第一篇：《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)[戴秀娟]大全

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯感情；

②初步了解倒敘及記敘順序；

③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼父親的真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親送禮物及女兒接受禮物的心情。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀。

2、回憶父親關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，記錄下來(lái)。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料。

1、同學(xué)們，課前大家搜集了父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)關(guān)心父母的故事，愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享嗎？

2、讀了這些感人的故事，你體會(huì)到了什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文――《禮物》（板書課題，齊讀）。這份禮物蘊(yùn)含著怎樣的一種情感？我們一起去文中找一找吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號(hào)。

2、同桌互讀，互評(píng)互議，直至讀得正確、流利。

3、默讀課文，想想課文主要寫了什么？

三、再讀課文，理清敘述順序。

1、這篇課文以“禮物”－自行車為線索，講述了父女間真摯感人的故事，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽課文，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。

2、具體說(shuō)說(shuō)全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書。

買自行車憶往事送車原因送車

四、默讀課文，體驗(yàn)情感。

文中有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，并寫上批注。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：讀課文，力爭(zhēng)讀出感情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《禮物》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中的禮物主要指什么？誰(shuí)送誰(shuí)一輛自行車？（貼圖片）

二、讀中悟。

一）悟女兒接受自行車的心情。

1、同學(xué)們，你們接受過(guò)父母或親人的禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？可是文中的“女兒”接收禮物卻哭了，為什么？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

2、匯報(bào)交流。

3、引導(dǎo)體會(huì)（出示課件）

二）悟爸爸為女兒送禮物的心情。

過(guò)渡：這樣的孩子誰(shuí)不疼，誰(shuí)不愛(ài)？爸爸為有這樣的女兒而驕傲。

1、女兒快十五歲了，他對(duì)女兒說(shuō)了什么？

2、當(dāng)時(shí)爸爸會(huì)怎么想？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，相機(jī)學(xué)習(xí)“插敘”手法。

3、多媒體出示：他隱隱猜出幾分。他猜出什么？他是怎么做的？你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？

4、匯報(bào)交流。

三、重溫細(xì)節(jié)。

多媒體出示文中的重要語(yǔ)言。

四、小結(jié)。

學(xué)完這篇課文，我們一定被這個(gè)父親的偉大感動(dòng)著，也被這個(gè)女兒的懂事所折服。請(qǐng)把自己的行為與文中的女兒對(duì)照一下，想想自己今后該怎么做？

五、作業(yè)。

1、結(jié)合課文，理解帶點(diǎn)的詞。

①他只是一家小工廠的小工人，每月那點(diǎn)可憐的收入，除去父女倆的生活費(fèi)后所剩無(wú)幾。（）

②沒(méi)媽的孩子真是可憐。（）

2、把自己印象深的詞句抄寫或默寫在摘錄本上。

六、拓展作業(yè)。

請(qǐng)?jiān)噷⒆约寒?dāng)作文中的“女兒”或“爸爸”寫一寫這個(gè)感人的故事（注意倒敘的寫法）。

第二篇：《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)[易娟 邱娟]

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過(guò)哪些禮物。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話，置疑引入

有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開(kāi)謎底吧！

二、初讀課文，了解大意

1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3抽生讀課文，生生互評(píng)“字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有”。

三、再讀課文，加深體會(huì)

1剛才你們自己讀了課文，聽(tīng)了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。

2要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法？教師相機(jī)點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中。

3根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

（1）人們常用“窮得揭不開(kāi)鍋”、“窮得家里開(kāi)天窗”來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)），請(qǐng)大家把勾畫出來(lái)的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。

（2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。

（3）通過(guò)對(duì)比窮困和樂(lè)觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會(huì)感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。

（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）

4課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。

（1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。

（2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來(lái)。教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來(lái)具體描寫。

（3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。

（4）同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。

（5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來(lái)，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。）

（6）是??！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松??這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿陽(yáng)光的生活的感悟。

（7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么呢？討論交流。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸

老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。

1在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。

2通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)常秀娟

認(rèn)識(shí)人民幣

八一小學(xué) 常秀娟

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元“認(rèn)識(shí)人民幣”的第一課時(shí)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐能力、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)人民幣 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書68-70頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

過(guò)程與方法：在經(jīng)歷取幣，換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感覺(jué)1元的實(shí)際價(jià)值，了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感覺(jué)人民幣的實(shí)用價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作交流的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、引入（出示超市情境圖）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幾幅圖，圖中畫的是什么地方？

揭示課題：買東西要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）【從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)?！?/p>

2、介紹人民幣的來(lái)源

很久很久以前，并不有人民幣，怎么辦呢？人們就交換物品來(lái)滿足自己的需要。比如，我有一頭牛但是需要一匹馬，我就用我的牛去換你的馬。慢慢的，交換物品已經(jīng)滿足不了人們的需要，就產(chǎn)生的貨幣。經(jīng)過(guò)人們不斷的勞動(dòng)，社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，貨幣就由最早的貝殼逐漸變成了現(xiàn)在的人民幣。

【講述人民幣的由來(lái)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?/p>

二、合作交流探究新知

（一）認(rèn)一認(rèn)

1、從你的信封里拿出你帶的錢，你一共拿了多少錢？介紹一下你拿的錢？指名學(xué)生舉起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

2、人民幣上有不同的漢字、圖像，但是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)人民幣上還有一個(gè)共同的圖案是什么？國(guó)徽。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，全體起立向國(guó)徽敬禮，跟老師說(shuō)；“我是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)。禮畢，請(qǐng)坐”。同學(xué)們，愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)人民幣所以我們不要在人民幣上亂圖亂畫，更不要故意損壞它。

【滲透德育教育：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)護(hù)人民幣?！?/p>

（二）分一分

1、同學(xué)看，這么多零零散散的人民幣是不是太亂了？現(xiàn)在就請(qǐng)大家把你的人民幣整理一下，分分類，想怎么分就怎么分。

2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？他是按人民幣單位分的，元、角分就是人民幣的單位。誰(shuí)還有不同的分法？她分成了紙幣和硬幣?！痉攀肿寣W(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對(duì)人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，并滲透了分類的數(shù)學(xué)思想。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了合作意識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。

（三）探究元、角、分之間進(jìn)率。

1、（1）一枝鉛筆一角錢，兩枝鉛筆幾角錢？五枝鉛筆幾角錢？九枝鉛筆幾角錢？十枝鉛筆幾角錢？十角錢。還可以怎么付錢？一元。10角就是1元，1元就是10角。（板書：1元=10角）

（2）、1元=10角，10角=1元

2元=（）角，20角=（）元？

生：2元=20角，因?yàn)?個(gè)十是20。20角=2元，因?yàn)?0里面有2個(gè)十。

3元=（）角，40角=（）元。

【說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，滲透單位轉(zhuǎn)換的思想與方法?！?/p>

（3）同桌之間互相練習(xí)，每人出2個(gè)這樣類型的題。你說(shuō)他答，他說(shuō)你答。

（4）換一換（同桌練習(xí)）

一張1元想換成一些相同面值的人民幣，可以怎樣換？ 一張1元可以換成幾張5角？ 幾張2角可以換成一張1元？ 幾張1角可以換成一張1元？

請(qǐng)你先動(dòng)腦筋想一想，然后在換一換，要不然你可要吃虧啦。【學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。】

2、那1角等于幾分呢？1角=10分

3、課件出示1分

同學(xué)們？一分錢雖然少，我們可不能小瞧它。一分一分?jǐn)€起來(lái)，（課件出示儲(chǔ)蓄罐）就可以辦許多有意義的事。比如買書，買 學(xué)習(xí)用品，還可以用這些錢去支援災(zāi)區(qū)的小朋友。

【教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理使用零花錢的好習(xí)慣。教育學(xué)生做個(gè)有愛(ài)心的孩子，滲透德育教育?！?/p>

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，老師就來(lái)考考你，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？

（1）3元=（）角，2角=（）分，10分=（）角，40角=（）元

（2）想想做做第2題

5角+2角一共幾角？1元+5角+1角一共幾角？（3）我有這么多錢？買一個(gè)蛋筒夠不夠？ 1元 2張2角 3個(gè)1角

（4）巧克力的價(jià)錢接近2元，它的價(jià)錢可能是多少錢？ 7角（）1元5角（）1元8角（）

【練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、由淺入深，形式多樣，有價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

2、告訴你一個(gè)好消息，我們的小小文具店開(kāi)業(yè)啦?。?）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小經(jīng)理，介紹一下文具的價(jià)格。鉛筆3角 橡皮4角 尺子2角 練習(xí)本9角（2）購(gòu)物活動(dòng)：

1.用一元錢買任意一件文具，應(yīng)找回多少錢？ 2.用一元錢可以買哪兩件文具，應(yīng)找回多少錢？ 3.用一元錢最多可以買幾件文具，找回多少錢？

【在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

3、小明想去郵局寄信，寄往本地的信要8角郵票，怎樣付8角？同桌活動(dòng)，你有幾種付法？指名上臺(tái)匯報(bào)

歸類條理：同一種面值的人民幣。兩種面值的人民幣。三種面值的人民幣?！痉椒ǘ鄻?、開(kāi)拓學(xué)生思路，同時(shí)經(jīng)過(guò)歸類條理，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性?！?/p>

4游戲猜一猜：

今天大家表現(xiàn)的非常好，老師帶來(lái)幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，如果誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，就把物品送給誰(shuí)。

尺子6角 橡皮2角5分 旋筆刀1元5角 鉛筆 5角 生字本8角

【適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)這個(gè)活動(dòng)活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。其次，讓學(xué)生了解物品的價(jià)值，獲得初步的生活經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

四 總結(jié)

同學(xué)們，爸爸媽媽工作很辛苦，你們現(xiàn)在手里拿的每一分錢都來(lái)之不易，老師希望每個(gè)小朋友都能做一個(gè)勤儉節(jié)約、不亂花錢的好孩子。

【使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

2、作業(yè)：生活中，你和媽媽購(gòu)物時(shí)，看一看商品的價(jià)格，并試著幫媽媽算算賬。

【生活中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。】

3、聽(tīng)兒歌一分錢，整理學(xué)具。

【在愉悅的心情中，結(jié)束學(xué)習(xí)過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！空J(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

八一小學(xué) 常秀娟

“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，因此，我在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這課時(shí)，充分利用“興趣”這一手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

課一開(kāi)始我就讓學(xué)生看購(gòu)物的掛圖。聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。同時(shí)，體會(huì)到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。課堂中我還滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

在模擬購(gòu)物活動(dòng)時(shí)，利用生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)人民幣，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)滲透：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它。

人民幣的分類環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，學(xué)生的熱情高漲，對(duì)人民幣的分類更輕松，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助。同時(shí)這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生間的共同努力，生生互動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了合作意識(shí)，并逐步學(xué)會(huì)了如何與他人合作。既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供多向交流 的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在換幣的過(guò)程中，也是利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握元、角之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。

回顧本課的教學(xué)，覺(jué)得在不少環(huán)節(jié)上沒(méi)有處理好。

首先是“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段，沒(méi)有深入人心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能盡量體現(xiàn) “以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如小組合作認(rèn)識(shí)人民幣、給人民幣分類等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。但是問(wèn)題是在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)生對(duì)分幣的陌生，應(yīng)該抓住學(xué)生提出的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)討論，雖然可能會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，但是回避學(xué)生的問(wèn)題或者敷衍都是不可取的。給人民幣分類的活動(dòng)沒(méi)有組織好，充足的時(shí)間是探究的保證，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此課堂教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)。

其次是分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對(duì)分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，而我對(duì)此又估計(jì)不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到，便想輕輕帶過(guò)。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。

第四篇：《戴小橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《戴小橋和他的哥們兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦著名童話書籍，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，達(dá)到教學(xué)延展的目的。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第一課時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介

二、激趣導(dǎo)入，愛(ài)上閱讀

1、老師提問(wèn)：今個(gè)學(xué)期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？

2、依照?qǐng)D片猜童話故事名稱。

三、課內(nèi)得法，概括讀書方法

老師問(wèn)：平時(shí)老師課堂上怎樣指導(dǎo)大家讀書？

學(xué)生答：先把生字學(xué)習(xí)了，遇到不會(huì)的字請(qǐng)教身邊的人。學(xué)生答：再把文章讀一遍，劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。學(xué)生答：選擇其中一些精彩的片段背誦。學(xué)生答：學(xué)習(xí)寫自己的感受。

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第二課時(shí)

一、回顧讀書歷程，激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，你們喜歡讀故事書嗎？從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都讀了哪些故事書？（說(shuō)書名）

2、今天老師也給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的故事，保證你們讀了會(huì)哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位小朋友

(課件出示

戴小橋圖片)這是誰(shuí)？（板書：戴小橋，并指導(dǎo)書寫“戴”生書空，組詞）

3、在他身上發(fā)生了很多有趣的故事，這些故事都藏在了一套書里，請(qǐng)看：（1）（出示該書，課件出示封面），這套小說(shuō)共有3本，分別是（依次出示3本書），現(xiàn)在我們聚焦其中一本。一般我們拿到圖書，要先讀封面，你從封面知道了什么？

（書名、圖畫、作者）（相機(jī)點(diǎn)擊課件，突出作者 “梅子涵”）認(rèn)識(shí)這些字嗎？你在哪里學(xué)會(huì)這個(gè)字？（我班同學(xué)名字叫倪夢(mèng)涵）你們能在生活中學(xué)會(huì)字，真棒！

（2）（點(diǎn)擊課件 出示作者照片）這就是梅子涵爺爺。你們看，他兩鬢已經(jīng)----花白。對(duì)，梅子涵爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆童心，他也最懂孩子們的心思。他寫了許多適合我們小朋友看的故事書。他還有好多作品獲得大獎(jiǎng)呢！

4、孩子們，剛才我們讀完了封面，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀目錄吧，輕輕打開(kāi)目錄，你可以從上往下讀，也可以從下往上讀；可以輕聲讀，也可以大聲讀，你最感興趣的故事名字是哪個(gè)？（師相機(jī)問(wèn)）能猜猜書中是怎么寫的嗎？

書中這樣有趣的故事多著呢，我們趕緊去讀讀吧!

二、走進(jìn)故事 ㈠林曉琪救了我

1、讀題目，提問(wèn)題。

同學(xué)們，讀書貴在提問(wèn)題。讀了故事題目，你有什么疑問(wèn)？

2、閱讀引領(lǐng)，明白內(nèi)容。

過(guò)渡： 這件事發(fā)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，猜猜他們的數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)？（哇哇老師），猜猜為什么叫哇哇老師？哇哇老師正在上課，這時(shí)，戴小橋卻在發(fā)抖，因?yàn)槭裁茨?，猜猜？因?yàn)楹ε峦弁劾蠋熞恢眴?wèn)個(gè)不停，所以他一直在憋著。

出示：就在這時(shí)，林曉琪突然“哇”地哭起來(lái)，說(shuō)：“我小便尿在褲子上了?！?想想：

1、林曉琪說(shuō)這話時(shí)該有多不好意思，怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、哇哇老師好兇??！林曉琪還很怕她，那他又會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀？ 這時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)呢？子涵爺爺寫得可生動(dòng)了，快來(lái)讀一讀吧。

出示：我們都被嚇了一跳，接著就笑得再也不像上課了，而且還有人從座位上摔了下來(lái)。

劉東沒(méi)有摔下來(lái)，但是他笑得離開(kāi)座位，捂住肚子蹲在走道上，快活得沒(méi)有辦法形容。

他只要一笑，就會(huì)這樣。

杜家嚴(yán)又跺腳又捶胸，因?yàn)樗院罂梢詫憽傲謺早魇莻€(gè)小便大王”了。自由讀。

誰(shuí)來(lái)做劉東？讀一讀，做做動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)做杜家嚴(yán)？讀一讀，做做動(dòng)作。

小結(jié)：剛才你們成了故事里的人物，進(jìn)入書中的情境，讀到了人物的心里去了，你們都入境了。（板書

入境）

接下來(lái)，戴小橋就以幫助林曉琪拿褲子為名，第一個(gè)飛出了教室，我們當(dāng)然知道他首先肯定會(huì)飛到—廁所。

⒋你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？（寫出了我們的心聲，我們也有這樣的體驗(yàn)）的確，生活是寫作的源泉，作家能寫得這樣生動(dòng)，肯定也有他的生活體驗(yàn)。

接下來(lái)，我們來(lái)看看第2個(gè)故事。㈡褲子作文

⒈戴小橋說(shuō)，他還有一個(gè)非常要好的哥們兒（猜猜是誰(shuí)），就是他們的語(yǔ)文

老師，叫做——毛小弟。

⒉戴小橋不僅喜歡這個(gè)毛小弟老師，而且還喜歡他布置的作文，叫什么作文？（褲子作文）

⒊“褲子作文”這個(gè)名字的由來(lái)和汪小中寫的一篇作文有關(guān)。（質(zhì)疑故事名字由來(lái)）

出示：汪小中的作文P39 昨天，媽媽幫我洗澡，把我短褲、棉毛褲和外面的褲子一起脫下來(lái)。我說(shuō)：“你為什么把我褲子一起脫下來(lái)？”媽媽說(shuō)：“洗澡呀！”我就說(shuō)：“那么你早飯、中飯、晚飯可以一起吃嗎？”媽媽說(shuō)：“這和早飯、中飯、晚飯一起吃有什么關(guān)系？”

“當(dāng)然有關(guān)系，你可以把我三條褲子一起脫下來(lái)，那么就可以三頓飯一起吃！”

媽媽沒(méi)有辦法，只好把我的褲子穿上，重新脫，我說(shuō)：“一定要一條一條脫知道嗎？”

媽媽說(shuō)：“知道了，知道了?！?/p>

事情應(yīng)該一件一件做，飯應(yīng)該一餐一餐吃，洗澡的時(shí)候，褲子也應(yīng)該一條一條地脫。這個(gè)道理，不但我們小孩兒應(yīng)該知道，大人也應(yīng)該知道。

你們覺(jué)得汪小中這篇作文怎么樣？

因?yàn)橥粜≈邪凑兆约旱脑竿雽懯裁淳蛯懯裁?，想怎么寫就怎么寫，這樣的作文真實(shí)、有趣，讓人愛(ài)讀，戴小橋他們也特別愛(ài)寫這樣的作文，他們稱他為“褲子作文”。

⒋于是，他們就寫了一些褲子作文，想不想聽(tīng)？ 出示：馬兒帥的作文（文本朗讀）（他家的貓不注意計(jì)劃生育，生了好幾只小貓，爸爸媽媽不知道怎么辦才好。如果這些小貓長(zhǎng)大了，仍舊不注意計(jì)劃生育，生更多的小貓，那么怎么了得？結(jié)果，爸爸媽媽只好把小貓送人了，只留下兩只。）

相信馬兒帥家下回再有小貓，一定會(huì)首先送給這群哥們兒。⒌下面，你們想聽(tīng)誰(shuí)的作文？

出示：曹迪民的作文

你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀

他媽媽不懂得節(jié)約，吃了一頓飯，用了四張餐巾紙，被他狠狠批評(píng)了一頓，可是他媽媽說(shuō)，什么？我掙的錢，養(yǎng)活你，我用四張餐巾紙，你批評(píng)我？你知道我為什么用四張餐巾紙嗎？因?yàn)槲腋忻傲?！你一點(diǎn)兒不會(huì)關(guān)心父母！結(jié)果，他只好向媽媽道歉！

你們覺(jué)得曹迪民和媽媽誰(shuí)說(shuō)得更有道理？ 我們來(lái)看看他們班的同學(xué)是怎么說(shuō)的。

文本朗讀：我們爭(zhēng)論起來(lái)，那么應(yīng)該節(jié)約用紙難道不對(duì)嗎？爭(zhēng)論的結(jié)果是，曹迪民的媽媽應(yīng)該先表?yè)P(yáng)曹迪民節(jié)約用紙的精神，再批評(píng)曹迪民不關(guān)心父母的缺點(diǎn)。

這樣的結(jié)果，你們贊同嗎？ ⒍我們?cè)賮?lái)看看杜家嚴(yán)寫的。

出示：杜家嚴(yán)的作文

師讀他爸爸每天都喝兩瓶啤酒，肚子已經(jīng)快成大肥豬了?？墒撬麐寢屨f(shuō)，男人肚子大才有風(fēng)度。

你爸爸肚子大嗎？喝啤酒嗎？

⒎要說(shuō)，他們認(rèn)為寫得最有趣的，是劉東寫的。出示：劉東的作文

你們知道誰(shuí)聽(tīng)得最高興嗎？

文本朗讀：聽(tīng)得最高興的是杜家嚴(yán)，因?yàn)樗蚕矚g在紙頭上寫誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚。其實(shí)，寫誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)婚的人，就是自己最想和誰(shuí)結(jié)婚！

這是一群（天真、活潑、淘氣）的男孩子，因?yàn)椋ǎ?/p>

小結(jié)：多么自由的天地呀，你喜歡什么，不喜歡什么，你看到什么，聽(tīng)到什么，心里想些什么，都可以真實(shí)地寫出來(lái)，這樣的作文，誰(shuí)也不會(huì)害怕的。我們以后寫作文也得這樣，就不會(huì)覺(jué)得難寫了。

再讀這兩個(gè)故事。（我們輕輕打開(kāi)故事書，從目錄找到這兩個(gè)故事，用自己喜歡飛方式把這兩個(gè)故事再讀一遍）

小結(jié)：像這樣的故事在書中還有很多呢。所以我們就要有計(jì)劃地讀，比如一天讀3個(gè)故事，那么13天就可以讀完這套書了，授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第三課時(shí)

一、好故事交流

二、回歸文本，找找影子

王老師也很喜歡這本書，讀著這些故事，我會(huì)覺(jué)得很有意思，仿佛看到了我的影子。我有個(gè)老師，和哇哇老師一樣兇，我們都非常怕她，看見(jiàn)她，我就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。看來(lái)，梅子涵叔叔書里寫的就是我們自己呀，寫的就是發(fā)生在我們小朋友生活中的事情。這本書中哪一個(gè)像你呢？哪一個(gè)向像你的哥們兒。？接下來(lái)，就請(qǐng)大家一起來(lái)尋找我們班的戴小橋和他的哥們兒。你可以從自己身上找，也可以從別人身上找。

出示：尋找我們班的戴小橋和他的哥們兒。

三、總結(jié)方法，激發(fā)讀書興趣。

1、送禮物---歌曲《寶貝愛(ài)讀書》

2、回顧讀一本書的方法。

同學(xué)們，今天我們了解了一本書，名字叫--《戴小橋和他的哥們兒》，看一本新書，我們先要看----封面，接著看---目錄，最后看-----故事內(nèi)容。你們都走進(jìn)了書中的情境，讀書不僅要入境，還要細(xì)細(xì)體會(huì)人物的情感，明白書中的道理，這就是入情，入理。還可以邊看邊猜，也可以邊看故事邊看圖。。。。我們以后可以用這樣的方法來(lái)讀更多優(yōu)秀的作品。板書：入情 入理

四、閱讀作業(yè)，引向書海。

1、將今天聽(tīng)到的故事試著講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、和父母一起讀《戴小橋》

3、閱讀梅子涵爺爺?shù)钠渌适聲??！冻鍪緢D書封面》 《梅子涵經(jīng)典兒童小說(shuō)》《女兒的故事》《小時(shí)候的鬼樣子》《大頭小妹和我》

第五篇：于小 高秀娟 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。詩(shī)中李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄奇壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。杜甫的《絕句》描寫了一幅初春美麗的圖畫，詩(shī)中鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開(kāi)闊的自然景色。同時(shí)，詩(shī)人愉悅的心情也蘊(yùn)涵于寫景之中。

二、學(xué)情分析：

《望廬山瀑布》有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能：學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦古詩(shī)。2.過(guò)程方法：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀、想象以及自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。（教師）制作多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、以舊引新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課件出示圖片（日月潭 葡萄溝 傣族苗寨潑水節(jié)）

1、回憶學(xué)過(guò)的課文。

2、引入廬山美景

課件出示廬山的圖片，師簡(jiǎn)介。

“一千多年前，唐代大詩(shī)人李白在初游廬山，看到這壯麗的美景時(shí)所做的一首詩(shī)，今天，讓我們?cè)俅巫呓畎祝ジ惺芩娘L(fēng)采，體會(huì)他詩(shī)歌的豪邁！”（板書課題：望廬山瀑布）

“同學(xué)們，一首好詩(shī)就是一幅美麗的圖畫。先讓我們走進(jìn)廬山，去傾聽(tīng)李白的聲音！”（課件展示廬山瀑布風(fēng)景，配詩(shī)朗誦望廬山瀑布，讓學(xué)生初步感受廬山的神奇與瀑布的壯美。）

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師！在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外學(xué)習(xí)的收獲為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，先調(diào)動(dòng)起他們的讀詩(shī)熱情，再了解李白的信息，誦讀李白的詩(shī)篇，自然而然地導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

二、明晰學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 出示兒歌，明晰古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。

（一）解讀課題

1、大家齊讀課題。

2、誰(shuí)能加個(gè)詞，把題目說(shuō)成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）

3、讀課題要有講究，看誰(shuí)能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠 看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“望”字）

4、怎么讀，能夠看出詩(shī)人望的是什么？（生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“瀑布” 二字）

（二）知詩(shī)人

“李白，唐代偉大的詩(shī)人。對(duì)于他的有關(guān)信息，你了解多少呢？”

（學(xué)生交流李白的信息。及李白的詩(shī)作，如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》等）

三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境

（一）品讀一、二兩行詩(shī)。

1、指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”

a.課件出示：(沒(méi)有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片）讓學(xué)生邊讀 第一行詩(shī)邊觀察圖片，看看圖里缺了什么？

b.課件出示：(有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片)提問(wèn)你們看到了 什么？ c.教師描述“紫煙”與“日照”的關(guān)系。d.采用多種朗讀方式，指導(dǎo)朗讀第一行詩(shī)。

（通過(guò)評(píng)議，重點(diǎn)指導(dǎo)“生紫煙”的讀法，要求讀時(shí)語(yǔ)氣舒緩，聲音 又輕又柔，能讓人陶醉在紫煙里。）

e.大家邊想象香爐峰的美景，邊入情入境地誦讀第一行詩(shī)。

2、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”

課件出示對(duì)比瀑布的圖片，生討論廬山的瀑布有什么特點(diǎn)。

a.你們平?？吹绞裁礀|西用上“掛”字？詩(shī)中“掛”字是什么意思？ b.觀察畫面，瀑布吊在山前像什么？

c.師描述：在紫煙纏繞的香爐峰上，一條白色的瀑布像河流一樣垂 掛在山前，多么有氣勢(shì)！d.采用多種方式，指導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊朗讀這句詩(shī)，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“掛”字。

（二）品讀三、四兩行詩(shī)

1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

（通過(guò)教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。）

6、“三千尺”有多高？假如我們的教室的房頂上，大概有3米高，3千尺相當(dāng)于300多層教室的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要 是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？

（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

· “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛罚?/p>

· “危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?．．

· “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿?zèng)汪倫》 ．．

· “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》 ．．

7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？（讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。）

8、我們以前學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么？

9、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空 呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

10、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

· “床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》 ．

· “又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”——《古朗月行》 ．

11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想 象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。

（朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落 九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。）

四、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。

2、（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）

3、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。

讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。

4、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？

五、練習(xí)書寫生字：爐、煙、流、銀

1、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字，師生評(píng)議。