第一篇：佛山市小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案
佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)吉利小學(xué)
佛山市中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校授課參考教案
2015年佛山市小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校
授課參考教案目錄
第一課 做成功的父母，培養(yǎng)成功的孩子?????????????????? 1 第二課 父母要重視孩子的身心健康???????????????????? 7 第三課 父母要科學(xué)、理智地愛(ài)孩子????????????????????13 第四課 要十分重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)??????????????????19 第五課 培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，引導(dǎo)孩子形成堅(jiān)毅的性格?????????25 第六課 不能忽略對(duì)孩子責(zé)任心等重要品德的培養(yǎng)??????????????31 第七課 怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好??????????????????????36 第八課 學(xué)會(huì)溝通，建立融洽的親子關(guān)系??????????????????41 第九課 孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽略的“小問(wèn)題” ?????????????? 46 第十課 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人相處?????????????????????51 第十一課 引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣??????????????????56 第十二課 要讓孩子從小學(xué)習(xí)理財(cái)?????????????????????61 一年級(jí) 重視良好品德和習(xí)慣培養(yǎng)，為孩子今后的生活、學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)???? 66
—1— 小學(xué)·第一課
做成功的父母，培養(yǎng)成功的孩子
一、課題背景
這是一個(gè)越來(lái)越重視孩子素質(zhì)教育的年代。所有父母都在苦苦思索：如何讓自己的孩子能夠成為一個(gè)成功的人？他們不但期盼孩子學(xué)習(xí)取得成功，還希望孩子在生活、事業(yè)和為人處世上都能成功。父母要怎樣做，才能培育出成功的孩子呢？這是我們需要努力探求的。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)授課，讓父母明確自己是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，在教育子女方面責(zé)任重大。
2、了解要讓孩子成功，關(guān)鍵不在于家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的職業(yè)與文化程度，而在于父母必須做到言傳身教，并通過(guò)學(xué)習(xí)、逐步了解家庭教育的知識(shí)，逐步掌握家庭教育的技巧。
三、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課，我們圍繞 “如何做成功的父母，培養(yǎng)成功的孩子”這一中心，從三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展討論。
㈠ 孩子成功與家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的職業(yè)與文化程度有沒(méi)有直接的關(guān)系。有這樣的一個(gè)三口之家。李敏是個(gè)會(huì)計(jì)師，丈夫何平山大學(xué)本科畢業(yè)后，曾在國(guó)家機(jī)關(guān)工作后下海經(jīng)商，成為一個(gè)擁有千萬(wàn)家產(chǎn)的商人。他們有個(gè)兒子叫何杰正上高中。夫妻倆夢(mèng)寐以求的就是讓兒子能考上名牌大學(xué)。為了家庭理想的實(shí)現(xiàn)，李敏夫婦可以說(shuō)是費(fèi)盡心思，不遺余力、花錢送孩子上他們認(rèn)為好的幼兒園、好的小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中；規(guī)定兒子只準(zhǔn)跟成績(jī)好的同學(xué)交往，選擇了住在附近的兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)讓兒子與他們做朋友；用課余時(shí)間送兒子到奧數(shù)班；平時(shí)，為讓兒子專心致志地學(xué)習(xí)，什么家務(wù)活也不讓他干，起床后的被子等也由保姆整理；平時(shí)，如兒子心情好，能用心學(xué)習(xí)，對(duì)兒子的要求是有求必應(yīng)；為了兒子能把時(shí)間全部用在學(xué)習(xí)上，夫妻二人不敢與孩子多聊天，但是，如果兒子的成績(jī)出了問(wèn)題，李敏就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)，特別是拿兒子的好朋友、學(xué)習(xí)尖子跟他比，說(shuō)孫子健他怎么好，而兒子笨，在他身上
—2— 白花錢了。為了刺激兒子，李敏還花了600多元買了一雙耐克鞋送給孫子健。長(zhǎng)此下來(lái)，何杰養(yǎng)成了孤僻、自卑、嫉妒的性格，平時(shí)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，對(duì)父母，特別是母親叛逆情緒嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)更是越來(lái)越厭倦。高中畢業(yè)時(shí)，孫子健考上了名牌大學(xué)，何杰卻落榜了，連大專也考不上。李敏把兒子大罵一頓后，便對(duì)他不理不睬。何杰面對(duì)唉聲嘆氣的父母，覺(jué)得自己整天生活在愁云慘霧中，度日如年，對(duì)孫子健也更反感，認(rèn)為是他的存在為母親對(duì)自己的無(wú)情提供了話柄。08年元旦到來(lái)之前，心情郁悶的何杰到溜冰場(chǎng)去玩，剛好碰上孫子健，何杰為發(fā)泄心中的憤恨，突然撲上去把孫拌倒，沒(méi)頭沒(méi)腦地一頓猛踢，并用堅(jiān)硬的旱冰鞋打擊孫的頭部，造成孫子健多次軟組織受傷，頭部被打成重度腦震蕩，最嚴(yán)重的是生殖器受損，需動(dòng)手術(shù)，能否恢復(fù)還是個(gè)未知數(shù)，何杰也因此被檢察院批準(zhǔn)正式逮捕，兩個(gè)家庭從此要承受巨大的痛苦。很明顯，何杰的父母對(duì)孩子的教育是以失敗告終。
下面再給大家介紹一位殘疾父親的家教“勝經(jīng)”。顧盼，一位原本普普通通的杭州女孩，小學(xué)成績(jī)一般，而中考卻坐上了全市第一的寶座，高中階段被被杭州二中推薦到新加坡南洋女子中學(xué)留學(xué)。在新加坡期間，她多次在各類國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中創(chuàng)造佳績(jī)。為此新加坡副總理李顯龍親自為顧盼頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金證書。同年九月，她又以優(yōu)異成績(jī)跨進(jìn)了美國(guó)斯坦福大學(xué)的門檻。如今，她已是斯坦福大學(xué)電子工程學(xué)的高材生。談及自己的成長(zhǎng)，顧盼脫口就說(shuō)：“這要感謝我爸爸。”然而，令人難以置信的是，顧盼的爸爸是一位僅有高中學(xué)歷的下崗職工，而且還是一位患株儒癥的殘疾人。顧盼的媽媽更是一位生活也無(wú)法自理的弱智人士。顧爸爸36歲時(shí)才迎來(lái)了顧盼的出生。但他對(duì)孩子不寵，認(rèn)真閱讀家教讀物，從中獲得家教知識(shí)，女兒幾個(gè)月大，他就買了很多童話書，一邊學(xué)一邊給女兒講，還試著把孩子一些不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，有針對(duì)性地編成故事給她講，以此來(lái)教育她，效果很好。顧爸爸還知道，千教萬(wàn)教，做人教育最要緊，一個(gè)人好的品行、習(xí)慣是最重要的，但不能單靠父母說(shuō)教，還要靠父母身體力行，因此，有了女兒后，他就時(shí)時(shí)告誡自己，要求孩子做到的，自己首先要做到；教孩子不能做的，自己首先要帶頭不做。在爸爸言傳身教下，顧盼很小的時(shí)候，就養(yǎng)成了不隨地丟垃圾等好習(xí)慣，顧爸爸還想，一個(gè)人的品行、習(xí)慣，“律已”和“利人”最重要。有了這兩方面，就一定是個(gè)受人歡迎的好人。因此，在女兒很小時(shí)就開(kāi)始在這兩方面培養(yǎng)她。在顧盼成長(zhǎng)過(guò)程，有一件事很讓顧爸爸傷腦筋，那就是顧盼上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)卻很差，在班內(nèi)倒數(shù)幾名。但顧盼爸爸沒(méi)對(duì)孩子責(zé)罰敲打，而是向老師請(qǐng)教，對(duì)孩子和顏悅色，耐心引導(dǎo)，讓孩子高高興興地學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年努力，孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，成績(jī)也慢慢趕上來(lái)了。直至顧盼到了新加坡留學(xué)，顧爸爸還不斷地給孩子寫信、打電話，給孩子精神上的鼓勵(lì)。在新加坡南洋女子中學(xué)畢業(yè)后，學(xué)校校長(zhǎng)和班主任在顧盼的推薦書上這樣寫道：“顧盼是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，她勤奮努力，目標(biāo)
—3— 明確，自信心強(qiáng)，爽朗樂(lè)觀，積極進(jìn)取，成績(jī)優(yōu)異，相信她能成為任何一所高一級(jí)學(xué)校里的一名優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>
從上面兩個(gè)例子我們可以看出，李敏的失敗主要在于她一味看重孩子的成績(jī)、忽略了孩子良好品行、習(xí)慣的培養(yǎng)。教育方式忽而寵愛(ài)，忽而簡(jiǎn)單粗暴，使兒子形成自卑心理和焦慮感，經(jīng)常處于憤怒和妒忌中。而顧爸爸雖然家庭經(jīng)濟(jì)不好，自己文化程度也不高，但為教育好女兒，努力學(xué)習(xí)家教知識(shí)，非常重視女兒良好品行和習(xí)慣的培養(yǎng)。而且在教育過(guò)程注重既言傳又身教，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)注意循循善誘，不急不躁，使女兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有自信心。
這兩個(gè)例子給我們一個(gè)啟示：孩子要成功，關(guān)鍵不在于家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也不在于父母的文化水平和職業(yè)，而在于父母對(duì)孩子的教育能否抓住培養(yǎng)孩子良好品行和習(xí)慣這個(gè)根本，在于父母教育的方法是否科學(xué)、恰當(dāng)。所以我們作為孩子的父母，為了孩子的成功，必須象顧爸爸一樣，認(rèn)真當(dāng)好孩子的第一任教師和終身教師，負(fù)起教會(huì)孩子做人、認(rèn)真培養(yǎng)孩子良好品行和習(xí)慣的責(zé)任。
㈡ 成功的孩子從小就要有好性格。
許多人以為孩子只要聰明，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能成才，這是十分片面乃至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。20世紀(jì)初，美國(guó)一名心理學(xué)家在25萬(wàn)兒童中選拔了1528名最聰明的孩子，測(cè)定他們的智商，調(diào)查他們的個(gè)性品質(zhì)，然后進(jìn)行長(zhǎng)期觀察跟蹤，看看是不是聰明的孩子長(zhǎng)大后都有成就。結(jié)果表明，這1528名孩子成就大不一樣，多數(shù)人都事業(yè)上取得不同程度的成功，成為專家教授、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專長(zhǎng)的人，但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。據(jù)分析，失敗者幾乎都存在著某些不良性格品質(zhì)，有的意志薄弱、有的驕傲自滿，有的失去積極進(jìn)取精神，有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系?？傊@些失敗者主要是因?yàn)榉侵橇σ蛩厍啡?，所以他們落伍了，甚至走向反面?/p>
那么，什么是人的性格呢？性格是一個(gè)人非智力心理品質(zhì)的核心，是一個(gè)人對(duì)他生活現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣性行為方式。優(yōu)良的性格會(huì)給人帶來(lái)成功的人生。這是因?yàn)椋?/p>
1、優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎(chǔ)。只有那些積極開(kāi)朗、勤勞善良、正直誠(chéng)實(shí)、情趣高尚、富有同情心的人，才會(huì)有真正崇高的理想和追求，小時(shí)候活潑上進(jìn)，關(guān)心父母、關(guān)心周圍的人，長(zhǎng)大了才能愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民。如果從小缺乏同情心和愛(ài)心，不去培養(yǎng)道德行為和習(xí)慣，等長(zhǎng)大了再去灌輸，那就晚了。
2、優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證。世上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事業(yè)，必須付出艱辛的努力去爭(zhēng)取，所以只有那些性格堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、刻苦、勇于創(chuàng)造的人才能取得成功。
3、優(yōu)良性格是幸福人生的主要條件。物質(zhì)生活好并不是生活幸福的主要條件、人生活在復(fù)雜多變的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折
—4— 和打擊。只有優(yōu)良性格才能維持心理平衡，保持平和心態(tài)，保持積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗、與人為善。這樣，人才有長(zhǎng)久的幸?？裳?。
4、優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。任何事物發(fā)展都要通過(guò)內(nèi)驅(qū)力起作用。嬰幼兒、兒童、少年智力開(kāi)發(fā)的內(nèi)驅(qū)力主要來(lái)自性格中的好奇心、好勝心、自信心等。如果缺乏了這些，而是任性、孤僻、不聽(tīng)教育或成天不得安靜，那么注意力就不集中，觀察就不仔細(xì)，記憶就不清晰，思維就不啟動(dòng)，想象就不豐富，智力就開(kāi)發(fā)不好。從上面四個(gè)方面看，人的成才與性格關(guān)系極大。
那么，好的性格應(yīng)包括哪些呢？對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，起碼具備六個(gè)方面的良好基礎(chǔ)。一是快樂(lè)活潑。包括表情活潑、口齒伶俐，愛(ài)唱愛(ài)跳，記憶力強(qiáng)，雙手靈活，思維活躍。二是安靜專注，該靜靜得下來(lái)，該坐坐得好，該跑跑得快。注意力集中，做事堅(jiān)持到底。三是勇敢和自信。不怕黑暗，不怕摔跤、不怕流血、不怕打針、不怕吃藥、不怕小動(dòng)物、不怕登高、不怕孤獨(dú)、不怕陌生環(huán)境和陌生人。自信主要表現(xiàn)在得自己是個(gè)好孩子，很能干，很快樂(lè)。四是愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心人。關(guān)心家人和周圍的人勞動(dòng)累不累，生病難不難受，有沒(méi)有吃飽吃好。別人睡覺(jué)不去吵醒，別人談話不去吵鬧，不折磨人，好東西先給別人等等。五是有好奇心和創(chuàng)造性。對(duì)新奇的事物愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記、愛(ài)模仿，做事喜歡獨(dú)出心裁，與眾不同，要求好上加好，不滿意就重來(lái)，喜歡想辦法玩耍，喜歡自己動(dòng)手。六是具有獨(dú)立精神。表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩、大一點(diǎn)能獨(dú)自串門，自己的事情喜歡自己做，與陌生的人交朋友等。
人的性格具備了上面六個(gè)方面良好基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)健美、聰慧、道德品質(zhì)好的創(chuàng)造性人才幼苗就破土而出了。但當(dāng)父母的要知道，好品性，好性格是“養(yǎng)成的”，而不是靠說(shuō)教教出來(lái)的。孩子的性格基礎(chǔ)是在習(xí)慣中形成的。如孩子最初是自己睡，還是大人拍著睡，最初是坐在固定位置上吃飯，還是走來(lái)走去邊玩邊吃喂，最初是讓他勞動(dòng)，還是不讓他勞動(dòng)??這是最初幾年的生活習(xí)慣，以后卻會(huì)慢慢變成孩子的性格特征，可以說(shuō)性格是從小“濡染”而成的。所以，父母要重視從小培養(yǎng)孩子各種良好行為習(xí)慣，期望孩子成功的父母，應(yīng)及早把功夫用到這個(gè)關(guān)鍵地方。
㈢ 在培養(yǎng)孩子好品行好性格時(shí)，父母該怎樣做。
1、對(duì)孩子要嚴(yán)格要求。
對(duì)孩子提要求時(shí)要注意合乎情理，切實(shí)可行。一是切記過(guò)高、過(guò)濫、過(guò)多、過(guò)難。比如有些家長(zhǎng)平日不怎么管教孩子，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，就開(kāi)始數(shù)落，與此同時(shí)，象傾盆大雨一樣向孩子提很多要求，使孩子不知所措，他就干脆不理睬，你說(shuō)你的，我做我的，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成我行我素，不同從教導(dǎo)的壞習(xí)慣。二是提要求時(shí)還要符合孩子的年齡特點(diǎn)，理解力和實(shí)際能力，不要因“望子成龍”心切而“拔苗助長(zhǎng)”，如對(duì)一年級(jí)的孩子就要求他連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)坐著看書、做作業(yè)、對(duì)這樣的要求孩子就
—5— 會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒以至逆反心理。又如有些家長(zhǎng)要求七、八歲的孩子“責(zé)己嚴(yán)，待人寬”。當(dāng)孩子與別的孩子發(fā)生沖突時(shí)，讓孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉，這也是很難做到的。三是提的要求要明確具體。如說(shuō)“媽媽要你做個(gè)好孩子”、“要聽(tīng)話”之類大而空泛、含糊不清的要求孩子是無(wú)法落實(shí)的，例如要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，就要與孩子具體商定操作步驟，先復(fù)習(xí)，再做題，如有困難，可與父母討論，取得幫助。這樣明確具體的要求，才有利于孩子執(zhí)行。四是提要求時(shí)要尊重孩子的情感，滿足孩子正當(dāng)要求，尊重孩子的獨(dú)立人格，平等對(duì)待，給予關(guān)懷，這樣也有助于孩子積極執(zhí)行父母的要求。
要求提出來(lái)后，又講清了道理，就要堅(jiān)決執(zhí)行，改變或放棄合理要求的父母是軟弱無(wú)力的表現(xiàn)，會(huì)助長(zhǎng)孩子的違抗心理，養(yǎng)成拒絕父母訓(xùn)導(dǎo)和壞習(xí)慣，父母在孩子心目中的威信就會(huì)降低。提了要求就要檢查，使要求不落空，利于養(yǎng)成孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
2、對(duì)孩子的承諾一定要兌現(xiàn)
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事就一定要做到，如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，哄過(guò)一時(shí)就行。其實(shí)，不負(fù)責(zé)任的哄騙也許起初還湊效，但久而久之，孩子便會(huì)識(shí)破這一伎倆，隨著被大人欺騙次數(shù)的增多，家長(zhǎng)的信任度會(huì)越來(lái)越低，更嚴(yán)重的是讓孩子學(xué)會(huì)了對(duì)別人撒謊。如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，切忌不問(wèn)情由懲罰孩子，這樣會(huì)適得其反，讓他們學(xué)會(huì)更巧妙地撒謊。父母要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理孩子撒謊問(wèn)題，讓說(shuō)真話的孩子得到鼓勵(lì)，說(shuō)假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，孩子就會(huì)逐步養(yǎng)成誠(chéng)信的好習(xí)慣。
3、要給孩子做表率。
俗語(yǔ)說(shuō)：“有其父必有其子”。事實(shí)證明，子女和父母在思想上，言行上相像的地方很多，子女長(zhǎng)大后，處理挫折、困難的方式，也多是從父母身上學(xué)來(lái)的，模仿父母是孩子特別突出的一個(gè)心理特點(diǎn)，父母在教育子女時(shí)，也要以自己言行舉止做表率。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母要注意以下幾方面：不要對(duì)著孩子是一套，背著孩子又是一套。要注意父母之間有矛盾要避開(kāi)孩子，不要在家庭瑣事上互相扯皮爭(zhēng)吵，不要在孩子面前說(shuō)謊話大話。不要不分場(chǎng)合批評(píng)孩子的過(guò)錯(cuò)，以至傷害了孩子的自尊心。在孩子面前，不要以冷漠的態(tài)度待人接物。
在任何情況下，我們都不要強(qiáng)求孩子做什么，而是力求成為他們的榜樣。如安靜地讀書看報(bào)，講文明懂禮貌，待人友善，團(tuán)結(jié)親友、鄰里、同事、樂(lè)于助人，勤儉節(jié)約，樂(lè)觀，心胸開(kāi)闊，正確對(duì)待順境逆境，對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象分清是非，疾惡如仇。父母的這些行為，讓孩子看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，將給孩子巨大的影響。
4、讓孩子從小學(xué)會(huì)勇敢做人。
—6— 在孩子當(dāng)中，大多數(shù)人活潑好動(dòng)，能言敢為，但也有不少孩子平時(shí)沉默寡言，不愿跟大家一起玩，沒(méi)有同齡孩子那種愛(ài)動(dòng)、貪玩、好奇的特點(diǎn)，說(shuō)話聲音低微，不敢一個(gè)人外出等。這就是我們通常所說(shuō)的膽小。造成孩子膽小的原因是多方面的，具體原因往往有四個(gè)比較突出：一是家長(zhǎng)教育時(shí)給予不恰當(dāng)?shù)目謬?。二是家長(zhǎng)過(guò)份嚴(yán)厲，三是父母過(guò)度限制孩子的活動(dòng)。四是父母過(guò)分嬌寵孩子，事事包辦代替，使孩子喪失鍛煉機(jī)會(huì)。怎樣才能使孩子變得勇敢呢？一是父母要齊心協(xié)力創(chuàng)造一個(gè)溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活。二是父母要有一個(gè)良好的教育態(tài)度、對(duì)孩子不溺愛(ài)不嬌寵。三是平時(shí)處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事，學(xué)會(huì)自己照顧自己，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要一味包辦，讓他自己想法解決。四是多帶孩子到大自然去，使孩子敞開(kāi)胸懷，開(kāi)闊眼界，還要教給孩子適當(dāng)技能，使孩子堅(jiān)信自己不笨，增強(qiáng)自信心，敢于參加小伙伴的活動(dòng)。五是鼓勵(lì)孩子與人接觸交友，多帶孩子到各種集體場(chǎng)合，要孩子與同齡伙伴多接觸，有意識(shí)邀請(qǐng)小朋友到家中來(lái)，讓他做小主人。
此外，父母還要多與孩子溝通，注意不要以罰代教，認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題等。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們需了解要讓孩子成功，關(guān)鍵是我們父母要重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣，孩子良好性格的基礎(chǔ)主要表現(xiàn)在快樂(lè)活潑、安靜專注，勇敢自信，愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心人，有好奇心和創(chuàng)造性，具有獨(dú)立精神六個(gè)方面，同時(shí)我們還要掌握培養(yǎng)孩子良好性格時(shí)，父母要注意做到對(duì)孩子嚴(yán)格要求，對(duì)孩子的承諾一定要兌現(xiàn)，要給孩子做表率，要讓孩子從小做勇敢的人等等。
父母對(duì)孩子的影響是一生一世的，因此父母的責(zé)任是重大的，但只要我們明確了責(zé)任，又像顧盼爸爸一樣，努力學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，并努力實(shí)踐，就一定能當(dāng)成功的父母，培育出成功的孩子。
四、思考與實(shí)踐
1、要讓孩子成功，父母要怎么做？
2、你在培養(yǎng)孩子良好性格方面有哪些經(jīng)驗(yàn)？有哪些不足？今后有什么打算？
—7— 小學(xué)·第二課
父母要重視孩子的身心健康
一、課題背景
現(xiàn)在的孩子從上小學(xué)開(kāi)始，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就不斷加重。不少父母都希望自己的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地，脫穎而出，想法設(shè)法讓孩子不輸在起跑線上，特別是把注意力放在開(kāi)發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子興趣特長(zhǎng)上。對(duì)孩子的身體，父母也是很看重的。但卻讓孩子越吃越精。由于父母的失當(dāng)，不少孩子出現(xiàn)了挑食的毛病，有些成了“豆芽菜”，有些卻成了“小胖子”。作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白，健康是競(jìng)爭(zhēng)的本錢，有了健康雖不一定擁有一切，但失去健康卻必將失去一切。作為父母，要讓孩子不輸在起跑線上，首先要讓孩子有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。但是，我們應(yīng)看到，孩子的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)的因惑越來(lái)越大，孩子的各種心理問(wèn)題凸現(xiàn)，親子沖突，師生沖突，中小學(xué)生自殺、未成年人犯罪，離家出走，早戀，沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為問(wèn)題越來(lái)越多，所以我們還要讓孩子有健康的心理，即身心健康。我們需研究怎樣才能讓孩子身心健康。
二、教學(xué)目的
1．讓家長(zhǎng)了解目前孩子身心健康狀況及來(lái)自家長(zhǎng)的原因 2．了解小學(xué)生身心健康的標(biāo)志 3．了解怎樣才能使孩子身心健康
三、教學(xué)過(guò)程
作為父母，都很關(guān)心孩子的健康，但健康包括哪些要素呢？一般應(yīng)包括強(qiáng)壯的體魄和健康的心理。強(qiáng)壯的體魄不但要少生病，而且要有好的形體，有好的體能。健康的心理對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，其標(biāo)準(zhǔn)確定為6個(gè)方面，一是智力發(fā)展正常，二是情緒穩(wěn)定。心境良好，愉快，樂(lè)觀，開(kāi)朗，滿意等積極情緒占主導(dǎo)，能產(chǎn)生合理的情緒變化，即有喜事時(shí)感到愉快，遇到不幸時(shí)產(chǎn)生悲哀情緒，還能依場(chǎng)合不同適當(dāng)控制自己的情緒。三是對(duì)學(xué)習(xí)有適應(yīng)性，即喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感覺(jué)輕松，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚興趣，出于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，學(xué)習(xí)效率高。四是能客觀地認(rèn)識(shí)自我。即能漸漸克服以自我為中心，能較客觀地評(píng)價(jià)自己。五是具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境的社會(huì)生活，樂(lè)于與同學(xué)，—8— 老師交住，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用制度約束自己，使自己的行為符合集體、社會(huì)的要求，而不是與周圍的人格格不入。六是有良好的行為習(xí)慣，對(duì)外部剌激不過(guò)度敏感，也不會(huì)遲鈍無(wú)反應(yīng)，不會(huì)因小事大發(fā)脾氣，也很少出現(xiàn)讓人感到莫名其妙的舉動(dòng)。
我們知道了小學(xué)生身心健康的標(biāo)準(zhǔn)。再來(lái)看小學(xué)生目前身心健康的狀況。近年,新華社曾發(fā)出報(bào)道《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查：胖而無(wú)力影響國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力》據(jù)教育部對(duì)18多萬(wàn)名7—22歲城鄉(xiāng)男女學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)學(xué)生在“發(fā)?！钡耐瑫r(shí)，爆發(fā)力，力量等體能素質(zhì)也繼續(xù)下降，除50米跑成績(jī)略有提高外，其余各方面素質(zhì)自2000年以來(lái)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。天津市的調(diào)查結(jié)果顯示，該地學(xué)生身體素質(zhì)甚至己降到20年最低水平。
再來(lái)看看我國(guó)兒童青少年的形體狀況。潘啟強(qiáng)是北京市國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心副研究員。近年來(lái)從事兒童青少年形體改善及健康發(fā)育的研究。他在07年對(duì)102名隨機(jī)抽取的初一學(xué)生進(jìn)行了形體測(cè)評(píng)，結(jié)果是八成多的測(cè)試學(xué)生有著形體不良表現(xiàn)。其中最突出的是探頸、駝背、窩肩等。還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生已出現(xiàn)頸部沉重和疼痛。另一個(gè)情況就是肥胖，不少孩子，特別是一些女孩子都不愿說(shuō)出自己的體重。
至于小學(xué)生的心理情況又怎樣呢？我們先來(lái)看三個(gè)案例：7歲的明明和爸爸媽媽一起吃晚飯，桌上有一盤燒雞，媽媽已給明明夾了不少，明明還是一手把這盤菜拉到自己跟前，不停地往自己的碗里夾，根本不關(guān)心父母吃不吃得著。在平時(shí)與朋友交往中，明明也是以自我為中心，總想別人依著他，自己的玩具從不給小朋友玩，而別人好玩的東西又要據(jù)為已有，為此常與同學(xué)鬧矛盾，同學(xué)都不愿意與他一起玩。第二個(gè)案例：8歲的女孩子麗麗，長(zhǎng)得又瘦又小，但很多同學(xué)卻怕她，因?yàn)樗桓吲d時(shí)，誰(shuí)碰她一下，她就會(huì)抓人乃至咬人，因此小同學(xué)都常常躲開(kāi)她。案例3：12歲的小強(qiáng)，其父母長(zhǎng)年在外地做生意，他與爺爺奶奶一起生活，老人對(duì)孫子非常溺愛(ài)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但小強(qiáng)卻染上了偷錢騙錢的壞習(xí)慣，并用偷來(lái)的或騙來(lái)的錢上網(wǎng)，打游戲，買零吃和玩具。爺爺奶奶知道，卻沒(méi)有嚴(yán)加管教，導(dǎo)致小強(qiáng)變本加厲，性格頑劣，調(diào)皮搗蛋，家里人和學(xué)校老師對(duì)小強(qiáng)是傷透了腦筋。
上面3個(gè)案例，反映了目前很多兒童或多或少都有各種心理問(wèn)題。不少兒童心理健康方面的問(wèn)題是很嚴(yán)重的，如智力低下，多動(dòng)癥，對(duì)抗，偏食，緘默不語(yǔ)，膽小，任性，羞怯，嫉恨，孤僻，自私，依賴，愛(ài)發(fā)脾氣，不合群等等。這些都是常見(jiàn)的不健康心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利，將可能成為他們產(chǎn)生心理問(wèn)題的隱患和成才路上的大敵。
為什么兒童，少年的身體和心理會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？原因是多方面的，但影響孩子體質(zhì)健康的根本問(wèn)題是應(yīng)試教育在起著主導(dǎo)作用。以至于無(wú)數(shù)父母不厭其煩地告誡
—9— 孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管?！奔ち业膶W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，沉重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)不斷下降。中國(guó)青少年研究中心近年的全國(guó)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的第一苦惱就是學(xué)習(xí)壓力大（占57。6%）6—14歲中小學(xué)生中70%的人學(xué)習(xí)超時(shí)睡眠不足。其實(shí)最根本的壓力來(lái)自生存發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)，而這種競(jìng)爭(zhēng)往往通過(guò)父母的過(guò)高期望表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)槠谕⒆訉?lái)能夠獲得社會(huì)聲望高的工作機(jī)會(huì)。所以逼孩子考高分上名牌學(xué)校，也就成為父母必然的行為選擇。但就因?yàn)檫@樣，不僅體育被放松了，孩子的一些心理障礙也被我們忽略了，我們很多父母只從注重孩子有沒(méi)有生病，孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好不好來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子。孩子上學(xué)后，眼睛總盯著孩子的分?jǐn)?shù)，孩子成績(jī)好，就萬(wàn)事大吉，平時(shí)與孩子的對(duì)話，多是問(wèn)孩子上課專不專心，作業(yè)會(huì)不會(huì)做，測(cè)驗(yàn)考試多少分。很多父母不注意觀察孩子，不注意研究怎樣讓孩子吃得科學(xué)，怎樣讓孩子有個(gè)好身體，怎樣培養(yǎng)孩子的好品行，好習(xí)慣，直至孩子出現(xiàn)體質(zhì)虛弱，脾氣古怪，缺欠責(zé)任感，不善于合作，才覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重，繼而是無(wú)所適從，整天處于焦慮之中。我們父母需清醒地認(rèn)識(shí)到兒童少年的健康應(yīng)該包括兩方面：身體健康和心理健康，心理健康和身體健康同是孩子成才的基礎(chǔ)，缺一不可，要學(xué)會(huì)科學(xué)育兒，努力培養(yǎng)出身心健康的孩子。
怎樣做，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？下面給大家?guī)c(diǎn)建議。
1、讓孩子吃好
吃飽，吃精不等于吃好。要讓孩子吃好，首先要從早餐說(shuō)起?？茖W(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，吃高蛋白的早餐的孩子成績(jī)優(yōu)于食素食早餐者。而不吃早餐的孩子身體和學(xué)習(xí)成績(jī)最差?，F(xiàn)在有些父母為了方便，隨便塞給孩子幾塊餅干，或干脆把早餐錢給孩子，但有些孩子卻不吃早餐，留著到小賣部買飲料、吃雪糕、出現(xiàn)“早餐馬虎午餐湊合，晚餐豐盛”的情況。有人做過(guò)調(diào)查，我國(guó)兒童少年中不吃早餐的比例占5.3%-16%，11歲至18歲的青少年不吃早餐的占20%-30%。目前，兒童和青春期少年過(guò)度肥胖和營(yíng)養(yǎng)不良的情況越來(lái)越多，而導(dǎo)至這一現(xiàn)象的原因就是孩子通常都不吃早餐，調(diào)查還顯示、有良好早餐習(xí)慣的孩子，通常會(huì)身體健康，因?yàn)?，早餐能補(bǔ)充孩子在夜間消耗掉的能量，而且一頓營(yíng)養(yǎng)均衡的早餐，能恢復(fù)孩子體內(nèi)葡萄糖的水平、提高其學(xué)習(xí)和思考的效率。所以，父母要讓孩子養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣，要吃飽吃好，但不是說(shuō)吃得越多越好，也不是吃得越高檔，越精細(xì)越好，而應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)搭配，最好是由蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物組成。舉例來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是牛奶加雞蛋，這其實(shí)不太科學(xué)，因缺少碳水化合物，即缺少提供熱量的淀粉類食品,如果雞蛋、牛奶加上幾塊面包條，營(yíng)養(yǎng)就全面了。如果豆?jié){加油條，就會(huì)缺少了動(dòng)物蛋白質(zhì)，應(yīng)該加一個(gè)雞蛋，雞蛋，肉絲煮面條的營(yíng)養(yǎng)就不錯(cuò)?，F(xiàn)在很多營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提出：早餐如進(jìn)補(bǔ)。對(duì)于正處于長(zhǎng)身體的孩子來(lái)說(shuō)，吃好早餐尤為重要，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，如
—10— 果父母能按孩子的體質(zhì)，安排溫?zé)?、清淡、可口的早餐，那么孩子就有健康的每一天?/p>
至于午飯，晚飯，要注意精細(xì)搭配，肉類，蔬菜都有，不要吃太多腌炸食品,晚飯不要吃得太晚太飽就可以了。在吃的方面父母還要注意兩點(diǎn)。一是不能為讓孩子開(kāi)心，他喜歡吃什么，父母就給買什么。常常帶孩子去吃他最喜歡的炸雞，漢堡包等快餐，有的父母甚至將各種零食放在孩子觸手可及的地方。讓他們什么時(shí)候想吃都能吃到。這樣做無(wú)疑鼓勵(lì)孩子把零食不停地住嘴里塞，嚴(yán)重影響孩子的健康。二是要糾正孩子挑食的毛病，因?yàn)殚L(zhǎng)期挑食會(huì)引起孩子營(yíng)養(yǎng)素的不足，進(jìn)而影響孩子的身體發(fā)育，造成消瘦，貧血，以及對(duì)疾病的抵抗能力降低等癥狀。為糾正孩子挑食的毛病，父母要以身作則.做到不挑食不偏食，為孩子樹(shù)立好榜樣。同時(shí)，不能縱容孩子的挑食，但應(yīng)允許孩子有一定的選擇權(quán).想辦法誘發(fā)孩子的食欲。食物要有變化，將孩子喜歡的食物和不喜歡的食物搭配起來(lái)，多做幾個(gè)花樣。這樣可慢慢糾正孩子的挑食問(wèn)題。糾正孩子挑食這一不良習(xí)慣，需要長(zhǎng)期持續(xù)的努力。父母要有耐心，孩子挑食時(shí)，父母應(yīng)細(xì)心觀察，看孩子是什么原因不吃飯，再對(duì)癥下藥。
2、讓孩子睡好
美國(guó)紐約大學(xué)睡眠疾病研究中心主任說(shuō)：“在長(zhǎng)期情況下，每天晚上少睡一小時(shí)，對(duì)身體的運(yùn)作會(huì)有很大的影響?！遍L(zhǎng)期睡眠不足，可以導(dǎo)致一系列機(jī)體損害，包括思維能力減退，免疫能力低下，內(nèi)分泌紊亂等。孩子面臨著考試的壓力，承受著父母過(guò)高的期望，他們不得不減少睡眠時(shí)間，睡眠時(shí)間少不光對(duì)孩子的身體健康有影響，對(duì)孩子的智力也會(huì)產(chǎn)生危害。然而我們很多父母并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，以為只要讓孩子吃飽吃好，孩子就會(huì)身體健康，只要注重孩子的智力發(fā)展，孩子就會(huì)聰明，這是錯(cuò)誤的。不少專家表示，5—12歲的孩子每天要睡9—11個(gè)小時(shí)，13—19歲的孩子每天必須睡8.5至9.5小時(shí)。據(jù)研究，孩子熟睡時(shí)比清醒時(shí)生長(zhǎng)速度要快3倍，最近有專家提出：智商+情商+睡商=完美人生。所以父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣，保證一定的睡眠時(shí)間。這樣才能讓孩子在睡眠中健康聰明地成長(zhǎng)。
3、讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
在孩子成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)和飲食同樣重要，營(yíng)養(yǎng)合理的飲食，能為孩子成長(zhǎng)提供立足的能源，但僅僅飲食健康還無(wú)法增強(qiáng)孩子的抵御能力，只有經(jīng)常運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，多到室外玩耍，才是保證孩子身體正常發(fā)育的關(guān)鍵。7—18歲的孩子正是身體發(fā)育的重要階段，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身體不只是起到疏通經(jīng)絡(luò)的作用，更重要的是還能促進(jìn)孩子各個(gè)器官的生長(zhǎng)。如心臟的發(fā)育，女孩在11歲，男孩在14歲時(shí)，心臟體積增長(zhǎng)也是最為顯著的，只有通過(guò)正確的體育鍛煉，逐漸增加心跳的次數(shù)，強(qiáng)壯心臟的肌肉，孩子的心臟才能獲得良好的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵的是形成習(xí)慣，對(duì)兒童
—11— 少年來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣后，在他生長(zhǎng)發(fā)育高峰期會(huì)受益，且能受益一生，因此提倡孩子要有健康向上的體育運(yùn)動(dòng)。盡量到戶外接觸陽(yáng)光和大自然，專家主張兒童少年應(yīng)每天活動(dòng)，國(guó)務(wù)院也要求確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括什么呢？對(duì)孩子而言，上學(xué)路上走來(lái)走去是生活的內(nèi)容，不是運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。因?yàn)樽呗分皇蔷植考∪獾倪\(yùn)動(dòng)，但孩子需要的是全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，所以光是走路是不夠的。過(guò)去有很多很好的活動(dòng)，如男孩滾鐵環(huán)，女孩跳大海，跳繩，扔沙包。還有一種方式是家長(zhǎng)帶孩子玩，可以設(shè)計(jì)一些對(duì)抗性的游戲，如三四年級(jí)的孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)是很有益的，在傳球，拋球，接球時(shí)，孩子的身體要不停地移動(dòng)。此外，扔沙包，來(lái)回打和躲，也是很好的游戲，對(duì)孩子身體的反應(yīng)速度靈活性和協(xié)調(diào)性都很有好處。大一點(diǎn)的孩子最好有自己一兩樣愛(ài)好，在足球、籃球、排球、乒乓球中各選一項(xiàng)，球類運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)，孩子會(huì)感興趣，游泳，跳繩，和單腳跳都是很好的運(yùn)動(dòng)。
但孩子的運(yùn)動(dòng)需要循序漸進(jìn)，小學(xué)階段的孩子應(yīng)該發(fā)展的身體素質(zhì)是速度和靈敏性，不適合的是力量和耐力，跑馬拉松，拔河，碰碰車，滑板這些活動(dòng)是不適合的。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度也要掌握好，除去運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備階段和后面的整理運(yùn)動(dòng)。一般以30分鐘至40分鐘為宜，運(yùn)動(dòng)要保持有一定強(qiáng)度，也就是心率平均每分鐘130次左右，不要超過(guò)每分鐘170次。
再說(shuō)說(shuō)如何讓孩子擁有健康的心理。
對(duì)此，我們要先了解哪些因素有礙兒童心理健康。一是身體的健康，身體不健康會(huì)影響心理健康，使兒童產(chǎn)生焦慮，憂慮，煩惱，抑郁等不良情緒，影響兒童的情感、性格、意志和人際關(guān)系，形成不健康的心理。二是外界環(huán)境。家庭是兒童生活的主要環(huán)境，父母及其他成員生活習(xí)慣、思想意識(shí)、作風(fēng)情操對(duì)孩子影響極大，如父母不和，缺少歡樂(lè)和睦的家庭氣氛，孩子沒(méi)有安全感和幸福感，形成不健康的心理。三是教育的影響。對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)會(huì)影響其獨(dú)立性。導(dǎo)致與其他孩子關(guān)系不好。過(guò)于溺愛(ài)，易使孩子養(yǎng)成以自我為中心，自私自利，依賴性強(qiáng)，目中無(wú)人。對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，經(jīng)常斥責(zé)，夸大其缺點(diǎn)嘮叨個(gè)沒(méi)完，或?qū)λ谕^(guò)高，施加壓力，會(huì)使孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，表現(xiàn)為隱瞞，撒謊等。對(duì)孩子過(guò)于放任，只養(yǎng)不教或重養(yǎng)輕教會(huì)使孩子驕橫任性，惹是生非，攻擊別人，長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)生損害社會(huì)利益的行為。對(duì)孩子時(shí)冷時(shí)熱，反復(fù)無(wú)常，會(huì)使孩子無(wú)所適從，情緒不穩(wěn)定。了解了有礙兒童心理健康的因素，我們就可以找到讓孩子擁有健康心理的辦法。
1、重視孩子的身體健康讓孩子充滿自信。
2、為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，全家人和睦相處，家長(zhǎng)疼愛(ài)子女，兒女孝敬父母，父母間關(guān)系融洽，彼此關(guān)心照顧，這樣的家庭環(huán)境讓孩子感得安全，他們會(huì)過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，天天快樂(lè)，并潛移然化地學(xué)會(huì)與人融洽相處之道。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子與同
—12— 伴交往，發(fā)展其樂(lè)群性格。要多帶孩子投身到大自然中去，培養(yǎng)孩子勇敢、樂(lè)觀的精神和持久性。
3、父母要重視掌握科學(xué)教育方法。為讓孩子有健康的心理，起碼要注意下面6點(diǎn)。一是正確對(duì)待子女的提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)子女的訴說(shuō)。孩子有問(wèn)題要允許他們問(wèn)，從問(wèn)題的解答中增長(zhǎng)他們的知識(shí)，發(fā)展其思維，保護(hù)好他們的好奇心。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，父母要耐心傾聽(tīng)。不要打斷他們的講話，不要簡(jiǎn)單地應(yīng)付或隨便作出評(píng)價(jià)，還要力爭(zhēng)讓孩子感到父母與他對(duì)話時(shí)地位是平等的。二是鼓勵(lì)支持孩子，多與孩子交流，通過(guò)交流，不僅使孩子獲得知識(shí)和能力，更重要的是了解孩子的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導(dǎo)的問(wèn)題，讓孩子深切的感受到來(lái)自父母的關(guān)懷和愛(ài)。三是給予孩子自由活動(dòng)的空間，盡量不要制定太多的條條框框，同時(shí)也要尊重并接受孩子的思想和行為。四是正確理解孩子的錯(cuò)誤。孩子是在犯錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、探索與成長(zhǎng)。過(guò)分的責(zé)備容易壓抑孩子的自主性和獨(dú)立性。對(duì)錯(cuò)誤，父母要用孩子的眼光去看待它，盡量采取一種寬容和理解的態(tài)度，這樣可培養(yǎng)孩子的自信心。五是以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用。父母心理健康才會(huì)給孩子積極的影響，要以身示范，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，接納自己，控制自己。不因成功得意忘形，不因失敗驚慌失措，始終保持樂(lè)觀向上的穩(wěn)定情緒。六是建立平等和諧的親子關(guān)系，對(duì)孩子要平等、民主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用適合孩子的方法幫助他改正缺點(diǎn)。
本節(jié)，我們討論了什么是孩子真正的健康，即既要有強(qiáng)壯的身體，又要有健康的心理，還分析了身心不健康的原因和研究了如何讓孩子身心健康的方法。希望各位家長(zhǎng)承擔(dān)起這一責(zé)任，在重視孩子身體健康的同時(shí)，孩子的心理問(wèn)題引起警醒和重視，培養(yǎng)出身心健康的孩子，為孩子的成功打好基礎(chǔ)。
四、思考與實(shí)踐
1、孩子要怎樣才算真正健康？
2、聽(tīng)完課后你受到什么啟發(fā)？打算有什么行動(dòng)？
—13— 小學(xué)·第三課
父母要科學(xué)、理智地愛(ài)孩子
一、課題背景
父母都愛(ài)孩子，但如果僅憑著本能去愛(ài)孩子，很容易走入愛(ài)的誤區(qū)，出現(xiàn)不良后果。在我們周圍，每天都發(fā)生著因不理智的愛(ài)帶來(lái)的家庭教育失敗的案例。那么，父母要給孩子怎么樣的愛(ài)？怎樣才愛(ài)得科學(xué)、愛(ài)得理智、能在愛(ài)的氛圍中培養(yǎng)起孩子獨(dú)立健全的精神生命呢？這是我們本節(jié)要討論的問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1、讓家長(zhǎng)了解愛(ài)的誤區(qū)的種種表現(xiàn)，從中得到啟示。
2、讓家長(zhǎng)懂得科學(xué)、理智地愛(ài)孩子的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同家庭間家庭教育的水平和效果差別很大，有的家庭親子關(guān)系好，孩子孝順父母，上進(jìn)心強(qiáng)，各方面都很優(yōu)秀，父母很開(kāi)心。但有的家庭親子關(guān)系緊張，孩子很叛逆，父母教起來(lái)很吃力，為教育孩子問(wèn)題夫妻間還經(jīng)常產(chǎn)生矛盾。這些家庭的父母感到很困惑：我對(duì)孩子是傾盡了愛(ài)，為什么不能獲得預(yù)想的結(jié)果呢？事實(shí)說(shuō)明，形成家庭教育有差別的因素很多，但其中一個(gè)很重要的原因是許多父母不會(huì)科學(xué)、理智地愛(ài)自己的孩子。
我們先來(lái)看看一些個(gè)案材料。有人向父母作調(diào)查：你是否愛(ài)孩子？回答是100%的愛(ài)。問(wèn)孩子，父母愛(ài)你們嗎？回答是不到30%。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？不是父母不愛(ài)孩子，是愛(ài)得太多了，不科學(xué)，所以孩子感覺(jué)不到。孩子從最想得到的母愛(ài)、父愛(ài)，不是溺愛(ài)、寵愛(ài)、偏愛(ài)，而是能讓他們精神得到滿足。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于父母不懂得科學(xué)地愛(ài)孩子，住往從愛(ài)出發(fā)，卻導(dǎo)致給孩子帶來(lái)傷害。有這樣一個(gè)案例：一個(gè)星期天，天快要下雨了，一個(gè)9歲的男孩要到室外玩球。爸爸對(duì)抱著球的兒子說(shuō)：“不能出去玩”，兒子說(shuō)：“我就玩一會(huì)?！卑职只卮鹫f(shuō)：“我說(shuō)不行就不行”，但孩子還是趁著爸爸不注意就跑了出去。沒(méi)過(guò)多久，孩子被雨淋得像落湯雞一樣跑回了家，—14— 凍得一直打哆嗦，父親看到后上去朝兒子的屁股就重重一巴掌，并說(shuō)：“我不讓你去你就是不聽(tīng)話，這樣的孩子就得打！”孩子哭著跑回了自己的房間。其實(shí)，這位父親不讓孩子出去玩球是怕下雨淋濕了孩子，他應(yīng)跟兒子講清楚。到孩子被淋得像落湯雞一樣，凍得直打哆嗦，父親此時(shí)應(yīng)盡快幫兒子換掉濕衣服，讓兒子盡快暖和過(guò)來(lái)，然后再給孩子講道理，效果會(huì)更好。可是這位爸爸從愛(ài)出發(fā)，最后導(dǎo)至的是傷害。
還有這樣的一個(gè)案例。有人曾對(duì)一所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在“是否自己背書包”這一問(wèn)卷中，有27.6%的學(xué)生回答，五年來(lái)自己沒(méi)有背過(guò)書包。去年春天的一個(gè)早晨天空下著小雨，一所小學(xué)門口，一個(gè)男孩正朝他媽媽大聲吼著，只見(jiàn)媽媽一只手為孩子撐著傘，另一只手為兒子拎著飯盒和水杯，媽媽忙得忘了給孩子背書包，兒子瞪著雙眼氣憤地對(duì)媽媽說(shuō)：“你傻呀！上學(xué)校不知道拿書包，還不快點(diǎn)回家取去?！眿寢寶獯跤醯叵蛑业姆较蚺苋ィ瑑鹤幼炖镞€不停地說(shuō)著什么?？粗@位母親的背影，我們不禁為媽媽也為孩子擔(dān)擾。這個(gè)案例雖有極端，但它卻反映了我們父母不會(huì)愛(ài)已經(jīng)到了何種程度。
上面兩個(gè)個(gè)案說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì)愛(ài)。我們有愛(ài)，但是有愛(ài)和有愛(ài)的能力是兩回事；我們能給予愛(ài)，但是給予愛(ài)和給予高品質(zhì)的愛(ài)又是兩回事。否則，我們傷害最深的人就是我們最親愛(ài)的人。反過(guò)來(lái)，傷害作父母的也是我們最親最愛(ài)的人。因此，當(dāng)父母的要有愛(ài)、想愛(ài)、能愛(ài)、會(huì)愛(ài)，孩子心中有愛(ài)就有陽(yáng)光，否則，他們情感的天空總是陰的。
父母對(duì)孩子能科學(xué)、理智的愛(ài)，要防止走進(jìn)愛(ài)的八大誤區(qū)。
第一個(gè)誤區(qū)：過(guò)份溺愛(ài)。過(guò)份的關(guān)心溺愛(ài)，實(shí)際上是剝奪了孩子遭受適當(dāng)挫折、困難和學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)別人的權(quán)利。關(guān)懷過(guò)度，會(huì)導(dǎo)致孩子能力欠缺，物質(zhì)給予過(guò)多，精神就會(huì)貧乏。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，從小只會(huì)享受，不知奉獻(xiàn)；心中只有自己，沒(méi)有他人；只關(guān)注自己，不會(huì)體會(huì)別人。
第二個(gè)誤區(qū)：功利的愛(ài)。表現(xiàn)在孩子表現(xiàn)好時(shí)，父母就笑臉相迎，表現(xiàn)不好時(shí)，怒目而對(duì)；學(xué)習(xí)成績(jī)好時(shí)能夠得到父母的贊許夸獎(jiǎng)，考不好時(shí)，不僅得不到安慰或鼓勵(lì)，還要挨打。
第三個(gè)誤區(qū)：強(qiáng)加的愛(ài)。表現(xiàn)在大人完全按照自己的想法去要求孩子，讓孩子按照父母的意見(jiàn)去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不是理解。
第四個(gè)誤區(qū)：貪婪的愛(ài)。孩子掌握多少知識(shí)都不嫌多，如果孩子得了90分還要求得100分，得了100分希望得雙百，得了雙百希望孩子永遠(yuǎn)保持。
第五個(gè)誤區(qū)：補(bǔ)償式的愛(ài)。常出現(xiàn)在工作比較繁忙曾經(jīng)忽視過(guò)孩子的父母，或單親家庭。為了補(bǔ)償對(duì)孩子缺失，一心討孩子的歡心，無(wú)原則地滿足孩子的需求。
第六個(gè)誤區(qū)：聚焦式的愛(ài)。父母或幾代人把眼光和愛(ài)都聚焦在孩子身上，孩子完
—15— 全沒(méi)有個(gè)人空間，一舉一動(dòng)都在長(zhǎng)輩的監(jiān)護(hù)之下，家長(zhǎng)按自己意志去設(shè)計(jì)孩子的人生，孩子完全失去自我。
第七個(gè)誤區(qū)：情緒化的愛(ài)。高興時(shí)愛(ài)得不得了，又親又抱；不高興時(shí)，就大發(fā)脾氣，非打即罵，拿孩子當(dāng)出氣筒。
第八個(gè)誤區(qū)：無(wú)原則的愛(ài)。孩子表現(xiàn)出一些不合理行為時(shí)，父母毫不在意，甚至還不經(jīng)意地鼓勵(lì)強(qiáng)化了這些不良行為的滋長(zhǎng)和蔓延。
父母要怎樣做，才能不走進(jìn)愛(ài)的誤區(qū)，才能做到科學(xué)、理智地愛(ài)孩子呢？
1、把孩子成長(zhǎng)的權(quán)力還給他們。
父母要知道，孩子畢竟是要離開(kāi)父母，在社會(huì)中獨(dú)立生活的，因此，他們從小就要培養(yǎng)起生存所需要的方方面面的能力。如果父母對(duì)孩子“包”得太多，孩子就失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。父母愛(ài)孩子，就要放手，讓孩子自己去經(jīng)歷，讓孩子在做的過(guò)程中獲得他應(yīng)有的能力，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)：“你只要學(xué)習(xí)就行了，什么都不要你管?！币?yàn)?，只是學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子是不一定能得到幸福的。只有具備多方面能力的孩子，才可能幸福。我們代替孩子干這干那，但代替不了孩子的成長(zhǎng)，孩子獲得人生中最珍貴的禮物是體驗(yàn)，這樣體驗(yàn)是用錢買不來(lái)的，也是大人代替不了的。
孩子上小學(xué)就應(yīng)該做家務(wù)。家長(zhǎng)要讓孩子懂得，作為家庭的一個(gè)成員，既有受愛(ài)的權(quán)利，也必須承擔(dān)責(zé)任，孩子在勞動(dòng)中可以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)責(zé)任感，能體會(huì)父母的辛勞，長(zhǎng)大后會(huì)換位思考。從家務(wù)勞動(dòng)中孩子感到生命的意義，感到自己是被別人需要的，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。
孩子自己能做的一切事，都讓孩子自己去做，不要包辦代替，讓孩子在做家務(wù)中學(xué)習(xí)做事，在情感交流中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，在人的平等交往中學(xué)會(huì)交往、尊重，在探索世界的驚喜中獲得知識(shí)、能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂(lè)。
2、愛(ài)孩子就應(yīng)該培植孩子的情感。
父母不僅要給予孩子愛(ài)，還要讓孩子學(xué)會(huì)感受愛(ài)、理解愛(ài)、付出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。愛(ài)是人類生命的動(dòng)力源，如果一個(gè)孩子連他父母都不愛(ài)，在學(xué)校不可能愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，將來(lái)走向工作崗位，就不會(huì)愛(ài)他的領(lǐng)導(dǎo)、同事，組成家庭后就不會(huì)愛(ài)他的妻子或丈夫，不會(huì)愛(ài)自己的孩子，真是這樣的話，麻煩就大了。所以父母要從小給孩子定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子心中有別人，比如共享美食，共玩玩具等。也可以讓孩子從小關(guān)注植物和動(dòng)物的成長(zhǎng)。如帶著孩子植樹(shù)、種花、養(yǎng)蝌蚪、小貓小狗等，培養(yǎng)孩子體貼、關(guān)心、照顧的關(guān)愛(ài)之心。有這樣一件事：在公交車上，一位母親在用關(guān)愛(ài)的目光看著坐在座位上的已經(jīng)上中學(xué)的兒子，媽媽幾次用手去撫摸兒子的頭，兒子卻表現(xiàn)出不耐煩的表情。后來(lái)上來(lái)一位上了年紀(jì)的老人，司機(jī)提醒乘客為老人讓座。媽即拍了拍兒子的肩膀，意思很明確，可是孩子沒(méi)理會(huì)，聽(tīng)到車上有人說(shuō)：“這么大歲數(shù)了，家里人怎么不陪
—16— 著？讓老人一個(gè)人出門多不安全呀！”大家七嘴八舌談?wù)撈饋?lái)，這時(shí)媽媽問(wèn)兒子：“我要是到了這個(gè)年紀(jì)，兒子你會(huì)讓我一個(gè)人出門嗎？”兒子用眼睛看了看上了年紀(jì)的老人，對(duì)媽媽說(shuō)：“這么大年齡了，還出來(lái)干嘛？給別人添麻煩，你到時(shí)候就安樂(lè)死吧！”車上沒(méi)有了議論聲，大家的目光都集中在母子二人身上，母親的淚水忍不住奪眶而出。這個(gè)案例很值得我們每一位父母深思：這位媽媽這么愛(ài)她的孩子，為何兒子會(huì)講出這么令人寒心的、毫無(wú)人性的話呢？如果從父母身上找原因的話，那絕對(duì)是這個(gè)孩子的父母一直以來(lái)只知道給孩子愛(ài)，卻忽略了培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)別人的情感。這值得我們引以為戒。
3、愛(ài)孩子就應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子表達(dá)愛(ài)。
孩子心中的愛(ài)是需要培育的?！盁o(wú)情無(wú)義”孩子的出現(xiàn)，是父母過(guò)度溺愛(ài)的結(jié)果，要教會(huì)孩子從索取愛(ài)到懂得愛(ài)別人，這樣，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有一種博愛(ài)、開(kāi)放的胸懷。其實(shí)，孩子也不是沒(méi)有愛(ài)，而是在最初表達(dá)時(shí)被父母拒絕了。比如，不少小孩都會(huì)在吃某種他喜愛(ài)的食品時(shí)，會(huì)塞一些到爸爸媽媽嘴里或手上，但父母往往不接受，或說(shuō)：“你吃你吃！”或不耐煩地說(shuō)：“自己吃，別給我?！敝T如此類，多次的拒絕，孩子就認(rèn)為父母不需要，甚至反感。久而久之孩子就會(huì)喪失這種美好的情感。對(duì)孩子愛(ài)與情感的培育其實(shí)可以滲透到家庭生活的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如給媽媽盛飯，給爸爸很杯水，給爸爸媽媽送個(gè)生日禮物、節(jié)日禮物，周末一家?guī)卓谌タ纯礌敔攱寢專夤馄诺?，都是?ài)的情感的最佳培育方式。
4、愛(ài)孩子就不能無(wú)休止地滿足孩子的欲望。
法國(guó)思想家盧梭在他的一本書《愛(ài)彌爾》里曾提到：“你想讓你的孩子成為世界上最不幸的人嗎？有一個(gè)方法，那就是無(wú)休止地去滿足孩子的欲望。”這句話告訴我們：父母無(wú)休止地滿足孩子的欲望時(shí)會(huì)毀了孩子。人的欲望是無(wú)休止的，想想我們大人，我們?cè)谀脦资畨K錢工資時(shí)，在想什么時(shí)候有100塊錢就好了，在拿到幾百塊錢時(shí)就想什么時(shí)候上千，總是希望更多。我們大人尚且如此，更何況小孩？所不同的是我們大人在外界條件不能滿足自己的欲望時(shí)，我們會(huì)用理性控制自己的欲望，而對(duì)于孩子，當(dāng)我們無(wú)休止地去滿足孩子的欲望時(shí)，就會(huì)使孩子的理性自控力喪失。
5、在教育孩子時(shí)要定個(gè)規(guī)則，并從一開(kāi)始就按規(guī)則辦。
一棵大樹(shù)，長(zhǎng)了一個(gè)小芽，你想摘掉它很容易，可是等它長(zhǎng)成一個(gè)粗大的枝葉，再想摘掉它就很難了。同樣道理，當(dāng)孩子的一個(gè)小毛病出現(xiàn)時(shí)，你就要糾正，讓他知道這世界的規(guī)則就是這樣的，千萬(wàn)不要因?yàn)樗摁[就心軟，因?yàn)槿绻悴蝗ゼm正，一直讓它形成一種習(xí)慣再去糾正，就很難，往往是大人痛苦，孩子也痛苦。所以對(duì)孩子教育要有個(gè)規(guī)則，并及時(shí)用規(guī)則去糾正他的不良行為。這樣，孩子才能成長(zhǎng)得好，才能活得成功，活得幸福。
—17— 要學(xué)會(huì)科學(xué)、理智地愛(ài)孩子，是一門藝術(shù)，需要我們當(dāng)父母的不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷改進(jìn)。下面再講一個(gè)成功家教的例子，希望能給大家一個(gè)有益的啟示。
小李是家中的獨(dú)生子，爸爸是一家公司的董事長(zhǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)非常雄厚，按別人理解，對(duì)于家里唯一的獨(dú)苗，小李的父母應(yīng)該很寵孩子才是。然而事實(shí)上，父母對(duì)小李很“苛刻”，從來(lái)不給小李搞特殊待遇，家里條件那么好，卻不見(jiàn)小李穿名牌，大手大腳花錢，小李跟同學(xué)結(jié)伴騎自行車去上學(xué)，放學(xué)后還要買菜回家，平時(shí)還要幫媽媽做家務(wù)。不過(guò)小李的成長(zhǎng)環(huán)境也的確有一些跟其他孩子不一樣的地方。比如，小李的父母不管多忙，每年都要在小李假期的時(shí)候帶他自助旅游，小李隨著年齡的增長(zhǎng)，還要接管父母承擔(dān)規(guī)劃旅游路線甚至管理旅游經(jīng)費(fèi)的工作。父母對(duì)小李的愛(ài)好也很尊重。小李喜歡音樂(lè)，父母就在小李生日時(shí)送了他一把吉它；小李喜歡足球，世界杯期間父母就允許小李在不影響休息的情況下收看比賽。不過(guò)小李最喜歡的還是英語(yǔ)，這得益于小李跟父親的外國(guó)朋友打交道的經(jīng)驗(yàn)。在這樣寬松自由的家庭中長(zhǎng)大，小李說(shuō)自己天天都快樂(lè)，有說(shuō)不完的美好回憶。
小李的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)一直居中等水平，老師說(shuō)小李很聰明，如果努力學(xué)習(xí)，成績(jī)會(huì)好一點(diǎn)。奇怪的是小李的父母對(duì)此并不十分著緊，更在意的是兒子是不是成長(zhǎng)得健康快樂(lè)，要他自己選擇。大學(xué)里學(xué)習(xí)的壓力不那么大了，課外活動(dòng)就多了起來(lái)。這時(shí)小李的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了，他是學(xué)校足球隊(duì)的右后衛(wèi)，校樂(lè)隊(duì)的主唱，校園廣播電臺(tái)的英語(yǔ)主播，還在一家英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)口語(yǔ)老師。畢業(yè)后，小李沒(méi)回去幫父親辦公司，而是一個(gè)人到了北京，他帶著簡(jiǎn)歷直接登門拜訪一些外企，正好有一家國(guó)際知名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的人力資原經(jīng)理在場(chǎng)，交談中，小李流利的口語(yǔ)，獨(dú)到的見(jiàn)地和豐富的經(jīng)驗(yàn)，打動(dòng)了那位外籍經(jīng)理。于是，小李成了那家公司有史以來(lái)招聘的第一個(gè)外地大學(xué)生。大家都稱小李為“幸運(yùn)兒”，因他家庭背景好成長(zhǎng)順利，擁有一份人人羨慕的工作和大好前途。然而實(shí)際上，小李的父母從來(lái)沒(méi)在兒子身上投入比一般家庭更多的金錢。見(jiàn)過(guò)小李的人，都說(shuō)他是一個(gè)真正的紳士，彬彬有禮，風(fēng)度翩翩，更關(guān)鍵的是他的性格，自信、開(kāi)朗、達(dá)觀、積極，跟他相處的人無(wú)一不被他身上的陽(yáng)光氣息所感染。老板、同事都喜歡他，因?yàn)樗嬲\(chéng)、坦率總能給同事帶來(lái)好心情，他熱情穩(wěn)健，總能羸得別人的信任。小李的收入很高，但他生活很儉樸，也沒(méi)什么不良嗜好。年紀(jì)輕輕，已貸款買了自己的房子，而且，他還保留了每年跟父母旅游一次的習(xí)慣，不過(guò)費(fèi)用已經(jīng)完全由他負(fù)責(zé)。
小李認(rèn)為自己很幸運(yùn)，不是因?yàn)樽约河杏绣X的父母，而是擁有了智慧的父母，不要求他學(xué)習(xí)達(dá)到多少分，而是很注重培育他如何做人。父親老李也很真誠(chéng)地說(shuō)，自己的孩子跟別人的孩子沒(méi)什么不一樣，只是有些小孩沒(méi)有機(jī)會(huì)像小李一樣得到真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
—18— 孩子成長(zhǎng)得好，老李的一家過(guò)得有滋有味，樂(lè)也融融，令人羨慕不已。各位家長(zhǎng)，你們聽(tīng)完這個(gè)個(gè)案，從老李的家教中悟出什么道理，學(xué)到什么好方法呢？
我們家長(zhǎng)要同時(shí)養(yǎng)育孩子的兩個(gè)生命：肉體生命和精神生命。我們一定要努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)、理智地愛(ài)孩子，隨著孩子的成長(zhǎng)，隨時(shí)掌握不同年齡的孩子對(duì)物質(zhì)的需求和精神的需求，讓孩子從父母處享受到真正的愛(ài)，在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)為獨(dú)立、健全的精神生命。
四、思考與實(shí)踐
1、在教育子女的過(guò)程中，你有不自覺(jué)地走進(jìn)愛(ài)的誤區(qū)嗎？主要表現(xiàn)在什么地方？
2、對(duì)照老李的先進(jìn)家教經(jīng)驗(yàn)，你可以從他身上學(xué)到什么？
—19— 小學(xué)·第四課
要十分重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)
一、課題背景
成功人士并不是見(jiàn)得比其他人聰明，但是好習(xí)慣讓他們變得更有教養(yǎng)、更有知識(shí)、更有能力；成功人士也不一定比普通人更有天賦，但是好習(xí)慣卻讓他們訓(xùn)練有素，技巧純熟；成功人士不一定比那些不成功者更有決心，或更加努力，但是，好習(xí)慣卻加大了他們的決心和努力，并讓他們更有效率、更具條理。所以不少人都說(shuō)，習(xí)慣決定命運(yùn)。父母要培養(yǎng)孩子那些好習(xí)慣？怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？這是本節(jié)要討論的問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1、讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。
2、了解小學(xué)生要養(yǎng)成那些好習(xí)慣，掌握培養(yǎng)子女好習(xí)慣的方法
三、教學(xué)過(guò)程
（一）為什么要重視孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于打工妹的真實(shí)故事。2001年7月，我省一份青年刊物推出了一篇標(biāo)題為《告訴你一個(gè)真實(shí)的安子》的調(diào)查報(bào)告，介紹了一名叫安麗嬌的打工妹的成功歷程。那年，17歲的鄉(xiāng)下姑娘安麗嬌從梅州到了深圳，象成千上萬(wàn)的打工妹一樣，她在一家港資電子廠，成了流水線上的插件工。這工作枯燥苦累，一天工作12小時(shí)，沒(méi)干多少天手指上便是一團(tuán)團(tuán)淤血。但在繁重打工之余，安麗嬌還是用學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己的每一天。這位初中還沒(méi)畢業(yè)的打工妹，靠自學(xué)一直讀到深圳大學(xué)中文學(xué)大專課程。打工7年安麗嬌堅(jiān)持自學(xué)了6年半。7年的打工收入，幾乎全交了學(xué)費(fèi)。1991年，安麗嬌在打工之余，將打工日記加工創(chuàng)作成《青春驛站——深圳打工妹寫真》在報(bào)紙連載，在社會(huì)上反響很大，一個(gè)星期內(nèi)就收到200多封信。隨后，《都市尋夢(mèng)》等文章作品相繼面世，深圳廣播電臺(tái)力邀安麗嬌主持“安麗嬌的天空”。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的進(jìn)城務(wù)工青年，渴求在這片天空中獲得心靈的慰藉。8年不到的時(shí)間，一個(gè)普通打工妹完成“蛾變蝶”的全過(guò)程。今天的安麗嬌是4家公司的總經(jīng)理。面對(duì)眾多評(píng)論，安麗嬌堅(jiān)持認(rèn)為，她的成功是靠努力向上的習(xí)慣一點(diǎn)一滴積累而成。
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安麗嬌為什么成功？關(guān)鍵是努力向上的習(xí)慣成就了她。無(wú)獨(dú)有偶，1998年5月，美國(guó)華盛頓大學(xué)350名學(xué)生請(qǐng)來(lái)了世界巨富巴菲特和蓋茨到校演講，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到：“你們?cè)趺醋兊帽壬系圻€富有？”巴菲特說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，原因不在智商，而在于習(xí)慣?！鄙w茨表示贊同。兩位殊路同歸的好朋友道出了自己成功的訣竅，即：好的習(xí)慣是成功的階梯。靳羽西，原本一個(gè)普通中國(guó)人，卻用20多年時(shí)間，完成了靳羽西——名人——名媛——名品——名企，直至全球意義上的名副其實(shí)的跨越，分別以學(xué)者、作家、記者、電視人、企業(yè)家的身份，在東西方每一個(gè)她停留的地方展現(xiàn)她東方式的成功女人的自信。靳羽西總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)——一切來(lái)自良好的習(xí)慣。
中國(guó)人所熟知的“三字經(jīng)”開(kāi)篇就有這樣的句子：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”意思是說(shuō)：因?yàn)槿藗兒筇斓摹傲?xí)”（習(xí)慣）不同，導(dǎo)致了本是“相近”的人其發(fā)展結(jié)果的很大的不同?？梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)人的重要。但凡成功的人士，在通往成功的路上，一定是培養(yǎng)了良好的成功的習(xí)慣。
上面所說(shuō)的，都是想說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：好習(xí)慣是成功的基石，好習(xí)慣是成功的階梯。一個(gè)人要想取得成功，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以父母想培養(yǎng)孩子成才，就需要盡責(zé)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，了解在小學(xué)階段的孩子要培養(yǎng)哪些好習(xí)慣，父母怎樣培養(yǎng)子女的好習(xí)慣。
（二）要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)哪些好習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣
好的習(xí)慣包括很多，比如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。今天主要講講如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣、樂(lè)觀向上的習(xí)慣、自我激勵(lì)的習(xí)慣、積極探索的習(xí)慣、動(dòng)腦筋的習(xí)慣和節(jié)儉的習(xí)慣。
1、先說(shuō)說(shuō)怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，擁有良好的時(shí)間觀念，是一個(gè)人成功的前提條件之一。很多科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家他們之所以成功，都是因?yàn)樗麄兪沁\(yùn)用時(shí)間的高手。孩子能否安排好自己的時(shí)間，與他的學(xué)習(xí)效率有很大的關(guān)系。有一名德國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者拜爾，在他10歲生日前一天晚上高興地盤算著：明天爸爸媽媽一定會(huì)帶自己去商店買生日禮物，然后在家里好好地慶祝一番，或帶自己到外面玩?zhèn)€痛快，因?yàn)樵诘聡?guó)人眼中，生日是很重要的事情。可是沒(méi)想到第二天，父親照例忘我工作，母親則領(lǐng)著他到外婆家消磨了一天。對(duì)這樣安排，拜爾很不高興，媽媽跟他說(shuō)：“你爸爸現(xiàn)在在學(xué)習(xí)，明天要考試，我不想因你生日耽誤了他的學(xué)習(xí)時(shí)間。”這番話，成為了拜爾受用終生的座右銘：不能因各種原因耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。后來(lái)在70歲時(shí)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，在后來(lái)寫的自傳中，他回憶說(shuō)：“這是母親送給我的10歲生日最豐厚的禮品。”孩子的時(shí)間觀念通常都不強(qiáng)，往往不能按問(wèn)題的主次、輕重緩急安排時(shí)間，而是全憑自己興趣來(lái)安排時(shí)間，往往造成時(shí)間的浪費(fèi)。因此，父母要想辦法培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)呢？
—21— 首先要讓孩子知道時(shí)間的價(jià)值。其次，作息要有規(guī)律。孩子在小學(xué)階段，還是具有很強(qiáng)的隨意性，自控能力也較差。常常是這件事情沒(méi)做完，心里又想著另一件事；做事總是雜亂無(wú)章，缺乏條理。這時(shí)候，如果父母不加以注意，就會(huì)養(yǎng)成孩子拖拉的壞習(xí)慣，久而久之，這種壞習(xí)慣就會(huì)根深蒂固。再有，孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，這也是孩子不善于利用時(shí)間的一個(gè)原因，所以父母要指導(dǎo)孩子按照任務(wù)的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間。如每天放學(xué)回家，先要復(fù)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)，收拾好明天上學(xué)要用的物品，再來(lái)進(jìn)行課外閱讀、看電視等。此外，別忘了給孩子玩的時(shí)間。有很多父母認(rèn)為孩子沒(méi)有了玩的時(shí)間是由于他們作業(yè)做得慢，因此不斷催促、埋怨孩子，甚至懲罰孩子用更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子是因?yàn)楦改赴炎约旱臅r(shí)間安排得滿滿的，完全沒(méi)有自己支配的時(shí)間，才會(huì)變得拖拖拉拉，沒(méi)有興趣，甚至心煩意亂，錯(cuò)誤百出，時(shí)間越拖越長(zhǎng)，造成惡性循環(huán)。
培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。家長(zhǎng)要讓孩子知道時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)孩子有規(guī)律地作息，并安排好一天要做的事情，不要忘了要留給孩子玩的時(shí)間。
2、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的好習(xí)慣。樂(lè)觀情緒能提高人的大腦，以及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，有益于身心健康和工作效率的提高。相反，悲觀的情緒可能使人的整個(gè)心理活力失去平衡，對(duì)人的身心健康可能造成不良影響。孩子們正處于身體和心理的發(fā)展時(shí)期，而且他們將面臨更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此家長(zhǎng)應(yīng)從小重視和培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的人格，豁達(dá)寬廣的積極人生態(tài)度。2008年5月12日汶川大地震中，被人稱為“可樂(lè)男孩”的薛梟，憑借自己樂(lè)觀積極的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志，在被困廢圩80個(gè)小時(shí)，他手臂骨折，腳被壓壞，被救出來(lái)后，不僅沒(méi)有呻吟，反而在出來(lái)后安慰救他的叔叔說(shuō)：“叔叔，我要喝可樂(lè)?！闭撬@種樂(lè)觀向上的態(tài)度，讓薛梟被喻為“逗樂(lè)了悲傷的中國(guó)”的人。盡管他被截去了右臂，仍樂(lè)觀積極地準(zhǔn)備高考，希望考上好大學(xué)。大家都相信，這個(gè)樂(lè)觀的孩子一定能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占一席之地。那么父母該如何培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的好習(xí)慣呢？首先，要幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)，可以通過(guò)讀書和講故事的辦法，以書中的人物故事，啟發(fā)他們對(duì)未來(lái)美好的憧憬，千萬(wàn)不要用說(shuō)教的方法，這會(huì)使他厭煩，失去教育的效果。其次，要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓家中充滿歌聲和歡樂(lè)，這樣才有利于孩子經(jīng)常保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的情緒。如果家里總是愁云籠罩，那么孩子也容易產(chǎn)生消極悲觀的情緒。對(duì)性格內(nèi)向的孩子，要督促他多參加集體活動(dòng)，在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)與人交往，多結(jié)交些朋友，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。同時(shí)，要讓孩子的生活豐富多彩?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，為了使孩子將來(lái)有所作為，總是無(wú)休止地增加孩子的學(xué)業(yè)量。孩子們的生活中除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，生活單調(diào)，失去了讀課外書、打球、交友、玩的時(shí)間。這樣的環(huán)境只會(huì)造成孩子疲憊、厭倦、情緒低落，是不能養(yǎng)成孩子樂(lè)觀的性格的。此外，父母應(yīng)讓自己的胸
—22— 懷寬廣些，潛移默化地影響孩子。歸納起來(lái)，父母應(yīng)讓孩子有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，給孩子營(yíng)造和諧快樂(lè)的家庭環(huán)境，讓孩子有豐富多彩的生活。同時(shí)，父母要給孩子樹(shù)立榜樣，這樣才能幫助孩子養(yǎng)成積極向上，樂(lè)觀的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子自我激勵(lì)的好習(xí)慣。一個(gè)人只有善于自我激勵(lì)，才能發(fā)揮出自身的潛能，創(chuàng)造出超越自己能力的神話，并提高自我形象，使孩子有良好的心態(tài)，進(jìn)而使孩子充滿自信。而不善于自我激勵(lì)的孩子，往往容易陷入悲觀絕望的絕地。有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)男孩是學(xué)校籃球隊(duì)有名的大懶蟲，不愿付出努力，別人訓(xùn)練時(shí)跑50圈，他卻僅跑5圈就要休息。有一天，他接到一封電報(bào)說(shuō)他父親去世了，讓他速回家。教練讓孩子休息一周回家去，其實(shí)教練心中想，你休息一年也無(wú)所謂，反正隊(duì)里有沒(méi)有他都不要緊。但是后來(lái)比賽時(shí)，這個(gè)懶男孩竟要求出場(chǎng)，教練很奇怪，但因怕輸球，教練沒(méi)有讓他出場(chǎng)。但后來(lái)這男孩還是不斷地請(qǐng)求，教練看了記分牌，覺(jué)得反正已輸了，就讓他出場(chǎng)吧。誰(shuí)也料不到，這孩子一出場(chǎng)，又奔又跑，阻截對(duì)方，激起了全隊(duì)的士氣和活力。因他的加入，比分開(kāi)始追平，結(jié)束前還反超了1分，勝利了！教練很激動(dòng)，問(wèn)孩子為什么回了趟家就像變了個(gè)人似的。原來(lái)，孩子的父親沒(méi)去世，只是失明了。但后來(lái)治好了，今天是復(fù)明后第一次看孩子比賽?？梢?jiàn)自我激勵(lì)的作用有多強(qiáng)大。生活就像一場(chǎng)游戲比賽，當(dāng)人們陷入無(wú)法克服的境遇，很多人就會(huì)放棄，這樣做等于放棄了生活，放棄了自己，但是如果懂得自我激勵(lì)，就懂得為自己加油，讓自己得以堅(jiān)持，直至勝利。
要讓孩子養(yǎng)成自我激勵(lì)的習(xí)慣，父母可以經(jīng)常告訴孩子，父母為他感到驕傲，讓孩子懂得依靠自己內(nèi)心的動(dòng)力而前進(jìn)，并提醒孩子自己鼓勵(lì)自己，玻爾是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，有一次，小玻爾和父親爭(zhēng)論水的張力問(wèn)題，這對(duì)于身為物理學(xué)家的父親來(lái)說(shuō)，并不是件難事，但是父親的話不能讓小玻爾信服。不過(guò)玻爾的父親沒(méi)有斷言孩子是錯(cuò)的，而是讓孩子去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，兒子是正確的。小玻爾非常高興，而且更自信了，在以后研究的路上，不管碰到多大挫折，他都沒(méi)有放棄。所以要培養(yǎng)孩子自我激勵(lì)的習(xí)慣，父母不要輕言孩子的對(duì)與錯(cuò)，要經(jīng)常教孩子對(duì)自己正面暗示，如告訴自己“我能行”等，教孩子記錄自己的成就，用事實(shí)讓孩子看到自己的進(jìn)步與潛能，幫助孩子樹(shù)立信心。當(dāng)然，父母要以身作則，不能只要求孩子努力進(jìn)步，自己只當(dāng)監(jiān)督員，要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
4、培養(yǎng)孩子積極探索的好習(xí)慣。孩子好奇心強(qiáng)，探索行為也隨時(shí)會(huì)發(fā)生，這是激活創(chuàng)造力的源泉。但往往在探索過(guò)程中會(huì)做出一些令大人啼笑皆非的行為。如將小鬧鐘砸開(kāi)看鐘的分針時(shí)針為什么會(huì)走，把小雞殺了看它的內(nèi)臟是怎樣的等等。大人這時(shí)常以為孩子搞惡作劇，選擇用常規(guī)來(lái)約束孩子，甚至對(duì)孩子進(jìn)行打罵。作父母的要知道，積極探索是孩子創(chuàng)造精神的萌芽，不要扼殺它，應(yīng)多給孩子一些自由空間，滿
—23— 足其探索欲望。孩子在玩玩具或游戲時(shí)，大人盡量不要手把手去教孩子，也不要急于幫助他，應(yīng)鼓勵(lì)他自己想辦法去探索，讓孩子學(xué)會(huì)找解決問(wèn)題的辦法，體會(huì)成功的喜悅，這對(duì)孩子積極探索是很有幫助的。
5、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦的習(xí)慣。孩子不愛(ài)動(dòng)腦，和環(huán)境與教育有關(guān)。如今是高科技時(shí)代，孩子們的生活變得非常輕松，減少了他們動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，而充斥著孩子生活的動(dòng)畫與電子游戲，也因?yàn)槁?、光、色彩、圖像越來(lái)越完美而擠占了孩子的想象空間。父母的一些不利教育，也讓孩子變得不愛(ài)動(dòng)腦。動(dòng)腦是孩子認(rèn)識(shí)世界的根本途徑之一。父母應(yīng)多從環(huán)境與教育方面入手，改變孩子不愛(ài)動(dòng)腦的現(xiàn)象。首先要培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣，有了興趣，才會(huì)激發(fā)他的求知欲，促使孩子產(chǎn)生疑問(wèn)和好奇，自然就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋。對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，父母不可提出太高的要求，而要從最容易思考的問(wèn)題入手，讓孩子通過(guò)努力能想法解決。同時(shí)，父母要給孩子創(chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境，和孩子一起玩，在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋。如家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎、家庭智力游戲等。在引發(fā)孩子興趣的同時(shí)，啟發(fā)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋。此外，可以讓孩子多讀一些少兒讀物，帶孩子到大自然或社會(huì)中去感受生活，讓孩子邊觀察邊提出問(wèn)題，還可以運(yùn)用激勵(lì)手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭。
6、培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣?，F(xiàn)在很多孩子不懂節(jié)儉，亂花錢，隨便浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。有一所小學(xué)，撿拾了一大堆物品，都快堆滿一間房子了，大至皮衣，小至鉛筆、橡皮什么都有。學(xué)校多次廣播，要求學(xué)生去認(rèn)領(lǐng)，卻沒(méi)有人去。有一次家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)講了這件事，再次強(qiáng)調(diào)，再無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，要當(dāng)廢物處理了，依然只有幾個(gè)家長(zhǎng)帶孩子去認(rèn)領(lǐng)。這現(xiàn)象要引起家長(zhǎng)深思。孩子不懂節(jié)儉，家長(zhǎng)方面要找原因。如今社會(huì)上到處宣傳吃好、穿好、用好、玩好。而家長(zhǎng)出于疼愛(ài)孩子，一味遷就孩子，孩子想要什么就買什么，使孩子產(chǎn)生了攀比、從眾、趕時(shí)髦等不合理的消費(fèi)心理。
為了培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，首先要教育孩子正確認(rèn)識(shí)錢，知道錢是怎么來(lái)的。教育孩子不能取不義之財(cái)。還要教孩子學(xué)會(huì)花錢，從孩子上小學(xué)起，就要教孩子學(xué)會(huì)買東西，比如怎樣用錢，怎樣找錢，怎樣選擇物有所值的物品等。要教孩子把錢保管好，防止丟失或被竊，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，應(yīng)教孩子先思考再花錢，避免盲目消費(fèi)。讓孩子“一日當(dāng)家”、“一周當(dāng)家”、“記收支帳”等都是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣的好方法。接著，還要教孩子學(xué)會(huì)積累和量入為出。孩子手中的零花錢、壓歲錢，必要的東西才買，剩余的要存起來(lái)。花錢要看支付能力，即使家中富有，也要節(jié)儉開(kāi)銷，還要教育孩子珍惜物品不浪費(fèi)。如隨意浪費(fèi)就是不珍惜勞動(dòng)果實(shí)，不尊重勞動(dòng)的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，家長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)到行為上，都應(yīng)做好帶頭作用。
7、培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。做父母的如果真想讓孩子一輩子幸福，就必須從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，讓孩子經(jīng)常勞動(dòng)，這樣才能磨練他們的意志，等孩子長(zhǎng)大了才能正
—24— 確對(duì)待困難，成為生活的強(qiáng)者。做家務(wù)勞動(dòng)，是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，切不可少看。有些家長(zhǎng)為了讓孩子成龍成鳳，有更多時(shí)間投入學(xué)習(xí)，從不讓孩子做家務(wù)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是沒(méi)有任何好處的。一些明智的家長(zhǎng)每天會(huì)固定讓孩子完成一些家務(wù)，孩子有了明確任務(wù)后，忙完了作業(yè)，就會(huì)去完成家長(zhǎng)規(guī)定的家務(wù)事。比如讓孩子掃地、洗碗、擦鞋等。逐漸培養(yǎng)起孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。孩子到了五六歲，已能做到生活自理，讓孩子學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，為以后成為獨(dú)立的社會(huì)成員奠定基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣呢？首先要父母身教重于言教，父母做出榜樣，讓孩子覺(jué)得勞動(dòng)就是生活一部分，像吃飯，睡覺(jué)一樣自然和必要。其次要制訂一定的家規(guī)，而勞動(dòng)也應(yīng)包含在家規(guī)內(nèi)容中。聰明的父母懂得運(yùn)用家規(guī)讓孩子從小做一些力所能及的事情，讓他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。再次，要及時(shí)對(duì)孩子的勞動(dòng)行為進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中損壞物品等情況要寬容，不能因孩子一時(shí)做不好而責(zé)罵或不再讓他做。要具體地指導(dǎo)，要注意堅(jiān)持，這樣，孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣才能逐步形成。
（三）培養(yǎng)孩子好習(xí)慣時(shí)要注意什么
父母在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣時(shí)，還要注意下面幾點(diǎn)：
一是要了解，習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不但要“慎在其始”，而且要“慎之于終”，有恒地堅(jiān)持下去，不要間斷。二是對(duì)一些壞習(xí)慣，即使是一些很小的壞習(xí)慣也要幫助孩子改掉。如日常生活中的不守時(shí)、不講理。生活作息無(wú)規(guī)律、挑食、與人相處時(shí)出現(xiàn)的不守信用、總想占別人便宜、出了問(wèn)題總把責(zé)任推給別人，把功勞往自己身上攬；在思考問(wèn)題上容易出現(xiàn)的凡事只往壞處想。作決定時(shí)前怕狼后怕虎等，在工作時(shí)出現(xiàn)的想做就做，馬虎對(duì)付，拖拖拉拉，半途而廢等，要讓孩子知道，每個(gè)人的習(xí)慣都是由日常工作和生活中的小事和細(xì)節(jié)組成的，能夠做好這些細(xì)節(jié)小事，才有可能成功。壞的習(xí)慣再小，不掃掉就會(huì)成為一事無(wú)成的禍端。三是要明確要求、具體指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查、多點(diǎn)激勵(lì)，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在日常的生活環(huán)節(jié)中。四是要言傳身教，不但要跟孩子講清道理，教給方法，更重要的是給孩子樹(shù)立榜樣，做給孩子看，讓孩子從父母身上看出該做什么，不該做什么。
一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成是不容易的，但只是要父母有這個(gè)意識(shí)，并努力去做，你的孩子就一定能有好的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就一定能事業(yè)有成，過(guò)得幸福。
四、思考與實(shí)際
1、當(dāng)父母的要培養(yǎng)上小學(xué)的孩子養(yǎng)成什么好習(xí)慣？怎樣培養(yǎng)？
2、你的孩子現(xiàn)在有哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？
—25— 小學(xué)·第五課
培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，引導(dǎo)孩子形成堅(jiān)毅的性格
一、課題背景
有的家長(zhǎng)總是抱怨，我的孩子太不自覺(jué)了，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)又說(shuō)，我的孩子干什么事都有頭沒(méi)尾，總是半途而廢；有的家長(zhǎng)則覺(jué)得自己的孩子做事猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷；有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子老控制不住自己感到苦惱不已。其實(shí)這些都屬于孩子的意志品質(zhì)問(wèn)題，而意志在人的性格中起著重要作用?，F(xiàn)在有一句很流行的話，性格即命運(yùn)，一個(gè)人的性格如何，跟他一生的發(fā)展、生活、工作乃至身體都有直接關(guān)系。作為父母，肯定希望自己的孩子有一個(gè)好性格。本節(jié)就來(lái)討論怎樣才能培養(yǎng)出意志堅(jiān)強(qiáng)、品格堅(jiān)毅的孩子。
二、教學(xué)目的
1、讓家長(zhǎng)知道堅(jiān)毅的性格，可以讓孩子受益一生。
2、了解性格的構(gòu)成部分，而意志在其中起著特殊重要作用
3、了解培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法
三、教學(xué)過(guò)程
今天，我們要討論如何培養(yǎng)孩子良好性格的問(wèn)題。首先，先了解一下，人的性格是指什么？在我們的孩子中，有的人直爽，開(kāi)朗，有的孩子孤僻內(nèi)向；有的豁達(dá)大方，有的多疑小器；有的做事干脆利落，快手快腳，有的瞻前顧后，拖拖拉拉；有的看準(zhǔn)目標(biāo)，做事執(zhí)著，有的做事三心兩意，見(jiàn)難就退等等，這些都是一個(gè)人的性格在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、情緒等方面的表現(xiàn)。我們歸納一下，可以理解成：人的性格主要由四方面構(gòu)成：一是對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的態(tài)度，二是意志，三是情緒，四是理智。這四方面形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，成為性格。每個(gè)人有各自的性格特點(diǎn)，自然有好與不好之分，好的性格在剛才說(shuō)的四個(gè)方面都應(yīng)是良好的，而其中意志起著特殊重要的作用，因?yàn)橐庵灸苷{(diào)控態(tài)度，又能調(diào)控情緒，并且促進(jìn)和保證理智的充分發(fā)揮。例如一個(gè)小學(xué)生他本來(lái)很不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，但他具有很好的意志力，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)，能堅(jiān)持，從而調(diào)整自己對(duì)
—26— 數(shù)學(xué)不喜歡的態(tài)度，逼使自己慢慢喜歡這一科。當(dāng)學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)不理想時(shí)，能控制自己的情緒，不急不躁，并認(rèn)真地分析成績(jī)不理想的原因。這樣堅(jiān)持下去，這個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)肯定是越學(xué)越好。這個(gè)例子是想說(shuō)明意志在性格的四個(gè)方面中是起最重要的作用的。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的好性格時(shí)，就要抓住最關(guān)鍵的方面，即著力抓好孩子良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
剛才是講了人的性格包括什么內(nèi)容，明確了意志在人的性格中是起特殊重要作用的。下面再來(lái)討論一下，為什么要那么強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子性格的培養(yǎng)。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事。小林是廣西北海一個(gè)漁民的兒子。他的父母沒(méi)什么知識(shí)，因此他沒(méi)有機(jī)會(huì)接受良好的早期教育。他的父親是個(gè)終年在海上打魚的漁民，艱辛的生活和海上時(shí)常遇到的危險(xiǎn)將他變成一個(gè)脾氣古怪暴躁的人。生活在這樣的家庭環(huán)境中，小林的性格也受到了父親的影響。盡管如此，他依然明白一點(diǎn)，就是，如果要擺脫現(xiàn)在這樣糟糕的生活，不再重復(fù)父親的老路，必須要努力學(xué)習(xí)才行。所以小林除了幫家里做事以外，還拼命讀書，上中學(xué)和大學(xué)時(shí)成績(jī)始終很優(yōu)秀。
聽(tīng)到這里，有人會(huì)想，那么從此以后，出生在漁村的小林一定得到了徹底的改變。的確如此，小林是改變了不少，包括他的生活條件和周圍接觸的人。但是始終沒(méi)有改變的是他從小養(yǎng)成的性格。和很多上大學(xué)的人一樣，小林畢業(yè)后在城里找了一份工作，沒(méi)有回到漁村。他家鄉(xiāng)的人都以為小林已經(jīng)發(fā)達(dá)了，在他們眼里，小林就是他們的驕傲，但現(xiàn)實(shí)并非如此。小林的工作單位是一家貿(mào)易公司，他的職位還算不錯(cuò)。這類公司的工作性質(zhì)注定要與各種各樣的人交往。因此，每位職員都應(yīng)具備很好的人際交往能力。但是小林不僅和同事相處不好，還經(jīng)常與客戶鬧別扭。一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就能引發(fā)他的爭(zhēng)吵甚至辱罵。結(jié)果，公司將他開(kāi)除了。但是小林并沒(méi)有從中吸取教訓(xùn)，他依然自以為有本事，在新的公司里狂妄自大，行為粗魯，不尊重同事和客戶，就連對(duì)上司也經(jīng)常無(wú)理頂撞，也就是說(shuō)，他的性格絲毫沒(méi)有改變，于是，他一次次被開(kāi)除，又一次次地找工作。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)找工作也不那么容易了，他便灰心喪氣自暴自棄，整天以酒消愁。等積蓄用盡以后，小林更是一籌莫展，沒(méi)錢交房租，沒(méi)錢買食物，更沒(méi)勇氣回家，只好流落街頭，成為一名高學(xué)歷的流浪漢。小林不是沒(méi)學(xué)歷，也不是沒(méi)能力，落得如此下場(chǎng)只是因?yàn)樗幸环N不好的性格。所以人們說(shuō)性格即命運(yùn)。當(dāng)父母的要讓孩子成功，讓孩子一生幸福，就要重視孩子良好性格的培養(yǎng)。
下面再來(lái)討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子的良好性格。
本節(jié)開(kāi)始我們?cè)v過(guò)，在組成人的性格的態(tài)度、意志、情緒和理智四方面中，意志是起特殊重要作用的，所以今天我們重點(diǎn)來(lái)討論如何培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì)問(wèn)題。
意志品質(zhì)包括自覺(jué)、堅(jiān)持、果斷、自制四個(gè)基本要素。根據(jù) 這些基本要素和小
—27— 學(xué)生的實(shí)際，建議各位父母要抓住下面幾個(gè)方面的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)孩子講誠(chéng)信。我國(guó)歷來(lái)把誠(chéng)信作為評(píng)價(jià)一個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)，在我們的傳統(tǒng)美德中，誠(chéng)信具有它的核心地位。在社會(huì)中，一個(gè)人擁有良好的信譽(yù)就如同擁有無(wú)形無(wú)價(jià)的財(cái)富。有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆稄埩甲饚煛?。從前，有個(gè)少年在游玩時(shí)經(jīng)過(guò)一座高橋，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人有氣無(wú)力地坐在橋上，連鞋子掉到橋下都不知道。少年立即跑到橋下為老人拾回鞋子，并幫老人穿上，但剛穿上又掉下，這樣經(jīng)過(guò)三次少年都耐心地幫老人撿鞋并幫他穿上。老人被感動(dòng)，伸出手輕輕拍少年的頭，叫他天亮前回來(lái)這里，有一件禮物送給他。第二天一早，少年來(lái)到橋邊，老人已在等待，并生氣地說(shuō)：“你怎么能讓老人家等你呢？明天再來(lái)吧！”第二天，老人還是說(shuō)他來(lái)晚了，第三天，少年暗下決心，半夜三更就來(lái)到橋上。在黑暗和寒冷中等了很久，天剛放亮，老人來(lái)了，看著一身露水的少年，老人終于滿意地點(diǎn)了頭，說(shuō)：“孩子，看到你這么善良、誠(chéng)實(shí)、講信用，我真為你高興！”他贈(zèng)給少年一本書，要少年回去好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。果然，這少年從書中獲得了許多軍事知識(shí)，當(dāng)上了皇帝劉邦的老師，協(xié)助劉邦?yuàn)Z得了天下，成就了一番偉大的事業(yè)。這老人叫黃石公，少年就是張良。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，那就是做人一定要誠(chéng)實(shí)守信。不管你做什么事，都要用一顆誠(chéng)實(shí)的心去對(duì)待。父母還要告訴孩子誠(chéng)實(shí)守信包含很多，如不說(shuō)謊話、守時(shí)、答應(yīng)別人的事一定要去做，做不了的要向別人說(shuō)清原因，做作業(yè)、測(cè)驗(yàn)考試不作弊等等。父母還要知道，誠(chéng)信說(shuō)起來(lái)容易，但真正堅(jiān)持就不容易了，一個(gè)人做一件講誠(chéng)信之事并不難，難的是一輩子都講信用。在生活中要做一個(gè)真誠(chéng)的人不容易，因?yàn)閬?lái)不得半點(diǎn)虛假和功利，需要實(shí)實(shí)在在地付出、奉獻(xiàn)。真誠(chéng)待人、克己為人的人也許偶爾會(huì)被欺詐，但他們會(huì)真正時(shí)時(shí)受人歡迎。有些人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中誠(chéng)實(shí)的人并沒(méi)得到好處，甚至因誠(chéng)實(shí)會(huì)招惹一些麻煩，而不很誠(chéng)實(shí)的人能左右逢源，得到很多好處。“老實(shí)人吃虧”，還是不要太老實(shí)！但是我們要想到，心懷坦蕩，誠(chéng)實(shí)的人因問(wèn)心無(wú)愧，正所謂“平生不做虧心事，半夜敲門心不驚?！崩蠈?shí)人盡管有時(shí)似乎在名利方面吃虧了，但生活得自由輕松，這不是最好的嗎？所以我們當(dāng)父母的，要跟孩子講誠(chéng)信的重要，講怎樣做才是誠(chéng)信，要與孩子討論怎樣看待當(dāng)前社會(huì)上一些人不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成誠(chéng)信的習(xí)慣。當(dāng)父母的要堅(jiān)信，如果你的孩子在你的引導(dǎo)下，從小就有堅(jiān)定的意志，一諾千金，最終一定能在社會(huì)上獲得所有人的信任，成為一個(gè)高尚的人。我想，這正是父母所期盼的吧！
2、讓孩子學(xué)會(huì)果斷地處事
果斷，是一種性格，也是一種氣質(zhì)，它會(huì)讓人體驗(yàn)到雷厲風(fēng)行的快感。只有果斷行事，當(dāng)機(jī)立斷的人，才能適應(yīng)這個(gè)需要果斷的時(shí)代。在人的一生中，果斷堅(jiān)定把握機(jī)會(huì)，就可能會(huì)品嘗到成功的歡樂(lè)；猶猶豫豫，思前顧后，前怕狼后怕虎，就會(huì)錯(cuò)過(guò)
—28— 很多機(jī)會(huì)，甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾。機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不有，它對(duì)每個(gè)人都是公平的，人生中不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)。做什么都要果斷，不要遲疑，到什么時(shí)候就做什么事，如果錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)就一去不復(fù)返了，也不能依靠外界和別人的施舍而獲利，所以做事要果斷。
小學(xué)生不果斷往往表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)、生活中因舉得有難度，怕自己做不好而拖拖拉拉，甚至放棄；想?yún)⒓幽稠?xiàng)活動(dòng)或比賽，怕比不上別人而遲遲疑疑，不敢對(duì)自己的愿望大膽作出決定等等。作為父母，我們要知道果斷的性格對(duì)孩子的成功起著很重要的作用，要孩子知道，只有堅(jiān)決果斷的人，才能取得成功，同時(shí)要留心觀察孩子在日常生活中的表現(xiàn)，主動(dòng)與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，在家中創(chuàng)造條件使孩子果斷的性格能得以培養(yǎng)。如對(duì)家中的事要做出決定時(shí)，可聽(tīng)孩子的主意，能采納的盡量采納，讓孩子有自信，敢于做出決定；外出活動(dòng)、孩子想要知道什么，取得什么時(shí)，鼓勵(lì)孩子去找人問(wèn)，自己去選擇、購(gòu)買，讓孩子練習(xí)有勇氣去表現(xiàn)自己的訴求；當(dāng)在家做課外作業(yè)，該選擇哪個(gè)答案時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽地按自己的思路做出抉擇，讓孩子逐漸養(yǎng)成大膽判斷，果斷決策的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己
有這樣一件事：一個(gè)犯人已被判處死刑，人們決定他做一個(gè)精神性死亡的實(shí)驗(yàn)。先將他眼睛蒙上，告訴他的靜脈管已被劃開(kāi)，他將慢慢地流盡鮮血，然后往他胳膊上澆溫水，幾分鐘后，這位犯人咽了氣。大家都清楚，這個(gè)犯人的死因不是因流盡體內(nèi)的鮮血，而是覺(jué)得自己就要死了，精神徹底崩潰了，實(shí)際就是常說(shuō)的“過(guò)不了自己這一關(guān)”。人的一生是很難的，有很多艱難險(xiǎn)阻要去戰(zhàn)勝，但對(duì)人來(lái)說(shuō)，也許更難的，是生活中常常要戰(zhàn)勝自己。我們常常以為最大的威脅來(lái)自敵人，但其實(shí)我們最大的敵人就是自己。比如自己的知識(shí)面不廣，影響對(duì)事情的判斷；自己內(nèi)心的偏見(jiàn)，影響了對(duì)人對(duì)事的正確評(píng)價(jià)；自己缺乏自省反思的心理，妨礙了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，阻礙了不斷的自我完善等等。為什么說(shuō)對(duì)自己最大的威脅就是自己呢？這是因?yàn)橐粋€(gè)人的思想行為將影響著人的一切，有時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)壓力，阻礙，而自己都一點(diǎn)不知道。有這樣一個(gè)故事：波恩和嘉琳是對(duì)孿生兄弟，在一次火災(zāi)事故中，兩人都被燒到面目全非。波恩總覺(jué)得一出門就被人指指點(diǎn)點(diǎn)，自己難看的容貌使他失去了對(duì)生活的信心，最終自殺了。而嘉琳?qǐng)?jiān)信，別人也會(huì)像自己一樣，對(duì)丑陋的容貌慢慢接受，更相信大多數(shù)人不會(huì)因自己難看就永遠(yuǎn)瞧不起自己。憑著這一信念，嘉琳艱難地活了下來(lái)。一天，嘉琳救起一名落水者，后來(lái)才知道自己救起的是位億萬(wàn)富翁。富翁感激嘉琳，與他一起干起了事業(yè)，嘉琳從一個(gè)積蓄不足10萬(wàn)元的司機(jī)，憑著誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)發(fā)展成一名有3.2億元資產(chǎn)的運(yùn)輸公司。嘉琳兄弟倆的不同命運(yùn)向我們說(shuō)明一個(gè)道理，一個(gè)人在逆境中，過(guò)不了自己這一關(guān)，會(huì)一蹶不振，心灰意冷。但如果能過(guò)好自己這一關(guān)，戰(zhàn)勝
—29— 自我，可以把挫折作為墊腳石，使自己站得更高。
父母為了孩子能成功，要告訴孩子，未來(lái)的路上也許會(huì)遇到許多意想不到的困難，任何時(shí)候都要克服困難，挑戰(zhàn)自我的決心和勇氣，任何時(shí)候都不能敗給自己，這樣才不會(huì)敗給外界，取得更大的成功。
4、要重視培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力
所謂意志力，是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種目的，自覺(jué)克服困難，堅(jiān)持到底的心理力量。一個(gè)人只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志，才能克服困難，取得成功，要想讓孩子將來(lái)能有所作為，必須培養(yǎng)其良好的意志力，那么，怎么培養(yǎng)呢？首先，要從點(diǎn)滴小事上培養(yǎng)，有些孩子以為一節(jié)課、一次作業(yè)，做得好不好沒(méi)多大關(guān)系，這些與意志無(wú)關(guān)，豈不知，就是從這小小的一節(jié)課、一次作業(yè)，如堅(jiān)持不下來(lái)，會(huì)滋長(zhǎng)了意志薄弱，最后才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“全線崩潰”。反之，學(xué)習(xí)上意志堅(jiān)強(qiáng)的人，必定是認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每一道題，有一種不達(dá)目的不罷休的韌勁，這些孩子能積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功。在培養(yǎng)孩子意志力時(shí)，要注意下面幾點(diǎn)：一是因?yàn)楹⒆颖鎰e是非的能力還不很強(qiáng)，還很容易受外界的影響，常常會(huì)不加選擇地模仿電視、電影中反面人物的動(dòng)作、語(yǔ)言。所以日常生活中一些低級(jí)庸俗的東西應(yīng)盡量避免讓孩子看，同時(shí)要教他分辨這些事情的好與壞，預(yù)防不良行為的發(fā)生。二是學(xué)習(xí)中的失敗，是孩子經(jīng)常碰到的，這時(shí)，父母要把握時(shí)機(jī)，教孩子如何面對(duì)失敗，并幫孩子冷靜分析其原因，看看用什么方法才能克服困難，切忌動(dòng)不動(dòng)就給予幫助和呵護(hù)，否則會(huì)導(dǎo)致孩子意志品質(zhì)軟弱，無(wú)法經(jīng)受暴風(fēng)雨的襲擊。這樣做是從平常失敗的積累中，逐漸變成訓(xùn)練控制其情感的關(guān)系，產(chǎn)生一種抗挫折的能力。
上面是給各位家長(zhǎng)建議培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅性格時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。下面再把一些成功家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子完美性格方面一些好的做法，介紹給大家：
1、注意保護(hù)孩子的自尊心，在家庭中要有機(jī)會(huì)讓孩子說(shuō)話。
2、信任孩子，耐心說(shuō)服，不要過(guò)多地約束。
3、不要用可怕的故事嚇唬孩子，否則，孩子會(huì)變得膽小怕事，終生怯懦。
4、不要為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，這會(huì)使孩子變成懦夫。
5、多給孩子講述偉大人物善忍耐的故事，對(duì)孩子灌輸進(jìn)取、勇敢的精神。
6、不要包辦孩子的事情，否則孩子沒(méi)有處事的能力，形成自卑心理。
7、要樂(lè)于回答孩子的問(wèn)題，對(duì)孩子提出的即使是不合邏輯的問(wèn)題，父母也不能嘲笑，要親切地予以回答。
8、不能欺騙孩子，也不能戲弄孩子，否則孩子也會(huì)欺騙別人，或形成不知羞恥，粗暴等不良性格。
各位家長(zhǎng)：今天講的內(nèi)容主要是良好性格對(duì)孩子成才的重要性，提出了培養(yǎng)孩子
—30— 良好性格的方法。但請(qǐng)大家注意，不同的孩子是有不同的個(gè)性的，我們需根據(jù)自己孩子的實(shí)際，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，比如對(duì)膽小的孩子要多引導(dǎo)他學(xué)會(huì)勇敢，對(duì)天不怕地不怕的孩子則要在保護(hù)他勇敢精神的同時(shí)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)沉穩(wěn)、細(xì)心。
四、思考與實(shí)踐
1、你的孩子有什么好的性格？是怎么形成的？
2、你的孩子有什么不好的性格？你打算如何引導(dǎo)孩子完善自己的性格？
—31— 小學(xué)·第六課
不能忽略對(duì)孩子責(zé)任心等重要品德的培養(yǎng)
一、課題背景
現(xiàn)在多為獨(dú)生子女家庭，孩子們的生活條件普遍不錯(cuò)，容易以自我為中心，缺少責(zé)任心、缺少包容、感恩等良好的品德。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、缺少包容、不會(huì)感恩的孩子，長(zhǎng)大以后也會(huì)對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，難以與人融洽相處，對(duì)人，包括對(duì)親人感情冷漠，在生活、事業(yè)都很難成功，也不能活得很幸福，所以父母不能忽略對(duì)孩子責(zé)任心，包容心，愛(ài)心等重要品德的培養(yǎng)，那么，該怎樣培養(yǎng)呢？本節(jié)就來(lái)共同探討這一問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1、讓家長(zhǎng)了解培養(yǎng)孩子責(zé)任心、包容心、愛(ài)心的重要性。
2、掌握培養(yǎng)孩子責(zé)任心、包容心、愛(ài)心的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
現(xiàn)在，我們先來(lái)探討培養(yǎng)孩子責(zé)任心的問(wèn)題。我們經(jīng)常說(shuō)“責(zé)任心”，到底什么是責(zé)任心呢？所謂責(zé)任，是你的行為對(duì)別人的事情有因果聯(lián)系。通過(guò)你的付出，給別人帶來(lái)一定的利益，不論好壞你要承擔(dān)不利。當(dāng)一個(gè)人看到自己的行為對(duì)他人的影響，我們把這叫做負(fù)責(zé)任。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，我們負(fù)起了監(jiān)督孩子的責(zé)任，可是他是一個(gè)活生生的人，父母不能隨時(shí)隨地的監(jiān)督他，一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任心相當(dāng)于他心中的警察，我們教育他的目的就是在他心目中樹(shù)立一個(gè)警察，可以對(duì)他自己進(jìn)行監(jiān)督。責(zé)任心和主動(dòng)性是連在一起的，一個(gè)人如果有了責(zé)任心，他干事就有了主動(dòng)性，如果想讓孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，將來(lái)能自立，就必須想辦法把他的責(zé)任心建立起來(lái)。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要做些什么呢？一是樹(shù)立孩子的責(zé)任心。可以從教導(dǎo)孩子關(guān)心別人入手。比如建議孩子去幫助身邊的親人做一些力所能及的事，然后父母給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)幫助別人一點(diǎn)一滴的小事，讓孩子看到自己的價(jià)值，自己做的事給別人
—32— 的影響，從而樹(shù)立孩子的責(zé)任心。二是確認(rèn)孩子的責(zé)任心。有這樣的一件事可使我們得到啟發(fā)：一個(gè)孩子在街上看到賣小狗的，要求媽媽買來(lái)養(yǎng)。養(yǎng)狗是很麻煩的事，媽媽自然不想買，但孩子愛(ài)不釋手。媽媽想了想，就說(shuō)：“買回去后就是你的事，你要考慮好，你是否有時(shí)間來(lái)照顧它，你算一下除去學(xué)習(xí)的時(shí)間還有多少時(shí)間。既然你要養(yǎng)它，你就要每天喂它，這是你的事情，我不會(huì)代替你承擔(dān)照顧狗的責(zé)任。你能做到，我就不反對(duì)?！保⒆酉肓撕靡粫?huì)，放棄了。這件事情是，當(dāng)媽媽提出這是他的責(zé)任時(shí)，他開(kāi)始考慮事情是否可行。如果媽媽不這樣處理，而且由媽媽來(lái)承擔(dān)了養(yǎng)狗的責(zé)任，孩子就不會(huì)考慮，只是想辦法纏著你給他買。這位媽媽高明在事情發(fā)生前先給孩子明確了責(zé)任。三是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格。如果孩子認(rèn)為他是你的一部分，那么自然是你對(duì)他的一切負(fù)責(zé)任，如果你讓他知道你和孩子是完全獨(dú)立的，他才可能建立責(zé)任心。對(duì)此，父母要注意經(jīng)常和孩子做平等的交流與談心，與孩子談自己的苦惱、難處、失敗、成功，談自己的人生。如果父母能向孩子講成年人的苦惱、家事的繁瑣勞神，工作的難處和困惑等，可以使孩子從小就懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母擔(dān)憂的想法。這時(shí)父母要捕捉住時(shí)機(jī)，夸獎(jiǎng)孩子能理解父母。我們要注意跟孩子談話的口氣，要平等不要總是居高臨下，內(nèi)容也不要總是訓(xùn)斥孩子。否則，久而久之，孩子就不愿跟我們交談了。在平等交談過(guò)程中，實(shí)際是我們尊重孩子的獨(dú)立人格，特別是在談?wù)摷沂聲r(shí)，父母注意聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，采納他們有價(jià)值的建議，欣賞他們?nèi)魏螏椭改负透纳萍揖车呐e動(dòng)，都能有效激發(fā)孩子的責(zé)任心。四是孩子的事讓他自己負(fù)責(zé)任。1920年一位11歲的美國(guó)男孩踢球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父母認(rèn)錯(cuò)后，父母讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，男孩為難了，因?yàn)樗麤](méi)錢。父親說(shuō)：“這12.5美元先借給你，一年后還我?！睆拇耍@男孩每逢周末或假日都去打工。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙足了12.5美元還給了父親。這個(gè)男孩子就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)里根。他在回憶起這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！崩锔母赣H給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)，就是孩子的事必須由他自己負(fù)責(zé)任。五是讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。我們很多家長(zhǎng)不讓孩子參與家庭事務(wù)的決策，是大錯(cuò)特錯(cuò)的。如果孩子從小就被當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，家里什么事都和大人一起商量，盡管開(kāi)始時(shí)他可能什么事情都不懂，但會(huì)感覺(jué)被尊重。清楚自己是家庭中的一員，他的行為對(duì)家庭有影響。這種感覺(jué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，他對(duì)家庭乃至對(duì)社會(huì)的責(zé)任心也是從這開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的。六是讓孩子分擔(dān)家務(wù)。讓孩子分擔(dān)家務(wù)目的不在于減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，而是讓孩子從小知道，他屬于這個(gè)家，自己也要對(duì)家人負(fù)責(zé)任?？梢宰尯⒆哟驋叻块g、洗衣服、洗碗、澆花等。做這些是絕對(duì)不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的。七是讓孩子照顧老人，有客人來(lái)訪時(shí)讓他接待，通過(guò)這樣，讓孩子感受到自己的重要?？傊?，我們要記住，要給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子感受自己要承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，—33— 慢慢地，孩子的責(zé)任心就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)了。
下面我們來(lái)討論如何培養(yǎng)孩子的寬容心的問(wèn)題。
孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，它主要表現(xiàn)為原諒別人的過(guò)錯(cuò)。富有寬容心的孩子往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛(ài)，受人擁護(hù)。而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關(guān)系往往不好。做父母的，既可以將自己的孩子培養(yǎng)成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養(yǎng)成心胸狹窄的人。為了孩子的一生幸福，為了孩子將來(lái)能有所作為，我們應(yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)寬容。可以從下面幾方面著手：一是讓孩子知道什么是寬容，父母要經(jīng)常給孩子講述寬容的好處，寬容的必要，通過(guò)一些故事讓孩子明白，在生活里，你對(duì)人好，人家就會(huì)對(duì)你好；如果自己粗魯，是絕不會(huì)得到人家友善相待的。父母自己對(duì)家人、鄰里、同事也要寬容、大度，遇事不斤斤計(jì)較，相互融洽相處，讓孩子在你身上學(xué)著處理好同學(xué)關(guān)系，學(xué)會(huì)寬容、好善、樂(lè)于與人相處。三是把孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”。所謂心理?yè)Q位，就是指雙方產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題。如果能做到這一點(diǎn)，就能夠理解對(duì)方，減少不必要的矛盾。會(huì)下棋的人，可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，剛學(xué)下棋時(shí)，往往僅考慮自己第一步怎樣，第二步怎樣，而不會(huì)考慮別人怎樣。只有下棋達(dá)到一定水平，才會(huì)考慮對(duì)方怎樣，自己怎樣應(yīng)對(duì)，對(duì)于對(duì)方的應(yīng)對(duì)，自己又該如何應(yīng)對(duì)。處理生活中的問(wèn)題也是如此。站在父母的角度考慮，就會(huì)理解 父母的良苦用心，站在爺爺、奶奶、外公、外婆角度考慮，就會(huì)理解老人那份關(guān)愛(ài)和嘮叨；站在老師角度就會(huì)理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度考慮，就會(huì)覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)是可親可愛(ài)，可做朋友的。但孩子小，往往只習(xí)慣只從自己角度思考問(wèn)題，所以父母要教孩子學(xué)會(huì)心理?yè)Q位。三是告訴孩子人人都會(huì)有缺點(diǎn)，教孩子學(xué)會(huì)理解他人。當(dāng)孩子感到別人有缺點(diǎn)或不足，當(dāng)別人做了損害自己的事時(shí)，父母要告訴孩子，沒(méi)有必要事事計(jì)較，事事都擺個(gè)公平合理。多原諒別人一次，多給人一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己找了一份好心境。
在培養(yǎng)孩子寬容心的時(shí)候，要注意向孩子講清楚，寬容不是懦弱，不是盲從，也不是無(wú)原則的遷就，對(duì)壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒(méi)有必要寬容的。同時(shí)，為培養(yǎng)孩子的寬容心，要讓孩子多與同齡人交往。因?yàn)閷捜葜氖窃诮煌顒?dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，孩子只有與人交往，才能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。也才有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，體會(huì)到寬容的意義，體驗(yàn)到寬容別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子不妒忌比自己強(qiáng)的同伴，不小瞧比自己“差”的同伴，不故意為難自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)會(huì)向好的同伴學(xué)習(xí)，幫助“差”的同伴，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手友好合作。
最后，討論一下培養(yǎng)孩子的感恩之心的問(wèn)題。
感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則。懂得感恩的人才會(huì)有更豐富的情感，才會(huì)更有人情味。作為父母，一定要擔(dān)當(dāng)起自己的教育責(zé)任，讓孩子學(xué)會(huì)用感恩
—34— 之心去感受親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài)支持和援助時(shí)，懂得給予回報(bào)。但在生活中，我們作為家長(zhǎng)和老師的，已經(jīng)習(xí)慣了付出，不祈求得到感恩和回報(bào)。這是錯(cuò)的，這會(huì)影響孩子健康成長(zhǎng)與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。那么，如何培養(yǎng)孩子的感恩之心呢？我們可以從四個(gè)方面著手。一是讓孩子知恩?？梢栽谌粘５慕徽勚凶尯⒆又牢覀兪艿降亩骰菔呛芏嗟摹１热绺改附o我們生命，歷盡艱辛養(yǎng)育孩子，給孩子以呵護(hù)和溫暖，使孩子得以成長(zhǎng)；歷史先人創(chuàng)造了燦爛的民族文化，成為我們的思想和精神發(fā)展的沃土；無(wú)數(shù)革命前輩不惜流血犧牲，為我們換來(lái)了幸福的生活，老師們?nèi)找共賱?，耗盡心血教給我們知識(shí)，教給我們做人的道理；醫(yī)生護(hù)士在我們生病時(shí)為我們解除病痛的折磨，建筑工人冒著嚴(yán)寒酷暑為我們建造房子，農(nóng)民年年月月辛勤勞作，為我們提供糧食蔬菜，電廠的工人用勞動(dòng)的汗水給我們送來(lái)了光明等等，應(yīng)感謝的人很多很多，是無(wú)法一一羅列出來(lái)的，還要告訴孩子，在自然界還要感謝光輝的太陽(yáng)、滋潤(rùn)的雨水和必不可少的空氣。讓孩子知道，所有這些都給我們的生活帶來(lái)了方便，提供了條件，給予了幫助，從而愛(ài)周圍的人，愛(ài)大自然，進(jìn)而升華為愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)。二是讓孩子感恩。可以和孩子共同談?wù)?、回憶在什么情況下，別人是怎樣關(guān)心、幫助自己的，要著力培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。教育孩子感恩，要從教育他感謝父母開(kāi)始，雖然，我國(guó)有“施恩莫望報(bào)”的美德，但也有“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)。但感恩不能局限于父母，還要感謝所有對(duì)自己有恩的人。小明快七歲了，他出生時(shí)媽媽難產(chǎn)，非常危險(xiǎn)，是醫(yī)生們?nèi)尵仁鼓缸咏K于平安。小明媽媽每到小明生日，總要帶著他去看望當(dāng)年為他接生的醫(yī)生，偶有一年確實(shí)沒(méi)空，媽媽就讓小明給醫(yī)生打電話，讓醫(yī)生分享他生日的快樂(lè)。小明媽媽這一做法是很好的，這樣，可培養(yǎng)孩子對(duì)醫(yī)生常懷感恩之心。我們可以學(xué)學(xué)小明媽媽的方法。三是讓孩子記恩。父母要教育孩子不要忘記曾給予自己幫助的所有人，使他“喝水不忘打井人”。永遠(yuǎn)不忘記別人的幫助之恩，不忘父母 師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，對(duì)于曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感謝，而不是表面上做做樣子，更不能忘恩負(fù)義。四是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)報(bào)恩。要讓孩子明白父母的養(yǎng)育之恩是要用一生來(lái)回報(bào)的?？梢越o孩子講烏鴉長(zhǎng)大后，還返回來(lái)喂自己的父母，就像當(dāng)初父母從外面尋找食物喂自己一樣，烏鴉能做到這一點(diǎn)，更何況是人。還可多給孩子講講發(fā)生在自己周圍的子女回報(bào)父母的故事，給孩子樹(shù)立榜樣。給孩子講述社會(huì)上發(fā)生的一些不孝子女的做法，引導(dǎo)孩子分析，讓他們知道不孝子女是會(huì)遭到社會(huì)的譴責(zé)的，以此增強(qiáng)他們報(bào)恩的自覺(jué)性。在引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)報(bào)恩時(shí)，不要好高鶩遠(yuǎn)，要教孩子從小事做起，比如，早上起床向父母問(wèn)個(gè)好，吃飯時(shí)給父母盛飯、夾菜，父母回到家給他們倒杯水，遞雙拖鞋，父母不舒服時(shí)多點(diǎn)問(wèn)候，父母外出時(shí)給給打個(gè)電話，父親節(jié)母親節(jié)給父母說(shuō)句感謝的話等。又如主動(dòng)幫助老師擦擦黑板，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師，教師節(jié)親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的
—35— 美好祝愿等。
要讓孩子有感恩心，大人要做感恩的示范，不做知恩不報(bào)、見(jiàn)恩不施的小人。有了優(yōu)秀的“感恩老師”，才會(huì)有優(yōu)秀的“感恩學(xué)生”。
本節(jié)講了父母要重視孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng)，重點(diǎn)介紹了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、寬容心、感恩心的方法。此外。我們還要注意教育孩子懂得禮貌，穿著整潔、做人誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)勇敢等。在培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德時(shí)，除了言傳，更要身教；要多鼓勵(lì)，勤檢查；要具體指導(dǎo)，還要堅(jiān)持不懈。經(jīng)過(guò)我們的努力，你們的孩子就一定能具有優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們的人生能成功，也使我們當(dāng)父母的得到快樂(lè)與安慰。
四、思考與實(shí)踐
1、當(dāng)父母的為什么要關(guān)注對(duì)孩子優(yōu)秀品德的培養(yǎng)？
2、你的孩子的責(zé)任心、寬容心、感恩之心形成得怎樣？你滿意嗎？對(duì)薄弱的地方你有什么好辦法引導(dǎo)孩子做得更好？
—36— 小學(xué)·第七課
怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好
一、課題背景
很多家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)：別人家的孩子不見(jiàn)得比自家的孩子多花多少時(shí)間，多付出多少努力去學(xué)習(xí)，然而卻學(xué)得既輕松，又快樂(lè)，成績(jī)又好?？墒亲约旱暮⒆樱瑥脑绲酵?，成績(jī)總是不好，這到底為什么呢？家長(zhǎng)又該怎么辦呢？本節(jié)我們就來(lái)討論“怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好“這個(gè)問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1、讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)不好的原因，掌握讓孩子學(xué)習(xí)好的方法。
2、讓家長(zhǎng)明確孩子學(xué)習(xí)好與否，不能只看分?jǐn)?shù)，要重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)過(guò)程
父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為此，不少父母費(fèi)盡心思，天天督促孩子要遵守上課紀(jì)律，督促孩子做作業(yè)，給孩子購(gòu)買教學(xué)輔助讀物，請(qǐng)家教，送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班送孩子入讀好的學(xué)校等等，但效果卻不好，有些孩子不但成績(jī)上不去，還出現(xiàn)厭學(xué)情緒。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)也是有竅門的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，才能起到有效學(xué)習(xí)，愉悅身心的作用。那么，怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好呢？下面，給大家提幾點(diǎn)建議。
（一）讓孩子有一個(gè)追求的目標(biāo)
我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的孩子，他們與別的孩子一樣，每天按時(shí)上學(xué)、放學(xué)。與別的孩子上同樣的課，做同樣的練習(xí)，但別的孩子看起來(lái)總是精神飽滿，很有目標(biāo)和追求的樣子，但他們卻總是懶懶散散，做什么都無(wú)精打采。問(wèn)他們：“你為什么來(lái)讀書呢？”他們說(shuō)：“是媽媽讓我來(lái)的”，“是學(xué)校規(guī)定要來(lái)上課的”，有的甚至說(shuō)：“我不知道”。這就告訴我們，有部分孩子沒(méi)有自己的目標(biāo)和追求，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面的一個(gè)故事，可以告訴我們目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的影響。有一位哲學(xué)博士，覺(jué)得自己已經(jīng)看透了人間一切真理，竟然失去了人生的目標(biāo)，每天東游西逛，虛度時(shí)
—37— 日，有一天，他在田間漫步，看見(jiàn)一位老農(nóng)在插秧，水田里沒(méi)有任何參照物，老農(nóng)卻插得筆直。博士覺(jué)得非常神奇，于是上前問(wèn)；“大爺，你怎么插得這么整齊？”老農(nóng)遞給他一把秧苗讓他試試。博士接過(guò)秧苗，脫下鞋子下了田，插了一會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)插得七歪八拐，于是向老農(nóng)：“我為什么插不直呢？”老農(nóng)說(shuō)：“你應(yīng)看準(zhǔn)前面的一個(gè)目標(biāo)去插”。“是呀，這么簡(jiǎn)單，我怎么沒(méi)想到。”博士抬頭望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一頭水牛在地里吃草，心想：“就盯著它了?！庇植辶艘粫?huì)，發(fā)現(xiàn)還是插得歪歪斜斜，感到非常不理解，又問(wèn)老農(nóng)“為什么我還是插不直呢？”老農(nóng)笑著說(shuō)：“水牛總在動(dòng)，你盯著它當(dāng)然要插得歪歪扭扭了。你應(yīng)該盯著一個(gè)確定的目標(biāo)。”博士這才醒悟，盯著田邊的一棵柳樹(shù)去插，果然插得又快又直了。插秧也要有一個(gè)固定的目標(biāo)，更何況是學(xué)習(xí)呢？因此，一定要讓我們的孩子擁有一個(gè)追求的目標(biāo)，這樣，他們就知道自己努力的方向。目標(biāo)可以使孩子腳踏實(shí)地，集中精力地去做好每件事情，用好每一分鐘。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要注意可行性。要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，首先設(shè)計(jì)一些設(shè)實(shí)可行，通過(guò)孩子的努力可以達(dá)到的目標(biāo)，比如對(duì)老不按時(shí)完成作業(yè)的孩子設(shè)計(jì) 一個(gè)近期目標(biāo)：按時(shí)完成某一科的作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常得三四十分的孩子定個(gè)目標(biāo)：下次測(cè)驗(yàn)把分?jǐn)?shù)提高4—5分等。如果好高騖遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)高不可攀，比如要求一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)老不及格的孩子下次測(cè)驗(yàn)要取得90分以上，那么孩子覺(jué)得再努力也達(dá)不到，就會(huì)放棄，挫傷孩子的積極性。通過(guò)一個(gè)小小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們的孩子就可以實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。
（二）讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，讓不少父母?jìng)噶四X筋。有一位母親，工作了一整天，很晚才拖著疲憊的身體回到家里剛想休息，電話鈴就響了。孩子的老師又約她到校談話。第二天到學(xué)校才知道，孩子上課不好好聽(tīng)課，成績(jī)又下降了。聽(tīng)了母親的話，母親非常難過(guò)，自己雖然文化程度不高，但從孩子一上學(xué)就開(kāi)始堅(jiān)持輔導(dǎo)孩子的功課，后來(lái)還給孩子請(qǐng)了家庭教師，但是孩子卻不領(lǐng)情，每天晚上做功課時(shí)，母子兩人總要爭(zhēng)吵，孩子嫌她坐在身邊，可她知道她一離開(kāi)，孩子就會(huì)開(kāi)小差。慢慢地，孩子還學(xué)會(huì)了欺騙家長(zhǎng)和老師，學(xué)會(huì)了撒謊，對(duì)學(xué)習(xí)是淡膜加冷膜。其實(shí)孩子還是很聰明的，很多東西一看就明白。家里的小家電壞了，他自己擺弄著就能修好，記憶力超強(qiáng)，母子倆一起看過(guò)的電視劇，自己早就把情節(jié)忘了，但孩子還能把情節(jié)說(shuō)得清清楚楚。打籃球在學(xué)校也是主力?？蛇@么個(gè)孩子為什么就不好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣呢？
跟這位母親一樣，許多家長(zhǎng)都有這樣的感受，自己的孩子很聰明，可就是不把自己的聰明勁用在學(xué)習(xí)上。他們怕看書，怕做作業(yè)，可是一提到玩，馬上就變得龍精虎猛。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最實(shí)際的動(dòng)力，它能夠促使孩子自發(fā)地去學(xué)習(xí)，如果孩子對(duì)某門功課有興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好，反之，成績(jī)就很難提高。那么，究竟該怎樣去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
—38— 首先，要尊重孩子的興趣。很多父母從孩子入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，忙著給孩子開(kāi)小灶，增加練習(xí)題，甚至把孩子的雙休日排得 滿滿的。孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，但是，卻忽略了孩子的感受，學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W完全由父母安排，孩子年齡小，不敢反抗，只好父母說(shuō)什么就做什么，但他們心里又不喜歡，只好消極怠工，能磨就磨，能拖就拖，學(xué)得很吃力，效果也不好。所以作為父母，督促孩子學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，但是也應(yīng)該尊重孩子自己的興趣，不要強(qiáng)迫孩子要這樣，不要那樣，多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇做一些感興趣的、喜歡的事。比如有些孩子喜歡動(dòng)手做些小制作，但家長(zhǎng)卻認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，加以制止。其實(shí)，孩子在制作過(guò)程也需要?jiǎng)幽X，還能提高他們的動(dòng)手能力，在制作過(guò)程還會(huì)讓孩子覺(jué)得很開(kāi)心，帶動(dòng)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情?？傊鞲改傅囊?，只有尊重孩子自身的興趣，才能促使孩子的發(fā)展。
其次，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間要適量，督促孩子提高學(xué)習(xí)效率。父母往往對(duì)孩子期望值過(guò)高，希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在桌前，不管其效率任何，父母都會(huì)開(kāi)心。其實(shí)，這種做法是不對(duì)的。學(xué)習(xí)要講求效率，把該做的事情做完即可，不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，片面地追求超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)果，孩子雖然坐再桌子前面，卻“身在曹營(yíng)心在漢，”對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭，注意力不集中的壞習(xí)慣。因此父母要督促孩子提高學(xué)習(xí)效率，這才是最關(guān)鍵最重要的。
第三，鼓勵(lì)孩子取得的進(jìn)步，提高他們的成就感。如果孩子取得成功、進(jìn)步，他們當(dāng)然愿意學(xué)習(xí)，成為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，即使孩子取得很小進(jìn)步，也要多鼓勵(lì)他。激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第四，鼓勵(lì)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的求知欲。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還要鼓勵(lì)孩子的好奇心。孩子的好奇心越強(qiáng)，他就會(huì)越想知道更多，這正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源?？墒呛芏鄷r(shí)候父母都不鼓勵(lì)，甚至壓抑子女的好奇心，他們認(rèn)為，知道那么多干什么？把課本看明白，字好了就夠了。其實(shí)，書本上的知識(shí)一般來(lái)說(shuō)是比較抽象、概括的，而孩子的好奇心往往是從生活中的問(wèn)題開(kāi)始的，比如孩子會(huì)好奇為什么天氣會(huì)時(shí)好時(shí)壞？為什么會(huì)有電閃雷鳴？向日葵的花盤為什么總會(huì)向著太陽(yáng)？螞蟻為什么會(huì)排著隊(duì)爬行等等。當(dāng)孩子對(duì)這些問(wèn)題發(fā)問(wèn)的時(shí)候，實(shí)際上正是他們求知求學(xué)的體現(xiàn)，這時(shí)候，千萬(wàn)不可用這樣的話來(lái)回答：“別問(wèn)了。好好做作業(yè)吧！”那樣，會(huì)把孩子的好奇心扼殺在萌芽狀態(tài)，使他們失去求學(xué)的機(jī)會(huì)。如果父母說(shuō)：“你提得真好！你去查查書，有結(jié)果了告訴我好嗎?”經(jīng)常這樣，孩子就會(huì)保持其探求的欲望。
父母用上述方法，把孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，孩子就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一是培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工作如
—39— 此，生活如此，學(xué)習(xí)也如此。學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能養(yǎng)成孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。那么，父母該如何幫助孩子養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？
首先，要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要與孩子明確計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要，然后與孩子一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，哪科學(xué)得好，哪科有困難，在一個(gè)科目中，哪方面有優(yōu)勢(shì)，哪方面較薄弱，在此前提下，考慮學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。學(xué)習(xí)計(jì)劃要全面、具體、可行。讓孩子先列出學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語(yǔ)有多少個(gè)單詞要背，數(shù)學(xué)有哪些概念公式要記，有多少道題要做，語(yǔ)文有多少作文要寫，有多少課外書要看，再計(jì)算一下每天有多少時(shí)間可供學(xué)習(xí)，每項(xiàng)內(nèi)容要花多少時(shí)間，然后把任務(wù)分配到每天、每周、每個(gè)月。這樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃就制訂出來(lái)了。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)一定不要好高騖遠(yuǎn)，比如這個(gè)周末背100個(gè)英語(yǔ)單詞，那個(gè)周末寫3篇作文等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力范圍，不僅使孩子疲勞，也會(huì)因計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)變成一紙空文。同時(shí)訂計(jì)劃時(shí)不可太貪心，要注意留有空余時(shí)間。并注意突出重點(diǎn)，把時(shí)間花在刀刃上。此外，一張一弛，才是學(xué)習(xí)的最佳方法，所以要把睡覺(jué)、休息、娛樂(lè)、體育鍛煉等時(shí)間安排在內(nèi)。計(jì)劃制訂后要檢查落實(shí)，盡量不要讓它落空。這樣堅(jiān)持不懈才能形成習(xí)慣。
二是課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都有這樣的體會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課比課后自己看書有效得多，如果能夠充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)消化，理解老師講的知識(shí)，就不必把許多學(xué)習(xí)任務(wù)留到課后完成，提高學(xué)習(xí)效率。所以父母要鼓勵(lì)孩子課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，高年級(jí)的學(xué)生要注意把老師講課時(shí)的板書記下來(lái)，用作課后復(fù)習(xí)，把課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容也記下來(lái)，課后與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。
三是課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)有三大好處。首先能讓孩子提前了解要學(xué)的內(nèi)容，聽(tīng)課時(shí)更易接受。其次可以幫助孩子了解新課的難點(diǎn)、重點(diǎn)，聽(tīng)課時(shí)更有針對(duì)性。再者，長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)有助于提高孩子的自學(xué)能力。那么，怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)呢？可以要求孩子把一節(jié)課的教材內(nèi)容仔細(xì)看一遍，不行就多看幾遍，知道老師要講什么，要解決什么問(wèn)題。閱讀時(shí)讓孩子邊閱讀邊思考，邊把內(nèi)容的重點(diǎn)劃出來(lái)，把沒(méi)弄懂的地方記下來(lái)。
四是先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。有一位教育家打過(guò)這樣一個(gè)比喻：一個(gè)喝醉酒的馬車夫，迷迷糊糊地駕駛著馬車向前走，忘記了自己運(yùn)送的貨物就在車后面，只是一個(gè)勁地往前趕路，結(jié)果，一路上下顛簸，貨物丟了很多，他也不知道。學(xué)習(xí)也是如此，即使孩子上課再認(rèn)真聽(tīng)講，如果不復(fù)習(xí)，也難免遺忘很多知識(shí)。但是現(xiàn)在很多孩子不習(xí)慣復(fù)習(xí)，回到家一坐下來(lái)就動(dòng)筆做作業(yè)，這樣有兩個(gè)弊病，一是造成知識(shí)遺忘，二是因?yàn)槁?tīng)課時(shí)獲得的知識(shí)課后已遺忘了一部分，會(huì)導(dǎo)致有些習(xí)題不會(huì)做，影響了作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)要花更多時(shí)間，影響作業(yè)的效率。所以家長(zhǎng)要督促孩子先復(fù)習(xí)再做作
—40— 業(yè)。那么孩子應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？首先要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再閱讀一遍，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念反復(fù)閱讀、理解、掌握、記牢，接著要把課堂上沒(méi)弄懂的知識(shí)弄懂，可以通過(guò)獨(dú)立思考，查閱筆記和有關(guān)資料，或向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教等途徑來(lái)解決。
要學(xué)習(xí)好，還需要培養(yǎng)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣，今天重點(diǎn)先介紹這4種習(xí)慣的培養(yǎng)。
（四）為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁，對(duì)孩子來(lái)“軟”的，孩子不聽(tīng)，對(duì)其來(lái)“硬”的，更是不行，一家人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻沒(méi)有辦法。其實(shí)要求孩子認(rèn)真讀書，家長(zhǎng)說(shuō)得再多再好，還不如給其做出榜樣，為其營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。有很多調(diào)查研究表明，如果家長(zhǎng)喜歡看書讀報(bào)，孩子也會(huì)照著大人的樣子做，看書寫作業(yè)比別人認(rèn)真。這是因?yàn)?，孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中模仿和比較思維都非常強(qiáng)。所以為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要。有很多家長(zhǎng)在家中總是一邊口上要求孩子“快看書”，“快寫作業(yè)”，而自己卻在一邊看電視，一邊和朋友大聲聊天，或是打麻將。在這樣的環(huán)境中，又怎能要要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？孩子會(huì)在心里認(rèn)為：憑什么大人就高人一等，想干什么就干什么，而自己就只能在屋子里學(xué)習(xí)，真是太不公平了。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境下，家長(zhǎng)越是督促孩子學(xué)習(xí)，孩子越不想學(xué)，雖然他們眼睛盯著書本，心卻不知飛到了何方，孩子的學(xué)習(xí)漸漸就成了一種形式。但是如果家長(zhǎng)能給孩子做出好榜樣，多陪孩子讀書，家中的學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)濃厚一些，也有助于孩子把心思多點(diǎn)放到學(xué)習(xí)上。
怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好些，是很多父母整天都想的，今天給大家介紹了四點(diǎn)建議，一是讓孩子要有一個(gè)追求的目標(biāo)，這樣才能使孩子有明確的方向。二是要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，這樣才能使孩子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三是要培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)課，課前預(yù)習(xí)，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是要為孩子在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。知道方法后，關(guān)鍵是要實(shí)踐，并且要堅(jiān)持，這樣，你的孩子的學(xué)習(xí)就一定能得到好成績(jī)，學(xué)習(xí)能力也就可以逐步提高。
四、思考與實(shí)踐
1、在給你的建議中，有哪些你是有欠缺的？打算怎樣做得更好？
2、你在讓孩子搞好學(xué)習(xí)方面有什么好的經(jīng)驗(yàn)。
—41— 小學(xué)·第八課
學(xué)會(huì)溝通，建立融洽的親子關(guān)系
一、課題背景
在日常生活中，我們時(shí)常聽(tīng)到同事或朋友抱怨：這孩子不知怎么了，以前回到家里，跟我們是嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我們都聽(tīng)煩了他還要說(shuō)。但是慢慢長(zhǎng)大了就像變了個(gè)人，回來(lái)不愿說(shuō)話，把家當(dāng)成了旅館。有些父母更為孩子經(jīng)常對(duì)自己頂撞、叛逆而頭痛不已。北京市曾對(duì)3000多名小學(xué)生做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于親子關(guān)系情況的調(diào)查：6.62%的孩子懼怕父母，13.13%的孩子反感父母，19.22%的孩子對(duì)父母反應(yīng)平淡，56.28%的孩子極度反感或憎恨父母，4.75%的孩子喜歡自己的父母。我市一項(xiàng)調(diào)查也顯示，當(dāng)孩子心中有事，最愿意向誰(shuí)傾訴時(shí)，父親在7類人中排在倒數(shù)第二的位置上，只占5%。多么觸目驚心的數(shù)字。它在警示我們：改善我們的親子關(guān)系，已經(jīng)到了刻不容緩的地步了。今天，我們就來(lái)討論如何學(xué)會(huì)溝通，建立融洽的親子關(guān)系的問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1、讓家長(zhǎng)了解親子關(guān)系不融洽的主要原因，并引以為戒。
2、掌握與孩子溝通的方法，建立融洽的親子關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
今天，我們來(lái)討論如何建立融洽的親子關(guān)系。討論三個(gè)問(wèn)題。
（一）為什么親子關(guān)系不融洽
父母親與孩子本來(lái)是最親密的關(guān)系，可以無(wú)話不說(shuō)，沒(méi)有什么問(wèn)題不能解決。但事實(shí)卻不是如此。那么，為什么本來(lái)最親密的親子關(guān)系會(huì)變得緊張，甚至是劍拔弩張呢？我們覺(jué)得，可能主要來(lái)自三方面的原因。第一方面：有些父母總以自我為中心，不尊重孩子，不顧孩子的感受。很多父母在與孩子相處的過(guò)程中，總是從自己的方面考慮，表現(xiàn)在幾個(gè)方面。一是觀念上存在偏差，認(rèn)為孩子是我生我養(yǎng)的，我管教他還不是天經(jīng)地義的？他就得聽(tīng)我的。因而在與孩子溝通交流時(shí)，不是以平等的態(tài)度對(duì)待孩子的，而是以居高臨下的教訓(xùn)口吻說(shuō)話。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生畏懼或抵
—42— 觸，怎么可能愿與我們親近溝通？二是我們總是以工作忙，家務(wù)多為借口，不愿與孩子進(jìn)行交流。每當(dāng)我們工作一天回到家里，覺(jué)得身心疲累，孩子興趣勃勃的對(duì)我們講述他的見(jiàn)聞時(shí)，你不由自主的很不耐煩的拒絕。一次。兩次，孩子也就漸漸沒(méi)了與我們交流的欲望。三是我們總一廂情愿的表達(dá)自己的愛(ài)意。有時(shí)下一點(diǎn)小雨，非要逼著孩子帶雨傘，孩子飯后不愿意吃水果，非吃不可，而且還要講一大堆的道理。我們覺(jué)得孩子不理解父母的一片好意，孩子會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽一點(diǎn)不體諒自己的感受。親子之間形成隔膜，而且越來(lái)越深。
第二方面是父母不了解孩子的心理特點(diǎn)。我們細(xì)心觀察一下會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分孩子上學(xué)前對(duì)父母特別崇拜依賴。上小學(xué)以后，就開(kāi)始崇拜老師了，到了上高年級(jí)后，就既不崇拜父母，也不崇拜老師，卻對(duì)朋友無(wú)比親近。面對(duì)這樣的變化，父母會(huì)感到困惑和失落。其實(shí)，父母對(duì)此不要焦急，這是孩子心理成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。孩子到了十二、三歲，就進(jìn)入青春期。青春期被稱之為家長(zhǎng)與子女最艱苦、最難相處的階段。這時(shí)，孩子自信甚至自負(fù)，有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，根本不把父母的意見(jiàn)放在心上。許多情況下，做父母的不了解這些，認(rèn)為是孩子不聽(tīng)話，便想多管教，結(jié)果常常導(dǎo)致父母和孩子之間的矛盾升級(jí)。
第三方面是親子之間的溝通方式過(guò)于單一。大多數(shù)情況下，我們與孩子的溝通交流都是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的。對(duì)話時(shí)方便快捷，但因?yàn)槊鎸?duì)的是自己的孩子，說(shuō)起來(lái)也就不注意場(chǎng)合，不注意方式，這很容易給孩子帶來(lái)嘮叨的感覺(jué)，引起孩子的反感。有關(guān)專家曾對(duì)不同來(lái)源的溝通效果來(lái)做過(guò)研究，得出來(lái)的結(jié)論是：文字效果占7%，聲調(diào)占38%，身體語(yǔ)言占55%?？梢?jiàn)，語(yǔ)言并不像我們所想象的那么起作用。的確，孩子對(duì)來(lái)自父母的嘮叨是極為厭煩和排斥的。但父母對(duì)孩子說(shuō)得最多的話是：“你還不做作業(yè)？”“你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總要大人管?！薄澳阏媸菬o(wú)藥醫(yī)的了！”“你不快做作業(yè)我就告訴你老師。”“你不好好學(xué)習(xí)，別想我給你買東西?！??對(duì)父母這些話，孩子會(huì)有什么反應(yīng)呢？在某所小學(xué)六年級(jí)一篇題為“我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)”的作文中，摘錄出下面的孩子的心聲：“餐桌上有魚有肉，肚子里又饑又渴，爸媽又開(kāi)始了餐桌訓(xùn)話”?！皨寢尶傇刮也恢匾暱荚?，罵我寫字姿勢(shì)不對(duì)，訓(xùn)我計(jì)算馬虎。在她眼中，我是一無(wú)是處的?！薄霸赴謰屇樕夏苡形⑿?，愿吃飯時(shí)大家都有個(gè)好心情。兒子我縱有千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，但也不想一天到晚聽(tīng)到的都是責(zé)罵?！?/p>
剛才，我們分析了親子關(guān)系緊張的三個(gè)方面的原因。很關(guān)鍵的是父母對(duì)子女不理解，缺乏溝通或不善于溝通。這些我們當(dāng)父母的是要引以為戒的。
（二）學(xué)會(huì)溝通，建立融洽的親子關(guān)系
親子關(guān)系融洽，可以使家庭和諧，可以讓孩子更好的接受父母的教導(dǎo)，更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，避免產(chǎn)生家庭悲劇。所以我們作父母的，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，建立融洽
—43— 的親子關(guān)系。那么，父母與子女溝通時(shí)要注意什么問(wèn)題呢？可以遵循四個(gè)規(guī)則，掌握三個(gè)技巧。
先說(shuō)說(shuō)四個(gè)規(guī)則。一是要轉(zhuǎn)變自己的觀念。我們要明白，孩子不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，而是有獨(dú)立人格的活生生的人。父母應(yīng)像對(duì)待朋友一樣與孩子進(jìn)行交流溝通。平時(shí)要積極耐心的傾聽(tīng)孩子的想法，允許孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使他說(shuō)得不正確，也不要急于打斷、糾正，最好是等他說(shuō)完，然后才加以引導(dǎo)。第二個(gè)原則是給孩子一定的獨(dú)立自由的時(shí)間和空間。我們平時(shí)誤以為愛(ài)就是親密無(wú)間，恨不得一天24小時(shí)將孩子的一言一行掌握在自己的視力所及的范圍內(nèi)，這樣就會(huì)使孩子失去行為的空間和心理的空間，逆反心理會(huì)增強(qiáng)。因此，留給孩子一定的自由支配的時(shí)間和自由活動(dòng)的空間，更有利于孩子身心的健康發(fā)展，減少親子之間的矛盾沖突。第三個(gè)原則是與孩子交流時(shí)，要采用藝術(shù)的表達(dá)方式。有這樣一位媽媽，看見(jiàn)女兒在愁眉苦臉地讀英語(yǔ)，知道她剛剛開(kāi)始學(xué)，對(duì)英語(yǔ)還沒(méi)有興趣。于是便拿起一本書對(duì)女兒說(shuō)：“這里有一個(gè)故事，你聽(tīng)聽(tīng)?！苯又?jīng)的朗讀道：“老鼠媽媽帶著一群小老鼠大步走過(guò)廚房地板。這時(shí)忽然出現(xiàn)了一只貓。貓叫‘喵嗚，喵嗚’，老鼠媽媽也回叫‘喵嗚，喵嗚’。貓被弄糊涂了，便轉(zhuǎn)身走了。老鼠媽媽對(duì)小老鼠說(shuō)：‘孩子看，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧？我告訴過(guò)你們，多學(xué)一種語(yǔ)言總是有用的?！迸畠洪_(kāi)始沒(méi)反應(yīng)，等聽(tīng)完便忍不住笑了起來(lái)。試想，如果媽媽直接對(duì)女兒說(shuō)：“你要克服困難學(xué)好英語(yǔ)，不要愁眉苦臉的學(xué)?！毙Ч麜?huì)怎樣呢？第四個(gè)原則是與孩子交流要用明白和滿足孩子的心理需求。一個(gè)臉上長(zhǎng)滿青春豆的男孩在學(xué)校常被同學(xué)嘲笑，感到十分痛苦。當(dāng)他向媽媽哭訴時(shí)，媽媽便安慰他說(shuō)：“長(zhǎng)青春痘算什么？只要你學(xué)習(xí)好，就沒(méi)有人敢瞧不起你?！比欢?，這句被我們家長(zhǎng)以為是鼓勵(lì)和安慰的話，不僅沒(méi)有解除孩子的痛苦，反而讓他心里上又增添了新的壓力——我的學(xué)習(xí)成績(jī)要好，不然別人會(huì)更看不起我。其實(shí)，孩子這時(shí)更需要的是媽媽的一個(gè)擁抱和一句“沒(méi)事的，青春痘很快會(huì)過(guò)去的”安慰。而這位媽媽不理解這一點(diǎn)，產(chǎn)生的效果當(dāng)然就會(huì)適得其反了。
要和孩子很好地溝通，除了遵循上述四個(gè)原則，還要掌握幾種技巧。一是別把飯桌當(dāng)成訓(xùn)子的課堂。目前，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)六大城市2500名中小學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，有超過(guò)一半的孩子在吃飯的時(shí)候挨過(guò)父母的批評(píng)。父母的餐桌教子主要有兩種情況：一種是“嘮叨”，孩子坐在餐桌旁，為了顯示對(duì)孩子的關(guān)心，父母就開(kāi)始問(wèn)這問(wèn)那，從學(xué)習(xí)、功課，到活動(dòng)、交友，喋喋不休。另一種是“批評(píng)指責(zé)”，孩子一反駁，馬上就吹胡子，瞪眼睛，甚至摔碗筷拍桌子。對(duì)此，很多學(xué)生都說(shuō)很煩，吃飯也沒(méi)了情緒。對(duì)于餐桌教子，家長(zhǎng)一味單方面訓(xùn)斥和教導(dǎo)孩子，容易令孩子產(chǎn)生厭煩情緒。但由于不敢反駁，便將不滿、厭煩情緒壓抑起來(lái)，也會(huì)導(dǎo)致個(gè)性封閉，使兩代人之間的隔閡越來(lái)越深。同時(shí)，這些負(fù)面情緒還會(huì)對(duì)孩子的消化造成不
—44— 良的影響。長(zhǎng)此以往，很容易得胃病，甚至造成孩子厭食。那么，在飯桌上親子間該談些什么呢？首先，父母要真誠(chéng)地與孩子站在同一個(gè)角度平等地去探討一些他們感興趣的話題?？梢哉?wù)剣?guó)家大事、空氣污染、河流排污整治、公交線路調(diào)整、體育賽事、各地趣聞等。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很多知識(shí)和想法，你可能會(huì)感到孩子很有興趣與你溝通，吃飯的情緒很好。另外，家長(zhǎng)也可以和孩子分享你在單位所遇到的挑戰(zhàn)和困難，讓孩子學(xué)習(xí)理解成人在工作時(shí)所付出的心血，這有助他增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)專家提醒家長(zhǎng)：別把飯桌當(dāng)成第二課堂。吃飯就是吃飯，只有在輕松愉快、和諧寬松的氣氛中吃飯才能有益健康。
二是要勇于向孩子道歉。有許多家長(zhǎng)分明是自己做錯(cuò)了，只對(duì)孩子輕描淡寫地說(shuō)一句：“我都是為你好?！被蜃哌^(guò)去拍拍孩子的肩膀說(shuō)：“好了好了，這事就過(guò)去了?！备揪头挪幌旅孀酉蚝⒆诱f(shuō)聲“對(duì)不起”。這種現(xiàn)象是極不好的。大人讓孩子做錯(cuò)了事要道歉，那么大人就應(yīng)該以身作則。教導(dǎo)孩子不一定要對(duì)孩子說(shuō)一大堆道理，如果父母做錯(cuò)事向孩子道歉了，孩子自然就會(huì)知道，以后他們做錯(cuò)事，就要向父母或被傷害的人道歉。那么應(yīng)該怎樣道歉呢？要注意年齡不同，方法也不同。對(duì)年齡小的孩子，父母只要用手勢(shì)、表情等，但對(duì)年齡大一點(diǎn)的孩子，就要向他們講明白錯(cuò)誤的原因，為什么錯(cuò)了。這其實(shí)也是一種間接地教育的方法。同時(shí)要注意道歉的態(tài)度，不能過(guò)于生硬，也不能輕描淡寫。因?yàn)榇笠稽c(diǎn)的孩子都能感覺(jué)到父母的態(tài)度是誠(chéng)懇還是敷衍。比如父親撞到女兒，父親與其對(duì)女兒說(shuō)“我不是故意的”，倒不如說(shuō)“對(duì)不起，女兒，我撞傷了你”。父親這時(shí)真誠(chéng)地道歉比不真誠(chéng)地辯解更能得到女兒的尊重。如果父母有錯(cuò)能真誠(chéng)地向子女道歉，孩子會(huì)覺(jué)得父母尊重自己，從而愿意與父母交流，保持親密的親子關(guān)系。
第三是要掌握與孩子談心的技巧。和孩子談心是一門學(xué)問(wèn)，生硬的說(shuō)教會(huì)讓孩子摸不著頭腦，太溫和的勸導(dǎo)又會(huì)讓孩子不當(dāng)回事，甚至“顧左右而言他”。我們還?？吹竭@樣的現(xiàn)象，當(dāng)孩子任性和生氣時(shí)，父母與孩子對(duì)著干，兩代人之間往往會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。當(dāng)然，這“戰(zhàn)爭(zhēng)”往往以父母的“武力鎮(zhèn)壓”而告結(jié)束。這樣的負(fù)面影響相當(dāng)嚴(yán)重，往往兩代人之間會(huì)難以溝通，以至于父母與孩子在一起，要么是“話不投機(jī)半句多”，要么是“井水不犯河水”，本應(yīng)享受的天倫之樂(lè)卻被傷心、煩惱和憤怒所代替。那么怎樣的談心才能讓親子之間親密無(wú)間呢？我們不妨從以下五方面去嘗試，應(yīng)該會(huì)取得較好的效果。其一，要調(diào)整好談話的心態(tài)。父母首先要把和孩子談心當(dāng)作一件十分快樂(lè)的事情去做，而且要時(shí)刻提醒自己：我是在跟朋友談心。只有這樣，說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神情、態(tài)度才能平和，才能讓子女感到輕松，沒(méi)有壓力，使孩子暢所欲言。談心時(shí)，還要容忍孩子的口沒(méi)遮攔，有冒犯家長(zhǎng)的地方，家長(zhǎng)切不可表現(xiàn)出不滿或進(jìn)行指責(zé)，可以委婉地加以提醒。要知道，童言無(wú)忌，為人父母最大的快樂(lè)
—45— 莫過(guò)于孩子能敞開(kāi)心扉和你談心。如果父母能保持良好的心態(tài)，孩子就會(huì)不但敢報(bào)喜，也敢報(bào)憂，甚至愿意把自己最秘密的內(nèi)心活動(dòng)告訴你。其二，要掌握談心的火候。孩子畢竟是孩子，鬧一些情緒是難免的。我們要做的，就是在孩子發(fā)脾氣時(shí)，適時(shí)把話題岔開(kāi)，引導(dǎo)孩子想別的，說(shuō)別的，（很開(kāi)心的事或有興趣的事）等孩子的脾氣發(fā)完了，再與其談心，這樣做的效果往往是事半功倍的。要知道孩子雖小，但心理愿望和成人大致相同，興致勃勃時(shí)，需要有人談心以分享快樂(lè)，遇到困難時(shí)，更需要有人談心以幫助他克服。其三，要找準(zhǔn)談心的話題。談心的內(nèi)容以孩子感興趣的人或事為主，比如今天看了什么，聽(tīng)了什么，學(xué)校里發(fā)生了什么，選擇這些作為談心的話題，既能讓孩子有話可說(shuō)，有心想談，又可以通過(guò)與孩子的交談，了解孩子真實(shí)的心理活動(dòng)。其四，要選擇好談心的場(chǎng)所和時(shí)間。要盡可能選擇較固定的、安靜的場(chǎng)所與孩子談心，這樣能有效地集中孩子談話時(shí)的注意力，并讓孩子有安全感，放開(kāi)膽子多說(shuō)心里話。此外，要盡可能地利用孩子休閑的時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行談心。但孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)Ｐ挠谀骋豁?xiàng)活動(dòng)時(shí)，不要與他談心，因?yàn)檫@時(shí)孩子對(duì)談心往往會(huì)心不在焉，效果不好。其五，要注意談心后的跟蹤觀察。有的家長(zhǎng)與孩子談心后就放任不管，不注意談心后的跟蹤觀察，就大大地降低了談心的效果。我們與孩子談心，大多數(shù)情況下都是做了準(zhǔn)備的，或是贊揚(yáng)某個(gè)人或某種行為，讓孩子效仿，或是批評(píng)某個(gè)人或某種行為，讓孩子引以為戒，或是對(duì)某些人進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子了解做人處世的一些基本原則。我們要知道，孩子受年齡、閱歷的限制，他們的認(rèn)識(shí)、分析、鑒別、判斷等諸方面能力都很有限，而且不同的孩子，他們的性格、意志、品質(zhì)等方面也存在著差異。因此，經(jīng)過(guò)談心之后，孩子的表現(xiàn)會(huì)有不同，家長(zhǎng)很有必要對(duì)孩子的行為進(jìn)行一段時(shí)間的跟蹤觀察，了解孩子的情況，掌握第一手材料，才能更好引導(dǎo)、規(guī)范孩子今后的言行，使談心產(chǎn)生效果。父母和孩子的談心不是一時(shí)一次的任務(wù)，而是家長(zhǎng)一生一世的事情。隨著孩子長(zhǎng)大，親子之間談心的話題，談心的方式、方法也會(huì)做調(diào)整。但家長(zhǎng)有一種心理永遠(yuǎn)不要變，那就是永遠(yuǎn)要把孩子當(dāng)朋友看待。這樣，兩代人的談心才會(huì)更親和、融洽。
這節(jié)課我們主要是討論如何進(jìn)行有效地溝通，使親子間的關(guān)系更融洽的問(wèn)題。我們講了造成親子關(guān)系緊張的三種原因，提出建立融洽親子關(guān)系的四個(gè)原則，三個(gè)技巧。希望各位家長(zhǎng)努力實(shí)踐，祝愿所有父母都與子女和睦相處，所有家庭都充滿歡樂(lè)。
四、思考與實(shí)踐
1、你與子女是親密的朋友嗎？有什么經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？
2、為建立親密的親子關(guān)系，你有什么打算？
—46— 小學(xué)·第九課
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽略的“小問(wèn)題”
一、課題背景
目前在不少父母心中，都覺(jué)得很煩惱，原因是自己的孩子大事不出，小事不斷。面對(duì)這些狀況，有些家長(zhǎng)就想，“樹(shù)大自然直”，等孩子大了就會(huì)好了吧！而有些父母則認(rèn)為這么小就這樣。還得了？由此引出不同的態(tài)度與方式。前者是存僥幸心理，消極等待，把孩子中出現(xiàn)的“小問(wèn)題”不當(dāng)回事。后者則是急躁，對(duì)孩子出現(xiàn)的“小問(wèn)題”用簡(jiǎn)單粗暴的方式加以“解決”。我們認(rèn)為，這兩種態(tài)度與方式都是不對(duì)的，對(duì)孩子出現(xiàn)的“小問(wèn)題”？應(yīng)引起關(guān)注，科學(xué)分析，冷靜處置。那么，在孩子中經(jīng)常出現(xiàn)的有哪些“小問(wèn)題”父母又該如何看待這些這些“小問(wèn)題”，如何引導(dǎo)孩子糾正呢？今天，我們就來(lái)討論這方面的問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
1、幫助家長(zhǎng)了解孩子常出現(xiàn)的一些不良行為以及產(chǎn)生這些行為的原因、應(yīng)對(duì)方法。
2、引起父母對(duì)孩子出現(xiàn)的“小問(wèn)題”的重視，用科學(xué)的方法幫助孩子克服不良習(xí)慣。
三、教導(dǎo)過(guò)程
今天，先給各位講兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是講一名叫江舟的男孩成長(zhǎng)的故事。江舟是家中的獨(dú)子，他已在北京大學(xué)法律系畢業(yè)，現(xiàn)是在讀研究生。江舟從小學(xué)到大學(xué)，品德、學(xué)習(xí)、身體全面發(fā)展。他曾在天安門廣場(chǎng)的國(guó)慶活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)唱，還曾出國(guó)演出。在他16歲生日時(shí)，不少客人來(lái)家里為他祝賀，送上生日禮物。當(dāng)大家讓他說(shuō)兩句話時(shí)，江舟恭恭敬敬地站起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)大家說(shuō)：“今天雖然是我的生日，但我首先要答謝我的爸爸媽媽。16年里，他們撫養(yǎng)我非常不容易?！闭f(shuō)著，就向爸爸媽媽深深地鞠了一躬。沒(méi)想到，這一鞠躬下去，江舟的身子好半天沒(méi)直起來(lái)。他想到爸爸媽媽16年來(lái)為自己操的心，受的罪，想到爸爸媽媽給自己的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，江
—47— 舟激動(dòng)地哭起來(lái)了?？腿说难劬駶?rùn)了，江舟的爸爸媽媽也流淚了。江舟為什么表現(xiàn)得如此優(yōu)秀？源于他的爸爸媽媽從江舟很小時(shí)候起，就不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。江舟小時(shí)候曾有獨(dú)食的習(xí)慣，為了幫他改正，父母想了很多辦法。一次四川的一位朋友給他家送來(lái)了一籃子紅橘，江舟最愛(ài)吃了。爸爸媽媽要求每次吃的時(shí)候，都要同時(shí)拿3個(gè)，最大的給爸爸，第二大的給媽媽，小的留給自己。到最后，籃子里只剩下3個(gè)橘子，小江舟舍不得分了。父母給他講道理，努力說(shuō)服他，總算答應(yīng)分了。可是怎么也舍不得把最大的那份分出去。父母告訴江舟，東西越少的時(shí)候越考驗(yàn)人，這個(gè)時(shí)候能想到長(zhǎng)輩的，才是真正有孝心的孩子。最后江舟哭著按橘子的大小分出去了，但卻淚汪汪地看著父母，希望父母不要真的把橘子吃了。但江舟的父母相互使個(gè)眼色，狠心把橘子掰開(kāi)，一瓣一瓣地放進(jìn)嘴里吞掉了。橘子什么味道，夫妻倆是誰(shuí)也沒(méi)吃出來(lái)。但從那以后，江舟逐漸養(yǎng)成了不獨(dú)食的習(xí)慣。直到現(xiàn)在，每頓吃飯都往父母碗里夾最好的菜以后，才自己吃。江舟的家中經(jīng)常是笑聲連連，充滿歡樂(lè)。
第二個(gè)故事是講一名被槍決的大學(xué)生。他在監(jiān)獄里寫了很多日記，其中寫到他經(jīng)常怨恨自己的媽媽和姐姐，因?yàn)閶寢尯徒憬阍谒r(shí)候太嬌寵他了，使他形成了極端自私的精神境界，家中不管是誰(shuí)的東西，想要就拿，媽媽和姐姐毫不制止。同學(xué)的東西喜歡就偷偷占為己有。媽媽知道了只輕聲說(shuō)句“以后不要這樣”就算了。后來(lái)為了能隨心所欲地花錢，經(jīng)常說(shuō)謊騙媽媽和姐姐，但她們居然從來(lái)不指出。如果不是媽媽和姐姐太放任，自己也不致于走向惡性犯罪。
這兩個(gè)故事告訴我們：孩子的優(yōu)良品格是由克服一個(gè)個(gè)小缺點(diǎn)開(kāi)始的，而不良行為也是因小事不注意慢慢形成的。我們當(dāng)父母的為了孩子能成才，就要象江舟的父母一樣，不放過(guò)孩子的“小問(wèn)題”，不急不躁，用孩子能接受的方式，引導(dǎo)孩子逐一克服。下面我們就來(lái)討論，上小學(xué)的孩子一般會(huì)出現(xiàn)哪些“小問(wèn)題”，作父母的可以如何應(yīng)對(duì)。
㈠ 不講禮貌
明明是一個(gè)二年級(jí)女生，是家里的“小公主”，全家人都圍著她轉(zhuǎn)，十分寵愛(ài)她。她見(jiàn)到家人、父母的同事、親戚朋友從來(lái)不主動(dòng)打招呼，吃飯時(shí)總是把自己喜歡的菜拉到自己的面前，不敲門就進(jìn)入父母的房間，隨意打斷父母的說(shuō)話，對(duì)父母為她做了事從來(lái)不會(huì)講聲謝謝，偶爾還說(shuō)臟話，在課堂上隨意講話，未經(jīng)同學(xué)同意就拿同學(xué)的文具玩。我們一聽(tīng)就知道明明是個(gè)不講禮貌的孩子。為什么孩子會(huì)不講禮貌呢？一般有下面的原因：一是家庭溺愛(ài)。家人對(duì)孩子百般呵護(hù)，全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，容易養(yǎng)成孩子以自己為中心，不懂得感恩。孩子對(duì)老師、客人不禮貌，家長(zhǎng)不作嚴(yán)肅批評(píng)、沒(méi)有即時(shí)糾正，因此，孩子的不禮貌行為便呈現(xiàn)加劇的趨勢(shì)。二是忽視教育。有些父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，因此，下足功夫狠抓孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子上各種興趣班，—48— 而忽略了對(duì)孩子的禮貌教育。明明正是因家人的寵愛(ài)使她覺(jué)得家人對(duì)她的無(wú)微不至的照顧是理所當(dāng)然的，養(yǎng)成了以自我為中心。她的不禮貌行為歸根到底是由于家人的過(guò)度溺愛(ài)造成的。而對(duì)孩子有這情況，當(dāng)父母的該如何應(yīng)對(duì)呢？一是言傳身教。孩子是在模仿中學(xué)習(xí)的。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，因此父母要提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語(yǔ)言，尊重孩子，教育孩子見(jiàn)了熟人主動(dòng)問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，大人說(shuō)話時(shí)不插嘴，不要打斷別人講話，不經(jīng)允許不亂動(dòng)別人的東西。二是即時(shí)提醒。當(dāng)孩子忘記了禮貌用語(yǔ)時(shí)，提醒孩子，當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)，不要因孩子情緒不好而放任孩子不理人，應(yīng)指出來(lái)，使孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。三是注意孩子的行為舉止。父母要設(shè)法培養(yǎng)孩子良好的行為舉止，讓孩子盡量做到“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓”，同時(shí)教育孩子保持儀容儀表整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著要干凈、整潔、得體。
㈡ 愛(ài)說(shuō)謊
楊波是個(gè)正上小學(xué)三年級(jí)的男孩。有一天放學(xué)回家，他說(shuō)老師要求大家買大白兔橡皮和白兔鉛筆刀。其實(shí)，老師并沒(méi)有說(shuō)過(guò)，是他自己喜歡而謊稱老師叫買。后來(lái)他迷上了電腦游戲，每天放學(xué)都要去機(jī)室玩上一個(gè)小時(shí)。有時(shí)回家晚了，便撒謊說(shuō)去同學(xué)家做作業(yè)了，或是被老師留下來(lái)搞衛(wèi)生了。楊波的爸爸性子急躁，動(dòng)不動(dòng)就打他，為此楊波在家挨了不少打。后來(lái)他只要做了錯(cuò)事，就編出一套謊話來(lái)騙父母。
我們要知道，孩子說(shuō)謊不一定是存心想騙人，一般孩子有下面的原因：
1、孩子年齡小，往往分不清現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)而導(dǎo)致說(shuō)謊。兒童想象力豐富，常常會(huì)把現(xiàn)實(shí)和幻想混淆起來(lái)。
2、因模仿而說(shuō)謊。由于各種原因，大人并不總說(shuō)實(shí)話，當(dāng)孩子了解到大人說(shuō)謊時(shí)，她們有時(shí)會(huì)不知不覺(jué)地模仿。比如父母告訴孩子：“要是那個(gè)人打電話來(lái)，你就說(shuō)我不在家?！睂?duì)不愿應(yīng)酬的事，就告訴孩子：“你說(shuō)我不舒服?！庇袝r(shí)媽媽會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“這件事別讓爸爸知道?！边@些，孩子都會(huì)模仿。
3、為了自我保護(hù)而說(shuō)謊。孩子做了錯(cuò)事怕受懲罰，或者有時(shí)為了逃避干不愿干的事而說(shuō)謊。用說(shuō)謊來(lái)擺脫困境，進(jìn)行“自我保護(hù)”。如自己打破了花瓶說(shuō)是小貓弄的，為了不愿做家務(wù)而說(shuō)作業(yè)很多，害怕考試說(shuō)自己頭痛要請(qǐng)假等。碰到孩子說(shuō)謊，我們當(dāng)父母的要弄清孩子說(shuō)謊的原因，要引導(dǎo)孩子說(shuō)真話，說(shuō)了真話就不要責(zé)罵他了，還要肯定他能說(shuō)真話。如果孩子暫時(shí)不說(shuō)實(shí)話也不要急，應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)他，找機(jī)會(huì)讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立榜樣，以身作則。父母要言之必行，不要騙孩子，不要用從不兌現(xiàn)的謊言給孩子許諾，讓孩子從父母身上學(xué)到，做人必須言必信，行必果。此外，我們還要糾正孩子的說(shuō)謊行為。糾正時(shí)要多用正面的方法。例如，孩子做了錯(cuò)事，能如實(shí)告訴父母，就要對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出他做得對(duì)，說(shuō)了實(shí)話。以此對(duì)他說(shuō)真話的行為進(jìn)行正面強(qiáng)化，說(shuō)假話的行為逐漸減少。盡量不要用懲罰的辦法。順便說(shuō)一下，一個(gè)人說(shuō)謊是可能會(huì)有掩嘴、摸鼻子、拉衣服、擦眼睛、搓耳朵這些動(dòng)作，大家在觀察孩子有沒(méi)有說(shuō)謊時(shí)可
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第二篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案
家長(zhǎng)學(xué)校備課
（一）教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代
家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)
和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
家長(zhǎng)們應(yīng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：
1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影
2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺
激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋
不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容
易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
五、總結(jié)。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。
真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校備課
（二）教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
3、建議家長(zhǎng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第二課：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子門的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。
今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：
1、培養(yǎng)孩子良好的品德
2、家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重3在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題
一、培養(yǎng)孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)
個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。
1重視文明禮儀教育
父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。
父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的 情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)?。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的 磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心 理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤?dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
3、在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。
四、小結(jié)：
今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
家長(zhǎng)學(xué)校備課
（三）教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(zhǎng)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第三課：家校 合 作
教學(xué)過(guò)程：
一、家校合作 共同教育孩子 ：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(zhǎng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校； 3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但
是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機(jī)地結(jié)合在一起，離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(zhǎng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！
二、家長(zhǎng)的教育意識(shí)：
父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。
1、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。
2、信任意識(shí)。父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。
3、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。
10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。
4、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子?？傊?，父母良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)：
l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。
4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習(xí)型家庭
1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長(zhǎng)都能夠確立終身學(xué)習(xí)的
觀念。
學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)家長(zhǎng)與孩子共同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書，讓父母與孩子一起成長(zhǎng)，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程，家庭成員意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自身潛在能力，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)家庭成員“再社會(huì)化”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長(zhǎng)認(rèn) 為，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化，諸如購(gòu)買家庭影院、冰箱、空調(diào)、電腦、高檔家具等，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè)和教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí)，真正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè)，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購(gòu)買書籍報(bào)刊、家用電腦學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購(gòu)并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得，而做個(gè)現(xiàn)代化 的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具和子女共同制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。比如看電視能使人見(jiàn)多識(shí)廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識(shí)多是不系統(tǒng)、不完整的，在這一方面不能代替讀書；互聯(lián)網(wǎng)使不同國(guó)家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類信息資源，使人足不出戶曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾“，對(duì)人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)新思維、新觀念，增強(qiáng)自己的判斷能力，做出正確的選擇。
3、家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛
受傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長(zhǎng)仍然固守”不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前“、”我吃的鹽比你吃的米還多“、”天下無(wú)不對(duì)的父母“等陳舊觀念，在子女學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強(qiáng)加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)型家庭反對(duì)權(quán)威，崇尚真理，家庭成員在知識(shí)面前人人平等。子女犯了錯(cuò)，要自我檢討，家長(zhǎng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知”，不能為了顧面子而為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習(xí)型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強(qiáng)迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的權(quán)利，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)
成績(jī)自然更會(huì)提高。
只有在民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛下，家長(zhǎng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者。這種家長(zhǎng)不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)孩子在其成長(zhǎng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(zhǎng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(zhǎng)大成人、成才，家長(zhǎng)自己也隨之日臻完美
家長(zhǎng)學(xué)校備課
（四）教學(xué)目的要求：
1、目的引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、要求：要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，3、建議：努力承擔(dān)做家長(zhǎng)的責(zé)任。教育孩子要有確切的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長(zhǎng)避短。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第四課：怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明
教學(xué)過(guò)程： 今天我們講的主要內(nèi)容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非
常難。因?yàn)楹⒆拥穆斆鞒潭纫彩怯啥喾N因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說(shuō)：不但要看到有利因素，還應(yīng)當(dāng)看到不利因素。二要揚(yáng)長(zhǎng)避短，意思是說(shuō)：每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現(xiàn)、善于點(diǎn)撥，促其發(fā)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來(lái)，當(dāng)然世上所有東西都是相對(duì)而言的，但只要我們大家努力，就會(huì)收到聰明的果實(shí)。
一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語(yǔ)言智能、二邏輯數(shù)理智能、三音樂(lè)智能、四空間智能、五運(yùn)動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長(zhǎng)能夠早期發(fā)現(xiàn)和培育這些智能，對(duì)于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。
二、但是這些智能在開(kāi)始的時(shí)候，并不是都能被孩子體現(xiàn)出來(lái)的。因此需要父母在日常生活中，要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，這對(duì)于孩子能夠向這方面的發(fā)展，或者說(shuō)成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說(shuō)是至關(guān)重要的。
三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn)，以供父母進(jìn)行對(duì)比和觀察，并進(jìn)行挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是：請(qǐng)大家不要忽視這些表現(xiàn)，因?yàn)檫@些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)，另外也請(qǐng)大家試一試，我想這是會(huì)有一定好處的。
四、聰明（睿智）的20種表現(xiàn)：
1、你的孩子善于用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響。
2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯(cuò)的故事或者講錯(cuò)的話，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個(gè)詞，孩子就會(huì)說(shuō)講錯(cuò)了，并能夠加以糾正。
3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。
4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問(wèn)題，如“人為什么不會(huì)飛”等等。
5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。
6、你的孩子喜歡伴隨著樂(lè)器的彈奏唱歌。
7、你的孩子喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂(lè)器。
8、你的孩子能正確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè)曲。
9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會(huì)迷路。
10、你的孩子對(duì)經(jīng)過(guò)的站名或路標(biāo)記得很請(qǐng)楚，并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。
11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。
12、你的孩子喜歡自己動(dòng)手，許多東西能夠一學(xué)就會(huì)。
13、你的孩子特別喜歡模仿戲劇或電影人物的各種動(dòng)作或?qū)Π住?/p>
14、你的孩子喜歡體察父母的心情，領(lǐng)會(huì)父母的憂與樂(lè)。
15、你的孩子落落大方，動(dòng)作優(yōu)雅有禮貌。
16、你的孩子看見(jiàn)生人時(shí)會(huì)說(shuō)：“他好象是某某人”之類的話。
17、你的孩子善于把行為和情感聯(lián)系起來(lái)，如“我生氣了才這樣干的”等。
18、你的孩子善于判斷該做什么，不該做什么。
19、你的孩子善于辯別出物體之間的很微小的差異。20、你的孩子喜歡擺弄花草，逗弄小動(dòng)物，而對(duì)一般的玩具興趣不大。
五、你可按以下分析進(jìn)行測(cè)試：
1、如果你的孩子在第1、2、3條的表現(xiàn)突出，有可能具有語(yǔ)言才能。
2、如果你的孩子在第4、5條的表現(xiàn)突出，說(shuō)明有邏輯數(shù)理方面的天賦。
3、如果你的孩子在第6、7、8條的表現(xiàn)突出，可能是個(gè)
音樂(lè)苗子。
4、如果你的孩子在第9、10、11條的表現(xiàn)突出，說(shuō)明有豐富的空間想象能力。
5、如果你的孩子在第12、13條的表現(xiàn)突出，可能具有較高的運(yùn)動(dòng)智力。
6、如果你的孩子在第14、15、16條的表現(xiàn)突出，孩子在人際關(guān)系方面的智力較好。
7、如果你的孩子在第17、18條的表現(xiàn)突出，說(shuō)明孩子有著良好的自我認(rèn)識(shí)能力。
8、如果你的孩子在第19、20條的表現(xiàn)突出，孩子的自然觀察力具有優(yōu)勢(shì)。
家長(zhǎng)學(xué)校備課
（五）教學(xué)目的要求：
1、目的：讓家長(zhǎng)了解家庭教育是起始教育、長(zhǎng)期教育、也是終生教育
2、要求：要全面了解自己的孩子，并對(duì)孩子要有一個(gè)客觀的、公正的、正確的評(píng)價(jià)
3、建議：必須擔(dān)負(fù)起家庭教育教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
家庭教育是起始教育、長(zhǎng)期教育、也是終生教育 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第五課：家長(zhǎng)怎樣肩負(fù)起家庭教育的責(zé)任
教學(xué)過(guò)程：
一、為什么肩負(fù)起家庭教育責(zé)任
1、每個(gè)家庭都在按照自己的方式進(jìn)行著家庭教育，有在意的或不在意的，有比較系統(tǒng)的或不系統(tǒng)的，有比較科學(xué)的或不科學(xué)的，有比較堅(jiān)持的或不堅(jiān)持的，有能與社會(huì)連接的或不連接的，正是因?yàn)橐陨系脑?，所以產(chǎn)生的效果不一樣，正如我們經(jīng)常在講的：同樣的教育，為什么我的孩子就不行動(dòng)呢？差距這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，理由就在于家庭教育。比如：學(xué)前教育很重要，尤其在習(xí)慣方面、情感方面、語(yǔ)言表達(dá)方面都可以說(shuō)是處于最佳時(shí)期、黃金時(shí)期，有的家庭正因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，所以進(jìn)入小學(xué)以后就會(huì)遇到較大的困難，隨之就會(huì)產(chǎn)生比較大的差距。當(dāng)然這種差距是有希望補(bǔ)救的，只要是引導(dǎo)得法，學(xué)校教育就能彌補(bǔ)由于家庭教育的不當(dāng)而帶來(lái)的一些影響，如果再錯(cuò)過(guò)了小學(xué)這個(gè)重要的階段，那就更困難了，甚至是沒(méi)有辦法了。但要提醒的是：這一轉(zhuǎn)變過(guò)程是千萬(wàn)不能離開(kāi)家庭教育的。
2、家庭教育是起始教育、長(zhǎng)期教育、也是終生教育。為此，肩負(fù)的責(zé)任是重大的不可回避的，因此需要去不斷研究和探索。孩子（受教育者）接受教育影響的過(guò)程可以分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段主要是家庭教育，第二個(gè)階段主要是家庭與學(xué)校教育總和，第三個(gè)階段才是家庭、學(xué)校與社會(huì)教育的總和。三個(gè)階段的教育各有側(cè)重點(diǎn)，各有優(yōu)劣長(zhǎng)短，不能互相取代，只能互相影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同發(fā)展。因此，這就是我們經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)的要做到家校結(jié)合的理由?，F(xiàn)在我們的家長(zhǎng)對(duì)教育還有些不了解，因此不太關(guān)注教育；對(duì)老師工作也有一些意見(jiàn)，因此不太配合學(xué)校教育；也因?yàn)闆](méi)有時(shí)間、也很勞累、也缺少文化、缺少教育能力，因此疏忽于對(duì)孩子的教育。但是這并不是理由，如果是這樣的話，將會(huì)耽誤自己孩子的一輩子，至少是會(huì)妨礙他們的前途，為此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起家庭教育任務(wù)。
3、教育家葉圣陶早就這樣說(shuō)過(guò)：教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。最近，市教委教研室也寫過(guò)一篇關(guān)于注意從小養(yǎng)成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章，他講到：學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績(jī)、分?jǐn)?shù)重要得多，比如從小讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)復(fù)習(xí)，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先看一遍。比如在課堂上，敢于提問(wèn)，平時(shí)經(jīng)常與同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)。比如一個(gè)星期學(xué)習(xí)完了，自己能學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，他說(shuō)有了這種好習(xí)慣以后，就可以提高學(xué)習(xí)效率、就可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他還舉了一個(gè)高考狀元例子：說(shuō)這位高考狀元有一本糾錯(cuò)本，專門記錄做錯(cuò)的題目，一個(gè)星期后再把它重做一遍，然后再去想一想，并找到錯(cuò)誤的原因。最后他還講到：要培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，這兩種東西雖然是思維領(lǐng)域和情感領(lǐng)域里的一種十分寶貴的品質(zhì)，但是它也可以變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常問(wèn)為什么，一個(gè)人的思路就比較廣，自然知道的東西就比較多，他說(shuō)如果從幼兒園開(kāi)始一直到小學(xué)又能夠到中學(xué)，那么這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后肯定是不得了的。那么這種好習(xí)慣是從那里來(lái)的呢？自然是從我們的家庭教育中來(lái)的。因此，無(wú)論從那個(gè)角度去分析，家長(zhǎng)肩負(fù)家庭教育責(zé)任對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)的極其重要性。
二、家庭教育中注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、建議大家能夠看一些教育方面的書籍，了解一下教育方面的信息，知道一些教育方面的政策法規(guī)，這樣可以更好的進(jìn)行家庭教育。
2、要全面了解自己的孩子，并對(duì)孩子要有一個(gè)客觀的、公正的、正確的評(píng)價(jià)，不僅是孩子學(xué)習(xí)狀況，還包括性格脾氣、興趣愛(ài)好、思想動(dòng)態(tài)，所有這些情況的了解都是為了你能夠進(jìn)行教育，能夠進(jìn)行針對(duì)性的教育，能夠取得比較好的教育效果。評(píng)價(jià)也很重要，但是這個(gè)評(píng)價(jià)只是父母自己知道，過(guò)高了不行，過(guò)低了也不行，但是隨著孩子年齡的增加是可以調(diào)整的，不是一成不變的，當(dāng)然它的前提是家長(zhǎng)自己對(duì)孩子要有必要的自信心。
3、要能夠正確的了解老師、正確的評(píng)價(jià)老師，最好是能夠與老師建立一個(gè)平等的、融洽的、互相信任、互相尊重的關(guān)系，這樣才可以進(jìn)行正常的交流，才可以解決一些問(wèn)題，才可以取得比較好的教育效果。
4、不要讓孩子在老師和家長(zhǎng)間找到空隙，要學(xué)會(huì)原諒孩子的過(guò)錯(cuò)，但是不能一直原諒孩子的過(guò)錯(cuò)，尤其是重復(fù)的過(guò)錯(cuò)，不想方設(shè)法去解決問(wèn)題，最后養(yǎng)成的是改不掉的壞習(xí)慣。
5、當(dāng)父母的要以身作則、要身體力行，要和家人一起創(chuàng)造幸福美滿、和諧寬松的家庭教育環(huán)境，要注意應(yīng)用正確的教育方法，同時(shí)還要講究應(yīng)用一定的藝術(shù)，千萬(wàn)不要老一套，教育培養(yǎng)孩子也要有新的思路、新的措施，那么我們就一定能夠獲得教育的成功。
第三篇：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案
小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案
《指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)》
教學(xué)目的要求:
1.引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白什么是有效學(xué)習(xí)。
2.幫助家長(zhǎng)明確有效學(xué)習(xí)在學(xué)生中的作用。
3.建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體投影
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)培訓(xùn)。關(guān)心、幫助、督促孩子成長(zhǎng)是我們共同的心愿！愿我們共同攜手，讓您的孩子得到全面發(fā)展！讓我們架起心靈溝通的橋梁，為孩子們的健康成長(zhǎng)共商教育教學(xué)大計(jì)！
2、今天就“指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)”話題與各位家長(zhǎng)交流以下三個(gè)問(wèn)題。
一、有效學(xué)習(xí)是孩子良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
二、有效學(xué)習(xí)可激發(fā)孩子發(fā)展?jié)撃埽嵘⒆由鼉r(jià)值。
三、指導(dǎo)孩子有效學(xué)習(xí)并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。
二、交流
一、有效學(xué)習(xí)是孩子良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
（一）有效學(xué)習(xí)的本質(zhì)。有效學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，按照科學(xué)的規(guī)律以最小的投入取得最大成效的一種學(xué)習(xí)。有效學(xué)習(xí)，就是幫助孩子，在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、旺盛的求知欲驅(qū)動(dòng)下，改變舊有的錯(cuò)誤思想，采取正確的學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
有效學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)為：
1、自主性。
2、研究性。
3、發(fā)展性。
1、自主性。這是有效學(xué)習(xí)的重要前提，需要學(xué)習(xí)者有著主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和積極性，有著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，需要克服自身的惰性。（比如班上成績(jī)優(yōu)異的管凱同學(xué)說(shuō)）
2、研究性。這是要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的多種實(shí)踐，如觀察、實(shí)驗(yàn)、讀書、聽(tīng)講、解題等過(guò)程中，要勤于思考、勇于探索，善于從新的感受，新的認(rèn)識(shí)中悟出、總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)成效。
3、發(fā)展性。這是要求學(xué)習(xí)者在原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，把研究
所發(fā)現(xiàn)的東西、所得到的收獲內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。這里有一個(gè)有趣的故事：《曲別針的用途》，請(qǐng)諸位家長(zhǎng)自由地讀一讀。
述：這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的、思維是無(wú)止境的、創(chuàng)造也是無(wú)止境的，我們要打破常規(guī)、開(kāi)拓創(chuàng)新、綜合運(yùn)用知識(shí)，提高自己的技能。
（二）有效學(xué)習(xí)的基本特征。
1、學(xué)習(xí)的高速度。孩子能在很短的時(shí)間內(nèi)完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)方法、策略科學(xué)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)以及自身特點(diǎn)等選擇科學(xué)有效的方法，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)果高質(zhì)量。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠順利而且正確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得優(yōu)秀的成績(jī)。這是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵指標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)有良好習(xí)慣。孩子在知識(shí)準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)練習(xí)、思維訓(xùn)練、時(shí)間安排、自控意志、鉆研能力等方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)有成就感。孩子在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后，在心理上體驗(yàn)到一種愉快感、興奮感、滿足感和成就感，同時(shí)還在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種非?？释M(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。
6、學(xué)習(xí)有創(chuàng)造性。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能不斷地進(jìn)行探索、鉆研、發(fā)現(xiàn)，即在原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能，形成自己的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、、有效學(xué)習(xí)可激發(fā)孩子發(fā)展?jié)撃埽嵘⒆由鼉r(jià)值。
1、有效學(xué)習(xí)能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)潛能。
首先，家長(zhǎng)需要幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，推翻“智商決定成績(jī)”的定論，提高孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。有效學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)習(xí)方法的變革，使孩子在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，如觀察、實(shí)驗(yàn)、讀書、聽(tīng)講、解題等過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)掘自己的潛力，調(diào)整自己的思維方法、學(xué)習(xí)方法、解題方法認(rèn)識(shí)和克服自己的過(guò)失，使孩子善于從新的感受、新的認(rèn)識(shí)中悟出和總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是歸納出學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是挖掘潛能，兩者結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)成效。
小萬(wàn)以前在解答復(fù)雜應(yīng)用題時(shí)，總是習(xí)慣使用畫圖法、尋求問(wèn)題法等幾種方法，所以遇到問(wèn)題時(shí)就束手無(wú)策。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)，他改變了數(shù)學(xué)上的思維模式，靈活機(jī)動(dòng)，綜合運(yùn)用，才知道應(yīng)用題運(yùn)來(lái)可以這樣去解答，茅塞頓開(kāi)，覺(jué)得自己聰明起來(lái)了，以前許多困難迎刃而解。
2、有效學(xué)習(xí)能夠幫助孩子創(chuàng)新思維。
有效學(xué)習(xí)可以幫助孩子改變?cè)瓉?lái)不適應(yīng)的思維方式，培養(yǎng)鍛煉其發(fā)散思維，逆向思維、創(chuàng)造思維的習(xí)慣，來(lái)活躍自己的頭腦，可以使孩子重新看待問(wèn)題、分析問(wèn)題充分發(fā)揮思維能力，也就是充分用腦。達(dá)到熟能生巧的效果，把被動(dòng)、機(jī)械性的學(xué)習(xí)變成自主性的、研究性的學(xué)習(xí)。
3、有效學(xué)習(xí)能夠幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。
我們總是希望孩子把來(lái)自家長(zhǎng)、老師壓力下的“要我學(xué)”、“逼我學(xué)”變成主動(dòng)、積極地去學(xué)這當(dāng)然是不容易的。需要家長(zhǎng)做好許多思想工作，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)孩子不要把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成什么厭煩事苦差事，這也需要孩子有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和旺盛的求知欲。有效學(xué)習(xí)則通過(guò)提高孩子的成績(jī)，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，慢慢地由要我學(xué)變成愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
三、指導(dǎo)孩子有效學(xué)習(xí)并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。
培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)。首先，要樹(shù)立其正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。其次，要冷靜分析孩子的智力發(fā)展、學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)毅力、心理情緒和家庭環(huán)境等具體情況，然后因人而異，有針對(duì)性地幫助孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)。其中，有針對(duì)性十分重要，再好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)甲有效，對(duì)乙并不一定有效。這一點(diǎn)家長(zhǎng)必須格外注意。
真正能達(dá)到有效學(xué)習(xí)水平，家長(zhǎng)必須做到：
（一）、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及意志品質(zhì)等。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)班上的幾位成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)談?wù)勊麄兊慕?jīng)驗(yàn)。—— —— —— ——
有效學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么呢？我們從學(xué)生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)里可以概括出這幾點(diǎn)：——
家長(zhǎng)可以以此來(lái)檢測(cè)自己孩子的學(xué)習(xí)情況，這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，自己的孩子已經(jīng)具備了幾條？那幾條特別差？為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，與我們家長(zhǎng)又沒(méi)有關(guān)系？大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的孩子不一定是因?yàn)槟X子笨，主要是缺乏正確的學(xué)習(xí)策略和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（二）、指導(dǎo)孩子從“四習(xí)”入手。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以用四個(gè)“習(xí)”字來(lái)概括，即預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)。同時(shí)，還要正確對(duì)待考試。有效學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子做到：
1、發(fā)現(xiàn)式預(yù)習(xí)——認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。中國(guó)有句古話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)生課前預(yù)習(xí)即是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的知識(shí)準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要求四動(dòng)：一動(dòng)腦思考、二動(dòng)手做筆記、三動(dòng)字典或參考書，四動(dòng)口詢問(wèn)別人
2、研究式學(xué)習(xí)——提高聽(tīng)講能力。我們常常聽(tīng)家長(zhǎng)教育孩子，上課不要做小動(dòng)作，要專心聽(tīng)講。其實(shí)，專心聽(tīng)講只是聽(tīng)講能力之一。聽(tīng)講能力，或稱聽(tīng)覺(jué)能力，包括聽(tīng)覺(jué)分辨力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)理解力、聽(tīng)覺(jué)編序力、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合力等五個(gè)方面是一種分析綜合提煉能力。他是需要培養(yǎng)的。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的聽(tīng)講能力現(xiàn)在到了六年級(jí)、我們?cè)诤⒆拥囊延谢A(chǔ)上加以引導(dǎo)，尤其是在“聽(tīng)覺(jué)理解力”、聽(tīng)覺(jué)編序力和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合力方面多多訓(xùn)練。
3、淘金式練習(xí)——擺脫被動(dòng)作業(yè)。做作業(yè)要及時(shí)，便于重溫課堂上老師的講解，使知識(shí)得到及時(shí)的消化和記憶；做作業(yè)要專注提高效率，提高熟練程度，寧可速度稍微慢一些，爭(zhēng)取一次書寫完成，不要反反復(fù)復(fù)，磨時(shí)間；做作業(yè)新舊知識(shí)結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和牢記規(guī)律，做到舉一反三，而不要看完就忘，做完就丟；
做作業(yè)要善于總結(jié)和提煉新知識(shí)點(diǎn)，善于反思融會(huì)貫通，內(nèi)化為自己的技能?？傊炎鳂I(yè)變成淘金式學(xué)習(xí)，要把總結(jié)歸納提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的素質(zhì)。
同時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意給孩子一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子看清題、抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。
4、濃縮式復(fù)習(xí)——提高復(fù)習(xí)效率。
有效學(xué)習(xí)者的復(fù)習(xí)，一是溫習(xí)學(xué)過(guò)的功課，查缺補(bǔ)漏。二是使知識(shí)更加系統(tǒng)化，變成孩子的悟性和能力。所以常有人說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、做作業(yè)是把課本讀厚，而復(fù)習(xí)則是把課本讀薄。
復(fù)習(xí)方式可以是全面復(fù)習(xí)，但最好有針對(duì)性、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在有人提倡“三輪復(fù)習(xí)法”。
4、遇到難題是正常的，不要緊張，如果是“從不相識(shí)的”問(wèn)題就要設(shè)法尋找突破口，尋找與學(xué)過(guò)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)；要注意挖掘試題的隱含條件，充分利用已知解決未知。如果是較難的綜合題，應(yīng)該提高思維的靈活性與應(yīng)變能力，設(shè)法“化整為零”，一層層逐個(gè)突破。
（四）、家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)策略
1、明白孩子的學(xué)習(xí)類型，挖掘潛力。
家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的情況，去測(cè)定孩子的學(xué)習(xí)類型，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)類型的優(yōu)勢(shì)和缺陷，針對(duì)性地采取對(duì)策，使孩子多方面的智力得到開(kāi)發(fā)。
2、制定計(jì)劃，增強(qiáng)自控能力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才能更容易執(zhí)行；要切實(shí)可行，不能高不可攀；要有重點(diǎn)，有選擇地確定幾點(diǎn)；要留有余地。制定計(jì)劃后家長(zhǎng)要督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不能放松。發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步，要給予表?yè)P(yáng)。
3、啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。
什么是良好的思維習(xí)慣？簡(jiǎn)言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思考，思考每個(gè)知識(shí)問(wèn)題的三個(gè)方面——“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。讓孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。
4、讓孩子具備多種自學(xué)能力。
學(xué)會(huì)使用工具書；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；學(xué)會(huì)做筆記；學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)多種思維方法，如發(fā)散思維、逆向思維、辯證思維、邏輯思維等，使孩子思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
5、注意孩子大腦的休息和營(yíng)養(yǎng)。
家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成吃好早餐和多吃水果、蔬菜的習(xí)慣，特別是在六年級(jí)緊張復(fù)習(xí)的日子里，要多補(bǔ)充蔬菜。同時(shí)，大腦還需要氧氣。要讓孩子多多參加體育活動(dòng)和室外活動(dòng)，呼吸新鮮空氣以給血液充氧。
三、鏈接。有效學(xué)習(xí)的種種策略，有共性，更要注意個(gè)性差異。下面有三個(gè)事例，可以給家長(zhǎng)作參考。
1、順應(yīng)生物鐘，有效安排時(shí)間
某男生說(shuō)：人家都說(shuō)早晨頭腦清醒，學(xué)習(xí)效果好，可是我感覺(jué)早上起來(lái)學(xué)習(xí)倒不如下午起床后學(xué)習(xí)的效果好，下午學(xué)習(xí)，感覺(jué)知識(shí)容易記得住，思維比早上敏捷，情緒也高漲，自然學(xué)習(xí)效率高。從學(xué)習(xí)效果測(cè)定來(lái)看，我是下午型的。這可能與我的作息習(xí)慣有關(guān)系吧。因此，我給自己安排的作息時(shí)間有了調(diào)整，從不浪費(fèi)下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，把重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在下午，同時(shí)為了不影響早上的學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上不開(kāi)“夜車”，免得早上起床精神不集中，下午學(xué)習(xí)精力不足。
19．測(cè)定學(xué)習(xí)類型，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
某女生說(shuō)：從學(xué)習(xí)的感知覺(jué)通道調(diào)查測(cè)定來(lái)看，我是屬于視覺(jué)型的，特點(diǎn)
是善于通過(guò)接受視覺(jué)刺激而學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺(jué)刺激手段接受信息、表達(dá)信息。我自己體驗(yàn)到通過(guò)觀察所獲得的信息和知識(shí)，往往比從交談、聆聽(tīng)或是實(shí)際習(xí)作中所獲得的還要多。我能將所聽(tīng)到的事情想象成圖像，將所要說(shuō)的話以形象來(lái)取代，這種方法要比閱讀文字更有效，更容易記住。
20.。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，尋找最佳途?/p>
關(guān)于如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，某女生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：找一兩本你看得懂的英文書，不要有太多困難詞匯的，最好是小朋友看的 故事書和會(huì)話書?；▋扇鞎r(shí)間把它們一章一章地背下來(lái)。背完了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你英文說(shuō)得好、寫得也好了，會(huì)大有進(jìn)步。有了進(jìn)步，你就會(huì)有信心。然后找較難的來(lái)背。再者，日常多翻翻字典，看到你認(rèn)為有用的單詞是，想想把這個(gè)單詞放到你已會(huì)背的句子中，你就會(huì)做句子了。單詞難記憶，但你創(chuàng)作的有意思的句子你一輩子也忘不了。我十歲左右時(shí)老爸教我背英文書，十二歲已開(kāi)始和老外天天打交道了。
21我是否是個(gè)學(xué)習(xí)富有成效的學(xué)生
1、有明確的目標(biāo)，每天有計(jì)劃地豐富基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。
2、在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都設(shè)計(jì)問(wèn)題引起注意，使注意力指向最重要的事情。
3、珍惜時(shí)間，認(rèn)真安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)做計(jì)劃中的事。
4、對(duì)學(xué)習(xí)感到有意義、有興趣、有信心。
5、善待他人，人際關(guān)系和諧。
6、積極參加課堂討論，大膽表述自己的觀點(diǎn)。
7、上課聽(tīng)講時(shí)總有疑問(wèn)產(chǎn)生。
8、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題急于找老師詢問(wèn)。
9、再細(xì)讀一章內(nèi)容之前，先初步瀏覽一遍，復(fù)習(xí)時(shí)先回憶、再閱讀。
10、閱讀時(shí)不放過(guò)表格和圖形。
11、習(xí)慣記錄筆記、整理筆記。
12、解決問(wèn)題能夠舉一反三。
13、閱讀時(shí)善于用簡(jiǎn)單的曲線、圖表來(lái)概括那些閱讀的材料。
14、寫作時(shí)能準(zhǔn)確而流暢地表達(dá)自己的思想。
15、遇到無(wú)準(zhǔn)備的突然考試，能正常發(fā)揮，取得理想的成績(jī)。
16、在考試復(fù)習(xí)中不“開(kāi)夜車”，保證足夠的睡眠。
17、解答問(wèn)題是總像試試新思路。
18、考試前的那天晚上靜心回想出復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。
19、抽出一定時(shí)間，參加文體活動(dòng)。20、課外經(jīng)常看些比較艱深的書。
四、小結(jié) 天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,但是愛(ài)要講究方法。人的生命是可貴的，如果有效甚至高效地利用體現(xiàn)生命價(jià)值的時(shí)間要素，即在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的東西，做更多的是，這是我們必須關(guān)注并且應(yīng)該做得很令人滿意的。
第四篇：小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案
小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案
培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣和觀察能力
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察能力的重要性。
2、讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣和觀察能力的方法，并有主動(dòng)培養(yǎng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察能力的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣和觀察能力的方法，并有主動(dòng)培養(yǎng)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)員準(zhǔn)備：積極配合教師思考以備課堂上交流。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料。教學(xué)過(guò)程：
家長(zhǎng)朋友大家好，實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校歡迎您的到來(lái)！感謝大家一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和幫助。今天由我們一起來(lái)圍繞培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣和觀察能力方面展開(kāi)學(xué)習(xí)和探討。
一、引入 很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子度過(guò)了一年級(jí)的“學(xué)校適應(yīng)期”，終于可以松一口氣了，卻發(fā)現(xiàn)孩子上了二年級(jí)以后，又出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。有位家長(zhǎng)說(shuō)他家孩子寫字，都不知道從哪下筆，根本沒(méi)有筆順概念，最后就是一筆一筆把字湊起來(lái)，整個(gè)字都是散的。書寫速度慢，用橡皮擦來(lái)擦去，作業(yè)本弄得像個(gè)大花臉。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在小學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)率僅為40%，有50%的孩子寫字姿勢(shì)不端正，30%的孩子寫出來(lái)的字東倒西歪、筆順不對(duì)、字形不美，甚至錯(cuò)別字不斷。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字教學(xué)，孩子書寫能力差，甚至沒(méi)有闖過(guò)書寫關(guān)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起教育專家的關(guān)注。大家要知道二年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。
二、點(diǎn)一點(diǎn)
良好的書寫習(xí)慣包括： １、正確的執(zhí)筆 ２、正確的坐姿； ３、正確的運(yùn)筆方法； ４、正確的書寫態(tài)度。小學(xué)生寫字存在的問(wèn)題
（一）握筆姿勢(shì)不正確
出示多媒體課件，八種不正確握筆姿勢(shì)圖片
家長(zhǎng)可以對(duì)照?qǐng)D片想一想自己的孩子有沒(méi)有如上問(wèn)題。緊接著出示正確握筆姿勢(shì)圖片，教師加以講解，讓家長(zhǎng)親自示范，感覺(jué)正確的握筆姿勢(shì)。
（二）坐姿不正確
（三）書寫不規(guī)范
許多孩子寫字筆順不對(duì)，如寫“目”字最后一筆時(shí)，往往是從右往左寫起。字結(jié)構(gòu)不美觀，如上松下緊，上大下小、半包圍結(jié)構(gòu)的字里邊的部分出來(lái)，外邊的沒(méi)包住等。讓家長(zhǎng)欣賞全班同學(xué)的字，來(lái)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（四）寫字態(tài)度不端正
有的孩子對(duì)寫作業(yè)抱以一種應(yīng)付的態(tài)度，不講究書面整潔漂亮，以完成作業(yè)為目的，有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)書寫要求也不高，無(wú)形中縱容了孩子不正確的書寫態(tài)度。我們一定要要求孩子“寫好”而不是簡(jiǎn)單的“寫完”，一字之差，差之千里。
點(diǎn)一點(diǎn)：出現(xiàn)問(wèn)題的原因
（一）家長(zhǎng)忽視孩子的書寫習(xí)慣的重要性
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的書寫質(zhì)量不重要，只要會(huì)寫就行。而現(xiàn)實(shí)中流行電腦打印，手寫的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，也造成一些人認(rèn)為手寫不重要，還不如練打字。而家長(zhǎng)們更關(guān)心的往往是孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)、成績(jī)的高低，而不太注重孩子書寫的習(xí)慣和字的質(zhì)量。
我們重點(diǎn)談一下電腦時(shí)代有無(wú)必要練好字。其實(shí)，拿筆寫字的作用是電腦打字無(wú)法代替的。有專家指出，一筆一畫地書寫文字，對(duì)人的意志、耐力、和神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定有很大作用，對(duì)協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)小腦的控制能力十分有益。字的組成要你退我讓，各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會(huì)給我們以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。這不就是在進(jìn)行品德教育嗎？
（二）、孩子對(duì)寫字不感興趣
孩子練字興趣低的原因有以下幾個(gè)：一是家長(zhǎng)在讓學(xué)生練字時(shí)，練字量過(guò)大，練字時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)為了讓學(xué)生練好字，每個(gè)字要定十多遍甚至幾十遍。重復(fù)地、枯燥地練字讓孩子感到很疲勞，也很無(wú)聊，對(duì)練字產(chǎn)生反感。二是家長(zhǎng)反饋不及時(shí)。有時(shí)學(xué)生用心寫的字得不到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，沒(méi)有成就感。三是學(xué)生字寫的不好時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)挖苦，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心討厭練字，甚至討厭寫字。
（三）、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤指導(dǎo)
還有的家長(zhǎng)字寫的很好，但是在輔導(dǎo)孩子寫字時(shí)，喜歡對(duì)字的某一筆畫花功夫描述或指導(dǎo)，如橫要斜一些，點(diǎn)有多種寫法等。但是家長(zhǎng)往往容易忽略孩子的心理特點(diǎn)。在孩子練字之初，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和位置等比較大的方面，而不是苛求對(duì)具體筆畫的把握。如果家長(zhǎng)一開(kāi)始就讓孩子注意細(xì)枝末節(jié)上的美觀，孩子就不容易把整個(gè)字寫得好看，而是堆砌筆畫。
還有的家長(zhǎng)缺乏耐心，看到孩子的字寫得不好，他就開(kāi)始斥責(zé)孩子，或者干脆撒手不管，讓孩子自己練去了。這樣，孩子練字的積極性就會(huì)受到影響。
（四）、孩子練字與平時(shí)寫字的態(tài)度不同
有些孩子在練字的時(shí)候很認(rèn)真，一筆一畫地寫，寫得很慢，也很工整。但是，到了實(shí)際寫作業(yè)或者考試的時(shí)候就像變了一個(gè)人，寫字飛快，字跡潦草。這是因?yàn)楹⒆記](méi)有明確練字的目的和意義，認(rèn)為練字和平時(shí)作業(yè)就是兩碼事。但是等開(kāi)始做作業(yè)了，家長(zhǎng)就把注意力放在孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)上了，顧不上孩子的字寫得怎么樣了，這樣練字和寫作業(yè)就是兩張皮了，練字時(shí)一筆一畫，規(guī)規(guī)矩矩，而到了做作業(yè)時(shí)，只要對(duì)了就行，字寫得怎么樣就不管了。
（五）、孩子寫字工具不合適
孩子在寫字時(shí)，如果用的筆不合適，就很難練出好字。比如有的孩子的筆桿兒很粗，是各種卡通筆之類的。這種卡通筆做得很好看，孩子們覺(jué)得好玩，但是這種筆不適合用來(lái)寫字，特別是練字。孩子如果習(xí)慣用這種筆來(lái)寫字的話，就很難練出好字。還有的孩子很節(jié)儉，用很短的鉛筆頭寫字，這也是不好的，會(huì)影響孩子寫字時(shí)的用力。而且孩子用這種短筆，握筆姿勢(shì)和坐姿都難以保證，頭經(jīng)常也很低，容易影響視力。
有的孩子習(xí)慣用橡皮，寫得不好就擦掉，做作業(yè)時(shí)，不停地用橡皮擦來(lái)擦去。這種習(xí)慣也不好，影響孩子寫字的流暢性。這樣寫出的字自然還是不錯(cuò)的，但是沒(méi)有效率，當(dāng)孩子著急寫字的時(shí)候，寫出來(lái)的字就不能保證較高的質(zhì)量了。
三、議一議
家長(zhǎng)交流一下：面對(duì)孩子不良寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、不端正的寫字態(tài)度、不正確的運(yùn)筆方法我們應(yīng)該怎樣解決？
找代表介紹平時(shí)經(jīng)驗(yàn)。
四、支招
（一）提高家長(zhǎng)和孩子對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí) 寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。它不僅能培養(yǎng)和提升孩子的書寫能力，還有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成辦事認(rèn)真細(xì)心、作風(fēng)扎實(shí)的行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子勤奮、刻苦的精神。我們經(jīng)常教育孩子一筆一劃寫字，一撇一捺做人。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子規(guī)規(guī)矩矩寫好每一個(gè)字的時(shí)候，就不知不覺(jué)地起到了這種育人的作用。不僅如此，孩子從小堅(jiān)持認(rèn)真練字、記字，對(duì)成就他們未來(lái)的學(xué)業(yè)也至關(guān)重要。孩子一旦養(yǎng)成了認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，做其它作業(yè)也會(huì)細(xì)心認(rèn)真，少出錯(cuò)誤，減少明明會(huì)做而因馬虎丟分的幾率。尤其在中考、高考中，字體清晰、工整，沒(méi)有錯(cuò)別字的作文，往往先入為主，給閱卷老師一個(gè)良好的印象；即使立意同樣符合要求，語(yǔ)言同樣通暢優(yōu)美，但字跡潦草、錯(cuò)字多的作文往往會(huì)被降低檔次給分，而且每發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字就要扣除1分。國(guó)家之所以把書寫能力列入學(xué)生的中考、高考考核內(nèi)容，足以說(shuō)明，對(duì)孩子書寫能力的教學(xué)，已到了非抓不可的地步了。只有家長(zhǎng)和孩子都明白培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的重要性，才能保證這種良好習(xí)慣的形成和鞏固。
（二）、注意孩子寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練
要讓孩子保持正確的執(zhí)筆方法，并隨時(shí)提醒學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”（即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。通過(guò)家長(zhǎng)不斷的提醒和要求，讓孩子只要一拿起筆，就有意識(shí)地注意糾正自己的姿勢(shì)，并持之以恒。逐漸地，孩子就能保持正確良好的寫字姿勢(shì)。
（三）、家長(zhǎng)要正確指導(dǎo)孩子練字
家長(zhǎng)要 指導(dǎo)孩子寫字時(shí)看字的整體，要一氣呵成。要觀察字的筆順，漢字筆順一般規(guī)則： 先橫后豎
（十）、從上到下
（三）、從左到右（入）、先外后里（問(wèn)）、先外后里再封口（回）、先中間后兩邊（水）。
運(yùn)筆過(guò)程家長(zhǎng)可以示范讓孩子體會(huì)起筆、行筆、收筆。讓孩子做到身正、筆正、字正，筆畫均勻、有力。因此，家長(zhǎng)先讓孩子觀察字的基本筆畫，然后家長(zhǎng)再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。在指導(dǎo)孩子書寫過(guò)程中，可發(fā)揮田字格的作用。
欣賞視頻專家現(xiàn)場(chǎng)書寫
（四）、家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。孩子練了一些字以后，家長(zhǎng)可以讓孩子及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出自認(rèn)為寫得較好的那些字。等孩子自我評(píng)價(jià)后，家長(zhǎng)再進(jìn)一步進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，然后和孩子進(jìn)行交流，談?wù)勛约赫J(rèn)為哪些字寫得好，好在哪里；哪些字寫得不好，為什么沒(méi)有寫好。通過(guò)這種孩子和家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)、交流的方式，孩子寫字的積極性會(huì)更高。家長(zhǎng)在指
導(dǎo)時(shí)注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。當(dāng)孩子在短時(shí)間內(nèi)覺(jué)得進(jìn)步很慢，想放棄練字的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子知道自己的練習(xí)是有成績(jī)的，字是有明顯進(jìn)步的。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生成就感，也就會(huì)堅(jiān)持練下去。
（五）抓態(tài)度 激趣
孩子寫好字一部分原因取決于孩子的態(tài)度，我們家長(zhǎng)可以告訴孩子：“一手漂亮的字就像一個(gè)人穿上美麗的衣服，俗話說(shuō)：“自如其人”“心正則筆正”就是這個(gè)道理。還可以給他們講一些書法故事。
《王羲之練字的故事》 王羲之是東晉時(shí)杰出的書法家，他兼采眾長(zhǎng)，首創(chuàng)雄逸妍美的行書體，被后世奉為“書圣”。王羲之7歲開(kāi)始練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就接著練。他每天坐在池子邊練字，迎來(lái)黎明，送走黃昏，不知用完了多少的墨汁，寫爛了多少的筆頭。他每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池。
王羲之練習(xí)書法十分專心刻苦。一天，他正在書房練字，書童送來(lái)他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他吃，他頭也不抬，繼續(xù)揮筆疾書。后來(lái)，夫人來(lái)到書房看他，只見(jiàn)他拿了塊蘸了墨汁的饃饃正往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來(lái)他吃饃時(shí)，眼里看到的都是字，心里想的是字，就錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥了。
（六）時(shí)間
在進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)要注意孩子一次練字的時(shí)間不要太長(zhǎng)，15分鐘左右，貴在堅(jiān)持。
（七）保證孩子在練字時(shí)的安靜環(huán)境
（八）、選好寫字的工具
工欲善其事，必先利其器。要練好字，就要選對(duì)寫字的工具。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子選擇合適的書寫工具。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生平一般使用鉛筆，盡量選用HB型號(hào)的。有的孩子喜歡用自動(dòng)鉛筆，但是這種鉛筆的筆芯細(xì)而脆易折斷，建議小學(xué)生不要使用自動(dòng)鉛筆書寫。而圓珠筆的筆尖是一顆很小的圓珠，使用起來(lái)不易掌握使、轉(zhuǎn)、提、頓的書寫技法，所以孩子在練字的時(shí)候盡量不要使用圓珠筆。
（九）平時(shí)對(duì)孩子的作業(yè)要嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)要要求孩子一筆一劃地寫好每一個(gè)字，做到字跡工整、干凈整潔，速度適宜，要養(yǎng)成腳踏實(shí)地、一絲不茍的良好習(xí)慣。即使是寫一個(gè)詞語(yǔ)，寫一句話，也不能粗心，隨意。當(dāng)家長(zhǎng)和老師在檢查孩子的作業(yè)時(shí)，不僅要注意答案的正確與否，還要檢查他們的字是否寫得漂亮、大方、整潔。
五、用起來(lái)
如何培養(yǎng)成孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 思想教育（1天）正確執(zhí)筆，坐端正（7天）買字帖，每天堅(jiān)持臨摹15分鐘 準(zhǔn)備筆記本寫心得
把字寫好，是一個(gè)人的終身財(cái)富，也是對(duì)中華文化的弘揚(yáng)和繼承。因此，即使在信息化時(shí)代，我們也必須寫好漢字，這是中國(guó)人必備的基本功。作為家長(zhǎng)我們更有責(zé)任培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，把漢字這一文化遺產(chǎn)繼承下來(lái)并發(fā)揚(yáng)光大。
第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校論文：小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案
家長(zhǎng)學(xué)校論文：
小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案
教學(xué)目的要求:
1.引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2.幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3.建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教具準(zhǔn)備:多媒體投影
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。
二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用
1.家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著孩子,可以說(shuō)從孩子身上,我們總能找到父母的影子。
2.家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育是分不開(kāi)的。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3.家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所,可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境;由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛,因此,一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,要有科學(xué)發(fā)展的眼光,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。
1.放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到,年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做,從做得不像樣到逐步像樣,這是必然的規(guī)律,也是必經(jīng)的過(guò)程,從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉,不要怕他們做不好,也不能求全責(zé)備,更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事,只要他們付出努力,無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許,使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺(jué)很重要,它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情況下,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做,絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧,就會(huì)逞能”,更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性,增強(qiáng)他們的自信心,增加他們的鍛煉機(jī)會(huì),養(yǎng)成獨(dú)立的行為。
2.創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”“順從”,卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活瑣事,大到孩子的發(fā)展方向,一概由父母決定,孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì),這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而,自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。
3.培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí),往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí),最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難,不是鼓勵(lì)他去克服困難,而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)
要求孩子克服困難,堅(jiān)持自己去做事,但只要孩子一哭一鬧,立即心軟而妥協(xié),依順孩子,從而前功盡棄。因此,為了孩子的未來(lái),家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心,培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。
未來(lái)是屬于孩子的,孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走,未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母能替代的,深愛(ài)孩子的父母?jìng)?讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧!
四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
1.布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書,那么,家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng),自然會(huì)喜歡接近書,喜歡看書。但是,這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。
2.用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語(yǔ)言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應(yīng)該……做”,而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì),那么就讓他做給你看,再指導(dǎo)他正確的方式。
3.不要打擾他的專心。孩子專心在做某一件事時(shí),不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣,怎會(huì)有始有終呢?
4.孩子一起游戲。從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5.多鼓勵(lì)他。只要孩子有好的行為,有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,哪怕他的表現(xiàn)不如我們所想,我們也要鼓勵(lì)、贊賞他,使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
五、小結(jié)
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,但是愛(ài)要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明,父母對(duì)孩子的關(guān)懷,有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育,是關(guān)愛(ài)而不是放任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
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