第一篇：雨后的森林教案

《雨后的森林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、寶庫(kù)幾個(gè)生字，能正確流利朗讀課文。

2、通過(guò)聽(tīng)聲音、看圖片的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文。

3、感受雨后森林的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：：理解并朗讀課文，感受雨后森林的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，揭示課題

（同學(xué)們歡迎來(lái)到語(yǔ)文樂(lè)園，上課之前呢，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦子轉(zhuǎn)的最快。）

1、遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來(lái)，遍地開(kāi)滿(mǎn)會(huì)走路的小傘花。

2、你們喜歡雨嗎？為什么？P1

3、教師導(dǎo)入：今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)美麗的地方去，那個(gè)地方的美麗，還有小雨的功勞呢！

4、P2 這個(gè)地方是哪里呢？齊讀課題。（教師板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，感知雨后森林的美麗

（老師這里有兩幅森林的圖畫(huà)，一幅雨前一幅雨后，同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察它們有什么區(qū)別）

1、P3 教師出示森林雨前和雨后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察他們的區(qū)別。

2、指名反饋

3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅圖，為什么？（學(xué)生真實(shí)地說(shuō)出自己的感受并說(shuō)明理由就可以了）

4、教師總結(jié)：雨前的森林和雨后的森林其實(shí)都一樣的美麗，只是雨后森林的景物因?yàn)橛杏晁淖虧?rùn)，顯得更加美麗。

三、讀通課文，認(rèn)讀生字

1、教師導(dǎo)讀，那么課文中，作者給我們介紹了哪些雨后森林的景色呢？我們一起去讀課文。

2、教師讓學(xué)生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈出生字。P4（學(xué)生讀書(shū)圈生字時(shí)教師板書(shū)生字，生字不帶拼音）

3、自己把生字拼一拼，讀一讀。P4

4、開(kāi)火車(chē)讀P4

5、教師指著黑板上不帶拼音的生字，學(xué)生一起認(rèn)讀。

1、學(xué)生再把課文讀一遍。

2、教師檢查學(xué)生自讀課文的情況。(指名讀）

3、聽(tīng)錄音范讀2遍。P5

4、大家一起讀課文。

四、再讀課文，感知理解。

1、教師：同學(xué)們們?cè)僮x一次課文，邊讀邊想課文講了雨后森林的哪些景物？P6

2、（蘑菇、木耳、紅果、葡萄）

3、那書(shū)上描寫(xiě)的是怎樣的情景呢？教師出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。P7 p8、p9、p10

4、為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)？P11

4、學(xué)生看圖感受森林的色彩：五彩繽紛的蘑菇開(kāi)了，黑色的木耳爬滿(mǎn)老樹(shù)，紅果枕在綠葉上，紫色的葡萄掛滿(mǎn)了水珠，多美麗呀！森林就是彩色的圖畫(huà)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文最后一句：“森林是彩色的圖畫(huà)，森林是祖國(guó)的寶庫(kù)?！眕12

3、為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)？P13

4、雨后森林里還有許多小動(dòng)物p14（因?yàn)樯掷镉心⒐?、木耳、紅果、葡萄等很多動(dòng)物植物，所以森林是祖國(guó)的寶庫(kù)。）

五、熟讀課文，整體感知

1、（雨后的森林這么美麗可愛(ài)，我們一起把課文再讀一遍）引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

2、集體讀課文。小結(jié)：延伸作業(yè)：

“森林是彩色的圖畫(huà)，森林是祖國(guó)的寶庫(kù)。”同學(xué)們腦海里肯定有了一幅美麗的圖畫(huà)，拿出畫(huà)筆試著畫(huà)出來(lái)給老師和同學(xué)們看一看吧。P15

第二篇：雨后的森林教案

《雨后的森林》教案1

教學(xué)理念：

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)想像和學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。重視朗讀指導(dǎo)以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：森林圖片、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎？（出示圖片）

師：森林的景色多美??！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

師：大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找

二、初讀課文、認(rèn)生字詞。

1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

2.同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

3.有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢？（把卡片分發(fā)給學(xué)生）

4.學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。

（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹：我的朋友是??）

教師將生字逐一貼到黑板上。

師：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。

隨機(jī)指讀生字。

男女同學(xué)輪流讀。

全班齊讀。

4.（1）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）

（指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）

（2）去掉拼音讀詞。

齊讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

師：（你們的火車(chē)開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、指名讀

思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師板書(shū)

2、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機(jī)板書(shū)與貼圖）

（1）紅果枕著老樹(shù)：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）

（2）蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。

（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）

（3）木耳爬滿(mǎn)老樹(shù)：爬滿(mǎn)你知道了什么？（木耳特別多）

（指名讀，再讀，分組讀，齊讀）

葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。

（指名讀，齊讀）

師：大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話(huà)的畫(huà)面。）

全班齊讀。

4.理解課文的最后兩句。

朗讀最后兩句話(huà)。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，是祖國(guó)的寶庫(kù)？（相機(jī)板書(shū)）

寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？

森林那么美，那么可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞）

5.朗讀全文。（課件回到首頁(yè)）你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大樹(shù)爺爺欣賞欣賞嗎？

五、拓展延伸，想像積累。

師：森林這么美，這么可愛(ài)，你們想對(duì)森林說(shuō)什么？

六、布置作業(yè)：

讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩(shī)句。

第三篇：雨后的森林教案

S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)一年級(jí)一冊(cè)

《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽(yáng)市鹽亭縣云溪小學(xué) 于鳳翔

教材簡(jiǎn)析

《雨后的森林》是小學(xué)語(yǔ)文s版第一冊(cè)的一篇課文。是一首充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)童趣的兒歌。本課是識(shí)字課，由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種游戲形式，寓教于樂(lè)來(lái)鞏固生字。

教學(xué)目標(biāo)

1、看懂課文的插圖，練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)，感受森林的美麗。

2、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等九個(gè)生字，會(huì)讀“紅果、小傘”等九個(gè)詞語(yǔ)，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

3、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

4、指導(dǎo)寫(xiě)好“木”字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。寫(xiě)好“木”字。

2、正確流利地朗讀課文，了解雨后森林的樣子。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第 一 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件1（森林圖片），這是在哪兒？這里的景色怎么樣？

2、那么雨后的森林又是怎樣的一番景色呢?（出示課件2），練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)，注意觀(guān)察的順序。

3、板書(shū)課題。齊讀，指導(dǎo)讀好“的”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友課本翻到60頁(yè)，自由地朗讀課文，圈出生字，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？(①.借助拼音；②.請(qǐng)同桌或老師幫忙)

2、課文中有幾個(gè)生字寶寶想認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)同學(xué)們用手指著60頁(yè)下面的生字條。同桌相互讀讀。一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)。讀的同學(xué)聲音要洪亮，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確，要及時(shí)糾錯(cuò)。

3、要讀準(zhǔn)這些生字寶寶，得注意些什么？

4、你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

5、這些生字寶寶可調(diào)皮啦！它想來(lái)考考你們（出示課件3）。指名讀，小組輪讀，開(kāi)火車(chē)讀。

6、生字寶寶不服氣，帶著朋友考考你（出示課件4）。指名讀，男女賽讀，拍手讀。

三、朗讀感悟

1、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了生字，讀讀課文就容易多了，不信你就試試吧，注意不能加字，不能少字喲。

2、指名讀課文，糾錯(cuò)（①字音，特別是輕聲；②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓）。

3、齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

4、這首詩(shī)一共寫(xiě)了幾種事物？（出示課件6）指名反饋。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示課件7。認(rèn)讀“木”組詞、造句（與“目”區(qū)別）。①.仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置。

②.師板書(shū)，生書(shū)空后，描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)（提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。

③.展示一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字，師生共同評(píng)價(jià)：那一筆寫(xiě)得漂亮？有沒(méi)有什么好的建議？

④.再仿寫(xiě)一個(gè)。

五、課堂總結(jié)

第四篇：雨后的森林教案

《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》

教學(xué)簡(jiǎn)案

光山五小 陸笑盈

2016年12月9日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解冬爺爺畫(huà)畫(huà)兒的過(guò)程；

2、知道冬爺爺畫(huà)了什么；

3、感受小冰花的美，發(fā)現(xiàn)大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)：冬爺爺是怎樣畫(huà)畫(huà)兒的呢？

難點(diǎn)：冬爺爺畫(huà)了什么？ 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的冬爺爺呢？

2、詞語(yǔ)檢測(cè)

3、出示文中最后一段，生質(zhì)疑。

二、學(xué)

（一）播放視頻，看到冬爺爺來(lái)了，你的心情怎么樣？

（二）播放視頻

1、自學(xué)提示一:冬爺爺是怎樣畫(huà)畫(huà)兒的？（小組交流）

2、冬爺爺畫(huà)畫(huà)需要兩個(gè)幫手，是誰(shuí)呢？它們幫冬爺爺做了什么呢？

北風(fēng)，呼呼吹（動(dòng)作）

水蒸氣（生活中的有哪些？）

3、出示圖片，冬爺爺畫(huà)的圖畫(huà)是什么樣的？

4、出示圖片，你能用文中的一句話(huà)形容冬爺爺畫(huà)的特點(diǎn)嗎？（做動(dòng)作體會(huì)）

（三）課間休息操

（四）播放視頻，自學(xué)提示二：冬爺爺畫(huà)了什么?

1、生匯報(bào)。

2、你想對(duì)冬爺爺說(shuō)些什么呢？

三、展

1、冬爺爺不僅在窗戶(hù)上畫(huà)畫(huà)，還會(huì)在哪兒畫(huà)畫(huà)呢？

2、大自然里還有誰(shuí)是大畫(huà)家？

四、練

1、請(qǐng)你把《冬爺爺?shù)膱D畫(huà)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；

2、請(qǐng)你將心中冬爺爺?shù)膱D畫(huà)畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：

第五篇：雨后的森林教案

《雨后的森林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2.理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

親愛(ài)的小朋友們，我們昨天到樂(lè)園一樣的學(xué)校里去游覽了一番，今天，老師帶大家到自然中去采摘一些知識(shí)的果實(shí)。只有認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶，我們才能到達(dá)！你們準(zhǔn)備好了嗎？采的這些漢字寶寶，我們一起去美麗的大森林去看一看吧！那里有茂盛的大樹(shù)，綠油油的小草。這一天雨過(guò)天晴，火紅的太陽(yáng)露出甜甜的臉，天空中也架起了一座美麗的彩虹橋，這一切多美美好呀！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》，跟我讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1.輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。學(xué)生讀課文。

2.再讀課文，畫(huà)出生字條里的生字，多讀幾遍。3.檢查學(xué)習(xí)生字情況。（1）（課件出示字寶寶：）學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字，自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。（2）（課件出示詞語(yǔ)寶寶：）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）去掉拼音讀詞。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。

4.（你們的火車(chē)開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶拼音的課文，指名讀、齊讀。

三、細(xì)讀課丈，整體感知。1.自讀課文。（請(qǐng)大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）

2.個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？ “雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的浯氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。3.指導(dǎo)朗讀中間四句話(huà)。（根據(jù)學(xué)生的描述順序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機(jī)板書(shū)）讓學(xué)生根據(jù)“撐開(kāi)、掛滿(mǎn)、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像表演。

大森林向我們展示了這么美的畫(huà)面，不過(guò)，老師覺(jué)得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話(huà)的畫(huà)面。）4.理解課文的最后兩句。

朗讀最后兩句話(huà)。討論：為什么說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，是祖國(guó)的寶庫(kù)？板書(shū)：寶庫(kù)里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？

森林那么美，那么可愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能把森林的美和可愛(ài)讀出來(lái)？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫(kù)”二詞）

5.朗讀全文。你們?cè)敢獍颜自?shī)朗讀表演給大森林欣賞欣賞嗎？

五、拓展延伸，想像積累。引：大森林看得可開(kāi)心了，他還邀請(qǐng)了森林寶庫(kù)中的一些寶貝們來(lái)呢？瞧；（課件出示小鳥(niǎo)，小鹿、小野花、小猴）大森林想請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為這首詩(shī)歌補(bǔ)寫(xiě)上幾句，你們?cè)敢鈫?？（課件出現(xiàn)空行詩(shī)句）學(xué)生看圖編詩(shī)句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）

四、情感激發(fā)，布置作業(yè)

師：森林就是這些寶貴資源的家，就像是存放這些寶貝的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)。同學(xué)們，你們知道嗎？（出示課件讀課件上的內(nèi)容。）師：森林是由許許多多的花草樹(shù)木組成的，所以要保護(hù)森林，首先要保護(hù)什么呀！生：花草樹(shù)木。

師：對(duì)！保護(hù)花草樹(shù)木要從小做起，從我做起，你能做到嗎？ 生：能！

師：老師真為你們驕傲！讓我們?cè)儆懈星榈陌颜n文齊讀一遍。

五、課外延伸

今天，我們學(xué)習(xí)了兒歌——《雨后的森林》。你能根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)嗎？今天的作業(yè)就是畫(huà)一幅《雨后的森林》，并把兒歌寫(xiě)在上面。

六、板書(shū)

雨后的森林

蘑菇 撐開(kāi)小傘

木耳 爬滿(mǎn)老樹(shù) 彩色的圖畫(huà) 紅果 枕著綠葉 祖國(guó)的寶庫(kù) 葡萄 滴著水珠