第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)德育滲透計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)德育滲透計(jì)劃

一、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)德育滲透教育總體目標(biāo)

1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

7、在具體情景中，有機(jī)地進(jìn)行生態(tài)德育教育。

二、德育滲透教育總體目標(biāo)及實(shí)施措施：

一、解決問(wèn)題

1、在主題活動(dòng)中教育學(xué)生應(yīng)該遵守活動(dòng)規(guī)則，遵守公共秩序。

2、育學(xué)生愛(ài)惜、節(jié)約糧食。

3、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育，鼓勵(lì)學(xué)生廢物回收利用，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

4、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和自豪感。

5、學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、表內(nèi)除法一除法的初步認(rèn)識(shí)

1、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。

2、建立平等意識(shí)，教育學(xué)生不斤斤計(jì)較。體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感。學(xué)具擺分物品。用2-6的乘法口訣求商

1、通過(guò)乘除法之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受辨證唯物主義的啟蒙教育。

2、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在送動(dòng)物回家的游戲中，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景。簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題通過(guò)生活情景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是生活的一部分，數(shù)學(xué)充滿了趣味。創(chuàng)設(shè)具體生活情景。

三、圖形和變換 銳角和鈍角結(jié)合生活情景，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)圖形人所展示的視覺(jué)美。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣?？?、找、說(shuō)、做、畫(huà)、比各種角。平移和旋轉(zhuǎn)

1、滲透“確定基準(zhǔn)”和“找對(duì)應(yīng)點(diǎn)”的數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生感受事物之間的聯(lián)系，并受到美的熏陶。

2、在交流中，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的思想和方法，虛心向被人學(xué)習(xí)，理解和采納不同的意見(jiàn)。

1、選取生活中不同的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生欣賞。

2、創(chuàng)設(shè)情景，探究平移和旋轉(zhuǎn)，展開(kāi)討論。剪一剪

1、運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、運(yùn)用及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生獨(dú)立剪，教師及時(shí)反饋、師生共同評(píng)價(jià)。

四、表內(nèi)除法二用7、8、9的乘法口訣求商

1、通過(guò)乘除法之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受辯證唯物主義的啟蒙教育。

2、通過(guò)計(jì)算商一定的除法，滲透函數(shù)思想設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。解決問(wèn)題(倍的認(rèn)識(shí))

1、創(chuàng)設(shè)情景，教育學(xué)生從小植樹(shù)造林，共同創(chuàng)造綠色的家園。

2、在學(xué)生的喜愛(ài)的鳥(niǎo)類中，讓學(xué)生感受動(dòng)物是人類的朋友，從小保護(hù)動(dòng)物。創(chuàng)設(shè)植樹(shù)節(jié)同學(xué)們種樹(shù)為鳥(niǎo)朋友提供息憩的場(chǎng)所情景。整理和復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，豐富學(xué)生的情感，提升“人文素養(yǎng)”。

五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、使學(xué)生在總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、通過(guò)小組或松、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。

3、結(jié)合推薦家鄉(xiāng)特產(chǎn)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

4、合生活實(shí)際，使學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，品嘗到求知的愉悅。

1、小組討論數(shù)的方法和分組合作數(shù)小棒。

2、在數(shù)數(shù)中創(chuàng)設(shè)采摘蜜梨，接著數(shù)個(gè)數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法在材料收集的過(guò)程中，在讀、寫(xiě)數(shù)中，了解嘉善西塘，感受家鄉(xiāng)幾年來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)之情，增加自豪感。課前收集相關(guān)信息。課堂中展示收集的材料。整百整千數(shù)的加減法

1、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。創(chuàng)設(shè)學(xué)校圖書(shū)管各類圖書(shū)收藏的數(shù)量表，學(xué)生提出問(wèn)題并列式計(jì)算解決問(wèn)題。

六、克和千克克和千克的認(rèn)識(shí)

1、在購(gòu)物中，感受長(zhǎng)輩做家庭事務(wù)的辛勞，教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，做力所能及的事。

2、教育學(xué)生從養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。

1、課前讓學(xué)生跟著家長(zhǎng)到菜場(chǎng)、商場(chǎng)賣(mài)菜，掂所購(gòu)物品的質(zhì)量。

2、在課堂中，稱出1張紙的質(zhì)量，估算如果每人浪費(fèi)1張紙，全國(guó)大約13億人口浪費(fèi)紙張的總質(zhì)量。

七、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法一百以內(nèi)的加減法

1、在問(wèn)題解決中，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)表不同見(jiàn)解、敢于提出不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自己探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓學(xué)生在自主探索中體驗(yàn)成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)主題情景，討論反饋各種不同的計(jì)算方法。萬(wàn)以內(nèi)的加減法

1、培養(yǎng)學(xué)生有克服困難勇于探索的精神。

2、通過(guò)形式多樣的練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。反饋學(xué)生練習(xí)，學(xué)生評(píng)價(jià)，提出在計(jì)算中要注意的地方。有多重從學(xué)生的日常生活中選取素材，體會(huì)到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。選常用的日常生活用品開(kāi)展活動(dòng)。

八、統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)

1、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、教育學(xué)生遵守《交通法》，注意交通安全。創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，統(tǒng)計(jì)過(guò)往的車(chē)輛。

九、找規(guī)律找規(guī)律

1、通過(guò)同桌或小組合作，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)生尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在，體會(huì)數(shù)學(xué)的美和作用。

3、在創(chuàng)造規(guī)律中，讓學(xué)生互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、利用小組活動(dòng)尋找規(guī)律。

2、例舉生活中的規(guī)律，并展現(xiàn)有規(guī)律的設(shè)計(jì)。

3、運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造規(guī)律，并展示學(xué)生的作品。首頁(yè)12尾頁(yè)

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)德育滲透計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)德育滲透計(jì)劃

中和街小學(xué) 李麗麗

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》明確規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)之一?，F(xiàn)在的教材突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來(lái)的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材我主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：

一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。如在教學(xué)本冊(cè)教材中“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰@部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到。通過(guò)這些簡(jiǎn)明扼要的介紹，讓學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活，以及今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育

數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學(xué)時(shí)可以選擇富有教育意義、形象生動(dòng)的插圖，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。教師可利用情景圖，將畫(huà)面編成數(shù)學(xué)小故事，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的理解，使它由靜變動(dòng)，由無(wú)聲變有聲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)的教育。在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”時(shí)，可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國(guó)的地形概況，如我國(guó)地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，長(zhǎng)6300千米，讓學(xué)生感受祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合“植樹(shù)造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、等許多具體事例中的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。在教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)的富有教育意義和有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)科學(xué)的熱情。

另外，教材中“你知道嗎？”中介紹了一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國(guó)歷史上祖沖之的輝煌成就等等，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹(shù)立長(zhǎng)大后為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的雄心壯志。

三、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義，立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)。新課學(xué)完后，讓同學(xué)們分小組活動(dòng)，聯(lián)系生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，舉出種種不同的實(shí)例，把教學(xué)活動(dòng)再推進(jìn)一步。使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)自然，親切和真實(shí)，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)中，借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)；借助不同的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，合作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣能使學(xué)生終身受益，反過(guò)來(lái)不好的行為習(xí)慣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一輩子的影響。我相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，明智而慎重，科學(xué)而執(zhí)著，從根本上入手，從細(xì)微之處見(jiàn)精神，學(xué)生的道德品質(zhì)肯定能得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，為他們的人生奠定成功的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和方法如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要注意提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)德育滲透總結(jié)

數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

現(xiàn)在的教材突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來(lái)的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材我主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：

一、學(xué)習(xí)目的教育。

教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。如在教學(xué)本冊(cè)教材中“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?，這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到。通過(guò)這些簡(jiǎn)明扼要的介紹，讓學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活，以及今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。

二、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育。

在教學(xué)過(guò)程中，生動(dòng)的富有教育意義和有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)科學(xué)的熱情。

教師可利用情景圖，將畫(huà)面編成數(shù)學(xué)小故事，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的理解，使它由靜變動(dòng)，由無(wú)聲變有聲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)的教育。在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”時(shí)，可以有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國(guó)的地形概況，如我國(guó)地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，我國(guó)境內(nèi)有世界著名的大河長(zhǎng)江，長(zhǎng)6300千米，讓學(xué)生感受祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合“植樹(shù)造林”事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，以及結(jié)合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、等許多具體事例中的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義，立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)。新課學(xué)完后，讓同學(xué)們分小組活動(dòng)，聯(lián)系生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，舉出種種不同的實(shí)例，把教學(xué)活動(dòng)再推進(jìn)一步。使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)自然，親切和真實(shí)，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)中，借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)；借助不同的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，合作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。良好的行為習(xí)慣能使學(xué)生終身受益，反過(guò)來(lái)不好的 行為習(xí)慣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一輩子的影響。我相信只要我們?cè)诮虒W(xué)中重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，明智而慎重，科學(xué)而執(zhí)著，從根本上入手，從細(xì)微之處見(jiàn)精神，學(xué)生的道德品質(zhì)肯定能得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，為他們的人生奠定成功的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和方法如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要注意提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

德育教學(xué)在學(xué)校教育中占首要地位。所以，不管思想品德課還是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課等教學(xué)都要寓德于教，德育教學(xué)如細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，各科教學(xué)是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著細(xì)雨之水；學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀兊湍昙?jí)科組的一些做法：

一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)??”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，如：“早在二千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”、“我國(guó)在2000多年前用算籌記數(shù)”、“小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的”、“大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法。”、“約1500年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到6位小數(shù)的人?！?，這樣組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，如十一冊(cè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里有計(jì)算長(zhǎng)江長(zhǎng)度的題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)江長(zhǎng)度后，聯(lián)系四冊(cè)中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學(xué)生由衷的感嘆“祖國(guó)的河山是多么壯麗”；又如，在教學(xué)第十一冊(cè)<<統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)>>一節(jié)時(shí)，可舉一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

二、通過(guò)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

我國(guó)是一個(gè)有著悠久文化歷史的文明古國(guó)。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述我國(guó)教學(xué)發(fā)展的歷史，從上古的結(jié)繩記數(shù)到中古的《九章算術(shù)》都是最早問(wèn)世的數(shù)學(xué)成就；我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的研究，最早由魏晉時(shí)期的劉徽開(kāi)始，到南北朝時(shí)祖沖之對(duì)圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算大大早于歐洲；近、現(xiàn)代許多數(shù)學(xué)家都有杰出貢獻(xiàn)，尤其是“陳氏定理”等現(xiàn)代科技成果，無(wú)不充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢和智慧。這些史實(shí)能夠增強(qiáng)了學(xué)生們強(qiáng)烈的自豪感，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情。另外，在講解一些應(yīng)用題時(shí)，可以通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)，比如鋼產(chǎn)量、糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)，農(nóng)民年收入的增加等，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。在教學(xué)中穿插一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生求知向上的欲望，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)年陳景潤(rùn)的老師沈元就講過(guò)：“自然科學(xué)的皇冠是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，歌德巴赫猜想則是皇冠上的明珠?！弊源岁惥皾?rùn)就立下了證明歌德巴赫猜想以摘取明珠的理想。此類事例適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生明白，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人要想在社會(huì)上生存，要想有所作為，要想成為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，不努力學(xué)習(xí)，不掌握科學(xué)知識(shí)，是萬(wàn)萬(wàn)不行的，使學(xué)生樹(shù)立起立志成才，為民族富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的雄心壯志。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣 良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，專心聽(tīng)講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺(jué)約束自己的行為，不受外界干擾，不開(kāi)小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范，圖畫(huà)符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺(jué)養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問(wèn)題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在提高能力中受到德育教育

在課內(nèi)，教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過(guò)程，還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，社會(huì)調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)，到交通路口測(cè)算不同時(shí)間段車(chē)流量；訪問(wèn)交警，把測(cè)算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題，最終使問(wèn)題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。

在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)這一事實(shí)，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)買(mǎi)賣(mài)情境進(jìn)行引入，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹(shù)，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動(dòng)他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二年級(jí)語(yǔ)文德育滲透方案

一、德育滲透教育總體目標(biāo)

1、通過(guò)識(shí)字、觀察、活動(dòng)以及課文的學(xué)習(xí)，著眼培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、觀察美麗的秋天和豐富多彩的校園生活，結(jié)合國(guó)慶節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和愛(ài)校惜時(shí)思想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的熱情。

3、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事、寓言和童話故事，懂得與人相處、與動(dòng)物相處的情節(jié)與熱情，培養(yǎng)學(xué)生愿意表達(dá)、與人合作交流、與動(dòng)物友好相處的意識(shí)。

4、通過(guò)身邊的生存環(huán)境，了解環(huán)保意識(shí)，貼近生活，展現(xiàn)科技，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展觀。

二、德育滲透教育目標(biāo)實(shí)施原則

1、和諧共振原則，即德育滲透不能游離于語(yǔ)文教學(xué)，而成為單純的德育活動(dòng)，這是語(yǔ)文教學(xué)德育滲透應(yīng)遵循的基本原則。語(yǔ)文教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生共同參與互相配合的雙邊互動(dòng)過(guò)程。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，欲求這種和諧共振境界，最為重要的就是要充分了解教學(xué)對(duì)象，明了學(xué)情，把握學(xué)生思想品德方面的“脈搏”和“頻率”，深入研究教材中的德育因素，因人善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)德育滲透實(shí)際上是教師的情感、作者的情感和學(xué)生的情感同步運(yùn)行、相互激發(fā)的和諧共振過(guò)程。

2、合時(shí)適度原則，即學(xué)科德育滲透不能局限于德育，而要有相應(yīng)的教學(xué)追求和教學(xué)謀劃。語(yǔ)文教學(xué)德育滲透不是在教學(xué)中牽強(qiáng)附會(huì)地加上點(diǎn)德育內(nèi)容，也不是情感的隨意宣瀉，更不是純粹的理論說(shuō)教，它必須遵循合時(shí)適度原則。首先，要捕捉最佳德育滲透時(shí)機(jī)，使學(xué)生在對(duì)文章內(nèi)容的理解過(guò)程成為潛移默化地接受思想教育的過(guò)程。其次，要把握好德育滲透的“度”，超過(guò)了一定的“度”，語(yǔ)文教學(xué)就有可能變成品德教育、思想政治教育，就有可能從根本上改變語(yǔ)文課的性質(zhì)。既要防止“過(guò)”，又要克服“不及”，德育滲透“到位”而不“越位”，這樣，恰到好處，有利于避免牽強(qiáng)附會(huì)、空洞說(shuō)教的現(xiàn)象。

3、移情感悟原則，即語(yǔ)文課堂講授中滲透德育教育目標(biāo)。白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！边@也應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的原則。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師是情感調(diào)控的主導(dǎo)者，其移情感悟主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的移情感悟，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的移情感悟，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的移情感悟；而學(xué)生則是情感活動(dòng)的主體，其移情感悟主要表現(xiàn)為對(duì)教師的移情感悟，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的移情感悟，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的移情感悟，對(duì)人生美好前景的移情感悟。在語(yǔ)文教學(xué)德育滲透中，教師通過(guò)富有感情色彩的語(yǔ)言、聲情并茂的描繪、啟發(fā)、點(diǎn)撥與暗示以及通過(guò)自身的人格力量和學(xué)識(shí)，把學(xué)生引入理想的意境，不留痕跡地讓學(xué)生產(chǎn)生移情感悟心理體驗(yàn)，潛移默化地熏陶、感染學(xué)生。

4、求新激活原則，即在語(yǔ)文課堂訓(xùn)練、作業(yè)和試題中滲透德育教育目標(biāo)，在豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中滲透德育教育目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)中 的“求新”，是指語(yǔ)文教學(xué)德育滲透要有時(shí)代感，要貼近學(xué)生實(shí)際，反映國(guó)內(nèi)國(guó)際的新形勢(shì)、新成就、新信息，尤其要反映學(xué)生關(guān)心的身邊的新情況、新問(wèn)題。而所謂的“激活”，一是指教風(fēng)活潑，課堂教學(xué)德育滲透深刻，可接受性強(qiáng)；二是指教法靈活，能根據(jù)學(xué)生的心態(tài)，選擇最佳切入口，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、激活學(xué)生情感，使之迅速產(chǎn)生移情體驗(yàn)，感悟?yàn)槿颂幨乐?；三是指教學(xué)手段多樣，能根據(jù)需要，充分發(fā)揮與教材中德育滲透點(diǎn)相關(guān)的幻燈、錄音、錄像等電教手段的作用，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使語(yǔ)文教學(xué)德育滲透易于為學(xué)生所接受。有必要指出的是，語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)的“新”不是趕時(shí)髦，搭花架子；“活”也不是表面的活躍熱鬧。這些理解容易導(dǎo)致教學(xué)上的無(wú)序狀態(tài)，導(dǎo)致德育上的高耗低效?！靶隆迸c“活”應(yīng)該表現(xiàn)為能充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特色，能充分體現(xiàn)教與學(xué)、智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一，讓富有濃郁的生活氣息的時(shí)代活水流入語(yǔ)文教學(xué)之中，使語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)之花常開(kāi)常新！

三、德育滲透教育目標(biāo)使用說(shuō)明

1、立足文本、潛心會(huì)文、超越文本。語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)是按照語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，遵循一定的原則來(lái)進(jìn)行的，它不是直接的理論說(shuō)教，從德育作用方式和效果的角度看，感染熏陶、潛移默化是它最大的特點(diǎn)。以閱讀教學(xué)為例，文藝性的作品，往往描繪生動(dòng)的人物形象和豐富的生活畫(huà)面，飽含作者的思想感情。學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的講解、渲染和分析。作品中的人物展現(xiàn)在他們眼前，作者的感情傳達(dá)到他們內(nèi)心，這樣就會(huì)“一石激起千層浪”，引起學(xué)生的共鳴，愛(ài)作者之所愛(ài)，憎作者之所憎。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)這種作品的思想內(nèi)容的感受、體驗(yàn)與思索，是不知不覺(jué)、漸進(jìn)式的，即所謂“感染熏陶、潛移默化”。正因?yàn)檫@樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深刻的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

2、立足生活、結(jié)合游戲、創(chuàng)設(shè)資源。第一，從宏觀上講，它是一種教育思想，是指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)施的觀念。第二，從微觀上講，它是一種教學(xué)方法論，是利用無(wú)意識(shí)心理的暗示教學(xué)思想之體現(xiàn)，是語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)施的基本原則。也是寓德于教的一種方法，既包括挖掘教學(xué)活動(dòng)中德育因素的技術(shù)與技巧，如對(duì)教材的處理、對(duì)教學(xué)過(guò)程的安排、對(duì)教學(xué)步驟和內(nèi)容的設(shè)計(jì)、對(duì)師表形象的注意等方面德育因素的開(kāi)發(fā)與利用等，又包括語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的具體方法。

3、單元與專題有機(jī)結(jié)合、識(shí)字與寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合、閱讀與口語(yǔ)交際有機(jī)結(jié)合、寫(xiě)話與綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該明確語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)的實(shí)質(zhì)，并以此為指導(dǎo)，在語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地、自然而然地進(jìn)行德育滲透。語(yǔ)文教師要深刻地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的實(shí)質(zhì)，善于不露痕跡地、巧妙地把德育融合于知識(shí)的傳播和能力的培養(yǎng)之中，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的藝術(shù)境界。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿課改理念，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動(dòng)他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)科德育滲透方案

喬艷平

第五篇：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文德育滲透計(jì)劃

德育滲透計(jì)劃

學(xué)科：語(yǔ) 文年級(jí)：二年二班

語(yǔ) 文 學(xué) 科 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；

4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的 人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu) 美。

8．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的 不同語(yǔ)氣。

9．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少 于5萬(wàn)字。

10．喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（三）寫(xiě)話

1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí) 和感想。

2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)