第一篇：《秋天的圖畫》課堂實(shí)錄

《秋天的圖畫》課堂實(shí)錄

三官洞林區(qū)中心小學(xué) 翟必蘭

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫“波、浪”兩個(gè)生字。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

2、聯(lián)系課文學(xué)會(huì)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖的放大掛圖、課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，我們知道秋天是一個(gè)景色宜人、疊翠流金的季節(jié)，就像一幅美麗的圖畫。今天，老師就和大家一起走進(jìn)秋天，去欣賞《秋天的圖畫》。

二、情景入學(xué)：

師：打開書吧，翻到第4頁(yè)，請(qǐng)小朋友自由讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。開始吧?。▽W(xué)生自由讀）

師：同學(xué)們，秋天的圖畫美嗎？ 生：美！

師：好，那么請(qǐng)小朋友們拿出筆，找出你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，然后在小組里讀給大家聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，你讀得是不是很美。好，一起來(lái)吧！

（學(xué)生找句子，先劃出來(lái)，再在小組里讀。）

學(xué)生琦航：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

師：你讀得真好，你覺(jué)得這句話最美，是嗎？ 學(xué)生：是的。師：好，請(qǐng)坐。

師：你們都覺(jué)得這句話最美，是嗎？ 生：是。

師：老師也覺(jué)得這句話描寫秋天的景象最美。同學(xué)們，這么美的句子，如果不把它記在腦子里，真的是太可惜了！你們說(shuō)，是嗎？讓我們一起來(lái)讀讀背背吧？看兩分鐘的時(shí)間里，誰(shuí)能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦出來(lái)。

（學(xué)生讀讀背背）（兩分鐘時(shí)間到，檢查背誦情況。指名背，齊背。表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。）

三、理解課文。

師：同學(xué)們，課文的第一句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀？

學(xué)生無(wú)語(yǔ)，看來(lái)是不知道怎么說(shuō)。于是我馬上換了種問(wèn)法—— 師：也就是說(shuō)，課文的第一句話應(yīng)該用什么樣的心情去讀？ 學(xué)生：用高興的心情去讀。

順勢(shì)就導(dǎo)：你今天高興嗎？ 生：高興！

師：那好，請(qǐng)你用高興的心情去讀一讀，要讓同學(xué)們和老師聽出你的心情來(lái)。

生1：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是一幅畫。師：我聽出來(lái)了，你心情不錯(cuò)呀！

生2：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是一幅畫。師：嗯，你很開心呀！你媽媽一定給你做了好吃的。

生3讀后，師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)：“嗯，我聽出來(lái)了，你的心情也很好呀！”

四、引申

師：請(qǐng)找出課文中描繪秋景的句子。過(guò)渡問(wèn)：誰(shuí)讓秋天如此美麗？

生看書后回答是“人們?！?/p>

師：誰(shuí)告訴你的？生：大雁。

師：“大雁”說(shuō)話了嗎？它是如何告訴你的？

引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)思考。生：它們排成一個(gè)大大的“人”字。

師：很好！大家是從大雁飛翔時(shí)隊(duì)列的形狀知道的。大家想一下，大雁這個(gè)時(shí)候是從哪里飛向哪里的？生：從北往南。師：咱們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)一句有關(guān)大雁和秋天的諺語(yǔ)是什么？誰(shuí)還記得？ 生：大雁南飛氣轉(zhuǎn)寒！

師：好極了！你們的記性都不錯(cuò)。

五、插入游戲——“摘蘋果”。

師：到了認(rèn)字識(shí)字階段了，我當(dāng)場(chǎng)在黑板右下角畫了一棵大大的樹。線條很簡(jiǎn)單，粗枝大葉，寥寥數(shù)筆，勾勒出了一個(gè)大概。學(xué)生在看我畫，所以我用了極快的速度畫成了。生：老師，你畫的是什么樹呀？為啥這么粗呀？ 生：果子呢？在哪兒呀？

師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了?。ㄎ翼樖滞弦恢福┠憧矗觼?lái)了！生：老師，這么大的樹怎么就結(jié)一個(gè)蘋果呀？ 師：你們想讓它結(jié)更多的蘋果嗎？ 生：想！

雯珊?jiǎn)枺骸袄蠋?，我可不可以多摘一些蘋果？” 我說(shuō)：“那你得問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)同意嗎？” 馬上有人說(shuō)：“不愿意！” 生：你摘完了，俺摘啥呀？

師：是呀！你摘完了，其他同學(xué)會(huì)‘餓’肚子的呀！你忍心嗎？ 生：不忍心！

師：這就對(duì)了嘛，我就知道你不是一個(gè)喜歡吃獨(dú)食的人。

六、再讀課文并小結(jié)。師：秋天的景色真美，這篇短文寫得真好，大家讀得更好。剛才我聽同學(xué)們讀的時(shí)候，突然感到這篇文章很有韻律感、節(jié)奏感，就像一首詩(shī)一樣。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：沒(méi)有！

師：來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，讀得慢一點(diǎn)，有感情一點(diǎn)，我說(shuō)，你們讀一句，我改一句，我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)版的‘文改詩(shī)’怎么樣？ 生：好！

師：預(yù)備——開始！

生：：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。然后停下。師：：秋天來(lái)了真美呀，山野就是一幅畫！

生：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

師：：梨樹高高掛燈籠，蘋果露出紅臉頰；稻海翻起金色浪，高粱舉起紅火把。

生：誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答。師：誰(shuí)讓秋天很美麗？藍(lán)天大雁作回答。

生：它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō) —勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

師：勤勞人們本領(lǐng)大，她讓秋天美如畫！生：哇，老師，你太厲害了！師：是文章本身就像詩(shī)一樣寫得很美，我只不過(guò)略動(dòng)幾個(gè)字而已。我們中華民族的語(yǔ)言文字非常神奇，只要你肯動(dòng)腦、愛(ài)思考、樂(lè)于做一個(gè)文字的‘搬運(yùn)工’，那就是創(chuàng)新，創(chuàng)造。愿意把老師剛才即興改的詩(shī)，跟著老師讀一讀嗎？ 生：愿意！

師：學(xué)生跟我一起讀：

秋天來(lái)了真美呀，山野就是一幅畫！梨樹高高掛燈籠，蘋果露出紅臉頰； 稻海翻起金色浪，高粱舉起紅火把。誰(shuí)讓秋天很美麗？藍(lán)天大雁作回答： 勤勞人們本領(lǐng)大，她讓秋天美如畫！

七、作業(yè)布置：

師：下課后畫一幅秋天的圖畫。生：好！

第二篇：《秋天的圖畫》課堂實(shí)錄

《秋天的圖畫》習(xí)作教學(xué)課堂實(shí)錄

滄縣薛官屯鄉(xiāng)薛官屯學(xué)校 徐麗

師：上課！師生問(wèn)好。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，大膽的發(fā)言。師：提示：學(xué)完第三單元課文，給你留下什么印象呢？ 孫世博：秋天是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。劉月明：秋天是一個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)。呂垚：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。張煦含：秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。劉學(xué)博：秋天是一個(gè)五光十色的季節(jié)。師：從哪些地方能體現(xiàn)出它的五光十色呢？

（學(xué)生們齊說(shuō)：梨是黃黃的，蘋果紅紅的，葡萄是紫色的??）師小結(jié)：秋天帶給我們的是顏色多，味道甜。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書48頁(yè)，誰(shuí)能把習(xí)作要求讀一下呢？ 并做出評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：姬建達(dá)的朗讀字音準(zhǔn)、音色美、停頓準(zhǔn)確、有情感。師：望每一位學(xué)生都要養(yǎng)成從小朗讀的好習(xí)慣。師板書：秋天的圖畫 仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。

師：粘貼第一幅圖畫的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。劉暢：秋天到了，茄子穿上了紫色的衣裳。

師：粘貼第二幅圖畫的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。高佳麗：秋天到了，果園里的水果成熟了。劉學(xué)博：成熟的葡萄像紫色的珍珠。楊樹森：紅紅的蘋果像姑娘的臉蛋?? 師：我們快步來(lái)到田野，看第三幅圖畫的內(nèi)容。丁慧敏：田野里，高粱漲紅了臉，谷子笑彎了腰。師：說(shuō)得真美。

師引導(dǎo)：除了高粱、谷子，田野里還有哪些景物？

生回答：玉米懷抱著兩個(gè)小娃娃，棉花朵朵白，大豆粒粒飽。師小結(jié)：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

師：我們觀察完田野，又來(lái)到公園，看第四幅的內(nèi)容。

李雨涵：我們來(lái)到公園看到了菊花，有黃色的，有紅色的，有白色的??

師：用一個(gè)成語(yǔ)代替。（五顏六色）

師：漫步公園，你抬頭看到了什么，樹上落下了什么？

姬藝文：漫步公園，我抬頭看到了一群群大雁往南飛，樹上的落葉在風(fēng)中翩翩起舞，菊花仙子在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。師生共同送給姬藝文掌聲。

師引導(dǎo)：菊花的顏色用哪些形容詞會(huì)更美？

高佳麗：菊花的顏色很美：紅的如火，粉的如霞，白的如雪?? 師生共同送給高佳麗掌聲。

師：高佳麗不但人長(zhǎng)得漂亮，而且說(shuō)的句子也美。我們要多多積累優(yōu)美的語(yǔ)言，還會(huì)合適的運(yùn)用。

師引導(dǎo)：這四幅圖畫是按照什么樣的順序進(jìn)行描述的？ 李雪怡：從上向下的順序進(jìn)行描述的。高玉：從近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行描述的。師：寫美景時(shí)注意哪些寫作順序？ 李春慧：仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意。劉暢：根據(jù)畫面，展開想象。張煦含：注意順序，說(shuō)寫具體。劉學(xué)博：語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)感人。生：齊讀寫作時(shí)注意四個(gè)方面的描寫。

師：提示上節(jié)課老師留的作業(yè)內(nèi)容，畫一幅美麗秋景圖。生展示圖畫

小組展示，并說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。小組派代表

李文碩：畫得好，作文寫得美，讀得更美。師生掌聲鼓勵(lì)。

劉暢提出作文中的柿子看去，應(yīng)該用“望”更合適。師鼓勵(lì)李文碩謝謝“劉暢老師”。（禮貌教育）李雨涵：畫得美，寫得具體，讀得有感情。李心怡：畫得美，水果描寫得具體。師生掌聲鼓勵(lì)。張煦含：畫得漂亮。師：你最喜歡她的什么？ 陳家遙：朗讀。師：總結(jié)張煦含朗讀有情感的法寶（愛(ài)讀書，愛(ài)日積月累，朗讀已經(jīng)成為她良好的養(yǎng)成習(xí)慣。）

師：掌聲鼓勵(lì)張煦含，更要把掌聲送給自己。（我是最棒的?。├罴蚜郑寒嫷妹?，但讀的時(shí)候停頓不準(zhǔn)確。呂垚：果子畫得形象，文章寫得生動(dòng)感人。師生共同送給呂垚掌聲。

李雪怡：圖畫畫得美，文章寫得具體形象。師：還有誰(shuí)愿意表?yè)P(yáng)李雪怡或夸夸李雪怡。楊雅迪：停頓準(zhǔn)確。姬建達(dá)：朗讀有情感。李春慧：李雪怡最勇敢。

師小結(jié)：李雪怡這些優(yōu)點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。劉暢：既是畫家，又是作家。師：我們?cè)谶@節(jié)課中你感受到了什么？ 高佳麗：快樂(lè)。

高玉：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。李春慧：秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。張煦含：秋天是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。劉學(xué)博：秋天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。

師小結(jié)：我們?cè)谶@些圖畫中感受到了快樂(lè)、美麗、收獲。師：這節(jié)課你的收獲是什么？

劉月明：我的收獲是寫作要注意的事項(xiàng)。李雪怡：我的收獲是做一個(gè)勇敢的人。孫世博：我收獲的是快樂(lè)的心情。

師總結(jié)：其實(shí)學(xué)生們的收獲就是老師最大的收獲，愿你們?cè)谑斋@中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

作業(yè)：沒(méi)有展示的學(xué)生在下一節(jié)的作文課上繼續(xù)展示圖畫，繼續(xù)抒寫心中的作文。

第三篇：秋天課堂實(shí)錄

《秋天》課堂實(shí)錄

浙江省麗水市遂昌縣金竹中學(xué) 藍(lán)國(guó)祥

一、課前學(xué)生唱歌

二、導(dǎo)入

師：描繪秋天，你會(huì)選擇哪些景物、詞語(yǔ)？

生１：秋高氣爽。

生２：葉子下落。

生３：菊米飄香。

生４：肥碩的果實(shí)，葉子由綠變黃。

三、學(xué)生一起朗讀課文

你們認(rèn)為讀得怎樣？

生１：“青鳊魚似的烏桕葉”讀得不整齊。

生２：沒(méi)有感情。

生３：“丁丁”讀錯(cuò)字音。

師：我們?cè)撛鯓永首x這首詩(shī)呢？請(qǐng)看導(dǎo)讀：“……深情絮語(yǔ)”（“深情”就是“有感情”，“絮語(yǔ)”就是“輕聲訴說(shuō)”）

四、閉上眼睛，聽老師配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)中所描繪的畫面

師：聽了這首詩(shī)后，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

生１：肥碩的果子：桔子、蘋果。

生２：露珠披在荷葉上。

生３：一片金黃色的稻田。

生４：綠油油的草野。

生５：蘆葦在微風(fēng)中搖晃不定。

生６：一條清晰的小河。

生７：漁人捕了很多青鳊魚，臉帶微笑。

生８：湖面上飄著一條條漁船。

師：“飄”字用得好。

生９：小河里有許多美麗的小魚。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀這首詩(shī)，品味語(yǔ)言：你覺(jué)得哪些詩(shī)句美，美在哪里？或看到了什么？

（可以邊獨(dú)立思考邊寫。）

生１：１、２句露珠很美，伐木聲很優(yōu)美，環(huán)境清靜?！皾M披”、“丁丁”、“飄出”用得好。

師：“丁丁”為什么用得好？

生：用聲音來(lái)表現(xiàn)靜。

師：“飄出”能否改成“傳出”？

生：不能。因?yàn)椤帮h”有“輕輕地、慢慢地”的意思，更能體現(xiàn)出清靜。學(xué)生齊讀這兩句。

生２：３、４句告訴我們這是一個(gè)豐收的好季節(jié)，有肥碩的瓜果，“飽食”說(shuō)明鐮刀割稻谷割得很多。學(xué)生齊讀這兩句。

生３：９、１０句“輕輕”寫出了漁人：依依不舍、看風(fēng)景（描述：岸上長(zhǎng)著蘆葦，湖里游著小魚，湖面上飄著小船。），漁人不忍打破幽靜的氣氛。學(xué)生齊讀第二節(jié)，抽讀“輕輕搖著歸泊的小槳”一句，再齊讀。

生４：“溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了”，小魚在捉迷藏。

生５：“牛背上的笛聲何處去了”，讀這兩句。

師：誰(shuí)在吹笛？

生齊答：牧童。

生６：３、４句吃穿不愁，為農(nóng)民帶來(lái)幸福。

生７：１１句蟋蟀在跳來(lái)跳去。

師：有沒(méi)有聽到過(guò)蟋蟀的聲音？

生８：１２句水清、淺，魚往上跳。

五、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題

生１：烏桕是什么東西？教師出示準(zhǔn)備好的烏桕葉，摘下一片，形狀像青鳊魚，并作解釋（葉子會(huì)由綠變紅，可以做蠟燭）。

生２：為什么“草野在蟋蟀聲中更寥闊了”？

生：叫得遙遠(yuǎn)，可見(jiàn)遼闊。

生３：“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”怎樣理解？

師：指的是什么？

生：夏夜的笛聲。

師：現(xiàn)在還存不存在？

生：不存在。

師：牧童不在？牧羊女夢(mèng)寐什么？

生：想著牧童的笛聲。

生４：為什么說(shuō)“秋天棲息在農(nóng)家里”？

生１：秋天是農(nóng)民豐收的季節(jié)，家里果實(shí)很多。

生２：還有其他三季，只有秋天才豐收。

師：鳥棲息在樹上歌唱，悠閑自在。

六、學(xué)生有感情地一起朗讀整首詩(shī)

七、分組各背一節(jié)，看哪一組背得快（先準(zhǔn)備，接著嘗試背，實(shí)在背不出可瞄一眼）

八、作業(yè)

把這首詩(shī)改寫成一篇文章。

【整理并點(diǎn)評(píng)（海鹽實(shí)驗(yàn)中學(xué) 華華）】

以上是遂昌縣教育教學(xué)服務(wù)月活動(dòng)送教到片的一堂公開課。來(lái)自金竹中學(xué)的藍(lán)國(guó)祥老師為石練中學(xué)僅有三、四十個(gè)學(xué)生的初一唯一一個(gè)班學(xué)生上的一堂精彩的詩(shī)歌教學(xué)課。這些都是山區(qū)農(nóng)家的孩子，據(jù)說(shuō)好的一些學(xué)生跑縣城去了。但誰(shuí)也沒(méi)有想到在藍(lán)老師的精心指導(dǎo)下，面對(duì)陌生的老師，學(xué)生那么會(huì)說(shuō)，那么會(huì)想象，那么會(huì)質(zhì)疑，那么會(huì)解疑，課堂氣氛十分融洽。這得歸功于藍(lán)老師循循善誘的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，老師柔和、自然、親切的語(yǔ)言是那么富有親和力，且與詩(shī)的情調(diào)相吻合。在教學(xué)中，老師注重朗讀，在朗讀中調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的元認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生進(jìn)入到詩(shī)所描繪的優(yōu)美的意境中去。“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！辈挥美蠋煻嗉臃治觯还?jié)課時(shí)間，學(xué)生很透徹地賞析了這首詩(shī)，并當(dāng)堂朗讀成誦，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。課堂上老師還讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為難能可貴。袁振國(guó)教授曾指出過(guò)：教育最大的問(wèn)題是學(xué)生提不出問(wèn)題。藍(lán)老師在這堂課中已注意到了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在課堂上有了相當(dāng)好的表現(xiàn)，有了一個(gè)良好的開端。

《秋天》課堂實(shí)錄

執(zhí)教教師：浙江省麗水市青田縣第二中學(xué) 趙建英 開課地點(diǎn)：青田縣方山鄉(xiāng)校

記錄整理：謝會(huì)蘭 粱曉勇 鮑建忠

一、談話導(dǎo)入

師：前幾天我們這下雨了沒(méi)？

生（齊）：下了。

師：給我們帶來(lái)了什么？

生（齊）：雨水。

師：除了雨水還帶來(lái)什么？

生（齊）：秋天。

師：感覺(jué)到了沒(méi)？

生（齊）：感覺(jué)到了。

師：我們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天，好嗎？先說(shuō)說(shuō)我們眼中的秋天。（板書“秋”）

生１：我眼中的秋是高高在上的，很美麗。

師：高高在上？為什么？

生２：麥子收割了。

（眾生笑。）

師：要不要更正一下？

生３：噢，是稻子收割了！

生４：我眼中的秋非常的冷。

生５：我眼中的秋是一片金黃色，農(nóng)民喜洋洋的收獲著這一年的豐收。

師：真會(huì)關(guān)心人！

生６：我眼中的秋是稻田里到處金黃色。

生７：大雁南飛了。

生８：碩果累累的秋天，也給農(nóng)民帶來(lái)了豐收。

師：這是我們眼中的秋，美嗎？

生（齊）：很美。

師：有人說(shuō)詩(shī)人筆下的秋更是充滿詩(shī)情畫意。我們能不能當(dāng)詩(shī)人？

生（齊）：能！

師：我們也能當(dāng)詩(shī)人？

生（齊）：能！

師：好，我們就一起去看看詩(shī)人何其芳筆下的《秋》?，F(xiàn)在開始讀秋（教師板書：讀）

師：是齊讀呢，還是自己七嘴八舌的讀？

生（齊）：齊讀。

師：選擇了齊讀，那讀的時(shí)候腦子里要有什么？

生（齊）：秋。

師：還要注意什么？

生（齊）：感情、停頓（節(jié)奏）

師：好，預(yù)備，齊！

學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、美讀感受

師：我還沉浸在同學(xué)們的精彩朗讀里，平時(shí)我很羨慕記者這一職業(yè)，現(xiàn)在讓我來(lái)當(dāng)一回記者，采訪一下各位。（教師以記者身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪）

師：這位同學(xué)，你對(duì)這次朗讀滿意嗎？

生９：滿意！

師：為何滿意？

生９：讀得有感情。

師：請(qǐng)選擇自己最滿意的片斷讀一遍。

（生９讀，師糾正錯(cuò)字。）

師：剛才同學(xué)們向我推薦了朗讀最棒的哪兩位同學(xué)？（生⑨站起）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。朗讀要注意什么？

生１０：有感情，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

師：請(qǐng)讀一讀。

（生１０讀。）

師：還有一位呢？（生１１起）噢，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)注意什么？

生１１：感情。

師：怎樣才能有感情呢？

生１１：投入詩(shī)中，把自己當(dāng)作者。

師：哦，把自己當(dāng)詩(shī)人。我們就是詩(shī)人何其芳。怎樣才能投入呢？《藝術(shù)人生》采訪播音員，她說(shuō)，播音時(shí)要心無(wú)雜念，還要對(duì)課文理解。下面我們來(lái)品一品“秋”（板書：品）。昨天預(yù)習(xí)及剛才的朗讀中有沒(méi)有很喜歡的句子？和同桌說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，呆會(huì)兒和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

（生以小組為單位自由交流。）

三、研讀探究

師：好，剛才是竊竊失語(yǔ)，下面請(qǐng)大聲的說(shuō)給同學(xué)們聽。哦，有同學(xué)手舉得很高了。

生１２：“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)”。

師：為什么喜歡？

生１２：早上很早出去，山上都是霧。

生１３：我喜歡第一節(jié)的第一句，我喜歡這句話是因?yàn)榍宄靠諝夥浅Ｇ逍?，在幽谷里的心情也非常好?/p>

師：嗯，清新的空氣，幽谷……請(qǐng)閉上眼睛，想象一下，再美美的讀一遍。

師：美在哪里？

生１３：我認(rèn)為露珠被伐木聲震落的一瞬間很美。

生１４：第一段的３、４句。“肥碩”因?yàn)榍锾斓搅?，要收果子了?/p>

師：要收果子了，是肥碩的瓜果！

生１４：農(nóng)民們吃飽了，到稻田里去割稻子。

生１５：我覺(jué)得不對(duì)，農(nóng)民們用鐮刀割，應(yīng)是鐮刀聞到香味，把稻谷的香味比作米飯（眾生笑）。

師：我倒拿不定主意了，同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生１６：后一個(gè)說(shuō)得好。

生１７：前一個(gè)說(shuō)得好，因?yàn)槿顺燥柫瞬庞辛馊ジ畹咀印?/p>

生１８：兩個(gè)都好，人吃飽了才有力氣，鐮刀也是一樣。

（師生笑。）

師：汽車不是要加油嗎？不吃飽我就罷工不干

（眾笑。）

生１９：這里是把飯香比作飽食，應(yīng)是割了很多的稻子。

師：哦，是個(gè)豐收年。這里讓我們產(chǎn)生了誤解，主要是哪個(gè)詞？

生（齊）：飽食。

師：“飽食”運(yùn)用了什么修辭？

生：擬人。

師：把它圈出來(lái)。

生２０：我喜歡“肥碩的瓜果”，寫出了秋天豐收的景象。

生２１：我喜歡第四節(jié)的“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里”，因?yàn)槟裂蚺鰤?mèng)都想到了秋。

生２２：她說(shuō)錯(cuò)了，是第三節(jié)。

師：真細(xì)心啊，粗心的女孩說(shuō)成了第四節(jié)。如果都像剛才這樣上課，肯定很棒的！

師：還有什么問(wèn)題嗎？有問(wèn)題就提出來(lái)，要知道“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。

生２３：“青鳊魚似的烏桕葉的影子”一句。

師：應(yīng)是葉子，而不是“青鳊魚”。

生２４：為什么第三節(jié)１、２兩句這么說(shuō)？

師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助解決？

生２５：蟋蟀聲響說(shuō)明是清晨。

師：早晨安靜，蟋蟀聲特嘹亮，又感到特別寧?kù)o。

生２６：應(yīng)該是在原野上，原野上蟋蟀多。

師：由于安靜所以聲音傳得更遠(yuǎn)，由于是原野，蟋蟀特多。

生２７：蟋蟀聲的回蕩感覺(jué)原野特大。

師：同學(xué)們明白了嗎？

生：明白了。

師：再說(shuō)一下。

生重復(fù)。

師：還有一句，為什么水特澄凈？

生２８：以前看不見(jiàn)石子，現(xiàn)在看到了，水枯了。

師：像成語(yǔ)“水落石出”？

生２９：不是水枯了，而是水清。

師：哦，到底是哪種？

生３０：我覺(jué)得是水清。

生３１：應(yīng)是枯了，因?yàn)橛小翱莺浴薄?/p>

生３２：“枯涸”之意是“干涸”，沒(méi)有水了。

生３３：“枯涸”是水枯了，但是“清冽”是水很清的。

師：何其芳真是給我們出了難題。

生３４：臟水沒(méi)有了，清水還在（師生笑）。

師：真是太妙了！臟水沒(méi)了，清水留下。

生３５：臟的搞掉了，只剩下清水。

生３６：如果水沒(méi)有了，船就不能在河上了。

師：第三節(jié)主要寫哪里？

生（齊）：在草原上。

師：剛才同學(xué)說(shuō)“水沒(méi)有了，船就不能在河上了”應(yīng)是第幾節(jié)的內(nèi)容？

生（齊）：第二節(jié)。

師：“溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了”應(yīng)理解作秋天的溪水日漸干枯而顯得更加清澈。

生３７：為什么說(shuō)秋天在漁船上游戲？

生３８：漁民把打魚當(dāng)作一場(chǎng)游戲（生嘩然）。

生３９：因?yàn)楹猛妗?/p>

師：因?yàn)楹猛妫?/p>

（眾笑，舉手聲迭起。）

生４０：捕魚捕不到，捕到樹葉，很高興。

師：捕不到魚，很高興？這漁夫肯定是個(gè)樂(lè)天派。

生４０：樹葉好像和他開玩笑一般。

師：然后就很快樂(lè)了？

生４１：秋天成了一個(gè)頑皮的孩子，和漁民做游戲。

師：看出來(lái)了嗎？

生（齊）：看出來(lái)了。

生４２：漁民以捕魚為生，很高興，像孩子在玩游戲。生４３：漁民是捕魚為生的，但秋天像個(gè)孩子。

師：討論了那么多，都是哪個(gè)詞惹的“禍”？

生（齊）：“游戲”！

師：圈出這個(gè)詞?？磥?lái)他不急著打魚，不愁吃不愁穿，把打漁當(dāng)作一場(chǎng)游戲。好，以漁民快樂(lè)的心情來(lái)讀這一段。（生讀）

生４４：為什么說(shuō)“秋天棲息在農(nóng)家里”？

生４５：因?yàn)橛酗埑粤?，很高興。

生４６：秋天雁南飛了，棲息在屋頂上。

生４７：農(nóng)民稻子收完了，很累了，休息了。

生４８：豐收了，農(nóng)民很高興，雁子也棲息了。

師：好，能給這段文字取個(gè)名字嗎？

生４９：《豐收》。

生５０：《大豐收》。

生５１：《秋收》。

生５２：《分享勞動(dòng)》。

四、課外拓展

師：真不錯(cuò)！剛才我們說(shuō)秋、讀秋、品秋，留下一個(gè)任務(wù)：“繪秋”。怎么繪呢？寫詩(shī)、散文、說(shuō)相聲，演秋，有機(jī)會(huì)跟同學(xué)們好好分享。這里還有一篇寫秋的散文《秋之韻》，請(qǐng)同學(xué)們比較一下詩(shī)歌和散文不同的地方。

下課！

【點(diǎn)評(píng)】

《秋天》是新教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景，要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，揣摩、體味詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而感受秋天的美。

趙老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，緊緊抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)、讀、品、繪，讓人著實(shí)過(guò)了一把“秋”癮。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，也能循著這一主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，對(duì)文本進(jìn)行了細(xì)膩的品賞，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽有益的拓展。正是由于教師、學(xué)生、文本三者之間的互動(dòng)、融合，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花和快樂(lè)的音符。這一切讓我們切身感受到：新課程的學(xué)習(xí)收獲多多，不僅輕松，而且富有情趣。（點(diǎn)評(píng)者：樓春富）

第四篇：秋天的圖畫doc

好的開頭

秋天，是最涼爽的季節(jié)，秋天，是小動(dòng)物準(zhǔn)備糧食的季節(jié)。秋天，是大樹落葉的季節(jié)，秋天是最美的季節(jié)！

秋姑娘是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她輕輕一吹，大地就變了樣。

好的結(jié)尾

秋天帶給農(nóng)民伯伯的是成熟的果實(shí)，帶給小朋友的是歡樂(lè)的笑臉。

我眼中的秋天

秋天來(lái)了，大地?fù)Q上了美麗的秋裝。

熱情的太陽(yáng)公公也不太愛(ài)露面了，躲進(jìn)云層里睡懶覺(jué)去了，一年好幾天都看不到它。天空總是陰沉沉的，有時(shí)還下起蒙蒙細(xì)雨。

遠(yuǎn)處的山不再那么綠了。樹葉都變黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的樹葉就飄落下來(lái)，像蝴蝶在空中飛舞，還有的樹葉慢慢變成了紅色，像涂上了一層鮮紅的染料。對(duì)農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?？矗蠼稚系教幎紨[滿了新鮮的水果：肥肥的柚子、紅紅的蘋果、黃黃的雪梨——還有我最愛(ài)吃的桔子。

天氣變涼了，人們都穿上了毛衣和夾克衫。小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子；小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食；小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。秋天的景色真美啊！

秋天的色彩

秋天不僅有美妙的聲音，還有豐富的色彩。

你看，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉就像量枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽；它把黃色給了銀杏樹，黃黃的銀杏樹葉就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。橙色當(dāng)然要給果樹，橘子、柿子，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∽仙o了葡萄，紫紫的葡萄像一串串水靈靈的珍珠，散發(fā)也紫光讓人愛(ài)不擇手。彩色是給菊花仙子的，紅的似火，白的像雪，粉的像霞。一朵朵菊花在秋風(fēng)中綻開笑臉，一只只蝴蝶、蜜蜂在花朵上空翩翩起舞，欣賞夠了才慢慢地采上花蜜。這時(shí)，只有松樹、柏樹、冬青樹仍然穿著一身綠軍裝守護(hù)著大地。

秋天把絢麗多彩的顏色毫不保留地給了大地。我愛(ài)秋天。

片斷一

大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚(yáng)樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹枝都?jí)骸?/p>

我愛(ài)秋天

秋天來(lái)了，天高云淡，蔚藍(lán)的天空中，大雁成群結(jié)隊(duì)地飛往南方，它們有時(shí)排著“一”字形，有時(shí)排著“人”字形。秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了起來(lái)，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊！

在秋天里，大部分花已經(jīng)失去了往日的風(fēng)采，花瓣已經(jīng)落下，而各種各樣的菊花卻在爭(zhēng)奇斗艷，裝點(diǎn)了城市，美化了環(huán)境。秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得樂(lè)出了聲??

秋天真好，我喜愛(ài)秋天

秋天的菊花

一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，就意味著夏姑娘的離去，秋姑娘的到來(lái)．比起夏天，我更喜歡秋天，更喜歡秋天那美麗的菊花。

那五彩繽紛的菊花，千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀線；有的像繡球花朵，環(huán)抱成團(tuán)；有的像?？ò陱潖澢?。那引人注目的懸崖菊朵朵怒放，挺立在高高的花架上，像孔雀開屏，像鳳凰展翅，又像少女拖著裙帶，亭亭玉立。近看，紅的火紅，黃的金黃，層層疊疊的花聚在一起，像一個(gè)個(gè)小絨線球，花蕊則像一個(gè)個(gè)小蘑菇。白花則另有一番情趣：?jiǎn)螌踊ò?，稀稀落落，像一片放大的晶瑩的雪花，而那綠色的花蕊毫不密集，像許許多多的蠶卵，挨挨擠擠。紅、白、黃三色花從花盆垂掛下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的，簡(jiǎn)直就像一條五彩賓紛的瀑布，好一派磅礴的氣勢(shì)！還有那“富士雪峰”，是一朵雪白的案頭菊，花瓣又厚又多，中間那彎彎曲曲的花瓣稍稍向里卷著，最外層的花瓣微微地伸展出來(lái)，整朵花成為圓形，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，就像一座氣勢(shì)逼人的雪山，那結(jié)實(shí)的枝干上伸出的幾片綠葉，就像山下的一片草原。

我喜歡秋天，更喜歡秋天那美麗的菊花。

我愛(ài)秋菊

秋天到了，百花凋落，正是菊花盛開的好季節(jié)。走進(jìn)菊?qǐng)@，千姿百態(tài)的菊花映入眼簾。你看，有黃色的、有橙色的、有白色的、還有紅色的??有大的、有小的、有細(xì)葉的、有寬葉的，漂亮極了。

最引人注目的是“雪珠紅梅”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像一位美麗的紅衣公主，亭亭玉立，格外醒目。近看，內(nèi)瓣是粉色的，又短又密，呈放射狀，挨挨擠擠，多得數(shù)也數(shù)不清；外瓣是淡粉色的，長(zhǎng)短不一，向下垂落，花瓣的頭是卷曲的，像媽媽剛燙好的頭發(fā)。它的花面似一把撐開的粉色小傘，漂亮極了。微風(fēng)吹來(lái)，淡淡的清香，芬芳撲鼻，沁人心脾。

我喜歡菊花的多姿多彩，更喜歡它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格。

秋天的果園

秋姑娘是個(gè)神奇的魔術(shù)師。她悄悄地來(lái)到果園，張開翅膀似的雙臂，輕輕一拂。哇噻!果園里可熱鬧了，蘋果樹上的蘋果像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，咯咯咯地笑紅了臉;柿子樹上的柿子成熟了，像一盞盞紅彤彤的燈籠高高地掛在樹上;橘子樹上的橘子三個(gè)一群，五個(gè)一伙，你擠著我，我挨著你，壓彎了技頭;梨樹也不甘落后，它搖起自己金黃的鈴鐺好像在說(shuō):“我成熟了!快來(lái)吃吧!”哈哈哈，果園里充滿了喜悅的歡笑。

第五篇：《秋天的圖畫》

《秋天的圖畫》范文

★秋天的圖畫

過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天真美??！像一幅幅多彩的圖畫。

秋天的雨細(xì)細(xì)的、斜斜的，像一根根細(xì)細(xì)的線，他帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地趁你沒(méi)留意，帶走了夏的炎熱，帶來(lái)了秋的涼爽，人們都加上了外套。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蘋果笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)小燈籠；梨子一定是連夜趕來(lái)的，身上沾滿了月光的色彩；一串串的葡萄掛在葡萄架上，太陽(yáng)照在上面像一顆顆紫色的寶石；一個(gè)個(gè)金黃的橘子，讓人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西裝”稻田成了金色的海洋??。秋天，樹葉變黃了，像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。

秋天的早晨，乳白色的霧迷迷蒙蒙，各種事物都沐浴在晨霧里，蒙蒙昽昽，若隱若現(xiàn)。

秋天真美啊！我愛(ài)秋天。

★秋

有人說(shuō)春天賦予我們蓬勃向上的生機(jī)，夏天點(diǎn)燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我到公園、到田野去尋求答案。走進(jìn)公園，只見(jiàn)如火如荼的楓林是那么可愛(ài)，就像早晨火紅的太陽(yáng)，正如古人云：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！甭皆诠珗@，路旁開滿了白色的野菊花，他們雖沒(méi)有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神是那么偉大。公園旁的樹也開始落葉了?？蔹S的葉子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去軟綿綿的。真是“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花！”秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子地一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過(guò)了一場(chǎng)大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋果樹和柿子樹呢！樹上的果實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。正在收獲的農(nóng)民們笑得多么開心呀！

常言道：“春華秋實(shí)”。萬(wàn)物始于春，而成于秋。秋天--洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，我愛(ài)秋天。

★秋天的圖畫

天氣漸漸涼快起來(lái)了,大雁從北方飛來(lái)了,秋天向我們悄悄走來(lái).你看,田野里,玉米伯伯長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,水稻哥哥頭頂沉甸甸的稻穗迎風(fēng)搖擺,就像在做廣播體操.你看,果園里,西瓜姐姐越長(zhǎng)越胖了,圓圓的,大大的,還穿著綠色的衣裳呢.你看,公園里,樹葉婆婆掉了頭發(fā),像給大地鋪上一層厚厚的地毯.菊花妹妹戴著金色的帽子,顯得真精神.秋天像一位畫家,把大地涂得五彩繽紛,真美麗啊!

★迷人的秋天

幾場(chǎng)秋雨送來(lái)了迷人的秋天。

看，天空是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛。

秋天，是放風(fēng)箏的最佳時(shí)間。廣場(chǎng)上，風(fēng)箏乘著秋風(fēng)越飛越高，自由自在！

田野里，到處是一片豐收的景象。高粱舉起燃燒的火把。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃，它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢。一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：“農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？”小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符，令人陶醉。

一到秋季,樹上的綠葉沒(méi)有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹葉從樹上飄下來(lái)，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最

有意思的就是掃落葉。帶上絲袋子，三三兩兩，結(jié)伴去樹林。在勞動(dòng)的同時(shí)，幾個(gè)人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂(lè)融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，美著呢。

秋天，你像一位郵遞員，送來(lái)了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個(gè)大地變?yōu)槲宀世_紛。

秋天，實(shí)在迷人！我要把你畫下來(lái)，瞧，這就是我畫的《迷人的秋天》。

★秋天的圖畫

我愛(ài)百花齊放的春天,愛(ài)火辣辣的夏天,也愛(ài)那雪花飛舞的冬天,但我更愛(ài)那絢麗多彩的秋天.秋天是五顏六色的,你瞧,蘋果樹,梨樹都結(jié)出了香甜可口的果實(shí),勤勞的農(nóng)民伯伯帶者甜蜜的微笑來(lái)到樹下,把它們都摘下來(lái),蝴蝶們看著農(nóng)民伯伯那辛苦的汗水,一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)采花粉.秋天像一個(gè)小喇叭,它告訴大家冬天要來(lái)了,楓葉飄到樹媽媽腳下,大雁正在飛往南方的路途中,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué).我愛(ài)美麗的秋天,喜歡這豐收的季節(jié).★秋天的圖畫

秋天到了,秋娃娃好像是個(gè)魔術(shù)師;這點(diǎn)點(diǎn),那點(diǎn)點(diǎn),把秋天變得非常漂亮.他去果園里.秋娃娃好像把梨變成了一個(gè)個(gè)金色小燈籠.蘋果路出紅彤彤的臉頰在想秋娃娃微笑著.秋娃娃把柿子的綠衣服,變成了橙紅色的旗袍.柿子們你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?它又跑到莊稼地里去了!秋娃娃給稻子講笑話,稻子笑彎了腰,秋娃娃告訴高粱:你真漂亮,把高粱說(shuō)的脹紅了臉.跳繩、放風(fēng)箏,是秋天最適合的運(yùn)動(dòng)了,在校園里大操場(chǎng)上,擠滿了跳繩和跳大八字的同學(xué),跳短繩的和跳長(zhǎng)繩的,都是迎接11月17日的跳繩比賽.……..秋娃娃帶給農(nóng)民的是豐收的喜悅,帶給小朋友的的是快樂(lè)的微笑.★美麗的秋天

早晨，我醒啦，推開窗戶感到一陣涼爽。那時(shí)秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，她告訴我，美麗的秋天來(lái)臨了。

我奔向田野，尋找秋的蹤跡。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。躺在草地上，我看見(jiàn)湛藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云，像只只綿羊，在空中漫步，天顯得格外高，格外藍(lán)。這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，我聞到一股香味，我跟著秋風(fēng)尋找，走過(guò)小樹林，我看見(jiàn)一片果林，果樹上掛著正待成熟的果子，有橘子、蘋果、柿子??我正想摘一個(gè)解饞，忽然聽見(jiàn)“唰唰”幾聲，連忙回頭，只見(jiàn)身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩??穿過(guò)果林，金黃色的稻田展現(xiàn)眼前，谷穗被風(fēng)兒一撓，笑得彎下了腰。

這構(gòu)成了一幅秋天的圖畫，多么美麗的秋天。

★秋天的家鄉(xiāng)

秋天和其它季節(jié)沒(méi)什么兩樣。迎面吹來(lái)一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來(lái)了。

你瞧，公路兩旁盛開著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，煞是好看！它們正迎著秋風(fēng)左右擺動(dòng)，像是在翩翩起，又像是在向過(guò)往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，要多穿衣服，小心感冒了，影響了學(xué)習(xí)?！?/p>

讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的時(shí)桔子樹。你看，桔子樹上結(jié)了一個(gè)個(gè)像小燈籠的桔子，我饞得直流口水。我摘了一個(gè)，開來(lái)，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，輕輕地咬開它，嘴上、頭上同時(shí)染滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃??！”

秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛(ài)秋天的家鄉(xiāng)嗎？。

秋天的圖畫

秋天，是一幅絢麗多彩的畫，是一幅畫家也畫不出來(lái)的畫。

你瞧，秋姑娘拿著刷子，這兒刷刷，那兒刷刷，把銀杏樹的葉子涂黃了，把楓葉涂紅了，天也被涂得碧藍(lán)碧藍(lán)的。秋海棠見(jiàn)自己沒(méi)有顏色，不由得紅了臉。這時(shí)一陣秋雨飄過(guò)，銀杏葉上還沒(méi)來(lái)得及干透的顏料隨著雨滴掉到草坪上，草坪便有了銀杏樹的顏色。

。。。

秋天真是一幅美麗的畫！

秋天的圖畫

秋天到了！繁花似錦、瓜果飄香、五谷豐登，到處都是一幅幅豐收的美景。

我來(lái)到山林，只見(jiàn)層林盡染，松樹綠蔥蔥的像穿著軍裝的戰(zhàn)士，火紅火紅的楓葉像朵朵美麗的紅云。我走在落葉上，就像踏在厚是厚的地毯上，真是舒服極了！

我來(lái)到田間，只見(jiàn)高梁醉得漲紅了臉，稻海翻起金色的波浪，穿著黃色衣服的玉米寶寶露出燦爛的笑臉。農(nóng)民伯伯看到豐收的景像，開懷地笑了。

我來(lái)到花園，見(jiàn)那菊花都盛開了，千姿百態(tài)的大朵大朵的沐浴在陽(yáng)光里，有的像披著金色卷發(fā)的少女，有的像嬰兒白嫩嫩的小手。再看紅艷艷的雞冠花像大公雞的頭冠，被風(fēng)一吹好似片片紅霞在沉浮，真是美麗極了！

秋天你真美啊！就像一首美麗的詩(shī)，就像一首動(dòng)聽的歌，就像一幅絢麗的畫。我愛(ài)你—-秋天！

秋天

一年四季的景色各不相同，春天草翠花開、充滿生機(jī)；夏天赤日炎炎、熱情似火；冬天白雪皚皚、銀裝素裹。但是我最喜愛(ài)的還是要數(shù)秋天了。

瞧！秋天來(lái)到果園里，紅彤彤的大蘋果扒開深綠的葉子四處張望；金燦燦的梨子掛在枝頭，從遠(yuǎn)處看就像無(wú)數(shù)顆閃爍的星星落在人間；黃澄澄的橘子、柿子壓彎了樹枝，爭(zhēng)著搶著等待人們來(lái)采摘。

看！秋天來(lái)到田野里，那火紅火紅的高粱像一簇簇火苗在燃燒；雪白雪白的棉花像一團(tuán)團(tuán)雪花從空中飄落在田野；金黃金黃的麥子隨風(fēng)漾起一層又一層的麥浪，猶如一池的金子，耀得那樣燦爛。

秋天來(lái)到山林里，楓葉變成紅的了，像一枚枚火紅的郵票；銀杏樹的葉子變成黃的了，像無(wú)數(shù)把小扇子，扇走了夏天的炎熱，扇來(lái)了秋天的涼爽。遠(yuǎn)處的山有紅的、黃的、紫的和綠的，像一幅凌空展開的畫卷，真是美不勝收！

秋天真美?。∥覑?ài)秋天，愛(ài)它的流金疊翠，更愛(ài)它的碩果累累，充滿豐收的喜悅！

校園的秋天

我喜歡百花齊放的春天，喜歡烈日炎炎的夏天，喜歡雪花飛舞的冬天，更喜歡秋色宜人的秋天。但我最喜歡的還是校園的秋天。

秋姑娘正悄悄地向我們走來(lái)，校園也變得越來(lái)越美麗。校園里的教學(xué)樓下有挺拔的樹和美麗的花。楓樹和銀杏樹站起身來(lái)，它們抖抖手臂，“刷刷”，是葉子告別的話音?；鸺t的楓樹葉像一雙雙手掌。銀杏樹的葉子像一把把金黃色的扇子，扇哇扇哇，扇來(lái)了秋天的涼爽。

花壇就更美了?；鸺t的雞冠花在花壇中頻頻點(diǎn)頭，像一只只精神十足的及頭上的雞冠一樣，美麗極了！五顏六色的太陽(yáng)花在陽(yáng)光的中歐啊設(shè)下，張開了自己美麗的花瓣。美麗的菊花似乎還在睡夢(mèng)中沒(méi)有蘇醒。金黃的桂花在樹上展示出自己可愛(ài)的花瓣，它是多么引人注目，多么的幽香醉人！

食堂邊長(zhǎng)著一棵棵一年四季都不變色的常青樹。它們是那么的壯，樹下面長(zhǎng)著許多可愛(ài)的小草。小草弓著身子，似乎在和我們打招呼呢。

操場(chǎng)中間是一片平整的草地。草坪脫掉了綠衣服，穿上了黃衣服，卻比以前更可愛(ài)了！操場(chǎng)上還有好幾位可愛(ài)的小朋友，有的在興高采烈地玩捉迷藏的游戲，有的在跑步，有的在跳繩……我喜歡秋天，更喜歡這涼爽美麗的秋天的校園。相信你現(xiàn)在也一定喜歡秋天，喜歡我們美麗的校園。