第一篇：《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

[教學(xué)要求]

1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

[教具準(zhǔn)備]

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

[教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示秋天景象的圖片。

老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，為什么？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”

①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。

②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、擴(kuò)展性練習(xí)

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

[板書設(shè)計(jì)]

八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽

秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天

十月：楓葉紅、菊花黃

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦課文：

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

二、自主識(shí)字

1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

2、交流匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書寫

轉(zhuǎn)：第二筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。

黃：第六筆“”起筆在橫中線上。

香：第三筆“”收筆在十字路口?！啊薄啊睉?yīng)收筆到同一水平線上。

四、擴(kuò)詞練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生充分練說。

五、作業(yè)：畫一畫秋天。

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)改

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)、涼、爽、翻、寒、霜、降、菊、雁九個(gè)生字 2正確、流利的朗讀課文

過稱與方法目標(biāo)：導(dǎo)入——朗讀——初感知——鞏固生字——小結(jié) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活 重難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)九個(gè)生字 2引導(dǎo)學(xué)熱愛大自然 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（四個(gè)）現(xiàn)在又到了什么季節(jié)？（秋季）同學(xué)們對(duì)于這幾天的天氣感覺有什么變化呢？

2、我們來看看這些圖畫（關(guān)于秋季的圖畫），大家看到了什么呢？

今天我們就要一起來看看作者眼中的秋季是什么樣的。（碩果累累、五顏六色、）

二、初讀課文

1、下面同學(xué)們先聽老師來讀一讀這篇課文，大家把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。（教師泛讀）

2、學(xué)生齊讀、分組朗讀（指導(dǎo)停頓）

八月/秋天到 天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽 蟋蟀/把歌唱

(下兩段有學(xué)生自行劃分，教師指導(dǎo))

三、認(rèn)識(shí)生字(配合課件)注意：轉(zhuǎn)：多音字（zhuǎn, zhuàn）

涼：注意偏旁是兩點(diǎn)水

行：多音字（háng, xíng）

全班一起學(xué)習(xí)生字(請(qǐng)小老師帶讀、開火車組詞落實(shí)生字)

四、初步感知

全班齊讀課文（老師指導(dǎo)讀音：轉(zhuǎn)、涼、爽、霜四個(gè)字的翹舌）

1、邊觀察課文中的插圖邊讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（農(nóng)民伯伯、魚、水果、稻谷、楓葉 大雁）那么這些事物有什么特征呢？

（魚兒肥、瓜果大、楓葉紅、菊花黃、大雁成行等等）下面我們就來看看作者是如何來寫這些景物的（勾畫文中句子）（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽、蟋蟀把歌唱、魚蝦肥、瓜果香、稻谷翻金浪、楓葉紅、菊花黃、大雁成行）

五、鞏固生字

教師利用生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀

六、小結(jié) 觀察身邊的秋天

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、2、熟讀課文

正確書寫秋、歌、唱、忙、九、收、浪7個(gè)生字

過程與方法：

導(dǎo)入——細(xì)讀課文——整體朗讀——學(xué)寫生字——布置作業(yè) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 熱愛大自然、生活 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確書寫生字 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了秋天到，大家會(huì)讀了么？來一起讀一讀

二、細(xì)讀課文，感悟理解

同學(xué)們你們知道一年中哪幾個(gè)月是秋天嗎？ 我們來看看課文中寫了哪幾個(gè)月的秋天（8、9、10）八月：重天氣變化 九月：秋收 十月：大雁南飛

說一說喜歡哪一個(gè)季節(jié)的秋天（學(xué)生自由發(fā)言）

（該階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師從旁引導(dǎo)）

三、整體朗讀 分組讀、點(diǎn)名讀、齊讀

四、學(xué)寫生字

出示生字，教師在黑板上教學(xué)生寫生字，要求學(xué)生在課堂自行寫兩遍（先在田字格中描一描，再寫）

五、練習(xí)對(duì)對(duì)子

天對(duì)風(fēng)、轉(zhuǎn)對(duì)變、涼對(duì)爽、魚蝦肥對(duì)瓜果香、楓葉紅對(duì)菊花黃

六、仿寫

楓葉紅、菊花黃，大雁排成行 ——紅、——黃，——————

七、布置作業(yè) 畫秋天

收集秋天的圖片做剪貼報(bào) 板書設(shè)計(jì)：

八月：天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀唱 九月：魚蝦肥 瓜果香 田野黃 十月：楓葉紅 菊花黃 大雁飛

第三篇：秋天到教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

亢西學(xué)校 姬麗霞

課標(biāo)目標(biāo)及要求：

1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，會(huì)寫生字7個(gè)。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察，認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字

2、誦讀。教學(xué)方法

1、教法：言語激勵(lì)法、啟發(fā)引導(dǎo)法

2、學(xué)法：觀察法、討論法、朗讀體會(huì)法 課前準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（四個(gè)）現(xiàn)在又到了什么季節(jié)？（秋季）同學(xué)們對(duì)于這幾天的天氣感覺有什么變化呢？

2、我們來看看這些圖畫（關(guān)于秋季的圖畫），大家看到了什么呢？

3、今天我們就要一起來看看作者眼中的秋季是什么樣的。（碩果累累、五顏六色、）

二、初讀課文

1、下面同學(xué)們先聽老師來讀一讀這篇課文，大家把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。（教師泛讀）

2、學(xué)生分小節(jié)朗讀（指導(dǎo)停頓）

三、認(rèn)識(shí)生字

1、出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼

涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪

寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行

2、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。

3、出示單字，學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn) 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排

4、認(rèn)識(shí)多音字。

轉(zhuǎn)：多音字（zhuǎn, zhuàn）

行：多音字（háng, xíng）

四、指導(dǎo)寫字（出示自學(xué)提示）

1、看寫字表，找出一個(gè)你認(rèn)為在寫的過程中最需要注意的字。

2、同桌互相說說需要注意的地方。

3、在本上寫一個(gè)，爭(zhēng)取不用橡皮,一次寫正確。

4、互相檢查是否正確，并說說怎樣寫更漂亮。

5、再寫一個(gè)，既正確又漂亮，寫完后給同桌打分。

五、鞏固生字

教師利用生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

六、小結(jié)

觀察身邊的秋天

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了秋天到，大家會(huì)讀了么？來一起讀一讀。

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1、同學(xué)們你們知道一年中哪幾個(gè)月是秋天嗎？

2、我們來看看課文中寫了哪幾個(gè)月的秋天（8、9、10）？

3、這幾個(gè)月分別寫了哪些事物？

4、每個(gè)月都有什么特點(diǎn)呢？

（該階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師從旁引導(dǎo)，并指導(dǎo)有感情的朗讀）

三、整體朗讀

1、學(xué)生齊讀、分組朗讀（指導(dǎo)停頓）八月/秋天到 天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽 蟋蟀/把歌唱

(下兩段有學(xué)生自行劃分，教師指導(dǎo))

2、點(diǎn)名讀、齊讀。

3、試背誦。

四、練習(xí)對(duì)對(duì)子

天對(duì)風(fēng)、轉(zhuǎn)對(duì)變、涼對(duì)爽、魚蝦肥對(duì)瓜果香、楓葉紅對(duì)菊花黃 仿寫

楓葉紅、菊花黃，大雁排成行 ——紅、——黃，——————

五、拓展

說一說喜歡秋天的哪個(gè)月？（學(xué)生自由發(fā)言）

六、布置作業(yè)

1、畫秋天

2、收集秋天的圖片做剪貼報(bào)

七、板書設(shè)計(jì)：

秋天到

八月：天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀唱 九月：魚蝦肥 瓜果香 田野黃 十月：楓葉紅 菊花黃 大雁飛

第四篇：1《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入課題

1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。

（二）、進(jìn)行新課

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

（1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。

易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼 三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

（3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？

（三）、布置作業(yè)

（1）、抄寫課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時(shí)

1、抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。

2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？

板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的只是。

★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語的方法讀出感情。

2、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：

★ “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

★ “田野翻金浪”指的是什么？

★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

（三）、拓展升華

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

（四）、指導(dǎo)誦讀

1、總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？（按照板書總結(jié)回答）

2、按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（五）、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。

（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

板書設(shè)計(jì)：

八月——秋天到 九月——秋收忙

十月——寒霜降

風(fēng)變爽瓜果香 菊花黃 蟋蟀把歌唱）

（天轉(zhuǎn)涼

（魚蝦肥田野翻金浪）（楓葉紅大雁排成行）

第五篇：秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教案

秋天教案

師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？

生：四個(gè)

師：分別是，春天，夏天，秋天，冬天

師：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)

生：我最喜歡??

師：為什么呢？

生答。

師：這真是一個(gè)?的季節(jié)。

老師最喜歡的就是秋天，為什么喜歡秋天呢？今天就讓我們一起到課文中找答案吧。請(qǐng)跟老師讀qiū，秋天，請(qǐng)看秋的寫法，左邊一個(gè)禾木旁，我們學(xué)過的禾苗的禾，變捺為點(diǎn)，右邊是一個(gè)火，左邊右邊加一加，就是秋，秋天，讀

生：秋天。

師：同學(xué)們請(qǐng)看《秋天》這篇課文和我們以前學(xué)拼音時(shí)學(xué)過的兒歌有什么不同？

對(duì)，他們的格式是不同的，兒歌是的排列的比較整齊，讀起來押韻。而《秋天》這篇課文則是由自然段構(gòu)成的，自然段的第一句話前面要空兩個(gè)格，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這篇課文有幾個(gè)自然段？

生：123

師：看來同學(xué)們，有一雙火眼金睛，很輕松的就學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，你們可真厲害呀，下面就讓我們打開課本54頁來自己讀一讀，借助拼音讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

生讀。

師：同學(xué)們都讀的很認(rèn)真，誰愿意來讀一讀這些生字寶寶？

生讀。

你讀得可真標(biāo)準(zhǔn)，你讀的真清楚。

師：誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)著大家讀一讀？

生讀。

師：這位小老師讀得怎么樣？

生評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們看“樹葉”這兩個(gè)字，樹是木字旁，前面的木和后面的木字旁有什么不同？

生說。

師：那樹葉的葉是什么偏旁呢？

生：口

師：對(duì)，左邊一個(gè)口右邊一個(gè)十，加起來就是葉，這就是加一加識(shí)字方法，你記住了嗎？

我們認(rèn)識(shí)了生字詞，老師要把它們送到句子里，你還會(huì)讀嗎？“天氣涼了”讀。

師：哪位同學(xué)再來讀一讀？

生讀。再找一位讀。

師，讀的真流利，看來你的字詞掌握的很好。

師：請(qǐng)看這一組詞語，不讀拼音直接讀漢字，請(qǐng)同學(xué)讀一讀 提示：一會(huì)兒，是兒化音，舌頭卷上去，一會(huì)兒，讀。

生讀

師：一會(huì)兒的“會(huì)”上面是一個(gè)人字頭。這個(gè)字也可以用加一加的方法來記住它是——

生：人加云。

師：你們可真會(huì)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們看這四個(gè)一，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生答讀音不同，一這個(gè)字在不同的情況下會(huì)發(fā)生變調(diào)，只有像咱們班同學(xué)這么細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)漢字的小秘密。一群，一會(huì)兒，一字都是寫大雁的，咱們來看句子。

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)白色的字，誰能拼一拼？

生拼。

師：誰能給它組個(gè)詞？

學(xué)生組詞。

師：剛才我們借助拼音認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在讓我們展開想象來理解課文。請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，頭慢慢的靠在胳膊上。聽老師讀。

秋天

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

?。∏锾靵砹?！

師：請(qǐng)同學(xué)們坐端正，你想到了什么？或者說，你仿佛看到了什么？

生：說。

師：你展開了想象的翅膀。你很會(huì)聯(lián)想。你很聰明。你說出了秋天的顏色，你看到了秋天的風(fēng)景。

師：秋天的大雁為什么要向南飛？

是的，大雁們一起往南飛，領(lǐng)頭的大雁一會(huì)兒飛在前面，一會(huì)兒又被后面的同伴趕上來，大雁們只有趕快飛，才能在冬天來臨之前，到達(dá)溫暖的南方。

你看秋天包含著金黃的落葉，高遠(yuǎn)的藍(lán)天和南飛的大雁，而它們也代表著秋天這個(gè)季節(jié)，除了落葉，天空和大雁，秋天還有什么？

生說。

師點(diǎn)評(píng)：這是個(gè)甜甜的秋天，這是個(gè)美麗的秋天，這是個(gè)豐收的秋天。

師：同學(xué)們，這樣的秋天你喜歡嗎？

生：喜歡

師：你喜歡，老師也喜歡，寫這篇小散文的作者也喜歡。讓我們一起發(fā)出喜歡的贊嘆。

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讓我們把對(duì)秋天的喜歡送到整篇文章中，齊讀課文

1、秋天

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

??！秋天來了！

讀得真美！

請(qǐng)小女生讀第一自然段：天氣涼了，起 師：你們讀的就像秋天的鳥兒唱歌一樣好聽。請(qǐng)小男生讀：天空那么藍(lán)，起

師：男生讀的就像南飛的大雁一樣有力。

師讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，?。∏锾靵砹?！

師：是的，秋天來了！她來到花園里，來到草地里，來到我們的身邊，這個(gè)周末，就讓我們和爸爸媽媽一起尋找秋天吧！

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自然段，加一加識(shí)字方法，還有“一”這個(gè)字的不同讀音，真是大有收獲的課堂。下課！