第一篇：五年級上冊電腦教案

五 年 級（上）冊 信 息 技 術(shù) 教 案

第一單元

共5課時

學(xué)習(xí)目的：

1.知道什么是信息和信息技術(shù)以及它們的重要作用。2.認識計算機。

3.知道計算機是重要的信息處理工具。4.認識Windows。

5.初步學(xué)會操作計算機。

6.逐步養(yǎng)成良好的信息道德。

第一課 進入信息世界——了解信息與信息技術(shù)

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1.知道什么是信息和信息技術(shù)。2.了解信息的作用。

3.了解信息處理工具的作用。4.了解信息技術(shù)的應(yīng)用。5.培養(yǎng)良好的信息道德。

一．信息

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“信息”這個詞已經(jīng)悄悄地走進我們的生活。你了解信息嗎？讓我們一起來找找身邊的信息。1.信息無處不在

上課鈴響了，同學(xué)們從操場的四面八方走進教室。鈴聲向我們傳達了上課的信息。

天氣邊涼了，一片片黃色的樹葉從樹上飄落下來，我們知道秋天來了。這是樹葉悄悄告訴我們的信息。

小學(xué)生戴上了紅領(lǐng)巾，紅紅的笑臉表達了他內(nèi)心喜悅的信息

動物園立起“請不要向動物投擲食物”的標語牌，同學(xué)們自覺收起了準備投給動物的食品。因為標語牌上的文字給我們傳遞了保護動物的信息。

電視中傳出“北京申奧成功”的消息，全國立刻一片沸騰。因為國際奧委會主席用語言向我們傳遞了信息。??

我們身邊到處都是信息，可以說信息無處不在。

（提問：今天你得到了些什么信息？你是怎樣得到這些信息的？你準備怎樣處理這些信息？你認為該把哪些重要的信息介紹給你的同學(xué)？）2.信息的作用

明天學(xué)校組織郊游，可是今天晚上天陰了，明天會不會下雨？要不要準備雨具？聽聽天氣預(yù)報就知道了

報紙上刊登一張兒童渴望上學(xué)的照片，引發(fā)全國人民對“希望工程”的關(guān)注，幫助許多失學(xué)兒童重新返回校園。

網(wǎng)站上登出尋人啟事，使分散多年的親人重逢。

農(nóng)民在網(wǎng)上發(fā)布信息，使家鄉(xiāng)的產(chǎn)品供不應(yīng)求。??

信息可以使人們的生活更加方便，使失學(xué)兒童重返校園，使分散多年的親人重逢，使經(jīng)濟得到發(fā)展，使人類避免各種災(zāi)難??信息和我們 的 生活息息相關(guān)，它的 價值難以估量。

二、信息處理工具

生活中人們離不開信息。怎樣去獲取信息、傳遞信息、處理信息呢？

我們可以用自己的眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官獲取信息，用自己的大腦分析處理信息。

獲取信息??分析信息??處理信息

人們不斷發(fā)明一些工具如電話、電報、廣播、電視、衛(wèi)星、雷達、計算機、網(wǎng)絡(luò)等來幫助自己獲取、傳遞和處理信息。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已成為人們處理文字、聲音、圖像等各種信息的得力工具，計算機技術(shù)已成為現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。（提問：你會使用哪些信息工具？它們的 作用是什么？把你了解的信息工具介紹給同學(xué)。）

三、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT）是對信息進行采集、傳遞、加工等的技術(shù)。它廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，標志著人類進入了信息社會。

說一說：生活中你使用了哪些信息技術(shù)？這些技術(shù)給你帶來了什么方便？

四、培養(yǎng)良好的信息道德

我們生活在信息社會，應(yīng)該遵循一定的信息道德標準，不能有違反法律、法規(guī)或侵犯別人利益的行為。

我們平時應(yīng)該做到：

1、不閱讀、不復(fù)制、不傳播、不制作有害信息；

2、不使用盜版軟件；

3、不模仿“黑客”行為；

4、不制作或故意傳播計算機病毒。

第二課 認識新朋友——計算機

（1課時）

學(xué)習(xí)目的：

1、了解計算機的發(fā)展。

2、了解各種各樣的計算機。

3、了解計算機的組成以及各個部件的作用。

4、了解機房注意事項。

計算機又叫電腦，它的英文名字叫Computer。

一、世界上第一臺計算機

1946年，世界上第一臺計算機在美國賓西法尼亞大學(xué)誕生，它的名字叫埃尼阿克（ENIAC）。埃尼阿克是一個龐然大物，它非常笨重，但是運算速度并不慢，每秒可以進行5000次加法計算，是我們?nèi)斯び嬎愕?0萬倍。

二、各種各樣的計算機

在學(xué)校里我們使用的計算機叫做微型計算機，簡稱微機（Microcomputer)。

現(xiàn)在越來越多的人在使用一種更小的微機，它的大小和一個筆記本差不多，可以很方便地攜帶，人們稱它是筆記本計算機。

微機有很多兄弟姐妹。巨型機是大哥哥。它個頭大，本領(lǐng)也強。巨型機每秒能進行數(shù)百億次到數(shù)萬億次的計算。大型機、中型機和小型機一般本領(lǐng)也比微機大。

微機的小弟弟可以放在口袋里，戴在手腕上甚至能放在病人的身體里，幫助病人恢復(fù)健康。

我們可以使用計算機寫字、畫畫、聽音樂、看電影，這樣的計算機叫多媒體計算機。

有些多媒體計算機還可以“聽”懂我們說話，“看”到我們的樣子，甚至還可以與我們交談。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)

人們用通信線路把計算機相互連接起來組成計算機網(wǎng)絡(luò)。計算機網(wǎng)絡(luò)有大有小，小的網(wǎng)絡(luò)只能連接幾臺計算機，而目前最大的網(wǎng)絡(luò)——因特網(wǎng)（Internet），已經(jīng)把世界上千千萬萬臺計算機連接在一起。

我們常說“團結(jié)就是力量”、手拉手組成網(wǎng)絡(luò)的計算機功能更加強大。有了網(wǎng)絡(luò)，地球魔術(shù)般地變小了，人們稱它是地球村。

四、計算機的組成

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成。

1、計算機硬件

計算機主要由以下幾部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機等。我們把這些看得見、摸得著的設(shè)備叫做計算機的硬件。

（1）、主機是計算機的核心，主要包括有中央處理器（CPU）和內(nèi)存。它決定了計算機的運算速度和性能。

（2）、鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設(shè)備。我們可以用它們向計算機輸入信息和指揮計算機工作。

（3）顯示器是計算機的輸出設(shè)備。它能把輸入計算機的信息和計算機處理后的結(jié)果顯示出來。

（4）打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備。使用它可以把計算機處理的結(jié)果打印在紙上。

2、計算機軟件

計算機硬件要和軟件相互配合才能工作。計算機軟件分兩大類——系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

Windows是目前常用的一種操作系統(tǒng)軟件。它是人和計算機之間的橋梁，能幫助我們方便地使用計算機。

應(yīng)用軟件的種類非常多，每一個軟件都能幫助我們做一些特定的事情。例如，畫畫可以用圖形處理軟件，寫作文可以用文字處理軟件，玩游戲可以用游戲軟件（說一說：把你知道的計算機軟件介紹給同學(xué)。）

五、機房注意事項

1、走路要輕，不能在機房打鬧。

2、愛護機房設(shè)備。

3、保持機房整潔。

（討論：你認為在使用計算機時應(yīng)該注意哪些問題？）

課時所需各種計算機圖片、音樂、視頻可即時演示搜索，以展示互聯(lián)網(wǎng)強大的功能和計算機的多媒體處理能力。

第三課 結(jié)識新朋友——Windows

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會正確開機、關(guān)機。

2、認識Windows桌面。

3、了解鼠標的操作方法。

4、認識“我的電腦”窗口。

5、掌握“最大化”、“最小化”、“恢復(fù)”和“關(guān)閉”窗口操作。

計算機中的Windows操作系統(tǒng)能幫助我們方便地使用計算機。

一、啟動Windows

只要按一下計算機主機箱上的電源開關(guān)，就可以打開計算機，同時啟動Windows。啟動Windows成功后，屏幕上顯示出Windows的桌面。（全體演播Windows桌面）

二、認識Windows桌面

Windows桌面主要由圖標和任務(wù)欄組成，任務(wù)欄中有“開始”按鈕、系統(tǒng)提示信息等。我們每次操作計算機都是從這個桌面開始。

桌面上的圖標大部分都是Windows提供的應(yīng)用程序。每一個應(yīng)用程序都是一種“工具”，可以幫助我們管理和使用計算機。

（觀察老師計算機的Windows桌面，說一說桌面上都有些什么）

三、認識鼠標

鼠標外形很像一只小老鼠。使用鼠標時，要把右手的食指和中指分別放在鼠標的左鍵和右鍵上，其他手指放在兩則，輕輕握住鼠標。屏幕上會有一個跟誰鼠標移動的指針，我們叫它鼠標指針。

鼠標的基本操作有以下幾種：

1、指向

移動鼠標，使鼠標光標移動到制定位置的操作。

2、單擊

輕按一下鼠標左鍵或右鍵的操作叫做單擊。（為了區(qū)別左、右鍵，一般我們把輕按一下鼠標左鍵叫單擊，輕按一下右鍵叫右擊。）

3、雙擊 連續(xù)快速地按兩次鼠標左鍵的操作叫雙擊。

4、拖動

按下鼠標左鍵或右鍵不妨，同時移動鼠標，到達合適位置時，松開鼠標案件的操作叫拖動。

5、移動

手指不按鼠標在桌面上移動鼠標，鼠標指針也會跟著移動。

掌握了以上基本操作，鼠標就能幫助你向計算機發(fā)布命令了。

四、認識“我的電腦”窗口

“我的電腦”是Windows提供的一種常用“工具”。

打開和關(guān)閉“我的電腦”窗口。

1、將鼠標指向桌面上“我的電腦”窗口圖標。

2、雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”窗口。

3、將鼠標指向“我的電腦”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕。

4、單擊鼠標左鍵，關(guān)閉“我的電腦”窗口

調(diào)整“我的電腦”窗口的大小

1、打開“我的電腦”窗口；

2、將鼠標指向窗口右上角的“恢復(fù)”按鈕，窗口變?。?/p>

3、把鼠標指向窗口右邊框、下邊框和右下角時，鼠標變成雙箭頭狀，此時拖動鼠標就可以調(diào)整窗口大??；

4、單擊窗口上的“最大化”按鈕，窗口放大到全屏幕。

移動“我的電腦”窗口的位置

1、將鼠標指向窗口右上角的“恢復(fù)”按鈕，窗口變??；

2、將鼠標指向窗口上邊藍色的“標題欄”；

3、按下鼠標左鍵拖動鼠標，“我的電腦”窗口隨著光標移動，到需要的位置后松開鼠標。

五、退出Windows

結(jié)束使用計算機時，我們要退出Windows。

1、單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

2、單擊“關(guān)閉計算機”按鈕，彈出“關(guān)閉計算機”對話框；

3、單擊“關(guān)閉”按鈕，計算機會自動關(guān)閉，不需要再按主機開關(guān)。

（思考：能直接關(guān)閉電源嗎？為什么？）

第四課 設(shè)置自己喜歡的工作環(huán)境

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會設(shè)置系統(tǒng)桌面背景。

2、學(xué)會設(shè)置系統(tǒng)的日期和時間。

每天打開計算機我們總是看到同一幅畫面，感覺有些單調(diào)。下面我們來學(xué)習(xí)如何設(shè)置一個自己喜歡的工作環(huán)境。

一、設(shè)置桌面背景

啟動Windows以后，屏幕上顯示出Windows的桌面。我們把桌面的背景叫做墻紙。Windows提供了許多墻紙圖案，如果你不喜歡當前的墻紙，可以自己進行更換。

給桌面換上一張Windows提供的墻紙（全體廣播演示）

1、將鼠標移動到桌面上沒有圖標的位置，右擊鼠標，桌面上彈出一個快捷菜單；

2、單擊菜單中的“屬性”，彈出“顯示屬性”對話框；

3、單擊“桌面”選項卡，在背景列表框中拖動滑塊尋找自己喜歡的墻紙，如“Autumn”，然后單擊選中它；

4、單擊“確定”按鈕，我們就給Windows換上了一張新墻紙。

把Windows系統(tǒng)“共享文檔”文件夾中的示例圖片設(shè)置為墻紙（全體廣播演示）

1、將鼠標移動到桌面上空白處，單擊鼠標右鍵，桌面上彈出快捷菜單；

2、單擊菜單中的“屬性”選項，彈出“顯示屬性”對話框；

3、單擊“桌面”選項卡，在對話框中單擊“瀏覽”按鈕，打開“瀏覽”對話框；

4、單擊“查找范圍”下拉列表框右側(cè)的按鈕，打開下拉列表；

5、打擊下拉列表框中的“共享文檔”選項，對話框中顯示出其中的內(nèi)容；

6、雙擊對話框中的“共享圖像”文件夾，對話框中顯示出“示例圖片”文件夾；

7、雙擊“示例圖片”文件夾，對話框中顯示其中的內(nèi)容；

8、雙擊其中一個文件，如Water lilies，返回“顯示屬性”對話框；

9、單擊“確定”按鈕，我們就能把示例圖片中的“Water lilies”圖片設(shè)置為墻紙了。試一試

選擇“位置”下拉列表中的“拉伸”、“平鋪”選項，觀察桌面變化。

二、設(shè)置日期和時間

如果Windows的日期和時間錯了，我們可以幫它調(diào)整。

將日期調(diào)整為2006年9月25日，將時間調(diào)整為10：30（全體廣播演示）

1、將鼠標指針移動到任務(wù)欄右端顯示的時間上，雙擊鼠標，屏幕上彈出“日期和時間屬性”對話框；

2、單擊“年調(diào)整框”右端的按鈕，將年份調(diào)整為2006年；

3、單擊“月調(diào)整框”右端的按鈕，打開“月份”下拉列表框；

4、單擊“9月”，將月份調(diào)整為9月；

5、單擊“日調(diào)整框”中的“25”，將日期調(diào)整為25日；

6、單擊“應(yīng)用”按鈕，這時計算機的日期就被調(diào)整為2006年9月25日；

7、在“時間調(diào)整區(qū)”中，將鼠標移動到“時”顯示區(qū)第一個數(shù)字之前，拖動鼠標使其反色顯示。在鍵盤上找到“1”和“0”，分別輕按一下，輸入“10”；

8、使用同樣的方法，將“分”顯示區(qū)顯示的數(shù)字改為“30”，將“秒”顯示區(qū)的數(shù)字改為“00”；

9、單擊“確定”按鈕，任務(wù)欄右側(cè)顯示的時間為10：30。

三、排列圖標

有時候桌面上的圖標排列得不整齊，我們可以把它們重新排列。

把桌面上的圖標排列整齊（全體廣播演示）

1、在桌面上空白的地方單擊鼠標右鍵，屏幕上出現(xiàn)快捷菜單；

2、將鼠標指向快捷菜單中的“排列圖標”，打開它的子菜單；

3、單擊“排列圖標”子菜單的“自動排列”，使它們前面出現(xiàn)選中標志“√”（當我們再次打開菜單時會看到選中標志），圖標就會排列整齊。練一練

1、給Windows換上一張自己喜歡的墻紙。

2、將系統(tǒng)時間調(diào)整正確。

第五課 在計算機上做算術(shù)題——Windows窗口操作

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、認識鍵盤。

2、認識“計算器”和“記事本”窗口。

3、了解不同程序窗口的異同。

4、進一步掌握Windows窗口的操作。

Windows中有一個“記事本”程序，是一種用來處理文字的軟件。它就像我們寫字用的紙，而鍵盤就是我們寫字用的筆。

一、認識鍵盤

鍵盤一般分為四個區(qū)：主鍵盤、功能鍵區(qū)、編輯區(qū)和小鍵盤區(qū)，在鍵盤的右上角，一般有3個指示燈。

二、認識“記事本”程序窗口

要使用“記事本”程序，首先要啟動它。

單擊“開始”－“所有程序”－“附件”－記事本“就可以啟動”記事本程序。啟動成功后，屏幕上出現(xiàn)“記事本”程序窗口。

標題欄：顯示當前窗口的名稱。

菜單欄：由一系列菜單組成，每一個菜單代表一組操作命令。

插入光標：標示出輸入字符所在位置。

“最大化”按鈕：可以使窗口擴大到整個計算機屏幕。

“最小化”按鈕：可以使窗口最小，以按鈕的形式顯示在任務(wù)欄中。

“關(guān)閉”按鈕：可以關(guān)閉窗口。

三、認識“計算器”程序窗口

在Windows中有一個“計算器”程序，它的窗口很像我們平時使用的計算器，功能卻比普通的計算器要強大許多。

單擊“開始”－“程序”－“附件”－“計算器”就可以啟動“計算器”程序。啟動成功后，屏幕上出現(xiàn)“計算器”程序窗口。

四、用“計算器”程序做算術(shù)題

用計算器程序計算92－36 分別單擊9、2、－、3、6、＝按鈕，在計算結(jié)果框中就會顯示出計算結(jié)果。

用計算器程序計算17×5＋80÷4的值

用“計算器”程序做四則運算題時，要注意運算順序。

1、分別單擊1、7、*、5、＝等按鈕，計算結(jié)果框中顯示“85”；

2、單擊MS按鈕，85被存儲到計算器中；

3、分別單擊8、0、/、4、＝計算結(jié)果框中顯示“20”；

4、單擊＋和MR按鈕，計算結(jié)果框中顯示出被存儲到計算器中的數(shù)“85”；

5、單擊＝按鈕，計算結(jié)果框中顯示出計算結(jié)果“105”。

練習(xí)：使用“計算器”程序做計算題，并將結(jié)果填寫在“題紙”上。1、144－67＝（）2、45＋67＝（）3、17×18＝（）4、144÷12＝（）5、41－3×11＝（）6、169÷13＋256＝（）7、13×14＋8×24＝（）8、225÷15－121÷11＝（）

第二單元 學(xué)做電腦小畫家

（共11課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“畫圖”程序。

2、會使用各種畫圖工具設(shè)計圖形。

3、學(xué)會打開、保存、復(fù)制和刪除文件。

4、能夠?qū)λ夭倪M行輔助、移動、縮小、放大、翻轉(zhuǎn)、扭曲等處理。

5、知道創(chuàng)作一幅圖畫的一般方法和步驟。

6、能夠用圖畫表達自己的思想和創(chuàng)意。

7、嘗試與別人合作，共同完成一項任務(wù)。

第六課 走進電腦繪畫世界——認識“畫圖”程序

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會啟動和退出“畫圖”程序。

2、認識“畫圖”程序的窗口。

3、學(xué)會使用“鉛筆”和“橡皮”工具。

4、學(xué)會保存文件。

Windows中有一個“畫圖”程序，是一種畫圖軟件。使用它，我們可以方便地畫出美麗的圖畫。

一、啟動“畫圖”程序

單擊“開始”－“程序”－“附件”－“畫圖”，就可以啟動“畫圖”程序。

二、認識“畫圖”程序窗口

啟動“畫圖”程序成功后，屏幕上出現(xiàn)“畫圖”程序窗口。

（仔細觀察“畫圖”程序窗口，說一說由哪些部分組成？和以前認識的Windows窗口有哪些不同？）

三、認識畫圖工具

在“畫圖”工具箱里，每一個按鈕代表一個畫圖工具，仔細看看每個按鈕上的圖形，就可以知道它是什么工具。

（把鼠標移動到要使用的工具按鈕上，停留一下，按鈕下方就會顯示出這個畫圖工具的名稱，在屏幕下方的狀態(tài)欄中會出現(xiàn)這種工具的簡要說明。）

四、調(diào)整畫紙大小

如果覺得當前的“畫紙”大小不合適，可以根據(jù)需要調(diào)節(jié)“畫紙”大小。在調(diào)節(jié)畫紙大小之前最好將“畫圖”窗口最大化。

畫紙右下角、右邊和下邊的中點有3個深藍色的小圓點，叫“控制點”，用鼠標拖動控制點可以調(diào)節(jié)畫紙大小。

五、畫一幅圖畫

1、選擇畫圖工具

在工具箱中單擊工具按鈕，工具按鈕被按下時，表明這個工具已被選中。

選擇“鉛筆”工具，畫一幅圖畫。

2、使用“橡皮”修改圖畫

選擇“橡皮”工具，按住鼠標左鍵拖動，就可以擦除畫錯的部分。在工具樣式中，提供了大小不同的橡皮，供我們選擇。

3、選擇顏色

顏料盒中提供了多種顏色供我們選擇。

前景色是繪圖的顏色。計算機默認的前景色為黑色。在顏料盒中單擊鼠標左鍵就可以選擇前景色。

背景色是畫紙或橡皮的顏色。計算機默認的背景色為白色。在顏料盒中單擊鼠標右鍵就可以選擇背景色。

六、保存文件

畫好一幅圖畫后，可以把它以文件的形式保存在磁盤上。保存時要給文件起一個名字，我們把它稱為文件名。

以“shan”為文件名保存在C盤“圖片收藏”文件夾中。（全體廣播演示）

1、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“保存為”對話框；

2、在“文件名”正文框中輸入文件名“shan”；

3、單擊“保存”按鈕。

七、換一張新畫紙

如果已保存圖畫，單擊“文件”菜單中的“新建”命令就可以更換一張新畫紙。

如果還沒有保存圖畫，單擊“文件”菜單中的“新建”命令后，屏幕上出現(xiàn)一個對話框。

對話框中有三個按鈕，我們可以根據(jù)需要進行選擇。

選擇“是”按鈕，保存當前窗口中的圖畫，然后打開一張新畫紙。

選擇“否”按鈕，不保存當前窗口中的圖畫，直接打開一張新畫紙。

選擇“取消”按鈕，取消“新建”操作。

我們選擇“否”按鈕，不保存當前窗口中的圖畫，直接打開一張新畫紙。

八、退出“畫圖”程序

如果已保存文件，單擊“文件”菜單中的“退出”命令就可以退出“畫圖”程序。

如果不需要保存文件，操作步驟如下：

1、單擊“文件”菜單中的“退出”命令，彈出“畫圖”對話框；

2、單擊“否”按鈕，不保存當前圖畫，退出畫圖程序，返回Windows界面。想一想：

還有什么方法可以退出“畫圖”程序？ 練一練：

啟動“畫圖”程序，畫一幅自己喜歡的圖畫。

第七課 讓圖畫更漂亮——填充顏色和修改圖畫

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會打開圖畫文件。

2、學(xué)會給圖形填充顏色。

3、學(xué)會使用“放大鏡”工具修改圖形。

4、學(xué)會新建文件夾。

5、學(xué)會復(fù)制和刪除文件。

要修改已保存的圖畫，首先要打開圖畫文件。

一、打開文件

打開保存在C盤“圖片收藏”文件夾中名為“shan”的圖畫文件。（全體廣播演示）

1、啟動“畫圖”程序；

2、單擊“文件”菜單中的“打開”命令，彈出“打開”對話框，在“查找范圍”對話框中找到“圖片收藏”文件夾；

3、找到并單擊“shan”文件，“文件名”框中顯示出“shan”；

4、單擊“打開”按鈕，“shan”文件出現(xiàn)在屏幕上。

二、修改圖畫（全體廣播演示）

1、填充顏色

使用“填充”工具，可以在一個封閉的圖形中填充上顏色。A、選擇“填充”工具；

B、在“顏料盒”中選擇顏色；

C、在需要填充顏色的區(qū)域單擊鼠標。

如果圖形中有缺口，顏料會從缺口中漏出來。我們可以用一下方法來修改。A、單擊“編輯”菜單中的“撤銷”命令，撤銷前一次的操作，使圖形恢復(fù)到填充前的狀態(tài)‘

B、單擊工具箱中的“放大鏡”工具，在工具樣式區(qū)選擇放大的倍數(shù)。（選擇2x，放大2倍）

C、查看圖畫，找出需要修改的地方，用“鉛筆”工具把圖中的缺口補好； D、再次選取“放大鏡”工具，在畫紙上單擊鼠標，圖形又恢復(fù)為原來的大小； E、使用“用顏色填充”工具，重新填充顏色。試一試

“撤銷”命令可以最多撤銷幾次？

三、分類保存文件

為了便于文件的查找和管理，我么可以建立自己的文件夾，把文件分類保存在不同的文件夾中。（全體廣播演示）

例如：把我們畫的圖畫保存在“圖畫”文件夾中，把我們寫的文章保存在“文字”文件夾中。

將“shan”文件以“qingshan”為文件名保存在d盤“圖畫”文件夾中。

1、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“保存為”對話框；

2、在“保存為”下拉列表中選擇“本地磁盤（D:）”；

3、單擊“新建文件夾”圖標，屏幕上出現(xiàn)“新建文件夾”；

4、將“新建文件夾”改為“圖畫”；

5、雙擊“圖畫”文件夾；

6、在“文件名”框中輸入文件名“qingshan”；

7、單擊“保存”。

第一次保存一幅畫時，系統(tǒng)顯示“保存為”對話框，要求我們輸入文件名。對這幅圖畫進行修改后再次保存時。單擊“文件”菜單中的“保存”即可。

四、復(fù)制和刪除文件

對保存在磁盤上的文件可以進行輔助和刪除等操作。

在D盤上新建一個“xiaoming”文件夾，把保存在“圖畫”文件夾中的“qingshan”文件復(fù)制到“xiaoming”文件夾中。（全體廣播演示）

1、打開“我的電腦”窗口，打開D盤窗口；

2、單擊“文件”菜單，將鼠標指向“新建”命令，彈出子菜單；

3、在子菜單中單擊“文件夾”，屏幕上出現(xiàn)一個“新建文件夾”，將“新建文件夾”改為“xiaoming”；

4、打開“圖畫”文件夾，單擊選中“qingshan”文件；

5、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

6、打開“xiaoming”文件夾，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，“qingshan”文件就復(fù)制到“xiaoming”文件夾中。

將“xiaoming”文件夾中的“qingshan”文件刪除

1、單擊選定“qingshan”文件；

2、單擊“文件”菜單中的“刪除”命令，屏幕上出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框；

3、單擊“是”按鈕。

練一練

畫一幅自己喜歡的圖畫，然后把它保存在自己新建的文件夾中。

知識擴展

1、對文件要分類保存；

2、給文件命名要便于記憶和查找；

3、即時刪除一些不需要的文件；

4、對重要文件進行復(fù)制備份。

第八課 畫出五彩繽紛的圖畫——“刷子”等工具的使用

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會使用“刷子”和“噴槍”工具；

2、了解“筆”式工具的特點；

3、能用圖畫表達自己的思想；

4、培養(yǎng)設(shè)計能力和想象能力。

工具箱中的“刷子”和“噴槍”是很有特色的畫圖工具。

一、“刷子”和“噴槍”工具的使用

畫一棵果樹，并以“guoshu”為名保存在D盤“tuhua”文件夾中。（全體廣播演示）

1、選取“刷子”工具；

2、在工具樣式區(qū)中選擇一種大小合適的圓形刷子頭；

3、分別將前景色設(shè)置為棕色、深綠色，畫出樹的輪廓；

4、選擇“用顏色填充”工具，分別將樹冠和樹干填充為深綠色和棕色；

5、選取“噴槍”工具，在工具樣式區(qū)中選取第三種樣式，在樹冠上一次次噴涂，畫出紅蘋果；

6、以“guoshu”為文件名把圖畫保存在D盤“tuhua”文件夾中。

二、移動文件和給文件重新命名

將“tuhua”文件夾中的“guoshu”文件移動到自己的文件夾中。（全體廣播演示）

1、打開“tuhua”文件夾；

2、單擊選定“guoshu”文件；

3、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令，“guoshu”文件的圖標變?yōu)榘胪该鳎?/p>

4、打開“xiaoming”文件夾，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，“guoshu”文件被移動到“xiaoming”文件夾中。

將“guoshu”文件重新命名為“pingguoshu”。

1、右擊“guoshu”文件，彈出快捷菜單；

2、單擊快捷菜單中的“重命名”命令；

3、將文件名“guoshu”修改為“pingguoshu”后，按回車鍵。

三、美術(shù)創(chuàng)意

要想畫一幅美麗的圖畫，最重要的是要有自己的創(chuàng)意。這就要求我們平時要注意觀察事物，多動腦筋思考并善于聯(lián)想，敢于創(chuàng)新。

繪圖時要有自己的想法，要注意突出主題，也要遵守構(gòu)圖和選用顏色的一些規(guī)律。要大膽的畫出自己想到的東西，學(xué)會用圖畫來表達自己的思想。

四、“筆”式繪圖工具

有了美好的創(chuàng)意，還要使用繪圖工具把它描繪出來?！般U筆”、“刷子”、“噴槍”像我們平時使用的畫筆，我們稱它們?yōu)椤肮P”式工具。使用這些工具可以根據(jù)自己的構(gòu)想隨意畫畫，但需要有較強的控制鼠標的能力。

五、欣賞和評價作品 分組討論：

1、每幅畫的主題是什么？

2、每幅畫的優(yōu)點和缺點是什么？

3、你認為應(yīng)該怎樣來修改這些圖畫？

4、你打算怎樣用圖畫來表達自己的思想？

5、怎樣構(gòu)思一幅圖畫？

練習(xí)：畫一幅圖畫 參考主題：

1、可愛的家鄉(xiāng)；

2、我愛大自然；

3、我的朋友；

4、關(guān)愛小動物；

5、我做環(huán)保小衛(wèi)士；

6、送給爸爸、媽媽的禮物。

第九課 我做小小設(shè)計師——“矩形”等工具的使用

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會使用“直線”、“矩形”和“圓角矩形”工具；

2、學(xué)會使用“橢圓”和“多邊形”工具；

3、培養(yǎng)設(shè)計能力和想象力。

每個同學(xué)都向往做一名小小設(shè)計師。下面這些物品都是同學(xué)們自己設(shè)計出來的。計算機可以幫助我們實現(xiàn)自己的愿望。

一、“直線”工具的使用（全體廣播演示）

1、啟動畫圖程序；

2、選取工具箱中的“直線”工具，在工具樣式區(qū)中選取最粗的直線；

3、將前景色設(shè)置為深棕色，拖動鼠標，畫出鐵軌。試一試：

使用“直線”工具畫圖時，如果同時按下“shift”鍵，會畫出什么樣的直線？

二、“矩形”工具的使用

在工具樣式區(qū)選取不同的工具樣式，畫圖時按住鼠標左鍵或右鍵進行拖動，可以畫出多種樣式的矩形。要想改變矩形邊框的粗細，要到直線工具樣式區(qū)中去設(shè)置。

設(shè)計一個房門。（全體廣播演示）

1、選取“直線”工具；

2、在直線工具樣式區(qū)選擇第三種直線；

3、選取“矩形”工具；

4、在矩形工具樣式區(qū)選擇第二種樣式；

5、將前景色設(shè)置為黑色，將背景色設(shè)置為灰色；

6、拖動鼠標畫出屋門的外框；

7、將背景色設(shè)置為綠色，畫出門上的玻璃；

8、選取”直線“工具，畫出門的把手。

三、“圓角矩形”的使用

“圓角矩形”工具的使用方法與“矩形”工具相同。使用它我們可以方便地畫出各種圓角矩形。

設(shè)計一臺電冰箱。（全體廣播演示）

1、選擇“圓角矩形”工具；

2、在工具樣式區(qū)選擇第三種樣式；

3、將前景色設(shè)置為淺灰色，畫出冰箱的外形；

4、將前景色設(shè)置為黑色，背景色設(shè)置為白色，用白色黑邊的圓角矩形將冰箱分為三層；

5、將前景色設(shè)置為白色，背景色設(shè)置為黑色，畫出冰箱的把手。

四、“橢圓”和“多邊形”工具的使用

當我們選擇“橢圓”工具時，在工具樣式區(qū)顯示的工具樣式和“矩形”工具的樣式相同，它們的使用方法也相同。

“多邊形”工具的樣式和“矩形”工具的樣式相同，它們的使用方法也相同。使用“多邊形”工具我們可以方便地畫出規(guī)則和不規(guī)則的多邊形。

畫“多邊形”的方法是：從多邊形任意一個頂點開始，按下鼠標左鍵并拖動到下一個頂點，松開鼠標左鍵，畫出多邊形的第一條邊。再次按下鼠標左鍵并拖動到下一個頂點，松開鼠標后畫出第二條邊。如此繼續(xù)，依次畫出多邊形其余的邊。當把鼠標執(zhí)政拖動到最后一個頂點時，雙擊鼠標左鍵，這個頂點自動會與起點連接起來。

設(shè)計一盞臺燈。

臺燈主要由三部分組成：燈罩、燈柱和燈座。我們可以分別使用多邊形、橢圓和矩形工具完成。

1、選擇“橢圓”工具，在工具樣式區(qū)選擇第三種樣式，將前景色設(shè)置為粉色，畫出燈柱；

2、使用相同的方法畫出燈罩和燈座；

3、選取“直線”工具，將前景色設(shè)置為黑色，按下Shift鍵畫出燈繩；

4、選擇“刷子”工具，在工具樣式區(qū)中選擇第二種樣式，畫出燈繩下面的墜兒。

五、圖形設(shè)計

生活中我們使用的各種物品，都是前人發(fā)明制造的。發(fā)明需要大量的積累和靈感，對我們小學(xué)生來說這種積累才剛剛開始。我們可以在學(xué)習(xí)、模仿的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，平時認真觀察事物，勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽設(shè)計自己想到的東西，學(xué)做一名小小設(shè)計師。

第十課——“曲線”和“文字”工具的使用

（1課時）

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會使用“曲線”工具。

2、學(xué)會在圖畫中插入文字。

3、培養(yǎng)設(shè)計能力和想象力。

書簽中的小動物非常可愛。使用“曲線”工具可以方便地畫出這些小動物。

一、“曲線”工具的使用 使用“曲線”工具，可以方便地畫出具有一個彎和兩個彎的曲線。

畫出曲線。（全體廣播演示）

1、啟動“畫圖”程序；

2、單擊工具箱中的“曲線”工具；

3、選擇線條寬度和顏色后畫一條直線；

4、在直線中部，向上拖動鼠標，直線產(chǎn)生彎曲。此時如果對曲線形狀滿意，松開左鍵，原地單擊一下鼠標，一條曲線就固定在畫紙上，如果對曲線形狀不滿意，單擊右鍵即可取消畫線；

5、在畫紙上畫一條直線；

6、在直線的前部分向上拖動鼠標，使直線產(chǎn)生第一個彎曲；

7、在直線的后部分向下拖動鼠標，使直線產(chǎn)生第二個彎曲。此時，如果對曲線形狀不滿意，可以松開鼠標前單擊右鍵取消畫線。

做一做

畫一只小企鵝

1、啟動“畫圖”程序；

2、選取“曲線”工具，在工具樣式區(qū)中選擇第二種樣式，畫出企鵝的外形；

3、選取“刷子”工具，畫出企鵝的腹部；

4、選取“刷子”、“鉛筆”等工具，畫出企鵝的嘴、腳和眼睛；

5、選取“放大鏡”工具，對圖形進行修改；

6、選取“填充”工具，給企鵝填充顏色。設(shè)計一個書簽

1、選取“矩形”工具，畫出書簽的外框；

2、選擇“橢圓”工具，畫出書簽上的圓孔；

3、給書簽填充顏色；

4、以“shuqian”為文件名保存文件。

二、在圖畫中添加文字

在書簽中添加文字

1、選取“文字”工具；

2、在工具樣式中選取透明樣式；

3、將前景色設(shè)置為紅色；

4、將鼠標指針移動到需要添加文字的地方左鍵，單擊鼠標，彈出一個藍色的虛線，同時出現(xiàn)“文字工具欄”。（查看－文字工具欄）

5、藍色虛線框上有八個小圓點，叫控制點。拖動控制點將虛線框調(diào)整到合適大?。?/p>

6、設(shè)置字體、字號；

7、輸入文字“可愛的小企鵝”；

8、在藍色虛線框以外的地方單擊鼠標，虛線消失；

9、同法輸入其他文字；

10、再次以“shuqian”為文件名保存文件。

練一練

1、利用“曲線”工具畫一幅圖畫。

2、自己確定一個主題，畫一幅宣傳畫。

第十一課 畫小樹林——圖塊的基本操作

（1課時）

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會使用“矩形選定”工具和“任意形狀選定”工具；

2、學(xué)會使用“彩色橡皮”修改圖畫；

3、學(xué)會定義、復(fù)制、移動和刪除圖塊；

4、學(xué)會改變圖塊大小。

畫圖過程中我們常常需要多次重復(fù)畫同一個圖形。計算機有個神奇的剪貼板，可以幫助我們又快又好地完成這項工作。下面我們一起來畫這個美麗的小樹林。

一、“彩色橡皮”工具的使用

小樹林由多棵小樹組成，前面我們畫了一棵樹，把果樹上的紅蘋果擦掉就可以得到一棵綠油油的小樹?！安噬鹌ぁ惫ぞ呖梢詭椭覀兛焖俚赝瓿蛇@項任務(wù)。

選擇“橡皮”工具，按住鼠標右鍵進行擦除，“橡皮”就變成了“彩色橡皮”。他的功能是只擦除與前景色相同的部分，露出背景色。

二、定義圖塊

圖塊，是指一幅圖畫的某一部分。圖塊必須經(jīng)過定義后才能使用?！爱媹D”程序提供了兩個定義圖塊的工具：“任意形狀選定”和“矩形選定”工具。兩種工具的使用方法相同。對于定義好的圖塊，可以進行移動、復(fù)制、改變大小、改變形狀等操作。

選取任意一種工具后，選擇不透明樣式，圖塊有背景色；選擇透明樣式，圖塊的背景色是透明的。將“小樹”定義為圖塊

1、選取“任意形狀選定”在工具樣式區(qū)中選擇透明，光標變?yōu)槭中危?/p>

2、沿小樹的邊緣拖動鼠標，將小樹全部選定后松開鼠標左鍵，在屏幕上出現(xiàn)一個虛線框，這時小樹被定義為圖塊。

三、復(fù)制圖塊

在新畫紙上復(fù)制小樹

1、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

2、取一張新畫紙；

3、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”，屏幕上出現(xiàn)復(fù)制的小樹

四、移動圖塊

將復(fù)制的小樹移動位置

1、將光標移動到虛線框內(nèi)任意一點；

2、按下鼠標左鍵不妨，拖動鼠標，圖塊隨之移動。到合適位置后松開鼠標，小樹被移動到新位置。

五、改變圖塊大小 畫小樹林

1、將鼠標光標移動到虛線框右下角的控制點出，光標變?yōu)殡p向箭頭；

2、按下鼠標左鍵不放，沿對角線方向拖動鼠標，圖塊縮??；

3、在同一張畫紙上多次輔助小樹，調(diào)整小樹的大小，并把它移動到合適的位置，畫出一片小樹林；

4、選擇“文字”工具；

5、將前景色設(shè)置為紅色，輸入“meilidexiaoshulin”；

6、以“樹林”為文件名保存文件。

六、刪除圖塊

將要刪除的部分定義為圖塊后，單擊“編輯”——“剪切”命令，就可以把圖塊刪除。（或按鍵盤上的 Del 鍵）

七、運用Ctrl鍵進行復(fù)制 畫一堆蘋果

1、畫一個蘋果；

2、將蘋果定義為圖塊了；

3、將背景色設(shè)置為白色；

4、將光標移動到虛線框內(nèi)，光標變?yōu)槭?，按下Ctrl鍵拖動鼠標，到合適位置后松開左鍵，復(fù)制出一個蘋果；

5、重復(fù)步驟4畫出一堆蘋果。

第十二課 設(shè)計美麗的家園——使用繪圖素材

（1課時）

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會在不同窗口中進行“復(fù)制”、“粘貼”；

2、能夠使用素材繪制圖畫。

我們不僅可以使用“畫圖”程序提供的繪圖工具繪制圖形，還可以借助繪圖素材進行創(chuàng)作。

下面我們一起使用繪圖素材設(shè)計一個美麗的家園。

一、打開“畫圖素材”文件夾中的文件

打開“畫圖素材”文件夾中的“房子..bmp”文件。（D://第一冊/第十二課/畫圖素材）

1、啟動“畫圖”程序；

2、單擊“文件”菜單中的“打開”命令，彈出“打開”對話框；

3、單擊“查找范圍”右側(cè)下的下拉按鈕，彈出下拉菜單；

4、找到“畫圖素材”文件夾；

5、單擊“房子.bmp”文件；

6、單擊“打開”按奶牛，“房子.bmp”文件顯示在屏幕上。

二、在不同窗口復(fù)制，粘貼圖片

打開“畫圖素材”文件夾中的“小樹.bmp”文件，并把小樹粘貼在房子圖畫中。（全體廣播演示）

1、再次打開一個窗口；

2、在新打開的窗口中打開“小樹.bmp”文件；

3、選取“任意形狀的裁剪”工具，選擇“透明”樣式，將小樹定義為圖塊；

4、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”；

5、在任務(wù)欄上單擊“房子－畫圖”按鈕，切換到另一個“畫圖”窗口；

6、選擇“透明”樣式，單擊“編輯”菜單中的粘貼，小樹被粘貼在房子圖畫中；

7、將小樹調(diào)整到合適的大小后，移動到合適的位置。

做一做

1、參照P70面圖12－8把其他的圖片粘貼到“房子”圖畫中。

2、進一步美化家園，并在上面添加文字“美麗的家園”。

第十三課 設(shè)計手絹——圖塊的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

（1課時）

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會對圖塊進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)；

2、培養(yǎng)處理素材的能力；

3、培養(yǎng)想象和設(shè)計能力。

下面的手絹真漂亮，想自己設(shè)計一塊手絹，有什么好方法嗎？ 做一做

將手絹沿垂直中線對折，再對折，能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？

對稱圖形的設(shè)計可以利用圖塊的翻轉(zhuǎn)的方法。

一、圖塊翻轉(zhuǎn)

1、水平翻轉(zhuǎn)

水平翻轉(zhuǎn)就是把圖塊沿水平方向左右翻轉(zhuǎn)。

用水平翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計一塊手絹。（全體廣播演示）A、從“畫圖素材”文件夾中調(diào)出“紅花”圖片；（D://第一冊/第十三課/畫圖素材）

B、將“紅花”定義為圖塊； C、復(fù)制并粘貼圖塊；

D、單擊“圖像”菜單中的“旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)”命令，彈出“旋轉(zhuǎn)/翻轉(zhuǎn)”對話框； E、在對話框中選擇“水平翻轉(zhuǎn)”； F、單擊“確定”。

G、將復(fù)制的圖塊移動到合適的位置。

2、垂直翻轉(zhuǎn)

垂直翻轉(zhuǎn)就是把圖塊沿豎直方向上下翻轉(zhuǎn)。

垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)的方法相同，只需在“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對話框中選擇“垂直翻轉(zhuǎn)”即可。

用水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計一塊手絹。（全體廣播演示）A、啟動“畫圖”，畫一個圓角正方形。并以“手絹”為文件名保存文件； B、再打開一個畫圖程序；

C、打開“畫圖素材”文件中的“喇叭花”圖片； D、復(fù)制“喇叭花”圖片； E、切換到“手絹”窗口； F、粘貼“喇叭花”圖片；

G、將“喇叭花”圖片調(diào)整到合適大小，移動到圓角正方形左下角；

H、再次復(fù)制“喇叭花”圖片，將復(fù)制的圖片進行水平翻轉(zhuǎn)后，移動到圓角正方形右下角；

I、將兩朵花共同定義為圖塊，復(fù)制圖塊，將復(fù)制的圖塊進行垂直翻轉(zhuǎn)后，移動到合適的位置。

二、圖塊的旋轉(zhuǎn)

對圖塊可以按一定角度進行旋轉(zhuǎn)。

將圖塊進行旋轉(zhuǎn)和將圖塊進行翻轉(zhuǎn)的方法基本相同，在“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對話框中選取“按一定角度旋轉(zhuǎn)”選項，然后再選擇旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

用圖塊旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計一塊手絹。

1、打開畫圖素材文件夾中的“紫色花”圖片。（D://第一冊/第十三課/畫圖素材）

2、將“紫色花”圖片調(diào)整到合適的大??；

3、復(fù)制圖片，并將復(fù)制的圖片分別旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度，組成一個圖案；

做一做

從“圖片素材”文件夾中選擇一張圖片（或自己繪制圖形），用圖塊旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計一塊手絹。可以參考P78面圖13－24進行設(shè)計。

練一練

用圖塊旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的方法設(shè)計一幅圖畫。

第十四課 制作小工藝品——圖塊的拉伸、扭曲和反色

（1課時）

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會對圖塊進行拉伸和扭曲

2、學(xué)會將圖塊顏色反轉(zhuǎn)（反色）

3、培養(yǎng)想象力和設(shè)計能力

對圖塊可以進行拉伸、扭曲和反色等處理。

一、圖塊的拉伸

對圖塊可以在水平方向和垂直方向進行拉伸。在水平方向拉伸可以改變圖形的寬度，在垂直方向拉伸可以改變圖形的高度。

將“手絹”拉伸

1、啟動“畫圖”程序；

2、打開“shoujuan-2”文件；（D://第一冊/第十三課/畫圖素材）

3、將手絹定義為圖塊；

4、單擊“圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令，彈出“拉伸/扭曲”對話框；

5、在“拉伸”欄中將“水平”、“垂直”的值，分別設(shè)置為50、120；

6、單擊確定。

設(shè)計一個小小工藝品

1、啟動“畫圖”程序；

2、畫一個圓，將圓的上半部分定義為圖塊；

3、單擊“圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令；

4、在“拉伸/扭曲”欄中將“水平”、“垂直”的值分別設(shè)置為100、180；

5、單擊“確定”；

6、用鼠標拖動上半部分，將上下兩部分連接在一起；

7、畫出自己喜歡的圖形，并填充顏色；

8、以“gongyipin”為文件名保存文件。

二、圖塊的扭曲

對圖塊可以在水平方向和垂直方向進行扭曲。在水平方向扭曲可以使圖形左右傾斜，在垂直方向扭曲可以使圖形上下傾斜。

將“手絹”水平扭曲

1、將手絹定義為圖塊；

2、單擊“圖像”菜單中的“拉伸/扭曲”命令；

3、在“拉伸/扭曲”對話框的“扭曲”欄中將水平傾斜的角度設(shè)為45度；

4、單擊確定。

三、將圖塊顏色反轉(zhuǎn)

將圖塊顏色反轉(zhuǎn)（反色）是指將圖塊中的黑色變成白色，白色變成黑色，若是彩色圖塊。各種顏色將變成它的補色。

將“手絹”進行反色處理

1、打開“shoujuan-2”文件，將手絹定義為圖塊；

2、單擊“圖像”菜單中的反色；

做一做

將”工藝品“圖畫進行反色處理。

練一練

1、使用處理圖塊的方法畫一幅圖畫，參考P83圖14－11。

2、（D://第一冊/第十四課/圖畫素材）

第十五課 創(chuàng)作圖畫的一般方法

（1課時）

學(xué)習(xí)目標

1、了解創(chuàng)作一幅圖畫的一般方法；

2、了解收集和處理素材的一般方法；

3、培養(yǎng)想象力和設(shè)計能力。

設(shè)計動畫片，需要繪制許多張圖畫，使用電話進行設(shè)計是不錯的選擇。下面我們通過設(shè)計動畫片，了解創(chuàng)作圖畫的一般方法。

一、創(chuàng)作一幅畫

畫出以下圖畫（P84圖15－1，素材D://第一冊/第十五課/畫圖素材）

1、確定主題

創(chuàng)作一幅畫，首先要確定主題，也就是圖畫要說明的問題和要表達的思想。

2、確定圖畫的風格

圖畫的風格有表實型、卡通型、抽象型等。

3、確定和制作要表達的內(nèi)容 制作過程（全體廣播演示）A、啟動畫圖；

B、打開“小貓”圖片； C、定義“小貓”為圖塊；

D、將“小貓”進行水平翻轉(zhuǎn)； E、再次定義“小貓”為圖塊； F、復(fù)制“小貓”

G、打開一個型畫圖窗口； H、打開“小樹林”文件；

I、將“小貓”粘貼在“小樹林”中；

J、調(diào)整“小貓”的大小，并移動到合適位置； K、用同樣的方法處理其他圖片。

4、調(diào)整圖形

調(diào)整圖形包括調(diào)整圖形的遠近和主次以及調(diào)整圖形的色彩、色調(diào)、明暗等。對以上圖形進行適當?shù)恼{(diào)整，主要調(diào)整小樹林以及小動物的位置，最后在圖畫中添加文字和背景。

做一做

創(chuàng)作一幅自己的圖畫

1、確定主題；

2、確定風格；

3、確定要表達的內(nèi)容；

4、確定要使用的工具和方式；

5、畫出基本圖形；

6、調(diào)整圖形的遠近和主次；

7、調(diào)整圖形的色彩、色調(diào)、明暗；

8、充分發(fā)揮想象力，大膽畫出自己要表達的內(nèi)容；

9、充分發(fā)揮團隊的作用，兩人一組，團結(jié)協(xié)作。

第十六課 設(shè)計動物園的平面圖——綜合實踐活動

（1課時）

學(xué)習(xí)目標

1、培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識的能力；

2、培養(yǎng)規(guī)劃能力；

3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

掌握了“畫圖”程序的使用方法，我們一起用它解決一個實際問題。

一、確定任務(wù)

如果你是一名動物園園長，你將如何利用動物園這片土地，給每個動物安排一個舒適的家，讓他們和睦相處？下面我們一起設(shè)計一個動物園的平面圖。

完成這個任務(wù)前。我們需要考慮以下問題：

1、準備安排哪些動物？

2、動物的生活習(xí)性是什么？

3、哪些動物可以和睦相處？

4、怎樣才能充分利用動物園的土地？

為了更好的完成任務(wù)，可以2－3人一組，大家共同討論，分工合作。

二、設(shè)計圖畫

要想畫好一幅畫，首先要有一個整體規(guī)劃，可以先畫一個草圖，確定要畫的主要內(nèi)容。

P88圖16－1是一個動物園的平面圖，可供我們參考。（D://第一冊/第十五課/畫圖素材）

三、繪制圖形

1、畫出各種動物所在的范圍；

2、用不同的顏色區(qū)分出猴山、湖泊、草坪等；

3、畫出動物或調(diào)出動物的圖片粘貼在圖畫中；（D://第一冊/第十五課/畫圖素材）

4、添加注釋；

5、修改遺漏和不合適的地方。

四、打印作品

五、展示作品

打印出各小組的作品，并展示出來，供大家欣賞和評價。

你知道嗎？

世界是五彩繽紛的，色彩本身沒有情感，但不同的顏色會引起不同的聯(lián)想，例如：

紅色：熱情、吉祥、美好的事物 黃色：光明、高貴、豪華

綠色：生命的象征，體現(xiàn)新生、清純、溫柔、和平與希望

藍色：是天空、海洋的顏色，給人平靜、無限、深思、純潔的感覺

第二篇：四年級上冊《電腦住宅》教案

30* 電腦住宅

一、教學(xué)目標：

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、重點難點

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便.三、教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

活動2【講授】講讀課文

一、學(xué)習(xí)生字，讀通課文粗知大意。

1、檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷 預(yù)約、調(diào)運。

2、默課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同的特點？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）

二、研讀課文，感悟神奇

1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢？快速默讀課文2——7自然段，邊讀邊思考：課文寫了電腦住宅的哪些地方？（門外——門口——會客室、——廚房——臥室——浴室）

2、這些設(shè)施有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。）

活動3【活動】小組學(xué)習(xí)

1、小組合作交流、討論。

2、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：同學(xué)們合作得很好，通過我們的合作，在這么短的時間里，我們詳細了解了這所電腦住宅的神奇?，F(xiàn)在，如果讓你住在這所住宅里，你會有什么樣的感覺？（神奇、安全、舒適、方便、）

3、電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？。

活動4【作業(yè)】課外延伸

我來當設(shè)計師：

如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

活動5【活動】小結(jié)

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

第三篇：五年級上冊教案

課題：小苗的誕生

課時安排：2課時

第1課時

一、教學(xué)目標

１、能對種子萌芽提出兩個以上假設(shè)。２、能根據(jù)假設(shè)獨立設(shè)計實驗方案。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)生活經(jīng)驗提假設(shè)

三、教學(xué)難點

設(shè)計實驗方案

四、教具學(xué)具：花盆、小苗、種子

五、教學(xué)過程

（一）以激趣引入：種子怎樣才能發(fā)芽？

（二）介紹種子發(fā)芽的背景資料：學(xué)生根據(jù)教師提供的資料猜想種子萌芽的外界條件。

（三）分小組觀察教師事先準備好的種子，引導(dǎo)學(xué)生討論種子萌芽需要哪些條件。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的三句提示，思考種子萌芽所需要的外界條件。

（四）設(shè)計實驗證明自己的猜想或假設(shè)。

（五）教師對學(xué)生的實驗方案進行修改、完善。

（六）布置作業(yè)：完成實驗。教學(xué)反思：

第２課時

教學(xué)內(nèi)容

完成交流及總結(jié)部分、閱讀科學(xué)在線

一、教學(xué)目標

能讓學(xué)生根據(jù)自己的實驗方案進行實驗，并根據(jù)結(jié)果完成交流、總結(jié)。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)方案實驗，根據(jù)結(jié)果進行交流總結(jié)。

三、教學(xué)難點

交流總結(jié)

四、教具學(xué)具

收集的資料

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊課：種子發(fā)芽的外界條件有哪些？

（二）提問實驗過程中的有關(guān)問題，了解實驗的有關(guān)情況。

（三）各小組交流實驗結(jié)果，提示學(xué)生注意傾聽別的小組的發(fā)言，比較誰的設(shè)計合理，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

（四）得出結(jié)論，達成共識。

（五）閱讀“科學(xué)在線”，增長科學(xué)知識，提高科學(xué)興趣。教學(xué)反思：

課題： 土壤與植物的生長

課時安排：第１課時

教學(xué)內(nèi)容：完成活動1和活動2

一、教學(xué)目標

１、能與其他同學(xué)研究三種土壤的主要區(qū)別;能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力,總結(jié)出某種植物適合哪種植物生長。

２、能對實驗結(jié)果產(chǎn)生原因進行解釋。

二、教學(xué)重點

分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生長情況

三、教學(xué)難點

不同的植物適合啊種土壤的生長?

四、教具學(xué)具

一盆植物

五、教學(xué)過程

（一）認識不同的土壤： １、從花生生長在不同土壤中的產(chǎn)量不同這一現(xiàn)象導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考土壤對植物生長的影響。

２、觀察三種不同類型的土壤：先指導(dǎo)觀察教材上三種土壤的圖片，訓(xùn)練觀察方法。

３、交流自己的發(fā)現(xiàn)，以小組為單位交流、匯報自己組觀察的結(jié)果。４、提示可以給觀察的三種土壤起名，訓(xùn)練想象力。

（二）滲水比賽：

１、提出問題，交代活動任務(wù)。

２、猜想哪一種土壤的滲水能力強，把自己的猜想填在教材的橫線上。３、按照教材給出的實驗步驟進行實驗。

４、根據(jù)記錄結(jié)果讓學(xué)生分析三種土壤的不同滲水能力，然后反 過來推測保水能力。教學(xué)反思：

課題:怎樣使植物長得更好

課時安排：1課時

教學(xué)內(nèi)容：怎樣使植物長得更好？

一、教學(xué)目標

１、能用對比實驗法研究影響植物生長的外界條件。２、能聯(lián)想出植物生長的環(huán)境條件與人類活動的關(guān)系。３、能列舉出３條以上可實施的有利于植物生長的措施。

二、教學(xué)重點

能對影響植物生長的因素進行假設(shè)。

三、教學(xué)難點

能用自己的話說出對比實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、教具學(xué)具

圖片、資料

五、教學(xué)過程

１、幫助學(xué)生明確研究方法。２、提出自己的假設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究題目，按照教材提示的研究方法，設(shè)計自己的研究方案。

３、設(shè)計對比實驗，教師作適時的實驗方法指導(dǎo)。４、設(shè)計記錄植物生長情況表。

５、猜想影響植物生長的其它條件，討論設(shè)計溫度對植物生長的影響時的實驗變量的合理性。６、開成果展示會。教學(xué)反思：

課題:根和莖

課時安排：１課時

教學(xué)內(nèi)容：研究根和莖及其其作用

一、教學(xué)目標

１、能通過植物器官的特點及生活環(huán)境推測器官功能并根據(jù)器官特點分類，設(shè)計實驗驗證推測。

２、能根據(jù)結(jié)果歸納結(jié)論。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)生活經(jīng)驗提假設(shè)

三、教學(xué)難點

設(shè)計實驗方案

四、教具學(xué)具

植物的根和莖

五、教學(xué)過程

１、課前布置采集植物的根莖以備觀察、實驗。

２、組織學(xué)生仔細觀察根莖的形狀，找異同，并根據(jù)不同特點分類。３、找出它們的共同特征。４、和其他同學(xué)交流自己分類的標準。

５、看圖分析根和莖的作用，并猜想它們有哪些作用。６、設(shè)計實驗研究它們的作用。７、交流研究結(jié)果，得出結(jié)論。８、閱讀“科學(xué)在線”。教學(xué)反思：

課題:動物的食物

課時安排：１課時

教學(xué)內(nèi)容：了解不同動物所需要的食物。

一、教學(xué)目標

１、能根據(jù)動物的食性對動物進行分類，記錄動物的齒和爪的特點，并推斷齒和爪有什么好處。

２、能設(shè)法弄清一種陌生動物的食性。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)動物的食性制定保護動物的措施。

三、教學(xué)難點

設(shè)計實驗方案。

四、教具學(xué)具

圖片以及課前收集的資料

五、教學(xué)過程

１、觀察教材中的圖片，分析它們都吃些什么食物。２、按照動物的食性給動物進行分類。、３、得出結(jié)論。

４、觀察動物的牙齒和爪。

５、記錄三種不同類型的動物的牙齒和爪的特點。６、分析這些特點對動物捕食的幫助。

７、采取討論形式，通過討論理解保護動物生存環(huán)境的重要性，理解保護動物就是保護人類自己。８、針對不同食性的動物需要不同的生活環(huán)境這一點，討論、制定保護措施。教學(xué)反思：

課題:葵花向陽

課時安排：１ 課時

教學(xué)內(nèi)容：研究光對植物的影響

一、教學(xué)目標

１、能通過觀察記錄，分析葵花盤的朝向和太陽位置的關(guān)系。２、通過觀察和實驗，提出假設(shè)并設(shè)計實驗驗證。３、能使用歸納的方法驗證其它幾種向陽性活動。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)生活經(jīng)驗提假設(shè)

三、教學(xué)難點

設(shè)計實驗方案

四、教具學(xué)具

圖片和資料

五、教學(xué)過程

（一）游戲引入：閉眼做一件事，談?wù)勆钆c光的關(guān)系，從而引向光對動植物的影響。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察更多植物的向陽性，舉出更多的實例。

（三）提出假設(shè)，選擇實驗器材，決定實驗方法。

（四）交流實驗感受，搜集其它的向性資料。

（五）讓同學(xué)們盡可能地將自己知道的信息互相交流。

（六）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，體會科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給人們的生活和生產(chǎn)帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生舉出更多的例子，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

（七）鼓勵學(xué)生發(fā)揮大膽的想象，設(shè)計捕捉有害動物的創(chuàng)造性裝置。

（八）引導(dǎo)學(xué)生展開互評，發(fā)揮批判性思維。教學(xué)反思：

課題:燕子南飛 課時安排：1課時

教學(xué)內(nèi)容：理解自然界中的動物和植物與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性。

一、教學(xué)目標

通過頭腦風暴說出人們抵抗嚴寒的辦法，提出鳥類遷徙相關(guān)的問題，搜集遷徙的資料，總結(jié)動植物對環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗提假設(shè)。

三、教學(xué)難點

寫好觀察日記。

四、教具學(xué)具

課前收集資料

五、教學(xué)過程

（一）鳥類的遷徙：

1、以抵抗寒冷的方法導(dǎo)入新課。

2、大略談?wù)勀阒滥男﹦游锏挠椒ā?/p>

3、播放鳥類遷徙的錄像資料，根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹遷徙的習(xí)性，讓學(xué)生猜測鳥類遷徙的原因。

4、鼓勵學(xué)生多觀察鳥類的遷徙，將自己的觀察寫下來。

（二）動物的冬眠：

1、播放視頻資料，問學(xué)生是否了解這一現(xiàn)象。

2、介紹動物冬眠的知識。

3、組織學(xué)生討論：“與夏天相比，冬天的一些動植物在外部形態(tài)或生活習(xí)性上發(fā)生什么變化？”

4、讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。教學(xué)反思：

課題:仙人掌的刺

課時安排：１課時

教學(xué)內(nèi)容：了解植物的外部形態(tài)特征

一、教學(xué)目標 能從正反兩方面分析說明植物的某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)其生存環(huán)境的。并為推測說明理由。

二、教學(xué)重點

了解植物是如何適應(yīng)適應(yīng)生存環(huán)境的

三、教學(xué)難點

設(shè)計實驗方案

四、教具學(xué)具

圖片、資料

五、教學(xué)過程

１、利用仙人掌和蓮的圖片或?qū)嵨铮容^在形態(tài)上的區(qū)別，把結(jié)果記錄下來。２、指導(dǎo)學(xué)生分析這兩種植物是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的。

３、在以上研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照這種方法再分析一至兩種植物的形態(tài)是如何適應(yīng)環(huán)境的。

４、討論，鼓勵學(xué)生大膽想象兩類植物的生存環(huán)境發(fā)生對調(diào)后所能出現(xiàn)的情況。并說明各自的理由。

５、學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。

６、了解人體結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生存需要。

７、鼓勵學(xué)生搜集更多的動物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的實例，并進行分析。８、討論，可引導(dǎo)學(xué)生就駱駝有別于其它動物的身體結(jié)構(gòu)特點進行分析討論。９、總結(jié)本課所學(xué)。教學(xué)反思：

課題: 奇妙的護身符

課時安排：1課時

教學(xué)內(nèi)容：了解動物為掩護自己、逃避敵害所用的方法。

一、教學(xué)目標

能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動物是怎樣隱藏自己的，并歸納出動物保護自身的特殊方式；能互相討論找問題結(jié)論，感受生物的多樣性，從而了解動物保護自己的意義所在。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)自己的觀察提出假設(shè)。

三、教學(xué)難點

了解人們是如何利用動物擬態(tài)或保護色原理解決實際問題。

四、教具學(xué)具

課前收集的資料

五、教學(xué)過程

（一）由學(xué)生熟識的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴對其有什么好處？

（二）請描述自己知道的動物自我保護的方法。（讓學(xué)生多渠道獲取這方面信息。）

（三）觀察課文插圖：這些動物采取什么方式來保護自己？

（四）組織討論：“找到好幾種動物，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

（五）指導(dǎo)閱讀教材，初步了解“保護色”和“擬態(tài)”的概念。

（六）了解特殊的防護:除了用顏色保護外,你還了解有哪些防護?

（七）交流討論.（八）小結(jié)明確:還有放臭氣、利用盔甲、聲音、避役……

（九）總結(jié) 課后反思：

課題:生物的生存環(huán)境（專題研究）

課時安排：1課時

教學(xué)內(nèi)容：研究當?shù)氐纳锏纳姝h(huán)境

一、教學(xué)目標

能根據(jù)當?shù)貙嶋H選擇或提出一個具有可行性的研究課題；能運用調(diào)查法、比較研究法進行研究，并完整地設(shè)計實驗或調(diào)查方案。

二、教學(xué)重點

運用學(xué)過的知識解釋研究中遇到的問題。

三、教學(xué)難點 說出研究的基本步驟。

四、教具學(xué)具

收集的資料

五、教學(xué)過程

1、做好周密的組織和指導(dǎo)工作。

2、指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“研究案例”，確信專題研究并不神秘。增強研究信心。

3、指導(dǎo)學(xué)生選題：結(jié)合客觀條件、學(xué)生實際水平進行。

4、當學(xué)生以小組為單位確立了研究專題后，指導(dǎo)模仿“研究安全”制定自己的研究方案。

5、鼓勵學(xué)生針對自己的實際問題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈現(xiàn)形式。課后反思：

課題:人對環(huán)境的需求

課時安排：1課時

教學(xué)內(nèi)容：了解人類的衣食住行對周圍環(huán)境有怎樣的需求

一、教學(xué)目標

能對過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論；發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性；能在探究中大膽發(fā)表自己的想法，愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)重點

了解人類生活離不開動植物。

三、教學(xué)難點

為什么人類生活離不開動植物？

四、教具學(xué)具

收集資料

五、教學(xué)過程

（一）我們需要它們：

１、積極發(fā)揮群體智慧，讓每一個都能大膽地發(fā)表自己的想法。

２、閱讀文中列舉的五個項目，并進行針對性的活動，在活動過程中要求學(xué)生通過活動體驗到人類生活的方方面面都離不開動植物。３、讓學(xué)生大膽表達自己的想法。可將想法寫到白紙上。４、讓學(xué)生分組展示各項目的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提出各自的意見。５、談活動后的感受。

６、指導(dǎo)學(xué)生進行家庭調(diào)查：各自回家收集有關(guān)“人類生活離不開動植物”的資料，做好調(diào)查記錄。

（二）如何適應(yīng)社會環(huán)境：

1、從學(xué)生實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談出自己對社會的理解和真實感受。

2、讓學(xué)生從感性上認識要適應(yīng)社會的發(fā)展有很多事情要做。課后反思：

第四篇：五年級上冊教案

第一單元 小數(shù)乘法 一、三峽工程

（一）——小數(shù)乘法 信息窗1——小數(shù)乘整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第2——5頁

教材簡析

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、小數(shù)意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能在解決與三峽工程建設(shè)的有關(guān)問題中，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的知識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到三峽工程的浩大、壯觀，激發(fā)強烈的民族自豪感和愛國精神。在編排上，重在引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會算法。

教學(xué)目標

1、結(jié)合解決實際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。

2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、談話：同學(xué)們?nèi)ミ^三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）

2、生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。

生1：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？

生2：10臺發(fā)電機組又能發(fā)電多少萬千瓦時？

（每臺發(fā)電機組15小時發(fā)電多少萬千瓦時？2004年有多少臺發(fā)電機組投入發(fā)電？26臺發(fā)電機組可發(fā)電多少萬千瓦時？）

……

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問題，粘貼在黑板上。

設(shè)計意圖] 形象的情景教學(xué)，使學(xué)生如入其境，可見可聞。同時把數(shù)學(xué)知識鑲嵌在真實的問題情境中，也有助于學(xué)生意識到所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。

二、合作探究、理解算理。

解決問題一：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？

1、獨立列式估算。

58.6×6= 交流：58.6≈60，60×6=360。

2、豎式計算，小組討論。

師：你們能不能準確算出正確的得數(shù)？

（學(xué)生先獨立用豎式計算；然后小組交流計算方法。）

3、理解算理算法，總結(jié)概括。

（1）匯報展示，學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。

教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。

（2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過程，加深學(xué)生對算理的理解和掌握。58.6 擴大到原來的10倍 586 × 6 × 6 351.6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。

58.6 × 6 351.6

交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來的10倍變成586，586×6=3516，再將3516縮小到原來的1/10，就是351.6。

教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會像××同學(xué)那樣用豎式計算嗎？

（4）多媒體出示練習(xí)：2.47×5= 2.453×2=

學(xué)生獨立計算后，在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。

[設(shè)計意圖]通過獨立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。

三、鞏固應(yīng)用，完善算法。

1、獨立解決其他問題，簡單交流。

2、解決問題二：這個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應(yīng)付電費多少元？

（1）獨立計算交流方法。（2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。

3、說一說怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)

[設(shè)計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數(shù)乘整數(shù)算理及計算方法的總結(jié)，使學(xué)生進一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計算，為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準備。

四、運用知識，解決問題

1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。

2.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰?。（課本4頁第6題）

生獨立計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。

[設(shè)計意圖]通過多種形式的練習(xí)，既加強了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。

五、回顧反思，總結(jié)全課

同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說給大家聽一聽嗎？

六、作業(yè)

調(diào)查了解電費的單價及各自家庭的用電數(shù)量，計算各自家庭的電費，并結(jié)合實際談一談怎樣節(jié)約用電。

課后反思

本節(jié)課開頭利用課件中的情景圖導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性.本節(jié)課也是在整數(shù)乘以整數(shù)計算方法的基礎(chǔ)上,通過小組討論匯報，使學(xué)生明白計算小數(shù)乘以整數(shù)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算的，這樣師生共同歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的計算法則，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。聯(lián)系力求形式多樣，并通過調(diào)查了解點費情況，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

第2課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)

（1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000

2.5×4 25×4 0.25×4

（2）看誰又快又準

4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8

0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7

2、筆算練習(xí)

0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21

集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說一說你是怎樣算的。

[設(shè)計意圖] 通過口算、筆算等形式考察學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的掌握情況，同時也以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計算能力。

二、走進生活。

1、課本第3頁第1題，簡單的運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題

（1）指生描述圖意

（2）獨立列式計算，交流算理

2、課本第5頁第六題，根據(jù)提問解決生活問題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？

圖2，跑道長多少米？

（2）獨立解答，集體交流

（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實踐）

3、你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。

（1）海豚1小時能游2.4千米，25小時能游多少千米？

（2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？

（3）已知白蘿卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。問：

①買1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角，一共要花多少元錢？

②如果讓你來采購，你想買什么？算一算需要多少元錢？

三、拓展提高

剛才同學(xué)們當了小小采購員，采購了蔬菜，看看下面的采購任務(wù)你能完成嗎？

供選擇的各商場單價表

1、請幫老師設(shè)計一個合理的購物方案，能行嗎？ 要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好。看看那個小組的方案最好。

2、交流設(shè)計方案，說明在設(shè)計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？

四、總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？

課后反思

本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步提高了計算能力，同時使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂，增強了學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

信息窗2——小數(shù)乘以小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第6——10頁

教材簡析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材選取了長江三峽景點的情境，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系起來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)獲取的學(xué)習(xí)方法，在解決問題的過程中，產(chǎn)生認知沖突，通過討論尋找解決問題的策略，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。學(xué)生在掌握小數(shù)乘整數(shù)算理的基礎(chǔ)上，通過估算和反思筆算結(jié)果的合理性，進而學(xué)習(xí)總結(jié)算法也就水到渠成。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點

1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理。

2、理解小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點

1、避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負遷移。

2、因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

教學(xué)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪些旅游景點？ 學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己到過的旅游景點后，出示一組三峽沿途各景點圖片讓學(xué)生進行欣賞。）

師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的旅游景點嗎？

（可能會有學(xué)生說出三峽，如果沒有說出就由老師告訴是美麗的三峽風景，這時學(xué)生已被美麗的三峽景觀所吸引，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，接著出示信息窗2的情境圖）

師：通過信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題）

根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來：

問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？

問題二：巴東、秭歸兩地間水路長多少千米？

問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？

師：根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系，你能列出算式解決問題嗎？（學(xué)生嘗試自己列式解決）

[設(shè)計意圖] 在實際的問題情境中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看信息圖，并能根據(jù)信息圖提出有價值的數(shù)學(xué)問題，根據(jù)問題選擇合適的條件解決問題。

二、嘗試計算，探索方法 先讓學(xué)生解決問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？（通過問題三的解決，讓學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)做好鋪墊）

●嘗試解決問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？

師：求巴東、香溪兩地間水路長多少千米，怎樣列式？

生：53.5×0.5 師：觀察這個算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？

生：兩個因數(shù)都是小數(shù)。

師：今天我們就來進一步研究小數(shù)乘法的計算方法。

（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）

師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗解決這個問題嗎？（這時學(xué)生躍躍欲試）

師：請同學(xué)們在計算前先估一估結(jié)果可能會是多少，然后再計算。（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性）

1、學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計算經(jīng)驗，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算。

2、學(xué)生在嘗試計算的過程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對有困難的學(xué)生適當給予指導(dǎo)和幫助。

3、集體交流探討思考過程，教師適時點撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。

使學(xué)生明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計算。1）兩個因數(shù)分別擴大了10倍，積擴大了多少倍？（積就擴大了100倍）2）要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小100倍）

4、學(xué)生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計算的方法。

●嘗試解決問題二：巴東、秭歸兩地間水路長多少千米？（通過問題二的解決，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，進一步理解算理。）

1、學(xué)生共同研究探討53.5×1.2的算法。并將有代表性的方法展示出來，讓學(xué)生簡述其道理。可能有學(xué)生將“千米”化為“米”，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算，也可能有學(xué)生按書上的方法進行計算。教師在鼓勵算法多樣化的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。

2、學(xué)生在解決問題一的過程中，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，這里放手讓學(xué)生在探討嘗試解決53.5×1.2= 的過程中，進一步驗證了上面初步建立的小數(shù)乘小數(shù)計算方法的正確性。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時總結(jié)。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。[設(shè)計意圖] 學(xué)生通過運用已有的知識經(jīng)驗自主解決問題的過程中，產(chǎn)生認知沖突，討論中尋找策略解決問題。鼓勵算法多樣化，在探究計算方法時，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮能力的平臺，合理利用已有知識解決問題。在這里總結(jié)的不僅是計算的方法，還有探究的過程。

三、自主感悟，得出規(guī)律

師：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？

1、鼓勵學(xué)生在同桌討論說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，將討論后總結(jié)出的計算方法說給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個同學(xué)站起來說一說。

2、在學(xué)生紛紛說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法時，教師適時進行點撥，幫助學(xué)生理解算理，進一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

3、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。

師：你會用剛才總結(jié)的計算方法計算0.483×0.06嗎？

生：（躍躍欲試）會！

通過計算0.483×0.06 使學(xué)生體會到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。進一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計算法則。

4、通過前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，也就水到渠成了。

[設(shè)計意圖] 通過獨立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗自主地進行估算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生估算和計算能力的同時，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。學(xué)生在嘗試、交流、比較、驗證中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步完善并總結(jié)出計算法則。

四、有序練習(xí)，促進發(fā)展

1、下面各題的計算不完整，你能運用今天所學(xué)的知識接著算下去嗎？

（試做教科書第8頁第1題）

學(xué)生獨立完成，交流計算過程和方法，集體訂正。

（練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點的位置。）

2、鞏固練習(xí)教科書第8頁第2題。

師：你能正確計算下面各題嗎？先估一估計算結(jié)果可能是多少，然后再計算。

（出示教科書第8頁第2題）

1）學(xué)生獨立完成，討論交流算法，集體訂正。2）對計算正確書寫工整的同學(xué)提出表揚。

（練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，讓學(xué)生進一步體會估算也是檢驗筆算的一種方法，提高計算的正確率。）

3、綜合練習(xí)教科書第8頁第3題

師：你能運用今天所學(xué)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題嗎？

（出示教科書第8頁第2題）

學(xué)生獨立完成集體訂正，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強調(diào)規(guī)范書寫豎式。

[設(shè)計意圖]通過多種形式的練習(xí)，既加強了學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。）

五、回顧反思，及時總結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

課后反思

本課學(xué)習(xí)的重點是小數(shù)乘小數(shù)計算法則的探討過程，由于學(xué)生初步學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能通過已獲取的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，教師為學(xué)生提供了豐富和具有吸引力的現(xiàn)實情境，大膽放手，使學(xué)生在解決問題的過程中，產(chǎn)生認知沖突，討論中尋找策略解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了獲取知識的全過程，初步完善并總結(jié)出計算法則。在這里，教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。第2課時

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認知

1、口算訓(xùn)練。先說說積有幾位小數(shù)再計算。

0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4=

0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07＝ 10.3×2＝

2、根據(jù)算式填空。教科書第8頁第4題。

134×3= 402 56×15= 840

13.4×3=（）56×1.5=（）

1.34×0.3=（）5.6×1.5=（）

0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）（1）先讓學(xué)生獨立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？

（2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？

3、火眼金睛辨對錯

8.7 72.9 16.5 12.5

×0.9 ×0.004 × 0.6 + 4.3 8.3 2.916 9.90 1.6 8

重點引導(dǎo)學(xué)生說說每道題錯在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計算方法。

二、組織交流，探究新知

1、計算，再把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？

4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4=

4.9× 1 = 5.8× 1 = 3.15× 1 =

4.9×0.99= 5.8×0.9= 3.15×0.6=

說一說，在什么情況下積比第一個因數(shù)大？在什么情況下積比第一個因數(shù)小？

明確：當一個數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個數(shù)小。

當一個數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個數(shù)大。

2、先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。

0.5= 8.2=

2.4× 1.02= 0.97× 0.84=

0.98= 0.06=

3、不計算，你能在○里填上“>”、“<”或“=”嗎？

教科書第9頁第8題。315×0.9○315 0.98×1○0.98

5.42○5.42×3.8 0.58×0.99○0.58

4.16×1.1○4.16 32.5×1.4○3.25×1.4

先讓學(xué)生獨立填空。然后全班交流，重點讓學(xué)生說說自己的思考過程。

三、自主練習(xí)

1、基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。

3.2×2.1 1.82×0.45 3.1×0.45

2、教科書第8頁第5題

（1）學(xué)生獨立解答。

（2）解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。

3、教科書第9頁第6題

（1）學(xué)生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？

（2）解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。

4、教科書第10頁第12題

（1）學(xué)生獨立計算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。

（2）如果數(shù)學(xué)課本封面長0.24米，寬0.17米，面積是多少平方米？

（3）鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。

四、趣味探索

1、用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。

0.3×0.3=

0.33×0.33=

0.333×0.333=

0.3333×0.3333=

0.33333×0.33333=

2、找規(guī)律，填一填。

教科書第10頁第13題

（1）0.3 0.6 1.2 2.4（）

（2）3.2 4 4.8 5.6（）

（3）0.2 0.6 1.8（）16.2

學(xué)生自主探討，全班交流。

四、總結(jié)

談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？））（）））（）（（（（課后反思

通過在計算中的比較分析，逐步發(fā)現(xiàn)掌握小數(shù)乘法計算中的一些規(guī)律。

1、體會因數(shù)大小的變化了，積有什么變化規(guī)律。

2、發(fā)現(xiàn)當一個數(shù)乘比1小的數(shù)，積比這個數(shù)小。當一個數(shù)乘比1大的數(shù)，積比這個數(shù)大。在發(fā)現(xiàn)掌握這些規(guī)律的過程中，提高學(xué)生的分析、判斷等能力。在判斷改錯的過程中，使學(xué)生重視到一些易出錯的地方。消除小數(shù)加、減法的計算方法對小數(shù)乘法計算的負遷移。

信息窗3——小數(shù)連乘和整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第11——15頁

教材簡析

這部分知識是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計算法則、整數(shù)的乘加、乘減、整數(shù)乘法的運算定律等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材選取了三峽工程蓄水后，長江航道運輸費用的計算為題材，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實際、學(xué)生喜聞樂見的問題情境，密切了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。教學(xué)目標

1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。

2、理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。

3、提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。

教學(xué)重點

掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。

教學(xué)難點

掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。

教具準備

電腦、實物投影。教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。老師先看看大家前面的知識掌握得如何，我們一起來做練習(xí)檢驗一下：（投影出示）

1、口算練習(xí)

0.7× 0.7 1.1×10 0.24×0.2

3.5×0.1 0.2×0.4 0.6×5

2、計算，并說說各題的運算順序是怎樣的：

12×5×3 30×7＋85 250×4－320 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：

在計算整數(shù)連乘的時候，一般是從左往右依次運算，在計算整數(shù)乘加、乘減運算的時候，一般是先算乘法，后算加、減法。

[設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)準備階段，利用這兩組練習(xí)題，幫助學(xué)生找準知識的起點，將新舊知識有機結(jié)合起來，有效地把握教學(xué)起點，定位準確，為學(xué)生自主學(xué)好新知識作好充分的鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師講解：從2006年9月２０日２２時開始，三峽大壩告別１３５米運行水位，正式實施１５６米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。（出示情境圖）

提問：仔細觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

以小組為單位提出問題，組長負責記錄、整理，一步計算的題目在小組內(nèi)解決。

引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計算的問題，根據(jù)學(xué)生回答板書：

將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？

[設(shè)計意圖]把培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題作為教學(xué)的起點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可探索的、與生活實際相聯(lián)系的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生走進情境，便于學(xué)生體驗小數(shù)連乘的運算產(chǎn)生于解決具體問題之中。

三、合作探究，解決問題

1、解決問題1：將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？

問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。

（教師了解學(xué)生做的情況，對少數(shù)獨立計算有困難的學(xué)生適當給予的指導(dǎo)和幫助。）

小組討論：觀察算式，這道題有什么特點？計算時運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？

指名小組進行展示：

第一種計算方法：先算這些小麥運1千米需要多少錢，再算運88千米需要多少錢。計算時按照從左到右的順序計算。

0.035×6.4×88

＝0.224×88

＝19.712（元）

第二種計算方法：先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢，再運算6.4噸小麥需要多少錢。計算時也是從左到右依次計算。

0.035×88×6.4

＝3.08×6.4

＝19.712（元）講解：這道題同學(xué)們想出了不同的方法解答，不管是哪一種方法，都是用小數(shù)的連乘進行計算的。在計算的時候，都是從左到右依次運算。

提問：同學(xué)們用不同的方法解決了運費的問題，而且思路清晰，計算結(jié)果也是正確的?，F(xiàn)在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：

收現(xiàn)款時，通常只算到“分”，所以把19.71保留兩位小數(shù)，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根據(jù)實際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學(xué)會靈活應(yīng)用這一知識。

練一練：

（1）計算并按要求取近似數(shù)：

1.4×0.8(保留一位小數(shù))0.43×2.5（精確到百分位）

（2）把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東，需要運費多少元？

學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視，訂正。

2、補充例題：

（1）72×0.81＋10.4（2）7.06×2.4－5.7

觀察題目，看看這兩道題有什么特點？

同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問：這道題中包含哪些運算？它的運算順序是怎樣的？

使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。

[設(shè)計意圖] 新授部分教師大膽放手，注重學(xué)生的自主探究，通過適當?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生知識的遷移。在解決問題的過程中，進一步領(lǐng)悟方法，掌握、運用知識，發(fā)展思維，提高解題能力。

四、應(yīng)用知識，自主練習(xí)

1、判斷對錯并改正。（1）5.4×1.95-1.9（2）37.6×0.25＋25.8

=5.4×0.05 =0.94＋25.8

= 0.27 =26.74

說明錯誤原因，并改正，教師強調(diào)計算時應(yīng)注意的問題。

2、計算：教材第12頁第一題第一豎行

學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演，讓板演學(xué)生說明每道題的運算順序，重點強調(diào)：在計算的時候，有括號的要先算括號里面的。

3、列式計算：

（1）3.2與0.8的積乘以1.6，得多少？

（2）5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？

4、實踐應(yīng)用：（1）光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

（2）甜瓜每千克7.5元，媽媽買了2.6千克，付出20元，應(yīng)找回多少錢？

[設(shè)計意圖]通過設(shè)計形式多樣、層次分明、重點突出的習(xí)題，一是讓學(xué)生對新知識起到加深鞏固的作用；二是注重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、總結(jié)：

談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運算的時候，你想對同學(xué)們說什么？

課后反思

本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，重點讓學(xué)生體會運算的順序，并結(jié)合實際應(yīng)用的題目，明確每一步算的是什么。練習(xí)設(shè)計有層次、有梯度，符合高年級學(xué)生的認知水平，有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

第2課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、不計算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來，并且說一說這樣連的理由．

7×1

28×（5×4）

（24＋36）×5

（8×5）×24×5＋36×

512×7

2、在整數(shù)乘法中你學(xué)過哪些運算定律？請分別說一說什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

a×b=b×a

（a×b）×c=a×（b×c）

（a＋b）×c=a×c+b×c

3、用簡便方法計算．

25×98×125×5×8×4

15×201

學(xué)生集體練習(xí)，指名板演，訂正時重點讓學(xué)生說明是根據(jù)什么進行簡算的。

教師談話：前面我們復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的有關(guān)運算定律，靈活運用這些定律，可以使一些整數(shù)乘法的計算簡便．整數(shù)乘法里的這些運算定律，在小數(shù)乘法中適用嗎？如果適用，該怎樣用？用這些運算定律后能使一些小數(shù)乘法運算簡便嗎？這就是這節(jié)課我們要探討的問題──整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。（板書課題）

[設(shè)計意圖]在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，設(shè)計了三種形式的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生回顧乘法的運算定律及其應(yīng)用，為學(xué)生掌握本節(jié)課的知識奠定扎實的知識基礎(chǔ)。

二、合作探究，解決問題

1、教學(xué)整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

找朋友的小游戲：

每個小組準備寫有0.7×1.2、1.2×0.7、（0.8×0.5）×0.4、0.8×（0.5×0.4）、（2.4＋3.6）×0.5、2.4×0.5＋3.6×0.5六道算式的卡片，每人一張，按算式結(jié)果相等來找好朋友，找到了好朋友就握握手。

指名一組學(xué)生將卡片貼在黑板上，并將每對好朋友的兩道算式用等號連接起來。

提問：這三組算式說明了什么？

[設(shè)計意圖]采用游戲方式巧妙地復(fù)習(xí)了乘法運算定律，揭示新舊知識的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動投入到對新知識的探究過程中來，實現(xiàn)師生互動，活躍課堂氣氛。

2、解決上節(jié)課提出的問題2：

將63噸大豆和137噸玉米從重慶運到涪陵，共需運費多少元？

問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。

思考：計算時的運算順序是什么？每一步分別求的是什么？

教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生用不同的方法板演。

第一種方法：分別求出63噸大豆和137噸玉米的運費，然后相加求出總的運費。

4.2×63＋4.2×137

= 264.6＋575.4

= 840（元）

第二種方法：先求出大豆和玉米的總重量，然后求出總的運費。

4.2×（63＋137）

=4.2 × 200

=840（元）

比較：這種方法有什么相同之處？有什么不同？你認為哪種方法簡便？為什么？

3、出示補充例題：

0.25×4.78×4 0.65×201

學(xué)生自主練習(xí)，指名板演，說說每道題都是運用什么運算定律進行簡算的？

提問：在運用運算定律進行簡算的時候，步驟是什么？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納：一看、二想、三算的基本方法。

[設(shè)計意圖] 在這一環(huán)節(jié)，教師把時間和空間都留給了學(xué)生，學(xué)生通過自己的思考、探討，掌握了簡算的技巧以及簡算的基本思路，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和概括能力，充分體現(xiàn)了自主、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

三、應(yīng)用知識，自主練習(xí)

1．填空，并說一說應(yīng)用了哪個運算定律。

4.2×1.69 = □×□

2.5×（0.77×0.4）=（□×□）×□

6.1×3.6＋3.9×3.6 =（□+□）×□

2、用簡便方法計算：（教材14頁第八題 第一豎行）

自主練習(xí)后指名學(xué)生說一說是怎樣簡算的，重點提問：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運算定律？這樣算為什么簡便？

四、總結(jié)全課，反思體驗

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

課后反思 學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所掘了創(chuàng)造潛能。

第二單元 圖案美

課題 ： 軸對稱圖形

一、簡介

本節(jié)課的主題是：認識軸對稱圖形、畫對稱圖形和對稱軸。關(guān)鍵信息：

1．將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過程中，最大限度的使學(xué)生的知識技能、情感等目標較好的完成。

2．教師在教學(xué)過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。

第一板塊：激情導(dǎo)課，揭示課題。1．檢查對“對稱”含義的理解。課前預(yù)習(xí)的作業(yè)讓同學(xué)們通過各種手段了解“對稱”的含義，誰能講一講？用自己 的話說一說。2．找出生活中的對稱

根據(jù)你對“對稱”含義的理解，找一找在我們周圍有哪些物體或圖形是對稱的。

3．揭示課題

【說明】讓學(xué)生逐一匯報課前調(diào)查、課前發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初步完成了從理性認識到感性認識的一個過程。

第二板塊：自主探索，體驗新知

1．課件出示課本中的軸對稱圖形的實例，根據(jù)你對“對稱”的理解，這些圖形是軸對稱圖形嗎？

2．什么是軸對稱圖形？誰能根據(jù)這些圖形的特點用自己的話說一說？還有誰能說出生活中有哪些物體是軸對稱圖形？

3．課件展示定義

【說明】通過生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，自然而然的學(xué)會了“軸對稱圖形”的含義。

第三板塊：應(yīng)用拓展，練習(xí)

1．課件出示P19自主練習(xí)判斷是不是軸對稱圖形。2．分小組討論課前準備的平面圖形是不是軸對稱圖形

3．小組討論交流：在前面找出的軸對稱圖形中畫出對稱軸，找出它們的對稱軸在數(shù)量上的特點。

4．補充軸對稱圖形的另一半，多媒體出示軸對稱圖形其中的一半，找出它的另一半。

【說明】通過一系列的練習(xí)，自始至終讓學(xué)生置身于動手操作、探索的氛圍中，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)積極性。

第四板塊：自我評價、課后小結(jié)

【說明】鼓勵學(xué)生總結(jié)出本節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的知識，以及在學(xué)習(xí)過程中的感悟，教師對本節(jié)課做一個綜合的總結(jié)。

課后反思

1．在教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2．在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認識到感性認識，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認識，再回歸生活中去的一個過程。在這個過程中，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)之樂。

課題：平移 [教學(xué)目標]

1、讓學(xué)生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

2、使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點，學(xué)會在方格紙上把簡單圖形進行分步驟的斜向平移，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心。[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知

1、我們以前學(xué)習(xí)過平移和旋轉(zhuǎn)，你能說說生活中哪些物體運動時屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進行判斷。）

2、課件出示：信息窗2的6幅圖片。提問:

1、你能提出什么問題？（問題是開放的，教師要把學(xué)生的問題歸結(jié)到“怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案？”）

2、你認為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的？（明確其中的第2、3、4幅圖案是用平移的方法得到的）

揭示課題并板書：圖形的平移

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

1、出示例題圖：（5個小正方形的圖案）提問：怎樣用平移的方法得到這個圖案呢？ 你能把中間的正方形平移到左上方嗎?（適當提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移）

2、學(xué)生獨立思考觀察，嘗試平移。小組交流平移過程。教師巡視，對學(xué)困生適當指點、幫助。

3、集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報情況，只要合理即可）

先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。

4、提問：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困難時適當提示）

討論交流（以某一點為例：先向左平移2格與左上方的圖在同一豎線上，再向上平移2格重合……）

其他點可以這樣觀察嗎？

只能觀察一個點嗎？ 同桌互相另找一點平移練習(xí)還可以觀察幾個點或其他部分。

揭示：平移時要選取一個點或一條邊，以此為基準數(shù)格平移。

提示：為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實線畫。

5、小結(jié)：將一個圖形平移到指定地點要注意什么？（通過對圖形某一點（或幾點）來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格）

6、學(xué)生獨立畫其它的平移，完成圖案。

展示交流，體驗成功。（視學(xué)生匯報情況，只要合理即可）

三、實踐操作應(yīng)用深化

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會了嗎？讓我們一起檢驗一下吧！

1、課件出示第23頁第1題。學(xué)生獨立思考后全班交流。

2、課件出示第24頁第2題。

讓學(xué)生說說可以怎樣平移能夠重合？通過交流使學(xué)生明確折扇和手掌由于圖形的方向發(fā)生了改變，不能通過平移重合。

3、完成第24頁第3題。

學(xué)生在書上獨立完成后，先小組交流，再全班交流。小鵝先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?汽車呢？ 你是怎么數(shù)的?（讓學(xué)生選擇一個點詳細說）

提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?同桌各選一題互相說說。

4、完成第24頁第4題。你明白題目的意思嗎？要我們怎么做？

學(xué)生獨立畫圖后，先小組交流，再全班交流。教師巡視，對學(xué)困生適時幫助。在交流中使學(xué)生進一步明確平移的方法：先選擇圖形中的某個點或邊，以此為基準來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。

四、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？ 教師：通過平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。（優(yōu)美的音樂聲中播放一組由平移或旋轉(zhuǎn)形成的圖片，有瓷磚、板報花邊、印花布紋、剪紙等，最后兩副是通過旋轉(zhuǎn)才能得到的。）

教師小結(jié)：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過旋轉(zhuǎn)后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。

[課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動機。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。通過出示信息窗的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，著重圍繞怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案的？以問題激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，通過圖例2喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，自主探究平移的方法。讓學(xué)生體會到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活。

課題：旋 轉(zhuǎn) [教學(xué)目標]

1、使學(xué)生在實際情境中，認識順時針方向和逆時針方向，初步體會圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個基本要素。

2、使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎？ 學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進行判斷。教師板書：旋轉(zhuǎn)

二、創(chuàng)設(shè)情境，認識按順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°

1、引入：觀察這段錄像，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（播放一段錄像）汽車經(jīng)過收費站時，交費后，收費站道口的轉(zhuǎn)桿就會打開，汽車通過后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉。

學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、提問：仔細觀察轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉的過程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點？（播放課件），小組討論，全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出，相同點：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，轉(zhuǎn)桿下端的點是固定不動的，這是旋轉(zhuǎn)的中心（在課件上用紅點標出這個點，明確指出來）；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，都是90°。不同點是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反。

板書：中心、角度、方向

3、揭示：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，但旋轉(zhuǎn)的方向相反。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，與時針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。

課件出示鐘面，時針從12轉(zhuǎn)到3，教師：你能說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎？（時針順時針轉(zhuǎn)了90°）

繼續(xù)播放課件，時針從3到6，從6到9，從9到12；然后從12到9，從9到6，從6到3，從3到12，分別讓學(xué)生說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的。

教師：你能用手勢或動作來表示出順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？ 板書：順時針 逆時針

4、操作：拿出課前準備好的方格紙和紙條（一頭涂紅點，一頭涂藍點的硬紙條），我們把紙條在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)，好嗎？

教師：請將紙條圍繞紅點順時針旋轉(zhuǎn)90°

學(xué)生獨立操作后，指名到黑板上演示，有錯誤的學(xué)生進行改正。教師繼續(xù)提出旋轉(zhuǎn)要求：請將紙條圍繞藍點順時針旋轉(zhuǎn)90°，圍繞紅點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，圍繞藍點逆時針旋轉(zhuǎn)90°。

學(xué)生一一操作，同位交流做法，說說有什么不同。

5、小結(jié)：進行旋轉(zhuǎn)要注意什么？（要明確旋轉(zhuǎn)的中心、方向和角度）

三、實踐操作，學(xué)會在方格紙上將直角三角形旋轉(zhuǎn)90°

1、談話：（課件出示信息窗2）你能說說這些圖案中，哪些是通過旋轉(zhuǎn)得到的？學(xué)生指出第1、5、6個圖案是通過旋轉(zhuǎn)得到的。

教師：觀察第1個圖案，基本圖形是什么？（直角三角形），怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到這個風車形狀的圖案？

2、操作感知：拿出課前準備好的方格紙和有一個30°角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進行交流：怎樣旋轉(zhuǎn)三角尺的？三角尺的每條邊旋轉(zhuǎn)前后的位置是什么關(guān)系？

3、全班交流，指名到臺前用實物投影演示旋轉(zhuǎn)的過程，邊講解邊演示。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種旋轉(zhuǎn)的方法，一種是通過順時針旋轉(zhuǎn)的方法得到，一種是通過逆時針旋轉(zhuǎn)的方法得到，教師都要予以肯定。在學(xué)生講解的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說明白是以誰為中心，以什么方向，旋轉(zhuǎn)了多少度，旋轉(zhuǎn)了幾次。

4、畫圖：你能在方格紙上畫出這個旋轉(zhuǎn)的過程嗎？我們現(xiàn)以順時針為例畫出來。請將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出 的形狀，沿三角尺的三條邊在方格紙上畫出直角三角形，根據(jù)剛才的操作，你能畫出這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形嗎？

學(xué)生畫圖。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么畫的？（以三角尺的30°角的頂點為中心，先畫旋轉(zhuǎn)后的長直角邊并使之與原來的邊互相垂直，長度不變；再畫斜邊，也使之與原來的邊互相垂直，長度不變；最后畫出短的直角邊。）

請將旋轉(zhuǎn)后得到的 繼續(xù)以30°角的頂點為中心，順時針旋轉(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風車圖案。

再在方格紙上畫出，然后以30°角的頂點為中心，逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)三次，得到風車圖案。教師巡視，對錯誤的畫法予以糾正，對比較普遍的錯誤要重點講解。

5、小結(jié)：通過剛才把直角三角形在方格紙上進行90°旋轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。）

四、鞏固練習(xí)

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識，你都學(xué)會了嗎，讓我們一起檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！

1、完成第25頁自主練習(xí)第5題。

學(xué)生獨立完成后全班交流，讓學(xué)生說說物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，并找一找生活中哪些地方還有類似的例子。

五、全課總結(jié)

第五篇：五年級上冊教案范文

鯨

教學(xué)目標

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2、正確、流利、朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的舉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

教學(xué)重難點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，板書課文題目。

有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。（板書：鯨）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，了解課文的主要內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，畫出文中的生字，生詞多讀幾遍，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。記錄不明白的問題。

2、檢查生詞，檢查生詞的讀音。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生根據(jù)自己的理解，看哪些生字容易寫錯，互相提示。重點指導(dǎo)“肺、哺”的寫法。學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫兩遍。

4、指名分段朗讀課文。

5、學(xué)生再讀課文，整體把握。

課文主要講了鯨的哪些方面的內(nèi)容？（板書：體形、進化、種類、習(xí)性）

二、再讀課文，整體感悟。

1、認真讀課文，找出你對鯨最感興趣的段落，邊讀邊思考作者是怎樣把鯨的這種特點表達出來的？再有感情地讀一讀。

2、學(xué)生依據(jù)教師要求自學(xué)，師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。

三、集體交流，深入理解。

1、體形大：

（1）哪些句子體現(xiàn)出了鯨的體形大？教師結(jié)合學(xué)生說的內(nèi)容板書：約十六萬公斤，近四萬公斤，約七米。

（2）作者在說明時舉了許多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字。（板書“列數(shù)字”）課文介紹的是鯨的特點，可文章的一開始為什么又提到象呢？對，象是我們熟知的動物，但鯨比象大的多，以此來說明鯨的龐大，這種用人們熟知的事物做對比來說明事物特點的方法叫做作比較。（作比較）今后，我們在寫作中也可以應(yīng)用這樣的說明方法，使文章更清楚更明白。（3）朗讀課文。

2、這么龐大的鯨，真是一條大魚呀！老師說錯了?鯨不是魚?為什么呢？那鯨的進化過程是怎樣的呢？看來鯨還真不是魚。鯨的進化經(jīng)歷了漫長的過程，你是從哪些詞語中看出來的？

3、鯨的分類：兩大類，是根據(jù)有無牙齒來分的。

4、生活習(xí)性：

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？關(guān)于鯨的進食，作者運用了哪種說明方法呢？（列數(shù)字，須鯨一頓吃兩千多公斤，虎鯨好幾十頭吃一頭三十多噸的長須鯨，只用幾個小時。）鯨又是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的呢，誰愿意把自己感興趣的談一談？并說明作者運用了哪種說明方法？你對鯨的呼吸感趣，那好，請你把有關(guān)的句子讀一讀，作者把鯨噴出的水柱比作了什么？比作噴泉，對這種說明方法叫做打比方。（板書：打比方）

你還想說說鯨睡覺的樣子，那你能把它們睡覺時的樣子畫下來嗎？

這么特別的動物，他們的繁殖生長又是怎樣的，誰愿意讀一讀有關(guān)的段落？（生讀）在這里作者采用了什么說明方法？（列數(shù)字）

四、課堂總結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的鯨體形、進化、種類、生活習(xí)性幾個方面的特點，而且還學(xué)習(xí)了作者說明事物的方法。

五、布置作業(yè)：

根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

六、板書設(shè)計 形體：大、重、長

演化：陸地（像牛羊一樣）——》海洋（像魚的樣子）鯨

齒鯨

種類

須鯨

吃食 食量很大

生長習(xí)性 呼吸 用肺呼吸

睡覺 圍成一圈

繁殖

落戶生

教學(xué)目標

1、掌握本課7個生字，正確讀寫“收獲、嘗嘗、吩咐、可貴、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。會用“居然”造句。

2、理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。教學(xué)重難點

1、由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中懂得 “要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理；分清文章的主次，體會詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進而悟出做人的道理。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑入文。

同學(xué)們，你們知道嗎？落花生不只是一種農(nóng)作物的名字，還是我國現(xiàn)代作家、學(xué)者許地山的筆名。今天我們就來學(xué)習(xí)許地山的散文名篇《落花生》。我們看看能否了解許地山筆名的含義，同時還要看看這篇著名的散文到底好在哪。（板書，落花生。請同學(xué)們齊讀課題。）

二、巧解字詞，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生按照一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。

2、檢查學(xué)生掌握的情況。

3、指明課文，把我段意，明確重點。

誰能說說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容。誰能用自己的話說說課文那些內(nèi)容是詳寫的，那些內(nèi)容是略寫的？（板書：主次分明）

三、抓住重點，釋疑解難。

（一）自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。

1、思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？

2、“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在難得?！蹦闶窃趺蠢斫猓孔プ≈攸c詞語談體會。

3、回答：這個收獲節(jié)是怎么過的？哪個是重點？

（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？

1、分角色朗讀。

2、回答誰談的重要。

3、指名談父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面的意思？

4、贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？

四、模擬辯論，精煉總結(jié)。同學(xué)們你們真的覺得“桃子、石榴、蘋果沒有用處”嗎？我們來開展小小辯論會，想做花生那樣的人站起來，想做蘋果、石榴那樣的人坐下面，分成兩個陣營，開始辯論。

同學(xué)們相信通過這次辯論會你們應(yīng)該明白在現(xiàn)代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人。

五、說板書設(shè)計

落花生

種 收 嘗 議 主次分明

樸實無華 默默奉獻

地震中的父與子

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感悟父親的“了不起”。

3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。教學(xué)重難點

了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感悟父親的“了不起”，感受父愛的偉大。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

2008年5月12日，是我們?nèi)袊穗y以忘懷的日子，因為在這一天四川汶川發(fā)生了7.8級的大地震，有哪位同學(xué)能給大家講一下你所了解的汶川地震。在1994年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。

這個故事就是今天我們學(xué)習(xí)的課文——《地震中的父與子》

教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感知文本

1、自由朗讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。同時思考一個問題：課文講了一件什么事？這是一對怎樣的父子？用課文中的一個詞來概括。

2、指明朗讀課文，思考課文是按照什么順序記敘的。劃分文章層次，想一想，每一部分是什么意思。

三、品詞析句,讀中悟情

1、讓學(xué)生再次細細地讀課文，從哪些語句讀出了父親的了不起，畫出來，并在旁邊寫感受。

2、創(chuàng)設(shè)情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。指導(dǎo)有感情的朗讀：學(xué)生讀課文然后指名學(xué)生扮演消防隊長、警察、圍觀的人等，其他學(xué)生則扮演父親進行對話。在情境對話中，學(xué)生深刻地感悟到父親因為悲痛，答非所問，不顧一切，只想著救兒子。父愛就體現(xiàn)在不達目的不罷休的言行中。

3、對比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大。

教師點撥：面對父親的堅持，沒有人再來阻擋他，人們認為他精神失常了。這位父親真的精神失常了嗎？請齊聲朗讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進行對比。

（在比較閱讀中，學(xué)生從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會到其他父母也是愛孩子的。只是，在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。而這位父親，在人們看來是“失?！钡?，但“失常”得可敬！學(xué)生在對比中感悟到：父親的不同尋常，正說明他愛得更堅強！愛得更執(zhí)著！愛得更深厚?。?/p>

4、品詞析句，讀中感悟父親的果敢與堅毅。

引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第12自然段。“父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?/p>

（1）讀句子，聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時，這樣表達有什么好處？

（2）句子中對父親的外貌描寫你有什么感受？

四、讀寫融情，情感升華。

課件出示，汶川地震的一幅幅圖片

此情此景，讓我想起5.12地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作、一段語言。天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死未卜。這個深愛兒子的父親會對心愛的兒子說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。

六、板書

板書： 地震中的父與子 了不起

“精彩極了”和“糟糕透了”

教學(xué)目標

1．認識“靦，腆”等7個生字；會寫“迪，描”等10個生字；能正確讀寫“靦腆，謄寫，出版”等詞語；多讀并抄寫含義深刻的句子，并體會其含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父母和母親對巴迪的詩為什么有不同的評價。

3． 指導(dǎo)學(xué)生通過人物動作，語言，心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。教學(xué)重難點

作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。教學(xué)過程

一、對比體會，引入課題

1、教師：同學(xué)們，老師這兒有兩組詞語，課件出示：精彩和糟糕 精彩極了和糟糕透了 誰愿意來讀一讀，你有什么不同的感覺？ 教師：加上“極了”和“透了”感覺就不一樣了。字典上“極”和“透”的解釋有很多種，請你們來選一選。課件出示：選擇義項。引讀：精彩到了極點了，你會怎么讀？糟糕的達到飽滿的程度了，太糟糕了，你怎么讀?請連起來讀讀。揭題，質(zhì)疑：同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)的課文題目（板書課題），大家一起讀。讀這題目，你有什么疑問嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 出示學(xué)習(xí)要求

（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。（2）聯(lián)系上下文掌或者查字典、詞典理解詞意。（3）標出自然段，劃出讓你感受較深的句子。

1、初讀課文

邊讀邊思考，文題中的“精彩極了”和“糟糕透了”與課文有什么關(guān)系。

先自讀，在指名讀，最后小老師帶讀。

2、學(xué)習(xí)生字詞

小組合作學(xué)習(xí)，互相帶讀。老師聽寫。

小組合作檢查，互相幫助學(xué)習(xí)，教師在一旁提醒應(yīng)注意的地方。

小組借助工具書合作學(xué)習(xí)，理解字義，詞義。

三、說說課文的主要內(nèi)容，然后給課文分段。四、品讀童年部分，體會父母的不同評價 默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的評價？ 2 品讀句子。（課件出示）

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

指名讀。

教師：同學(xué)們，大家自己讀讀這句話，你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？

巴迪此時是懷著怎樣的心情等待父親回來的？ 出示句子：

七點．七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。

教師范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標點有什么特別之處嗎？ 用了五個句號，你讀懂了什么？（焦急）可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。如果你是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？ 做動作，感受扔。為什么用扔？ 扔掉了什么？

此時，你覺得父親的批評像什么？ 5 巴迪氣走了，可父母還在爭吵著······ 五 品讀課文，體會情感。1 默讀15——17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。2 質(zhì)疑，討論。

成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運？（在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對父母的評價由不理解到理解的過程。）3 作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。4 把自己喜歡的詞句再讀幾遍，體會作者內(nèi)心的感受。六 回讀課文總結(jié)收獲。

1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學(xué)們到文章里去找找并畫出這樣的句子。

2再次朗讀，細細地體會作者細膩的表達手法。

七、總結(jié)全文

通過我們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我們知道了作者在很小的時候還不能完全理解父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。八、布置作業(yè)

以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容寫寫。九、板書 19“精彩極了”和“糟糕透了”

慈母——————嚴父

鼓勵——————提醒

愛

圓明園的毀滅

教學(xué)目標

1、知識目標：能抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會這種閱讀方法。

2、能力目標：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

3、情感目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。

4、德育目標：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。教學(xué)過程

一、整體感知，質(zhì)疑問難

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請大家自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題?（教師把學(xué)生的問題歸納為：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?）

二、再讀課文，理清脈絡(luò)

全文共有幾個自然段，每個自然段講了什么內(nèi)容? 第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

第二段(第2～4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

三、了解布局,感受宏偉

1、前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當年的布局看起。

2、指讀第2自然段，請同學(xué)們聽讀思考，“眾星拱月”的“月”指什“星”指什么?

3、電腦課件演示圓明園的布局。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。)

4、看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說說對“眾星拱月”一詞的理解嗎?

5、圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨特的景說一說。

四、了解景觀，感受宏偉

1、默讀第3自然段.找一找這段話中一共用了幾個“有”?(一共有七個“有”。)

2、你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話。

3、圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?

4、各有怎樣的特點呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野.圓明園的景觀真可以說是風格各異。

五、勿忘國恥，激發(fā)情感

1、多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個強盜的一把火給燒了。

2、請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括。(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪。)

3、侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無能，科技落后，實在讓人氣憤。我們?yōu)閲沂ミ@樣一座精美的園林而惋惜。歷史的教訓(xùn)告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，落后要挨打.侵略者毀掉的不僅是中國，也是 世界的文明史啊!請大家齊讀第一段。

六、引發(fā)共鳴.提升情感 課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補。)如今，一百多年的風風雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”

七、課外拓展

站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?

八、板書設(shè)計

圓明園的毀滅

宏偉建筑：…不僅…還有… 舉世聞名：化為灰燼

珍貴文物：名人字畫、奇珍異寶

勿忘國恥 振興中華

難忘的一課

教學(xué)目標

1、結(jié)合語境理解文中詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容。

3、用心感受字里行間臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神，讓學(xué)生受到愛國主義教育。教學(xué)重難點

理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情和體會作者是怎樣表達這種思想感情。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《日月潭》嗎？它的確是在祖國的寶島臺灣。那你們知道臺灣那段屈辱的歷史嗎？今天我們跟隨一位臺灣船員，一起走進一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，看看有什么等待著我們。

二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文

2.這篇課文講了一件什么事？

三、拼讀交流，探究體驗。

1.一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請同學(xué)們默讀課文。思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？ 2全班交流成果。3.細讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現(xiàn)了幾次? 4.再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 5.全班交流、匯報、體會情感。

第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀。

第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情.)之后練讀。

第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。)之后練讀。

四、朗讀全文,總結(jié)提高

1、你認為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。

2、指名讀，全班評議，再讀。

3、全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。”所表達的情感。

五、總結(jié)升華，情感延伸

1、“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。

2、課文學(xué)完了，你最想說什么?

六、布置作業(yè)

請給臺灣的小朋友寫一封信，表達你此刻的心情。

七、板書設(shè)計 難忘的一課

我是中國人 我愛中國

強烈的民族精神————深厚的愛國情懷