第一篇：小學(xué) 三年級 數(shù)學(xué)上 《周長》 教案

《周長》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手摸一摸、量一量等過程，使學(xué)生理解掌握周長的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及概括能力。

3、體驗數(shù)學(xué)與日程生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點：

建立周長的概念

三、教學(xué)難點：

周長的測量

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、尺、線等

五、教學(xué)流程：

（一）認(rèn)識周長，總結(jié)概念

1.師：今天老師想去買一條褲子，但是老師不知道要買多大的才合適，同學(xué)你們能幫老師想想怎么樣才能買到合適的褲子嗎？

生：要知道腰的長度。

師：同學(xué)們很聰明，幫老師解決了問題。我們把要一圈的長度叫做腰的周長。

（師用軟尺圍腰一圈）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)‘周長’。

（板書： 周長）

2．①指一指：（出示游泳池圖片）

師：這是一個游泳池，同學(xué)們你們恩那個指出它的周長么？

（生上臺指一指）

②．摸一摸：

師：這是什么？（數(shù)學(xué)課本。）拿起你們的數(shù)學(xué)課本，看一看我們的數(shù)學(xué)書封面是什么圖形？

生：長方形。

師：好，請同學(xué)們伸出的你們的小手來摸一摸數(shù)學(xué)書封面的周長在哪。

（生 活動）

師：我們的課桌面，你們能用小手摸出它的周長嗎？

（生 活動）

③ 描一描：

師：同學(xué)們都很會觀察，做的很棒。下面翻開課本41頁，請同學(xué)們用鉛筆把上面8個圖形的周長描出來，看誰描得又快又好。

（生自主完成，師一旁巡視指正）

④ 概念：

師：通過剛才的活動，你們能說說什么是圖形的周長嗎？（生思考回答）

（板書：圖形一周的長度）

⑤ 補(bǔ)一補(bǔ)：

師：老師這里有幾張張圖，請同學(xué)看一看這些圖形的周長在哪里？

師：為什么沒有周長？

生：缺了一塊，沒有連起來。

師：怎么才能讓這圖形有周長，誰能上來補(bǔ)完整？

（生上臺演示）

師：同學(xué)們能說說什么樣的圖形才有周長嗎？ ⑥ 總結(jié)：

板書：封閉圖形一周的長度，叫做它的周長。

（二）合作交流，動手操作：

.師：剛才同學(xué)都學(xué)習(xí)了什么是圖形的周長，你們知道這些圖形的周長是多少嗎？怎么計算？ 1.出示樹葉

師：老師手中的樹葉，想知道它的周長是多少，同學(xué)們能有辦法量出來嗎？ 四人一小組，動手量一量，看哪個小組量的又快又準(zhǔn)。提醒： ①測量工具：直尺、線

②四人一小組，組長分配好工作

③測量好，填完表格

（學(xué)生小組合作測量，并上臺展示過程，交流方法）

2.出示長方形

師：剛才同學(xué)準(zhǔn)確的量出了樹葉的周長，現(xiàn)在我們手中又有一個長方形，同學(xué)能用什么方法測量出它的周長呢？

（學(xué)生小組合作測量，并上臺展示過程，交流方法）

3.出示三角形、圓形

師：通過剛才的活動，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在測量過程中，像長方形這樣規(guī)則的有邊的圖形把所有的邊的長度加起來就是它的周長，而想樹葉這樣的不規(guī)則的可以先用線圍出它的周長，再用尺量出這段線的長度，那這一段線的長度就是它的周長。

師：現(xiàn)在同桌合作想一想用什么測量出三角形和圓形的周長。4.填一填（完成表格）

（三）、生活中的周長

師：同學(xué)都學(xué)習(xí)了圖形的周長，并學(xué)會了怎么去量出他們的周長。在我們的生活有許許多多的物體都有周長，你們能說說么？（生自由發(fā)言）

（ppt放映圖片、欣賞生活中物體的周長）

（四）、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，而且學(xué)的都非常棒，想一想我們都學(xué)習(xí)了什么？

六、板書設(shè)計

封閉圖形一周的長度，叫做它的周長。

第二篇：北師大版三年級數(shù)學(xué)上《什么是周長》教案1014

教材分析：

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第44—45頁的內(nèi)容這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長。教材結(jié)合具體的事物，通過觀察與操作認(rèn)識周長，然后在生動有趣的生活情境中，探索掌握周長，最后，運(yùn)用已學(xué)知識解決生活中的簡單問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，重點應(yīng)放在讓學(xué)生觀察、操作、交流和感悟中體會周長含義，從而自然的獲得求圖形周長的計算方法。培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流、合作和動手操作的意識。要引導(dǎo)好學(xué)生獲得更深刻、更準(zhǔn)確的理解和體驗。理解周長的含義是本節(jié)課的教學(xué)難點。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解到一些數(shù)學(xué)知識。從“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展”的研究表明，每個學(xué)生都有分析解決問題的創(chuàng)造性潛能，都有一種與生俱來把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能，而且學(xué)生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，城市的孩子通過美術(shù)課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的含義，因此教材讓學(xué)生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更有利于學(xué)生的掌握。動感十足的教學(xué)情境，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本班的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很出色，學(xué)生明白什么時候獨(dú)立學(xué)習(xí)，什么時候需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中更懂得怎樣合理分工才能完成任務(wù)。因而在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生“動”起來，使他們學(xué)會使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并對問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗證，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識一周）——通過活動認(rèn)識周長（摸一摸、判一判、描一描）——小組合作（測量圓的周長）——鞏固提高

教學(xué)目標(biāo)：

1．從現(xiàn)實生活出發(fā)，認(rèn)識周長，理解周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。

2．通過觀察、測量、等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。

3．體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點： 認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。資源開發(fā)：從周長聯(lián)系到用皮尺測量腰圍頭圍，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活價值。

教學(xué)媒體：線、直尺、皮尺、樹葉、小篇子、課件

活動組織與實施 設(shè)計意圖 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞秋天的落葉的圖片引入

2.課件展示三只小螞蟻歡歡、樂樂、笑笑繞樹葉跑一圈的比賽，讓學(xué)生當(dāng)裁判。

3.請學(xué)生評判比賽結(jié)果。誰獲勝了？其他兩只小螞蟻呢？

教師小結(jié)，理解一圈（從起點出發(fā)，最后再回到起點）。介紹一圈和一周的關(guān)系。

小結(jié)：小螞蟻跑過的距離就是樹葉的周長。4.引入新課，板書課題

二、新授：

1.摸一摸

用手比劃身邊物體的周長

2.知道了樹葉的周長，課桌的周長，黑板的周長等，想一想什么是周長呢？

課件展示微課，學(xué)生學(xué)習(xí)后反饋。指名說說什么是周長，師小結(jié)： 周長是繞圖形一周的長度。3.所有圖形都有周長嗎？判一判（1）判斷下面圖形有周長嗎？

（2）課件出示練習(xí)，指名學(xué)生反饋（3）小結(jié)： 封閉圖形才有周長 3.描一描

用鉛筆描出下面圖形的周長。學(xué)生練習(xí)后指名上臺展示。

4.掌握了周長的概念，現(xiàn)在思考一下，怎樣計算周長呢？（1）課件出示圖形說說怎樣計算圖形周長。小結(jié)：將圖形所有的邊加起來，就是這個圖形的周長。

（2）量一量，并算一算自己數(shù)學(xué)書的周長。（3）幫老師量老師的腰圍 5.小結(jié)：

周長的計算方法（課件演示）

三、鞏固提高

1.數(shù)學(xué)游樂場。自己獨(dú)立完成后指名反饋

2.計算圖形的周長。指名板演。3.圖形的周長一樣嗎？獨(dú)立思考，反饋。4.誰的周長最短？獨(dú)立思考反饋。

四、課堂總結(jié)

第三篇：三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

孔春蘭

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)的一個過渡階段,起著非常重要的作用，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。

一、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)。

作為青年教師在不斷的更新充實自己的學(xué)識的同時，更要多向經(jīng)驗豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)他們對我們犯錯后待人的寬容，學(xué)習(xí)他們將智慧與愛心傳遞給我們的無私！在這里我對所有幫助過我的老師們說：“謝謝您！”

二、以滿腔的熱情教學(xué)。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中注重處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué),善學(xué)。

三、重視家校的溝通。

本學(xué)期為了便于家校之間的溝通，我和家長們之間開通了飛信，可以及時交流作業(yè)及班級情況，班級通知。這在很大程度上避免了不完成作業(yè)的情況，也使家長們能夠及時了解到孩子的學(xué)習(xí)的近況。

四、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

“習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學(xué)生也懂。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育中，我注重做到三點。1.用心

如：開學(xué)的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級進(jìn)入高年級，二樓的活動空間很小，規(guī)定任何同學(xué)，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之后，我就帶領(lǐng)學(xué)生一一進(jìn)行了示范，并對學(xué)生講了他所存在的危險性，當(dāng)然也說了，如果違反、我會給他適當(dāng)?shù)膽土P。并讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的趕緊告訴班長，班長通知老師，這時作為教師的我，會一定馬上處理，有時我也會去樓梯上走廊里看看孩子的活動情況。

其實，在我們班級工作中有很多細(xì)節(jié)都需要我們用心去想。如：上三年級了，學(xué)生開始用鋼筆寫字，我發(fā)現(xiàn)有的孩子鋼筆不下水的時候，他就想使勁甩一下，看看能不能出來。我就教給學(xué)生，千萬不要甩，如果有水，會甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現(xiàn)在筆尖上，就能寫出字來了。

2、方法

如，對于班級的晨讀習(xí)慣培養(yǎng)。

這是我和語文夏老師共同商量的方法。首先我經(jīng)常跟學(xué)生說，一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨的時間，大家一定不要丟掉。剛開始，班上人少時，老師督促學(xué)生自讀。當(dāng)班上來了10多名同學(xué)之后，老師會在班級中選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號召力的同學(xué)每天領(lǐng)大家晨讀，教師就在教室里巡回指導(dǎo)學(xué)生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅持做了一個月，學(xué)生基本知道了晨讀該做什么。后來，我發(fā)現(xiàn)班上讀書的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點、大聲點。我們就注意培養(yǎng)幾個領(lǐng)頭雁，有時候悄悄的背后鼓勵他們：你們都是班上的朗讀小標(biāo)兵，班上的領(lǐng)頭雁，早晨來了，看誰能把班級的晨讀和課堂上的朗讀帶動起來。因為有了領(lǐng)頭的，大家讀書的聲音漸漸地洪亮起來，因為這幾個同學(xué)讀書非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學(xué)起來。所以，的確方法很重要。

3、堅持

所有好的習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓(xùn)練、不斷地督促，長時間堅持，直到形成習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。

總之，今后我將再接再厲，爭取把各項工作做得更扎實有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓學(xué)生喜歡。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上課堂作業(yè)

一、測量

練習(xí)一

1、畫一條2厘米6毫米的線

段。

2、填空： 1米-2分米=（）分米 14厘米+26厘米=（）分米 3千米=（）米 5000米=（）千米 8千米=（）米 7000米+8000米=（）千米 6000米=（）千米 3千米-1000米=（）米 3噸=（）千克 6000千克=（）噸 5噸=（）千克 9000千克=（）噸 1600千克-600千克=（）噸 1噸-400千克=（）千克

二、萬以內(nèi)的加法和減法練習(xí)一

1、豎式計算：

59+73= 83+38= 56+74= 68+52= 86+77= 58+94=

2、書17頁第2題

練習(xí)二

1、豎式計算： 練習(xí)三

1、豎式計算 638+93= 697+235= 475+126= 532+407= 169+450= 986+114=

2、書19頁3、3、4、4題 643129= 305456= 705325=

2、書25頁2、2、3、3題

練習(xí)四

1、豎式計算，并驗算：135+48= 746+219= 637+268= 200136= 408-57=

2、書30頁第6題

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期總結(jié)

第一章 測量

一、米

1.測量長度時，物體的起始端通常與直尺的0刻度對齊。

2.測量時，如果起始端刻度不是0，測量結(jié)果則要用末端刻度減去減去起始端刻度。

3.當(dāng)測量長度不是整厘米時，可以毫米做單位，厘米間每1個小格的長度是1毫

米。

4.1米=100厘米1分米=10厘米10分米=100厘米1米=10分米

1厘米=10毫米

5.分米是比厘米大，又比米小的長度單位，6.長度單位來換算，相互進(jìn)率要記全。相鄰單位十進(jìn)率，隔一是百隔兩千。

二、千米

7.兩地路程選單位，結(jié)合實際要仔細(xì)。路程較長用千米，路程較短常用米。

8.把千米化成米，在千米數(shù)末尾加上3個0；把米化成千米，在米數(shù)末尾去掉3個

01千米=1000米。

9.在含有單位的計算中，一定要考慮單位名稱是否統(tǒng)一。

10.經(jīng)過時間=到達(dá)時刻-起始時刻。

三、噸

11.1噸=1000千克噸換算成千克就是在噸數(shù)末尾添上3個0；把千克換算成噸，就是在千克末尾去掉3個0.12.在進(jìn)行物體質(zhì)量大小的判斷時，不要受物體本身性質(zhì)的影響，誤認(rèn)為質(zhì)量相等的不同物體輕重不相同。

第二章加減法

被減數(shù)—減數(shù)=差

被減數(shù)—差=減數(shù)

差+減數(shù)=被減數(shù)

如果用減法驗算加法，一定是用和減去一個加數(shù)，還要注意不要把驗算結(jié)果作為橫等式的結(jié)果。

驗算減法時，用差加減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)，或用被減數(shù)減差，看結(jié)果是否等于減數(shù)

第五章 時分秒

1、秒針走1小格是1秒，走一圈是60小格，也就是60秒。

2、時間單位時、分、秒，由大到小已排好。相鄰進(jìn)率為六十，進(jìn)率特殊要牢記。

3、在賽跑時，用的時間越短，說明跑得越快。

4、時與分之間的進(jìn)率是60，分與秒之間的進(jìn)率是60。把時化成分或者秒，時（分）前面是幾，就是幾個60相加。3分=（）秒60*3=180秒

5、不論多少人同干一件事，所用的時間和一個人干的時間是相同的66、計算經(jīng)過的時間：可以看鐘面，數(shù)格后計算，也可以是：經(jīng)過的時間=結(jié)束的時刻?！_始的時刻

7、已知開始時刻、結(jié)束時刻、中間休息時間，求經(jīng)過的一段時間時，可以將休息時間放在前面，讓開始時刻延后；也可以將休息時間放在后面，讓結(jié)束時間提前。

第六章多位數(shù)乘一位數(shù)

1、整千數(shù)