第一篇：7一個小村莊的故事___(第一課時教案)

7一個小村莊的故事

第一課時

教材理解：

本文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第六冊第二組教材中的一篇課文。課文的主要內(nèi)容是：一個小村莊由于人們的亂砍亂伐，原來靠鋒利斧頭建造的美麗家園，又最終毀在鋒利斧頭之下。課文篇幅短小，語言樸實，蘊含的道理卻非常深刻。人類不愛護大自然，就必將受到大自然的懲罰。同時警示人類，愛護樹木，保護環(huán)境就是保護人類自己。本單元的重點是聯(lián)系生活實際體會重點句子的含義，體會環(huán)境與人類生存的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護人類自身生存的環(huán)境的熱情和責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，2、初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重難點：會認本課的九個生字，會寫本課難寫的生字，“湛、黎”，理解“裸露”等新詞

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎？你們都喜歡聽哪些故事？（找學(xué)生說出故事名字）大家喜歡的故事可真不少，那我們今天就來學(xué)習(xí)一個故事：（板書）一個小村莊的故事。

二、自讀課文，識記生字詞

１、自由讀文，要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。（2）給不理解的詞語句子做上記號。（3）想想這個小村莊發(fā)生了怎樣的一個故事。

２、同桌之間互相檢查生字認讀情況。

３、出示生詞，開火車賽讀、正音。注意：清澈、湛藍、造犁、一棟棟、裸露等讀音。

４、師：你理解了哪些詞的意思？怎么理解的？（交流）

５、出示要求書寫的字：

⑴ 口頭組詞。

⑵ 邊讀邊記住字形。

⑶ 書寫幾個生字：

重點指導(dǎo)“黎”的寫法：上扁下長，上部右邊不能多寫一撇，下部不是“水”。

三、再讀課文，了解大意

１、學(xué)生再讀課文。

２、引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。

四、拓展閱讀

閱讀材料：

五、小練筆

同學(xué)都喜歡聽故事，那么我們也來寫一個小故事吧！選擇下面的詞語用到自己的故事里邊，趕快動筆吧。

郁郁蔥蔥 湛藍 蓋房 裸露 造犁 應(yīng)有盡有 擴大 柴煙 咆哮 黎明 一棟棟 喘氣 拎起 清澈 鋒利

六、作業(yè)

板書設(shè)計

美麗

一個小村莊的故事郁郁蔥蔥

清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤 什么都沒了

第二篇：7一個小村莊的故事 (第一課時教案)

7一個小村莊的故事

（第一課時教案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

4聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。學(xué)習(xí)重點：這篇課文的學(xué)習(xí)重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

一、談話導(dǎo)入 ：

師：同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎？你們都喜歡聽哪些故事？（找學(xué)生說出故事名字）大家喜歡的故事可真不少，那我們今天就來學(xué)習(xí)一個故事：（板書）一個小村莊的故事。

二、識字教學(xué)

1、請大家打開書，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。（老師巡視檢查讀書情況）

2、剛才看到你們課文讀的那么好，那生字詞是不是全會讀了？老師想考考你們。敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（學(xué)生說“敢”）那好，就請進入我們的“小小考場”。郁郁蔥蔥 湛藍 蓋房 裸露 造犁 應(yīng)有盡有 擴大 柴煙 咆哮 黎明 一棟棟 喘氣 拎起 清澈 鋒利

3、來，大家一起讀，看看咱們班同學(xué)棒不棒？（全班齊讀），我們集體的力量可真大?，F(xiàn)在老師想削減你們的勢力，男女生分開讀，這一半的力量會不會受點影響呢？（生：不會）男子漢們先開始，（男生讀）不愧是真正的男子漢，女生可不要輸給男生喲，（女生讀）真是巾幗不讓須眉，咱們班的男生、女生都很棒。

4、剛才大家一起讀的時候，老師有幾個字沒太聽清楚，誰能正確、清楚地把這些紅色的生字讀給老師聽聽？（課件標(biāo)出要求會寫的字）（找學(xué)生讀）

5、咱們光會讀還不行，還得會寫。有兩個字老師覺著大家需要注意一下，師范寫：“蔥”“黎”，故意把“蔥”的“匆”部中的點忘寫，把“黎”中的上部分寫成“勿”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾錯。

三、研讀課文 剖析故事

1、你們真聰明，這么快就掌握了這么多字詞。這是一個小村莊的故事，這個小村莊到底發(fā)生了怎樣的故事？現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個問題讀一遍課文。

2、這是一個怎樣的村莊？這又是一個怎樣的村莊？是什么原因使這個小村莊變成這樣？大家想不想知道？那好，下面就跟隨老師一起走進故事，去尋找答案。

3、誰來把第一自然段讀給大家聽？（指名讀）大家閉上眼睛，想象一下以前的小村莊是什么樣子？(指名說)（課件展示)你們想象的小村莊是這樣嗎？引導(dǎo)說出:森林……河水……天空…空氣......（齊讀，讀出小村莊的美好）

4、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么會消失呢？帶著這個問題，大家把二、三、四自然段讀一讀，把最能表現(xiàn)小村莊消失的原因的語句畫出來。（課件展示）

5、你們畫了哪些句子？（找學(xué)生讀出自己畫的句子）〃現(xiàn)在讓我們做一次小小檢查官，檢查一下這些句子是否能體現(xiàn)出小村莊消失的原因。

（1）（課件展示）：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

①（點擊）從兩個“誰”可以看出什么？（指名說）：人們砍樹非常隨意，不受任何約束和限制。還可以從哪個字中看出來？（指名說出“拎”后，點擊“拎”）：找學(xué)生表演“拎”的動作。理解與“拿”的不同。

②師：隨便什么人，隨便什么時候，什么原因，都能隨隨變變地砍樹，想砍多少就砍多少，這就叫做——亂砍濫伐。就因為這樣的亂砍濫伐，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（點擊：裸露）（課件出示）大家看，這就是裸露的土地，我們還可以用別的詞來替換嗎？（光禿禿的土地）

③看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？（找學(xué)生說）能把這種感受讀出來嗎？（指名讀）從你的聲音里，我聽出了惋惜和著急。（集體帶著感受讀一讀）

（2）師：人們亂砍濫伐,一年、十年、幾十年,一代、兩代、十幾代，（課件展示）學(xué)生齊讀：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大......①從這句話中你讀出了什么?(指名說，樹木不斷減少，裸露的土地不斷地擴大)（點擊：不斷減少，不斷擴大）從哪還能感受到裸露的土地不斷地擴大?(指名說：省略號，人們的破壞還在繼續(xù))讓我們帶上肢體語言一起讀一讀這一句吧?。◣熒呑x邊做出不斷縮小、不斷擴大的動作）

（3）人們砍下這么多的樹，到哪去了呢？（指名說后，點擊課件）：他們變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

①從這個句子中你們能感受到什么？（學(xué)生回答后點擊）三個“變成”、一個“還有”說明什么？（指名說：砍樹的數(shù)量非常多）還可以從哪些詞語中感受到？（指名說：一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量）同時理解這些詞語。②樹木是怎么變成了那些工具和家具的呢？{板書：人們─—（斧頭）—樹木─—（加工）—家具、工具} ③你看到這些又有什么感受？（找學(xué)生說）讓我們帶著自己的感受一起讀讀這句吧！

6、村里的人們不加節(jié)制地砍伐著樹木，鋒利的斧頭使人們過上了自以為不錯的日子。美麗的村莊后來的命運會怎樣呢？（找學(xué)生說）

（1）（課件展示畫面）學(xué)生齊讀：一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。

（2）“大雨沒喘氣兒”是什么意思？（學(xué)生回答）師：沒有了樹木的保護，咆哮的洪水肆虐的席卷而來，把美麗的小村莊淹沒了。（課件展示畫面）山不再是（郁郁蔥蔥），水不再是（清澈見底），天空不再是（湛藍深遠），空氣也不再是（清新甜潤）。（一起讀：什么都沒有了……）

（3）師：什么都沒有了，沒有了什么呢？？（找學(xué)生說）師：鋒利的斧頭（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命（也沒有了），什么都沒有了。鋒利的斧頭使美麗的小村莊消失的無影無蹤。（板書：人們-—（斧頭）—--樹木-—（引來）--洪水--（沖毀）--家具、工具，板書成心形圖案）這就要求我們要有一顆愛心，一顆愛護大自然的心。

四、交流啟示升華情感

1、這就是一個小村莊的故事，一個悲慘而另人心痛的故事。這篇課文僅僅是告訴我們這個悲慘的故事嗎？還想告訴我們什么呢？（指幾名學(xué)生說）

2、這個故事是大自然對人類發(fā)出的嚴(yán)重警告：如果人類不珍惜熱愛大自然，必將受到大自然殘酷的懲罰。此時，你想對小村莊的人們說點什么嗎？（指名說）

3、大家說的太好了，真希望小村莊幸存的人們能聽到大家關(guān)切的呼聲，希望人類不要再重蹈覆轍。

4、老師這兒有一些圖片，大家看一下。（課件播放背景音樂并展示畫面）以前是什么樣？遭到人們破壞之后又是什么樣？

5、由于人類的無知，我們的生命家園已遭受破壞。請同學(xué)們記住這樣一句話：（展示畫面）破壞環(huán)境，就等于毀掉人類自己。（大家齊讀）

五、環(huán)保倡議書

課下收集一些有關(guān)環(huán)境保護方面的資料，制作一份手抄報。

第三篇：一個小村莊的故事第二課時教案

《一個小村莊的故事》第2課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。

2．聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動、形象。

3．領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

二、教學(xué)重難點

重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入

1．師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。

2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。

3．問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文。

（二）深入理解，體會內(nèi)涵

1．請同學(xué)們認真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關(guān)語句。

2．集體交流：請同學(xué)來讀讀你找到的句子。

（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

①都來讀讀這句話，你知道了什么？

②體會“拎”：你想怎么讀？（師評讀。）

③把體會讀出來。

（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會讀。

（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀，你知道什么了？

②從這些詞語中，你又感受到什么？請同學(xué)們再讀讀。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大??

①體會反義詞的用法。

②交流資料。

③展開想象。

④帶著這體會完整讀第三自然段。

（4）但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭。

就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎？

（5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書中“黃泡泡”的問題。

（6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會著讀一讀。

（三）表達感受，總結(jié)升華

1．表達感受：

我對這小村莊的人們說??

我想對還在破壞環(huán)境的人們說??

我想對我們?nèi)祟愓f??

2．重溫單元導(dǎo)讀。

四、板書設(shè)計

一個小村莊的故事

美麗 消失

鋒利的斧頭

第四篇：一個小村莊的故事教案第二課時

一個小村莊的故事

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。【教學(xué)重難點】

理解重點句子，并力圖體會其表達效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》,這個小村莊發(fā)生了一個什么故事呢，有哪位同學(xué)來說一說呢?

二、研讀2-4自然段

師：孩子們，不知你們注意了沒有？課文中三次提到了鋒利的斧頭（畫圖：斧頭），可老師一直在納悶，你說這鋒利的斧頭跟這個美麗的小村莊到底有什么關(guān)系？

1、生自由讀全文。

2、用最簡煉的一句話來回答。板書：得到和失去。

（一）斧頭一砍得多少

師：你從哪句話看出靠著鋒利的斧頭他們得到了？ 反饋

1、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?生：把樹木當(dāng)柴了。

2、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了是什么意思？用樹木干什么？

3、師生接讀。

師：看,有了斧頭多方便啊(句式訓(xùn)練:誰家------就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來

誰家想蓋房,誰家想造犁,就(生接拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來.)

誰家想做各式各樣的工具,誰家想做應(yīng)有盡有的家具,誰家想要大捆大捆的柴,就(生接拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來.)

4、那面對著一棟棟房子，面對著各式各樣的工具，面對著應(yīng)有盡有的家具，村民們認為這是一把怎樣的斧頭？

（二）斧頭一砍失多少

1、感受慢慢的失去。

師：村民們喜愛斧頭，感激斧頭，依賴斧頭?？伤麄兏緵]有注意，也正是因為這把斧頭，小村莊也在悄然發(fā)生著變化。也在慢慢地失去，聰明的你注意到了嗎？ 課件出示：

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……)（1）自由讀一讀這兩句話。裸露的土地是什么意思？（2）說說失去了多少樹？感受省略號的作用。

（3）小村莊失去的僅僅是不計其數(shù)的樹嗎？還失去了什么？（4）補充閱讀資料。請孩子們快速閱讀這一段話。

你知道嗎？

你知道嗎？

郁郁蔥蔥的樹木可是我們地球最好的朋友。風(fēng)沙來臨時，它是勇敢的守衛(wèi)者； 雨水咆哮時，它是堅實的阻擋者； 空氣污染時，它是神奇的過濾器； 氣候多變時，它是奇妙的調(diào)節(jié)器； 噪音滿天時，它是厚厚的隔音墻； ……

2、感受最后的失去。

然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

師：那是一場怎樣的大雨，怎樣的洪水呀，孩子們，讓我們閉上眼睛，聽一聽，想一想

我們聽到了隆隆的雷聲，呼呼的風(fēng)聲，嘩嘩的雨聲，聽著聽著，你仿佛還聽到了什么?你還看到了什么？

師：美麗而恬靜的小村莊被咆哮的洪水卷走了。能告訴我，你此時此刻的心情嗎？

3、如果現(xiàn)在叫你來形容一下這把斧頭，你會認為這是一把怎樣的斧頭？

（三）得失孰重究責(zé)任

師：同樣的斧頭，讓村民們得到了很多，讓他們失去的更多。同樣的斧頭讓村民們笑，又讓他們哭。面對如此慘痛的結(jié)局，我們能說它的罪魁禍?zhǔn)拙褪歉^嗎？能將責(zé)任都推給斧頭嗎？

三、表達感情

1、曾經(jīng)美麗的小村莊因為村莊里的人不加節(jié)制地亂砍亂伐，被洪水卷走了，聽到了小村莊的哭泣，我們感到痛心，看到了洪水中小村莊的垂死掙扎，我們感到憤慨，此時，你們肯定有很多的話想對村莊里的人說。

2、讓我們重建小村莊，大家來設(shè)計一個公益宣傳語吧！

四、板書設(shè)計

得到：房子

家具

應(yīng)有盡有

失去：斧頭

房子

家具

生命

第五篇：《一個小村莊的故事》第一課時教學(xué)設(shè)計

《一個小村莊的故事》第一課時教學(xué)設(shè)計

張家灣中心小學(xué) 楊瑞

【教學(xué)目標(biāo)】

⑴、認識本課的９個生字，學(xué)會13個字，能正確讀寫“蓋房、造犁、一棟棟、黎明、喘氣兒、裸露、湛藍”等詞語。

⑵、培養(yǎng)學(xué)生通過查字典選擇詞義和結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

⑶、初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點】

⑴、通過自學(xué)、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作能力和閱讀能力。

⑵、通過查字典和結(jié)合句子聯(lián)系上下文來理解詞語?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

１、板書課題，齊讀。

２、質(zhì)疑。

３、老師小結(jié)，導(dǎo)入：

山上的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，多美的小村莊呀！這個美麗的小村莊有著什么樣的故事呢？

二、自讀課文，識記生字詞

１、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計意圖：初步感知課文，學(xué)生根據(jù)自身的識字情況讀準(zhǔn)字音。）

２、同桌之間互相檢查生字認讀情況。

３、出示生詞，齊讀、正音。注意：清澈、湛藍、造犁、一棟棟、裸露等讀音。

（設(shè)計意圖：在初讀階段著重解決字音教學(xué)，清除閱讀障礙。結(jié)合具體的語言環(huán)境正音、認形，促使學(xué)生注意力聚焦重點字、難點字，提高生字教學(xué)的效益。）

４、師：你理解了哪些詞的意思？怎么理解的？（交流）

5、出示“湛藍、郁郁蔥蔥、裸露、犁”等詞語意思。

（設(shè)計意圖：認讀后，引導(dǎo)學(xué)生進一步辨義，搭建生字音形義的聯(lián)系，提高學(xué)生理解詞語的能力。）

6、出示要求書寫的字：

（1）、齊讀，邊記住字形。

（2）、口頭組詞。

（3）、出示組詞，開火車讀。

（4）、游戲，詞語出現(xiàn)后既快速又準(zhǔn)確地讀出來。

（設(shè)計意圖：利用活潑生動的游戲加強孩子對生字的認計，既活躍孩子的思維，又提高學(xué)習(xí)積極性。）

（5）、書寫幾個生字：

重點指導(dǎo)“黎”的寫法：上扁下長，上部右邊不能多寫一撇，下部不是“水”。

（設(shè)計意圖：重點指導(dǎo)難寫的字、容易寫錯的字，書寫要規(guī)范，為孩子的模仿做榜樣。）

三、再讀課文，了解大意。

1、讀懂每個自然段，指名逐段朗讀。同學(xué)評價。

2、請小組讀，讀完一個自然段后，用一句話概括段意。

（設(shè)計意圖：把握課文的主要內(nèi)容是中年段的重要訓(xùn)練內(nèi)容。本課是一篇敘事性為主的課文，按事情的發(fā)展順序記敘一件事情是這類課文的特點。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的語句概括段意。）

3、引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。

師：誰能把同學(xué)們說的內(nèi)容串起來，說說本文講了一個什么故事？學(xué)生口述，老師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在概括段意的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的開頭、經(jīng)過和結(jié)果來歸納課文主要內(nèi)容，滲透歸納敘事性課文主要內(nèi)容的方法，訓(xùn)練概括能力。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、齊讀第一自然段。

2、這就是山谷中的小村莊，到底怎么美麗，畫出有關(guān)句子。

3、指名匯報，個人讀，指導(dǎo)讀出語氣。

（設(shè)計意圖：課文的第一自然段是個典型的先概述后具體描寫的段式，也是學(xué)生經(jīng)常需要運用的一種段式。引導(dǎo)學(xué)生仔細品讀語言，提高遣詞造句的能力。貌似并列的四個主謂詞組勾畫了一幅美麗的村莊圖。但實際上，河水清澈、天空湛藍和空氣清新的主要原因是因為這里擁有一大片茂密繁盛的森林。因此，我在這里有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課前補充閱讀的資料，對森林的作用有了進一步的認識。為理解小村莊的變化原因奠定基礎(chǔ)。）

五、作業(yè)設(shè)計

１、抄寫生字新詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。收集有關(guān)人們破壞環(huán)境的圖片、資料。

板書

一個小村莊的故事

森林：郁郁蔥蔥

美麗 河水：清澈見底

天空：湛藍深遠

空氣：清新甜潤