第一篇：江蘇省淮安市漣水縣河網(wǎng)中學(xué)：臥薪嘗膽抓教學(xué) 循序漸進(jìn)促提高

江蘇省淮安市漣水縣河網(wǎng)中學(xué)：臥薪嘗膽抓教學(xué) 循序漸進(jìn)促提高

過去的一學(xué)年，我校教學(xué)工作取得了質(zhì)的飛躍：四星級(jí)高中計(jì)劃內(nèi)考取數(shù)有突破、教師共有58人次在縣級(jí)以上論文、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)、3位英語老師在暑假縣第二屆教師素養(yǎng)大賽中獲獎(jiǎng)、建校史上首個(gè)課題開題等一系列成績(jī)。這些成績(jī)的取得得益于各位老師的鼎力支持，得益于王校長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄、秦校長(zhǎng)未雨綢繆、教學(xué)一條線人員協(xié)同配合。輝煌的成績(jī)已經(jīng)載入河中發(fā)展的史冊(cè)，12—13學(xué)年已悄然而至，在目前形勢(shì)下，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展舉步維艱，面臨諸多的困難，要想學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展，還得依仗所有老師的支持，還需要校長(zhǎng)室的傾情關(guān)注。因此我今天發(fā)言的題目是“臥薪嘗膽抓教學(xué)，循序漸進(jìn)促提高”，希望各位同仁和我們教務(wù)處人員一道將河中的教學(xué)工作再推新高度。

扎實(shí)做好常規(guī)工作，爭(zhēng)取檢查不欠賬。教學(xué)工作是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程、良心工程，教學(xué)的結(jié)果是教學(xué)付出的真實(shí)反映，因此我們特別要強(qiáng)調(diào)“功在平時(shí)”。要想站得住課堂，必須在課前花足功夫，課堂的45分鐘，同樣需要教師課前至少45分鐘的準(zhǔn)備。在此我真心地希望我們老師能真正地用心去備課，從紙質(zhì)資料、電子網(wǎng)絡(luò)等多渠道廣泛收集素材，完成并豐富教學(xué)案，將一堂課準(zhǔn)備得有血有肉。同時(shí)，“教學(xué)六認(rèn)真”材料要能與教學(xué)進(jìn)度保持同步，我們要求“作業(yè)批改不過天、作文批改不過周”；對(duì)于負(fù)責(zé)制作教學(xué)案、周過關(guān)檢測(cè)題、晚自習(xí)練習(xí)的同志要提前準(zhǔn)備，務(wù)必按照教務(wù)處提出的要求準(zhǔn)時(shí)交付印制、及時(shí)領(lǐng)回分發(fā)。對(duì)于有實(shí)驗(yàn)課的科目，能分組做的實(shí)驗(yàn)盡量分組做，實(shí)在做不起來的也要演示做（缺少器材、藥品的請(qǐng)實(shí)驗(yàn)員要及時(shí)報(bào)教務(wù)處），再不能演示的也要根據(jù)理論完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。各功能室負(fù)責(zé)人要將各項(xiàng)工作做在平時(shí)，10月中旬市教育裝備檢查將進(jìn)行。

切實(shí)貫徹課堂模式，力爭(zhēng)課堂高效化。課堂改革一路伴隨課程改革走來，2011版新課標(biāo)已經(jīng)發(fā)布，10年課改成績(jī)斐然，其中優(yōu)秀課堂模式是課程改革的重要成果。上學(xué)期淮安市10年課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在楚州召開，一大批富有本土特色的高效課堂模式應(yīng)運(yùn)而生。我們要能與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也是打造特色學(xué)校的必由之路。因此要求我校老師要能自覺地、有意識(shí)地執(zhí)行我校的“二三四“課堂模式，不管我們這一模式是否完美、是否放之四海而皆準(zhǔn)，我們都要將此模式貫徹下去，這必定是我們走出課堂改革的第一步。我們要求在對(duì)內(nèi)公開教學(xué)、對(duì)外教學(xué)展示時(shí)必須使用“二三四”課堂模式。我們?cè)诼鋵?shí)這一模式時(shí)，必須要有教學(xué)案作為保障、小組互動(dòng)探究作為平臺(tái)、教師引導(dǎo)作為抓手，模式流程要熟透于心，學(xué)案使用要恰當(dāng)合理，過渡銜接要自然順暢，千萬不能將新授課上成練習(xí)評(píng)講課。

務(wù)實(shí)搞好教學(xué)科研，以科研促提高。我們雖然不是專門的教育科研機(jī)構(gòu)，但是教師之間一個(gè)問題的探究互動(dòng)、一次學(xué)術(shù)報(bào)告的聆聽、一次公開教學(xué)的觀摩、一篇短小教學(xué)后記的撰寫、一篇不成熟教學(xué)論文的擬寫都屬于教育科研的范疇。從本學(xué)期開始，我們要在教師中掀起科研興教之風(fēng)，我們將努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，是聽課的回來要上示范課（上課后方才加分）；是聆聽學(xué)術(shù)專題講座的，回來后要撰寫心得體會(huì)（交完紙質(zhì)稿后加分）。本學(xué)期各教研組在活動(dòng)時(shí)要側(cè)重對(duì)2011版新課標(biāo)的研究力度，重點(diǎn)發(fā)掘新舊課標(biāo)的不同點(diǎn)，同時(shí)在記錄教研組活動(dòng)記錄時(shí)每個(gè)月必須有一次組內(nèi)學(xué)術(shù)專題研討活動(dòng)，備課組活動(dòng)記錄側(cè)重于對(duì)文本知識(shí)點(diǎn)的探討。另外，對(duì)于上級(jí)組織的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式鼓勵(lì)參賽。本學(xué)期要完成數(shù)學(xué)課題的開題與語文課題的結(jié)題工作，同時(shí)要成功創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀教研組（初定為語文教研組）。我們期望通過務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)能夠提高教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，確保我校各學(xué)段在聯(lián)盟體進(jìn)行的檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)（請(qǐng)教務(wù)處抓緊時(shí)間制定聯(lián)盟體檢測(cè)考核細(xì)則）。

開展豐富多彩的活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。校園的生機(jī)來源于學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)習(xí)的興趣來源活動(dòng)的展示。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的幸福、感受到成功的喜悅，讓特長(zhǎng)生有一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我們將開展一系列競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期擬開展學(xué)生作文競(jìng)賽（組織人：樊玉寶，已展開）、書法比賽（組織人：朱和平，已經(jīng)報(bào)市參賽）、網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)（組織人：樊玉寶）、體育特長(zhǎng)生展示（組織人：濮加將，參加縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)）、英語單詞默寫（組織人：王祥）、漢字輸入競(jìng)賽（組織人：嵇學(xué)飛）、數(shù)學(xué)計(jì)算題大賽等活動(dòng)（組織人：朱和平）。各項(xiàng)活動(dòng)開展前，組織者要提前下發(fā)比賽方案（一般提前兩周）。通過這些競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

狠抓畢業(yè)班管理，打造品牌河中。畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，對(duì)于畢業(yè)班工作我們主要從以下幾方面抓起：

1、督促初三各科的教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取盡早完成新課內(nèi)容。我們必須比縣教學(xué)進(jìn)度要快。

2、抓好初三每一次綜合檢測(cè)的機(jī)會(huì)，全方位總結(jié)分析?？家淮握匍_一次學(xué)生會(huì)、教師會(huì)、會(huì)班會(huì)，落實(shí)好優(yōu)生、有潛力學(xué)生的跟蹤工作。

3、制定完善初三工作實(shí)施方案。校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)分班到位，每月各班必須邀請(qǐng)定班領(lǐng)導(dǎo)開一次班會(huì)。初三中考績(jī)效獎(jiǎng)懲制度要更具有刺激性。

4、小中考項(xiàng)目要提前謀劃，早期投入訓(xùn)練。相關(guān)科任教師要在平時(shí)的教學(xué)中瞄準(zhǔn)中考要求，教務(wù)處要制定好“小中考項(xiàng)目考核方案”。

5、加大初三學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)基數(shù)。在本學(xué)期的學(xué)生表彰中，我們將向校長(zhǎng)室多爭(zhēng)取指標(biāo)、多爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)金額，從物質(zhì)層面鼓勵(lì)學(xué)生。

總之，教學(xué)工作非一朝一夕、一蹴而就即可取得效果的工程，我們需要臥薪嘗膽抓教學(xué)，循序漸進(jìn)促提高。我們教學(xué)一條線將盡心盡責(zé)做好服務(wù)者的角色，盡力滿足教師的要求，盡力達(dá)到校長(zhǎng)室既定的目標(biāo)。（漣水縣河網(wǎng)中學(xué)

朱敬成）

第二篇：抓教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理 促教育教學(xué)質(zhì)量提高

抓教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

促教育教學(xué)質(zhì)量提高

----課堂效益建設(shè)年的回眸與展望

洑水鎮(zhèn)中心小學(xué)：徐斌

2010年，市教育局提出了“課堂效益建設(shè)年”的工作中心，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我校開展了一系列的活動(dòng)，主要從常規(guī)各環(huán)節(jié)的管理入手，首先制定了常規(guī)教學(xué)考核辦法，依據(jù)辦法做到了有布置有檢查、有督促有整改，從而逐步向課堂要質(zhì)量、向教師要發(fā)展、向?qū)W生要素質(zhì)。經(jīng)過一年的研究，已初具成效，現(xiàn)就課堂效益建設(shè)年作個(gè)回眸與展望。

一、常規(guī)各環(huán)節(jié)所做的工作及取得的成績(jī)：

1、備課：集體備課與現(xiàn)場(chǎng)寫課相結(jié)合，我們始終堅(jiān)信，備好課是上好課的前提，緊抓備課不放松，每個(gè)月要組織一次集體備課，每個(gè)學(xué)期要組織一次現(xiàn)場(chǎng)寫課，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師工作手冊(cè)》上的要求去組織完成，此舉得到了老師們的大力支持和理解，老師減負(fù)了，課堂質(zhì)量有保證了，很好的控制了備課的“隨意性”。圖為全體教師參加集體備課和現(xiàn)場(chǎng)寫課的情境：

2、上課：人人上“達(dá)標(biāo)課”、“優(yōu)質(zhì)課”，部分教師上“同課異構(gòu)”、“名師摹仿課”，骨干教師上示范課等，利用不同形式的課型研討活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師認(rèn)真鉆研教材，努力提升自己的專業(yè)化水平。為此2月24—25日由四位本校孝感市、安陸市骨干教師主講了示范課；3月4—5日由徐斌、高玲俐、張勇就二年級(jí)數(shù)學(xué)《鈍角與銳角》進(jìn)行了同課異上。四節(jié)骨干教師示范課、三節(jié)同課異上課讓全體教師受到了很大的啟發(fā)，開闊了老師們視野，為教師們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了一定的引領(lǐng)作用。圖為教師上課情景：

3、培優(yōu)輔差：堅(jiān)持抓兩頭、促中間的原則，教師利用課余時(shí)間和中午休息時(shí)間輔導(dǎo)兩級(jí)學(xué)生，并做有詳實(shí)記錄，輔導(dǎo)的內(nèi)容針對(duì)不同學(xué)生而不同，很好的幫助他們進(jìn)步，讓優(yōu)者更優(yōu)，差生能夠迎頭趕上。為此老師們付出了很多，抓得也很緊，特別是中午都不休息，在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，很讓人感動(dòng)！

四、作業(yè)：實(shí)施作業(yè)革命，分?jǐn)?shù)加評(píng)語的批改形式拉近了師生之間的距離，和諧師生之間的關(guān)系，讓很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，勁頭更足了。在內(nèi)容的布置上也體現(xiàn)了層次性和坡度性，針對(duì)不同學(xué)生能布置一些難易程度不同的題目，讓每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。圖為老師批改作業(yè)情況：

4、考試：平時(shí)的努力都是為了考試能取得好的成績(jī)，我們很重視每次的考試工作，每次的考試都能夠與同年級(jí)一起聯(lián)考，并及時(shí)做好分析，有文字方面的、有數(shù)字方面的，還能夠在一起商量得失分原因。學(xué)校也集中召開了質(zhì)量分析會(huì)和考試備考會(huì)等活動(dòng)，此舉進(jìn)步促進(jìn)了老師之間互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。

5、評(píng)課：嚴(yán)把評(píng)課“走過場(chǎng)”關(guān)，老師們本著“假如我來上這節(jié)課在某個(gè)環(huán)節(jié)改如何處理”這個(gè)發(fā)言中心，采用了“茶館”式的討論形式開展評(píng)課和議課活動(dòng)，通過一次的評(píng)課，起到了“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”的作用。

6、教學(xué)研究：科研興校、科研興教，這個(gè)道理，我們都明白，我們承擔(dān)了省級(jí)課題《綜合閱讀》的研究四年之久了，本學(xué)期已經(jīng)將資料收集齊全，準(zhǔn)備迎接領(lǐng)導(dǎo)的審核、考證。我們始終堅(jiān)信教學(xué)研究工作是為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，一切從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣出發(fā)，教學(xué)過程中的每個(gè)問題都可以成為研究的課題。在這個(gè)方面，我們已經(jīng)取得了一定的成果，市級(jí)課題“自主性學(xué)習(xí)”順利結(jié)題，并爭(zhēng)創(chuàng)了三個(gè)“第一”。同時(shí)，我們很重視老師們平時(shí)的練筆活動(dòng)，特別是勤于寫反思和書寫教學(xué)論文的好習(xí)慣。他們都說，把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持三年就能成名師。

我們堅(jiān)信：活動(dòng)的效果好壞與否，直接與管理辦法掛鉤，沒有精細(xì)化的管理，也就沒有最后的成功，也就是說“沒有規(guī)矩不成方圓”，所以，我們制定了一套完善的保障機(jī)制，以此，保證了各項(xiàng)工作的順利、有質(zhì)量的開展。

二、保障活動(dòng)高效益的管理辦法：

1、督促機(jī)制

（1）、采用了抽查與月檢查相結(jié)合的形式，對(duì)老師們的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全程的監(jiān)控與督促，并在第一時(shí)間把存在的問題反饋給老師，做到了管理有章有序。（2）、采用了校長(zhǎng)迅堂和教導(dǎo)處隨堂聽課來監(jiān)督和調(diào)控教師的課堂，做到了及時(shí)與授課教師交流，互相提高。

2、激勵(lì)機(jī)制

（1）、舉辦了教學(xué)常規(guī)展獲獎(jiǎng)的教師并給予獎(jiǎng)勵(lì)，展出內(nèi)容有：作業(yè)、備課、測(cè)試等，做到了資源共享，同時(shí)也為教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

（2）、對(duì)參加教研活動(dòng)獲獎(jiǎng)的教師給予了獎(jiǎng)勵(lì)，并把內(nèi)容上傳到網(wǎng)站供其他教師評(píng)論學(xué)習(xí)。做到了從個(gè)人教研、集體教研、網(wǎng)絡(luò)教研中擴(kuò)展視野，讓效益最大化、有效化。

（3）、評(píng)選了課堂高質(zhì)量的五節(jié)課，語文、數(shù)學(xué)組各兩名，綜合組一名，并給予

了獎(jiǎng)勵(lì)，課中我們實(shí)施了現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試打分，肯定了他們的成績(jī)。做到了骨干教師引領(lǐng)課堂潮流，讓其他教師推波助瀾。

3、發(fā)展機(jī)制

（1）、為教師提供了教育叢書、訂閱了學(xué)習(xí)資料、推薦了網(wǎng)站，做到了用學(xué)習(xí)武裝大腦，發(fā)展自身素質(zhì)。

（2）、校本培訓(xùn)落到實(shí)處，觀看名師課堂實(shí)錄，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，經(jīng)驗(yàn)交流，做到了個(gè)人學(xué)、集中學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)三結(jié)合。

三、存在問題和不足

1、“老帶新”工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)效性。

2、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

3、組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。

4、各個(gè)部門的溝通協(xié)調(diào)意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。只有這樣我們才能面對(duì)教學(xué)的盲然和評(píng)價(jià)的困惑而信心永恒；才能在摸索中“痛”并快樂著；才能遇挫越勇，百折不回，搶占發(fā)展的制高點(diǎn)；才能用先進(jìn)的理念和科學(xué)的機(jī)制去管理各項(xiàng)活動(dòng);才能讓我們的課堂魅力永恒！才能讓我們的教師青春永駐！才能讓我們的學(xué)生快樂永存!

第三篇：抓創(chuàng)建促教學(xué)育新人沙梁中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“三個(gè)一流”活動(dòng)簡(jiǎn)介

抓創(chuàng)建促教學(xué)育新人

——開展?fàn)巹?chuàng)“三個(gè)一流”活動(dòng)簡(jiǎn)介

沙梁中學(xué)建校于1983年，屬縣級(jí)重點(diǎn)初中，市級(jí)“示范初中”，省級(jí)“實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”，國(guó)家級(jí)“JIP”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校?，F(xiàn)有教職工155人，平均年齡34歲，其中黨員28人。本科學(xué)歷90人，中學(xué)高級(jí)職稱教師14人；黨員中榮獲縣級(jí)榮譽(yù)的有66人次，市級(jí)的有36人次，省級(jí)以上有22人次。2007年以來，我校黨支部在縣委、黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以“三個(gè)一流”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，圍繞抓黨建促教學(xué)的工作思路，全面加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的完成。

一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建設(shè)一流的師資隊(duì)伍

1、加強(qiáng)黨員活動(dòng)陣地建設(shè)。布置完善了黨員活動(dòng)室，增添了電教設(shè)施，建成了多媒體教育培訓(xùn)陣地，開通了遠(yuǎn)程教育資源。開辟了“黨建園地”，建立了黨支部網(wǎng)頁和沙梁中學(xué)網(wǎng)校。充分利用現(xiàn)代電化教育資源，組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上交流。

2、多種形式抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周日培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和周二定期專題學(xué)習(xí)制度，狠抓黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)。今年以來集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)23次，累計(jì)舉辦電化教育15次，6 —1—

名黨員講授了黨課，舉辦業(yè)務(wù)考試2次，演講比賽1次，崗位大練兵4次，班主任工作方法交流會(huì)1次，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷得到提高。

3、扎實(shí)開展文化活動(dòng)。精心組織了校歌和?；?、校旗

圖標(biāo)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，建起了校園文化長(zhǎng)廊，舉辦了《慶三

八、樹師表、促和諧》及每年教師節(jié)大型慶祝文藝晚會(huì)，并組織觀看了電影《女檢察官》和中央電視臺(tái)大型捐資救助文藝晚會(huì)等富有教育意義的影片。此外，在黨支部的組織下，舉辦了籃球、排球比賽、體操比賽，不斷豐富教師精神文化生活。

二、健全制度規(guī)范，培養(yǎng)一流的教風(fēng)

1、加強(qiáng)學(xué)校軟件建設(shè)。為了使教育教學(xué)工作走向科學(xué)

化，規(guī)范化，做到用制度管理人、激勵(lì)人和約束人的目的，在嚴(yán)格執(zhí)行已有管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改完善了《沙梁中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《教職工考核辦法》、《骨干教師考核及管理辦法》，制定了《臨聘教師獎(jiǎng)勵(lì)津貼發(fā)放辦法》，出臺(tái)了《婦女標(biāo)兵考核細(xì)則》，每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)師生都在300人次以上。這些規(guī)章制度的出臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了年輕教師的工作積極性，使教學(xué)管理步入了人本化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道。

2、狠抓紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。去年我們以解放思想大討論活

動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行了兩次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。出臺(tái)了《沙梁中

學(xué)師德考核細(xì)則》、《沙梁中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的九條意見》，促使教師嚴(yán)格履行職業(yè)道德規(guī)范，做到既教書又育人。今年通過開展“強(qiáng)師能、樹師范、鑄師魂”主題教育，不斷深化黨員承諾制，每位黨員都簽定了《黨員行為規(guī)范承諾責(zé)任書》和《黨員集體承諾倡議書》，黨支部定期檢查履諾情況。實(shí)踐中提出了黨員干部“三個(gè)一”活動(dòng)，即：黨員干部“分管一個(gè)畢業(yè)班年級(jí)”、“幫助一批困難學(xué)生”、“提高一項(xiàng)工作能力”的活動(dòng)。27名黨員與54名師生結(jié)對(duì)，深入教學(xué)一線，蹲級(jí)包點(diǎn)，積極履行諾言，用黨員的實(shí)際行動(dòng)幫助和影響著其他師生共同進(jìn)步。

三、圍繞教學(xué)教改，創(chuàng)建省級(jí)“平安校園”

1、3、辦學(xué)條件不斷改善。2008年以來投資新建微機(jī)室3個(gè)，有效地緩解了計(jì)算機(jī)教室緊張的矛盾；各班安裝了多媒體設(shè)備，整合了校園廣播電視網(wǎng)，為德育教育、寫字課教學(xué)、大型講座及全校性活動(dòng)的開展，提供了有力的保障；安裝了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，新修了校園圍墻，維修了南、北教學(xué)樓樓頂，啟動(dòng)了實(shí)驗(yàn)樓工程。教師的福利待遇進(jìn)一步提高。每年向教職工兌現(xiàn)結(jié)構(gòu)工資、質(zhì)量獎(jiǎng)懲和發(fā)放福利品等資金20萬元以上。

4、教育教學(xué)取得顯著業(yè)績(jī)。近年來，我校通過爭(zhēng)創(chuàng)“三

個(gè)一流”活動(dòng)，教育教學(xué)取得了顯著業(yè)績(jī)。學(xué)校先后榮獲“延安市示范初中”，省級(jí)市級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！?、“文明校園”、“實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校先后也被縣委、縣政府命名為“愛國(guó)主義教育先進(jìn)單位”、“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)?！?、“五星級(jí)單位標(biāo)兵”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。我校從2001年起在縣教育局每年的校長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任制考核中均排名第一，校長(zhǎng)連續(xù)七年被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，2002被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，今年又被評(píng)為“實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀校長(zhǎng)”。近幾年初三級(jí)畢業(yè)班取得可喜成績(jī)，每年省市重點(diǎn)高中錄取一榜人數(shù)都突破百名大關(guān)，今年突破了二百名，平均成績(jī)邁向全市骨干初中前列。創(chuàng)建省級(jí)“平安校園”工作順利通過驗(yàn)收?？傊?，我校以嚴(yán)明的校紀(jì)、優(yōu)良的校風(fēng)、穩(wěn)定的質(zhì)量，深受社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的信任。我們將不斷深化“三個(gè)一流”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，積極開拓進(jìn)取，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好。

第四篇：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵中學(xué)初中語文教學(xué)論文 情商——提高語言表現(xiàn)力的關(guān)鍵

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 情商——提高語言表現(xiàn)力的關(guān)鍵

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中特別提出了要在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維的能力要求?？墒俏覀儸F(xiàn)在所面臨的情況卻是這樣的：學(xué)生所寫的文章語言多是語感不強(qiáng)、語病較多、干癟空乏。常聽學(xué)生感嘆，我們也是有想法的，可就是不知道如何用語言表達(dá)出來。即使表達(dá)出讀起來也是味同嚼蠟，連自己都覺得可憎的文字又怎么祈求得到別人目光的賞賜呢？所以久而久之就疏于動(dòng)筆了，甚至也惰于思考了。

對(duì)于好的文章學(xué)生多是羨慕的，他們以為文章本天成，妙手偶得之。在這樣的心理暗示之下他們寫不出寫不好文章更是心安理得的了。冰心說：成功的花，人們只知道它現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知道它浸透了犧牲的血淚。喬葉也說：你們羨慕我今天的成績(jī)，可是我想問問，你們走過積累100本日記心得的路程嗎？他們會(huì)說沒有一百本，但是我們的筆也是不停運(yùn)轉(zhuǎn)著啊。老師說要豐富自己的語言庫(kù)，就得多摘記多背誦好詞語好句子，然后再把積累的詞語運(yùn)用到作文之中。似乎這樣一做語言干癟的毛病就可以克服了，語言上就可以生花了。其實(shí)這種說法還是比較表面的。朱光潛先生說：語言的實(shí)質(zhì)就是情感思想的實(shí)質(zhì)，語言的形式也就是情感思想的形式。其實(shí)這就是說語言的表現(xiàn)力在于情商，情商高，才能有思維的形象性，才能有語言的文學(xué)性。

那么如何才可以提高情商（也既是語言的表現(xiàn)力）呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手思考：

一、把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象或者畫面

例如有學(xué)生在作文里這樣寫到：你克服了自卑，就會(huì)有一種無所畏懼的美麗，一種永不褪色的美麗。我們可以把無所畏懼改為霜臨楓獨(dú)紅，雪至梅孤傲，永不褪色改為真金百煉色永在。用楓葉、梅花和真金這些具體的形象來代替無所畏懼，永不褪色，不但形象可感而且具有了盎然的詩意。再如：他寫的字很是工整。如果我們把工整改為如群蟻排衙之后再來比較與原句的區(qū)別，我們知道工整是一個(gè)比較模糊的概念，換成群蟻排衙，生動(dòng)形象地寫出了他的字工整細(xì)密，由此可以感受到他做事情的風(fēng)格是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真不茍的。贊賞之情也就不言而喻了。

以上的例子是針對(duì)抽象的概念如何借用具體的形象來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的，下面再說說畫面的加入。

例如：夜深了，他還在努力學(xué)習(xí)。把他還在努力學(xué)習(xí)改為：他有些困倦，但是他用涼水沃面之后又俯身耕作了。把努力學(xué)習(xí)變成了具體的畫面，這畫面里面蘊(yùn)藏著作者一種敬佩的感情。

二、把抽象的感情轉(zhuǎn)化為被感情同化了的、變異了的感覺

李白的那首絕句《下江陵》有這樣兩句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。我們知道詩文中的意象是為了表達(dá)感情的，輕舟表達(dá)的是李白在被放逐夜郎（貴州桐梓）的途中忽聞赦免后內(nèi)心輕快喜不自勝的感情。那么詩人為什么不直接來表達(dá)這種輕快的感情而非得用輕舟來表示呢？我們知道感情是詩歌審美的核心，如果直接表達(dá)出感情，是很難打動(dòng)人的，它往往把感情化為變異了的感覺，被感情同化了的、變異了的感覺具有感染人的功 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 能。①這也就是說為什么輕舟已過萬重山可以調(diào)動(dòng)讀者感情的共鳴激起讀者情感上認(rèn)同的原因。

三、關(guān)注觀點(diǎn)及觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因

文章是為交流而存在的，我們要交流的是什么呢？是思想。一篇文章假如沒有思想的存在，也就等于失去了交流的價(jià)值。而思想的高下又是衡量文章價(jià)值大小的標(biāo)尺。思想是一個(gè)完滿自足的系統(tǒng)。它由觀點(diǎn)和形成這個(gè)觀點(diǎn)的原因構(gòu)成。這就要求我們?cè)谧魑臅r(shí)既要表述自己的思想，還要讓讀者明白你的觀點(diǎn)，又得讓讀者明白你的觀點(diǎn)形成的過程。讓讀者在了解你的觀點(diǎn)形成的過程時(shí)認(rèn)同你的觀點(diǎn)。②

比如有這樣兩篇文章，都是關(guān)于春天的。一篇這樣寫對(duì)春的熱愛：“我喜歡春天，我喜歡春天的陽光，春天的花香，春天的溪流，我喜歡春天的風(fēng)和春天的雨??”文章字?jǐn)?shù)已經(jīng)達(dá)到要求，從以上的語言來看你不能說他沒有表達(dá)感情，但是讀者內(nèi)心會(huì)因之而有共感嗎？相信每個(gè)讀者都會(huì)有自己的理性判斷。另一個(gè)則這樣寫：“我喜歡春天，當(dāng)春風(fēng)打著呼哨舞過樹的手臂時(shí)，春柳的柔條上齊舒了叫做青眼的葉蕾，不幾天便噴出了脈脈綠葉，如果說彩虹下有寶石，我卻總懷疑柳樹根下有翡翠。不然叫柳樹去哪里吸收那么多純凈的碧綠呢？桃樹也不甘寂寞，如霞的花瓣在枝頭歡鬧著，讓人閉了眼好象徜徉在碩果粲然的夢(mèng)境里??”讀者從中不難看出第二篇文章要比第一篇文章寫的好，這是因?yàn)榍罢弑磉_(dá)的感情很直接，很抽象。只有感情的表達(dá)也就是只表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)而沒有告訴大家這個(gè)觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因，所以它難以贏得讀者心靈的共感。而后者則完全相反，它不僅向讀者傳達(dá)了感情表述了觀點(diǎn)而且還傳達(dá)了感情產(chǎn)生的因，它清楚地向讀者展示了了這樣的寫作流程：我喜歡春天，為什么喜歡，喜歡春天的什么等，作者就是這樣一步一步引領(lǐng)讀者進(jìn)入他自己所要抒寫的心靈世界中的。

四、體會(huì)、積累語境的微妙差異

由于語境之境是物質(zhì)與精神水乳交融的生活之境，（某一言語、話語的出現(xiàn)有賴以存在的生活橫斷面），所以語境中詞語的意思是有別于詞典里對(duì)某個(gè)詞語詞條意思的概括的，它發(fā)生了微妙的變化，如果我們依然是采用詞典里的固定解釋那么就無法正確感受詞義的意思。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā窌r(shí)文中有這樣的句子：你到哪里去了，你這壞孩子？詞典里是這樣解釋壞的意思的：壞，缺點(diǎn)多的，使人不滿意的，與好相對(duì)。如果由此就認(rèn)為壞孩子就是使人不滿意的意思那么就是大謬了。我們從課文里不難看出泰戈?duì)柟P下的孩子是調(diào)皮的、淘氣的、可愛的，他是一朵金色花。母親聞到的花香就是從孩子那里來的但是她不知道罷了。如果把壞改成好或可愛都會(huì)削弱母親與孩子間的這種親密情意的表露。這是憑語感就能體悟到的，而語感是自發(fā)的，我們老師給學(xué)生分析這樣的語義的目的就是把他們自發(fā)的語感升華為自覺的語感，積累這種差異可以使語感豐富起來。

五、運(yùn)用擬人的手法，移情于物

有個(gè)老師這樣坦言：兩個(gè)學(xué)生寫作與雨有關(guān)的文章，一個(gè)這樣寫到：起先天下著毛毛雨，后來雨就越來越大了。另一個(gè)則這樣寫：小雨是一種不成熟的情緒，大雨卻是瓜熟蒂落，是痛快的解脫。第一個(gè)學(xué)生根本不是寫作的料，因?yàn)樗麎焊鶅壕蜎]有感覺；第二個(gè)學(xué)生人家能夠把自己的感受轉(zhuǎn)移到物上，他有感覺，所以寫的語言有情味。

從他所舉的例子我們不難看出，前者只是在陳述一個(gè)客觀事實(shí)，而自己的心情沒有附著在這個(gè)事實(shí)中，即使加上一句，我不喜歡或者喜歡的話，也是會(huì)給人油水分離的感覺的。文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 我們希望讀到披情入景的文字，而后者就是把作者內(nèi)心的情感無鑿痕地附著在了客觀的物象上，雨就是作者個(gè)人心理活動(dòng)的一種形象外化。

古人云：觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。說的就是把個(gè)人內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)移在外在的客觀形象上，借外在的客觀形象委婉含蓄地把內(nèi)心的情感表達(dá)出來。古詩文中這樣的例子比比皆是：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴等。這種以己之心去聯(lián)想和想象顯得非常重要，朱自清的散文常采用擬人手法，就是要把無聲無息、無情無意的大自然牽引到我們?nèi)祟惖氖澜缰衼?，于此?chuàng)造出來的形象就讓人感到無比親切。樹葉婆娑的林間沒有鳥的停留是寂寞的，豐富的自然景物如果缺失了人的佇足同樣是沒有生機(jī)的。景物因人而生動(dòng)，學(xué)會(huì)移情別戀，作文創(chuàng)新的空間就會(huì)得以擴(kuò)大延展。由物及人，這也是對(duì)作文要是有人文性的終極要求。

當(dāng)然這種情感的遷移是需要感覺的，這種感覺看起來很小，其實(shí)是不小的。許多人寫不好大東西，就是因?yàn)樗麄兦啡边@種小感覺，或者說他們的情商不高。

不要總是人為地把邏輯與文學(xué)，思想和形象對(duì)立起來。愛因斯坦曾經(jīng)用小提琴演奏來代替他的物理演講，并認(rèn)為這更容易理解?；瘜W(xué)家霍夫曼常用繪畫象征性地表達(dá)化學(xué)方程式。這些都告訴我們藝術(shù)就是邏輯，形象就是思想。一個(gè)富有情商的人一定是一個(gè)有激情的人也必定是一個(gè)有思想的人。激情點(diǎn)亮灰暗的日子，哲理把靈魂渡到彼岸。詩意的語言表達(dá)源于熱愛源于思考。