第一篇：一年級(jí)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

丑小鴨(一)

課型:閱讀課

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和課文出現(xiàn)的新詞。

2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小和善待人,互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

2.從丑小鴨出生后的遭遇,理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。

教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾

教學(xué)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、以講故事揭示課題。

1.聽老師講配樂故事。

思考:故事講的是誰的什么事?

2.回答問題,板書課題。

(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)

過渡:丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。

3.齊讀課題。

(1)從課題你知道了什么?

(2)學(xué)課文你想知道什么?

(大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開家?離開家以后,遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題,通過學(xué)課文,找出理想的答案。

二、細(xì)學(xué)課文

1.小聲讀課文

要求:讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用鉛筆標(biāo)上各自然段序號(hào)。

課文共有七個(gè)自然段。每個(gè)自然段主要寫什么內(nèi)容呢?下面我們逐段學(xué)習(xí),理解課文。

2.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)指名讀。

從第1段里你知道了什么?

(鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。)

(2)出世:出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。

(3)指導(dǎo)朗讀。

這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語氣。

范讀,指名讀。

過渡:過了幾天,孩子出世了,長得什么樣,我們學(xué)習(xí)第2自然段。

3.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)出示圖一,說說圖意。

①圖上五只小鴨長得什么樣?

②還有一只小鴨長得什么樣?它們看到這只小鴨什么表情?它們會(huì)想些什么?(它們看到這只小鴨都非常的驚奇,它們在想,這只小鴨長得可真丑啊!)

③這個(gè)丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它,它會(huì)怎么想?(為什么它們用瞧不起的目光看著我?)

(2)學(xué)習(xí)本段內(nèi)容。

①指名讀。

為什么大家叫它丑小鴨?(因?yàn)樗拿一业?嘴巴大大的,身子瘦瘦的)

②指導(dǎo)讀。

這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個(gè)名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。

試讀,指名讀,齊讀。

丑小鴨來到世界上,在家里處境如何呢?我們學(xué)習(xí)第3段。

4.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)出示圖二,說說圖意。

哥哥姐姐怎樣對它?

大公雞怎樣對他?家里的小姑娘怎么樣?

(哥哥姐姐討厭它,用嘴咬它,大公雞也氣勢洶洶啄它,就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。)

大家對它都不好,丑小鴨怎樣做的呢?(丑小鴨感到很孤單,一生氣就跑了。)

誰能完整的用自己的話把圖講述一遍。

(2)學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

小聲讀。

思考:為什么大家都討厭它,只有鴨媽媽疼愛它?(因?yàn)槌笮▲喬罅?所以大家都討厭它,而鴨媽媽畢竟是它的媽媽,無論孩子多么丑,媽媽總是疼愛的。)

丑小鴨為什么離開家?

孤單:單身無靠,感到孤獨(dú)。

5.學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)默讀4、5自然段。

思考:他離開家,去到什么地方?遇到什么困難?

在蘆葦?shù)乩?它為什么在悄悄地過日子?(因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn),欺負(fù)它。)

(2)解詞。譏笑:譏諷和嘲笑。

悄悄:沒有聲音或聲音很低。

潔白:沒有被其他顏色污染的白色。

羨慕:因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝,希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。

(3)指導(dǎo)讀。

丑小鴨落到了最悲慘的地步,讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(用悲傷、痛苦的語氣來讀。)

試讀,指名讀。男生讀第4自然段,女生讀第5自然段。

(4)看圖三,復(fù)述第5段。

過渡:天越來越冷,湖面結(jié)了冰,丑小鴨又怎樣了?我們學(xué)習(xí)第5自然段。

6.學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)指名讀。

(2)從這段你知道了什么?

(3)幸虧:多虧。

過渡:農(nóng)夫給丑小鴨帶回家,后來怎樣呢?

7.學(xué)習(xí)第7自然段。

(1)出示圖四,說說圖意。

這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨?當(dāng)它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情?(丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。)

(2)指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。

(3)如何朗讀第7自然段。

丑小鴨變成白天鵝,這一段應(yīng)該怎樣讀?(用高興、欣喜的語氣讀。)

試讀,指名讀,齊讀。

小結(jié):丑小鴨從剛出生就不受喜歡,只有鴨媽媽疼愛它,它忍受了許多痛苦,最終變成了一只白天鵝。

(三)讀讀這個(gè)故事,你想到了什么?

(四)布置作業(yè)。

把故事講給家長聽。

29.丑小鴨(二)

課型、閱讀課

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文,能按問題找到對應(yīng)的課文段落或句子。

2、能正確,有感情的朗讀課文。

3、感受故事的積極意義,教育學(xué)生遇到不幸遭遇,不要灰心,別人遇到不幸,不要嘲笑。

教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。

教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾

教學(xué)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段,那么,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀懂了什么?(生答)

好,讓我們大家一起來回憶一下“丑小鴨”這個(gè)名字是怎么來的?(邊課件出示填空題①,邊在黑板上貼圖)

①

因?yàn)樗哪雍堋?嘴————,腿————,身子————,所以——————。

丑小鴨那么丑,大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢?(出示填空題②)

②哥哥姐姐——――,小伙伴們——――,媽媽――――。

2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問題,那么這節(jié)課,你最想知道些什么呢?(生答)

3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):今天這節(jié)課,我們一起來研究這幾個(gè)問題。

二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段。

引:因?yàn)榇蠹叶加憛挸笮▲?所以他離開了家,那么丑小鴨離開了家生活就得到了改變嗎?讓我們帶著這個(gè)問題來觀看錄象。

1、放錄象。丑小鴨離開了家生活有沒有改變?是啊,他的生活并沒有什么多大的改變,還遇到了許多不幸的遭遇,想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來?好,請大家打開課本自由的讀讀第3自然段,并用橫線劃出有關(guān)句子,同桌可以討論討論。

2、交流。請哪位同學(xué)把丑小鴨的遭遇找出來讀一讀。隨擊出示句子:

(1)丑小鴨來到一片有水有草的地方,看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說:“叔叔,嬸嬸,請你們收下我吧!”可是,那些野鴨子不理他。

A:請大家自由讀讀這個(gè)句子,你讀懂了什么?

B:你感受到了什么?如果你是這只丑小鴨,你現(xiàn)在的心情怎樣?(傷心、難過、可憐)

C:那么,你能用朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐嗎?先請同學(xué)們自己試著讀讀看。

(自由讀——抽讀——集體讀)

引:這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢?

(2)丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。

A:讀一讀句子,想一想“譏笑”是什么意思,你平時(shí)被人譏笑過或譏笑過別人嗎?

B:被別人譏笑是很不好受的,那么你感受到了什么?(可憐、孤單、無奈、悲傷。)C:大家把丑小鴨可憐與無奈的心情讀出來好嗎?(男、女生賽讀)

3、展開想象,說說丑小鴨還會(huì)來到哪里?

引:可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個(gè)地方嗎?(不是)

同學(xué)們想象一下,丑小鴨還會(huì)來到哪里?

課件出示:丑小鴨來到——————,——————————————————。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

引:丑小鴨來到那么多地方,你覺得他在尋找什么呢?(朋友、家、伙伴、快樂、幸福)他找啊找,日子一天天過去了,冬天到了,天氣變冷,湖水結(jié)冰,丑小鴨又怎樣了呢?

1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊,可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上,現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫來齊讀第4自然段。

2、讀了這一段,你有什么感受呢?(丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。)

3、哪個(gè)同學(xué)能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來?(個(gè)別學(xué)生配樂朗讀)

三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂。

引:丑小鴨遇到了種種不幸,那它后來又怎樣了呢?請同學(xué)們看錄像。(放5、6兩節(jié))

1、交流。你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝,非?？鞓?。)

2、想自己讀讀5、6自然段嗎?請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段,劃出你喜歡的句子,說說你讀懂了什么?可以同桌討論。

3、交流。請同學(xué)們把自己喜歡的句子讀給大家聽聽,隨擊出示句子和圖片:

(1)“啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”(點(diǎn)擊課件“來到湖邊“一詞)

A:這時(shí)的丑小鴨他渴望得到什么?(美麗)對,這個(gè)時(shí)候的丑小鴨啊他很希望,也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗,想一想你在什么情況下會(huì)羨慕別人呢?

B:誰愿意來讀這一句?(抽讀――齊讀)同學(xué)們還有自己喜歡的句子嗎?

(2)丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。(點(diǎn)擊課件中的“漂亮”一詞。)

A:請同學(xué)們齊讀這一句,說說你從中感受到了什么?(丑小鴨很美麗)

B:是啊,那么說說他美在什么地方?(教師在黑板上貼天鵝圖)

C:丑小鴨很美麗,他自己知不知道?(不知道)你從哪里看出來?(簡直)丑小鴨一直認(rèn)為自己長得怎么樣?(很難看)你認(rèn)為丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的的心情?(驚喜、興奮)你能把這種心情讀出來嗎?(男女賽讀)你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時(shí)是那么的興奮、高興呢?

(3)丑小鴨太高興了,他揚(yáng)起翅膀,伸長脖子,從心底里發(fā)出快樂的呼喊:“我做夢也沒想到會(huì)有這么幸福的一天!”(點(diǎn)擊課件中的“呼喊”一詞。)

A:請大家自由讀讀這句話,想一想你讀懂了什么?(高興、快樂、幸福)

B:你從哪些詞語中看出來,請你給他標(biāo)上小圓點(diǎn)。

C:那么,誰來當(dāng)一當(dāng)朗誦家,把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來。(個(gè)別讀――齊讀)

D:誰來當(dāng)一當(dāng)表演家,把丑小鴨的這種幸福演出來呢?

E:丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢?(可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。)

丑小鴨那么快樂,興奮,湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢?

(4)“新來了一只天鵝,一只美麗的天鵝?！焙⒆觽冊诤吔衅饋怼?/p>

A :孩子們喜歡這只天鵝嗎?你可以從哪個(gè)詞語中看出來?

B:是啊,孩子們非常喜歡他,情不自禁的叫了起來,哪些同學(xué)愿意來當(dāng)湖邊的孩子,我們站起來一起歡迎天鵝的到來。(集體表演讀)

四、拓展練習(xí),課外延伸。

A:讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨,你想對故事中的角色說些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。

1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說:——————————————。

2、我想對丑小鴨的小伙伴說:————————————————。

3、我想對鴨媽媽說:————————————————————。

4、我想對野鴨子說:————————————————————。

5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說:——————————————。

6、我想對好心的農(nóng)夫說:——————————————————。

7、我想對丑小鴨說:————————————————————。

B:是啊,同學(xué)們對故事中的角色說了那么多,孫老師也有話想跟同學(xué)們說:每個(gè)人都有自己的長處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候,千萬別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

C:在第一節(jié)課的時(shí)候,我們就已經(jīng)知道這個(gè)故事的作者是誰?(安徒生)在這里,我們謝謝安徒生給我們帶來這么精彩的故事,他不僅寫了《丑小鴨》,還寫了很多很多美麗的童話故事,比如說:(點(diǎn)擊課件拓展資料中的作者介紹)大家想看這些童話故事的話,都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到,下課后,老師建議你們可以多去看看。

第二篇：一年級(jí)語文丑小鴨1

丑小鴨(一)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個(gè)新詞。

2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。

2、讀通課文,了解大致意思。

3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)過程:

一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。

二、揭題,讀題

三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

1、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。

2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。

四、理解課文

1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。

2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

3、朗讀指導(dǎo)

4、填空

嘴()腿()樣子()的5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?

(1)大家是怎樣對待它的?你有什么想法?

(2)丑小鴨為什么離開了家,當(dāng)時(shí)心情怎樣?

(3)填空:()的丑小鴨

孤獨(dú)、可憐

6、理解第三、四自然段品析詞句:

重點(diǎn)理解:“除了??沒有誰??連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。

7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。

(丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí),看見了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。)

8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。

體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)出對它的同情。

五、總結(jié)課文,拓展延伸

1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。

2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?

教后反思:

第三篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師想向同學(xué)們介紹一位朋友（出示安徒生畫像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麥一位有名的童話作家。他寫了很多膾炙人口的童話故事。今天，咱們就來學(xué)習(xí)他寫的其中的一篇，題目叫——《丑小鴨》（板書課題）

2.針對課題讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。

3.師：剛才同學(xué)們心中都有很多的疑問，下面我們一起來進(jìn)入故事中去，聽一聽到底講了一件什么事。（播放課文視頻）

4.大致概括課文的主要內(nèi)容：課文講了丑小鴨歷盡了磨難變成了美天鵝的故事。（板書：丑小鴨、美天鵝）

5.學(xué)寫：鴨、鵝（對比這兩個(gè)字，找出共同點(diǎn)，老師范寫，學(xué)生摹寫）

（二）學(xué)習(xí)生字

1.小組自主學(xué)習(xí)。

先出示學(xué)習(xí)要求：a在小組長的帶領(lǐng)下，把課文通讀一遍；b學(xué)習(xí)拼讀14個(gè)生字；c與小組同學(xué)說說哪些生字你用什么方法記住了。

2.檢查學(xué)習(xí)成果。

A出示生字，請小老師帶讀。

B說說哪些生字你覺得很難記住卻又還沒有想到辦法記的。同學(xué)幫助老師點(diǎn)撥。

C出示詞語，開火車讀，師生賽讀，全班朗讀。

過渡：我們知道課文講了一只丑小鴨變成美天鵝的故事。那這只丑小鴨和以后的美天鵝長得是什么樣呢？課文哪個(gè)自然段寫丑小鴨的“丑”，哪個(gè)自然段寫美天鵝的“美”？請你快速瀏覽課文，在文中找出答案。

（三）學(xué)習(xí)丑小鴨的“丑”（二自然段）

1老師范讀課文，你從課文哪些地方知道了丑小鴨長得什么樣的呢？找出有關(guān)的句子畫出來讀一讀。

2.板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的3.既然大家都說丑小鴨長得丑，那他的哥哥姐姐們長得什么樣呢？看圖練習(xí)填空：其他的小鴨子的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，可愛極了！

4.練習(xí)朗讀這個(gè)自然段。

5.過渡：但是我們的丑小鴨是一直都這么丑嗎？他后來變成什么樣子呢？出示課文最后一句話。訓(xùn)練朗讀，注意要讀出驚喜的語氣。

（四）學(xué)習(xí)美天鵝的“美”(第七自然段)

1.出示學(xué)習(xí)要求：A同桌讀一遍第七自然段；B用橫線畫出描寫美天鵝長得美得句子或者詞語。

2.檢查學(xué)習(xí)結(jié)果

3.雪白的羽毛、漂亮的影子、長長的脖子

4.看圖練習(xí)填空：在一個(gè)又冷又黑的除夕的夜晚，大街上走來一個(gè)賣火柴的小女孩。她的身子（）的，一頭（）的頭發(fā)，（）的臉上有一雙（）的眼睛，一雙被凍得（）的小手緊緊地握著一把火柴。

（五）“丑”與“美”對比朗讀。

（六）到底丑小鴨變成美天鵝的過程中，他經(jīng)歷了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

（八）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.找一找安徒生爺爺其他的童話故事來讀一讀。

五．板書設(shè)計(jì)：

28.丑小鴨

丑小鴨→美天鵝

第四篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

[教材分析]

《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，而小學(xué)低年紀(jì)學(xué)生充盈著童真童趣的顯著特點(diǎn)，定會(huì)浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生許多令人驚異的感想。且況課文內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與“丑小鴨”美好的心靈產(chǎn)生共鳴，孩子們自然會(huì)在讀書中感悟到文章的真諦，人生的真諦。引導(dǎo)孩子們在自主合作的探究研讀中展開讀書活動(dòng)。重視孩子們的良好語感和整體的把握能力，靠自己讀書，靠自己意會(huì)。讀書的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也必然在讀書聲中不斷提高。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、2、學(xué)習(xí)課文3-7段，帶著感受朗讀課文。體會(huì)丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無比快樂。

3、了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

帶感受朗讀課文，悟出真情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會(huì)丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

[課前準(zhǔn)備]

自制多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》。請同學(xué)們把書翻到126頁。（背景：多媒體課件板書課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大家為什么都叫他“丑小鴨”嗎？

（1）引導(dǎo)：你從課文第二段的哪些詞句可以看出來？

（2）出示文中描寫丑小鴨外貌的句子，齊讀。

二、品讀課文，學(xué)習(xí)第3-7段

（一）學(xué)習(xí)3-6自然段

1、過度語：丑小鴨從一出生就聽到別人不停的叫他丑小鴨，他的心情怎么樣？（傷心、難過、自卑``````）是啊，正因?yàn)殚L的丑，使他的成長經(jīng)歷了坎坎坷坷，遭遇了種種不幸。接來來讓我們自由讀讀課文的3-6自然段，看一看：丑小鴨遭遇了哪些不幸？點(diǎn)名答。

2、課件出示：不幸之一：“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。

①齊讀。

②隨機(jī)指導(dǎo)書寫“欺負(fù)”，理解“欺負(fù)”的含義。（田字格范寫，強(qiáng)調(diào)“負(fù)”字的最后一點(diǎn)不是橫折鉤）。在課堂練習(xí)本上書寫一遍。

說說你平常受過欺負(fù)嗎？被欺負(fù)以后你的心情怎么樣？（委屈，難過，傷心，哭``````）

③帶著感情齊度這一句，個(gè)別讀（師評(píng)價(jià)）

④“誰都欺負(fù)他”，“誰”具體指的是？（哥哥，姐姐，公雞，小姑娘）

⑤學(xué)習(xí)第二句，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“討厭”（提醒書寫要點(diǎn)）

⑥再次齊讀第一句，個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

⑦導(dǎo)入第三句的學(xué)習(xí)：沒人愛沒人疼，確實(shí)可憐之至。課文中的第三句話中有一個(gè)詞語概括了這種心境，是什么？理解體會(huì)“孤單”，說說你在什么時(shí)候有過孤單的感覺，心情怎么樣？

⑧那么你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣讀好第3句呢？帶著感情讀第三句（齊讀）

3、自由讀第4段。（離開家之后，他的境況有沒有改變呢）① 指名讀，評(píng)價(jià)

師：你讓我看到了一個(gè)淚流滿面的丑小鴨，你讓我看到了一個(gè)膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎么追趕他？（生：獵狗兇巴巴的，咬著牙追趕的丑小鴨）丑小鴨又是怎么樣逃跑？（丑小鴨跌跌撞撞的逃命）小鳥又是怎么譏笑他的呢？（生1：你這個(gè)丑八怪，滾開！生2：哈哈！我從來沒見過這么丑的鴨子）

② 不幸之二：丑小鴨來到樹林一里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。師：比他大的類夠欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有很多動(dòng)物來欺負(fù)他，會(huì)是誰呢？

出示：丑小鴨來到小河里，小魚兒浮出水面，嘲笑說：“?！?/p>

丑小鴨來到大樹下，小猴子皺著眉頭，嘲笑說：“。”

丑小鴨來到馬路邊，小山羊，小熊都出來了，跟在身后戲弄他，說：“?！?/p>

③ 么可憐的丑小鴨呀！所以他白天只好``````到了晚上``````（學(xué)生接著說）

④ 相機(jī)出示：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。指名讀，評(píng)價(jià)。請聽的學(xué)生聲說，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心、勇敢、傷心``````）

⑤ 再次齊讀。

⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒有親人的疼愛，在外面也找不到朋友。日子一天一天的過去了，他還是白天``````（學(xué)生接：躲起來）到了晚上`````（學(xué)生接：才敢出來找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？

4、學(xué)習(xí)第5段

①不幸之三：很快秋天到了，樹葉黃了（情境，課件：錄象），丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄的過日子。（景象里顯現(xiàn)文字）

悄悄的過日子是怎么過的？（導(dǎo)：可以想小鳥自由自在的飛嗎？可以象猴子在樹林里跳來跳去嗎？可以想小兔子一樣在外面和別人都交朋友嗎？）的確不能：只能躲躲藏藏，遮遮掩掩，提心吊膽的過日子，心里的滋味難以形容。

②女同學(xué)讀，男同學(xué)讀第一句。

引導(dǎo)：是的，這種生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來都沒看到過美

麗的情景嗎？是呀！他曾經(jīng)看到過一群美麗的天鵝，從他頭頂飛過。③ 示天鵝飛的圖片

④ 寫“鵝”字。（注意左邊要收一點(diǎn)）

⑤ 丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的呢？（生：驚奇，羨慕）師：如此羨慕的丑小鴨心里可能會(huì)想些什么？是的，他多么羨慕這群美麗的天鵝呀！多么希望自己能換掉丑陋的衣裳變成美麗的小天使呀！

⑥ 我們來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

師：就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心，他覺得一定要堅(jiān)強(qiáng)的生活下去，哪怕是冬天來了``````（錄象）

5、課件導(dǎo)入學(xué)習(xí)第6段。

① 秋去冬來，在寒冷的冬天里，丑小鴨能否告別孤單和痛楚，又有誰會(huì)給丑小鴨捎去一些溫暖呢？請同學(xué)們自由讀第6段。

② 不幸之四：湖面差點(diǎn)凍死。師：也許是老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動(dòng)了，他竟然被一位農(nóng)夫帶回家，救活了。③ 小結(jié)：在家里，倍受欺負(fù)，在樹林里無親去故，在秋天里躲躲藏藏，在冬天里險(xiǎn)些喪命，這不但是只丑小鴨，更是一只可憐的鴨子，除了可憐，你還能想到哪些詞語？（孤單，不幸，傷心``````

6、引用作家海明威曾說：冬天過去了，春天還會(huì)再遠(yuǎn)嗎？引出第7段。

①放幻燈片：（美麗白天鵝的外貌），是的，抽下呀也迎來了他生命旅程中最光輝燦爛的一個(gè)春天，讓我們自由朗讀第7段，說說你知道了什么？（生：我知道了丑小鴨變成美麗的白天鵝了）② 齊讀描寫白天鵝外貌的句子。

③ 指導(dǎo)讀好“？”“！”的句子。

三，總結(jié)：讀了這篇課文你有什么話要對丑小鴨說的嗎？有什么祝福要送給他嗎？

四、拓展延伸

幻燈片出示：丑小鴨經(jīng)歷了那么多不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，又讓我們這樣的感動(dòng)。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由為他高興，為他激動(dòng)。如此美妙的童話，你們知道他出自誰的作品嗎？（安徒生）這位世界著名的童話大師，給我們留秒了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來看看。

封面圖片《海的女兒》《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》````` 小結(jié)：安徒生寫的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。

第五篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丑小鴨》一文教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這部童話作品的自傳色彩，理解這一形象和意義，培養(yǎng)學(xué)生對

文學(xué)作品的欣賞能力：

（2）丑小鴨之所以能轉(zhuǎn)變成白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向夢想不斷飛翔，讓學(xué)生

明白命運(yùn)其實(shí)命運(yùn)軌道，關(guān)鍵在于對美的未來，美如夢想的追求。

（3）讓學(xué)生能融入課本，參與其中！

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生們自身的扮演，真正的了解丑小鴨這一形象以及變成白天鵝的經(jīng)歷。

必須經(jīng)過自身的努力重要的是還要有白天鵝一般的高貴靈魂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解童話的特點(diǎn)，理解童話所蘊(yùn)含的深刻思想，體驗(yàn)學(xué)習(xí)丑小鴨不懈努力，努力進(jìn)取的精神。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)經(jīng)過：

（一）導(dǎo)入：讓同學(xué)們做一個(gè)小游戲，去畫故事的人物形象，從而引出丑小鴨形

象。并通過比拼給與小獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）了解作者:由學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（三）給學(xué)生介紹戲劇，根據(jù)課文來分成4幕戲劇，（讓學(xué)生報(bào)名），然后告知他

們所扮演的形象，以話劇后配音的形式進(jìn)行。

（四）發(fā)給他們劇本。讓其熟悉一下。同時(shí)選出裁判。（告知他們當(dāng)表演結(jié)束是選

出最佳演員，與最佳裁判，給予小獎(jiǎng)勵(lì)。并且裁判要說出4幕戲劇的大體

含義。）

（五）剩余沒有任何角色扮演的，找出戲劇中沒有表現(xiàn)出課文內(nèi)容的部分，（老農(nóng)

家被驅(qū)打，在花園遇到天鵝，天鵝以它的美而低頭）并思考以下問題：

①：全文是一以什么為線索？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

②：丑小鴨去過哪些地方？大家是怎么樣對待它的。（家：被歧視；沼澤地：

同情，歧視；老太婆家：被嘲笑；老農(nóng)家：被驅(qū)打；灌木林地：向往美；

花園里：被贊美。）

③：對童話中的形象給予自己的看法。

研究探討：丑小鴨給了我們怎么樣的啟示？

小結(jié)：生活中，也有許多丑小鴨，但他們經(jīng)過自己的努力拼搏最后變成了白天鵝，所以我們

不管遇到什么困難都不要退縮，只要我們努力我們就一定會(huì)變成一支美麗的白天

鵝！

板書設(shè)計(jì)：

被拋棄——被同情、歧視——嘲笑——被驅(qū)打——向往美——被贊美

劇本《丑小鴨》

形象：丑小鴨（A）、兄弟姐妹（BD）、媽媽(C)野鴨(BD)、兩只雁(BD)、老太婆(C)、母雞

(C)、雄貓(BD)、烏鴉(B)、孩子們(BD)

兄弟姐妹BD：他實(shí)在太大！你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！

媽媽C:我希望你走遠(yuǎn)些！

丑小鴨A：這是因?yàn)槲曳浅３舐木壒剩?/p>

野鴨們BD：你是什么人呀！

你真是丑得厲害！不過只要你不跟我們族里的任何人結(jié)婚，這對我們倒也沒有什么

大的關(guān)系。

（丑小鴨很沮喪的表情）

兩只雁BD：聽著，朋友。你丑得可愛，連我都禁不住喜歡你了。你做一只候鳥，跟我們

一塊飛走好嗎？離這兒很近，另外有一塊沼澤地，那里有好幾只甜蜜可愛的雁兒。他們都是小姐，都會(huì)說：“嘎！”你是那么丑，可以在他們那兒碰碰你的運(yùn)氣！

（噼！啪！，噼！啪！的聲音。丑小鴨表現(xiàn)害怕）

丑小鴨A：啊，謝謝老天爺！我丑得連獵狗也不咬我了！

老太婆C：這是怎么一回事兒？這真的是少有的運(yùn)氣！現(xiàn)在我可以鴨蛋了，我只希望他不

是一只公鴨子才好！我得弄清楚！

母雞C：你能夠生蛋嗎？

丑小鴨A：不能。

母雞C：那么就請你不要發(fā)表意見。

雄貓BD：你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？

丑小鴨A：不能。

雄貓BD：那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒有發(fā)表意見的必要。

（丑小鴨心情非常不好的表情）

母雞C：你在起什么念頭？你沒有事情可干，所以你才有這些怪念頭，你只要生幾個(gè)蛋。

或者咯咯地叫幾聲，那么你的這些怪念頭也就沒有了。

丑小鴨A：不過，在水里面游泳是多么痛快呀！讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，那是多么

痛快呀！

母雞C：是的，那一定很痛快！你簡直是在發(fā)瘋。你去問問貓兒吧——在我所認(rèn)識(shí)的一切

朋友當(dāng)中，他是最聰明的——你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進(jìn)水里去。我姑且講我自己。你去問問你的主人——那個(gè)老太婆——吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了！你以為她想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎？

丑小鴨A：你們不了解我。

母雞C：我們不了解你？那么請問誰了解你呢？你決不會(huì)比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自己以為了不起！對于你現(xiàn)在所得到的照顧，你因該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的房子里來，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎？不過你是一個(gè)廢物。跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對你書這些不聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正的朋友！請你注意學(xué)習(xí)生蛋?；蛘呖┛┑亟校蛘弑懦龌鸹ò?！

丑小鴨A：我想我還是走到廣大的世界去學(xué)。

母雞C：好吧，你去吧。

烏鴉B：呱——呱

丑小鴨A：我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣

丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管鴨場的那個(gè)女傭踢死和在冬天受苦要好得多！

孩子們BD：你們看那只新來的天鵝！是的又來了一只新的天鵝！這新來的一只最美！那

么年輕，那么好看！

丑小鴨A：當(dāng)我還是一只丑鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會(huì)有這么幸福！