第一篇：6 打電話(教案)

打電話

閘北區(qū)中山北路小學(xué) 劉曉英

教學(xué)總目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“打、電、正、東 方”5個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”； 能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“打、正”2個生字。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母、聲母，能正確拼讀“nǐ nǎ lǐ t?！钡纫艄?jié)，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；學(xué)習(xí)聲母“d t n l”。能在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)拼讀“dɑ de du tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”。

3.能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。能說清電話里的娃娃在說什么。感受小伙伴交往的歡樂。

4.能看圖拼讀詞語，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)輕聲，并能用上這些詞語，用“誰干什么”的句式說清圖意。教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“打、電”2個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母、聲母，能正確拼讀“nǐ nǎ lǐ tǎ”等音節(jié)，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；學(xué)習(xí)聲母“d t n l”。

3.能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。4.能說清電話里的娃娃在說什么。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格卡片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.開火車復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音字母。（1）ɑ o e i u ü（2）b p m f

2.猜猜他是誰：bō bō

mù mù pó po

（1）自由拼讀音節(jié)。（2）指名交流。

（3）創(chuàng)設(shè)情境：波波和木木是一對好朋友，可是暑假木木去美國看婆婆了，波波十分想念木木，想和她說說話，他可以怎么做呢？ 3.學(xué)習(xí)生字“打”、“電”

（1）拼讀音節(jié)（注意讀準(zhǔn)第三聲）。

（2）做動作理解字義，還可以說“打什么”？（3）學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”。

（4）你還在哪里見過“電”這個字？ 4.板書課題，隨機(jī)滲透識記生字的常用方法。打：比較“豎鉤”和“豎提”的區(qū)別。電：“田”字要出頭。話：滲透左右結(jié)構(gòu)。

5.開火車讀好課題，齊讀課題。

6.那么波波和木木在電話里會說些什么呢？學(xué)生各抒己見，大膽猜想?！菊f明】

課開始時，由“開火車”和“猜猜他是誰”兩個游戲引入，意在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單韻母和聲母，并復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。拼讀出來的音節(jié)又為創(chuàng)設(shè)情境引出課題做準(zhǔn)備，層層遞進(jìn)進(jìn)行拼讀練習(xí)，幫助學(xué)生為讀好兒歌做好充分的準(zhǔn)備。

揭示課題時，重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”上，并通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“豎提”進(jìn)行比較，讓學(xué)生區(qū)分兩個筆畫的不同之處，為了便于記憶，書寫正確，也可以編一句順口溜幫助學(xué)生區(qū)分，如“豎鉤鉤在左，豎提提在右”。此外，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生猜猜兩個好朋友打電話的內(nèi)容，由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

二、聽錄音，初讀兒歌，了解內(nèi)容

1.看圖聽錄音，要求聽清：兩個小朋友在說什么？

2.打開課本，邊看課文，邊聽錄音，要求記?。簝蓚€小朋友說的是什么？（要求：聽讀時左手按書右手點(diǎn)字）3.組織交流（出示整首兒歌）。4.跟著老師讀兒歌。5.同桌一起讀兒歌。【說明】

本環(huán)節(jié)，兩次組織學(xué)生聽錄音，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的好習(xí)慣。第二次聽錄音要求學(xué)生邊看邊聽，同時用手指點(diǎn)字，使學(xué)生養(yǎng)成讀兒歌識字的好習(xí)慣，做到字字過目，對兒歌的內(nèi)容有更加清楚的了解。

三、學(xué)習(xí)漢語拼音，讀好詞句 1.學(xué)習(xí)聲母“d t n l”

（1）借助兒歌的圖片，編順口溜，記住音：

馬蹄聲兒d d d；傘柄朝上t t t；哪吒哪吒n n n；一根小棒l l l。（2）擺小磁鐵，記住形。2.小組內(nèi)互相練讀。

手指游戲，區(qū)分b p d：右下圓圈bbb；右上圓圈ppp； 左下圓圈ddd。3.這首兒歌中有哪些字含有“d、t、n、l”這幾個聲母？（1）先自己圈一圈，讀一讀。（2）交流。

4.出示“你、哪、里、塔”，借助拼音把字讀正確。（1）指名讀。（注意讀好第三聲）（2）小老師領(lǐng)讀。

5.借助漢語拼音朗讀兒歌中打電話的內(nèi)容。（1）自由準(zhǔn)備。

（2）交流指導(dǎo)，感受打電話時的歡樂。（3）齊讀?！菊f明】

教學(xué)中，先根據(jù)圖片編順口溜，幫助學(xué)生記住四個新學(xué)聲母的讀音，再組織學(xué)生用小磁鐵在磁板上擺一擺四個聲母，在動手玩的過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，記住聲母的形。

做做手指游戲，和已經(jīng)學(xué)過的聲母在形上進(jìn)行區(qū)分，建立新知和舊知的聯(lián)系。圈出兒歌中帶有新學(xué)聲母的字進(jìn)行拼讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音把字詞讀正確，從而把兒歌中的句子讀正確，建立漢語拼音和識字、閱讀之間的密切聯(lián)系。

四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)漢語拼音和生字

1、“找朋友”

老師讀哪一個聲母，請學(xué)生從卡片中找出來，并迅速起立大聲念出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)，念得對。

2、“叫號游戲”

叫號讀字。（出示：打 電 地 天）

3、“捉迷藏”

找出上個游戲中字音里的聲母讀一讀。【說明】

第一個游戲“找朋友”，組織全班同學(xué)一起玩，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母的音與形。第二個游戲“叫號游戲”，既可以老師帶領(lǐng)著玩，也可以由小老師帶領(lǐng)，一方叫號另一方就念出字音，或者互相交換，速度可以由快到慢，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)。

五、布置作業(yè)

1、聽錄音，跟讀兒歌。

2、把“d t n l”的順口溜說給家長聽。

3、拼讀兒歌中的音節(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀：“正、東 方”3個生字；能在 老師的指導(dǎo)下正確描摹“打、正”2個生字。

2、復(fù)習(xí)聲母“d t n l”。能在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)拼讀“dɑ de du tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字，感受小伙伴交往的歡樂。

4、能看圖拼讀詞語，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)輕聲，并能用上這些詞語，用“誰干什么”的句式說清圖意。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格卡片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母“d t n l” 1.出示聲母“d t n l”。（1）指名認(rèn)讀。（2）齊讀。

2.背誦聲母“d t n l”的順口溜。3.同桌對讀容易混淆的聲母。（1）出示：b-d d-p m-n t-f p-b（2）同桌對讀。（3）指名讀?！菊f明】

聲母“d t n l”是上節(jié)課新學(xué)的知識點(diǎn)，需要不斷鞏固強(qiáng)化。這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)還聯(lián)系到了以前課文中學(xué)過的聲母，尤其是那些外形上容易混淆的聲母，通過比較、正音，使學(xué)生對學(xué)過的聲母掌握得更加扎實(shí)。

二、練習(xí)拼讀音節(jié) 1.拼讀“dɑ de du”。

（1）指導(dǎo)：聲母輕，韻母響。（2）指名拼讀。

（3）拼讀音節(jié)游戲：“你問我答”。

d-ā dā，什么d??？d-á dá，什么dá？d-ǎ dǎ，什么dǎ？d-à dà，什么dà？ d-ē dē，什么dē？??

2.練習(xí)拼讀“tɑ te tu nɑ ne ni lɑ le li”的四聲。（1）小組合作練習(xí)拼讀。（2）“開小組火車”交流?！菊f明】

此環(huán)節(jié)，拼讀練習(xí)先由老師指導(dǎo)學(xué)生拼讀好四聲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶拼讀的發(fā)音方法，再通過自己試拼，小組合作，全班交流等大面積的訓(xùn)練，提高學(xué)生拼讀的能力。要注意的是，練習(xí)時老師的耳朵要靈敏，要及時糾正學(xué)生發(fā)音的錯誤。

三、讀兒歌識字

1.出示“兩個小娃娃，正在打電話”。

（1）學(xué)習(xí)生字“正”，模仿讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（2）開小火車讀。

（3）引讀：兩個小娃娃在干什么？——正在打電話。

2.看圖說說：他們在說些什么？出示“喂——你在哪里呀？唉——我在東方明珠電視塔?！?/p>

（1）模仿讀好詞語“哪里”的輕聲。（2）學(xué)習(xí)詞語“東方”，模仿讀準(zhǔn)后鼻音。（3）指導(dǎo)讀好詞組：東方明珠電視塔 3.指導(dǎo)朗讀兒歌中的兩句對話。（1）師范讀。

（2）指名讀，指導(dǎo)讀好對話的語氣，感受小伙伴打電話時的歡樂。（3）師生合作表演朗讀。（4）男女生合作表演朗讀。（5）齊讀。4.游戲：滾雪球（1）出示整首兒歌。

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌，玩“滾雪球”游戲?！菊f明】

“正、東、方”三個生字有一個共同的特點(diǎn)——后鼻音，因此放在這個環(huán)節(jié)一起教學(xué)，不要拔高要求，只要學(xué)生能夠模仿著讀準(zhǔn)后鼻音即可。對話朗讀是這首兒歌的一個難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過模仿指導(dǎo)，合作表演等學(xué)生喜愛的形式進(jìn)行朗讀，能讓學(xué)生感受到伙伴之間交往時的歡樂。最后以“滾雪球”游戲來朗讀兒歌，“雪球”滾到誰，誰就跟在后面一起朗讀兒歌，在歡樂的游戲中學(xué)生一遍遍朗讀兒歌，朗讀訓(xùn)練面積擴(kuò)大，學(xué)生也能讀得不枯燥乏味。

四、看圖拼讀，學(xué)習(xí)用一句話說清圖意 1.課后練習(xí)：拼拼說說。

（1）看圖拼讀“dì di”、“ bà bɑ”、“mā mɑ”。指導(dǎo)讀出輕聲。（2）學(xué)生看圖自由拼讀“tǎ、dí、tù”。交流正音。（3）拼讀音節(jié)，看圖說一說“誰干什么”。（4）同桌拼讀音節(jié)，說一說。（5）交流。【說明】

這一環(huán)節(jié)建議先讓學(xué)生自己拼讀“dì di”、“ bà bɑ”、“mā mɑ”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)前后兩個音節(jié)的異同，然后指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，告訴學(xué)生“對他人的稱呼中兩個音節(jié)相同時，一般第二個音節(jié)都讀輕聲?！闭f話練習(xí)時，要先讓學(xué)生自己試著拼讀音節(jié)，然后再看圖說話。交流時要關(guān)注是否符合句式要求，輕聲是否讀到位。

五、指導(dǎo)書寫生字“打、正” 1.復(fù)習(xí)筆順、說清筆畫。

2.仔細(xì)觀察，找出“打”字中兩個“豎鉤”不同的寫法和在田字格中不同的位置；“正”的關(guān)鍵筆畫“豎”在田字格中的位置。3.師示范書寫。

打：第一個豎鉤長，第二個豎鉤短，鉤要小而尖。正：再次復(fù)習(xí)筆順，注意幾個橫之間的區(qū)別。4.學(xué)生在書上描摹?！菊f明】

先觀察漢字的筆順、筆畫，再重點(diǎn)找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫在田字格里的位置，主要區(qū)分“打”字兩個“豎鉤”的位置，不僅能使學(xué)生把字寫正確，還能做到把字寫美觀。

六、布置作業(yè)

1.讀兒歌，拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)。2.拼讀音節(jié)。（P23拼一拼）

3.看圖用一句話說說“誰干什么”。（P23拼拼說說）

第二篇：《打電話》教案

《打電話》教案

《打電話》教案

篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課時安排】

１課時。

【課前準(zhǔn)備】

一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

２、揭題：打電話。

３、談打電話：

⑴導(dǎo)語：

同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

⑶模擬計時表演。

（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）

板書特寫：

＿＿＿＿分鐘

小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

⑷這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

⑴學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

⑵檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

２、分角色朗讀課文，讀通順：

⑴找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。

《打電話》教案

篇2

活動目標(biāo)

1.讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2.學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。

3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)打電話

2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

活動準(zhǔn)備

電話2部，打電話動畫片，各種圖片

活動過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

1.出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。

2.讓孩子觀看打電話動畫片。

二．學(xué)習(xí)打電話

1.老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2.出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話

A:爸爸出差，打電話給爸爸。***

B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

（表演并獎勵）

4.認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三．拓展延伸

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。

教學(xué)反思

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的＇過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

《打電話》教案

篇3

【教材內(nèi)容】

《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。

【教材分析】

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

【學(xué)情分析】

對于相聲學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，出示課題

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、說說各自聽后的感受：

學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)?

教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的。

(其實(shí)還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說，還要唱……

三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點(diǎn)

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明?

⑴

你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對，是我，我找小王講話……

──說話繞圈子。

⑵

對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

⑶

我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。

⑷

……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

2、自由組合，學(xué)說相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。

第三篇：打電話教案

13、《打電話》教學(xué)設(shè)計

教材解讀

《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費(fèi)了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。教學(xué)目標(biāo)

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法，能做簡單的批注。2.了解相聲的主要內(nèi)容，認(rèn)識到說話要簡明扼要，不要說廢話的重要意義。

3.體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)對相聲藝術(shù)的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會相聲的表現(xiàn)形式，感受幽默風(fēng)趣的語言帶給我們身心的愉悅和啟示，練習(xí)說相聲，增強(qiáng)對相聲藝術(shù)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備

收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。收集其他經(jīng)典的相聲段子。課時安排 1 課時 教學(xué)過程

一、相聲導(dǎo)入，初步了解相聲

1、播放一段相聲選段。

2、同學(xué)們知道剛才看的這段表演是什么表演嗎？覺得這段相聲怎么樣？

3、了解相聲，出示課件：

相聲是說唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行于全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說、學(xué)、逗、唱的藝術(shù)、逗人哈哈一笑。它通俗易懂、貼近生活、幽默搞笑，而且有很濃的諷刺意味。一個人說的叫單口相聲，兩個人說的叫對口相聲，三個人及三個人以上的叫群口相聲。

4、好看的有趣的相聲也能成為咱們學(xué)習(xí)的課文，今天咱們就來學(xué)一段相聲好不好？學(xué)完之后咱們也上臺演一演，當(dāng)一回明星好不好？

5、板書課題：打電話。這篇課文是著名表演藝術(shù)家馬季和郭啟儒和說的對口相聲。今天相聲里的打電話會是一種什么樣的情景呢？打電話時最需要注意什么問題呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)

二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文

1、檢查生字詞的掌握情況，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、自己快速瀏覽課文，思考這段相聲講了一件什么事？

3、反饋交流。（板書：半分鐘 ？ 2個多小時）

三、批注重點(diǎn)，體會幽默

1、請同學(xué)們再次讀課文，這次讀課文的時候，甲乙兩個人由同桌的你和他共同合作完成，一邊讀一邊想，相聲里的主人公說話有什么特點(diǎn)？ 2.反饋交流：這人說話真啰嗦，廢話連篇。

3、他究竟是怎么啰里啰嗦打電話呢？老師從中找出了兩處，出示：（1）甲： 不知道你猜猜。猜不著? 猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，叫 啰唆。

（2）甲: 對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

4、師：來看看老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認(rèn)為他在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就得了，何必讓別人猜呢？(兜圈子)第二句，老師在后面寫了四個字——畫蛇添足，誰不知道未婚妻是女的啊。

5、請大家細(xì)讀課文，把你覺得啰嗦的，最有意思的話畫下來，學(xué)著老師的樣子，在后面做上簡單的批注。

6、師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都找到了有意思的句子，并寫上了自己的體會，誰來把你的閱讀收獲分享一下。預(yù)設(shè)如下，隨即出示課件：

（1）甲: 我正找你呢。今天晚上有什么事嗎? 學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎? ······ 不開會。

甲: 討論嗎? ······不討論。（重復(fù)別人的話）

（2）甲: 太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓? 票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰啰嗦嗦）（3）甲：什么戲呀?你猜猜?

乙：怎么又讓別人猜。

甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

乙：對了?

甲：不——對。

乙：不對你樂什么呀?（繞彎子）

（4）甲：真猜不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王，我現(xiàn)在開始學(xué)：唱山歌來??（婆婆媽媽）

（5）甲：什么?沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）

（6）甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）

7、你覺得這個打電話的年輕人怎樣？

8、如果你是小王，你會怎樣？

9、如果你是旁邊等著打電話的人，你會怎么樣？

9、看來打電話啰啰嗦嗦真是害人害己啊，那么這個約人看戲的電話到底該怎樣打呢?語言應(yīng)該怎樣？指名說。

10、出示兩組成語：

啰啰嗦嗦、廢話連篇、拐外抹角、婆婆媽媽、寡淡無味

簡明扼要、斟字酌句、直截了當(dāng)、言簡意賅、清楚明了 11.誰來用第二組所展示的詞語來打這個電話？誰來試試，看誰用的時間最短？計時開始，評出優(yōu)勝者。

五、學(xué)說相聲，感受樂趣

1、相聲是用來表演的，下面我們來聽聽這段相聲的原創(chuàng)——馬季和郭啟儒表演的相聲選段，一邊聽一邊思考：人家的相聲為什么能表演的那么有意思？說相聲應(yīng)該注意什么？

2、出示：

要吐字清晰，讓觀眾聽明白；

要輕松自然，適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞； 適當(dāng)使用兒化音，使之口語化，京味化； 語氣要夸張幽默，要有感染力

3、下面老師示范一下，聽聽老師說的怎么樣？ 出示：

甲: 我正找你呢。今天晚上有什么事（兒）嗎?（噢）不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？。不開會。

甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

乙：對了?

甲：不——對。

4、明白相聲怎么說了嗎？請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的一個片段，同桌之間配合說一段相聲。等會老師將選擇比較優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家。

5、優(yōu)秀學(xué)生展示，評價。

六、總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸

1、師：本節(jié)課文你有什么收獲？

2、師：有名的相聲藝術(shù)家很多，經(jīng)典的相聲劇也不少。課后，請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。、板書： 半分鐘 ？ 兩個多小時

簡明扼要

第四篇：打電話教案

教學(xué)要求

1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)：用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實(shí)物投影儀 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

二、設(shè)情境，學(xué)打電話

1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話 內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī) 聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。

5、指名說打電話時的注意事項。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白

注意禮貌用語

6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評比。

三、進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）

今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

板書： 打電話步驟：摘機(jī)——撥號——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī) 把話聽清楚說明白 通話要求 注意禮貌用語

第五篇：打電話教案

一、談話引入

1.同學(xué)們，你們打過電話嗎?你們邀請同學(xué)去玩會打電話嗎? 2.今天天氣真好！老師想要邀請3位同學(xué)去鵝湖公園玩，誰愿意跟我去呢?（）但是我忘記跟他們說，怎么辦呢？我只好打電話給他們，那么，我怎樣才能盡快的通知他們呢？（逐個通知、幫忙轉(zhuǎn)告、相互轉(zhuǎn)告）

3.如果每分鐘通知1人，通知完這3人要幾分鐘？（邊講解邊畫圖）

很好，大家都很聰明，又肯動腦筋思考問題，要學(xué)好數(shù)學(xué)就需要我們的這種認(rèn)真的態(tài)度。打電話是人們互相聯(lián)系最常用的方式，其實(shí)，打電話里面也藏著不少數(shù)學(xué)問題，讓我們一起來研究。好嗎？（板書：打電話與數(shù)學(xué)）

二、探究新知

從鵝湖公園回到家，羅老師接到學(xué)校的緊急通知：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們自己的節(jié)日，要學(xué)校合唱隊的15人明天去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15人呢？” 為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）

1.現(xiàn)在小組討論，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你發(fā)現(xiàn)了什么？并完成練習(xí)卡。

2.教師巡視，參與討論，了解情況。

3.反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。）

第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？ 2分鐘一共通知（3）人 3分鐘一共通知（7）人

4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；??）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？ 這樣通知50人最少需要花多少分鐘？

四、反饋評價

同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，馬上用了剛才大家認(rèn)為最好的方案。把同一分鐘接到的同學(xué)排列整齊。你們能看懂這個方案嗎？用時幾分鐘？(4分鐘)如果真的按這種方案去打電話，你想可能會遭遇什么?(可能會重復(fù)通知)怎么辦呢？（給每個學(xué)生編上號碼，讓每個人都清楚誰通知誰。）

五、總結(jié)

俗話說：眾人拾柴火焰高，人人參與效率高。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，我們以后爭取在有限的時間里盡量做更多的事。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。拓展題：

1.有一棵奇妙的樹，原來只有1個樹枝，第一年長出1個樹枝，第二年每個樹枝分別長出1個新枝，第三年每個樹枝又都分別長出1個新枝，照這樣計算，第五年這棵樹上一共有幾個樹枝？ 2.板書設(shè)計：

打電話

方案

1：逐個通知

費(fèi)時 方案

2：分級通知

節(jié)時

方案

3：人人參與

最優(yōu) 電話問題應(yīng)分組，關(guān)鍵要把2來數(shù)，幾分鐘幾個2，相乘得積含首數(shù)

一、游戲引入：

師：同學(xué)們喜歡做折紙游戲嗎？（ppt出示折紙要求，學(xué)生讀出要求）學(xué)生匯報，教師板書數(shù)據(jù)。師：從這組數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別善于動手，動腦，今天老師想請你們幫助老師解決一個問題，你們愿意嗎？

二、新知探究：

ppt出示：一個合唱隊共有15人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。

師：老師可以用什么方式通知呢？（預(yù)設(shè)：打電話、發(fā)信息、QQ、電子郵件??）師：今天我們來著重研究如何用“打電話”的方式來解決這個問題。（板書課題）（ppt繼續(xù)出示題目的后半部分）

老師用多少分鐘通知到學(xué)生呢？（預(yù)設(shè)：15分鐘）老師聲明一點(diǎn)：我們這節(jié)課的研究是基于一種理想狀態(tài)下的，排除了電話占線，無人接聽等特殊情況。師：我用15分鐘怎樣打電話呢？（預(yù)設(shè)：一個一個地打??）ppt出示兩種方式

師：如果你是老師，你會選擇哪種方式呢？為什么？（預(yù)設(shè)：方案B）師：我們就這樣打電話通知，你覺得怎么樣？

（預(yù)設(shè)：題目中說這是個“緊急演出”要求老師要“盡快”通知到每一個隊員，而用15分鐘來打電話不是最快的辦法。）

師：該怎么辦才能做到“盡快”呢？(預(yù)設(shè)：分小組通知起來更快一些)以小組為單位進(jìn)行方案的設(shè)計

師：一會兒我們就要進(jìn)行小組合作完成任務(wù)了，你有沒有一些提示給大家呢？（生答）我還有一個建議，在合作之前，每個人先思考半分鐘，帶著你的思考參與到小組討論中。匯報方案：基本思路是分組，但怎樣分，情況不能統(tǒng)一，確定讓學(xué)生重點(diǎn)匯報7分鐘、6分鐘、5分鐘三種方案。在學(xué)生的匯報過程中要注意給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。

通過剛才幾種不同的打電話方案，他們的用時有長有短，你認(rèn)為要最大限度地縮短時間，究竟取決于什么因素呢？是不是分組越多用的時間就會越少呢？

師：通知的速度快慢取決于在同一分鐘里有幾個人在同時打電話，并不是分組越多就越節(jié)省時間。師：我們一起回顧一下剛才的四分鐘方案。

師：還有沒有更短的時間？（學(xué)生回答：不會再有，因?yàn)槊恳粋€都盡己所能了，已經(jīng)讓每一分鐘發(fā)揮了最高的效率，所以用時降到了最短）

師：看來這就是我們尋找的最優(yōu)方案了。那我要反問你，有了這個最有方案一定能在4分鐘內(nèi)解決這個問題嗎？請你到書中尋找答案（132頁，133頁）

師生總結(jié)：為了配合這個方案的實(shí)施，我們還應(yīng)該做一個網(wǎng)絡(luò)圖，確保打電話既沒有遺漏也沒有重復(fù)。

三、提煉規(guī)律

師：下面我們繼續(xù)來研究這個最優(yōu)方案。

師：一分鐘以后，一共有幾個人知道了通知，有幾個人被通知到了？?? 這組數(shù)據(jù)怎么似曾相識呢？（啟發(fā)學(xué)生觀察折紙游戲的數(shù)據(jù)）師：你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

師生共同找出兩組數(shù)據(jù)的相同點(diǎn)，抽象出表格。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行匯報：通過表格的數(shù)據(jù)，兩分鐘后知道消息總?cè)藬?shù)是第一分鐘的2倍，三分鐘后又是兩分鐘后的2倍，依此類推，每過一分鐘，就要乘2?經(jīng)過幾分鐘，知道通知的總?cè)藬?shù)就會用幾個2相乘求得。板書：n分鐘：2×2×?×2

n個2 師：你能利用“知道通知的總?cè)藬?shù)”的計算規(guī)律，來說一說“被通知到的學(xué)生數(shù)”有什么規(guī)律嗎？（預(yù)設(shè)：被通知到的學(xué)生數(shù)總比知道通知的總?cè)藬?shù)少1，這個“1”指的應(yīng)該是老師）

師：數(shù)據(jù)規(guī)律被我們發(fā)現(xiàn)了，我們就可以解決實(shí)際問題了。①用這種方式打電話，5分鐘最多可以通知到多少人？

②我們班有多少名同學(xué)？如果用這種方式打電話，最少用幾分鐘就能通知到每個人？說明理由，教師強(qiáng)調(diào)：只要超出了幾分鐘的這個人數(shù)范圍，即使僅僅超出一個人，所用的時間也要再加上一分鐘。

③老師做了一個初步調(diào)查，我們?nèi)昙売?00多人，用這種方式去打電話，最少用幾分鐘呢？ ④在沒和同學(xué)們研究之前，我想用15分鐘解決的問題，大家用4分鐘就解決了，真了不起！那要是真的給我們15分鐘，最多能通知到多少個人呢？（32768－1）

師：看到這個數(shù)，你有什么感受？

⑤師：你的這番話讓我想起剛上課的時候我們玩的折紙游戲了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能結(jié)合折紙游戲再提出一個問題呀？

師小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多現(xiàn)象蘊(yùn)含著這樣的規(guī)律，有時會有細(xì)微的變化，希望你能用今天學(xué)到方法和知識去解決更多的問題。

四、運(yùn)用知識

（ppt）一棵樹原有三根樹枝，每年每根樹枝又長出一根新枝。試問三年時，此樹共有多少根樹枝？

強(qiáng)調(diào)：這棵樹剛開始是三個樹枝，長一年后是6個樹枝（3×2），長兩年后是12個樹枝（3×2×2）以此類推?長幾年，就要用3乘幾個2的乘積。這個問題與我們今天學(xué)習(xí)的知識既有區(qū)別又有聯(lián)系。

五、暢談收獲

師：打電話是生活中的一件很平常的事情，卻蘊(yùn)含了這么多的數(shù)學(xué)思想和規(guī)律。最后老師想送給大家一句話，讓我們共勉。（ppt：合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?/p>

教學(xué)流程：

一、提出問題

（板課題）（談話引入）今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你會打電話嗎？那我看看你們到底會不會？李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

（教學(xué)預(yù)設(shè)：這時學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1：逐個通知；2：幫忙轉(zhuǎn)告）這個幫忙轉(zhuǎn)告，怎么個轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告？沒有別的方法了嗎？（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個思維跨度，有時學(xué)生是不敢想或不會去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維，這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道，在想辦法時，要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法，這樣，我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。）

猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？

為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）（設(shè)計意圖：猜想一是為了增加趣味性，讓學(xué)生心中有個疑團(tuán)，提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗(yàn)證的必要性。）

二、探索比較

1、每個同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問，你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？

方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）

方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）

這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）

老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢？小組討論，匯報結(jié)果。

每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。

（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員都不空閑。）

三、探究規(guī)律

這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

太棒了！這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。

（先出示空表，邊問邊填完整。）

第幾分鐘： 1、2、3、4 ?

接到通知人數(shù)： 1、2、4、8 ?

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）

按照這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？

2分鐘一共通知（3）人

3分鐘一共通知（7）人

4分鐘一共通知（15）人

??

你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？ 這樣通知50人最少需要花多少分鐘？

四、優(yōu)化方案

同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學(xué)生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

板書設(shè)計：

打電話

方案1：逐個通知

方案2：幫忙轉(zhuǎn)告

（1）平均分成3組（5，5，5）——7分鐘

（2）平均分成5組（3，3，3，3，3）——7分鐘

（3）分成4組（4，4，4，3）——6分鐘

（4）分成3組（6，5，4）——6分鐘

（5）分成5組（5，4，3，2，1）——5分鐘