競(jìng)賽 消防器材圖片

6、活動(dòng)總結(jié)

（1）、小組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，填寫(xiě)《學(xué)生個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和老師填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)語(yǔ)。

（2）、各小組分析本次活動(dòng)收獲與不足，填寫(xiě)《小組活動(dòng)自評(píng)表》（3）、評(píng)選活動(dòng)積極分子（4）、交流活動(dòng)體驗(yàn)

7、相關(guān)資料

消防兒歌

（一）消防用具要記牢 實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)合不可少

防火閥和消防泵 一個(gè)來(lái)滅一個(gè)防 消防高溫排煙機(jī) 大火逃生必須要 家裝鋼質(zhì)防火門(mén) 勿怕大火進(jìn)門(mén)燒 火場(chǎng)之中命難保 消防應(yīng)急燈來(lái)照 可用干粉滅火器 沉著冷靜就安好 記住火警119 及時(shí)報(bào)警災(zāi)可少

消防兒歌

（二）家庭失火別著急 沉著冷靜守秩序

遇到火災(zāi)別害怕 火警電話要牢記 煙霧較濃別慌張 匍匐前進(jìn)有空氣

逃離火場(chǎng)要關(guān)門(mén) 防止火災(zāi)速蔓延

搶救財(cái)物千萬(wàn)別 保住性命是關(guān)鍵 時(shí)刻牢記消防歌

活動(dòng)五： 人與自然類(lèi)-------多變的天氣

教學(xué)內(nèi)容：教材59---66頁(yè)

實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，到氣象站參觀和了解，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。

方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，到氣象站參觀和了解，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)天氣的資料，參觀氣象站，預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、主題背景；

二、提出活動(dòng)主題；

從小到大，我們聽(tīng)到的，看到的天氣預(yù)報(bào)一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題。

跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。

老師提出參考活動(dòng)主題

1、來(lái)自大自然的天氣預(yù)報(bào)

2、參觀氣象站

3、學(xué)做小小氣象員

4、天氣與生活的關(guān)系

三、確定活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。

四、組建活動(dòng)小組；

找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；

五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備；

1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。2）。參觀氣象站

3）根據(jù)需要準(zhǔn)備預(yù)報(bào)天氣必備的道具和服裝。

六、活動(dòng)程序

1、搜集有關(guān)天氣的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館，社 26

會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去氣象站等

通過(guò)調(diào)查，訪談等形式

通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式

2、參觀氣象站；

3、預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流；

二、匯報(bào)與展示；

匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演，寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事等。

1、展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。

2、展示時(shí)應(yīng)做到；

（1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開(kāi)展活動(dòng)前的預(yù)想；（4）活動(dòng)中采用的方法；（5）你們創(chuàng)作中的故事（6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果；

27、展示時(shí)應(yīng)注意！

應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。

三、談收獲和體會(huì)

活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。

四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。

環(huán)保的重要性知識(shí)講座

隨著高科技的迅速發(fā)展，地球遭受到了前所未有的“滅頂之災(zāi)”——酸雨污染、土地沙化、沙漠面積不斷擴(kuò)大、江河斷流、湖泊濕地退化、地下水位持續(xù)下降、海洋生態(tài)問(wèn)題嚴(yán)重??尤其是肆意砍伐、濫捕濫殺，使得“明月松間照，清泉石上流 ”的人間仙境，變成了“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的凄涼寫(xiě)照。

地球只有一個(gè)，我們作為生存在地球上的人類(lèi)，為了自己，也為了子孫后代，誰(shuí)都有這個(gè)責(zé)任重視環(huán)保。環(huán)境是每個(gè)人的，所以環(huán)保不僅僅是政府的事，也不僅僅是環(huán)保組織的事，更是我們每個(gè)人的事。如果不將環(huán)境看成是每個(gè)人的環(huán)境，不將對(duì)環(huán)境的損害看成是對(duì)自身的損害，環(huán)保意識(shí)的提高將無(wú)從談起。

創(chuàng)造美好的環(huán)境，對(duì)人類(lèi)的意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。就拿植樹(shù)造林來(lái)說(shuō)，此舉不但可以增強(qiáng)植被，防止水土流失，還能綠化環(huán)境、凈化空氣，間接令人心情舒暢、延年益壽。不染污凈水凈地，不割草伐木，對(duì)湖泊要維護(hù)，有條件的情況下適當(dāng)種樹(shù)，等等。

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大，然而現(xiàn)在很多人這方面的觀念比較差，除了自家的花園以外，根本不管其他環(huán)境好壞與否，甚至隨意糟蹋、破壞。人們?cè)谙硎苤F(xiàn)代科技所帶來(lái)的方便的同時(shí)，洪水泛濫、山體滑坡、水土流失、大氣污染、水資源缺乏、全球變暖等，給了人 28

們當(dāng)頭一擊。“環(huán)境保護(hù)”，成了每個(gè)人都在思考的問(wèn)題。從2007年的諾貝爾和平獎(jiǎng)授予“環(huán)保主義者”美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)栆膊浑y看出，全球生態(tài)危機(jī)正在咄咄逼人地向人類(lèi)迫近，注重環(huán)保已是大勢(shì)所趨。

倘若沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，還在一味地為了眼前利益，而肆意踐踏生態(tài)環(huán)境，那么遲早會(huì)受到大自然的懲罰。古人云：“山有山神，水有水神?！睅r山、森林、大海、江河中，有無(wú)數(shù)依之而生存的動(dòng)物，它們是人類(lèi)的朋友，假如肆無(wú)忌憚地捕殺，必定令神靈震怒，給人類(lèi)降下地震、海嘯、傳染病等災(zāi)難以示懲戒。

對(duì)我們而言，環(huán)保應(yīng)從個(gè)人做起，就算沒(méi)有太大的能力，也可以做到節(jié)約一滴水、不亂扔垃圾，注意每個(gè)日常生活細(xì)節(jié)，并從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

沒(méi)有自然，便沒(méi)有人類(lèi)。如果打著“人定勝天”的旗號(hào)，一味地掠奪自然、征服自然，只會(huì)破壞生態(tài)平衡，最終咎由自取，使人類(lèi)瀕于困境。2009年的沙塵暴、2010的西南干旱，就是大自然在向人類(lèi)發(fā)出警告。作為人類(lèi)自己，假如還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么隨著環(huán)境污染的升級(jí)，人類(lèi)生存的空間會(huì)越來(lái)越狹小，最終定將自己毀滅自己。

多變的天氣

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容、知道天氣符號(hào)表示的天氣現(xiàn)象，理解天氣預(yù)報(bào)的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象

學(xué)會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法、講授法 教學(xué)用具： 天氣符號(hào)圖片

教師準(zhǔn)備天氣符號(hào)圖片，中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)欄目錄像。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】（一則天氣預(yù)報(bào)引出課題）【新課講授】

【教師提出問(wèn)題】從剛剛的影片中你知道哪些天氣現(xiàn)象？概括天氣概念。

【學(xué)生發(fā)言】

（一般同學(xué)都能說(shuō)出不同的天氣現(xiàn)象、層次高的同學(xué)能概括出天氣概念）

一、天氣：指一個(gè)地方短時(shí)間里的風(fēng)雨、冷熱、陰晴等狀況?！窘處熖岢鰡?wèn)題】根據(jù)課前調(diào)查談?wù)摬煌奶鞖鈱?duì)人類(lèi)生活生產(chǎn)有哪些影響？

【學(xué)生發(fā)言】由于課前調(diào)查，各小組調(diào)查的主題都不同，回答內(nèi)容廣泛覆蓋面廣。

【教師總結(jié)】天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門(mén)關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車(chē)、農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面，所以我們要看天行事。

（能意識(shí)到天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的，了解天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門(mén)關(guān)系十分密切。）

二、看天行事

【教師進(jìn)一步提問(wèn)】既然如此，人們?nèi)绾瘟私馓鞖獾淖兓?【學(xué)生回答】

（能力強(qiáng)的同學(xué)甚至提到了一些氣象諺語(yǔ)）

有時(shí)提前預(yù)知天氣變化會(huì)提高經(jīng)濟(jì)避免災(zāi)害。我們就需要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

三、天氣預(yù)報(bào)

【教師進(jìn)一步提問(wèn)】從哪些渠道可以獲得天氣預(yù)報(bào)？ 【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】收聽(tīng)廣播、收看電視、各大報(bào)紙頭版天氣狀況、電話查詢（12121、969221）等。

第二課時(shí)

不同的符號(hào)代表不同天氣 【教師貼圖】

【教師補(bǔ)充】沙塵暴、風(fēng)的符號(hào)含義

一般同學(xué)要能掌握晴、多云、陰、小雨、大雨、雷陣雨等常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象符號(hào)

1、小小天氣預(yù)報(bào)員（實(shí)物投影一則練習(xí)題，毛遂自薦上臺(tái)播報(bào)）（能夠根據(jù)符號(hào)預(yù)報(bào)天氣，即看符號(hào)知天氣，一般同學(xué)都要掌握）

2、小組合作完成任務(wù)單

（在即時(shí)反饋活動(dòng)第2題中，兩道小問(wèn)題層次不同，填表題能根據(jù)記錄的天氣狀況，畫(huà)出相應(yīng)的天氣符號(hào)，層次中等的同學(xué)能快速獨(dú)立完成；總結(jié)一周的天氣變化情況要求高層次的同學(xué)能分析得出。由于是小組活動(dòng)，討論交流后最終能互通有無(wú)。）

1）、請(qǐng)根據(jù)你記錄的城市一星期的天氣狀況，在表中填入相應(yīng)的內(nèi)容。

城市 漢中 日期 ▁月▁日 天 氣 現(xiàn) 象 ▁▁▁ 天 氣 符 號(hào) ▁▁▁ 最低溫度 ▁▁▁ 最高溫度 ▁▁▁

11月9日 ▁▁▁ 11月10日 ▁▁▁ 11月11日 ▁▁▁ 11月12日 ▁▁▁ 11月13日 ▁▁▁ 11月14日 ▁▁▁ 11月15日 ▁▁▁

（2）、簡(jiǎn)單總結(jié)本地一周來(lái)天氣變化的情況?！咀鳂I(yè)】

1、課后收集有關(guān)氣象諺語(yǔ)，如：“青蛙叫，魚(yú)兒跳，燕低飛，龜背潮。”“朝霞不出門(mén)，晚霞不出門(mén)?！钡?。

（查找資料，收集諺語(yǔ)一般同學(xué)都能完成）

2、判定下列語(yǔ)句哪些屬于天氣描寫(xiě)？

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 全年炎熱干燥 昆明四季如春 東邊日出西邊雨

第四篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊(cè)教案

主題一

學(xué)校主人公

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一：迎接新朋友 活動(dòng)二：競(jìng)選大隊(duì)委員 活動(dòng)三：校園廣播站 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)，自己是學(xué)校的主人公，應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展作出自己的一份力量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

校園地圖、課件、錄象、圖片 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

第一課時(shí)：迎接新朋友 活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生回憶自己一年級(jí)入學(xué)時(shí)都遇到了那些困難，通過(guò)小組討論的形式幫助一年級(jí)的新同學(xué)克服困難。

2、分組制訂“導(dǎo)游”活動(dòng)方案，并在全班進(jìn)行交流，并及時(shí)地總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、整理自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)遇到的困難。

2、準(zhǔn)備導(dǎo)游詞?；顒?dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

新學(xué)期，學(xué)校里又來(lái)了很多可愛(ài)的“小不點(diǎn)”。作為學(xué)校的小主人，讓我們

一起搞一次“迎接新朋友”的活動(dòng)吧，這樣就可以讓他們更快地適應(yīng)新環(huán)境，更好地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。（板書(shū)課題）

二、尋找問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)自己在剛?cè)雽W(xué)是都遇到過(guò)哪些困難。

2、將同學(xué)們說(shuō)出的困難歸歸類(lèi)，并完成書(shū)上第2頁(yè)的練習(xí)。

3、確定小組任務(wù)是：幫助“小不點(diǎn)”們認(rèn)識(shí)校園設(shè)施。

三、出謀劃策

1、同桌的同學(xué)討論：怎么才能讓新朋友盡快熟悉校園里的設(shè)施呢？

2、指名說(shuō)。

3、完成第3頁(yè)練習(xí)。

四、制訂活動(dòng)方案，并進(jìn)行全班交流

1、四人為一組合作討論“導(dǎo)游”活動(dòng)方案（活動(dòng)時(shí)間、集合地點(diǎn)和參觀路線、每次活動(dòng)參加人數(shù)、導(dǎo)游詞）

2、交流方案。

3、思考：“迎接新朋友”系列活動(dòng)的時(shí)間安排有沖突嗎？活動(dòng)內(nèi)容有重復(fù)嗎？如果有，怎么調(diào)整？

五、拓展練習(xí)

1、討論；如何爭(zhēng)取老師和校長(zhǎng)的支持，集體交流。

2、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：在實(shí)際行動(dòng)中，我們遇到的問(wèn)題；我們想到的解決措施。

第二課時(shí)

競(jìng)選大隊(duì)委員 教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，選舉大隊(duì)委員干部。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、選舉大隊(duì)委員。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

以游戲活動(dòng)中進(jìn)行大隊(duì)委員競(jìng)選，每位競(jìng)選人都要明確自己的職責(zé)。

一、選擇競(jìng)選職位 課件出示：

我想競(jìng)選的職位是

原因是。

二、了解職責(zé)

1、選擇的這個(gè)職位具體負(fù)責(zé)哪些事情呢？還是向現(xiàn)任委員請(qǐng)教一下吧！

2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剠⒓痈?jìng)選的感想。

三、準(zhǔn)備演講搞

我想在競(jìng)選演講中表達(dá)的內(nèi)容有： 個(gè)人情況介紹 個(gè)人優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng) 我的希望和決心

四、班級(jí)預(yù)選賽

預(yù)選中有

位同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選。預(yù)選結(jié)果是

通過(guò)活動(dòng)我對(duì)

自

己

有

了

更

深的認(rèn)識(shí)：

第三課時(shí) 校園廣播站 教學(xué)目的：

做好學(xué)校廣播站的工作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解校園廣播站工作程序。

2、如何做好校園廣播站的工作。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物參觀 教學(xué)過(guò)程：

一、了解廣播站的工作

我們采訪了廣播站的負(fù)責(zé)老師，了解到制作一期廣播節(jié)目所需要的工作人員和要做的工作。

二、討論廣播欄目和分工 多媒體出示廣播：

通過(guò)預(yù)先對(duì)廣播欄目喜愛(ài)程度的調(diào)查，我們對(duì)廣播欄目的調(diào)整作了討論，大家的決定是：。

三、分頭行動(dòng) 大家開(kāi)始行

動(dòng)

了，我們的工

作

順

序是：

。編寫(xiě)稿件，備選稿件，由主編最后決定選用哪些稿件。

四、教師小結(jié)。

主題二 月圓中秋節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)一：對(duì)月當(dāng)歌 活動(dòng)二：到月球上過(guò)中秋 活動(dòng)三：月餅包裝“綠”起來(lái) 教學(xué)目的：

1、了解中秋文化。

2、了解有關(guān)中秋的詩(shī)詞、故事。

3、過(guò)一個(gè)難忘、有意義的中秋節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解中秋文化、故事。

2、如何過(guò)好一個(gè)有意義的中秋節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象、幻燈片 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

第一課時(shí) 對(duì)月當(dāng)歌 教學(xué)目的：

通過(guò)“詩(shī)配樂(lè)”的形式連接抒發(fā)自己對(duì)中秋節(jié)最想表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、詩(shī)配樂(lè)、朗誦

2、如何表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、選詩(shī)（以幻燈片出示）

我搜集到的名詩(shī)美詞有：《

》、《

》、《 最后我選定的是：。

二、解詩(shī) 我對(duì)

它的理是：

三、配樂(lè)朗誦

1、相互討論交流，看看怎么為它配樂(lè)？

2、練習(xí)配樂(lè)朗誦。

四、吟詩(shī)

我對(duì)自己的評(píng)價(jià)：

》，解。

好的地方： 不足之處：

五、教師小結(jié)

第二課時(shí)

到月球上過(guò)中秋 教學(xué)目的：

1、了解我國(guó)“神五”“神六”的航天過(guò)程。

2、發(fā)揮自己的想象，自己制訂到月球上過(guò)中秋的計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解我國(guó)有關(guān)航天的知識(shí)。

2、如何更好地發(fā)揮自己的想象。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音 教學(xué)過(guò)程：

一、了解月球的環(huán)境 觀看錄象：

我們對(duì)月球環(huán)境進(jìn)行了解，并和地球環(huán)境作比較。環(huán)境條件

地球

月球 引力

空氣

水

溫度

食物

二、準(zhǔn)備衣服

通過(guò)討論：我們列出了到月球上生活要準(zhǔn)備的東西。

三、制定飛行和月球生活安全法則。

為了大家的安全，我們制定了兩份安全法則。

四、月球中秋計(jì)劃

我們打算這樣安排一天的活動(dòng)： 活動(dòng)計(jì)劃：月球上的中秋 時(shí)間：中秋節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容：在飛船上 登月后和嫦娥共度中秋 返回地球

第三課時(shí)

活動(dòng)三 月餅包裝“綠起來(lái)” 教學(xué)目的：

1、了解市場(chǎng)上月餅的包裝情況。

2、發(fā)揮創(chuàng)意，自己設(shè)計(jì)包裝，尤其要做到“綠色包裝”。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解市場(chǎng)上月餅的包裝。

2、自己設(shè)計(jì)綠色包裝。教學(xué)準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程： 分析設(shè)計(jì)要求

一、列出月餅包裝的一般要求。

二、實(shí)地考察月餅包裝 我們對(duì)考察記錄的分析。比較環(huán)保的包裝有： 理由是：

最不環(huán)保的包裝是： 理由是：

三、設(shè)計(jì)“綠色包裝”

在同學(xué)和老師的建議下，我們經(jīng)過(guò)幾次修改，完成包裝設(shè)計(jì)圖。

四、展示學(xué)生作品（視頻展示）

五、教師小結(jié)。

主題三

海洋探秘 教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一：海豚小檔案 活動(dòng)二：哭泣的海洋 活動(dòng)三：龍宮覓寶 教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)的海洋知識(shí)。

2、了解海洋的資源。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解海洋形成的歷史。

2、了解海洋深處的資源。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

第一課時(shí)

海豚小檔案和哭泣的海洋 教學(xué)目的：

1、了解海豚的生活習(xí)性。

2、加強(qiáng)師生保護(hù)海洋的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、搜集海豚的相關(guān)資料。

2、樹(shù)立保護(hù)海洋的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

錄象、圖片、幻燈。教學(xué)過(guò)程：

一、收集海豚的資料。（錄象播放）生對(duì)海豚家族有個(gè)全面的了解。

二、確定海豚小檔案的內(nèi)容。

對(duì)資料進(jìn)行篩選后，我選出放入“小檔案”的內(nèi)容、長(zhǎng)相特征、生活習(xí)性。

三、了解海洋哭泣的原因

搜集資料，了解到海洋的過(guò)去和在（幻燈出示）

四、編寫(xiě)小品

我們選擇表現(xiàn)的困境、被污染海域中的魚(yú)。想一想：

哪些情節(jié)適合對(duì)話表現(xiàn)？哪些情節(jié)用動(dòng)作表現(xiàn)更合適？

五、表演小品。

劇組的分工（組員 任務(wù)）

六、設(shè)計(jì)制作“海豚小檔案” 我為“小檔案”做整體設(shè)計(jì) 檔案袋形狀： 封面設(shè)計(jì)： 內(nèi)頁(yè)形式：

七、教師小結(jié)。

第二課時(shí)

龍宮覓寶 教學(xué)目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

2、自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案、開(kāi)發(fā)龍宮寶物。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解龍宮有哪些寶物。

2、如何開(kāi)發(fā)利用龍宮寶物。教學(xué)具準(zhǔn)備： 錄象 教學(xué)過(guò)程：

一、尋找龍宮寶物

錄象播出一些海資源及海產(chǎn)品。

根據(jù)查找的資料，對(duì)龍宮寶物進(jìn)行分類(lèi)。

海的程度

盛產(chǎn)寶物

稀有寶物 淺海

深海

海底

二、了解寶物與人們生活的聯(lián)系。

我發(fā)現(xiàn)人的生活和各種龍宮寶物有很多密切關(guān)系。

三、龍宮寶物開(kāi)發(fā)方案。

根據(jù)人們的需要，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)寶物開(kāi)發(fā)方案 海水淡化方案 設(shè)想：

四、方案論證

主題四

聲音小天地 教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的美麗聲音 活動(dòng)二：小小樂(lè)隊(duì)

活動(dòng)三：治理校園噪聲小專家 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道、了解家鄉(xiāng)的美麗、獨(dú)特之處，能用各種不同的聲音去表現(xiàn)它的美麗與獨(dú)特。

2、了解樂(lè)隊(duì)的組成，分工及樂(lè)器的制作。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解校園的噪聲對(duì)師生生活造成的影響，提出解決、降低校園噪聲的辦法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解自己的家鄉(xiāng)美與獨(dú)特之處，能用美麗的聲音去表現(xiàn)它的獨(dú)特之處。

2、了解噪聲對(duì)師生生活造成的影響，提出解決、降低噪聲的辦法。課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

家鄉(xiāng)美麗的聲音和小小樂(lè)隊(duì) 教學(xué)目的：

1、了解家鄉(xiāng)的美麗、獨(dú)特之處。

2、能用各種不同的聲音表現(xiàn)它的美麗與獨(dú)特。

3、了解樂(lè)隊(duì)的組成、性質(zhì)及分工。

4、了解樂(lè)器的制作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、尋找代表家鄉(xiāng)獨(dú)特之處的聲音。

2、明確分工，學(xué)會(huì)動(dòng)手制作樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、幻燈片展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片。學(xué)生尋找圖片中家鄉(xiāng)的美麗獨(dú)特之處：

美麗的自然風(fēng)光、熱鬧繁榮的景象、豐富的地方特產(chǎn)、歷史悠久的名勝古跡。

二、尋找代表聲音

以小組為單位尋找聲音，完成以下表格。聲音

介紹詞

踩雪時(shí)發(fā)出的聲音

咯吱、咯吱??

三、發(fā)出通知，成立樂(lè)隊(duì)。

四、幻燈出示資料、圖片，了解樂(lè)器的種類(lèi)。

五、確定分工 根據(jù)愛(ài)好進(jìn)行分組： 管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組??

六、制作樂(lè)器

七、教師小結(jié)

第二課時(shí)

治理校園噪聲小專家 教學(xué)目的：

1、了解噪聲對(duì)同學(xué)和老師的生活造成的影響，找出噪聲的根源。

2、思考解決、降低校園噪聲的辦法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解噪聲給生活造成的影響。

2、提出解決、降低噪聲的辦法。教具準(zhǔn)備： 錄音、圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、交流、探討什么是噪聲

1、各小組以不同形式匯報(bào)展現(xiàn)噪聲。

2、聽(tīng)錄音。

二、小組活動(dòng) 采訪老師和同學(xué)。

三、發(fā)出倡議

1、將調(diào)查發(fā)現(xiàn)的噪聲情況按產(chǎn)生原因進(jìn)行了分類(lèi)。

2、小組討論：

針對(duì)不同類(lèi)別的噪聲設(shè)計(jì)不同的解決方案。

3、發(fā)出倡議 學(xué)習(xí)寫(xiě)倡議書(shū)

四、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單

1、完成學(xué)習(xí)單。

2、閱讀小資料。

五、教師小結(jié)

主題五 栽培小能手 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)一 花壇小暖棚 活動(dòng)二 不用土的栽培術(shù) 活動(dòng)三 科技小講堂 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解如何幫助這些可愛(ài)的植物度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天，讓它們繼續(xù)生機(jī)盎然。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的熱情、興趣，提高他們的動(dòng)手能力。教學(xué)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)

花壇小暖棚 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解為小花草們?cè)O(shè)計(jì)并搭建一個(gè)過(guò)冬小暖棚，可以幫助它們度過(guò)一個(gè)寒冷的冬天。

2、通過(guò)觀看圖片資料，使學(xué)生了解暖棚的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象、結(jié)構(gòu)圖片、若干材料 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：寒冷的冬天已經(jīng)來(lái)臨，你們怕冷嗎？ 生：可以給它們搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、觀看錄象，欣賞圖片 了解大棚的構(gòu)造與質(zhì)地特點(diǎn)。

2、確定要搭建的暖棚。

三、設(shè)計(jì)暖棚

1、繪制暖棚草圖。

2、附上設(shè)計(jì)說(shuō)明。

四、搭建小暖棚

1、準(zhǔn)備材料。

2、了解搭建方法。

五、放進(jìn)小暖棚

1、準(zhǔn)備材料。

2、了解搭建方法。

第二課時(shí)

不用土的栽培術(shù) 教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的栽培方法——無(wú)土栽培術(shù)。

2、體會(huì)我國(guó)科學(xué)發(fā)展的快速，提倡環(huán)保養(yǎng)植。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解無(wú)土栽培的一般方法，用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，有土栽培和無(wú)土栽培的區(qū)別。

2、能用無(wú)土栽培法種植植物，并作出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象、記錄表格、資料 教學(xué)過(guò)程：

一、師引課

學(xué)生討論植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

二、揭題板書(shū)

三、新授

1、根據(jù)課前查找的資料了解“無(wú)土栽培法”的分類(lèi)情況，將它記錄在信息卡上。

2、師生討論，交流：無(wú)土栽培之水培法的信息來(lái)源及相關(guān)的具體內(nèi)容。

3、觀看錄象：

了解無(wú)土栽培法的種植過(guò)程。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

用大小差不多的小蔥分別作有栽培和無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)?？梢苑謩e在泥上和添加營(yíng)養(yǎng)液的水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。（2）制定實(shí)驗(yàn)步驟。思考：

實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意觀察植物的哪些特征？ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)境能滿足小蔥的生長(zhǎng)條件嗎？

5、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

四、全課小結(jié)。

第三課時(shí)

科技小講堂 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生收集農(nóng)戶感興趣的“焦點(diǎn)問(wèn)題”，尋找專家了解、解決問(wèn)題。

2、通過(guò)講座使學(xué)生多掌握一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，以便將來(lái)更好地服務(wù)于社會(huì)。

3、通過(guò)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的組織能力，學(xué)會(huì)合理安排講座時(shí)間、地點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解如何針對(duì)問(wèn)題，根據(jù)需要安排“科技小講堂”。

2、通過(guò)講座，能夠掌握更好的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 講座、錄象。教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)課前調(diào)查收集的農(nóng)戶感興趣的“焦點(diǎn)問(wèn)題”。

1、問(wèn)題： 果樹(shù)總長(zhǎng)蟲(chóng)。

大棚里的菜突然變黃焉了。??

2、歸納總結(jié)問(wèn)題：如何解決病蟲(chóng)害。

二、尋找專家

1、我們想到的專家有：農(nóng)科站的叔叔阿姨??

2、對(duì)專家的理解

3、確定要邀請(qǐng)的專家。

三、邀請(qǐng)專家交流問(wèn)題。

1、思考：在第一次交流中，要和專家確定哪些事情？

2、列出交流內(nèi)容提綱。

3、確定講座的具體安排。講座名稱： 具體內(nèi)容： 講座的時(shí)間長(zhǎng)度： 和聽(tīng)眾交流的時(shí)間：

四、安排講座。

五、教師總結(jié)。

主題六

玩紙 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)一

大家一起踢紙球 活動(dòng)二

剪紙小作坊 活動(dòng)三

紙橋承重 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧钪械膹V泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。課時(shí)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)

大家一起踢紙球 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。

3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì)散。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛(ài)好足球的男生上來(lái)踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì)散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺(tái)）大家試踢紙球，談感覺(jué)。不足之處： 太輕、踢不遠(yuǎn)

彈性不足，落地后起不來(lái)。??

四、改進(jìn)紙球

分析紙球存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

第二課時(shí)

剪紙小作坊 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我過(guò)的民間藝術(shù)——剪紙藝術(shù)有關(guān)剪紙的知識(shí)。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解更多的剪紙的技法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力及創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、能夠根據(jù)節(jié)目需要設(shè)計(jì)并剪出漂亮的紙花。教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識(shí)剪紙

1、課件出示：我國(guó)的民間藝術(shù) 各式各樣、圖案各異的窗花

2、了解剪紙的工具材料?；痉椒胺N類(lèi)

三、探討剪紙技法和技巧

1、向他人討教經(jīng)驗(yàn)。（1）基本技法。（2）基本技巧。

四、設(shè)計(jì)剪紙圖案。

布置任務(wù)，為“元旦“設(shè)計(jì)剪紙圖案?！耙曨l展示臺(tái)”展示學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

第三課時(shí)

紙橋承重 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解大橋的形狀、結(jié)構(gòu)、感受我古建筑業(yè)的發(fā)展迅猛。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，了解到橋的承重力與何有關(guān)。

3、通過(guò)用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作橋面，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、用紙張?jiān)O(shè)計(jì)制作橋面，了解橋的承重力與什么有關(guān)。

2、通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、手工材料 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、分析比賽規(guī)則 1、1個(gè)橋面只能用1張圖畫(huà)紙制作。

2、紙的大小不能改變。

3、可以自由發(fā)揮，折各種形狀的橋面。

三、課件出示

我國(guó)眾多的大橋圖片。設(shè)計(jì)、制作不同的橋面。

思考：兩種折線形的橋承重一樣嗎？

五、試一試

哪種形狀和結(jié)構(gòu)的橋面能放更重的砝碼呢？

六、全課小結(jié)。

主題七

探尋鐘表世界 教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一：鐘表的演變 活動(dòng)二：小小修鐘匠 活動(dòng)三：創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解鐘表演變的歷史，體會(huì)國(guó)家的發(fā)展迅速。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，找出影響鐘擺快慢的因素。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鐘表的新功能，感受鐘表在日常生活中的作用。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)鐘表這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表、找出影響鐘擺快慢的因素。

2、設(shè)計(jì)新功能鐘表。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

鐘表的演變及創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解鐘表的發(fā)展史。

2、通過(guò)組織學(xué)生介紹鍛煉了學(xué)生們的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、了解鐘表的發(fā)展史。

2、小組將圖片與實(shí)物相結(jié)合向同學(xué)們介紹鐘表的演變史。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件

一、課前交流、討論。

二、了解鐘表演變的歷史

1、課件播放從古至今鐘表的演變歷史。

2、學(xué)生分析課件資料，查找更多發(fā)現(xiàn)。鐘表的歷史演變過(guò)程： 鐘表的款式演變過(guò)程： 鐘表的功能演變過(guò)程： 鐘表的動(dòng)力演變過(guò)程：

三、介紹與交流

以小組為單位，介紹鐘表的演變史。

四、設(shè)計(jì)新功能手表

在已有的新功能基礎(chǔ)上，根據(jù)不同人群的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)想法： 畫(huà)出設(shè)計(jì)圖：

五、展示評(píng)比

六、全課小結(jié)。

第二課時(shí)

小小修鐘匠 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，能夠找出影響鐘表快、慢的因素。

2、培養(yǎng)學(xué)生求真的信念，用科學(xué)的眼光去看事物。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查找影響鐘擺快、慢的因素。教學(xué)準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)、引入

二、動(dòng)手制作

1、驗(yàn)證猜想，模仿制作一個(gè)單擺計(jì)時(shí)器。

2、確定制作方案。

3、視頻展示臺(tái)展示學(xué)生作品。

三、實(shí)驗(yàn)測(cè)試

1、實(shí)驗(yàn)測(cè)試，記錄單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)一：只改變棉線的長(zhǎng)度 實(shí)驗(yàn)二：只改變擺動(dòng)的幅度 實(shí)驗(yàn)三：記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

結(jié)合幾個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果，得出的結(jié)論是： 影響鐘擺快慢的主要因素是：

四、調(diào)試鐘擺

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道擺鐘的快慢可以通過(guò)

方法來(lái)調(diào)整。

五、教師小結(jié)

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)

本書(shū)根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)了五個(gè)類(lèi)型的活動(dòng)內(nèi)容：親自動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)片，體驗(yàn)扮演不同角色的樂(lè)趣；共同關(guān)注校園公共設(shè)施；一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，品味特產(chǎn)，考察古跡，領(lǐng)略風(fēng)土人情；參與改善社區(qū)消防設(shè)施的活動(dòng)，積極為社區(qū)服務(wù)；進(jìn)行人與自然的科學(xué)研究，觀測(cè)預(yù)報(bào)天氣情況。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是走進(jìn)家鄉(xiāng)這一部分。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

４、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐

富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

五、提高質(zhì)量的措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐 有效教學(xué)進(jìn)度表

周起止日期 次 1 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 13 14 15 16 17 18 19 20 21 教 學(xué) 內(nèi) 容 開(kāi)學(xué)教育 活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片 活動(dòng)一：走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片 活動(dòng)二： 關(guān)注校園公共設(shè)施 活動(dòng)二： 關(guān)注校園公共設(shè)施 國(guó) 慶 假 周課時(shí) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 備注（教師節(jié)）（國(guó)慶節(jié)）（元旦節(jié)）9.1~9.3 9.6~9.10 9.13~9.17 9.10~9.14 9.17~10.1 10.4~10.8 10.11~10.15 活動(dòng)三：人與社會(huì)類(lèi)——走進(jìn)家鄉(xiāng) 10.18~10.11 活動(dòng)三：人與社會(huì)類(lèi)——走進(jìn)家鄉(xiāng) 10.15~10.19 小知識(shí) 家鄉(xiāng)特產(chǎn) 11.1~11.5 中 期 質(zhì) 量 檢 測(cè) 11.8~11.11 小知識(shí) 消防安全的重要性 11.15~11.19 活動(dòng)四：社區(qū)消防調(diào)查 11.21~11.26 活動(dòng)四：社區(qū)消防調(diào)查 11.29~12.3 活動(dòng)五：多變的天氣 12.6~12.10 活動(dòng)五：多變的天氣 12.13~12.17 小知識(shí) 環(huán)保的重要性 12.10~12.14 綜合與實(shí)踐綜合測(cè)評(píng) 12.17~12.31 復(fù)習(xí)備 考 1.3~1.7 1.10~1.14 1.17~1.11 期 末 質(zhì) 量 檢 測(cè) 3 活動(dòng)一：勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)-------走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片 教學(xué)內(nèi)容：教材1---12頁(yè)

實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，想像，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作。方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料，動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片角色飾演。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、主題背景；

二、提出活動(dòng)主題； 從小到大，我們聽(tīng)到的，看到的動(dòng)畫(huà)片一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問(wèn)題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他人的問(wèn)題。

跟大家討論提出的問(wèn)題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。老師提出參考活動(dòng)主題

1、了解動(dòng)畫(huà)片的有關(guān)資料

2、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊

3、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象

4、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片

5、表演我喜歡的動(dòng)畫(huà)角色

三、確定活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過(guò)一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。

四、組建活動(dòng)小組； 找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；

五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備； 1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。

2）學(xué)習(xí)制作時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等。3）根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝。

六、活動(dòng)程序

1、搜集有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過(guò)上網(wǎng)去圖書(shū)館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去電影院等

通過(guò)調(diào)查，訪談等形式 通過(guò)觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式

2、動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)； 看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過(guò)程和蠟筆小新的形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感

3、制作動(dòng)畫(huà)片；

方法引導(dǎo)：手動(dòng)式動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟 看課本第8頁(yè)內(nèi)容 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流；

二、匯報(bào)與展示；

匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫(huà)角色表演，寫(xiě)出自己小組活動(dòng)中的故事等。