第一篇：七年級政治《我和父母》教學設計.doc

《我和父母》教學設計

（第二課時）

一、教學內(nèi)容分析：

第三單元《學會交往》主要圍繞學生怎樣正確處理人際關(guān)系、學會與人交往展開，《我和父母》是本單元第一小節(jié)內(nèi)容。父母作為學生最熟悉、接觸最多、關(guān)系最密切的人，能否順利地與父母進行良好的溝通，對青少年的個人成長具有重要的現(xiàn)實意義。

本課主要是讓學生能夠體會父母對我們的關(guān)愛，學會尊重父母，孝敬父母。特別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的方法。對于現(xiàn)在的中學生心理發(fā)展規(guī)律來說，出現(xiàn)親子沖突是正常現(xiàn)象，但經(jīng)常發(fā)生沖突必竟不利于和諧親子關(guān)系的發(fā)展，會影響親子之間的正常溝通。雖然化解親子沖突需要父母、子女雙方共同的努力，但本課主要從教育、引導學生入手，培養(yǎng)學生換位思考的能力，掌握與父母溝通的方法。

二、目標要求 課標要求：

1。1學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理

2。1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。

依據(jù)新課程標準的要求及本校學生的實際情況，在學生原有的知識和能力的基礎(chǔ)上，針對學生普遍的困惑，為學生確立以下學習目標

用心

愛心

專心 即教學目標：

１、知識與能力：知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學會與父母平等溝通，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。

２、過程與方法：

通過欣賞歌曲，感受到家庭的溫暖。通過聯(lián)系生活實際，結(jié)合課堂設計的一系列活動，包括辯論、小調(diào)查、情景劇表演，反思與父母起沖突的原因，并思考化解沖突的方法。

３、情感、態(tài)度、價值觀目標：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。

三、教學對象分析

七年級的學生與小學時相比，親子關(guān)系表現(xiàn)為如下特點：孩子對父母的依賴感降低；父母對孩子的影響降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、認可、信任，甚至贊賞；家長往往認為孩子是自己的私有財產(chǎn)，因而不能公平、平等地對待孩子；孩子與父母之間感情色彩減少；內(nèi)心矛盾沖突強烈，其理性相對較差，感情，行為沖動較多；親子關(guān)系由簡單到復雜。

情感方面，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。他們往往認為自己的已經(jīng)長大了，不愿意父母再把自己當成小孩子看待；而在父母的心目中，卻一般習慣于把自己的孩子看得比他們的實際年齡還要小些，還很不成熟，還需要呵護。這時，用心

愛心

專心 經(jīng)常會使孩子感到父母過分把自己當成小孩子，過多干涉自己的的事，因而會產(chǎn)生種種不滿情緒，與父母發(fā)生沖突。

四、教學重、難點

教學重點：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力。

教學難點：正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負責任地做出正確的選擇。

確立依據(jù)：父母與子女間的相互關(guān)愛都是天生的，但有些時候這種關(guān)愛得不到相互理解，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對孩子可能造成一系列不良的影響。對多數(shù)青少年而言，他們不能很好的與父母溝通，不善于以積極的方式改善親子關(guān)系，因此，確立重點為學會與父母溝通，掌握溝通的方法；難點為能夠正確認識親子矛盾，克服“逆反”心理。

五、教學方法：

運用多媒體演示，以學生為主體，采用分析法，討論法，情景表演法等等

六、教學過程設計

（一）導入

先播放flash歌曲《讓愛住我家》。(由此吸引學生注意,通過描述聽完歌曲的感受，引起師生思想上的共鳴,由此進入本課的學習。)通過６張圖片將上節(jié)課的知識與本課時相連接：父母生我養(yǎng)我，我們要尊重父母，孝敬父母。

用心

愛心

專心 每個人都有自己的家人，每個人都希望與家人永遠相親相愛，尤其是生養(yǎng)我們的父母。但在現(xiàn)實生活中，許多本來是十分美好的事情，卻往往不盡人意、事與愿違。有時候，哪怕是一件“芝麻綠豆”般的小事，也會給我們帶來無限的煩惱。今天，我就和大家一起來探討思想品德第三單元“我和父母”中的第二個內(nèi)容：愛的沖突以及化解沖突小錦囊。

出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊

（二）聯(lián)系實際，自主探究，獲知明理

師：下面就請同學們來完成書上探究園的圖表題。書上八幅漫畫中哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似經(jīng)歷?舉例說明。

師：看來許多同學都有過與父母之間或多或少的沖突體驗。是父母變了，還是自己成熟了，你也許會感到與父母之間的矛盾比從前增添了許多。

美國小說家馬克．吐溫曾說過這么一句話：“當我七歲的時候，我覺得父親是天底下最聰明的人；當我十四歲的時候，我覺得父親是最不講理的人；當我二十一歲的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明?！?/p>

為什么會在十四歲的時候出現(xiàn)這種現(xiàn)象，父母對我們又是如何看的呢？

活動設計：辯論

規(guī)則：將全班同學以中間為界，分成左右兩大組，左邊代表正方，用心

愛心

專心 右邊代表反方。每一方派3名同學作代表,由第一名同學闡述觀點,其他兩名同學與對方辯論。

辯題：父母管我們究竟是多一些好，還是少一些好? 正方觀點：多管一些好 反方觀點：少管一些好 學生辯論。

師：父母對我們的管教，正是出自父母對我們的愛。

（通過辯論，請同學歸納出與父母起沖突的原因，并思考：與父母起沖突是正常現(xiàn)象嗎？經(jīng)常跟父母起沖突會有什么危害性？）

師：盡管父母的方法有時并不是很得當，但實際上卻充滿著他們對子女深深的愛。

下面我們完成一個小小的測試，請大家拿出筆來做一做，把所知道的內(nèi)容打“√”。內(nèi)容：你對父母了解多少 生日

最近的苦惱

對我們的期待等等

現(xiàn)場統(tǒng)計：進行全班統(tǒng)計。公布統(tǒng)計結(jié)果，請２名學生談看法。（通過這個調(diào)查，培養(yǎng)學生換位思考問題。）針對學生的回答教師進一步引導：

你認為彼此之間缺少了解與沖突本身的關(guān)系大不大?你們認為增進了解最好的辦法是什么?（演示課件要增進與父母的了解必需要先學會溝通：溝通從心開始）

用心

愛心

專心

（三）設置情景，聯(lián)系實際，運用知識，解決問題 設置情景：考試考砸了，回家怎么向父母交待

師：請大家根據(jù)漫畫中所提示的信息，聯(lián)系自己的生活實際，充分發(fā)揮想象，用你們的真情實感，把漫畫聯(lián)想構(gòu)成一個完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告訴大家。學生角色扮演。

（學生演繹的故事可謂異彩紛呈，但無非是兩種情況：一種是避免了沖突；一種是矛盾激化，引發(fā)了親子沖突。因此要根據(jù)學生表演的情況進行引導。如果是第一種情況的話，引導學生學會歸因，學會借鑒別人的可取之處，并能對這種做法形成正確的認識；如果是第二種情況的話，可采取將錯就錯的辦法，引導學生步步“錯”下去。當引出一個破壞性的后果時，學生也就明白了問題所在。這種通過學生自己體悟出來的道理學生容易接受。）

師：在同學們的生活中，一定還有成功化解與父母沖突的例子 請2個同學分享成功化解與父母沖突的例子

引導學生閱讀課本上的“化解沖突小錦囊”，由此歸納出溝通的四大法則。

演示課件：溝通的四大法則

（四）歸納小結(jié)，指導實踐

師：同學們通過今天的學習找到了一些解決沖突的錦囊妙計，你用過這些方法了嗎？如果沒用過，不妨試一試。

師：好了，一堂課的時間不能解決所有的煩惱和所有的問題，但同學

用心

愛心

專心 們的許多經(jīng)驗卻給了我們很好的啟發(fā)，說得好，我們更要做得好。(作業(yè)布置)大家下去以后，請完成書上51頁到52頁的內(nèi)容，并請父母談談他們的看法。同時也請大家參照書上“閱讀與感悟”中 “成長的談判”，試著與爸爸媽媽簽訂一分成長協(xié)議，與父母來一次真誠、愉快的溝通。

最后，在這幾幅圖片中結(jié)束我們今天的課程。

七、本課板書設計如下:

二、愛的沖突以及化解沖突小錦囊

（一）愛的沖突 １、與父母起沖突的原因

２、與父母產(chǎn)生沖突是正常的現(xiàn)象嗎 ３、經(jīng)常跟父母起沖突有什么危害性

（二）化解沖突小錦囊

１、多與父母溝通,多了解父母,學會換位思考 ２、溝通的方法

八、教學反思

在教學的設計過程中，考慮到學生的實際，有意地設計了一些鋪墊和引導，既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

突出活動的有效性，多層次、多角度展開對問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導”的作用，關(guān)注學生的“學”。

用心

愛心

專心

活動設計注重心靈體驗，強化正信息。

由于本課主要是以活動為主，因此活動開展是否成功對本課的學習至關(guān)重要。例如安排的辯論，由于要我們是農(nóng)村學校，學生的素質(zhì)參差不齊，要注意辯論一邊倒的情況；或者是安排的情景劇，有可能也會出現(xiàn)學生“逆反”心理的表演，這些都是需要老師的引導。

當然，一堂課是不可能十全十美的，由于初中生的年齡及性格特點，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當中。因此，在學生行為習慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸，培養(yǎng)學生從日常的點滴事情做起。在課后要及時的加以引導，應根據(jù)不同學生的實際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時也要請家長參與到對學生學習的評價當中來。

用心

愛心

專心

第二篇：七年級政治教學設計

七年級政治教學設計

七年級政治教學設計 篇1

【三維目標】

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：能正確看待生活中的喜怒哀樂，保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。

2、能力目標：增強對情緒的理解能力，以及口頭表達能力、團結(jié)協(xié)作能力和表演能力。

3、知識目標：認識人類情緒的含義及情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種

基本類型，體會中學生情緒的特點。

【重點難點】

1、重點：情緒的豐富多樣性

2、難點：認識負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因。

【學情分析】

進入中學后，學生的生活圈子在進一步擴大，接觸的人和事不斷增多，但是，學生的心理發(fā)展還很不成熟，自我意識太強，對情緒產(chǎn)生的認識不夠，缺乏控制情緒的意識和方法，這些都制約著學生的進一步發(fā)展。因此，學生需要了解一些情緒方面的知識，也需要認識到個人情緒的表達需要考慮他人的感受。

【教學方法】

貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生合作學習、自主學習、主動探索，讓學生在實踐中體驗情緒的多樣性以及從中帶來的快樂。如用歌曲、游戲等情景教學法增強學生的情緒體驗，用案例分析法引導學生分析不同的情緒會給個人和社會帶來不同的后果，用探究、合作的方法和學生共同探討調(diào)節(jié)情緒的良方，提升對快樂的認識。

【教學過程】

一、課堂游戲，增強體驗(學習什么是情緒)

帶領(lǐng)學生做《西天取經(jīng)》的游戲。教師告訴四名游戲參與者，在教室內(nèi)的空地里有若干條橫拉的紙質(zhì)繩子，高的代表山洞要鉆過去，低的代表河流要跨過去，游戲者事先可以熟悉和丈量繩子之間的距離。游戲開始后，游戲者必須蒙目前進。與此同時，教師規(guī)定觀眾只能加油或大笑，不得泄露天機，并暗示拉繩子的學生撤掉全部的繩子，可是蒙目的游戲者仍煞有介事地量步子、前進，還在不斷地鉆……教師引導學生用恰當?shù)脑~語表達游戲時自己的心情。

(教師在游戲中仔細觀察學生的不同表情，并注意引導他們表達。通過該活動讓學生理解情緒就是人的內(nèi)心感受。)

二、賽一賽、猜一猜(學習情緒的種類和情緒的多種表達方式)

屏幕顯示喜、怒、哀、懼四幅圖并配上相應的聲音。

師：人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼四種類型。在此基礎(chǔ)上，可以組合成很多復雜的不同情緒。

1、賽一賽

把學生分成喜、怒、哀、懼四組，在同一時間內(nèi)讓每一組的同學以接力賽的形式寫出表現(xiàn)該種情緒的詞語，同一組的同學所寫詞語不能有相同的，看哪一組寫得又多又準。

(在比賽過程中，教師引導學生認識到情緒是很復雜的)

2、猜一猜

以組為單位，每一組學生在自己座位上用動作和表情來表演本組所代表的情緒類別，其他三組同學認真觀察他們的表現(xiàn)并猜一猜他們表演的是在何種情形下產(chǎn)生的哪種情緒(如：某某同學似乎是考試出乎意料地考了100分，欣喜若狂)。

三、情緒劇場(體驗中學生的情緒特點，認識負面事情不是決定我們壞心精的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因)

教師和學生一起編故事。教師在講故事過程中，將問題拋出，由學生自行選擇。在教室中間劃出兩個大圈，選A的同學站在一個圈，選B的站在另一個圈(類似浙江電視臺的《人生AB劇》這一節(jié)目)。

故事參考：

1、一天，在上學的`路上，我與好朋友為了一件小事吵了起來，我們互不理睬，我很難過。我這樣想( )

A、又失去了一個好朋友，煩死了。

B、這次吵架是誰的錯呢?

2、到了教室，老師把上次考試的卷子發(fā)下來，我一看，54分!我這樣想( )

A、我完了。

B、有時失敗未必不是一件好事，小小挫折好比打預防針。

3、因為成績不理想，放學了，老師把我留下來補課。我這樣想( )

A、別人都走了，就留我一個，真煩。

B、老師對我真好。

4、為了向好朋友道歉，我打算趁他生日買一個禮物送他，可是，到了商店我發(fā)現(xiàn)錢不見了。我想( )

A、太倒霉了。 B、花錢買個教訓。

……

引導學生領(lǐng)悟：人的煩惱不起于事件，而起于他對事物的看法。

四、課堂小辯論(學習喜怒哀懼，不忘關(guān)心他人)

題目：喜、怒、哀、懼是個人情感，是否應考慮他人的感受?

正方：喜怒哀懼雖然是個人情感，但還是應該考慮周圍人的感受。

反方：喜怒哀懼是個人的事情，何必管周圍的人，想笑就笑，想哭就哭。

組織：將全班學生按座位分成兩組，以抽簽方式確定本組的論題，討論幾分鐘后兩組輪流發(fā)言，在規(guī)定的時間內(nèi)不發(fā)言的組扣分，最后每一組請一名學生歸納總結(jié)本組的發(fā)言，教師根據(jù)論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力、參與發(fā)言人數(shù)多為標準確定勝負(評判標準最好在辯論前告知學生)。

【板書設計】

1、情緒的基本類型

2、中學生情緒的特點

3、負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因

4、個人情緒的表達需要考慮他人的感受

【注意事項】

1、教師在選取事例時應注意貼近學生的生活實際，以增強教學的針對性。

2、教師在課前可進行情緒劇場的劇本大征集。

3、辯論題可在課前先告訴學生，讓他們充分思考。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓練》P9訓練五

七年級政治教學設計 篇2

課標要求

1、“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象” 。

2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。

教學目標

1. 情感、態(tài)度、價值觀目標：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的；認識到不同的自信心水平會對人們產(chǎn)生不同的影響，促使學生產(chǎn)生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。

2.能力目標：知道正確、全面地認識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準確的評價；通過掌握正確認識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負，在實踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。

3.知識目標：能準確地分清自信與自負、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功，為樹立自信和在實踐中培養(yǎng)自信奠定認識基礎(chǔ)。

學情分析

初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的`自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。

教學重點

自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。

教學難點

自負、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。

為什么說自信有助于成功。

教學方法運用自主、合作、探究法，讓學生自主閱讀、討論交流導讀單中的問題，發(fā)展學生獲取信息的能力，書面表述能力。

教學過程思路引領(lǐng)：

1、自負與自卑的心理活動有什么關(guān)系？

2、自負者與自卑者的這種心理會給人們帶來什么？請說明原因。

3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？

●教學流程預設：

預習課：

1、教材研讀（15分鐘）

學生自己研讀教材，邊讀邊以問題的方式對教學內(nèi)容進行提煉與概括。

2、師生共同明確本課學習的重點內(nèi)容。（5分鐘）

自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)

3、學生群學，達成思想上的統(tǒng)一。（10分鐘）

4、展示疑惑，，明確要反饋的內(nèi)容。（10分鐘）

5、整理預習筆記。（5分鐘）

展示課：

1、課前檢測（10分鐘）

2、展示交流與匯報（15分鐘）

圍繞重點內(nèi)容和預習有難度的問題展示、匯報；簡單的和已解決問題可以不展示。

3、反饋與交流（15分鐘）

（1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問題進行板面自由匯報。

（2）分組合作交流重點內(nèi)容。

4、達標測評（5分鐘）

內(nèi)容見知識點試卷。

●重難點預設

環(huán)節(jié)二、三的展示建議：

在預習環(huán)節(jié)二“心靈對對碰”和預習環(huán)節(jié)三“深入探究”時，不要有機地將其兩環(huán)節(jié)分開，兩環(huán)節(jié)可以共同研討學習和展示，只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。

教學過程：

一、課前檢測：

1、什么是自信？

2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找出三者的區(qū)別有哪些？

教師點評追問：三者的區(qū)別很明顯，只有自信才會有助于成功。請同學們想一想自負與自卑會給我們帶來什么呢？它們又有什么共同之處呢？

二、心靈對對碰

做一做：

各組同學在組長的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負者與自卑者的心理活動，并與自信者的心理進行對比，尋找三者的異同點。（要注意挖掘生活實際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動。）

提示：要與上節(jié)課所學內(nèi)容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區(qū)”，關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成原因；本節(jié)要關(guān)注的是自負者與自卑者的心理活動。

三、深入探究

想一想：

各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進一步思考問題：

1、自負者與自卑者為什么會失敗，原因是什么？

提示：自負者與自卑者失敗的原因應該結(jié)合兩課學習的內(nèi)容來分析，要用全面分析的方法思考問題。

總結(jié)：不管是自負者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)永遠都會使他們遠離成功。

2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？

四、課堂盤點：

通過本課的學習，你有哪些學習感受呢，請說出來與大家一起分享。

五、穿插鞏固與達標測評

【要點歸納】

1、成功的基石——自信

2、自負與自卑都是以自我為中心。

3、自負與自卑遠離成功的原因——

（1）自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。

（2）自卑者會產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。

4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？

（1）樂觀（2）好奇（3）專注

板書設計

二、自信是成功的基石

1、自負和自卑都是以自我為中心

2、為什么自負和自卑遠離成功？

3、為什么說自信有助于成功？

七年級政治教學設計 篇3

一 、分析

七年級人教版下冊第六課《為堅強喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設計：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”；第二，認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應能力。 “主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣”；第三，“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。

二 、學情分析

針對學生意志力薄弱的問題。由于為數(shù)不少的初中生得到家長過分關(guān)愛甚至溺愛，同時社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱。初中是學生心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，引導學生主動鍛煉意志品質(zhì)，有助于解決成長中的問題，促進學生身心的健康發(fā)展。

三 、教學目標

（一）知識目標

磨礪堅強意志的方法和途徑

（二）能力目標

能夠分析自己的意志品質(zhì)；

運用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，增強磨礪自己意志品質(zhì)的能力 。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

懂得堅強意志對自己人生意義重大

四、教學重難點

重點：磨礪堅強意志的方法

難點：對自己堅強意志品質(zhì)和懦弱表現(xiàn)的認識

五、教學過程

（一）新課導入

簡單的讓學生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的'作者、主要內(nèi)容和主旨。老師從文中引出一些有關(guān)堅強意志品質(zhì)的經(jīng)典話語，并引導學生們思考說明了什么道理。引出這一框的課題。

通過讓同學們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅強意志品質(zhì)表現(xiàn)和懦弱表現(xiàn)。

目的：在上一框?qū)W習了堅強意志表現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓學生們更好的認識自己的優(yōu)點和不足，在這個過程中老師注意對學生的評價，對于學生們的堅強意志品質(zhì)表現(xiàn)要給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)保持，對于學生懦弱表現(xiàn)給予一些建議，讓他如何克服。增強學生的自信心。

探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學生討論他們之所以成功是因為他們有哪些方法來磨礪自己的意志的。

根據(jù)自己實際情況，制定一個目標明確的意志鍛煉計劃。

（三）新課小結(jié)

正確的認識自己，在艱苦的環(huán)境中磨礪自己的意志，有了堅強的意志，在我們以后的學習生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢想，從現(xiàn)在做起，從小事做起，成為一個意志堅強的人吧！

（四）板書設計第六課第二框 鋼鐵是怎樣煉成的

一 我的意志品質(zhì)

1、我的堅強意志品質(zhì)

2、我的不足

二 磨礪意志 學會堅強

1、樹立明確的目標

2、從小事做起

3、應善于管理自己

4、主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己課后作業(yè)：、課后反思

七年級政治教學設計 篇4

新學期開始了，同學們懷著激動的心情邁入了新的學校，開始了初一的新生活。在告別了小學的六年生活之后，初中新的學習方法將對他們有著新的挑戰(zhàn)與沖擊。下文為您準備了七年級上冊政治教學設計的內(nèi)容。

一、教學內(nèi)容及計劃教學課時。

1、上冊共六課，24個小結(jié)，其中：

緒論 計劃課時4節(jié)

第一課 正確看等自己 6節(jié)左右

第二課 鍛煉心理品質(zhì) 8課時左右

第三課 善于調(diào)節(jié)情緒 7課時

第四課 磨練堅強意志 6課時

第五課 能夠承受挫折 9課時

第六課 勇于開拓進取 6課時

復習考試 9課時

2、下冊共五課

第七課 發(fā)揮性格優(yōu)勢 養(yǎng)成良好習慣 8課時

第八課 待人真誠熱情 建立真摯友誼 9課時

第九課 融入社會生活 陶冶高尚情趣 9課時

第十課 培養(yǎng)愛國情操 樹立崇高理想 8課時

增強自律能力 培養(yǎng)健康人格 8課時

復習考試 12課時左右

二、實施素質(zhì)教學中擬入教學計劃應達到的目標為：

1、以課堂課時為基本單位，以課時達標為基礎(chǔ)實現(xiàn)大綱要求，務必達到的學生思想素質(zhì)教育進行整體教學。

2、每課或課時的教學目標僅以提高學生思想素質(zhì)進行。

3、政治思想課教導學生如何做人，如何成長(健康成長)其目的性為較強較實惠，教學中要誘導好。

4、注重實際，面向全體，盡可能切入學生實際思想，以免政治課為空洞的理論說教。

5、教學中充分注重從學生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學的`作用，從而增強學生的學習信心，促進優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量。

三、教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據(jù)教學實際修改進行，非一成不變，持前面章節(jié)的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。

七年級政治教學設計 篇5

對應的課標內(nèi)容

1. 客觀的認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。

教學目標

1、情感與態(tài)度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點的過程之中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

能力目標：學會正確認識自我，對自己做客觀的評價。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。運用正確的方法增強自信。

知識目標：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。

學情分析

初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的`偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。

【教學重點】

根據(jù)課程標準的要求及學生的實際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學重點

【教學難點】

區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

【教學方法】情境教學法、討論法、對比法

一、教學設計理念

通過創(chuàng)設情境、協(xié)作、會話，實現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學生將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學的精神，注重教學方法的“體驗化”、“主體化”，注重教法學法的統(tǒng)一。使學生體會生活、感悟生活，學以致用。

教、學、練案內(nèi)容學法指導一、測試導入，明確目標。 （5m）

1、自信心小測試。

2、明確學習目標：

（1）理解自信的含義與表現(xiàn)。

（2）正確區(qū)分自信與自負、自卑。

二、自主學習，合作交流： （7m）

1、自學一：

閱讀P18——P20，完成問題（1）—（3）：

（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。

（2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。

（3）自信的含義。

2、自學二：

閱讀P21——P22，完成問題（4）、（5）：

（4）自信與自負、自卑的區(qū)別。

（5）自信的意義。

三、展示點撥，質(zhì)疑問難： （8m）

1、自信含義：通過學生寫（思想）、讀（行動）、評（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。

2、對于自信與自負、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。

材料一：馬某從小學、中學在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。

（1）自信就是相信自己，進入大學后馬某相信自己嗎？

（2）他表現(xiàn)出來的是不是自信？這種心理有什么特點？

材料二：進入大學不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學們都瞧不起自己。

（3）馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

四、盤點收獲，拓展提升： (5m)

學生首先談收獲，再利用所給知識點總結(jié)本節(jié)課的知識樹。

五、鞏固提高，達標測試： (14m)

（一）鞏固提高：

1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅強的爬起來，每前進一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂?！睋?jù)此完成1—2題：

1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（ ）

A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負

2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）

A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大

C、自信是科學家才具有的素質(zhì) D、自信是每個人都具備的心理品質(zhì)

3、小鷹對自己說“我能行”，便展翅高飛；小貓對自己說“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚對自己說“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）

①是一種狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、漫畫中的人（ ）

A、往往過高估計自己B、永遠不會產(chǎn)生自卑心理

C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己

5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說自己因為種種理由而自卑，個子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個常識被人恥笑，開運動會買不起新的運動鞋，說話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對自卑我們可以（ ）

①想想自己的長處、優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認真反省自己，尋找自己的問題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實，低調(diào)做人，免得別人看不起④主動展示自己的才能

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④

（二）達標測試：

《誰是真正的自信者》：學校舉行演講比賽，七年級的三位同學在臺下準備著……

小剛想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會弄砸的。

1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒樱埬阏f說誰是真正的自信者？他們?nèi)朔謩e是什么心理？

2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會怎樣？為什么？

六、作業(yè)布置： (1m)

1、整理復習筆記。

2、：

基礎(chǔ)過關(guān)——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題

能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題

板書設計：

對自身力量的確信

自信：｛ 正確的評價自己

相信自己

自負：＜拿自己的優(yōu)點比別人的缺點

看不起別人

自卑：﹛拿自己的缺點比別人的優(yōu)點

看不起自己

只看到自己得缺點

七年級政治教學設計 篇6

【三維目標】

1．情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2．能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。

3．知識目標：了解認識自我的方法和途徑。

【重點難點】

1．重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。

2．難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。

【學情分析】

少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。

由于教學內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認識，所以教師應該設置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內(nèi)省自身的過程。

【教學方法】

情景教學法、討論教學法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，故事導入

《小馬過河》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說：“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠說：“這河可深啦，前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了?！崩纤Ｕf河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?

師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明。”一個人的心理成熟，是從認識自己開始的。

二、設計活動，獲知明理

(一)自我評價

(寫一寫)：自我小檔案

姓名 性別

身高 體重

外貌 性格

愛好 特長

優(yōu)點

不足之處

師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?

(二)課堂活動：猜猜他是誰

教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。

師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負；過多看自己的缺點，又會自卑?！俺哂兴?，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)

同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。

(三)他人評價

課堂活動：優(yōu)點大轟炸。

活動目的：調(diào)動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。

規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應最快的同學競猜。

背對競猜同學，教師用紙板隨機閃現(xiàn)班內(nèi)同學的姓名，小組其他成員每個人說一句這位同學的優(yōu)點和特點，直到競猜同學猜到為止。話說得最少的小組獲勝。 -

注意事項：不準透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。

活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”

案例：有位畫家畫了一幅非常好的畫，但他還想讓它更完美，就把畫放到街道上，請人們?nèi)Τ霎嬛挟嫷貌缓玫?地方，以便改進。等到了晚上，畫的所有部分都被人畫上了圈，他沮喪極了。這時有人說：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點呢?”于是畫家又把畫放在原處，請大家把好的地方圈出來，結(jié)果畫的所有部分又都被人畫上了圈。畫家若有所思……

我們應如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?

師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說吧!”

三、聯(lián)系實際，運用知識，解決問題

故事：“老鼠百變”(見素材參考)

設問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么?

(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。

師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。

【板書設計】

尺有所短，寸有所長

自我評價

金無足赤，人無完人

學會認識自我 他人評價的內(nèi)容

他人評價

走自己的路，讓別人去說吧

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓練》P5訓練三

七年級政治教學設計 篇7

教學目標：

情感、能力目標：正確認識成長中的樂與苦，順境與逆境

知識目標：

了解消極情緒對人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法

教學重點、難點：

順境也有負面效應，逆境積極的一面

教學方法：

情景教學法、討論法、自學輔導法、反饋教學法

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

教 學 過 程教 學 目 的

（音樂創(chuàng)設情景）陽光總在風雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

師：聽了這首歌后，你有什么體會？

導入新課，引導學生明白生活中有喜有樂，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學生增加生活體驗

（想一想）造成成長中的苦與樂產(chǎn)生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？引導學生學會分析問題，想辦法解決問題。 （實踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的'朋友，你會怎樣幫助她？

學有所得

（啟悟空間）教材P26青蛙的實驗——

（1）分析：當青蛙處于逆境時，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？

（2）分析：當青蛙處于順境時，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？

（總結(jié)提升）青蛙的實驗給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）

答：順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。

（1）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進取。只有……

（2）逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。

引導學生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學生辨證看待事物的能力。

（實踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學后反而變得成熟了。 學有所得（名人名言）1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它?！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克 （小結(jié)）每個人成和的道路上，都會有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。

七年級政治教學設計 篇8

教學目標：

情感目標：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦

能力目標：學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功

知識目標：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法

教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法

教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題

教學方法：情景教學法、討論法

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

微笑面對生活

教學過程

教學目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學生考試失敗的經(jīng)歷等。

以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？

導入新課

（知識探究）1、什么是挫折和挫折感？

2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對挫折有哪些不同的態(tài)度？

（1）消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。

（2）積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折，具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的.強者。

學生自學挫折的含義

引導學生總結(jié)面對挫折的不同態(tài)度。（榜樣的力量）結(jié)合教材P31——P32名人戰(zhàn)勝挫折的事例說說，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折需要哪些條件？

（1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進取的必要條件。

（2）面對挫折，剛毅頑強。

（3）面對失敗，智慧豁達。

（4）面對困難，勇敢無畏。

通過討論，讓學生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件

引導學生思考能從桑蘭身上學到什么？

引導學生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？

引導學生了解自己面臨的最大困難，并說明怎樣克服？

（小結(jié)）

經(jīng)受挫折的考驗

教學過程教學目的（思考探究）討論：怎樣才能培養(yǎng)自己的不畏挫折、開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)？

師總結(jié)：（1）正確認識挫折

明確：對挫折的不同態(tài)度會造成不同的結(jié)果

教材P35議一議：自我疏導和自我開脫有何區(qū)別？

答：自我疏導是認真分析自己的經(jīng)歷，引導自己往積極的狀態(tài)走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責任，原諒自己，是消極的逃避觀。

（2）敢為天下先

明確：勇于探索，積極創(chuàng)新，具備敢為人先的競爭意識和創(chuàng)新意識是應對挫折的重要手段。

（3）培養(yǎng)高尚的志趣

明確：高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以此為樂，樂此不疲，能推動去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進取。

（4）適當轉(zhuǎn)化追求目標

明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折，不應一味強求，可以調(diào)整追求目標，尋求更合理的努力方向。

引導學生從名人戰(zhàn)勝挫折的事例、從自己的經(jīng)歷入手，討論分析怎樣培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)秀品質(zhì)？

鼓勵學生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。

（小結(jié)、名言欣賞）

1、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。

2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫

讓學生自行小結(jié)

七年級政治教學設計 篇9

一、教學內(nèi)容

xx1元丟進賣鉛筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆，抱歉地解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是賣家，我是買家?！?。一年后，在一個商務洽談會上，一個富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹：“您可能不記得我，但我永遠忘不了您。我成功了，謝謝您不把我當乞丐，重新喚起我的自尊?！?/p>

二、出示學習目標

1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

3、能區(qū)別虛榮與自尊。

4、初步學會全面分析自己、評價自己，不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。

三、出示嘗試題

1、自尊有何表現(xiàn)？（自尊的表現(xiàn)有哪些）

2、什么是自尊？（含義，是什么）

3、為什么說自尊是快樂的？（為什么自尊是人人都需要的？（為什么，重要性））

4、知恥與自尊有何關(guān)系？（如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn)）

5、什么是虛榮心？ 虛榮心有何表現(xiàn)？

四、合作研討

任務一 感受自尊的快樂

活動一：閱讀課文第4頁的情景材料，相互交流后回答：根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產(chǎn)生的？

2、在你的個人生活中，你有過類似的情感經(jīng)歷嗎？

歸納總結(jié)：自尊的含義。

活動二：閱讀課本第5頁的情景材料，自己感受，自己體驗：

你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？

2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

3、當你被人尊重是，你的感受如何？

歸納總結(jié)：為什么說自尊是快樂的.？

活動三：小組交流并回答：

自尊的表現(xiàn)有哪些？

2、你是如何理解自尊的？

任務二 知恥與自尊

活動四：閱讀課本第6頁的情景材料，自主探究：自尊的重要表現(xiàn)是什么？然后小組派代表回答：

對恥辱的事應當盡快忘記，還是牢牢記??？

2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)？

活動五：你是如何看待自己的？把你的想法和小組的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致嗎？

歸納總結(jié)：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），關(guān)鍵是能將（ ）轉(zhuǎn)化為（ ）。你能做到嗎？相信同學們一定行！

任務三 虛榮與自尊

活動六：看活動題,小組討論：你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？在我們的現(xiàn)實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。

五、當堂記憶

1、什么是自尊？自尊的重要表現(xiàn)是什么？

2、什么是虛榮心？有何表現(xiàn)？

六、小結(jié)

這節(jié)課我們主要學習了自尊的含義和表現(xiàn)，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時我們也知道了自尊不是虛榮，兩者要區(qū)分開來。 尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。

七、當堂檢測

練習冊選擇題學生思考：對自尊是怎么理解的。

七年級政治教學設計 篇10

一.教學目標

（一）情感態(tài)度和價值觀目標：

1樹立選擇堅強，磨煉意志的信念

2懂得堅強意志對自己人生意義重大

（二）能力目標：

能夠分析自己的意志品質(zhì)

（三）知識目標：

1知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)

2知道堅強意志的作用

二.教學重點和難點：

重點：堅強意志的作用

難點：堅強意志的表現(xiàn)

三.課前準備：

教師：搜集有關(guān)名人、英雄、先進人物表現(xiàn)其意志力品質(zhì)的音像資料，制作多媒體課件。

學生：課下搜集有關(guān)名人或身邊具有堅強意志品質(zhì)的人的資料。

四.教學方法：

講授法、閱讀法、討論法、情境教學、問題教學、多媒體課。

五.課時安排：

一課時

六.教學過程：

導入新課

教師播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，學生閱讀關(guān)于冼星海的故事并回答冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的樂章。

意圖：通過聽樂曲、閱讀，使學生深知，成功離不開堅強的意志。

活動一：尋找堅強（堅強意志的表現(xiàn)）

討論意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？預測與引領(lǐng)：學生會說出許多種，如目標明確 ，勇往直前；判斷準確，處事果斷；調(diào)節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒；精神頑強，毅力堅定等。

意圖：初中學生對堅強意志品質(zhì)有一些初步的認識，所以可以先讓學生做一個初步的.回答。引出教材的主要內(nèi)容：堅強意志的表現(xiàn)?？偨Y(jié)：屏幕展示堅強意志的表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

活動二：閱讀時間

學生閱讀教材，結(jié)合教材的四個材料，總結(jié)堅強意志的表現(xiàn)。為了加強思想品德課對學生行為進行指導和影響，進一步設計了學習的榜樣活動，在教學班級按照堅強意志的表現(xiàn)的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性四個方面選出四名同學作為大家學習的榜樣。旨在引導學生們從無字處讀書，學習他人身上良好的意志品質(zhì)。

活動三：實話實說

你有過意志薄弱的時候嗎？說一說它的危害性。

意圖：認識意志薄弱的危害性。所以，只有克服這些缺點，才能獲得成功。

引出本課的教學重點堅強意志的作用。

活動四：講故事 話堅強（堅強意志的作用1、2、3、4）

1、洪戰(zhàn)輝事跡

意圖：在生活中每個人都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、堅持與放棄等方面的選擇。洪戰(zhàn)輝作為青年的楷模，他選擇了堅強，選擇了責任。從而在教學中與同學們在思想上達成共鳴，引導他們學習洪戰(zhàn)輝堅強的意志和堅持正確的人生方向。總結(jié)：堅定正確的人生方向，需要堅強意志

2、霍金的故事

意圖：選擇現(xiàn)代著名物理學家霍金的故事來證明走出生活的陰影需要堅強的意志。在整個教學過程中我非常注重選材的廣度，要有中國的，也要有外國的，這樣更有說服力。總結(jié)：走出失敗的陰影，需要堅強意志

3、對對聯(lián)

貴有恒 何必三更眠五更起

最無益 只怕一日曝十日寒

意圖：通過對對聯(lián)的形式，強調(diào)學習需要持之以恒、需要堅持不懈。這就要求我們具有堅強的意志品質(zhì)。總結(jié)：形成良好的學習習慣，需要堅強意志

4袁隆平事跡

意圖：科學家袁隆平，學生們對他的事跡有一定的了解。他從鄉(xiāng)村教師到世界權(quán)威，名滿天下卻淡薄名利。選擇這個材料讓同學們深刻體會到成就一番事業(yè)，需要我們一生去努力，需要堅強的意志。總結(jié)：成就一番事業(yè)，需要堅強意志

活動五：表達堅強 感悟堅強

用一句話、一首歌、一首詩、一個動作表達、感悟堅強。

結(jié)束語：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

七.板書設計

讓我們選擇堅強

表現(xiàn)

↓

自覺 果斷 自制 堅韌

作用

↓

明確方向 走出陰影 良好習慣 走向成功

七年級政治教學設計 篇11

教學目的和要求：

使學生懂得面對挫折，我們要勇于接受挫折的考驗，尋找應對挫折的方法，努力增強面對挫折的能力，千方百計克服困難，征服挫折。

教學重點難點：

怎樣培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)？

教學方法：

小組討論法。

教學過程：

導入新課：指導學生認真閱讀教材P33，并設問：茅盾和富蘭克林一例說明了什么（學生回答，老師歸納），那些為人類作出貢獻的成功者，他們身上大都具有勇于戰(zhàn)勝挫折，積極開拓進取的確良寶貴品質(zhì)，那么，怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

1、正確認識挫折

①材料題：曉琳和李玉上課時都因為沒有很好地回答出老師的提問而受到批評，曉琳認為，老師真挑剔，存心與我過不去，李玉卻認為，老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了，兩人的感受和么應不同，這主要是因為什么呢？（學生回答，老師歸納）對所遇到的挫折認識不同。

②生活中，面對同樣的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反應，這主要是因為他們對所遇到的挫折認識不同。

如果人們總認為遇到挫折是不幸的，不公的，就會產(chǎn)生憤怒、焦慮、躲避、攻擊等消極的情緒反應。如果能正確認識挫折，就不會產(chǎn)生消極的反應。因此學會調(diào)整對挫折的態(tài)度，及時進行自我疏導，就顯得尤為重要。

③辯一辯：就以下想法發(fā)表你的觀點：

A、我只能勝利，不能失敗 B、我是完美無缺的

C、人人都得擁護我、支持我 D、我是世界上最倒霉的人

E、我是世界上最笨的`人，什么事情都做有好

④議一議：自我疏導和自我開脫有何區(qū)別？

2、敢為天下先

①閱讀教材奇?zhèn)愂幸焕?，談談哥倫布敢為天下先的認識和看法。

②說一說，在遇到困境時，你曾有過的“奇思妙想”

勇于探索、積極創(chuàng)新、是應對挫折的重要手段，我們應處于一個竟爭激烈的時代，需要具備敢為人先的竟爭意識和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)高尚的志趣

①志趣就是人的志向和興趣。

②閱讀教材楊振寧一例子，談談自己的認識和感受。（高尚的志趣有力地推動他們?nèi)タ朔щy、戰(zhàn)勝挫折、積極進取、獲得成功）

③志趣不是天生的

志趣需要我們在日常生活、學習中去培養(yǎng)，我們應在良師 益友的指導和幫助下，自覺培養(yǎng)高尚的志趣。

4、適當轉(zhuǎn)換追求目標

5、法拉第一例給我們的啟示是什么？

（面對挫折，可以通過適當轉(zhuǎn)換追求目標的方式，戰(zhàn)而勝之）

6、填寫下表：

我的目標努力程度實現(xiàn)目標的可能是否需要調(diào)整

小結(jié)：人生道路上，挫折難以避免，我們要敢于直面挫折，接受挫折的考驗，積極尋找應對挫折的方法，戰(zhàn)勝困征報挫折。作業(yè)：回憶自己印象最深的挫折，說一說造成這次挫折的主要原因，談一琰，如何才能從挫折中走出來，從而獲得成功？

板書設計：

1、正確認識挫折

2、敢為天下先

3、培養(yǎng)高尚的志趣

4、適當轉(zhuǎn)換追求目標

七年級政治教學設計 篇12

【知識目標】

1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用

【能力目標】

1.通過教學，培養(yǎng)學生通過人的表情觀察情緒，進而了解人的心理活動的能力；

2.能夠理解情緒的多樣性，識別不同情境下的不同情緒表現(xiàn)，能夠區(qū)分積極情緒和消極情緒；

3.培養(yǎng)學生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

懂得調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性教學重點情緒的四種基本類型、情緒的作用教學難點情緒的作用教法學法活動法、討論法、表演法等教學過程教學

環(huán)節(jié)知識

點位教師活動學生

活動活動

目的備注導入講故事

國外有一位醫(yī)學心理學家做了一個實驗。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去。”行刑在半夜進行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學家不時告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。

實際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇死”的。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！

到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對我們有什么影響？讓我們來進行一次探究吧！聽故事吸引學生出示目標學習目標：

1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型

2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同

3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標學生初步了解本課知識 學習新課情緒萬花筒自主學習1：

請同學們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點

1.人的'情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現(xiàn)各是什么？

2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學習教師總結(jié)1：

情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼學生活動：分別請四名同學通過動作和表情，表現(xiàn)喜怒哀懼，其他同學說出相關(guān)成語

還有那些復雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學教師總結(jié)2：

不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學生活動：

課本P60，用詞語形容畫中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒？討論加深對情緒類型的認識，理解情緒是怎樣產(chǎn)生的。情緒與生活自主學習2

3.為什么說情緒就像“神奇果”？

4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結(jié)：

3.情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲?！睅啄旰?，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學知識理解提問：

上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應課堂小結(jié)請學生概況本節(jié)課學習的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是：

什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結(jié)當堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經(jīng)常走神，與同學漸漸疏遠，成績也逐漸下降了。

2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。

3.王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。

4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。

問題：

1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？

2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、

七年級政治教學設計 篇13

課前準備：通過報紙和網(wǎng)絡搜集有關(guān)老虎傷人及機動車亂停放的新聞圖片及文字材料。

教學目標

知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質(zhì)，樹立法律意識。

教學重點：規(guī)則的種類、法律的特征

教學難點：法律的作用

教學方法：先學后教，講透練實；自主學習、合作探究。

教學過程

一、圖片導入（設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生自主思考，自己聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力）

同學們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談談我們生活的規(guī)則有哪些？今天我們重點學習其中的一個規(guī)范，那就是法律---感受法律的尊嚴。

二、中考說明（設計意圖：讓學生自學有依據(jù)，有的`放矢，充分調(diào)動學生思維）

展示20xx年中考考試說明對這一塊的要求

1.法律由國家制定或認可

2.法律靠國家強制力保證實施,具有強制性

3.法律對全體社會成員具有普遍約束力

4.法律的規(guī)范作用和保護作用

5.個人生活和社會生活離不開法律

三、回歸教材，夯實基礎(chǔ)（設計意圖：先學后教，學生自學，教師引導，自己總結(jié)的東西理解更深刻）

（一）教師依據(jù)考試說明引導學生共同梳理第七課對應的知識點

1、為什么社會生活離不開規(guī)則？

2、社會生活中有哪些規(guī)則？

3、法律的顯著特征是什么？

4、法律的作用有哪些？

5、法律的本質(zhì)是什么

（二）、學生記憶背誦以上內(nèi)容

1——50號全背

51號以后背1、3、4題

（三）、教師抽查提問

規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等

四、學習方法點撥(設計意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學生學會用法律知識與分析、解決現(xiàn)實問題的能力)

法律的特征及法律的作用是中考高頻考點，要能結(jié)合具體案例進行分析說明

該專題內(nèi)容，知識點比較專業(yè)。復習時，一方面要學會將此部分內(nèi)容與其他法律的有關(guān)內(nèi)容練習起來，另一方面注意將一些基本的法律知識與具體案例結(jié)合起來進行分析

五、中考預測（設計意圖：訓練學生思維，自己自主學習，自己總結(jié)，并思考中考對這一塊知識的考試重點）

創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件

1、說明公民缺乏哪些意識？

2、給我們公民的啟示?

七、分層作業(yè)（設計意圖：自主學習是有層次的，讓不同層次的學生都自學得有獲得感，愉悅感、成就感）

火線100天：26－27頁，13－17題。1－60號，全做，61號以后，只做13，14題。

結(jié)語：（設計意圖：號召同學們，學以致用）

讓我們深入領(lǐng)會法律的特征、法律的作用等內(nèi)容，切實增強法律意識和自覺守法觀念，做一個合格公民。

板書(設計意圖：提示思路，概括要點，有利于學生更好地獲得相關(guān)學習成果)

知識專題：感受法律的尊嚴

一、規(guī) 則

二、法律的特征

三、法律的本質(zhì)

四、法律的作用

七年級政治教學設計 篇14

課題《 青春萌動 》課型新授設計教師吳艷君教學目標情感目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

能力目標：, 面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

知識目標：了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。教學流程支撐教學目標圖創(chuàng)設情景，完成教學目標。

重點難點重點：正確看待異性交往。

難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。教學流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學流程導學步驟教學活動預測與調(diào)控自主學習。

一、異性朋友

1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。

3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。

二、異性情感

4．相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。

5．面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該________、________。

6．愛情需要具有________的能力，這種能力包含自我的________、道德的完善，也包含對家庭的________。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的________，是強烈、穩(wěn)定、________的感情。真正的愛情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小調(diào)查你有沒有羞于與異性同學交往？

當你和異性同學交往的時候，你有沒有出現(xiàn)過臉紅的情況？經(jīng)歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現(xiàn)這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？貼近學生生活的事例，增強實用性三、出謀劃策

早戀危害

1、早戀嚴重干擾學習。

2、早戀危害身心健康。

3、早戀容易使中學生產(chǎn)生越軌行為。

4、早戀引發(fā)犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進入中學以來，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。

10.8：不知不覺中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。

10.13：特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受?！?/p>

小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？

1.他們的感情能進一步發(fā)展嗎？

2.初中生異性之間萌動的'情感

3.具有的特點：

4.早戀的危害主要有四個方面：

例舉生活的現(xiàn)實例子分析，可以說現(xiàn)象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析討論：中學生如何避免早戀?分組討論，談心得體會

教師點撥：

（1）認識到早戀的危害，用理性來戰(zhàn)勝這不成熟的感情；

（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把主要時間和精力投入到學習中去，培養(yǎng)自己的意志力，樹立遠大的奮斗目標；

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系；

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學生隱私。

【鞏固練習】

1、男女同學之間是可以建立起友誼的。正確進行男女同學之間交往，就應該做到（）

（1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。

（2）自然大方，不過分拘謹、冷淡也不過分隨便、親昵。

（3）需要用恰當?shù)姆绞絹肀磉_男女同學之間的真摯友誼。

（4）男女同學之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、當你突然收到一封異性朋友的情書，你應該（）

A、把情書公開B、冷靜處理，避免傷害

C、答應他的要求D、不理不睬

3、男女同學之間的友誼適宜（）

A、個別同學之間發(fā)展B、與高年級之間發(fā)展

C、集體活動之中發(fā)展D、成績優(yōu)異的同學之間

4.與異性交往的好處不正確的是 （）

A.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征

B.還能從對方身上學到某些優(yōu)秀品質(zhì)

C.利于我們的健康成長

D.與利于我們談戀愛。

5.異性同學交往時注意：（）

(1)要內(nèi)心坦蕩，言談得當 (2)舉止得體，自重自愛、掌握分寸 (3)場合、時間和頻率。(4).注意場合

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

第三篇：七年級政治《學習新天地》教學設計

七年級政治《學習新天地》教學設計

一、教材依據(jù)：

七年級人教版第2課第一框《學習新天地》

二、設計思路：

本課從七年級學生的實際學習生活入手，創(chuàng)設了自主學習與合作學習的問題情境，讓學生提出問題并解決這些問題，努力讓學生在課堂上做學習的主人，使學生自主學習、合作學習的意識在課堂合作與體驗中感悟、升華，引導學生從七年級開始學會自主學習、合作學習；教學的預設與生成符合靈動與靈活的原則，課堂自然而真實，并努力使師生互動的方式遵循友好的原則。

三、教學目標：

【情感、態(tài)度與價值觀】 1.懂得合作的必要性和重要性。

2.初步形成平等待人、樂于交往、積極進取的精神。3.體會主動學習的樂趣，有強烈的學習欲望?！局R與能力】

1.了解自主學習與合作學習的含義。

2.結(jié)合實例理解自主學習、合作學習的重要性。

3.反思和改善自己的學習狀況，提高自主合作學習的能力。

四、教學重點：

樹立正確的學習態(tài)度；自主學習的方法；合作學習的重要性及合作學習的方法。

五、教學難點：

新的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習，三種學習方法各有特點，對學生成長具有特定的作用，在具體的學習過程中，這些學習方式常常是交織在一起

用心

愛心

專心 的，不是獨立存在的。

六、教學準備：

1、搜集學校教學活動及學生課外活動的照片，配上《我多想唱》的歌曲，做成一個MTV，在課前播放。

2、制作一個FLASH《大雁精神》；把預設的問題用PP制作成課件。

3、準備2張做游戲時用的紙。教學過程：

正式上課前2分鐘，播放MTV《我多想唱》（學生參加學校豐富多彩的活動畫面）。（幻燈圖片 課題 ：第 2課 第一框 學習新天地）【即興導入】

師：剛才歌中唱到，“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望，我想唱歌可不能唱，還有多少復習題都沒做，努力吧準備考重點，老師聽了準會這么講，這種煩悶的生活多苦燥?！蓖瑢W們在學習中有這種感覺嗎？（有）那好，今天就請同學們傾訴一下自己在學習中所遇到的煩惱，同位的先交流一下?！净顒咏涣鳌?/p>

第一幕 走進自主學習（在后面的每一張幻燈片上有“走進自主學習”）

（幻燈圖片，學習的煩惱）

生：4-5人回答。（時間太緊，睡眠不足；作業(yè)多，學習壓力很重等）

（在學生回答的過程中，老師在黑板上板書，為下一個環(huán)節(jié)做準備。）師：我非常的高興，是因為同學們能敞開心扉說出你內(nèi)心的感覺。剛才聽了同學們的這些困惑和煩惱，我也深有同感，因為我也曾經(jīng)是名學生。遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？發(fā)揮我們集體的智慧，讓我們聽聽他們的建議吧。每四位同學一小組，現(xiàn)在請每一組同學從這些煩惱中找一個，通過交流再給它找一個解決的良方。

（幻燈片顯示，我的方法）

用心

愛心

專心 討論：結(jié)合自己學習心得、體會，針對同學在學習方面的煩惱，提出解決的辦法。

（1）學生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學習煩惱解決得越多越好。（2）各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。

生：（學習要有計劃、有方法；心理調(diào)整；換位思考等方面）

（開始交流時，教師深入各個小組中作好引導，鼓勵學生積極地解決學習的煩惱。在班級公開交流發(fā)言時，老師引導其他學生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。）

師：首先要感謝剛才同學們提出的這些好的建議和方法。從同學們提出的建議中同學們覺得，在學習中要想少一些煩惱，就要多一些主動學習還是被動學習呀？對，主動學習。同學們剛才提到的那些方法都是主動學習的好方法。主動學習就是要有正確的學習態(tài)度和科學的學習方法，做到自主學習。

我們再看看書本上專家們對自主學習提出的建議，看書上11-15頁自主學習的內(nèi)容，時間3分鐘，看完之后合上書本回答問題下列問題，看看同學們自主學習的效率如何。

師：面對學習中的困難，有時就會覺得一個人的力量往往是有限的，只有自主學習是不夠的，這時我們應該去學習一下大雁的精神。第二幕 走進合作學習

（幻燈，合作學習）

故事賞析：“大雁的故事”FLASH動畫，配有文字說明。

故事內(nèi)容：秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當你看到它們以“V”字隊形飛行,憑借著“V”字隊形，整個雁群群飛比一只單雁單飛至少增加了71%的飛行能力。

當一只大雁脫隊時，所以它很快又回到隊列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。

用心

愛心

專心 當領(lǐng)隊的大雁疲倦了，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。

當一只大雁落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。問題設計：

1、要學習大雁的什么精神？

2、怎么樣把大雁精神融入到班集體的學習中去？

生：學生討論后回答（助人為樂、互相幫助、樂于奉獻、意志堅強等）。師：對學生的回答給予總結(jié)。鼓勵學生學習大雁的合作精神。

既然說到合作學習，下面進行一個小游戲，就讓我們來體驗一下合作，看看同學們合作的能力。

體驗合作

（幻燈 游戲：“立錐之地”）

游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。

游戲規(guī)則：

1、形式不限。

2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。

3、時間有限定?；顒硬襟E：

1、每個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲。

2、評出勝利者。

3、分小組討論：A、應該怎么樣才能取得成功？

B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？

生：參加游戲的同學起來回答問題。（要互相幫助、協(xié)作、要有犧牲精神、要有合作方法等）

用心

愛心

專心 師：通過剛才的游戲告訴我們，要想取得成功就要學會合作，希望同學們在學習的過程中，不僅要懂得合作，還要學會合作的方法。第三幕 實話實說

師：通過本節(jié)課交流，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）教師引導學生暢所欲言。

生：（要有好的學習方法；要主動學習；學習要有計劃；要學會合作，有困難要互相幫助等）

師：心動更要有行動，落實在行動中的方法才有價值，才有意義?！緦嵺`作業(yè)】

1、同學們每天爭取幫助同學完成一件有意義的事。

2、每組分工完成一張慶元旦手抄報，政治課代表和語文課代表負責評比。【課堂總結(jié)】

同學們，通過本節(jié)課的交流，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，祝愿大家在新的一年里：學習進步，夢想成真！

（播放輕松的flash音樂《新年好》，下課）

教學反思：

本節(jié)課從《我想唱歌我就唱》的歌曲開始，渲染了一種輕松親切的初中生活氣息，并通過談話、討論的形式循循誘導，逐步深入談話話題，讓學生將自己的學習“煩惱”一一訴說，又在群體討論中一一解決問題。從讓學生認識合作學習到感受合作再到實踐合作學習，非常有層次感；一直能讓學生扮演課堂的主角，在辯論、游戲的環(huán)節(jié)中參與競爭、合作，體驗自主學習與合作學習的快樂。特別是本節(jié)課上出現(xiàn)的“冷門話題”和“意外話題”，我并沒有因為它打亂了我上課的預設程序而給予阻止，而是組織學生對這一意外話題進行討論，最終解決了學生的迷惑，讓預

用心

愛心

專心 設與生成想結(jié)合，從而使這一課的內(nèi)容更加豐富充實，具有極強的實效性和針對性。

用心

愛心專心

第四篇：《我和父母》教學設計

第三單元 學會交往 3．1 《我和父母》教學設計

---愛的沖突可化解

華一實驗學校 向文志

一、目標要求

1．情感、態(tài)度和價值觀

學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己所能的孝敬父母和長輩，學會與父母溝通，掌握與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。2．能力

培養(yǎng)與父母平等溝通的能力，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理 3．知識

認識生命是父母賦予的，體會父母為自己的付出的辛勞，知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩，學會與父母長輩溝通的技巧和方法。

二、學情分析

上初中以后，學生陸續(xù)進入了發(fā)育的高峰期，但心理和生理的不協(xié)調(diào)越顯得突出，其中一個重要的表現(xiàn)是成人感和依賴性的矛盾。一方面，他們感到自己長大了，而對父母認為自己還是小孩，仍然象小時侯那樣管教非常的反感；另一個方面，他們?nèi)匀缓苡字?，很不成熟，對父母的依賴還是很強。由此而發(fā)生了種種的“愛的沖突”，學生感到苦惱，家長也感到很茫然。怎樣和家長共同配合，幫助和引導學生加強與父母溝通，改善親子關(guān)系，就成了本課的主要任務。

三、教材教法

多媒體輔助教學，歌曲視頻欣賞，情境模擬，討論，探討式教學

四、教學過程

1.導入：欣賞沙畫歌曲《父親》。

師：熟悉的旋律，動聽的歌曲，感人肺腑的畫面，讓我們似乎又感受到父母親溫暖的雙手輕輕的撫愛和他們那溫柔眼神默默的注視。

2.師：但是我們生活中往往和父母親之間有一些沖突，有一些矛盾，有一些不開心不愉快的事情。那么通過今天這節(jié)課的學習，我們能解決那些問題了？

展示學習目標。（產(chǎn)生沖突的原因？沖突會帶來哪些危害？解決沖突有哪些良好的方法？以達到建立良好的親子關(guān)系。）

3.生：活動第一步：實話實說

個人講述：曾經(jīng)跟父母發(fā)生過不開心的事或者是誤會？用一個詞語來描述父母.把自己最能認為父母的一個詞語寫在黑板上。(煩，嘮叨、管的太多等)師：我們認為：啰唆、煩、管得太多、要面子、揭短、只看成績??

4.生：活動第二步：暢所欲言

小組交流：回憶自己與父母最大的沖突,分析當時為什么會產(chǎn)生沖突? 師：參與到每組討論中，指導分析產(chǎn)生沖突的原因，鼓勵大家敢說敢講。生：每組派代表發(fā)言，表述自己與父母產(chǎn)生沖突的原因。師：我們認為:“愛的沖突“原因（展示幻燈片）

?(1)自我認為：我們漸漸長大，渴望獨立；希望擁有對自己事情的決策權(quán)；希望有自己的空間，多點自由??

?(2)父母眼中的我：不諳世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要嚴加管教。

?(3)沖突起源：我渴望獨立，渴望盡快成熟，因而開始嫌父母的口羅唆煩瑣，小題大做，干預過分，侵犯隱私?? 5.生:活動第三步:模擬實驗室

小組合作:兩位同學模擬表演父母與孩子之間沖突場景.教師參與到準備中,提示要有語言動作表情等.展示表演,從中體會當時父母雙方的心情.師:我們認為: 使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，?..消極后果顯而易見。如果不及時解決,會??

6.生:活動第四步:排憂解難,視頻播放一個離家出走的孩子（第4分半到8分半）.請學生從中體會家長和孩子鬧到特別僵持時,給家庭帶來的嚴重傷害.師:我們認為:愛的沖突必須解決在初期階段,否則會產(chǎn)生不堪想象的后果.避免給自己的家庭帶來無法挽回的傷害.7.生:活動第五步:經(jīng)驗交流

當你遇到下列情況時，你該怎么做？

(1).當你不小心做錯事回到家中時，你會＿＿＿＿＿。(2).當你想玩電腦，媽媽讓你做作業(yè)時，你會＿＿＿。(3).當你想買名牌運動鞋，媽媽為難時，你會＿＿＿。(4).當你父（母）親病倒在床時，你會＿＿＿＿＿＿。(5).父母私自翻看你的日記時，你會＿＿＿＿＿。

學生發(fā)言,給同學建議,分享自己好的經(jīng)驗.師:“溝通”是化解沖突的良策.? 化解沖突，需要讓父母理解自己 ? 化解沖突，自己也要理解父母 ? 理解的途徑是——“溝通” 師:送給大家一些化解沖突的小錦囊

? 不要跟父母正面沖突（聰明的你應用理智和溝通去代替激烈的口水之戰(zhàn)）； ? 多說甜言蜜語（媽媽可夸她漂亮、身材好、勤快等；爸爸可夸他能干、有責任心）；

? 訓練柔順的耳（為將來練功）；

? 培養(yǎng)良好的信譽（成年人注重信譽，我們也多問問自己“答應的事有沒有做到啊？”等等）? 注重父母所重視的；

? 學習談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）。8:生:活動第六步：親情對對碰,孝親敬長我本分 ,觀看<<堅強女孩,孝心感天>>視頻.師:視頻中的女孩用最好的行動展示了自己的孝心,展示自己在最艱難德條件下創(chuàng)造出的最溫暖的家庭.師：父母給了我們生命，撫育我們的成長。父母，為了我們健康成長歷盡了艱辛，父母對子女的愛堪稱天底下最無私的感情，有時嚴峻有時細膩。

師:我們認為一個溫暖的家庭,需要父母的付出,也需要我們的回報.展示幻燈片.愛需要用行動去證明,希望同學們回家后把愛的活動繼續(xù)下去,那么現(xiàn)在就讓我們來完成續(xù)寫一封家書吧.生:完成課堂作業(yè),續(xù)寫一封家書.同時請同學們把自己在家書中形容父母的詞語寫道黑板上.(很累、操心、辛苦、偉大??)希望大家把家書送給家長看。師：播放感恩父母歌曲。

五、設計說明

第三單元《學會交往》中的《我和父母》，并且自己給出了一個解讀題目，《愛的沖突可以化解》，以學生和父母的關(guān)系問題為中心，關(guān)注學生與父母相處中所遇到的種種感受和疑惑，期待通過同學們相互間的討論、學習和分享，學會理解、感激父母，恰當處理好與父母的關(guān)系。所以，我要避免把這節(jié)課上成“傳統(tǒng)一言堂的思想政治課”、“班會主題活動課”等。

上課過程中通過教師引導學生交流，激發(fā)出學生內(nèi)心對父母深切的愛，加上學生剛好進入初中對父母一種連心的依戀，使學生更深的體會到父母對自己的無微不至的關(guān)愛，從而使學生學會感恩，并有深切的感悟。六：教學反思：

上課過程中在活動的第四步，設計備課時是打算播放離家出走的一個孩子視頻素材的，可通過前面的環(huán)節(jié)了解到，班上有一位男同學本來也離家出走過，所以臨時決定就用現(xiàn)場的例子讓大家討論發(fā)言，給同學支招。最后問當事同學的時候，發(fā)現(xiàn)他的回答出乎我的意料：“離家出走的感受是很自由，很快樂！”當時我感覺他是非常認真的回答，正當我再想引導的時候，旁邊的一位同學馬上說：“那你獲得自由的方式也不正確?！蔽医栌昧诉@位同學的話做了評價。

通過這個事情我想我必須去了解一下孩子的家庭背景，詢問班主任老師發(fā)現(xiàn)，這個孩子的家庭有過非常大的變故，而且孩子平時也有一些怪異的想法，我想班主任包括所有老師對這個孩子的思想教育還需要很大的跟進。同時我自己以后在課堂上也要更加靈活的應對此類問題，課堂上真是什么都會發(fā)生。

學生在上課中有時候非常安靜，認真聆聽和觀看視頻，有時候討論很激烈，踴躍發(fā)言，參與度比較高。通過最后形容父母詞語的展示，和最前面形容父母詞語的對比，感受到了他們對父母態(tài)度的一些變化，應該說達到了比較好的效果。

第五篇：七年級政治《播種友情》教學設計

內(nèi)容標準 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

教材內(nèi)容分析：

《播種友情》是第五課的第一個項目內(nèi)容，主要幫助學生認識友情在人成長道路上的作用，引導學生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內(nèi)容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二個層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內(nèi)容（1）青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。（2）克服閉鎖心理的方法。（3）慎交朋友。

教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

（二）能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

（三）知識：（1）了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。（2）懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

重點難點

重點：生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的'重要作用。

難點：明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。

教法學法

教法：情景教學、討論教學、活動教學、啟發(fā)式教學

學法：自主學習、合作學習、探究式學習

教學過程：

（一）情境導入：

友情是朋友之間真摯的情感、……擁有一種博大的力量。（詳見教材P57引言）

可見，友情是財富，生活離不開友情，人人需要友情！

那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？

板書框題：（一）播種友情

（二）講授新課

1、生活需要友情

活動一：問卷調(diào)查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）

想一想：如果你是被調(diào)查著，你會怎樣回答呢？

議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？

教師總結(jié)：友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——（什么是友情？）

缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。

這一切都說明“人人需要友情”。（板書）

（1）人人需要友情（板書）

（學生閱讀教材P57一段。）

板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情

（2）友情的作用

活動二：閱讀教材P58頁材料

想一想：在學習上，自己曾經(jīng)得到過朋友的幫助嗎？

學生：結(jié)合教材合身邊的事例談了自己的看法.教師總結(jié)：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。

板書（2）友情的作用

①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展

活動三：閱讀教材P58圖——說一說

◇自己最知心的朋友是

他（她）對自己印象最深的一次幫助是

學生積極討論并發(fā)言

教師總結(jié)：友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂

活動四:學生集體讀教材59頁知識部分內(nèi)容

在遇到困難和挫折時；在取得成績或獲得成功時；當出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時 …… 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂。

②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡(板書）

活動四:閱讀教材P59”讀一讀”

討論思考:從中我們能懂得什么到道理?

教師總結(jié):通過鄧稼先和楊振寧的友情，進一步告訴我們同學、朋友之間不僅是學習合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。

2、克服閉鎖心理積極尋找朋友

（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害(板書)

活動五：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁）

議一議：許娜應該怎樣擺脫苦惱？

教師總結(jié)：敞開心扉,以積極開放的心態(tài)與人交往

學生齊讀教材P59知識部分內(nèi)容

活動六：閱讀教材P60頁材料

議一議:自己有下列現(xiàn)象嗎?如果有，請努力想辦法慢慢克服。

(2)克服閉鎖心理的方法(板書)

教師講述：

面對心理閉鎖現(xiàn)象只渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格

活動七：閱讀教材P60材料

探討：在下列情況下，自己應該怎樣做呢？

思考:交友時我們應遵循什么原則？

(教師提示:認真閱讀教材P60知識部分內(nèi)容,回答問題。）

歸納:在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。

（3）慎交朋友(板書)

活動八：閱讀教材P60

------------相關(guān)鏈接

了解什么是益友、諍友、損友？

（三）課堂小結(jié)：

那么這節(jié)課，你的收獲是什么？

學生討論由各組推選代表發(fā)表談自己的收獲。

教師點撥：通過這節(jié)課的學習我們知道了生活離不開朋友，人生離不開友情；友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展；

同時友情也帶給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂。而我們要獲得真摯的友情、交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。于次我們在積極尋找友情的過程中，應注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友，從而交到更多好朋友，建立真摯的友誼。

【讓學生上完一節(jié)課后，能知道自己學了什么，會了那些，都有那些收獲?！?/p>

布置作業(yè)

自制一張小卡片，寫上你的心里話，送給自己想交往的同學。

板書

播種友情

一.生活需要友情

1.人人需要友情

2.友情的重要作用

二.克服閉鎖心理積極尋找朋友

1.閉鎖心理的現(xiàn)象和危害

2.克服閉鎖心理的方法

3.慎交朋友

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