第一篇：【人教版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：第10課《松鼠》教學(xué)反思

（教學(xué)反思參考1）松鼠

《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長(zhǎng)大》，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

１、個(gè)人思考到教師小結(jié)——讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作手法。

２、找時(shí)間詞，加以運(yùn)用——讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對(duì)課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

（教學(xué)反思參考2）松鼠

《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。通過(guò)看課文動(dòng)畫，加深了學(xué)生對(duì)松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的過(guò)程中，我采用的方法主要是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受松鼠的美麗。如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片，讓學(xué)生體會(huì)它的外形的美麗可愛，可能會(huì)效果更佳。在學(xué)習(xí)松鼠是怎樣活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)通過(guò)觀看了松鼠活動(dòng)情景的動(dòng)畫，再次讓學(xué)生體會(huì)到了松鼠的可愛。在學(xué)習(xí)松鼠搭窩這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生劃出課文中表示順序的詞，鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞說(shuō)一句話，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并能讓學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)復(fù)述塔窩這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的口斗表達(dá)那能力。學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，讓學(xué)生自讀自悟。我問(wèn)：“你從中知道了什么？”學(xué)生把知道的踴躍表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力。最后讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。

總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點(diǎn)詞語(yǔ)方面把握的不太好，學(xué)生回答完問(wèn)題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對(duì)松鼠會(huì)有更深刻的了解，也許效果會(huì)更佳。

（教學(xué)反思參考3）松鼠

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先讓學(xué)生猜謎：樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

二、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作

這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過(guò)合作、交流，進(jìn)行自主識(shí)字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

三、巧妙設(shè)疑，激活思維

在提問(wèn)“松鼠怎么活動(dòng)呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力 教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，如本班學(xué)生劉書凝就查到了松鼠的種類，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。但我的教學(xué)過(guò)程中，太注重知識(shí)的傳授，忽略了人文方面的教育。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 松鼠 2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

《松鼠》教學(xué)反思

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先讓學(xué)生猜謎：學(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作。

這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過(guò)合作、交流，進(jìn)行自主識(shí)字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

三、巧妙設(shè)疑，激活思維。

在提問(wèn)“松鼠怎么活動(dòng)呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。但我的教學(xué)過(guò)程中，太注重知識(shí)的傳授，忽略了人文方面的教育。

另外，在處理給課文分段時(shí)，不太恰當(dāng)。應(yīng)安排在學(xué)習(xí)完成后，那樣學(xué)生才更能理解。

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第10課松鼠教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第10課

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

英山縣石頭咀鎮(zhèn)中心小學(xué)

占明磊

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過(guò)小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、出示自學(xué)提示

（1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出你不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。（3）讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究、3、集體交流

三、自主閱讀，適時(shí)點(diǎn)撥

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)

吃相 清秀

閃閃有光

矯健

輕快

美麗

坐著

用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

過(guò)水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺性強(qiáng)

跑

躲

逃 跑跳敏捷

善于爬樹 四、三讀課文，品味語(yǔ)言

1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？ 對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？

2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎？

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

六、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第10課松鼠教案

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

古屯學(xué)校

許寶英

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、觸動(dòng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。過(guò)程與方法

1、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。

2、在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的句段，說(shuō)一說(shuō)喜歡他們的原因，從而來(lái)體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，形象細(xì)致的描寫。教法與學(xué)法

教法：讓學(xué)生按閱讀提示自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀課文，體會(huì)表達(dá)方法的不同。

學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集相關(guān)資料，了解課文作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，制作課件。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過(guò)小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、出示自學(xué)提示

（1）默讀課文，借助拼音或查字典，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出你不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文的方法自主學(xué)習(xí)。（3）讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由學(xué)習(xí)，同學(xué)研究、3、集體交流

三、自主閱讀，適時(shí)點(diǎn)撥

1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示： 面容

眼睛

身體

四肢

尾巴

體態(tài)

吃相 清秀

閃閃有光

矯健

輕快

美麗

坐著

用前爪送

3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）

主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

過(guò)水方法

用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺性強(qiáng)

跑

躲

逃 跑跳敏捷

善于爬樹 四、三讀課文，品味語(yǔ)言

1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？ 對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？

2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎？

學(xué)生思考、交流。

五、小結(jié)

作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。

六、作業(yè)

你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。板書設(shè)計(jì)

漂亮（外形）

松鼠

馴良（活動(dòng)）

乖巧（搭窩）教學(xué)反思

《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)畫面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情，同時(shí)利用學(xué)生對(duì)松鼠的第一印象自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)，而且對(duì)課文的結(jié)構(gòu)也有了初步的感知。

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設(shè)計(jì)了交流資料這一環(huán)節(jié)來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

為了體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的文體”，利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：.個(gè)人思考到教師小結(jié) —— 讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對(duì)本段小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作手法。.找時(shí)間詞，加以運(yùn)用 —— 讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。

總之，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀的主體地位，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思考”的閱讀教學(xué)理念。學(xué)生的閱讀是對(duì)文本內(nèi)容的解讀以及文本意義重新構(gòu)建的過(guò)程。從這一意義來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)中學(xué)生的自讀和自己感悟占有非常重要的地位。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，保護(hù)學(xué)生的閱讀積極性，閱讀才能真正成為學(xué)生的個(gè)性化的行為，學(xué)生才能真正成為閱讀的主人。

課后我感到還有一些不盡如人意的地方：首先在指導(dǎo)讀課文上不夠到位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些，靈活多樣些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)中去。其次，在教學(xué)中要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

第五篇：人教五年級(jí)《松鼠》教案

【教學(xué)目標(biāo)】１.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

２.了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、動(dòng)物的人文情懷 ３.了解本文的說(shuō)明順序、方法。

4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課陳老師向我們介紹了“海中之王”——鯨，今天小陳老師從森林里給大家?guī)?lái)了另一位可愛的小動(dòng)物。大家知道是誰(shuí)嗎？對(duì)啦就是松鼠，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（板書10.松鼠）

二、初讀課文，整體把握

1、相信同學(xué)們?cè)谡n前都做了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)有信心來(lái)讀一下？（請(qǐng)一位同學(xué)讀，糾正，全班齊讀，一詞兩遍）【馴良】和順善良。馴：順服的 【矯健】強(qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯

【蟄伏】動(dòng)物冬眠潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。

2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

①現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)小視頻，一起走進(jìn)松鼠的世界。（觀看視頻的時(shí)候一定要保持安靜）同學(xué)們，視頻里描繪的小松鼠有趣嗎?、谶^(guò)渡語(yǔ)：那么在我們的課文中，作者布封又是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，讀出聲音來(lái)，邊讀邊思考屏幕上的問(wèn)題。注意，先仔細(xì)讀讀文章上方的閱讀提示。沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)先標(biāo)自然段。開始?。ê诎瀹嬎墒螅?/p>

1.找出本文的中心句。（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。）2.本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)？（漂亮，乖巧，馴良）

問(wèn)題一：（這句話非常的重要，一起來(lái)把句子讀一讀，板書：漂亮、馴良、乖巧）

二：（它告訴我們這是一只____、____、____的松鼠）

三、精讀課文，感悟課文

過(guò)渡句：那現(xiàn)在我們來(lái)找找看，它的漂亮表現(xiàn)在哪里？

（一）研讀課文

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一段的內(nèi)容，畫下描寫松鼠漂亮的句子，畫完的同學(xué)舉手。（請(qǐng)同學(xué)讀，問(wèn)：這里寫了松鼠的什么？預(yù)設(shè)：面容??最好分幾個(gè)同學(xué)作答）②從剛才的回答中，一只外形漂亮的小松鼠就展示在我們面前了。他面容怎么樣？（清秀?）③同學(xué)們，這段話寫的好不好?。孔髡呤窃趺磳懙萌绱松鷦?dòng)形象的？也就是說(shuō)他運(yùn)用了怎樣的修辭手法？同學(xué)們快來(lái)找一找！找到的舉手！

【清秀：擬人的修辭方法】清爽秀麗，不俗氣。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就算是用來(lái)形容人，多半也只形容青年男女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，用了（擬人手法），把松鼠寫活了，十分惹人喜愛。

特別是在描寫尾巴的時(shí)候，就更加細(xì)致生動(dòng)了?！久崩t形】（見過(guò)帽纓嗎？出示圖片理解）比喻成漂亮的帽纓，生動(dòng)形象給人以聯(lián)想和美感?！鬟@段話是不是很像文學(xué)作品中的肖像描寫啊？作者把松鼠當(dāng)人來(lái)寫，還把松鼠的尾巴比喻成漂亮的帽纓，從這里你讀出了什么？（作者對(duì)小松鼠是種什么樣的感情?。▽?duì)松鼠的喜愛之情）那么和老師一起讀一讀，爭(zhēng)取啊把這種喜愛之情讀出來(lái)，齊讀。

④所以第一段寫的是松鼠漂亮的外形（板書）。課文不僅從外形上說(shuō)明了松鼠的可愛，還寫了松鼠的馴良（出示ppt）。剛才我們說(shuō)了馴良的意思是：溫和善良，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)找一找作者是如何表現(xiàn)松鼠的馴良的。分別從活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間和食物種類來(lái)找出相關(guān)的句子，并畫下來(lái)。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)同學(xué)回答，這里寫的是松鼠的？預(yù)設(shè)：活動(dòng)范圍；是哪里??；這樣就不會(huì),ppt提示）

⑤除了漂亮和馴良，作者還寫了松鼠的哪個(gè)特點(diǎn)？（乖巧）乖巧的意思是和人心意，討人喜歡，機(jī)靈乖巧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速?gòu)娜淖匀欢握乙徽颐鑼懝郧傻木渥印＃?分鐘）找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（橫渡溪流——聰明、靈巧，松鼠搭窩，是隨便打窩的嗎，搭在哪里，這說(shuō)明松鼠的??從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)，感情豐富。從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)）

△齊讀，讀著這個(gè)句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面呢？是啊，這哪是一只松鼠，分明是一位航海家??！

⑥總結(jié)：經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和學(xué)習(xí)，這篇文章給我們展示了一個(gè)外形（漂亮），性格（馴良），行為（乖巧）的松鼠，你們喜歡它嗎，你們覺得作者喜歡它嗎？（喜歡）所以這可真是一只討人喜歡的松鼠。

（二）比較《松鼠》和《鯨》的寫法上的不同之處（or表格）

1.溫故知新?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性、趣味性都比較強(qiáng)的科學(xué)小品文。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鯨》，那么同樣是說(shuō)明文，它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁床煌?？老師截取了兩個(gè)片段，我們一起來(lái)比較一下。（看屏幕上的句子，四人小組先討論。）

（1）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（2）它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

預(yù)設(shè)：《鯨》用到的說(shuō)明方法是列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，《松鼠》用比喻、擬人手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

四、小練筆

同學(xué)們，你們生活中一定也遇到過(guò)許許多多可愛的小動(dòng)物，不妨借這個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試著用文字啊，把它“畫”下來(lái)。模仿《松鼠》，寫寫你熟悉的一種小動(dòng)物，開始！