第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字

過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?huà)。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn)，明白獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動(dòng)物）

師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書(shū)課題，生書(shū)空。）

二、初讀課文：

（一）、出示自讀要求：

1、看拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、劃出生字，多讀幾遍。

（二）檢查生字詞。

（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：

獅子?jì)寢屔聛?lái)了（），一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽(yáng)。獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了很著急地說(shuō)：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，（）！”

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）出示兩只小獅子的圖片，師問(wèn)：你喜歡哪只小獅子，看圖說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的？

（二）課文中的哪一段寫(xiě)了這兩幅圖的內(nèi)容？

（三）細(xì)讀體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí)，懶獅子的懶惰。

通過(guò)反復(fù)地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫(xiě)中的作用。

四、補(bǔ)充閱讀材料：

（一）他得的紅圈圈最多

思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？

（二）在池塘底下

我會(huì)填

輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）

慢慢地（）好奇地（）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文兩只小獅子

人教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)

第27課《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：黃佩娜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活 的本領(lǐng)”。

二、課前準(zhǔn)備

多媒體課件，懶獅子、勤獅子的圖片

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧！

生：自由發(fā)言

師：那你們知道人們常把獅子稱(chēng)為什么嗎？————生：林中之王

師：可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái)，要成為林中之王就更難了！現(xiàn)在，在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（課件出示獅子母子圖）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文《

27、兩只小獅子》 生：課題

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們記住了嗎？（出示生字詞學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，老師把這兩只小獅子也帶來(lái)了，（出示圖片）你們想了解這兩只小獅子嗎？（想?。?/p>

師：那就請(qǐng)你們自由地讀課文，（把獅子圖貼于黑板）一邊讀一邊想：讀了課文，你們知道了什么？（課件出示課文插圖）

（學(xué)生輕聲地讀課文。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？

生：有一只獅子很懶很懶，懶得在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。

師：除了這只懶獅子，還有哪只獅子呀？

生：還有一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。

師：那你們覺(jué)得這就是課文中的？ 生：懶獅子。

師：這是？----勤勞的獅子。

師：我們就叫它勤獅子吧！在課文的插圖里，也有這兩只小獅子的身影，你們看看，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

生：一只在練習(xí)滾、撲、撕、咬，還有一只在懶洋洋地曬太陽(yáng)、睡覺(jué)。

師：說(shuō)得很完整。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到課文的第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)的。（生找到第二自然段，齊讀第二自然段。）

師：你們看，（課件出示勤獅子圖，引讀描寫(xiě)勤獅子的句子。）一只小獅子？

生：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師：這只小獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，從早練到———— 生：晚。

師：這就是課文所說(shuō)的？

生：整天練習(xí)。

師：它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？

生：（齊答）滾、撲、撕、咬。（師板書(shū)“滾、撲、撕、咬”）

師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的。

課件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開(kāi)始練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

中午，剛剛吃過(guò)午飯，小獅子就（又開(kāi)始練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

晚上，天都快黑了，小獅子（還在練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

（播放勤獅子練習(xí)本領(lǐng)的視頻，學(xué)生看得津津有味，并說(shuō)出了視頻中獅子練習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。）

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？（非?？炭啵脑缟系街形纾俚酵砩?，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受。（學(xué)生讀）

師：再讀后面這個(gè)詞語(yǔ)。我們可以用另外一個(gè)詞語(yǔ)代替“非?！??？梢該Q上哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

生：十分刻苦。

師：還可以換上別的詞語(yǔ)嗎？

師：應(yīng)該換上哪個(gè)詞語(yǔ)才行呢？生：很、特別

師：勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢？

生：懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（課件出示）

師：一起讀讀這句話(huà)吧！（師板書(shū)“懶洋洋”）

師：大家一起來(lái)看看另一只小獅子究竟有多懶

課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過(guò)，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）

一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）

他一邊躺著，還一邊（）。

師：課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么？

生：自由發(fā)言

師：看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰(shuí)呀？

生：（肯定地說(shuō)）勤獅子！

師：那你為什么不喜歡懶獅子呢？

生：自由發(fā)言

師笑：是啊，我們都不喜歡。

師引讀：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子-----你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？

師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子？

生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？ 師：?jiǎn)柕谜婧?！誰(shuí)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子？

師：老師也來(lái)問(wèn)一問(wèn)小獅子。（師范讀。）誰(shuí)能像老師一樣問(wèn)一問(wèn)？（指名學(xué)生再讀句子，學(xué)生讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。）

師：全班一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子吧！

師引讀：聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)？------我才不去吃那苦頭呢！

師：（師范讀）誰(shuí)來(lái)和我比一比？

（指名讀，讀出了慢吞吞地說(shuō)話(huà)的感覺(jué)。學(xué)生分組讀。）

師：課文里面寫(xiě)的是慢吞吞地說(shuō)，還可以說(shuō)慢吞吞地干什么？

生：自由發(fā)言

師：你們說(shuō)得都很好。小樹(shù)聽(tīng)了懶獅子的話(huà)，又問(wèn)-----那你以后怎樣生活呢？

師：誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子？學(xué)生發(fā)言

師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子吧！

（生齊讀問(wèn)句，有關(guān)心，也有著急，更有擔(dān)心。）

師引讀：懶獅子卻說(shuō)？-----生接讀：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！

師：（看圖）我們看看，懶獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，表情和動(dòng)作是怎么樣的？

生：自由發(fā)言

師：我學(xué)著它的樣子說(shuō)說(shuō)這句話(huà)，你們聽(tīng)一聽(tīng)吧?。◣熂由蟿?dòng)作表演讀。）

師：你能不能像老師一樣，加上動(dòng)作表演讀？

（指名學(xué)生讀，加上動(dòng)作表情，演得像模像樣。）

師：全班一起來(lái)演一演這只懶獅子吧！（生加上動(dòng)作表演讀句子。）

師：同學(xué)們都很會(huì)讀，也會(huì)表演。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹(shù)和懶獅子好嗎？先跟你的同桌練一練。一個(gè)扮演小樹(shù)，一個(gè)扮演懶獅子！

師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演吧！這位女同學(xué)，請(qǐng)你演小樹(shù)。這位男同學(xué)，請(qǐng)你扮演懶獅子。（戴好頭飾）

師：（創(chuàng)設(shè)情境）森林里，懶獅子總是懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。（示意學(xué)生開(kāi)始表演讀。）

（男女生分別扮演小樹(shù)和懶獅子，加上動(dòng)作表演讀，讀得很生動(dòng)，演得很形象。）

師：看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也來(lái)演一演吧！女同學(xué)扮演小樹(shù)，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎？

生：（全班表演讀。）

師：你們的表演太棒了！這節(jié)課我們懂得了用很多方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書(shū)，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），懶獅子卻（師指板書(shū)，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么了不干”）。獅子?jì)寢屩懒?，?huì)怎樣教育懶獅子呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課！

師：如果懶獅子繼續(xù)這樣整天懶洋洋的樣子，大家想想他的后果會(huì)怎樣呢？ 生：自由發(fā)言

師：想到懶獅子以后的生活我們很擔(dān)心，那么疼愛(ài)自己的獅子?jì)寢屢矔?huì)更加的擔(dān)心的，所以她怎樣提醒自己的孩子呢？（課件）你想獅子?jì)寢屄?tīng)了以后心情是怎么樣的呢？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。你來(lái)試著讀讀。

師：根據(jù)你的想法，來(lái)讀讀媽媽的話(huà)。（生根據(jù)自己的理解來(lái)朗讀媽媽的話(huà)）

師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)后會(huì)怎么想，怎么做呢？（生自由發(fā)言）

師：大家說(shuō)得很好。我想，懶獅子聽(tīng)了以后一定會(huì)改掉懶惰的毛病，刻苦地練習(xí)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅王的。

師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只小獅子的故事，老師把他們編成了一首兒歌，大家一起來(lái)讀一讀吧。大家一起拍手讀一讀。兩只小獅子

小獅子，真有趣，一只整天練本領(lǐng)，練習(xí)滾撲，練撕咬，一天一天像大王，另一只，懶洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告訴它，應(yīng)該怎樣去努力，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)生活？

讓它也能成大王！

師：那么你覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？（自由發(fā)言）師：總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。大家有沒(méi)有信心。（有）

那就請(qǐng)我們自信的對(duì)自己說(shuō)學(xué)生讀（大屏幕）我們將來(lái)靠自己，我應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

師：最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）師：下課。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主識(shí)記、語(yǔ)境中識(shí)字等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。在品讀課文中理解“整天、刻苦”等詞語(yǔ)。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)朗讀，了解“整天、刻苦、懶洋洋”等詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住相關(guān)詞語(yǔ)，了解勤獅子的刻苦與勤勞。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、看圖導(dǎo)入（課始，大屏幕出示一只可愛(ài)的小獅子）師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？哪位小朋友跟它打聲招呼。

師：小獅子的名字里有翹舌音，誰(shuí)再來(lái)打個(gè)招呼？（出示“獅子”二字）（指一生讀）

師：真有禮貌。我們一起來(lái)打個(gè)招呼吧?。ㄈ嘁黄鸫蛘泻簦?。師：誰(shuí)有好辦法記住“獅”字？

（帶有反犬旁的字，一般表示兇猛的食肉動(dòng)物。你瞧，獅子就是百獸之王。）

師：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩只小獅子。來(lái)，跟著老師一起寫(xiě)。注意反犬旁的寫(xiě)法。(板書(shū)課題)

2、自讀課文：這是怎樣的兩只小獅子呢？讀了課文我們就知道了。出示學(xué)習(xí)要求：讀課文之前讓我們先來(lái)看看學(xué)習(xí)要求，一起讀。生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

二、初讀課文

1、交流

師：小朋友們讀得真起勁?。∮械男∨笥讯甲x了3遍，4遍了呢！真了不起！讀了課文，你知道這是兩只怎么樣的小獅子嗎？ 生：一只獅子很懶。（貼圖，板書(shū)：懶）

師：是啊，一只獅子很懶惰，“懶”字筆畫(huà)很多，誰(shuí)能用加一加的方法記一記？

另一只獅子很刻苦，很勤奮（貼圖，板書(shū)：勤）跟著讀讀“勤”，板書(shū)音節(jié)，注意前鼻音。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：課文中有一個(gè)自然段寫(xiě)了兩只小獅子不一樣的表現(xiàn)，你能找出來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 生：第二自然段。

師：這幾個(gè)句子很難讀，我們自己先練練。指名讀（PPT出示整段話(huà)）。

（你讀得真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你領(lǐng)著大家齊讀一遍）師強(qiáng)調(diào)：特別注意生字朋友，讀準(zhǔn)確。

3、學(xué)習(xí)第一句 師：哪句話(huà)是寫(xiě)勤勞的小獅子的呢？（生回答后屏幕上演示，用橫線(xiàn)劃出）

師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話(huà)？（一生讀）師：小獅子在干什么呀？（滾、撲、撕、咬）師：是呀，它在練習(xí)捕捉的本領(lǐng)呢?。≒PT出示）你能把字音讀準(zhǔn)嗎？ 師：你能用什么方法記住它們？

師：小朋友們都說(shuō)這只小獅子很勤奮，課文中是怎么寫(xiě)?yīng){子勤奮的？找出來(lái)讀一讀。生：整天練習(xí)（板書(shū)）

師: 整天練習(xí)，小獅子是從什么時(shí)候開(kāi)始，到什么時(shí)候?yàn)橹鼓兀?PPT出示句式：他從（）就開(kāi)始練習(xí)，直到（）才肯休息。師：是?。√爝€沒(méi)有亮，太陽(yáng)公公都沒(méi)有起床，小獅子就起來(lái)練習(xí)，到了晚上月亮婆婆都出來(lái)了，他還沒(méi)有休息，多勤奮??！誰(shuí)能讀出他的勤奮來(lái)？（指名讀）

師：是啊，小獅子每天都這么練習(xí)，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，多么刻苦啊！我們?cè)僮x讀這句話(huà)，你能讀出他的勤奮、刻苦嗎？（指名讀）。師：你看見(jiàn)勤獅子這么刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你想和他說(shuō)什么呢？

4、學(xué)習(xí)第二句

師：勤獅子這么勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)候，懶獅子在干嗎呢？（PPT回到整個(gè)自然段的畫(huà)面）哪個(gè)句子寫(xiě)小獅子懶惰的？（生齊讀）（板書(shū)：曬太陽(yáng)）師：看看這幅圖，從哪里可以看出他是懶洋洋的？（生看圖說(shuō)）平時(shí)你也會(huì)懶洋洋地干什么呢？

師：課文中的小獅子在懶洋洋地——你能把懶洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）

像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？（生說(shuō)ABB型疊詞）

5、對(duì)比兩只獅子

師：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，一只……（引讀第二自然段）師：你喜歡當(dāng)哪只小獅子？為什么？

師：我們要向勤奮的勤獅子學(xué)習(xí)，做個(gè)做事情認(rèn)真、勤奮的小朋友。自讀課文，看看誰(shuí)能向勤獅子學(xué)習(xí)，認(rèn)真把課文讀一遍，特別是把生字詞讀準(zhǔn)。

三、整體識(shí)字、識(shí)詞

1、師：勤獅子想問(wèn)問(wèn)你們，是不是也像他一樣勤奮學(xué)習(xí)了？課文的生字你都認(rèn)得了嗎？（開(kāi)火車(chē)讀生字——指名讀并組詞）。

2、師：都過(guò)關(guān)了，真不錯(cuò)！小獅子看你們這么勤奮，就想獎(jiǎng)勵(lì)給你們一些蘋(píng)果。誰(shuí)最勤奮，摘的蘋(píng)果肯定最多！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、師：我們也來(lái)練一練寫(xiě)字的本領(lǐng)。課件出示生字“練、習(xí)”。

2、小朋友哪個(gè)字比較難寫(xiě)？這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是——左邊的絞絲旁已經(jīng)學(xué)過(guò)，那些字里有？現(xiàn)在我們重點(diǎn)看右邊部分。這一部分有什么筆畫(huà)，你想提醒大家的？

3、范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、“習(xí)”怎么寫(xiě)才好看？范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、我們來(lái)把這兩個(gè)字，各描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

6、師實(shí)物投影出示學(xué)生寫(xiě)的字，這位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？

7、對(duì)照一下自己寫(xiě)的字，如果覺(jué)得不滿(mǎn)意就再寫(xiě)一個(gè)跟前一個(gè)比賽。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

兩只 小獅 子

圖1 勤：整天練習(xí)

圖2 懶：曬太陽(yáng)

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第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文兩只小獅子

兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該總依賴(lài)父母。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因,讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà)。

教學(xué)難點(diǎn):

有些生字音不容易讀準(zhǔn),有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備:

1.生字生詞卡片。

2.課件。

3.朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)理解課文內(nèi)容,懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件、朗讀課文的錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

一、形象揭題

1、出示獅子彩色圖畫(huà)。問(wèn):這是什么動(dòng)物?(獅子)獅子是一

種可厲害的動(dòng)物啦,大家稱(chēng)它為森林之王。

2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文:(板書(shū)課題:23 兩

只小獅子)學(xué)生讀課題。

3、這是一篇童話(huà)故事,講了兩只小獅子的什么事呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音,注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,詞、句注意讀邊貫,不讀破。

3、畫(huà)出生字,多讀幾遍,記住字音。

(1)抽生讀生字,其他學(xué)生糾音。

(2)學(xué)生交流識(shí)字方法。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。

換偏旁法:咬、洋

編兒歌法:吞:一口吞下天

組合法:獅、苦、靠、撲

4、開(kāi)火車(chē)分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書(shū)要求,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。

三、導(dǎo)讀課文

1、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段,把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái),再讀一讀。

2、學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的詞,教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ),練習(xí)朗讀這兩句話(huà)。

(1)整天,換詞理解就是——每天從早到晚。

(2)滾、撲、撕、咬:可讓學(xué)生看插圖,做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。

(3)從上面所講的詞語(yǔ)可以看出,一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話(huà)。

(4)懶洋洋:可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng),然后練習(xí)朗讀這句話(huà)。

3、這只懶獅子為什么不練功呢?請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

(1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

(2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。

(3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。

4、懶獅子說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?聽(tīng)老師讀第七段,想一想:

(1)懶獅子想靠誰(shuí)?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰(shuí)呢?(要靠自己)

(2)所以媽媽說(shuō)——你也┅┅(學(xué)生接讀)

(3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

四、布置作業(yè)

讀一讀

練習(xí)

刻苦

獅子

將來(lái)

懶洋洋

學(xué)習(xí)

應(yīng)該

整天

非常

慢吞吞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、學(xué)寫(xiě)本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、在小組里分配角色。

2、熟悉各角色要讀的內(nèi)容。

3、在小組里試著分角色朗讀課文。

4、檢查各小組分角色朗讀的情況。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好懶獅子說(shuō)的話(huà)。

(1)指名分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話(huà)。

(2)評(píng)價(jià)交流聽(tīng)后感。

2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。

3、看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后,會(huì)怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽(yáng)、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰(shuí)”兩個(gè)字?！熬殹?右邊不要寫(xiě)成“東”?！罢l(shuí)”,左右兩部分要寫(xiě)緊湊,右邊是四橫,不要寫(xiě)成三橫。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫(xiě)。

三、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)生字。

四、鞏固生字。

出示生字卡片,認(rèn)讀生字,并口頭組詞。

五、布置作業(yè)

比一比,再組詞。

飛（）（）

學(xué)（）（）

非（）（）

常（）（）

板書(shū)設(shè)計(jì):

兩只小獅子

非?？炭?/p>

什么也不干

從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母

長(zhǎng)大自己才能生活

《兩只小獅子》教后記

本課教學(xué),我主要從以下三方面入手:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子?jì)寢尩拿?lái)引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。”因而,整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中,他們始終以主人翁的姿態(tài),盡力幫獅子?jì)寢尩拿Α＿@樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去——讀讀課文、想想名字、找找理由。又如:在鞏固識(shí)字時(shí),我設(shè)計(jì)了摘水果的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn)。

二、以讀為本,在朗讀中感悟。

學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)“以讀為本,以讀促學(xué)”的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn),發(fā)展想象力。

我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞,重要片段讓學(xué)生展開(kāi)想象。如:當(dāng)講到懶獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí),我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣?

可是,本課時(shí)在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識(shí)字教學(xué)時(shí)不夠到位,沒(méi)能注重字音、字形的分析,學(xué)生的識(shí)字鞏固率不高。其實(shí),應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文存在大量對(duì)話(huà),朗讀對(duì)話(huà)是本節(jié)課的重點(diǎn)?？稍谥笇?dǎo)朗讀時(shí)卻有無(wú)從下手的感覺(jué)。

一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí),而在于日積月累,努力把握每一節(jié)課,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí),是我努力的方向。

第五篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《兩只小獅子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。

德育目標(biāo)：明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，合作法，探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課

1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過(guò)獅子，(板書(shū)：獅子)2．誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

4．齊讀課題。過(guò)渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子長(zhǎng)大后能不能成為林中之王呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字把他圈起來(lái)，借助拼音，多讀幾遍。

二、識(shí)字

2、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)到識(shí)字大舞臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)生字。

a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來(lái) 依靠 應(yīng) 該

生：自由讀。師隨機(jī)糾正字音，并對(duì)難讀的生字加以強(qiáng)調(diào)。

b、課件出示去掉拼音的生字和詞。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟

(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。

1.認(rèn)識(shí)了新的生字朋友有助于我們更好的了解小獅子。你覺(jué)得兩只小獅子是怎樣的小獅子？(生：一只勤奮刻苦，一只懶洋洋?？啥嘟袔讉€(gè)孩子。)

2.喔，原來(lái)他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書(shū)：刻苦的獅子 懶獅子）

3.說(shuō)到這個(gè)“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個(gè)近義詞，誰(shuí)知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個(gè)字，我們也給刻苦的獅子取成三個(gè)字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫(huà)橫線(xiàn)，勤)

4、指導(dǎo)讀第二段第一句。理解“整天練習(xí)”。

（1）同學(xué)們你們都夸這只小獅子刻苦，你是從哪些地方看出勤小獅子非?？炭嗟?？（生：一只小獅子整天連續(xù)滾、撲、撕、咬非常刻苦）（板書(shū)：刻苦練習(xí)）

（2）師：什么叫：“整天練習(xí)”？

（生1：就是天天練，不停地練。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)（3）師：小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)“滾、撲、撕、咬?！闭嫘量?！你看，他正在練“滾、撲、撕、咬?！保ㄕn件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，并且圖片上還分別配有這四個(gè)字）同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來(lái)做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧。

（4）體會(huì)“刻苦”：

師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬?！钡臅r(shí)候會(huì)遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。生2：他的腰可能會(huì)扭傷。

生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來(lái)。

生4：小獅子是在森林練習(xí)的時(shí)候灰塵都吹到他的眼睛里去。生5：夏天的時(shí)候，小獅子練得滿(mǎn)頭大汗。生6：冬天的時(shí)候，小獅子身子都凍僵 了

（5）引導(dǎo)齊讀。師：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小獅子卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來(lái)。指名生讀（3名）師隨機(jī)評(píng)價(jià)。5.指導(dǎo)讀第二段第二句

（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）。（板書(shū)：懶洋洋 不干）

（2）剛才的同學(xué)說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)“懶洋洋”，這樣ABB形式的疊詞你還能再說(shuō)一個(gè)么？（綠油油，紅彤彤，黑漆漆......）

（3）（出示幻燈片7）你還能把后面補(bǔ)充完整么？

（4）（出示幻燈片8）①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)用費(fèi)力氣嗎?誰(shuí)曬過(guò)，（指幻燈片問(wèn)）曬太陽(yáng)是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。（瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上）猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰(shuí)能試著讀一讀這段話(huà)，把你對(duì)它的不喜歡表達(dá)出來(lái)。

④齊讀。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹(shù)看見(jiàn)了，小樹(shù)怎么說(shuō)的呢? 同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自己先來(lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)。

2.小樹(shù)和懶獅子一共有幾次對(duì)話(huà)（生：兩次）

（1）那么第一次對(duì)話(huà)誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢!”

①慢吞吞地說(shuō)，應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話(huà)，可以加上動(dòng)作。②誰(shuí)來(lái)給大家讀一下? ③小獅子說(shuō)它不想吃的“苦頭”指的是什么?（生：會(huì)把身上的皮蹭破，會(huì)很累……）

④分角色讀，(小樹(shù)的疑惑不解，和懶獅子慢吞吞的語(yǔ)氣)3.小樹(shù)和懶獅子的第二次對(duì)話(huà)誰(shuí)愿意來(lái)讀一下（出示幻燈片11），懶獅子說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！?/p>

（2）聽(tīng)了這句話(huà)，你覺(jué)得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來(lái)呢? ②你覺(jué)得小獅子說(shuō)得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）

③選學(xué)生分角色讀課文，小樹(shù)的話(huà)誰(shuí)愿意讀，誰(shuí)愿意讀小獅子，誰(shuí)來(lái)讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。

①小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)被獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了，獅子?jì)寢屢灿X(jué)得不對(duì)，獅子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?誰(shuí)找到了? ②好，獅子?jì)寢尩脑?huà)誰(shuí)想讀一讀，（生讀）。獅子?jì)寢屇钦Z(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣還差那么一點(diǎn)，誰(shuí)還愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下。讀得不錯(cuò)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。

③大家想一想，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）

④了解了兩只小獅子之后你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

⑤聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展

老師這里有些鼓勵(lì)人勤奮刻苦的詩(shī)句，同學(xué)們想不想看，（大致解釋詩(shī)意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來(lái)。1.少壯不努力，老大徒傷悲。（樂(lè)府詩(shī)集）2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦坐舟。（韓愈）4.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（王貞白）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

勤獅子

懶獅子

刻苦練習(xí)

懶洋洋

滾、撲、撕、咬 什么也不干

學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)