第一篇：小稻秧脫險記課本劇

小稻秧脫險記課本劇劇本

劇本內(nèi)容：見蘇教版小學(xué)語文三上18課

主要人物：小稻秧（3名演員）、雜草（4名演員）、噴霧器大夫一名

場景1：

時間：春天 地點：育苗室 人物：3名小稻秧

內(nèi)容：小稻秧即將啟程前往大田

（畫面出現(xiàn)：春光明媚，鳥語花香，育苗室內(nèi)）

小稻秧甲（伸個懶腰）：啊，天氣暖暖的，太陽暖暖的，真舒服！小稻秧乙：（整理衣服）：是啊，我們都發(fā)芽了，看，我長得多漂亮啊，綠綠的身體，柔柔的葉子。（邊說邊撫摸自己）

小稻秧丙（故作神秘）：嘿，伙伴們，我聽說今天我們就要離開這里，到爸爸、媽媽生活過的大田里去了。

（大家湊在一起，七嘴八舌）

小稻秧甲：對呀對呀，聽媽媽說，大田里有甜甜的水，好喝極了。大

田里的水可清了，媽媽在大田里天天照鏡子，還可以看見 白云姐姐，小鳥妹妹……

小稻秧乙：是啊是啊，太陽公公天天照在我們身上，暖和得很?？諝庖脖冗@里好多啦。最主要的是，比這里寬敞多啦，這里多擠??！

小稻秧丙：哈哈，那我們趕緊出發(fā)吧?。?名小稻秧下）

場景2 時間：春天早上 地點：大田

人物：3名小稻秧，4名雜草 內(nèi)容：雜草和小稻秧搶營養(yǎng)

（畫面出現(xiàn)：藍天白云，大田畫面由遠到近拉近）（音樂開始：在希望的田野上）

3名小稻秧排著整齊的隊伍，唱著歌上場。

眾小稻秧：太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么這么高興?。课覀兪切〉狙?，就要去大田，在大田努力長，多打糧食報祖國，多打糧食報祖國！

（眾小稻秧剛剛站定，4名雜草沖上臺，把小稻秧圍起來）雜草甲（雙手叉腰）：你們是誰??？怎么跑到我們的地盤上？（其他雜草一起）：說！

（眾小稻秧挽起手不服氣）：我們是小稻秧，這里明明是我們的新家大田，怎么成了你們的地盤！對了，你們又是誰??？

眾雜草唱：我們是雜草，我們是雜草，長得快長得快，大田里面營養(yǎng)多，大田里面營養(yǎng)多，我們要吃我們要吃！

（邊唱邊往小稻秧身邊擠，用手抓小稻秧）小稻秧甲（害怕）：哎，你們想干什么？！

雜草們：哈哈！我們要長大，我們需要營養(yǎng)！快！快！快把營養(yǎng)交出來！

小稻秧乙(聲音微弱)唉，等等！我們今天剛到大田，剛住下來，正需要營養(yǎng)補充體力，我們把營養(yǎng)都給你們，我們怎么辦呢！

雜草甲（蠻不講理）：弟兄們，別跟他們廢話！上！

眾雜草唱：我們要搶營養(yǎng)，我們要搶營養(yǎng)！快把營養(yǎng)交出來，快把營養(yǎng)交出來！哈哈哈！

（在眾雜草的欺負下，小稻秧紛紛倒地，喘氣）

場景3 時間：接上場 地點：大田

人物：眾小稻秧，眾雜草，噴霧器大夫 內(nèi)容：噴霧器大夫噴灑除草劑，殺死眾雜草（畫面出現(xiàn)毛毛細雨）眾雜草圍住眾小稻秧搶營養(yǎng)。

雜草丙（摸摸腦袋，看看手，抬頭懷疑地看看天）：弟兄們，好像不對，太陽還在天上呢，怎么下雨了？

（眾雜草停下了，紛紛抬頭，四下查看。）

雜草?。^，把手湊到鼻子前聞一聞）：弟兄們，大家聞一聞，這雨的味道不對啊，怎么聞起來怪怪的，很刺鼻??？

（眾雜草紛紛疑惑，面面相覷，噴霧器大夫背著噴霧器上場）噴霧器大夫（用噴頭指著眾雜草）：你們說的對，這不是雨。這是除草劑，專門用來對付你們這群壞蛋的，你們就要被消滅了！眾雜草（一起圍住噴霧器大夫）：你是誰？

噴霧器大夫（舉起噴頭，對著眾雜草噴灑除草劑）：我是噴霧器大夫。平時，你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了！

眾雜草（有的抱著頭，有的揉著腿，有的撓著手）：哎呦，疼死我啦！我的頭疼死了，我的胳膊上都是小洞洞，我的腳爛了！……

眾雜草（摸著胸口，聲音微弱，喘著氣）：完了，我們都……喘不過氣來啦。

（眾雜草紛紛倒地）

（噴霧器大夫舉著噴頭，哈哈大笑。眾小稻秧圍著噴霧器，高興地拍 著手）

（音樂起，眾小稻秧和噴霧器大夫一起跳起快樂的舞蹈，畫面定格在 綠油油的的大田）

劇終

第二篇：《小稻秧脫險記》課本劇

《小稻秧脫險記》課本劇

時間：春天的一天 地點：水稻田里

人物：小稻秧、雜草、噴霧器大夫 道具：噴霧器

旁白：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住了。（雜草迅速靠攏，從四面把小稻秧緊緊圍住）小稻秧：（害怕地）“你們干什么？”

雜草1：（叉腰、大聲地、惡狠狠地）“快把營養(yǎng)交出來！” 雜草2：（氣勢洶洶地嚷到）“快把營養(yǎng)交出來！” 雜草3：（蠻不講理）“快把營養(yǎng)交出來！”

??

小稻秧：（不知所措）“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”

旁白：雜草們繼續(xù)嚷，一點也不愿意聽小稻秧的解釋。他們一邊嚷，一邊不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。（雜草們一擁而上，你爭我奪。小稻秧氣得臉色蠟黃，沒精打采地低下了頭。）旁白：突然，一陣毛毛雨從天上瓢下來。（噴霧器大夫上，嗤嗤地噴除草劑）雜草1：（警覺地抬起頭，看了看天）“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？” 噴霧器大夫：（聲音洪亮）“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”

雜草們：“你是誰？”

噴霧器大夫：（一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說）“我是噴霧器大夫。平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”

旁白：稻田里的毛毛雨下個不停。噴霧器大夫繼續(xù)嗤嗤地往雜草們身上噴除草劑。雜草：（有氣無力地、小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地、速度放慢、喘著氣）“完了??我們??都??喘不過氣來啦?！?/p>

旁白：不一會兒，雜草們紛紛倒了下去。

旁白：一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興得跳起舞來。（音樂起，小稻秧開始跳起了快樂的舞蹈）

旁白：小稻秧在噴霧器大夫的幫助下健康地成長，十分快樂。

小稻秧脫險記（課本劇）

人物：小稻秧（4個）、噴霧器大夫、雜草A、雜草B、雜草C、雜草D 地點：稻田里

畫外音：春天來了，水稻田里住著一群可愛的小稻秧，她們正吸收著營養(yǎng)，一天天快樂地長大。

（歡快活潑的音樂起）舞蹈：快樂的小稻秧

畫外音：正當(dāng)小稻秧們快樂舞蹈的時候，一群不速之客降臨了?。ǔ翋灳o張的音樂起）：4位雜草上場

（眾雜草團團圍住小稻秧，小稻秧很慌張。）雜草A：（氣勢洶洶）小稻秧，快把營養(yǎng)交出來

雜草B、雜草C、雜草D：（大聲）對，趕快交出來！

小稻秧：（很害怕）我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以給你們呢？ 雜草B：（兇巴巴）少說廢話！不要敬酒不吃吃罰酒哦！小稻秧：（可憐）可是??可是??我們不能給你們?。‰s草A：弟兄們！跟我上！

（眾雜草不由分說，一擁而上。小稻秧紛紛倒下）

畫外音：雜草們蠻不講理，一擁而上，和小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧臉色蠟黃，紛紛倒下。

（噴霧器大夫上。）

畫外音： 正在著萬分危急的時候，噴霧器大夫趕來了（噴霧器噴灑除草劑：嗤——嗤——嗤——）

噴霧器：（義正詞嚴）哼！你們這些白吃白喝的家伙，跑到這里來欺負人，讓你們看看我的厲害！

雜草C：（警覺地）咦？怎么下雨了？（抬頭看天）不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

雜草D：是呀，好像不對勁？

噴霧器：（聲音洪亮，很威風(fēng)）這不是雨，這是除草劑，是專門用來收拾你們的！

雜草A：（壯著膽子）你是誰？敢這么對我們說話？

噴霧器：（邊對著雜草一直“嗤”邊說）哈哈，我是噴霧器大夫。雜草B：（驚慌失措）?。磕憔褪菄婌F器大夫？

雜草C：（害怕）他就是噴霧器，我們這下該怎么辦呢？我們快逃吧！噴霧器：（一邊做動作，大聲）哼！平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。

雜草A：我怎么全身發(fā)軟呀??

雜草B：完了，我們都??喘不過氣來啦。雜草C：我??我怎么沒有勁兒呀。（眾雜草漸漸沒了精神，紛紛倒下。）

小稻秧：（高興地）噴霧器大夫，謝謝您救了我們！噴霧器大夫：不用謝，小稻秧，這是我應(yīng)該做的?。?/p>

畫外音：一陣微風(fēng)吹過，小稻秧吸足養(yǎng)料，又快樂地跳起舞來。音樂起：小稻秧和噴霧器大夫一起舞蹈

第三篇：小稻秧脫險記

蘇教版三年級上冊《小稻秧脫險記》教案設(shè)計 泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)：邱華英

18.小稻秧脫險記

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說” 等。會用“紛紛”、“激烈”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

3.知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

二、教學(xué)重、難點： 重點：

1．在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

2．知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。難點：

在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。教學(xué)準備：

學(xué)生：自讀課文三遍。教師：ppt課件

四：課時安排：2課時 五：教學(xué)過程：

第一課時

一、定向示標(biāo) 1.導(dǎo)入板題

（1）今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，（課件）學(xué)生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！伸出手來和老師寫一下這個題目。

（2）小稻秧是什么?你知道嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

看來同學(xué)們知道的還挺多。老師這就有些關(guān)于稻秧的材料。

（3）（課件）師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災(zāi)害。2.出示目標(biāo)：（口述或課件出示）

（1）學(xué)會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”等。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理清課文層次，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、以學(xué)定教

1.第一次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)1）

（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段、生字新詞，在自己不理解的地方做上記號。要求：讀準字音，讀通句子，碰見生字新詞請你多讀幾遍。（2）理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。a.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）b.檢查生字詞掌握情況。出示詞語，指名讀，齊讀。

c.仔細觀察標(biāo)紅的生字，在寫這些生字時有沒有需要我們注意的地方。d.學(xué)生練習(xí)描紅。同位互相檢查，提醒學(xué)生不僅要關(guān)注字是否寫正確，還要關(guān)注規(guī)范、美觀。e.交流對重點詞語的理解。

2.第二次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)2）

默讀課文，理清課文層次，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（1）檢查讀書：指名學(xué)生分自然段朗讀課文。

要求：其他學(xué)生認真聽，聽出錯誤及時舉手，幫助訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀課文

三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.課堂小結(jié) 2.達標(biāo)檢測

完成《新課堂》練習(xí)題。

第二課時

一、板題示標(biāo)：

1.上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，也知道了課文的大意，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文深入了解。2出示目標(biāo)：（口述或課件出示）

（1）有感情的朗讀課文，知道小稻秧遇險后是怎么脫險的。

（2）知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害后，能演一演這個童話故事。

二、自主學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、以學(xué)定教

1.第三次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)3）

自由朗讀課文一、二自然段體會小稻秧遇險后的危險和雜草的氣焰囂張、蠻不講理。找出相關(guān)的句子，并寫下自己的體會。

預(yù)設(shè)：（師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？）第一、二段，（遇險部分）。大家和他的想法一樣嗎？ 老師這也有著兩個自然段的文字（課件）看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀

（課件）

一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營養(yǎng)交出來！” 你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？ 指明，齊讀

小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就（病倒了）。

什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書：蠻不講理）能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理

你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？ 真是很會體會小稻秧的內(nèi)心

能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心 雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？

從雜草的這一系列動作中，你感覺到雜草怎么樣？

能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。小稻秧怎么樣了？（板書：當(dāng)場病倒）我們來看看一看病倒了的小稻秧

（課件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習(xí)對話。

①你想對病倒了的小稻秧說些什么？

②你想對蠻不講理的雜草說些什么？

③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？

2.第四次自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教（口述自學(xué)指導(dǎo)4）

自讀課文三至五自然段，了解小稻秧是如何脫險的？感受小稻秧脫險后的心情。

(1)（小稻秧又是如何脫險的呢？）（課件）播放三、四段，學(xué)生欣賞。你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？

(2)交流：小稻秧是如何脫險的。（板書： —→脫險）噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥

那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個怎么樣的大夫呢？

請同學(xué)們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。

(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽，想想哪個角色讀得好？好在哪里？ 你們哪個是雜草？

(5)學(xué)生評價

誰來評價一下？誰讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。

噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說的，課文中式怎么說的？ 誰來洪亮的說一說？

從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？ 什么是收拾??？

你們說噴霧器大夫厲害不厲害？誰再來讀一讀？

噴霧器的大夫的第二句話應(yīng)該怎么讀？從課文里找一找。剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？ 誰來讀一讀？

從雜草的話中你感覺到什么？

誰再來讀一讀。讀出雜草的這種心理來

從雜草的哪一個動作中，你又感受到雜草的心理？ 誰來做一做這個動作？他為什么害怕？它在做什么？ 請同學(xué)們再讀一讀

再看后面雜草的話？還是很害怕。

后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個詞。誰來讀一讀？ 除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了

雜草就這樣一個一個得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？

(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進行對話,準備表演。兩個同學(xué)一組，一會請同學(xué)們來表演一下。

(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動作表演出來即可。下去以后同學(xué)們也可以演一演

3.最后一段。（小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。）（課件）出示最后一段圖畫。

師問：你看到了什么？（板書：吸足營養(yǎng)）此時的小稻秧心情是怎么樣？ 齊讀

生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導(dǎo)用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

故事學(xué)完了，在故事中，小稻秧遇到誰了？在危難中是誰來解救他的？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）課堂小結(jié)

1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養(yǎng),噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險,看課件:文中的三個角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰？為什么？ 你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？

2.師總結(jié)：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識，幫小稻秧脫險。希望同學(xué)們也要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。用科學(xué)的知識解決你遇到的困難

（二）達標(biāo)檢測

做《新課堂》相關(guān)練習(xí)題。

第四篇：《小稻秧脫險記》說課稿

《小稻秧脫險記》第二課時說課稿

務(wù)基小學(xué)

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一、說教材

《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分（1-2）寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分（3-5）寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。全文充滿童趣，將科學(xué)常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。

2、分角色朗讀課文，并演一演。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

4、讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。

三、說重難點

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會重點詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。

四、說教學(xué)準備

小黑板、圖片

五、說教法、學(xué)法

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，讀演感悟。情境的創(chuàng)設(shè)旨在讓學(xué)生們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達到學(xué)生愛語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、講講、演演中感悟課文語言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

（二）、小組合作，啟迪智慧

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是新課程的基本理念之一，必須落實到平時的學(xué)習(xí)活動中。各小組合作表演時，教師鼓勵小組成員人人參與、各抒己見，共同完成表演任務(wù)。當(dāng)然，合作是建立在主體參與的基礎(chǔ)上的，它不是一種順從，更不是一種依賴，而是一種成員之間的相互接納，相互認同，相互啟發(fā)和相互鼓勵。

六、說教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了語言表達能力，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生對自己在本堂課中所要達到的目標(biāo)有所了解，引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。

（三）第一次先學(xué)后教（理清文脈）這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解敘述事件的六要素，即故事發(fā)生的時間、地點、主要人物、和故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整體感知課文內(nèi)容。

（四）第二次先學(xué)后教和

（五）第三次先學(xué)后教和

（六）演一演，讓學(xué)生深入品讀感知課文。學(xué)生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)新自我。在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、說一說，使學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地體會雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然。

（七）、升華體驗，綜合實踐，這一環(huán)節(jié)既對課文作了拓展延伸，又使學(xué)生受到“要珍惜糧食”的教育。

（八）、作業(yè)設(shè)計，既能提高學(xué)生的口語表達能力，又受到珍惜糧食和感恩祖國的教育。

七、說板書設(shè)計

為了讓學(xué)生對板書一目了然、耳目一新，我采取了圖文結(jié)合，讓學(xué)生既能清楚的了解課文內(nèi)容，又不覺得乏味。

第五篇：《小稻秧脫險記》教案設(shè)計

《小稻秧脫險記》 第二課時教學(xué)設(shè)計

務(wù)基小學(xué)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。

2、分角色朗讀課文，并演一演。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

4、讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會課文重點詞語的意思，讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。教學(xué)準備：

小黑板、圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話

聽古詩《鋤禾》，談話：同學(xué)們，聽了這首詩，你知道了什么？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險記》這篇課文，小朋友們已經(jīng)闖過了生字、新詞和讀通課文的難關(guān)了，這節(jié)課呢，我們將繼續(xù)走進這篇科普童話故事，體會一下小稻秧是怎樣艱辛地走過這條漫長而坎坷的成長之路的！

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”

等詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。

2、分角色朗讀課文，并演一演。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

4、讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。

三、第一次先學(xué)后教（理清課文脈絡(luò)，理解重點詞語）

1、自學(xué)提示：請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：課文中寫的故事發(fā)生在哪兒？什么時候發(fā)生的？故事主角又是那些呢？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果又是怎樣的？思考出來了就坐正，老師2分鐘后指名回答。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢測

（1）、指名回答課文中寫的故事發(fā)生在哪兒？什么時候發(fā)生的？故事主角又是那些呢？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果又是怎樣的？（教師相機貼圖片、板書“遇險”、“脫險”）

過渡：同學(xué)們，我們大體了解了這個故事，那么，你們想親身體驗一下小稻秧當(dāng)時的處境嗎？看看能不能幫幫小稻秧?。∧敲次覀円黄鹱哌M故事中去，學(xué)習(xí)小稻秧遇險的部分。

四、第二次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)小稻秧遇險的部分即課文第一、二自然段）

1、自學(xué)提示：（第一、三、五排學(xué)生往后轉(zhuǎn)）小組合作讀課文第一、二自然段，圈出不理解的詞語，思考：小稻秧遇到了什么危險？找出雜草和小稻秧說的話，聯(lián)系上下文，多讀兩遍，體會當(dāng)時雜草和小稻秧的心理。嘗試表演“小稻秧遇險”。3分鐘后，自愿回答問題，自由組合表演。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，伺機指導(dǎo)。

3、檢測

（1）、學(xué)生自愿回答“小稻秧遇到了什么危險？”。

（2）、指名讀第一、二自然段，教師指導(dǎo)朗讀。（強調(diào)：“快把營養(yǎng)交出來！”要讀出氣勢洶洶的語氣，“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”要讀出小稻秧的弱小和無可奈何）（板書“拼命搶營養(yǎng)”、“蠟黃、病倒”）（3）、學(xué)生自由組合表演。

（4）教師小結(jié)，理解重點詞語，用“激烈”造句。

過渡談話：小稻秧在這一群蠻不講理的雜草的搶奪和欺負下，寡不敵眾，危在旦夕啊。那么,誰會來拯救這稻田里可憐的小稻秧們?他是如何解救的小稻秧呢？接下來我再學(xué)習(xí)課文第三至五自然段。

五、第三次先學(xué)后教（學(xué)習(xí)小稻秧脫險部分即課文第三至五自然段）

1、自學(xué)提示：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三至第五自然段（可以和自己喜歡的同學(xué)一起分角色讀），同時思考小稻秧是怎么脫險的？誰幫助了它?多讀幾遍雜草和噴霧器說的話，體會它們各自當(dāng)時的心情，想想要怎樣才能讀出語句所要表達的感情。3分鐘后，自愿起立回答問題，也可以是讀書能手分角色朗讀課文。

2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視，教師相機點撥。

3、檢測

（1）、學(xué)生自愿回答“小稻秧是怎么脫險的？誰幫助了它?”（2）、學(xué)生自由組合分角色朗讀課文。（相機板書“紛紛倒下”、“跳

舞”）

（3）、教師小結(jié)，理解重點詞語，用“紛紛”造句。

過渡：同學(xué)們不僅能弄清小稻秧是怎樣脫險的，而且能有感情地朗讀課文，真不錯！接下來看看那些同學(xué)能合作將《小稻秧脫險記》完整的表演一下，誰會是最佳小演員呢？我們拭目以待，同學(xué)們，敢挑戰(zhàn)嗎?

六、演一演

1、學(xué)生自由組合

2、學(xué)生表演整個故事（小稻秧邊歌邊舞）

3、評出小演員

七、升華體驗，綜合實踐

成長的道路并不能一帆風(fēng)順，總是會遇到很多麻煩，小稻秧還會遇到什么危險呢？小稻秧碰上了害蟲，它又會怎樣呢？農(nóng)民伯伯又是怎樣幫助它的呢？由此可知，小稻秧要健康長大，結(jié)出飽滿的粒粒稻子可真辛苦??！同學(xué)們，農(nóng)民伯伯種出糧食容易嗎？那么，我們每天吃營養(yǎng)餐還可以隨便浪費嗎？看來同學(xué)們今天都是學(xué)有所獲，真是好樣兒的！

過渡：不過，要是你們能將今天的收獲以《吃營養(yǎng)餐有感》為例說說我們要怎么做才能珍惜糧食，那就證明你能學(xué)以致用了。

八、作業(yè)設(shè)計

以《吃營養(yǎng)餐有感》為例說說我們要怎么做才能珍惜糧食。

板書設(shè)計

遇險 圖（雜草）圖（小稻秧）

圖（噴霧器）脫險 紛紛倒下跳舞 5

小稻秧脫險記